Instrumentos de evaluacin

El alcance de la comprensin suele mostrarse al efectuar comparaciones entre formas y reas de

conocimiento. No todos los ttulos prescritos se prestan en igual medida al tratamiento detallado de
una misma gama de reas y formas de conocimiento, por lo cual este elemento de los descriptores debe
aplicarse teniendo en cuenta las caractersticas particulares del ttulo.
Preguntas pertinentes que se deben considerar:

Demuestra el ensayo una comprensin de las preguntas de conocimiento que son pertinentes al
ttulo prescrito?

Demuestra el ensayo una compresin de los vnculos entre las preguntas, las reas y las formas de
conocimiento?

Demuestra el alumno que es consciente de su propia perspectiva como actor del conocimiento, en
relacin con otras perspectivas, tales como aquellas que pueden surgir, por ejemplo, de las tradiciones
acadmicas y filosficas, de la cultura o de la posicin en la sociedad (gnero, edad, etc.)?

2. Calidad del anlisis de las preguntas de conocimiento

Este aspecto se ocupa solamente de aquellas preguntas de conocimiento que son pertinentes al ttulo
prescrito.
Preguntas pertinentes que se deben considerar:

Cul es la calidad de la indagacin sobre las preguntas de conocimiento?

Estn justificados los puntos principales del ensayo?

Son coherentes y persuasivos los argumentos?

Se han considerado los contraargumentos?

Se han identificado las implicaciones y los supuestos subyacentes en el argumento del ensayo?

Se han evaluado eficazmente los argumentos?

No se evaluar el anlisis de preguntas de conocimiento que no sean pertinentes al ttulo prescrito.

Nota: El ensayo de TdC no es una evaluacin de la capacidad de redaccin en la lengua materna o
segunda lengua. Los alumnos deben haber editado correctamente sus trabajos, pero esto no es lo
que se evala. Los evaluadores evitarn confundir la fluidez lingstica con la comprensin slida y
el anlisis de las preguntas de conocimiento, si bien suele existir una correlacin estrecha entre ellos.
Una descripcin fluida y elegante de diferentes preguntas de conocimiento no constituye, por s
sola, un anlisis o argumento. La discusin de las preguntas de conocimiento debe estar claramente
relacionada con un ttulo prescrito, y deben establecerse vnculos adecuados con el mismo. De
manera similar, un ensayo que contiene errores mecnicos y gramaticales de menor importancia
puede ser, de todos modos, un ensayo excelente, y los examinadores no tendrn en cuenta dichos
errores al corregirlo. Solo los tendrn en cuenta si son ms graves y afectan la comprensin del
ensayo.

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Gua de Teora del Conocimiento

Gua de Teora del Conocimiento

Se ofrecen argumentos
pero estos no son claros
o no estn respaldados
con ejemplos eficaces.

Algunos argumentos
son claros y estn
respaldados con
ejemplos. Se han
identificado algunos
contraargumentos.

Los argumentos
son claros, estn
respaldados con
ejemplos de la
vida real y han
sido evaluados. Se
han explorado los
contraargumentos.

Pertinente
Reflexivo
Analtico
Organizado
Creble
Coherente

Los argumentos son

claros, estn respaldados
con ejemplos de la
vida real y han sido
evaluados eficazmente.
Se han explorado
exhaustivamente los
contraargumentos
y se han extrado las
implicaciones.

Convincente
Bien logrado
Con criterio
Individual
Lcido
Perspicaz
Persuasivo

Calidad del anlisis

de las preguntas de
conocimiento

Tpico
Aceptable
Convencional
Adecuado
Competente

Poco desarrollado
Bsico
Superficial
Carente de originalidad
Rudimentario
Limitado

Algunas caractersticas posibles

El ensayo no alcanza
el estndar descrito
en los niveles de 1 a
5 o no constituye una
respuesta a uno de los
ttulos prescritos en
la lista de la presente
convocatoria.

El ensayo tiene muy

poca pertinencia
con respecto al ttulo
prescrito. Si contiene
puntos pertinentes,
estos son descriptivos.

Se consideran
algunas cuestiones
de conocimiento
pertinentes al
ttulo prescrito,
pero el ensayo es
principalmente
descriptivo, y solo
contiene vnculos
superficiales o
limitados con reas
de conocimiento
o formas de
conocimiento.

El ensayo se centra en
algunas cuestiones
de conocimiento
pertinentes al ttulo
prescrito. Hay algn
desarrollo y se
establecen algunos
vnculos con reas
de conocimiento
o formas de
conocimiento.

El ensayo se centra
en cuestiones de
conocimiento
pertinentes al ttulo
prescrito, las cuales han
sido desarrolladas
con un reconocimiento
de las diferentes
perspectivas, y han
sido vinculadas con
reas de conocimiento
o formas de
conocimiento.

El ensayo se centra en todo

momento en preguntas
de conocimiento bien
escogidas y conectadas
con el ttulo prescrito,
las cuales han sido
desarrolladas mediante
la investigacin de
diferentes perspectivas
y vinculadas de manera
eficaz con reas de
conocimiento o formas
de conocimiento .

Comprensin de
las preguntas de
conocimiento

Ineficaz
Descriptivo
Incoherente
Sin forma

Se ofrecen
afirmaciones pero no
estn respaldadas.

No pertinente
0

Nivel 1
Elemental
12

Nivel 2
Bsico
34

Nivel 3
Satisfactorio
56

Nivel 4
Muy bueno
78

Nivel 5
Excelente
910

Aspecto

Ha presentado el alumno un anlisis apropiado y convincente al discutir el ttulo?

Instrumento de evaluacin para el ensayo de TdC

Instrumentos de evaluacin

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