PRIMEIRA PARTE

/'

o MUNDO
. DOS SENTIMENTOS:
~ JOEY
COM SEIS SEMANAS

.'

Entre no primeiro mundo de Joey e recorde aquilo que voc realmente jamais esqueceu. Imagine que nenhuma das coisas que voc v,
toca ou ouve tm nome 9JJ.Juno, e poucas evocam lembranas. Joey vivencia objetos e fatos principalmente em termos de sentimentos
que esses lhe evocg.. No os vivencia. como objetos em e por si rnes-'
moa.ou por aquilo que fazem ou so chamados. Quando seus pais 6
chamam de "amorzinho", ele no sabe que amorzinho uma palavra ~
que se refere a ele. Nem observa particularmente a palavra como um -:
. ~distinto
de um toque ou de um raio ci~ luz. Ms atenta cui.Osmente para o modo como o som flui sobre ele. Sente sua leveza, tranqilidade e doura, acalmando-o; ou sua frico, turbulncia e agitao,
tornando-o mais alerta. C_ad!experincia assim, com seu prprio tom
emocional. especial - tanto para bebs quanto para adultos. Mas ns
prestamos menos ateno a estas sutilezas. Nosso senso de existncia
no est focalizado sobre isso como o de Joey est':
- ---,'-.
Agora, finja que a temperatura o nico meio. Finja que as cadeiras, as paredes, a iluminao e as pessoas formam todos um panorama ligado temperatura, um momento especial de um dia ou noite,
seu tom e fora singulares derivando-se de sua prpria combinao
de vento, iluminao e temperatura. E finja que no existem objetos a
serem influenciados pela temperatura; no h rvores a serem sopradas, no h plantaes ou campos a serem regados pela chuva. E, f-:
nalmente, finja que no existe voc merc da temperatura e a obserDirio de um Beb / 23

var o que acontece. Voc parte deste quadro. O tom e fora predominantes podem vir de dentro de voc e modelar ou colorir tudo que
voc v l fora. Ou ento, podem comear fora e ressoar dentro de
voc. Ni':Ly:?rdade,a distino elJJrgQ interno e O externo ainda va-\
ga: ambos podem ser Vistos como parte de um nico eSpao contnuo ..
Como""adultos,-"temus""ma1tos
momentos em que-os mundos nterior e "
exterior parecem influenciar um ao outro diretamente,
,--_" parecem qua- T
se que fluir livremente um para dentro do outr<t.E.o! exemplo, o interno move-se para o exterior quando algum prximo a voc faz algo
detestvel e parece naquele momento intensamente feio. Ou o externo move-se para o interior quando voc sai e se depara com uma
manh inesperadamente ensolarada e clara e seu esprito alegra-se e
seu corpo parece mais leve. Nos adultos estas rupturas parciais na
barreira interno-externo tm curta durao. Nos bebs, so quase constantes.
Uma perspectiva de vida ligada totalmente temperatura, nos.
humanos, um momento singular de2entimentos-em-movime1}t9~ No algo esttico como uma fotografia. Tem durao, como a vibrao de uma corda musical, ou vrias notas ou mesmo uma expresso
musical, Pode durar de uma frao de segundo a vrios segundos. E,
durante este perodo que preenche um momento, os sentimentos e
percepes de Joey modificam-se juntos. Cada momento tem sua prpria seqncia de ~gDJirn~l1tos-em-II10vime.!l1~,
um aumento sbito
em interesse, uma onda crescente e depois decrescente de dor estontente, uma mar ~~_"praze~. como uma seqnciadestes momentos
interligados que Joey vivencia a vida.
Os quatro captulos da parte I descrevem quatro destes momentos medida que ocorrem um aps o outro em uma nica manh,
quando Joey est com seis semanas de idade. No primeiro, Joey est observando o sol que reflete em sua parede ("Um Reflexo de Sol").
Depois, olha as grades de seu bero e, atravs delas, para a parede
mais adiante ("Canes do Espao"). Fica faminto e chora ("Uma
Tempestade de Fome") e, finalmente, alimentado ("A Tempestade
de Fome Passa"). Como tomadas em um filme, um momento pode
ser contnuo ao prximo, ou desaparecer dentro deste, ou ser cortado abruptamente, ou ser separado por uma pausa sem imagens. No
est claro para Joey como ele passa de um momento para o prximo ou o que ocorre, se algo ocorre, entre eles. (Ser que para ns
est to claro?). Mas todos os seus sentidos esto focalizados um sobre o outro e ele vive cada um intensamente. Muitos so os prottipos dos momentos que ocorrero novamente muitas e muitas vezes
ao longo de sua vida.
.

24 /

Daniel N. Stern

1
Um Reflexo de Sol:
7h05min

Joey recm despertou. Ele fixa seu olhar em um reflexo de sol

na parede atrs de seu bero.
Um espao brilha, ali,
Um (m gentil trai para captur-lo.
O espao est tornando-se mais quente e tomando vida.
Dentro dele, foras comeam a girar uma em torno da outra
em uma lenta dana.
A dana aproxima-se mais e mais.
Tudo corre ao seu encontro.
Ela continua vindo. Mas jamais chega.
A excitao se desvanece.

Para Joey, a maioria dos encontros com o mundo dramtica e emocional - um drama cujos elementos e natureza no so bvios para
ns, adultos. De todas as coisas no quarto, o reflexo de sol que atrai
e mantm a ateno de Joey. Seu brilho e intensidade so cativantes.
Com seis semanas de idade, ele pode ver bastante bem, embora ainda no perfeitamente. Ele j tem conscincia das diferentes cores, formas e intensidades. E nasceu com fortes preferncias sobre o que dese1~ver, sobre o que o agra<!a. Dentre estas preferncias, a intensida~
Dirio de um Beb

25 '

'\

'

.est no topo da lista. E o elemento mais importante nesta cena. O sistema nervoso de
beb est preparado paELl.valiar LmeJatamente a intensidade de urna h.gj'y_msom, um toque de qualquer coisaa~'
svel aum de seus sentidos. A intensidade de sua emoo sobre alguma coisa provavelmente o primeiro indcio disponvel a ele, que lhe
.avsa se deve abord-Ia ou permanecer afastado. A intensidade pode
lev-Ia a tentar proteger-se. Pode orientar sua ateno e curiosidade
e determinar seu nvel interno de excitao. Se algo apenas levemente intenso (como uma lmpada acesa durante um dia claro), sua
ateno a esta fraca. Se algo muito intenso (como a luz solar direta), ele a evita. Mas se moderadamente intenso, como um reflexo
de sol, ele fica extasiado. Esta intensidade apenas toleravet-exH.
Ele imediatamente se altera em resposta a ela. Aumenta sua animao, ativa todo o seu ser. Sua ateno torna-se mais aguada. O reflexo de sol um "frn gentil" cuja fora ele sente.
Nesta idade Joey tambm atrado para as reas inclusas em
uma mold.l!!: claramente demarcada. As bordas que emolduramo reflexo de soe atraem seu olhar na linha onde a parede mais clara e
mais-escura se encontram. De certo modo, a luz solar atrai e as bor-'
das prendem sua ateno.
Como Joey sabe que o espao brilhante est "ali"? Como sabe
que no est, por exemplo, "aqui", ao alcance da mo? Mesmo sendo to jovem, Joey capaz de calcular distncias e quadrantes de espao. Logo, ele dividir todo o espao em duas reas distintas: um
mundo prximo, d~ntro do alcance de seu brao estendido, e um mundo mais distante, alm de seu alcance. Apenas dentro _de alguns meses Joey ser capaz de buscar e segurar o que deseja com preciso.
Contudo, le est se prparando,com
seis semanas, para diferenciar
entre o espao atingvel e o inalcanvel desta forma. (Esta capacidade o ajudar a aprender o ato crucial de alcanar algo, definindo para ele que coisas esto realmente dentro de seu alcance. No seria nada prtico se ele tentasse alcanar a lua - ou mesmo coisas num canto distante do quarto). Seu espao n; contnuo e uniforme como
o de um adulto. como se fosse uma bolha que se formasse a~
redor no raio da extenso de seu brao. Mesmo os bebs cegos, quan-do corneando oestqio de alcanar, buscam um objeto que produza
sons apenas quando este entra neste raio de alcance. Eles medem a
distncia do mesmo modo que os bebs que enxergam, mas com seus
ouvidos, e no com seus olhos. Assim, estando o reflexo de sol alm
do alcance de Joey, est "ali".
Por que o reflexo de sol "toma vida" para Joey e lhe revela foras que giram uma em torno da outra em uma dana lenta? Estes efeitos dependem do modo como Joey explora o reflexo de sol com seus

um

26 / Daniel N. Stern

olhos e sua ateno. Nesta idade, os bebs freqentemente olham para as coisas como se seu olhar tivesse realmente sido capturado e fossem obrigados a fixar o olhar em determinado ponto. Um beb nesse
estado parece, como Joey, Jr mentalmente ativo - no perdido em
um devaneio vago, como um adulto poderia estar."
Os pais podem sentir-se intrigados, at mesmo incomodados por
tais momentos na vida de um beb. Imagine-se segurando seu beb
de seis semanas de idade em seus braos. Vocs esto face a face. Voc deseja brincar, mas sua garotinha est extasiada pelo ponto onde
sua testa e seus cabelos se encontram. Voc, desejando que ela olhe
em seus olhos, sorri e tenta desviar seu olhar. Mas seu sorriso no obtm sucesso. Voc pode - como a maioria dos pais faz - continuar tentando desviar a ateno da filha daquele ponto. Voc pode fazer caretas ou mesmo embalar seu beb, esperando que este movimento desprenda seu olhar dali. Mas ela poder muito bem continuar olhando
para a linha onde seus cabelos comeam. Muitos pais interpretam essa averso 90 olhar corno uma re_aLrgj~i.Q,e podem at mesmo desistir de tentar fazer contato ocular por algum tempo. Contudo, isto no
representa qualquer espcie de rejeio, mas sim um fenmeno normal. Tem-se chamado a isso de ateno obrigatria.
Algumas vezes, porm, voc consegue mudar e-capturar o olhar do
. seu beb; outras vezes, no. Mas mesmo quando voc no consegue mesmo quando-ela no abandona visualmente a linha de seus cabelos,
a "borda" onde esta encontra sua testa - voc freqentemente tem a
impresso de q\le, de alguma forma, ela est assimilando seus esforos.
E est mesmo. Ela eSt prestando ateno ao seu rosto, mas perifericamente. Est extesiada pela moldura, no pelo quadro. E este o ponto.
Joey est olhando fixo para a borda formada pelo quadrado d
luz contra a parede. Mas o simples fato de estar olhando para um pon- \.."
to da borda do reflexo de luz no quer dizer que est prestando ateno somente quele ponto. Embora, geralmente no tenhamosconstt- '
nCla:disso, podemos facilmente separar nosso foco de viso (exatamente-aquilo para o que estam os olhando) de nosso foco de ateno (exatamente aquilo a que nossa mente est prestando ateno). Imaqiri-s
dirigir um automvel. Seus olhos esto fixos na estrada sua frente,
mas sua ateno pode vaguear de um lado a outro (para objetos na
viso perifrica) ou para longe ou para o passado. Ou, melhor, escolha
um ponto em uma pgina em branco e fixe a seu olhar. Aps alguns
momentos, quando o ponto torna-se enfadonho, seu foco de ateno,
mas no seus olhos, comear a desviar do ponto fixado para outras
reas em torno dele. medida que sua ateno fixa-se sobre estas novas reas, elas parecem modificar, at mesmo desaparecer. As cores
podem comear a mudar. O que inicialmente parecia completamente;
-

Dirio de um Beb / 27
----

II

branco, agora assume um matiz de verde ou vermelho. E estas duas

cores podem alternar-se. Ou ainda, o brilho e as sombras das reas
podem mudar como um lento jogo de luz recaindo sobre uma monta- '
nha, atravs de nuvens que se deslocam. Ou ainda, a pgina lisa pode parecer mudar sua forma em torno do ponto de fixao: pode envergar-se, ou desfazer-se, ou curvar-se. Estas iluses ocorrem quando nossa ateno focal e nossa fixao visual separam-se e agem uma
sobre a-outra .----.----~Joey tambm logo ficar aborrecido olhando para o mesmo PQnto na borda do reflexo de luz. Provavelmente sua viso focal fixa-se
em um ponto, enquanto seu foco de ateno come-a a desviar para
fora dele. Ele comea a explorar, com sua aten-o, o interior do reflexo de sol que aparece em sua viso perifrica. E, to logo faa isso,
experimenta iluses como aconteceria com um adulto. O reflexo de
sol comea a "tomar vida" para ele. Comea a mover-se, a mudr
aecor e de forma. Ele no sabe que isso apenas um truque exercido pelamgnte, pela tenso entre viso e ateno. Para Joey, 6 -rellexo de sol, ao tomar vida, revela um jogo de foras. Ele v uma dana. Ele entra em um relecionamento dlrimccif o reflexoGeSI,
cada um agindo sobre o outro. Todas as percepes de Jo~y_so as-
sim. No existem objetos "mortos", inanimados, ali. Existem apenas
<UIerentesforas em joqo. medida que Joey engaja-se com elas, o
reflexo de sol torna-se dinmico e comea uma lenta dana giratria.
O reflexo de sol parece tornar-se mais quente e aproximar-se
mais e mais como ttm resultado do jogo de cores. Os bebs desta idade tm viso em cres. O reflexo de sol , naturalmente, amarelado
contra a parede branca; esta ltima, em comparao, parece levementeazuada onde sol no a atinge. Cores "quentes", intenss,l:urn_
o amarelo, pa.recem-aproximar-se; e cores mais "frias", cornooazul,
afastar-se. Assim, par Joey o reflexo de sol parece avanar para ele,
enquanto o espao imediatamente circundante ao reflexo parece afastar-se. O espao tem tanto um centro que constantemente aproximase, como uma nota lentamente subindo em seu tom, mas jamais desaparecendo do alcance; quanto uma rea adjacente que se afasta lentamente. Este centro, vivo como espetculo das foras danantes, parece continuar aproximando-se, mas nunca o alcana. Alm disso, este
reflexo de sol que avana, contra a parede que se afasta, parece estar
continuamente revirando-se.
Nesta interao com um reflexo de sol, Joey sente tudo dirigindo-se "ao seu encontro", uma espcie de promessa ("Ainda est vindo") e finalmente "a excitao desaparece". O jogo das iluses e
emoes fascina Joey. um espetculo de luzes que captura no apenas seus olhos, mas todo o seu sistema nervoso. Os bebs adoran:_ex-

r---2R
I

Daa;el N. Sdern

perincias onde "o estmulo e a excitao .acuIllillam-se -se no so

muito rRicios ou muito intensos. (Quando voc deseja chamar e mante?
a 'ateno de seu beb, voc instintivamente aumentao ritmo dg sua
voz' e expresses faciais). E os bebs tendem a se entediar e a seafastar de situaes nas quais o estmulo baixo ou pra de se transformar. Assim, aps alguns momentos, Joey entendia-se pelo jogo das
aparncias que v no reflexo de sol. Sua.aproximao infinita deixa
de s~r:._algo..novoe cheio de suspense. Sua ateno subitamente desva-"
nece-se e ele olha para outro lugarpara ter uma experincia diferente.
Neste ponto, ele afasta sua cabea e seu olhar da parede iluminada pelo sol.

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J
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-,

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.)
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Dirio de um Beb /

29

2
Canes do Espao:
7h07min

Joey recm afastou seu olhar da parede iluminada pelo sol e agora olha as grades de seu bero e alm destas, para a parede mais distante e mais escura.
Subitamentum
pedao do espao destaca-se.
um pilar, fino e liso.
Permanece imvel e entoa uma brilhante melodia.
Agora, ali perto, diferentes notas renem-se.
H, por perto, um outro pilar de espao.
Esse tambm entoa uma cano - mas em harmonia com
a primeira.

duas melodias fundem-se em um duelo afinado, uma melodia alta, a outra suave.
Longe, volumes amplos e delicados agora se mostram.
Eles soam um ritmo mais lento, mais profundo.
O dueto prximo, brilhante, surge e desaparece do ritmo
distante e lento.
Os dois espaos tramam-se um no outro em uma nica cano que preenche o mundo.
Ento, de algum outro lugar, soa uma nota diferente.
Uma estrela cadente, seu claro passa e rapidamente desaparece.

As

30 /

Daniel N. Stern

To logo Joey vira sua cabea, confrontado e mesmo afrontado pela barra do bero, brilhante e escura mais prxima de seu rosto.
Se; esta saltou ali por si mesma ou apareceu ali apenas quando Joey
virou sua cabea para encontr-Ia, isso ainda no preocupa Joey. Ele
tem conscincia da barra - "subitamente" - em sua frente e no plano prximo, e no naquele mais distante.
Esta barra destaca-se como algo diferente da parede sombreada
e de outros espaos alm. feita de madeira escura envernizada. Prende facilmente sua ateno. Primeiro, porque est prxima dele, parece bem definida, mais ntida, mais condensada, mais vvida. Nesta idade, Joey consegue ajustar apenas parcialmente o foco de seus olhos
para acomodar os objetos em vrias, distncias. Uma vez que ainda
no consegue ver claramente atravs da sala, as reas maiores da parede mais afastada parecem confusas, mas ainda visveis - como os detalhes de uma paisagem distante so vagos para os olhos de um adulto.
,
Para Joey, a barra do bero no apenas um objeto de madeira.
E uma espcie particular de volume que existe entre muitos outros volumes e espaos sua volta. l'1.S_abarra do bero tem um tom ernocional ..diferente do resto deste espao. O termo tom emocional denots
vrios sentimentos que a barra do bero poderia evocar em alguem
que a vivencia no como uma parte menor de uma Rea de mobilia
do quarto infantil, mas como um objeto em si e por sf mesmoi- crrio
ns poderamos experimentar, digamos, uma pea abstrata de escultura. Como-podemos imaginar isso?
No jogo de salo de Botticelli, a pessoa escolhe em segredo algum em que esteja pensando e depois declara: "Estou pensando em
uma pessoa". Os outros jogadores tentam adivinhar quem esta pessoa, indagando um tipo especial de questo: "Se a pessoa fosse um tecido, como seria toc-lo?" "Se fosse uma cor, que cor seria?" "Se fosse uma nota musical, que nota seria?" "Se fosse uma cano, quem a
teria tocado ou composto?", "Se fosse um momento do dia, que hora
seria?" "Se fosse uma temperatura, uma estao do ano, um paladar ..." e assim por diante.
Para jogar, os participantes devem compartilhar entre si mais do
que um conhecimento da pessoa cuja identidade tentaro adivinhar.
Devem ser capazes de apreender certas qualidades da experincia: tenso,_r.igid~z_,
.harmonia, aspereza, maciez, clareza, brilho, intensidade,
velocidade. E devem ser capazes de compreender estas qualidadestr
partir do exerccio de quaisquer dos sentidos: viso, paladar, toque.eudio e olfato. Alm disso, devem ser capazes dtraauzira
q1i.de
extrada de uma modalidade sensorial - digamos, a viso - e r~gc-la de qualquer outro modo - digamosvouvindo. Alguns dos mais ricos efeitos da poesia esto nesta capacidade intuitiva para a traduo
Dirio de um Beb /

31

<)
o

(Lo
o

entre os sentidos, como nestas linhas extradas de Correspondances

de Baudelair (1857):
Existem odores frescos como a pele de um beb,
Doces como flautas, verdes como qualquer grama,
E outros, corruptos, ricos e triunfantes. *
Os bebs nascem com a capacidade para jogar Botlicelli. Seus
sistemas nervosos so planejados de tal modo que podem fazer isso
sem uma experincia anterior. Naturalmente, a experincia tambm
ajuda. Por exemplo, um beb de trs semanas que vendado e recebe um bico de um formato que jamais tocou ou viu antes, sugar para sentir como esse lhe parece. Quando removemos o bico de sua boca e o colocamos prximo a um outro bico que o beb tambm jamais viu, e lhe tiramos a venda, ele passar um tempo muito maior
olhando para o bico que recm chupou, de modo que podemos inferir que agora diferencia e reconhece este bico em relao ao outro.
Em outras palavras, o beb capaz de abstrair do toque que (sugando) a forma do bico e de transferir para o modo visual o conhecimento desta forma. Assim, um beb comea a saber como o objeto sugado poderia parecer. O bico torna-se visualmente "familiar".
Agora,para Joey, a barra do bero tem certas qualidades abstratas: reto; uma forma alongada e fina; tem reflexos brilhantes onde o verniz reflete a.luz; alta densidade; vividez da forma ou contorno contra um tundo mais difuso e assim por diante. Uma vez que cada uma destasqualidades
abstratas evoca um sentimento em Joey,-a
barra oferece uma experincia emocional. Exatamente como os aftos, ao jogarem Botticelli com suas percepes e sentimentos, tentam
apreender uma "experincia essencial", tambm Joey assim o faz com
a barra do bero: seessa fosse urricano, soaria como uma corneta e um obo em uma ntima e vivaz harmonia. Essa a "melodia alegre" que a barra canta, Estes tons emocionais que cativam Joey no
diferentes dos nossos; a nica exceo que temos os siqnificados e diversidade de,experincias pelas quais traduzi-Ias e expressa~ls.
"Agora, ali perto, diferentes notas renem-se". Joey est comeando a perceber que existe mais do que uma barra no bero. Ele provavelmente no a percebe imediatamente prxima; em vez disso, sua
presena entra sutilmente em sua conscincia. Ver a primeira barra

~:~o

There areodors fresh as the skin of an infant,

Sweet as flutes, green as any grass,
And others, corrupt, rich and triumphant.

32 / Doniel N. Stern

prepara-o para perceber a segunda. como nossa experincia comum

. de encontrar uma nova palavra e depois v-Ia com uma freqncia surpreendente nos prximos dias, como se ela no fosse to incomum afinal de contas. No est claro por que isso ocorre. Mas.J>.ro\'.avelm~te
~.alg0-g;iII!': aprimeira barraque Joey v {ou a nova palavra que ou-.
vimos ~staQelece padres especficos de ativao visual, bem corno" emocional, que incluem o tom emocional da barra. Enquanto estes 00vos padres permanecem ativados, Joey est propenso (assim como
ns) a encontrar algo no mundo exterior que combine m eles. Assim,
lfiTifar para a percepo da segunda barra, comparado com os outros
objetos em torno dele, foi diminudo.
Joey ento muda seu olhar para q.prxima barra do bero e o pri- .
melro drama inicia-se para ele: o drama de avaliar se duas coisas so .
__a.rne?m9. o.1Lno._A segunda.barra.cria_uma~xperincia
similar;- esf~ /
cantando uma cano "similar, mas no idntica". Os..~bs~
r~eJevados
a explorars~.9_~~xp-erinc@..s,.~~jdl1:!t~as,ou similares-!..!I@.Yill:i-)
ou cmpJ~taTD.~Di~,_~s.
Aqui, Joey sent ffa
diferena entre as barras, embora seja uma diferena pequena: distncia, sombreado, ngulo de viso e assim por diante. Para ele, as duas
barras esto em harmonia - na verdade, em um "dueto afinado", "afinado", porque as duas melodias so demasiadamente pareddas.
As barras podem estar em harmonia apenas se Joey pode manter
, ambasem mente ao mesmo tempo. Se ele no consegue faz-lo, "ouvir" um solo e ento, um momento mais tarde quando muda a direo
seu olhar, um segundo solo, similar. Mas no haver um verdadeiro dueto. At que os bebs tenham trs a quatro meses de idade, eles
RreceIT}focalizar ~t~no
somente em l}m9 coisa de cada vez. E
quando focalizam novamente sua ateno sobre um segundobjeto,
parecem esquecer o primeiro. algo bastante "estranho" o beb no
tentar fazer conexes entre as duas barras. Na maioria das situaes,
portanto, Joey no dever experimentar duetos, pelo menos no ainda. Em uma situao como esta, entretanto, onde ele est simplesmente recebendo estmulos sensoriais, presumo que cada impresso sensorial deixe uma espcie de resqucio na memria, de modo que a segunef--'jmpresso est ainda, por um breve instante, imrsa na pri!'ffera. ./
por isso que o dueto consiste de "uma melodia alta, a outra baixa".
Afinal, ele v os dois objetos simultaneamente, mesmo quando est focalizando o olhar apenas sobre um deles.
A interao emergente entre as barras do primeiro plano.e a parede do
os bebs quan--~ fundo forma o segundo drama para --Joey. Tanto
---- ---to os adultos vem objetos e o espao em termos da freqncia espac@LEor exemplo, uma cerca de estacas-fim 'um certo .nmerod~'ull~des (estacas) para cada unidade do campo visual (o panorama visto).

de

_ .....

Dirio de um Beb /

33

.I

A densidade das unidades forma sua freqncia espacial. Um grupo

de trs garotinhos espalhados ao acaso em frente cerCa de estacas,
ter uma freqncia espacial diferente. O quadro dos meninos e da
cerca composto de suas freqncias espaciais superpostas. Como
adultos, ns facilmente distinquirnos.rnenininhos.das
estacas da cerca,
ou-barraa.d ..~Lberos das paredes ou portas. Tambm Joey faz isso.
Porm, ele o faz porque a freqncia espacial das barras do bero
mais rpida (mais densa) e mais regular do quea~deerundo ou da porta, no por causa do queeJas so como objetos. O fto
de as barras estarem mais prximas tambm ajuda.
-"o contraste das freqncias espaciais (rpJdas_fU.egul~=, s'ys lentas e irregulares) e de qualidades (lisa, brilhante e clara versus
frouxa, difusa, delicada e a(~nuaar que d origem cano prxima e brilhante e a outra, distante e mais lenta, cada uma existindo
em diferentes planos do espao. A conexo entre as duas canes,
os dois planos do espao, est no mago do segundo drama. medida que a ateno de Joey alterna-se entre o primeiro plano e o plano de fundo, a harmonia rpida, regular e simples das barras do bero conectada ao ritmo lento e frouxo da parede e porta mais afastadas. Algocriativo deve. ocorrer na alternncia aparentemente sem objetivo do olhar de Joey. O primeiro plano, mais rpido, pode projetar
_em~med.i.QGs-Glaras
...e....regulares a modificao vaga do plano de fundo .
Ou ainda, o plano. do fundo com sua cadncia mais ampla pode mari-'
, ter e unir os vrios pedaos do primeiro plano. Cada reverso do foto fz com qu.e o plano oposto torne-se mais vvido. Quando Joey focaliza seu olhar sobre um, ainda pode ouvir o eco ou enxergar traos
do outro. Um...m.vnd_o-p-rQ.ximo
e um mundo mais afastado esto a juntar-se e o espao em torno de Joey lentamente tornando-se unificado em sua mente.
.. .../
"Ento, de algum outro lugar, soa uma nota diferente. Uma estrela cadente, seu claro ~~
e rapidamente desaparece". Nesta idad, Joey tem pouco controle sobre os movimentos de seu brao. Quando ele est observando atentamente e excitado pelo que v, seus
braos podem balanar rapidamente e realizar movimentos espasmdicos inadvertidamente. Neste momento, um de seus braos lanouse para a frente, para dentro de seu campo visual e depois rapidamente voltou e desapareceu. Todos os bebs so extremamente sensveis
s coisas em movimento. Na verdade, sua viso perifrica (o que se
v nos lado~) a mais sensvel para a captacle-mov'iments:J\Vj::s~("ou
forealT melhor para a compreenso da forma. Isso
faz sentido porque, como animais vigilantes, nossa segurna e bemestar dependem de nossa capacidade para perceber movimentos fora de nossa linha direta de viso. Quando percebemos um movimen.~4 / Daniel N. Stern

to perifrico, podemos virar a cabea e olhos diretamente nesta direo para vermos o que realizou o movimento, e depois decidir se devemos fugir ou perseguir.
A "nota diferente" a mo do prprio Joey que, lanando-se dentro e depois fora de sua viso perifrica, desviou parcialmente sua ateno das barras de seu bero. Ele no sabe, obviamente, que a sua
mo. Percebe apenas um movimento. Esta "estrela cadente" vem "de
algum outro lugar" - isto , a periferia - e diferente do que ele observava, em velocidade e durao.
'----,
A partir de tais percepes o beb constri um mundo unificado \
formado de muitas espcies diferentes de acontecimentos. A "nota dife. rente" o prprio incio de uma outra integrao que JoYlgoter
!
.que fazer: 'perceber que amo em movimento que ele observa a mesma que ele sentee que pretende mover.
-Assim, um beb ingressa na imensa tarefa de extrair um sentido
de diferentes partes do mundo, quase todas ao mesmo tempo.
~.
.

Dirio de um Beb /

35