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1 INTRODUO
A primeira dcada do sculo XXI foi marcada por avanos
significativos em mltiplos domnios do conhecimento aplicados ao
futebol. Estes foram alavancados pelo desenvolvimento das cincias
do esporte, as quais contriburam para o aperfeioamento de materiais
esportivos, para um melhor conhecimento do funcionamento do
organismo humano e para o surgimento e aprimoramento de
metodologias de ensino-aprendizagem aplicadas no processo de
formao de jogadores em busca da excelncia fsica e tcnica
(SMITH, 2003).
Tratando-se de metodologias de ensino-aprendizagem, observase que algumas delas apenas supervalorizam a formao e lapidao
de verdadeiros "super-homens" e confundem os responsveis pelo
processo de formao de jogadores de futebol. Assim, muitos clubes
no utilizam uma metodologia unificadora, tornando os departamentos
de futebol de base em legtimos centros de miscelneas de idias
(TEODORESCU, 1984; GARGANTA, 2002). Apesar da cincia
poder promover novos caminhos para o esporte, muitos destes fogem
da natureza primeiramente ttica do futebol, e ainda so interpretados
de forma redutora, analtica e arcaica (CANO MORENO, 2001;
GARGANTA, 2001).
Um dos motivos que levam os clubes e treinadores aderirem
s concepes convencionais por serem de fcil compreenso,
organizao e aplicao, enquanto que a organizao da ttica do
futebol requer mais perspiccia, tempo e criatividade (BANGSBO,
1994). O aprendizado ttico umas das chaves do processo de
formao, uma vez observado os aspectos pedaggico-metodolgicos
adotados na prtica, chega-se a uma concluso: exercita-se muito e
joga-se pouco e quase nada se compreende do jogar em equipe que
o futebol exige constantemente (VICKERS, 2000; GRIFFIN;
BUTLER, 2005).
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Organizao
Defensiva
Transioes
Ofensivas e
Defensivas
Organizao
coletiva
Setorizada
Interse to r izada
Coletiva
Espao
de jogo
Formas de
pontuao
Nmero de
jogadores
Zonas de
condicionamentos
MODIFICAES
Organizao
Ofensiva
FOCO
Individual
ESCALAS
Qual o
melhor
momento
para se fazer?
Neste setor,
como resolver
os problemas?
H riscos?
O que
necessrio para
obter um nvel
de eficcia na
finalizao ao
alvo?
Como voc
quer fazer?
O que voc
quer fazer?
QUESTES
O que fazer
quando se chega
ao setor de risco
do adversrio?
PROBLEMAS
TTICOS
Testes,
medidas e
avaliaes
Conversas
informais
Relatrio
semanal dos
alunos
Relatrio do
professor
AVALIAES
FORMAS DE
JOGO
Jogos em
inferioridade e
superioridade
numrica, com apoios
interiores ou exteriores
3 x 1+3; 4 x 4 + 2;
6 x 5 +2
Jogos em igualdade
numrica com e sem
alvos
3 x 3; 4 x 4; 5 x 5
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4 PRINCPIOS DE JOGO
O futebol apresenta-se como seqncias de situaes problema
que geram fluxos de comportamentos de contornos variveis,
organizados em torno de lgicas particulares, em funo de regras e
princpios (GARGANTA, 1997; 2007). Desta forma, o futebol
consolida-se em uma complexa dimenso mais previsvel, quando
induzido por leis e princpios e com menor previsibilidade quando na
materializao a partir da autonomia dos jogadores. Estes ento
fomentam a diversidade e a singularidade dos acontecimentos a partir
do confronto entre sistemas concorrentes, caracterizados pela
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Princpios Fundamentais
Defensivos
Recuperar a posse de bola
Impedir progresso ao alvo
Proteger o alvo
Transio Defensiva
Organizao Defensiva
5 MODELO DE JOGO
A finalidade do modelo de jogo proferir sentido ao
desenvolvimento do processo em face de um conjunto de
regularidades que se pretende observar, ou seja, delinear o caminho
e os passos a serem dados. O modelo de jogo busca desenvolver um
processo coerente e especfico de treino, preocupado em criar uma
determinada forma de jogar, orientada por padres comportamentais
(princpios de jogo) em seus quatro momentos: organizao defensiva
e ofensiva, transio defensiva e ofensiva (GARGANTA, 1997;
OLIVEIRA, 2004; GOMES, 2008). No modelo de jogo devem
constar os comportamentos dos jogadores nas diversas escalas,
interconectados com a dimenso: tcnica-fsica-pscologicaestratgica (TEODORESCU, 1984; BOTA; COLIBABAEVULET, 2001).
Para Gomes (2008), no existe um modelo de jogo nico
(universal), porque cada clube possui uma cultura de jogo e cada
treinador, suas concepes e adaptaes a essa cultura. Estes fatores
determinam os objetivos comportamentais (princpios de jogo),
particulares de cada equipe. A construo de um modelo de jogo
dever evidenciar uma propriedade fractal 1 nica, aberta s
contingncias das interaes entre os diferentes agentes (treinadores,
jogadores, cultura), variando de acordo com cada clube (OLIVEIRA,
2004; TAMARIT, 2007; GOMES, 2008).
Quando culturas peculiares de clubes e conceitos de jogo de
diferentes treinadores determinam as linhas gerais da organizao
do modelo de jogo, o processo de formao alm de contemplar
esses aspectos, deve tambm proporcionar diversos estmulos para
os jovens se adaptarem s inmeras adversidades do jogo (BOTA;
COLIBABA-EVULET, 2001; PEAS; ACERO, 2005; TAMARIT,
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Sol u es Tticas
C omunicao ofensiva
Defesa a zona
Tocar e movimentar
C omunicao defensiva
Procurar es paos vazios
Noes espaciais
Uti lizar todas as referencias
espaciais do camp o
Compactar defensivamente
Zona de fi naliza o
Jogadores alvo
Transio Defensiva
Grandes Princpios
Organizao
Defensiva
Grandes Princpios
Transio Ofensiva
Grandes Princpios
Temporizao
defensiva
Marcao Zonal
Mdios Princpios
Mdios Princpios
Mdios Princpios
Mdios Princpios
Utilizar um homem de
referncia
Noo espacial de
largura e profundidade
Flutuao
Lanamentos
Verticais e Diagonais
Compactao entre as
linhas de marcao
Contra-ataque
Cobertura
Dobras
Zonas de referncias
para a disputa da bola
Transio Defensiva
Organizao
Defensiva
Grandes Princpios
Transio Ofensiva
Grand es Princpios
Circul ao e Posse de
Bola
Presso coletiva na
perda da posse de bola
Zona Pressing
Retirar a bola da
zona de presso
Mdios Princpios
Mdios Princpios
Mobilidade
Encurtamento das
linhas de passe
Presso coletiva em
todos setores do campo
Retirar a bola
em largura
Rpida
Compactao
Cobertura
Utilizar passes
curtos e rpidos
Grandes Princpios
Apoio
Formao de figuras
geomtricas
Dobras
Flutuao
Manter a posse de
bola
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6 CONSIDERAES FINAIS
O objetivo central desse artigo foi orientado pela necessidade
de fornecer subsdios para: pesquisadores, professores de Educao
Fsica e treinadores envolvidos no processo de formao e ensino/
aprendizagem do futebol, que desafie os jogadores a resolverem
problemas de ordem ttica, conceber uma filosofia orientadora para
o processo de ensino-aprendizagem baseado nos pressupostos da
complexidade, na articulao de seguintes nveis: metodologia da
compreenso ttica, princpios de jogo e modelo de jogo, que
interligados e inter-relacionados, propiciam um grande
aprofundamento, abertura para novas idias e uma ruptura ideolgica
e paradigmtica dos procedimentos pedaggico-metodolgicos acerca
do futebol.
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