LENGUAJE Y COMUNICACIN

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APOYO DOCENTE
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TTULO DEL OBJETO: Mundos literarios

SUBSECTOR: Lenguaje y Comunicacin
NIVEL: NM2 (2 Medio)
UNIDAD: Literatura

Aprendizajes esperados
- Reconocen, en las obras que leen o ven (novelas, cuentos, obras de teatro,
pelculas, teleseries y series televisivas, historietas, etc.) diversos tipos de mundo
no realistas (onricos, fantsticos, maravillosos, utpicos y mundos propios de la
ciencia-ficcin).
Contenidos asociados
- Tipos de mundo ficticio creados en la literatura y en los medios de comunicacin.
- Comprensin de la literatura como creacin de realidades ficticias por medio del
lenguaje.
- Reconocimiento de diversos tipos de mundo ficticio representados por la
literatura y los medios de comunicacin.
Tipo de objeto digital de aprendizaje
- Activacin y formacin de conocimiento.
Competencias TIC que se potencian para el estudiante (Mapa K-12)
- Utiliza y combina distintos programas como procesador de texto, planillas de
clculo, plantillas de presentacin, y dispositivos perifricos, para desarrollar
productos multimediales simples.
- Recupera informacin de Internet en forma autnoma, utilizando buscadores
especializados y metabuscadores.
- Evala la informacin utilizando los criterios especficos de calidad de la
informacin electrnica.
- Publica informacin propia en plataformas virtuales, como blogs y retroalimenta a
otros.
- Conoce la regulacin legal de utilizacin del espacio virtual y las normas de
seguridad de la red y aplica criterios de buenas prcticas.

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Competencias TIC que se potencian para el docente

Dimensin pedaggica
- Conoce las implicancias del uso de tecnologas en educacin y sus posibilidades
para apoyar su sector curricular.
- Utiliza las TIC en la planificacin del proceso de enseanza y aprendizaje.
- Incorpora el uso de las TIC en la ejecucin del proceso de enseanza y
aprendizaje, de acuerdo a las caractersticas de los alumnos, las escuelas y la
comunidad.
Dimensin tcnica
- Maneja los conceptos y funciones bsicas asociadas a las TIC y el uso de
computadores personales.
- Utiliza herramientas de productividad (Procesador de Textos, Hoja de Clculo,
Presentador) para generar diversos tipos de documentos.
- Utiliza las herramientas tecnolgicas que maximizan el aprendizaje de sus
estudiantes, para facilitar destrezas de pensamiento de orden superior.
Dimensin desarrollo profesional
- Identifica y comprende aspectos ticos y legales asociados a la informacin
digital y a las comunicaciones, a travs de las redes de datos (privacidad, licencias
de software, propiedad intelectual, seguridad de la informacin y de las
comunicaciones).
- Conoce los aspectos relacionados al impacto y rol de las TIC, en la forma de
entender y promocionar la inclusin en la Sociedad del Conocimiento.
- Promueve el desarrollo del pensamiento crtico y reflexivo para analizar la
informacin obtenida en el ciberespacio.

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Orientaciones pedaggicas
Descripcin de actividades
- En el avance 1, el alumno encontrar el aprendizaje esperado que ser trabajado
en las actividades del OBJETO.
- En el avance 2, la actividad comienza con la msica de la pelcula La Guerra de
las Galaxias; el estudiante deber escuchar e identificar las imgenes que se
relacionan con el tipo de mundo que la msica les evoca. Su objetivo es activar los
conocimientos a travs de elementos multimediales que vinculen con la
cotidianeidad.
- En el avance 3, los estudiantes debern describir cmo es el mundo que
presenta La Guerra de las Galaxias, completando un texto que los llevar a
conceptuar la nocin de mundo de ciencia ficcin, a partir de las imgenes con
las que previamente han trabajado.
- En el avance 4, aplicarn el concepto adquirido, identificando las palabras claves
que revelan la pertenencia del texto al mundo de la ciencia ficcin.
- En el avance 5, los estudiantes reflexionarn sobre otros tipos de mundos no
realistas. Observarn diferentes obras artsticas y, luego, debern ordenar los
elementos que componen una tabla, reubicando las imgenes y los textos en la
columna, segn el tipo de mundo al que pertenecen.
- En la actividad 6, leern un fragmento de un texto y complementarn con la
observacin de un trozo de un video relacionado. Luego, debern hacer clic sobre
el tipo de mundo al cual corresponde y seleccionar en pantalla las razones de su
eleccin.
- Al pasar a la actividad 6, los estudiantes tienen que crear su propio texto de
ciencia ficcin. Desarrollen la primera parte de la actividad juntos y, luego, pdales
que redacten sus textos en una hoja, para luego ser evaluada por usted.
- Para finalizar, el estudiante podr recordar y sintetizar lo aprendido con un mapa
conceptual.
- El objeto tambin cuenta con dos materiales anexos:

La Gua del Estudiante que contiene ejercicios individuales y colectivos, en

relacin con la temtica planteada en el objeto.

El Material Complementario que contiene el glosario de los trminos visto

en el objeto y otros elementos que ayudan al refuerzo de los contenidos.

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Sugerencias de uso
- Es muy importante que el docente revise previamente el objeto para determinar
en qu momento de su clase lo utilizar o el uso que har del mismo.
- El docente puede adecuar la gua a los requerimientos de sus estudiantes,
modificarla, cambiarla, complementarla, para luego, imprimirla.
Trabajo en aula con proyector
- Introduzca la actividad a los estudiantes leyendo en la pantalla inicial lo que
aprendern.
- Se recomienda complementar con preguntas tales como:
Saben qu es un mundo ficticio?
Qu caractersticas identifican y podran sealar de una obra El Seor de los
Anillos?
Qu diferencias captan en el mundo representado por una pelcula como
Machuca y una como La Guerra de las Galaxias?
- En el avance 4, gue el aprendizaje usando las preguntas claves:
Qu caractersticas definen el mundo creado por La Guerra de las Galaxias?
Qu rasgos identifican a los personajes de ese mundo? (Anakin Skywalker, Darth
Vader y La princesa Leia).
- Al terminar el avance 5, y para potenciar la siguiente (exploracin de distintos
tipos de mundos ficticios) puede preguntar a los alumnos:
Cmo suean el ao 3000?
Cmo nos vestiramos en el ao 2050?
Si nuestros sueos fueran realidad, cmo nos transportaramos?
Para que el mundo fuera perfecto, qu sugeriras al gobierno de Chile?
Qu es lo ms rescatable del lugar en que nosotros vivimos hoy?
- Al pasar a la actividad 7 los estudiantes tienen que crear su propio texto de
ciencia ficcin, desarrollen la primera parte de la actividad juntos y luego pdales
que redacten sus textos en una hoja para luego ser evaluada por usted.
Trabajo en el laboratorio
- El OBJETO puede ser trabajado en el laboratorio de computacin, y cada alumno
en un computador o en grupos (no ms de tres).
- Enfatice a los alumnos la importancia de leer las instrucciones antes de realizar
cada actividad.

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- Cuando estime conveniente hacer una pausa para retroalimentar, aclarar dudas
o profundizar un concepto, pida a sus alumnos que apaguen la pantalla del
computador (slo la pantalla) y establezca un dilogo con ellos. Luego, enciendan
de nuevo la pantalla y continen con la actividad interactiva.
- Est atento al trabajo que van realizando, recorra las filas para que acudan a
usted si tienen dudas o necesitan ayuda.
- Se puede pedir a los estudiantes que impriman o copien y peguen en un
procesador de texto alguna actividad, con la finalidad de entregarla para su
evaluacin.
Trabajo individual sin gua del profesor
- Si les sugiere a los alumnos trabajar el OBJETO en forma individual desde sus
casas, en bibliotecas u otro lugar, hgales una breve introduccin al tema que ste
desarrolla.
- Recurdeles la importancia de leer las instrucciones antes de realizar cualquier
actividad, para poder desarrollarla de la manera ms adecuada y sin prdida de
tiempo o confusin.
- Invtelos a compartir en la sala de clases opiniones, dudas y conocimientos
adquiridos despus del trabajo personal con el OBJETO.
- Es importante resaltar que los estudiantes pueden desarrollar la Gua del
Estudiante, que se encuentra en el mismo objeto. Por lo tanto, el docente puede
tomar la gua o parte de ella, como una evaluacin sumativa a entregar en una
fecha dada.
- Los estudiantes la pueden imprimir para entregarla o completarla y enviarla por
correo electrnico.

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Articulacin
Conocimientos previos
- Comprensin e interpretacin de las obras en relacin con sus propias
experiencias.
Objetos vinculados
- OBJETO Mundo cotidiano. Nivel: 2 medio.
- OBJETO Tipos de mundos propuestos en televisin. Nivel: 2 medio.
Aprendizajes y contenidos para profundizar
- Comprensin de algunos criterios para clasificar los mundos ficticios:
a) Segn el tipo de realidad que representen (cotidiana, onrica, mtica).
b) Segn el efecto perseguido con su representacin (realista, fantstico,
maravilloso).
- Apreciacin del enriquecimiento de la lectura activa y participativa, como
resultado de la adquisicin de los contenidos precedentes.