Plan Anual y Unidades Didcticas Ciencias Naturales 7 ao bsico.

Programa de Ciencias Naturales 7 ao bsico

EJE
QUMICA

UNIDAD PROGRAMTICA 1: Comportamiento de la

materia y su clasificacin

TIEMPO ESTIMADO: 2 semanas

UNIDAD
DIDACTICA

CONTENIDOS

OBJETIVOS

INDICADORES

OA 13 Investigar
experimentalmente y explicar el
comportamiento de gases
ideales en situaciones
cotidianas, considerando
: factores como presin,
volumen y temperatura,
las leyes que los modelan,
la teora cintico-molecular

Describen las magnitudes de presin, volumen y

temperatura de gases del entorno
Describen la compresibilidad de gases, lquidos y slidos.

LOS GASES

-Concepto de gases
Ideales.
-Factores: Presinvolumen -temperatura .
-Compresibilidad de
slidos- lquidos y
gaseosos.
-Leyes de los gases :
Boyle, Gay-Lussac,
Charles).
-Calentamiento Global y
sustentabilidad
medioambiental.

Argumentan diferencias entregases y lquidos de

acuerdo a la teora cintico-molecular.
Relacionan el comportamiento de los gases con
interacciones en el cuerpo humano en contextos reales
Identifican las leyes de los gases ideales (Boyle, GayLussac, Charles).
Investigan el comportamiento de un gas, cualitativa y
cuantitativamente.
Relacionan el comportamiento de los gases con la
calidad del aire y con el calentamiento global,
proponiendo medidas de sustentabilidad para el Medio
Ambiente.

1
Escuela Bernardo O Higgins 2016.Unidad Tcnico Pedaggica

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EJE
QUMICA

UNIDAD PROGRAMTICA 1: Comportamiento de la

materia y su clasificacin

TIEMPO ESTIMADO: 2 semanas

UNIDAD
DIDACTICA

CONTENIDOS

OBJETIVOS

INDICADORES

-Sustancia Puras y
Mezclas.

OA 14 Investigar
experimentalmente y explicar la
clasificacin de la materia en
sustancias puras y mezclas
(homogneas y heterogneas),
los procedimientos de separacin
de mezclas (decantacin,
filtracin, tamizado y destilacin),
considerando su aplicacin
industrial en la metalurgia, la
minera y el tratamiento de
aguas servidas, entre otros.

Explican sustancias puras (elemento y compuesto) y

mezclas (homogneas y heterogneas) mediante su
comportamiento y caracterstica
Investigan experimentalmente los procedimientos de
separacin de mezclas, (decantacin, filtracin,
tamizado y destilacin)
Argumentan el uso de los mtodos de separacin de
mezclas en procesos industriales de inters (por
ejemplo, tratamiento de aguas o procesos de
potabilizacin)
Describen la destilacin en procesos industriales de
inters (por ejemplo, en la obtencin de combustibles).

SUSTANCIAS
PURAS Y
MEZCLAS

-Procedimientos de
Separacin de Mezclas.
-Utilidad de los
procedimientos de
separacin de mezclas
en contextos
cotidianos e
industriales.

Evaluacin Sumativa

2
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EJE
QUMICA

UNIDAD PROGRAMTICA 1: Comportamiento de la

materia y su clasificacin

TIEMPO ESTIMADO: 2 semanas

UNIDAD
DIDACTICA

CONTENIDOS

IOBJETIVOS

INDICADORES

-Cambios fsicos y
qumicos de la materia.

OA 15 Investigar
experimentalmente los cambios
de la materia y argumentar con
evidencia emprica que estos
pueden ser fsicos o qumicos.

Identifican cambios que ocurren en la materia en fenmenos

naturales o causados por las personas.

CAMBIOS DE
LA MATERIA

-Investigacin
experimental de los
cambios fsicos y
qumicos de la materia.

Explican los cambios fsicos y qumicos de la materia con sus

caractersticas y reversibilidad
Caracterizan cambios fsicos y qumicos de la materia por
medio de cambios del entorno.
Investigan de forma experimental los cambios de la materia.

-Cambios qumicos y
fsicos en procesos
industriales y
energticos en el
contexto nacional y
cotidiano.

Argumentan los cambios fsicos y qumicos de procesos

industriales o energticos del contexto nacional o cotidiano.

Evaluacin Sumativa

3
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EJE FISICA
UNIDAD
DIDACTICA
FUERZA
TIPOS DE
FUERZA

UNIDAD 2: Fuerza y
ciencias de la Tierra
CONTENIDOS
-Fuerza de Gravedad.
-Fuerza elstica. Ley de
Hoocke
-Fuerza de roce,
esttica y cintica.
-Efectos de fuerzas
simultneas sobre un
objeto

TIEMPO ESTIMADO:
OBJETIVOS

INDICADORES

OA 7 Planificar y conducir una investigacin

experimental para proveer evidencias que expliquen
los efectos de las fuerzas gravitacional, de roce y
elstica, entre otras, en situaciones cotidianas.

Identifican la fuerza de gravedad en

situaciones cotidianas.

Explican los efectos de las fuerzas en

resortes y elsticos. Aplican la ley de
Hooke a situaciones cotidianas.
Describen la fuerza de roce (esttica,
cintica y con el aire), considerando su
efecto en objetos en situaciones cotidianas
y los factores de los que depende.
Realizan investigaciones sobre los efectos
de fuerzas como la gravitacional, la de
roce y la elstica sobre objetos, en
contextos cotidianos
Comprueban,
experimentalmente,
predicciones realizadas en relacin al
efecto de fuerzas simultneas que actan
4
Escuela Bernardo O Higgins 2016.Unidad Tcnico Pedaggica

Plan Anual y Unidades Didcticas Ciencias Naturales 7 ao bsico.

sobre un objeto.

Evaluacin Sumativa

EJE FISICA
UNIDAD
DIDACTICA
PRESIN

UNIDAD 2: Fuerza y
ciencias de la Tierra
CONTENIDOS
-Presin entre slidos.
-Presin hidrosttica
,presin sangunea.
-Fuerza de empuje y
variacin de presin
hidrosttica
-Presin atmosfrica
-presurizacin
-Instrumentos y
unidades de presin.
(pascal y atmsfera,

TIEMPO ESTIMADO:
OBJETIVOS

INDICADORES

OA 8 Explorar y describir cualitativamente la

presin, considerando sus efectos en:
slidos, como en herramientas mecnicas
lquidos, como en mquinas hidrulicas
gases, como en la atmsfera

Explican el concepto de presin entre slidos

en funcin de la fuerza y el rea de contacto
entre ellos.
Describen el efecto de la presin entre slidos,
como ocurre en herramientas de uso cotidiano
Explican, cualitativamente, que la presin
hidrosttica en un fluido depende de la
profundidad.
Describen, cualitativamente, la fuerza de
empuje
sobre
un
objeto
como
una
consecuencia de la variacin de la presin
hidrosttica, en el fluido donde est inmerso.
5

Escuela Bernardo O Higgins 2016.Unidad Tcnico Pedaggica

entre otras) e
instrumentos para
medirla (barmetro y
manmetro, entre
otros).

Plan Anual y Unidades Didcticas Ciencias Naturales 7 ao bsico.

Describen, cualitativamente, la presin en
gases, como en la atmsfera, en situaciones
como la presurizacin de ambientes (en
submarinos y aviones, entre otros
Identifican caractersticas de la presin
sangunea en las personas, como los rangos
normales, las enfermedades relacionadas y la
forma de medirla.
Identifican unidades de presin
Evaluacin Sumativa

EJE FISICA
UNIDAD
DIDACTICA
Capas de la
Tierra

UNIDAD 2: Fuerza y
ciencias de la Tierra
CONTENIDOS

Fuerzas de empuje
tectnica de placas,
interacciones
convergente,
divergente y
transformante, deriva
continental, volcn,

TIEMPO ESTIMADO:
OBJETIVOS
OA 9 Explicar, con el modelo de la tectnica de
placas, los patrones de distribucin de la
actividad geolgica (volcanes y sismos), los tipos
de interaccin entre las placas (convergente,
divergente y transformante) y su importancia en
la teora de la deriva continental.

INDICADORES

Explican, por medio de modelos, la forma en

que interactan las placas tectnicas (lmites
convergente, divergente y transformante) y
algunas de sus consecuencias en el relieve de
la Tierra.
Explican que las corrientes convectivas en el
manto terrestre son la principal causa del
movimiento de las placas tectnicas, como
ocurre particularmente con la subduccin que
6
Escuela Bernardo O Higgins 2016.Unidad Tcnico Pedaggica

roca, rocas gneas,

rocas metamrficas,
rocas sedimentarias,
clima, tiempo
atmosfrico

Plan Anual y Unidades Didcticas Ciencias Naturales 7 ao bsico.

afecta geolgicamente a Chile.
Explican algunas consecuencias, para Chile y
el continente, de las interacciones entre las
placas de Nazca, Antrtica y Escocesa con la
Sudamericana.
Identifican la distribucin de la actividad
geolgica (volcanes y sismos) en Chile y el
planeta con la tectnica de placas, como
ocurre en el Anillo o Cinturn de Fuego del
Pacfico.
Relacionan la teora de la deriva continental
con la tectnica de placas
Evaluacin Sumativa

EJE FISICA
UNIDAD
DIDACTICA
Los Volcanes

UNIDAD 2: Fuerza y
ciencias de la Tierra
CONTENIDOS

TIEMPO ESTIMADO:
OBJETIVOS

INDICADORES

-Los volcanes y sus

componentes.
-La formacin de

OA 10 Explicar, sobre la base de evidencias y por

medio de modelos, la actividad volcnica y sus
consecuencias en la naturaleza y la sociedad.

Describen, con modelos, la estructura de los

volcanes,
sus
partes
y
componentes
principales.).
7

Escuela Bernardo O Higgins 2016.Unidad Tcnico Pedaggica

volcanes.
-Clasificacin de los
volcanes.
-Volcanes activos en
Chile y del planeta.
-ONEMI, tipos de
alertas
-Efectos de la actividad
volcnica.
-Giseres y termas,
origen y fuentes de
energa.
-Consecuencias
negativas de la
actividad volcnica.

Plan Anual y Unidades Didcticas Ciencias Naturales 7 ao bsico.

Explican la formacin de los volcanes y la
actividad volcnica.
Clasifican volcanes segn criterios como
aspecto, composicin del magma y tipo de
erupcin, entre otros factores
Identifican los arcos volcnicos que incluyen
los volcanes ms activos de Chile y del
planeta.
Identifican conceptos como alerta, peligro,
riesgo y catstrofe, entre otros, en las
investigaciones sobre evaluacin y riesgo
volcnico que realizan organismos pblicos en
Chile, considerando ejemplos de erupciones
recientes ocurridas en el pas.

Evaluacin Sumativa

Explican, con evidencias, efectos de la

actividad volcnica en el medio ambiente
(formacin de suelos, composicin de la
atmsfera y en la formacin de yacimientos
mineros metlicos y no metlicos
Investigan sobre giseres y fuentes de aguas
termales en Chile, considerando sus orgenes y
su uso como fuente de energa no
convencional.
Evalan acciones para mitigar consecuencias
negativas de la actividad volcnica, tanto para
los seres vivos como para los bienes
materiales.

8
Escuela Bernardo O Higgins 2016.Unidad Tcnico Pedaggica

EJE FISICA
UNIDAD
DIDACTICA
Formacin
de las Rocas.

UNIDAD 2: Fuerza y
ciencias de la Tierra
CONTENIDOS

Plan Anual y Unidades Didcticas Ciencias Naturales 7 ao bsico.

TIEMPO ESTIMADO:

-Composicin de la
corteza terrestre.
-Formacin de las rocas.
-Factores de composicin
de las rocas:
sedimentacin, erosin,
temperatura y presin.
-Cambios fsicos y
qumicos en la formacin
de las rocas.
-Proceso endgeno y
exgeno en la formacin y
transformacin de las
rocas.
-Rocas metamrficas y
sedimentarias.
-Ciclo de las rocas.
-Creacin de modelos de
representacin.

OBJETIVOS

INDICADORES

OA 11 Crear modelos que expliquen el ciclo

de las rocas, la formacin y modificacin de
las rocas gneas, metamrficas y
sedimentarias, en funcin de la temperatura,
la presin y la erosin.

Caracterizan los tipos de rocas que estn en la

corteza terrestre.
Identifican factores y procesos que estn
presentes en la formacin y transformacin de
rocas como la temperatura y la presin, y la
erosin y la sedimentacin, respectivamente,
entre otros
Explican que durante el proceso de
formacin y transformacin de rocas ocurren
cambios fsicos y cambios qumicos.
Identifican procesos endgenos y exgenos
en el proceso de formacin y transformacin
de las rocas.
Explican la formacin y transformacin de
rocas gneas, metamrficas y sedimentarias
con el modelo del ciclo de las rocas

+Explican, con el ciclo de las rocas, la

concentracin o la dispersin de los materiales
Evaluacin Sumativa

EJE FISICA

UNIDAD 2: Fuerza y

TIEMPO ESTIMADO:
9
Escuela Bernardo O Higgins 2016.Unidad Tcnico Pedaggica

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UNIDAD
DIDACTICA
La hidrsfera
Factores del
Clima

ciencias de la Tierra
CONTENIDOS
-Clima y Tiempos
atmosfrico.
-Variables atmosfricas:
Temperatura, presin
atmosfrica, vientos,
humedad del aire, etc.
-Variables no
atmosfricas del clima:
-La hidrsfera: dinmica
del ciclo del agua.
-La Radiacin Solar
-Climas y subclimas
segn Kppen y
Trewartha
-Fenmenos
meteorolgicos
-Cambio Climtico.

OBJETIVOS

INDICADORES

OA 12 Demostrar, por medio de

modelos, que comprenden que el clima
en la Tierra, tanto local como global, es
dinmico y se produce por la
interaccin de mltiples variables,
como la presin, la temperatura y la
humedad atmosfrica, la circulacin de
la atmsfera y del agua, la posicin
geogrfica, la rotacin y la traslacin de
la Tierra.

Explican las diferencias entre clima y tiempo

atmosfrico.
Relacionan el concepto de clima y tiempo atmosfrico
con variables atmosfricas como temperatura, presin
atmosfrica, vientos y humedad del aire, entre otras
. Relacionan el concepto de clima y tiempo
atmosfrico con variables no atmosfricas, como
latitud, altitud, vegetacin y movimientos de la Tierra
(rotacin y traslacin), entre otras
Describen la dinmica de la hidrsfera con el modelo
del ciclo del agua
Explican el efecto de la radiacin solar, como la UV,
en el clima terrestre y los seres vivos

Clasifican climas y subclimas de acuerdo a criterios

como los de y, entre otros

Evaluacin Sumativa

Identifican fenmenos meteorolgicos naturales que

son consecuencia de la dinmica atmosfrica, como
monzones, huracanes, fenmenos del Nio y de la
Nia, entre otros.
Identifican evidencias que relacionan los climas local
y global con las acciones de las personas.
Explican el concepto de cambio climtico segn se
declara en la convencin marco de las Naciones
Unidas
10

Escuela Bernardo O Higgins 2016.Unidad Tcnico Pedaggica

Plan Anual y Unidades Didcticas Ciencias Naturales 7 ao bsico.

EJE
BIOLOGA

UNIDAD
3Microorganismos y
barreras defensivas del
cuerpo humano

UNIDAD
DIDACTICA
La Clula,
microorganis
mos

CONTENIDOS
-Seres vivos y clula
- Clulas procariontes,
hongos y otras clulas
eucariontes y virus
-Modelos microorganismos
-Hongos y Bacterias
Microorganismos como
agentes infecciosos o
beneficiosos para la salud.
Usos de
microorganismos en
beneficio humano

Seres vivos y clulas. Barreras del sistema

inmune. Vacunas, alergias y enfermedades
autoinmunes. Trasplantes. VIH-SIDA y
sistema inmune.
OBJETIVOS

TIEMPO ESTIMADO:

OA 5 Comparar, usando modelos,

microorganismos como virus, bacterias y
hongos, en relacin con:
caractersticas estructurales (tamao,
forma y estructuras)
Caractersticas comunes de los seres vivos
(alimentacin, reproduccin, respiracin,
etc.)
Efectos sobre la salud humana (positivos y
negativos)

Comparan clulas eucariontes con

procariontes mediante la observacin de
presencia de ncleo, tamaos, formas,
sistemas de endomembranas y pared celular,
entre otras caractersticas, en modelos de
diversos tipos celulares.
Investigan la teora endosimbitica planteada
por Lynn Margulis que explica las relaciones
evolutivas entre procariontes y eucariontes
Discuten la definicin de ser vivo de acuerdo a
las propiedades comunes de los seres vivos
(alimentacin, reproduccin, respiracin, entre
otras) y a los contraejemplos como virus y
priones
Modelan la infeccin de un virus a una clula
husped. 1
Proponen recomendaciones bsicas para la
prevencin y el tratamiento de infecciones
cotidianas causadas por microorganismos
como virus, bacterias y hongos con la accin
de antivirales, antibiticos y antimicticos,

INDICADORES

11
Escuela Bernardo O Higgins 2016.Unidad Tcnico Pedaggica

Plan Anual y Unidades Didcticas Ciencias Naturales 7 ao bsico.

respectivamente
6 Describen efectos positivos en la salud
humana de microorganismos como virus,
bacterias y hongos
Evaluacin Sumativa

EJE
BIOLOGA

UNIDAD
3Microorganismos y
barreras defensivas del
cuerpo humano

UNIDAD
DIDACTICA
Biotecnolog
a

CONTENIDOS
- Usos de
microorganismos en
beneficio humano.
-La biolixiviacin.
- La metanognesis
-Antibiticos

Seres vivos y clulas.. Microorganismos

como agentes infecciosos o beneficiosos
para la salud. Usos de microorganismos en
beneficio humano. Barreras del sistema
inmune. Vacunas, alergias y enfermedades
autoinmunes. Trasplantes. VIH-SIDA y
sistema inmune.
OBJETIVOS

TIEMPO ESTIMADO:

OA 6 Investigar y explicar el rol de

microorganismos (bacterias y hongos) en la
biotecnologa, como en la:
descontaminacin ambiental produccin de
alimentos y frmacos obtencin del cobre
generacin de metano

Investigan la utilizacin biotecnolgica de

microorganismos para la descontaminacin
ambiental (biorremediacin) de acuerdo al
anlisis de diversas situaciones con impactos
ambientales como derrames de petrleo,
tratamiento de aguas residuales y de desechos
domsticos. 1 2 4, 5, 6, 7,
Investigan el rol de bacterias en el proceso de
obtencin de minerales como la biolixiviacin
usada en la industria del cobre.

INDICADORES

12
Escuela Bernardo O Higgins 2016.Unidad Tcnico Pedaggica

Plan Anual y Unidades Didcticas Ciencias Naturales 7 ao bsico.

Evalan
la
generacin
de
metano
(metanognesis) mediante el uso de bacterias
de acuerdo a sus consecuencias ambientales y
beneficios energticos. 3 Explican, a partir de
evidencias
empricas,
el
rol
de
los
microorganismos en la industria alimentaria,
como en la elaboracin de alimentos como
pan, yogurt o cerveza.
8 Investigan el rol de los microorganismos en
la produccin de antibiticos

Evaluacin Sumativa

EJE
BIOLOGA

UNIDAD
DIDACTICA
Salud e
Inmunidad

UNIDAD
3Microorganismos y
barreras defensivas del
cuerpo humano
CONTENIDOS

TIEMPO ESTIMADO:

OBJETIVOS

-Sistema Inmune del

cuerpo humano.
- Barreras del sistema
inmune
- Vacunas, alergias y
enfermedades
autoinmunes.
Trasplantes.

OA 4 Desarrollar modelos que expliquen las

barreras defensivas (primaria, secundaria y
terciaria) del cuerpo humano, considerando:
agentes patgenos como Escherichia coli y
el virus de la gripe uso de vacunas contra
infecciones comunes (influenza y meningitis,
entre otras) alteraciones en sus respuestas
como en las alergias, las enfermedades

INDICADORES

Deducen la existencia de un sistema de

defensa en el cuerpo humano de acuerdo a
observaciones de salud frente a la exposicin
a agentes patgenos.
Explican el funcionamiento de las barreras
primarias mediante la elaboracin de modelos
del funcionamiento de elementos como
epitelios, cilios, pH del estmago, lgrimas y
saliva.
13
Escuela Bernardo O Higgins 2016.Unidad Tcnico Pedaggica

 VIH-SIDA y sistema
inmune
-Prevencin e Higiene

Plan Anual y Unidades Didcticas Ciencias Naturales 7 ao bsico.

autoinmunes y los rechazos a trasplantes de Explican la barrera secundaria con el uso de
rganos
modelos de la accin de macrfagos y
neutrfilos
Describen las caractersticas generales de la
respuesta inmune frente a agentes patgenos
y el funcionamiento de linfocitos T y B.
Argumentan los beneficios del uso de vacunas
en la poblacin en la proteccin contra
infecciones en base a investigaciones en
fuentes confiables
Examinan la respuesta inmune y sus
caractersticas generales en condiciones como
alergias, enfermedades autoinmunes y
rechazo a trasplantes.
Evaluacin Sumativa
Modelan el contagio silencioso de patgenos
como virus de la gripe, papiloma humano o
VIH/SIDA considerando la importancia de la
prctica de medidas preventivas y de higiene

EJE
BIOLOGA

UNIDAD 4 Sexualidad y
autocuidado

UNIDAD
DIDACTICA
Pubertad y
Sexualidad

CONTENIDOS

-Pubertad
-Cambios fsicos,

TIEMPO ESTIMADO:

OBJETIVOS

INDICADORES

OA 1 Explicar los aspectos biolgicos,

afectivos y sociales que se integran en la

Diferencian aspectos fsicos, biolgicos,

afectivos y sociales de la sexualidad
considerando elementos como los sistemas
14

Escuela Bernardo O Higgins 2016.Unidad Tcnico Pedaggica

biolgicos, afectivos y
sociales.
-rganos reproductores
femenino y masculino.
-Ciclo menstrual,
reproduccin.
-Sexualidad
-Relaciones afectivas y
responsabilidad

Plan Anual y Unidades Didcticas Ciencias Naturales

sexualidad, considerando: los cambios
fsicos que ocurren durante la pubertad
la relacin afectiva entre dos personas en
la intimidad y el respeto mutuo
la responsabilidad individual

7 ao bsico.
reproductores, la expresin de sentimientos,
valores y el modo de interactuar con otros.
Interpretan la pubertad como una fase de la
adolescencia, a partir de observaciones y
discusiones en torno a los principales cambios
fsicos y emocionales que ocurren durante la
pubertad.
Explican la sexualidad como aspecto integral
del ser humano y presente en todas las
diferentes etapas de la vida
Discuten en torno a la responsabilidad
individual y el respeto hacia s mismo y hacia
el otro, de acuerdo al anlisis de relaciones
afectivas y expresiones de la sexualidad que
se dan entre pares

Evaluacin Sumatva

EJE
BIOLOGA

UNIDAD 4 Sexualidad y
autocuidado

UNIDAD
DIDACTICA

CONTENIDOS

TIEMPO ESTIMADO:.

OBJETIVOS

INDICADORES

15
Escuela Bernardo O Higgins 2016.Unidad Tcnico Pedaggica

La
Reproducci
n

Plan Anual y Unidades Didcticas Ciencias Naturales

OA 2 Explicar la formacin de un nuevo
- Reproduccin
individuo, considerando: el ciclo menstrual
Sistema reproductor
(das frtiles, menstruacin y ovulacin)
femenino y masculino.
la participacin de espermatozoides y
-Ciclo menstrual
ovocitos
- Ovocitos,
mtodos de control de la natalidad
espermatoziodes y la
la paternidad y la maternidad responsables
fecundacin.
-Mtodos de regulacin de
la fertilidad, preservativo,
-Paternidad y Maternidad
responsable.
-

7 ao bsico.
Describen el ciclo menstrual (fases
proliferativa, ltea, menstrual, ovulacin en la
mujer) y su relacin con la reproduccin
humana. 1, 2, 3 4, 5, 6 7 7
Explican el rol de espermatozoides y ovocitos
en el proceso de fecundacin y la formacin de
un nuevo individuo, mediante el uso de
modelos.
Caracterizan diferentes mtodos de regulacin
de la fertilidad como naturales, de barrera y
qumicos, entre otros.
Describen los mecanismos de accin de los
mtodos de regulacin de la fertilidad ms
eficaces disponibles para los adolescentes y
jvenes.
Argumentan respecto a la prevencin de la
gestacin desde el anlisis de casos de
embarazo adolescente y lo que implica la
paternidad y maternidad responsables en la
etapa de la adolescencia.

Evaluacin Sumativa

16
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EJE
BIOLOGA
UNIDAD
DIDACTICA
Enfermedad
es de
Transmisin
sexual

Plan Anual y Unidades Didcticas Ciencias Naturales 7 ao bsico.

UNIDAD 4 Sexualidad y
TIEMPO ESTIMADO:.
autocuidado
CONTENIDOS

-Diversidad sexual.
-Identidad sexual.
-Orientacin Sexual.
Consecuencias de las
Infecciones de Transmisin
Sexual (ITS)
ITS por hongos,
bacterias y protozoos.
Mecanismos de
transmisin, sntomas y
tratamiento de las ITS.
Medidas de prevencin de
ITS.
Uso correcto del
preservativo.

OBJETIVOS

INDICADORES

OA
3
Describir,
por
medio
de
la
investigacin,
las
caractersticas
de
infecciones de transmisin sexual (ITS),
como
sida
y
herpes,
entre
otros,
considerando
sus:

mecanismos
de
transmisin medidas de prevencin
sntomas generales consecuencias y
posibles secuela

Investigan algunas Infecciones de Transmisin

Sexual (ITS) como virus del papiloma humano,
gonorrea,
herpes,
cndida,
tricomonas,
clamidias, sfilis y VIH/SIDA, sus principales
sntomas en el cuerpo humano y posibles
medidas de prevencin y tratamiento.
5 Explican los mecanismos de contagio de
Infecciones de Transmisin Sexual (ITS)
clarificando mitos y errores al respecto
Analizan e interpretan evidencias del impacto
en la salud pblica del contagio de ITS para la
salud humana en Chile y en otros pases
Discuten en torno a la efectividad del
preservativo masculino y femenino en la
prevencin de ITS y a la realizacin oportuna
de la prueba del Papanicolau
Muestran el uso correcto del preservativo
masculino.

Evaluacin Sumativa

17
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