REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGGICO RURAL EL MCARO

DE UNA OBLIGACIN A OPORTUNIDADES PEDAGGICAS:

Reflexiones en relacin al Programa Todas las Manos a la Siembra

Autora: Nancy Gmez

Facilitadora: Thibisay Suarez

Turmero, julio de 2015

Para dar continuidad al ciclo de charlas enmarcadas en los encuentros denominados

la Investigacin Educativa para la calidad de vida, la Subdireccin de Investigacin y
Postgrado de la UPEL El Mcaro, invit al Prof. Carlos Lanz, Coordinador General del
Programa Todas las Manos a la Siembra, para disertar sobre Ruralidad e Integracin
Comunitaria en el Contexto Educativo. De lo compartido por el Prof. Lanz y para dar
respuesta a una actividad de la asignatura Didctica para la atencin del educando con
necesidades especiales, escribir las siguientes cuartillas. He decidido escribir en primera
persona puesto que la produccin contiene mis interpretaciones, observaciones y en
general, mis reflexiones sobre el tema tratado.
El Prof. Lanz hizo referencia al artculo 14 de la Ley Orgnica de Educacin, el cual
entre otras cosas ofrece elementos que me permiten hacer una aproximacin a la definicin
de la didctica. La misma se refiere al proceso que permite la adecuacin de estrategias,
recursos y espacios para administrar los contenidos tomando en cuenta los intereses y
necesidades de los estudiantes, en el marco de la investigacin, creatividad e innovacin.
Partiendo de lo anterior, puedo expresar mi total inters en relacin al tema tratado, y su
total relacin con la asignatura que estamos cursando. Aunque debo confesar que parte del
discurso estuvo matizado polticamente lo cual desluci un poco al ponente, sin embargo la
calidad de la informacin y de la naturaleza del tema, permiti que mi inters se centrara en
el programa y no en la forma de presentarlo.
El programa Todas las Manos a la Siembra no es nuevo, aunque desde hace un par
de ao lo escucho entre los docentes que hacen postgrado en nuestra casa de estudio. Surge
en el ao 2008 y es importante acotar que de acuerdo al Dosier sobre el programa,
publicado por el Prof. Lanz en enero del 2008, se puede apreciar que el propsito inicial no
fue abordarlo desde el mbito educativo, sino que presentaba una direccionalidad hacia el
pequeo agricultor o conuqueros, para ilustrar mejor la idea me permito citar el texto de
Lanz (2008), el cual refiere:
En el Proyecto TODAS LAS MANOS A LA SIEMBRA se busca fortalecer el
tejido productivo y de distribucin de conuqueros, pequeos empresarios,
mercados populares y bodegas comunitarias a lo largo y ancho del pas. En este
planteamiento se asume la produccin en pequea escala haciendo nfasis en su
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comercializacin y consumo local. La produccin en pequea escala y con

distribucin local (producir para la localidad en vez de producir para
intermediarios, mercados mayoristas, o supermercados colocados a larga
distancia) permite el ahorro en flete, reduce la merma, atena la repotenciacin
vehicular de los transportes de carga, contribuye al no deterioro de la vialidad,
ayuda al acceso a una mejor calidad de producto (p.4).
Posteriormente se implementa para el mbito educativo y en los lineamientos y
orientaciones educativas para el ao escolar 2014-2015, es explcito el llamado a propiciar
espacios para que tanto los estudiantes como el resto de la comunidad educativa participen
del programa. Ahora bien, la explicacin sobre el programa y los aspectos curriculares que
encierra, me parecen de gran importancia para el desarrollo integral de los estudiantes de
todos los niveles y modalidades. Considero que los docentes debemos estar en la bsqueda
constante de estrategias, medios y recursos que permitan dinamizar nuestras actividades.
Sin embargo, se puede observar con mucha frecuencia, como algunos docentes apuestan a
lo tradicional y cotidiano, dejando al lado las oportunidades para innovar y motivar nuevas
formas de aprendizaje.
Si bien es cierto, que en los ltimos aos se han producido cambios constantes y
desarticulados en las polticas educativas y en los lineamientos, tambin es una realidad que
la desmotivacin y falta de inters de muchos docentes no permite que algunas buenas
ideas se implemente y se usen en beneficio de la generacin de aprendizajes significativos y
para la vida. Apartando los aspectos de obligatoriedad, improvisaciones, falta de recursos y
la resistencia que puede existir en algunos docentes, me parece que el programa es una gran
oportunidad para una prctica creativa, innovadora y con significacin para todos los
actores educativos. Considero que no tomarla en cuenta alegando desconocimiento, falta de
preparacin o imposibilidad para acceder a los recursos, pudiera ser un error.
La disertacin del Prof. Lanz, me dej con grandes inquietudes sobre las
posibilidades de aplicacin del programa, por lo cual hice algunas bsquedas en internet y
encontr desde los documentos iniciales de la idea, hasta estrategias y actividades diseadas
para su aplicacin en diferentes los niveles educativos. Pero ms all de las bsquedas, he
estado pensando en los contenidos que se pudieran abordar desde el punto de vista tcnico
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productivo y didctico pedaggico, bajo el enfoque agroecolgico, comprendiendo que

prcticamente todos los contenidos de todas las asignaturas pudieran relacionarse con
actividades interdisciplinarias, enmarcadas en el espritu del programa.
Pero pude apreciar beneficios que van ms all de lo cognitivo, puesto que desde mi
experiencia y mi pasin por la siembra, auguro que se pueden lograr cambios actitudinales
y potenciar la motivacin y la integracin, alrededor de la actividad agrcola. El Prof. Lanz
deca que es muy probable que el estudiante se emocione y se motive al poder disfrutar de
la germinacin de una semilla, el crecimiento de una planta o la cosecha de un alimento que
puede posteriormente consumir y realmente, no me cabe duda de eso. Como docente
universitaria siento que debemos motivar a nuestros estudiantes para que se preparen como
docentes innovadores, abiertos a las necesidades del contexto y a las nuevas alternativas,
ms all de las condiciones econmicas y laborales.
Ahora bien, para la modalidad de Educacin Especial, veo el Programa Todas las
Manos a la Siembre como un gran oportunidad. Facilitara la generacin de conductas de
disciplina, puesto que el hecho de cuidar la siembra, regar, abonar, es una actividad diaria
que genera hbitos. Pero adems es una oportunidad de integrar a la familia en el proceso
de desarrollo integral y valorar el trabajo de cada uno. Tambin percibo una va para lograr
conductas independientes en los estudiantes con necesidades especiales, puesto que pueden
decidir lo que desean sembrar, cmo pueden apoyar y responsabilizarse en la tarea.
De lo que escuch comprend que los docentes universitarios de la UPEL debemos
conocer programas como ste, ya que somos los formadores de los docentes que irn a las
escuelas a implementarlos y en la mayora de los casos, no reciben la informacin nuestra y
no la buscan por otros medios. Estar el sbado escuchando, me cre la necesidad de leer e
investigar sobre el programa y las estrategias y esa es la idea que debemos sembrar en
nuestros estudiantes.

Pero no se trata slo de mencionarlos, yo creo que podemos

implementar algunas estrategias donde se involucren este tipo de programa, para que se
motiven y ms an, comprendan la aplicabilidad y la importancia de los mismos.
Finalmente considero que todo lo que nos permita apoyar en algo a la dura crisis econmica
que existe, es importante. Todas las manos a las siembra pudiera facilitar algunos alimentos
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que, por sus altos costos, es difcil adquirirlos por otros medios, adems de las ventajas
educativas reflexionadas, los que participan se sentirn tiles a la sociedad, entre otras
cosas, siendo as por qu no tener apertura e incorporarlos como parte de nuestra prctica?

REFERENCIAS
Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela (2009). Ley Orgnica de
Educacin.
Lanz, C. (2008). Dossier sobre el programa Todas las Manos a la siembra. Documento en
Lnea. Consulta 06 julio de 2015.
Ministerio del Poder Popular para la Educacin (2014). Lineamientos Generales de
Planificacin emanados por el Ministerio del Poder Popular para la Educacin para el
Ao Escolar 2014-2015. Documento en Lnea. Consulta 06 julio de 2015.