Geomática para la toma de decisiones

Nombre del documento: Formato para la Instrumentacin Didctica para la Formacin y Desarrollo de
Competencias
(7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6, 8.1, 8.2.4)
Revisin:
11
Cdigo:
ITCHIN-AC-PO-004-01
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Tecnolgico Nacional de Mxico

Subdireccin Acadmica
Instrumentacin Didctica para la Formacin y Desarrollo de Competencias Profesionales
Perodo:
Nombre de la asignatura:
Plan de Estudios:
Clave de la asignatura:
Horas teora-Horas prctica-Crditos:
ENERO JUNIO 2016

GEOMTICA
INGENIERA EN AGRONOMA
AGC-1012
2-2-4
1. Caracterizacin de la asignatura
Uno de los apartados del perfil de egreso que impacta esta asignatura es manejar las tecnologas de informacin y comunicacin para obtener,
procesar y compartir informacin en la construccin del conocimiento aplicado a los sistemas de produccin de bienes y servicios. Es una
asignatura que aporta al perfil del Ingeniero en Agronoma la capacidad para el manejo de informacin espacialmente referenciada,
utilizando herramientas relacionadas con dicho espacio, como es la cartografa, fotogrametra, fotointerpretacin, sistema de
posicionamiento global, imgenes de satlite y la aplicacin de software especializado en el manejo de esta informacin, que nos
permite contribuir con informacin para la toma de decisiones.
La importancia de esta materia est basada en que permitir al estudiante conjuntar la informacin obtenida en campo mediante las
herramientas mencionadas, para realizar un anlisis espacial, con base en la creacin de modelos que aportan propuestas para
solucionar problemas de la cotidianidad de su quehacer profesional.
Esta asignatura consiste en crear capacidades en los discentes sobre el manejo de la cartografa para la toma de decisiones y solucin
de problemas. Por tal motivo, est situada despus de la mitad de la carrera del Ingeniero en Agronoma, donde ya se han integrado
algunos aspectos del conocimiento bsico que le permiten al estudiante crear y aplicar modelos de la realidad para solucionar
problemticas especificas donde la cuestin espacial es de vital importancia.
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Las asignaturas previas que refuerzan a esta asignatura son: calculo integral y diferencial, tica, fundamentos de investigacin,
agroclimatologa, botnica, sistemas de produccin agrcola, sociologa rural, edafologa, topografa, desarrollo sustentable, modelos
matemticos aplicados a la agronoma, manejo de cuencas hidrogrficas y taller de investigacin II. Las competencias a obtener son:
manejo bsico de cartografa, manejo, uso e interpretacin de fotografas areas, manejo de navegador GPS y manejo de un software
especializado para el manejo de informacin espacialmente referenciada e imgenes de satlite
2. Intencin didctica
Por ser una materia integradora se debe abordarse entendiendo la problemtica del mundo real en un enfoque de ndole espacial, que
permita dar soporte para la toma de decisiones, y resolver problemas en el mbito de la agronoma. Para ello se plantea abordar cada
unidad con cuestiones conceptuales, para terminar, poniendo nfasis en desarrollar prcticas de campo, aplicando tecnologa de punta
en resolver problemas del mundo real.
Esta asignatura necesariamente requiere un enfoque multidisciplinario, en la cual los discentes comprendan que es necesario el aporte
de otras disciplinas para integrar propuestas que solucionen problemas, utilizando los sistemas de informacin geogrfica.
La extensin y la profundidad de la asignatura est planteada para que el discente logre las competencias necesarias en su quehacer
profesional, considerando que no es un cartgrafo, sin embargo, debe saber utilizar un GPS, elaborar un mapa, ubicar coordenadas
para su aplicacin en la agronoma.
Para que los discentes alcancen las competencias genricas es necesario que realicen trabajos de investigacin, anlisis de
problemticas basadas en condiciones ambientales de un entorno regional, realizar trabajos en equipo, exponer de forma oral ante el
grupo, realizar ensayos y ser propositivos en los trabajos que se planteen.
El discente podr desarrollar la capacidad de anlisis y sntesis, Capacidad de organizar y planificar, Conocimientos generales y
bsicos de la carrera, Habilidades y destrezas en el uso de la informtica, Habilidades de gestin y obtencin de la informacin en
diferentes fuentes, Solucin de problemas simples y complejos, Toma de decisiones, Capacidad crtica y autocrtica,
Habilidades
interpersonales
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Capacidad
de
trabajar
Capacidad de comunicarse con otros.
en
equipo
inter
multidisciplinario
El papel que juega el docente es el de facilitar la obtencin de las competencias por parte de los
discentes, a partir del planteamiento de actividades que permitan lograr las competencias.
3. Competencia de la Asignatura
Elaborar cartografa para evaluar y monitorear recursos naturales, utilizando informacin espacialmente
referenciada con software especializado, mediante el manejo del GPS para obtener coordenadas en
cualquier parte del globo terrqueo, as mismo el ajuste de estereoscopio de bolsillo y de espejos.
4 Anlisis por competencias especficas
Competencia No. : 1
Descripcin:
Temas y subtemas para

desarrollar la competencia
especfica
Introduccin.
Actividades de
Aprendizaje
Investigacin
1.1 Definiciones y conceptos. documental

1.1.1.
Definiciones
importancia
de
los
e mtodos
SIG
Geomtica.
geogrfica
Desarrollo de competencias genricas
Realizar un diagnstico
Competencias instrumentales: Capacidad de
lossobre el conocimiento que

ylos alumnos tienen sobre la
areas y cartografas. Organizar

de
informacin de
y
de
Geomtica.
1.3.
uso
Aplicaciones
un
dos
equipos
para
ensayodebatir sobre la definicin

cuartillasde SIG y Geomtica, as
Competencias
la Integrar de equiposRealizar ensayo sobre el
anlisis y sntesis,
Tericas Prcticas
4
Capacidad de organizar y
planificar, Habilidades y destrezas en el uso de

la
la mnimo sobre el temacomo su manejo y uso.

investigado.
de
Horas
Actividades de
enseanza
y manejo de fotografasasignatura.
1.2. Manejo y uso de los Realizar

sistemas
de
de
Entender el espacio geogrfico desde el punto de vista del medio fsico.
informtica,
obtencin
fuentes,
de
Habilidades
la
informacin
Solucin
complejos,
de
de
en
problemas
toma
gestin
de
diferentes
simples
decisiones
interpersonales:
Capacidad
crtica
interpersonales,
autocrtica
Capacidad
de
Habilidades
trabajar
en
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Competencias
(7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6, 8.1, 8.2.4)
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Rasgos del Indicador

Indicador de alcance
A
Se adapta a situaciones y contextos complejos
B
Hace aportaciones a las actividades acadmicas desarrolladas
C
Demuestra Creatividad
D
Demuestra un pensamiento crtico
Rasgos del indicador

Trabajo colaborativo en equipo.
Hace preguntas integrando conocimientos anteriores de la misma asignatura
Aplica procedimientos aprendidos en otras asignaturas, para resolver los
problemas o casos de estudio que se planteen
Identifica, analiza y caracteriza los argumentos que se plantean en el
desarrollo de los temas de estudio
Incorpora actividades y conocimientos desarrollados en otras asignaturas,
para el logro de la competencia
Participa activamente en el desarrollo de las clases, evidenciado su labor de
investigacin
E
Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias
F
Realiza el trabajo autnomo y auto regulada
Matriz de evaluacin
Indicador de alcance (4.9.1)
Evidencias de aprendizaje
A
Exposicin oral (A, C y F)
problemas resueltos ( B, D y E)
Guas de Observacin (A, C, F)
Rbrica (B, D , E)
10
B
5
C
35
D
35
E
5
Evaluacin Nivel de desempeo

formativa de
la
10
100
Comp. Excelente (95-100)

Alcanzada Notable (85-94)
Bueno (75-84)
Suficiente (70-74)
Comp. No
Insuficiente
Alzanzada NA (no alcanzada)
Nota: este apartado nmero 4 de la instrumentacin didctica para la formacin y desarrollo de competencias profesionales se
repite, de acuerdo al nmero de competencias especficas de los temas (unidades) de asignatura.
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(7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6, 8.1, 8.2.4)
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Cdigo:
Competencia No. : 2
Manejo de cartografa.
Definiciones
de
Interpretar y aplicar la cartografa y fotografa area en papel y digital en

cualquier parte del globo terrqueo, as como elaborar cartografa para evaluar y
monitorear recursos naturales
Descripcin:
Temas y subtemas para desarrollar la

competencia especfica
2.1.
Actividades de
Aprendizaje
mapas
mapa,
carta
y
Tipos
Actividades de
enseanza
plano. de
conceptos
de
de
fotografa,trabajo.
exposicin.
Marcar
de
Tericas Prcticas
Competencias
instrumentales:
trabajos
Horas
Desarrollo de competencias
genricas
Sesiones grupales para discusin Organizar equipos de
2.1.1. Obtencin y elaboracin de las cartografas, cartografa

2.2.
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de
anlisis
planos. Realizar sesiones expositivas investigacin.
Capacidad
cartografas. Realizar visitas y practicas a reas Solicitar ensayos.
planificar,
Capacidad
y
de
sntesis,
organizar
Habilidades
y
y
2.2.1. Manejo de las cartografas, mapas y planos. agronmicas donde se aplique laPropiciar la discusin
destrezas en el uso de la
2.3. Elaboracin de cartografas, mapas y planos. Geomtica (Cartografa, INEGI,con
informtica,
respecto
los
2.4. Proyecciones y tipos de proyecciones cartogrficas. distritos de riego, zonas de trazo dediferentes temas que
2.4.1. Clasificacin de proyecciones cartogrficas. riego,
agroecolgicas,se
zonas
2.4.1.1.
Climticas. catastro,
2.4.1.2.
Geolgicas. problemas
etc)
de
aborden
Solucionarunidad.
investigacin
2.4.1.3.
Hidrolgicas. fotogrfica,
2.4.1.4.
Edafolgicas. representarlo. Elaborar itinerarios
cartogrfica
en
la
gestin
informacin
fuentes,
Habilidades
obtencin
en
de
de
la
diferentes
Solucin
problemas
simples
de
y
complejos, toma de decisiones

Competencias
2.4.1.5. Explotacin actual y potencial de aspectos de verificacin de campo de
interpersonales:
agropecuarios.
Capacidad crtica y autocrtica
fotografas areas e imgenes de
2.5. Proyecciones e Interpretacin general de las satlite y entregar reporte.
Habilidades
cartografas.
Capacidad
equipo
interpersonales,
de
trabajar
inter
en
y
multidisciplinario,
Capacidad de comunicarse con
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Competencias
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A
B
C
D

Hace preguntas integrando conocimientos anteriores de la misma asignatura
Aplica procedimientos aprendidos en otras asignaturas, para resolver los
problemas o casos de estudio que se planteen
desarrollo de los temas de estudio
Incorpora actividades y conocimientos desarrollados en otras asignaturas,
para el logro de la competencia
Entrega evidencia de los trabajos encomendados para investigacin
E
F
Matriz de evaluacin
A
problemas resueltos ( B, D y E)
Rbrica (B, D , E)
10
B
5
C
35
D
35
E
5

formativa de
la
10
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Bueno (75-84)
Suficiente (70-74)
Comp. No
Insuficiente
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Competencia No. : 3
Descripcin:
Interpretar y aplicar la cartografa y fotografa area en papel y digital en cualquier parte del
globo terrqueo, y aplicar distintos tipos de procesados a la imagen de satlite y reportar
resultados.
Temas y subtemas para desarrollar la competencia
Actividades de
Actividades de
Horas
especfica
Aprendizaje
enseanza
genricas
Tericas Prcticas
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Competencias
(7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6, 8.1, 8.2.4)
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Organizar equipos
Competencias
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Fotogrametra y fotointerpretacin.
Elaborar itinerarios de verificacin
3.1. Elementos fotogrametra.
de campo para un levantamientode trabajo.
3.1.1.Definiciones.
con GPS, Prcticas de laboratorio Marcar
3.2. Caractersticas del equipo y material fotogrfico y su
y campo de Geomtica, Realizar investigacin.
funcin.
visitas
3.2.1. Tipos de cmara.
agronmicas donde se aplique laPropiciar la discusin
3.2.1.1. En funcin del campo angular del objetivo y del
Geomtica (Cartografa, INEGI,con respecto a los
informtica,
eje de la cmara
distritos de riego, zonas de trazo dediferentes temas que
gestin
3.2.2. Tipos de pelcula.
riego,
3.3. Fotografa area.
catastro, etc), Uso y manejo deunidad.
3.3.1. Como se toma una fotografa area.
software especializado. RealizarOrganizar
3.3.2. Planeacin del vuelo (objetivo).
informes tcnicos
practicas
zonas
instrumentales:
trabajos
de
aborden
en
planificar,
la
informacin
fuentes,
las
prcticas de campo.
Capacidad
anlisis
Capacidad
reasSolicitar ensayos.
agroecolgicas,se
de
de
sntesis,
organizar
Habilidades
Habilidades
obtencin
en
y
de
de
la
diferentes
Solucin
problemas
de
simples
3.3.3. Escalas de las fotografas.
Competencias
3.3.4. Tiempo y cuando hacer el vuelo.
interpersonales:
3.3.5. Direccin de las lneas de vuelo.
3.3.6. Clasificacin de las fotografas areas.
Habilidades
3.3.7. Sobreposicin y traslape.
Capacidad
3.3.8. Partes de una fotografa area.
equipo
3.3.9. Paralaje estereoscpica.
multidisciplinario,
3.4. Diferencias entre fotografa area y mapas.
3.5. Fotointerpretacin agronmica.
otros.
3.5.1. Fases del proceso de fotointerpretacin.
Competencias sistmicas:
3.5.2. Tipos de interpretacin.
Capacidad
3.5.3. Partes del estereoscopio de espejos y de bolsillo.
nuevas
3.5.4. Criterios de fotointerpretacin.
tecnolgicas y de desarrollo
3.5.5. Sistema clasificatorio y leyenda.
productivo.
interpersonales,
de
trabajar
en
inter
de
adaptarse
situaciones
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Competencias
(7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6, 8.1, 8.2.4)
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A
B
C
D

Hace preguntas integrando conocimientos anteriores con el nuevo
contexto acadmico.
Propone procedimientos diferentes para llegar a solucionar prcticas
y acadmicas durante las prcticas y las clases en aula.
desarrollo de los temas de estudio.
Incorpora actividades y conocimientos desarrollados en otras
asignaturas, para el logro de la competencia.
Entrega evidencia de los trabajos prcticos y tericos encargados
por el profesor.
E
F
Matriz de evaluacin
A
Producto entregado ( B, D y E)
Rbrica (B, D , E)
10
B
5
C
35
D
35
E
5

formativa de
la
10
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Bueno (75-84)
Suficiente (70-74)
Comp. No
Insuficiente
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Competencias
(7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6, 8.1, 8.2.4)
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Competencia No. : 4
Descripcin:
Determinar la escala de las fotografas areas conociendo la distancia focal y la altura de vuelo y
entregar reporte, mediante el anlisis y manejo el navegador SIG y GPS para obtener
coordenadas en cualquier parte del globo terrqueo, as mismo el ajuste de estereoscopio de
bolsillo y de espejos.
Actividades de
Actividades de
especfica
Aprendizaje
enseanza
genricas
Sistemas
posicionamiento global.
Horas
Tericas Prcticas
de Realizar investigacin documental Organizar equipos de Competencias

y virtual, terica de modelostrabajo.
instrumentales:
geomticos elaborados, Discutir yMarcar
(GPS).
comparar
4.1.1. Principios del funcionamiento.
aplicados a la ingeniera, Uso de Solicitar ensayos.
planificar,
4.1.2. Ventajas y limitaciones del G.P.S.
equipo audiovisual y de tecnologa Propiciar la discusin
4.2. Tcnicas espaciales para posicionamiento.
de la informacin, Uso y manejocon
informtica,
4.2.1. Manejo.
de
4.2.2. Tecnologa Bluetooth.
Ejercicios de visin a travs de un se
4.2.3. Aplicaciones.
examen de estereoscopa, Trabajounidad.
fuentes,
4.3. Elementos y tipos de receptores GPS.
en equipo de fotointerpretacin y Organizar las prcticas
problemas
4.4. Factores que afectan a la precisin.
elaboracin de reporte, Realizarde campo.
4.5. Levantamientos con G.P.S. en la agricultura.
prcticas con el GPS y presentar
Competencias
sus resultados con un proyecto de
interpersonales:
medicin
software
geomticosinvestigacin.
respecto
Realizar
aborden
de
anlisis
Capacidad
los
especializado,diferentes temas que
topogrfica,
informes tcnicos
de
Capacidad
4.1. Sistema de Posicionamiento Global Satelital
modelos
trabajos
en
la
gestin
informacin
Habilidades
Capacidad
equipo
de
sntesis,
organizar
Habilidades
Habilidades
obtencin
en
de
y
y
de
la
diferentes
Solucin
simples
de
y
interpersonales,
de
trabajar
inter
en
y
multidisciplinario,
Revisin: 11
Competencias
(7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6, 8.1, 8.2.4)
Revisin:
11
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A
B
C
D
E
F

Hace preguntas integrando conocimientos anteriores con el nuevo contexto
acadmico.
Propone procedimientos diferentes para llegar a solucionar prcticas y acadmicas
durante las prcticas y las clases en aula.
Identifica, analiza y caracteriza los argumentos que se plantean en el desarrollo de
los temas de estudio.
Incorpora actividades y conocimientos desarrollados en otras asignaturas, para el
logro de la competencia.
Entrega evidencia de los trabajos prcticos y tericos encargados por el profesor.
Matriz de evaluacin
A
Rbrica (B, D , E)
10
B
5
C
35
D
35
E
5

formativa de
la
10
100

Bueno (75-84)
Suficiente (70-74)
Comp. No
Insuficiente
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Competencias
(7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6, 8.1, 8.2.4)
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Cdigo:
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Competencia No.
:
5
Descripcin:
Proponer problemas que permitan al estudiante la integracin de contenidos de la asignatura y entre distintas
asignaturas, para su anlisis y solucin. Propiciar el uso de las nuevas tecnologas en el desarrollo de la asignatura
(procesador de texto, hoja de clculo, base de datos, graficador, Internet, GPS, Imgenes de Satlite etc.).
Actividades de
Actividades de
especfica
Aprendizaje
enseanza
genricas
Horas
Tericas
Prcticas
Revisin: 11
Competencias
(7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6, 8.1, 8.2.4)
Revisin:
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Cdigo:
Sistemas
de
geogrfica y teledeteccin.
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informacin Uso y manejo de software Organizar equipos de Competencias
especializado, Uso de equipotrabajo.
instrumentales:
5.1. Definicin, objetivo y ejemplos de aplicaciones
audiovisual y de tecnologaMarcar
5.2. Componentes y subsistema de: Captura,almacenamiento,
de la informacin, Discutir yinvestigacin.
manejo y salida de datos.
comparar
5.3. Datos geogrficos.
geomticos aplicados a laPropiciar la discusin
trabajos
de
respecto
los
informtica,
gestin
comparativos
5.3.3. Estructura vectorial.
conceptuales para integrarse
5.3.4. Estructura raster.
los aprendizajes adquiridos,unidad.
fuentes,
5.3.5. Ventajas y limitaciones de los SIG.
Ejercicios de visin a travsOrganizar las prcticas
problemas
5.4. Introduccin al Software.
de
5.4.1. Referenciacin de mapas.
estereoscopa,
5.4.2. Digitalizacin.
equipo
5.4.3. Poligonizacin.
sistemas
5.4.4. Rasterizacin.
geogrfica y de teledeteccin
Habilidades
5.4.5. Calculo de superficie.
y elaboracin de un informe.
Capacidad
un
examen
Trabajo
haciendo
de
uso
en
la
de
sntesis,
organizar
Habilidades
5.3.2. Bases de datos.
aborden
informacin
Habilidades
obtencin
en
de
de
la
diferentes
Solucin
de
simples
dede campo.
en
Competencias
de
interpersonales:
informacin

interpersonales,
de
trabajar
en
5.4.6. Salida de un mapa final.
equipo
5.4.7. software utilizados: Arc Info, Idrisi, Arc View, Erdas,
multidisciplinario,
ILWIS.
5.5. Teledeteccin (Percepcin remota).
otros.
5.5.1. Elementos de la percepcin remota.
Competencias sistmicas:
5.5.2. Espectro electromagntico.
Capacidad
5.5.3. Imgenes y tipos de imgenes de satlite.
nuevas
5.5.4. Caractersticas de las imgenes de satlite.
tecnolgicas y de desarrollo
5.5.5. Aplicacin de las imgenes.
productivo.
11
Capacidad
anlisis
planificar,
mapasdiferentes temas que
de
Capacidad
modelosSolicitar ensayos.
5.3.1. Componentes y representacin de los Datos geogrficos. ingeniera, Elaborar tablascon
inter
de
adaptarse
situaciones
Revisin: 11
Competencias
(7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6, 8.1, 8.2.4)
Revisin:
11
Cdigo:
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A
B
C
D
E
F

Hace preguntas integrando conocimientos anteriores con el nuevo contexto
acadmico.
Propone procedimientos diferentes para llegar a solucionar prcticas y acadmicas
durante las prcticas y las clases en aula.
Identifica, analiza y caracteriza los argumentos que se plantean en el desarrollo de
los temas de estudio.
Incorpora actividades y conocimientos desarrollados en otras asignaturas, para el
logro de la competencia.
Entrega evidencia de los trabajos prcticos y tericos encargados por el profesor.
Matriz de evaluacin
A
Rbrica (B, D , E)
10
B
5
C
35
D
35
E
5

formativa de
la
10
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Bueno (75-84)
Suficiente (70-74)
Comp. No
Insuficiente
Revisin: 11
Competencias
(7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6, 8.1, 8.2.4)
Revisin:
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5 Fuentes de informacin y apoyos didcticos

Fuentes de informacin
Bautista Z.F. Delfin G. H. Palacio P.J.L. y Delgado Carranza M.C. (editores).
Tcnicas de muestreo para manejadores de recursos naturales. Universidad Nacional
Autnoma de Mxico-Universidad Autnoma de Yucatn- Consejo de Ciencia y
Tecnologa-Instituto Nacional de Ecologa. Mxico. 506 pp. (2004). Bosque Sendra,
Joaqun y Moreno Jimnez, Antonio. Sistemas de Informacin Geogrfica y
Localizacin de Instalaciones y Equipamientos. 1 Edicin. Editorial Rama Madrid,
Espaa.2004 By Rolf A, (Comp) Principles of Geographic Information Systems,
International Institute for Aerospace Survey and Earth Sciences. Netherlands. 2001.
232 pp. Enschede. Chuvieco, E. Teledeteccin Ambiental, Barcelona, Ariel, 3 edicin
revisada. (2008) DOF, segunda seccin, Mircoles 16 de Abril del 2008, Ley del
Sistema Nacional de Informacin Estadstica y Geogrfica Granados R.R. Reyna T.T.
Soria R.J. y Fernndez O.F. 2004, Aptitud Agroclimtica en la mesa Central de
Guanajuato, Mxico, Investigaciones Geogrficas, Boletn del Instituto de Geografa,
Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Num. 54, 2004, 24-35 pp. Guerra P. F.
Las doce principales reglas de la interpretacin fotogeolgica y las bases
fundamentales de que se derivan. Investigaciones Geogrficas, Boletn del Instituto
de Geografa, Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Num. 50, 2003, 42-66 pp.
INEGI, Sistema Geodesico Nacional 2004 INEGI. El geoide para la Repblica
Mexicana y sus aplicaciones Notas: Revista de informacin y anlisis num. 20, 2002,
25-30 pp. INEGI, Direccin General de Geografa, Red Geodsica, Marco de
Referencia para Informacin Geodsica 2005, http://www.inegi.gob.mx . INEGI,
Direccin General de Geografa, Informacin geogrfica, Metodologas y Sistemas
de Consulta 2005, http://www.inegi.gob.mx. INEGI, La base de datos geodsicos del
INEGI, Notas: Revista de informacin y anlisis num. 17, 2002, 1-11 pp. Jennings,
M. D. Imgenes de satlite, delineacin del patrn espacial y mapeo en
colaboracin de la cubierta terrestre. Manual de Gap Analysis. Ed. Espaol. USGS.
Apoyos didcticos:
Laptop, Videoproyector, Pizarrn
electrnico, plumones, pintarron,
GPS, Software para SIG.
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Competencias
(7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6, 8.1, 8.2.4)
Revisin:
11
Cdigo:
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Pgina
16 de 27
Moscow, ID. U.S.A. 2001. Janssen, L. and Huurneman G, (Comp) Principles of

Remote Sensing. International Institute for Aerospace Survey and Earth Sciences,
Enschede, Netherlands. 2001. Lpez-Vergara, M. L. Fotogeologa publicaciones
cientficas de la junta de energa
nuclear. 2000. Lira, J. Introduccin al Tratamiento Digital de Imgenes, Fondo de
Cultura Econmica- UNAM-IPN, 447 pp. 2002.
Macht, Ignacio. El Colegio de la Frontera Sur. Anlisis Geogrfico. 2000.
Manjarrez,M.B. Hernndez, D.S. De Jong. B. Nahed, T. J. De dios, V. O. Salvatierra,
S. E.B., Configuracin territorial y ordenamiento de la ganadera bovina en los
municipios de Balancan y Tenosique, Tabasco, Investigaciones Geogrficas, Boletn
del Instituto de Geografa, Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Num. 64,
2007, 90-115 pp. 2007
Martnez F.J.L. Chvez T.L. Arteaga R.R. Vzquez P.M.A y Becerril-Romn E.A.
Determinacin de zonas agroclimticas para la produccin de mango (Mangifera
indica L. Manila) en Veracruz, Mxico, Investigaciones Geogrficas, Boletn del
Instituto de Geografa, Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Num. 63, 2007,
17-35 pp. Moldes Teo, F. Javier. Proyectos GIS con Autocad. 1 Edicin. Editorial
Anaya Multimedia Madrid, Espaa. 2002: Newton C. A., Forest Ecology and
Conservation, A handbook of techniques, Oxford University Press, USA, 2006 454
pp. Pea Llopis, Juan. Sistemas de Informacin Geogrfica Aplicados a la Gestin
del Territorio: Entrada, Manejo, Anlisis y Salida de Datos Espaciales. Teora General
y Prctica para ESRI ARC GIS 9. 1 Edicin. Editorial Club Universitario. San
Vicente 2006 Rossiter G.D. Hengl T. (documento electrnico) 2000, Manual tcnico:
Creacin de fotointerpretaciones geomtricamente corregidas, ortofotos,
fotomosaicos y mapas base para un proyecto SIG International Institute for Geoinformation Science & Earth Observation, Enschede, Netherlands, Centro de
levantamientos aeroespaciales y aplicaciones SIG para el desarrollo sostenible de los
recursos naturales, Universidad Mayor de San Simn, Bolivia, (2002) 32 pp. Schenk,
Toni. Fotogrametra Digital (Geomtica Vol. I). 1 Edicin. Editorial Marcombo, S.A.
Revisin: 11
Competencias
(7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6, 8.1, 8.2.4)
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Barcelona, Espaa 2002. Shashi S. Hui X (Editores) (Documento electrnico)

Encyclopedia of SIG, Springer Reference, USA, (2008) ,1370 pp. Short, N. M. The
Remote Sensing Tutorial (An Online Handbook). Applied Information Sciences Bran
6 Calendarizacin de evaluacin en semanas (6):
Evaluacin Diagnstica
Planeado
Realizado
25-30/01
1
2
Seguimiento
Departamental
25-30/01
Evaluacin Formativa
Planeado Realizado
2-6/02
2-6/0222-27/02
29/025/03
Interpretar y aplicar la cartografa y fotografa area en papel

y digital en cualquier parte del globo terrqueo, y aplicar
distintos tipos de procesados a la imagen de satlite y reportar
resultados.
Determinar la escala de las fotografas areas conociendo la
distancia focal y la altura de vuelo y entregar reporte,
mediante el anlisis y manejo el navegador SIG y GPS para
obtener coordenadas en cualquier parte del globo terrqueo,
as mismo el ajuste de estereoscopio de bolsillo y de espejos.
29/02-5/0311-16/04
18-23/04
18-23/049-14/05
16-21/05
Proponer problemas que permitan al estudiante la integracin de

contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturas, para su
anlisis y solucin. Propiciar el uso de las nuevas tecnologas en el
desarrollo de la asignatura (procesador de texto, hoja de clculo, base
de datos, graficador, Internet, GPS, Imgenes de Satlite etc.).
16-21/056-11/06
6-11/06
Competencia
Especfica
Entender el espacio geogrfico desde el punto de
vista del medio fsico.
Interpretar y aplicar la cartografa y fotografa area
en papel y digital en cualquier parte del globo
terrqueo, as como elaborar cartografa para
evaluar y monitorear recursos naturales
Programacin
Planeada Realizada
Seguimiento
Departamental
Revisin: 11
Competencias
(7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6, 8.1, 8.2.4)
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11
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Evaluacin Sumativa
Planeado
Realizado
13-18/06
Seguimiento
Departamental
Fecha de entrega_______(6.14)___________
(6.15)
(6.16)
Nombre y Firma del(de la) profesor(a)
Nombre y Firma del(de la) Jefe(a) del

Departamento Acadmico
Revisin: 11
Competencias
(7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6, 8.1, 8.2.4)
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Indicaciones para desarrollar la instrumentacin didctica:

(1) Caracterizacin de la asignatura
Determinar los atributos de la asignatura, de modo que claramente se distinga de las dems y, al mismo tiempo, se vea
las relaciones con las dems y con el perfil profesional:
Explicar la aportacin de la asignatura al perfil profesional.
Explicar la importancia de la asignatura.
Explicar en qu consiste la asignatura.
Explicar con qu otras asignaturas se relaciona, en qu temas, con que competencias especficas
(2) Intencin didctica
Explicar claramente la forma de tratar la asignatura de tal manera que oriente las actividades de enseanza y
aprendizaje:
La manera de abordar los contenidos.
El enfoque con que deben ser tratados.
La extensin y la profundidad de los mismos.
Que actividades del estudiante se deben resaltar para el desarrollo de competencias genricas.
Que competencias genricas se estn desarrollando con el tratamiento de los contenidos de la asignatura.
De manera general explicar el papel que debe desempear el (la) profesor(a) para el desarrollo de la
asignatura.
(3) Competencia de la asignatura
Se enuncia de manera clara y descriptiva la competencia(s) especfica(s) que se pretende que el estudiante desarrolle de
manera adecuada respondiendo a la pregunta Qu debe saber y saber hacer el estudiante? como resultado de su
proceso formativo en el desarrollo de la asignatura.
Revisin: 11
Competencias
(7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6, 8.1, 8.2.4)
Revisin:
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(4) Anlisis por competencia especfica

Los puntos que se describen a continuacin se repiten, de acuerdo al nmero de competencias especficas de los temas
(Unidades) de la asignatura.
(4.1) Competencia No.: Se escribe el nmero de competencia, acorde a la cantidad de temas establecidos en la
asignatura.
(4.2) Descripcin: Se enuncia de manera clara y descriptiva la competencia especfica que se pretende que el
estudiante desarrolle de manera adecuada respondiendo a la pregunta
Qu debe saber y saber hacer el estudiante? como resultado de su proceso formativo en el desarrollo del tema.
(4.3) Temas y subtemas para desarrollar la competencia especfica: Se presenta el temario de una manera concreta,
clara, organizada y secuenciada, evitando una presentacin exagerada y enciclopdica.
(4.4) Actividades de aprendizaje: El desarrollo de competencias profesionales lleva a pensar en un conjunto de las
actividades que el estudiante desarrollar y que el (la) profesor(a) indicar, organizar, coordinar y pondr en juego para
propiciar el desarrollo de tales competencias profesionales. Estas actividades no solo son importantes para la adquisicin
de las competencias especficas; sino que tambin se constituyen en aprendizajes importantes para la adquisicin y
desarrollo de competencias genricas en el estudiante, competencias fundamentales en su formacin pero sobre todo en
su futuro desempeo profesional. Actividades tales como las siguientes:
Llevar a cabo actividades intelectuales de induccin-deduccin y anlisis-sntesis, las cuales lo encaminan
hacia la investigacin, la aplicacin de conocimientos y la solucin de problemas.
Buscar, seleccionar y analizar informacin en distintas fuentes.
Uso de las nuevas tecnologas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura.
Participar en actividades grupales que propicien la comunicacin, el intercambio argumentado de ideas, la
reflexin, la integracin y la colaboracin.
Desarrollar prcticas para que promueva el desarrollo de habilidades para la experimentacin, tales como:
observacin, identificacin manejo y control de variables y datos relevantes, planteamiento de hiptesis, de trabajo
en equipo.
Aplicar conceptos, modelos y metodologas que se va aprendiendo en el desarrollo de la asignatura.
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Competencias
(7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6, 8.1, 8.2.4)
Revisin:
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Usar adecuadamente conceptos, y terminologa cientfico-tecnolgica.
Enfrentar problemas que permitan la integracin de contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturas, para
su anlisis y solucin.
Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente
Observar y analizar fenmenos y problemticas propias del campo ocupacional.
Relacionar los contenidos de la asignatura con las dems del plan de estudios para desarrollar una visin
interdisciplinaria.
Leer, escuchar, observar, descubrir, cuestionar, preguntar, indagar, obtener informacin.
Hablar, redactar, crear ideas, relacionar ideas, expresarlas con claridad, orden y rigor oralmente y por escrito.
Dialogar, argumentar, replicar, discutir, explicar, sostener un punto de vista.
Participar en actividades colectivas, colaborar con otros en trabajos diversos, trabajar en equipo, intercambiar
informacin.
Producir textos originales, elaborar proyectos de distinta ndole, disear y desarrollar prcticas.
(4.5) Actividades de enseanza: Las actividades que el(la) profesor(a) llevar a cabo para que el estudiante desarrolle,
con xito, la o las competencias genricas y especficas establecidas para
el tema:
Propiciar, en el estudiante, el desarrollo de actividades intelectuales de induccin-deduccin y anlisis-sntesis, las
cuales lo encaminan hacia la investigacin, la aplicacin de conocimientos y la solucin de problemas.
Propiciar actividades de bsqueda, seleccin y anlisis de informacin en distintas fuentes.
Propiciar el uso de las nuevas tecnologas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura.
Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacin, el intercambio argumentado de ideas, la
reflexin, la integracin y la colaboracin de y entre los estudiantes.
Llevar a cabo actividades prcticas que promuevan el desarrollo de habilidades para la experimentacin, tales
como: observacin, identificacin manejo y control de variables y datos relevantes, planteamiento de hiptesis, de
trabajo en equipo.
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Competencias
(7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6, 8.1, 8.2.4)
Revisin:
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Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacin de los conceptos, modelos y metodologas que
se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura.
Propiciar el uso adecuado de conceptos, y de terminologa cientfico- tecnolgica.
Proponer problemas que permitan al estudiante la integracin de contenidos de la asignatura y entre distintas
asignaturas, para su anlisis y solucin.
Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente; as como con las prcticas de una
ingeniera con enfoque sustentable.
Observar y analizar fenmenos y problemticas propias del campo ocupacional.
Relacionar los contenidos de esta asignatura con las dems del plan de estudios para desarrollar una visin
interdisciplinaria en el estudiante.
(4.6) Desarrollo de competencias genricas: Con base en las actividades de aprendizaje establecidas en los temas,
analizarlas en su conjunto y establecer que competencias genricas se estn desarrollando con dichas actividades. Este
punto es el ltimo en desarrollarse en la elaboracin de la instrumentacin didctica para la formacin y desarrollo de
competencias profesionales. A continuacin se presentan su definicin y caractersticas:
Competencias genricas
Competencias instrumentales: competencias relacionadas con la comprensin y manipulacin de ideas, metodologas,
equipo y destrezas como las lingsticas, de investigacin, de anlisis de informacin. Entre ellas se incluyen:
Capacidades cognitivas, la capacidad de comprender y manipular ideas y pensamientos.
Capacidades metodolgicas para manipular el ambiente: ser capaz de organizar el tiempo y las estrategias para el
aprendizaje, tomar decisiones o resolver problemas.
Destrezas tecnolgicas relacionadas con el uso de maquinaria, destrezas de computacin; as como, de
bsqueda y manejo de informacin.
Destrezas lingsticas tales como la comunicacin oral y escrita o conocimientos de una segunda lengua.
Listado de competencias instrumentales:
1) Capacidad de anlisis y sntesis
2) Capacidad de organizar y planificar
3) Conocimientos generales bsicos
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Competencias
(7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6, 8.1, 8.2.4)
Revisin:
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4)
5)
6)
7)
8)
Conocimientos bsicos de la carrera

Comunicacin oral y escrita en su propia lengua
Conocimiento de una segunda lengua
Habilidades bsicas de manejo de la computadora
Habilidades de gestin de informacin(habilidad para buscar y analizar informacin proveniente de fuentes
diversas
9) Solucin de problemas
10)Toma de decisiones.
Competencias interpersonales: capacidades individuales relativas a la capacidad de expresar los propios sentimientos,
habilidades crticas y de autocrtica. Estas competencias tienden a facilitar los procesos de interaccin social y
cooperacin.
Destrezas sociales relacionadas con las habilidades interpersonales.
Capacidad de trabajar en equipo o la expresin de compromiso social o tico.
Listado de competencias interpersonales:
1) Capacidad crtica y autocrtica
2) Trabajo en equipo
3) Habilidades interpersonales
4) Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinario
5) Capacidad de comunicarse con profesionales de otras reas
6) Apreciacin de la diversidad y multiculturalidad
7) Habilidad para trabajar en un ambiente laboral
8) Compromiso tico
Competencias sistmicas: son las destrezas y habilidades que conciernen a los sistemas como totalidad. Suponen una
combinacin de la comprensin, la sensibilidad y el conocimiento que permiten al individuo ver como las partes de un
todo se relacionan y se estructuran y se agrupan. Estas capacidades incluyen la habilidad de planificar como un todo y
disear nuevos sistemas. Las competencias sistmicas o integradoras requieren como base la adquisicin previa de
competencias instrumentales e interpersonales.
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Competencias
(7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6, 8.1, 8.2.4)
Revisin:
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Listado de competencias sistmicas:

1) Capacidad de aplicar los conocimientos en la prctica
2) Habilidades de investigacin
3) Capacidad de aprender
4) Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones
5) Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)
6) Liderazgo
7) Conocimiento de culturas y costumbres de otros pases
8) Habilidad para trabajar en forma autnoma
9) Capacidad para disear y gestionar proyectos
10)Iniciativa y espritu emprendedor
11) Preocupacin por la calidad
12)Bsqueda del logro
(4.7) Horas terico-prcticas: Con base en las actividades de aprendizaje y enseanza, establecer las horas tericas
(4.7a) y prcticas (4.7b) necesarias, para que el estudiante logre adecuadamente la competencia especfica.
(4.8) Rasgos del Indicador: Especfica los rasgos del indicador de acuerdo a la tabla siguiente:
No
1
Indicador de Alcance
A
Se adapta a
situaciones y
contextos complejos
(4.8.1)
Rasgo
A.1) Trabajo colaborativo en equipo.
A.2) Refleja sus conocimientos en la interpretacin de la realidad.
A.3) Deduce comportamientos como consecuencia de los fenmenos o problemas de estudio.
A.4) Incluye ms variables en los fenmenos o problemas de estudio.
A.n) Otro (Especifique).
B
Hace aportaciones a
las actividades
acadmicas
desarrolladas
B.1) Hace preguntas integrando conocimientos de otras asignaturas

B.2) Hace preguntas integrando conocimientos anteriores de la misma asignatura
B.3) Presenta puntos de vista que complementan los abordados en clase
B.4) Presenta fuentes de informacin adicionales, a los sugeridos por el docente ( Internet o
documentales)
Revisin: 11
Competencias
(7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6, 8.1, 8.2.4)
Revisin:
11
Cdigo:
ITCHIN-AC-PO-004-01
(4.8.2)
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B.5) Evidencia la consulta en fuentes de informacin en un segundo idioma

B.n) Otro (Especifique).
C
Demuestra
Creatividad
(4.8.3)
C.1) Propone diferentes perspectivas ante un problema o caso de estudio que se plantee
C.2) Aplica procedimientos aprendidos en otras asignaturas, para resolver los problemas o casos de
estudio que se planteen
C.n) Otro (Especifique).
D
Demuestra un
pensamiento crtico
D.1) Identifica, analiza y caracteriza los argumentos que se plantean en el desarrollo de los temas
de estudio
D.2) Cuestiona la informacin, atendiendo los propsitos de los problemas o casos de estudio
D.3) Cuestiona si los problemas o casos de estudio tienen solucin factible y si sta es nica
D.4) Introduce cuestionamientos ticos, ecolgicos, econmicos etc. Para comprender mejor el
tema de estudio
D.n) Otro (Especifique).
(4.8.4)
E
Incorpora
conocimientos y
actividades
interdisciplinarias
(4.8.5)
E.1) Incorpora actividades y conocimientos desarrollados en otras asignaturas, para el logro de la

competencia
E.n) Otro (Especifique).
F
Realiza el trabajo
autnomo y auto
regulada
(4.8.6)
F.1) Se organiza para trabajar, sin necesidad de supervisin ( cumplimiento oportuno de

responsabilidades acadmicas)
F.2) Demuestra conocimiento de la Instrumentacin Didctica proporcionada por el docente, al
presentar propuestas de mejora en la temtica de la competencia a lograr
F.3) Participa activamente en el desarrollo de las clases, evidenciado su labor de investigacin
F.n) Otro (Especifique).
Revisin: 11
Competencias
(7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6, 8.1, 8.2.4)
Revisin:
11
Cdigo:
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Pgina
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(4.9) Matriz de evaluacin: Criterios de evaluacin del tema. Algunos aspectos centrales que deben tomar en cuenta
para establecer los criterios de evaluacin son:
Determinar, desde el inicio del semestre, las actividades y los productos que se esperan de dichas actividades; as
como, los criterios con que sern evaluados los estudiantes. A manera de ejemplo la elaboracin de una rbrica o
una lista de cotejo.
Comunicar a los estudiantes, desde el inicio del semestre, las actividades y los productos que se esperan de
dichas actividades as como los criterios con que sern evaluados.
Propiciar y asegurar que el estudiante vaya recopilando las evidencias que muestran las actividades y los
productos que se esperan de dichas actividades; dichas evidencias deben de tomar en cuenta los criterios con que
sern evaluados. A manera de ejemplo el portafolio de evidencias.
Establecer una comunicacin continua para poder validar las evidencias que el estudiante va obteniendo para
retroalimentar el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
Propiciar procesos de autoevaluacin y coevaluacin que completen y enriquezcan el proceso de evaluacin y
retroalimentacin del profesor.
(4.9.1) Indicador de alcance: Ponderar los 6 indicadores de alcance acorde a los lineamientos del TecNM, debiendo ser
congruentes con los rasgos establecidos para cada indicador de alcance.
Nota: Asignar a los dos ms relevantes 35 puntos a cada uno, distribuyendo los 30 puntos restantes en los 4 indicadores
faltantes (Checar Tabla 1. Niveles de desempeo de las competencias, del Manual de Lineamientos AcadmicoAdministrativos del TecNM, Pgina 22).
(4.9.2) Evidencias de Aprendizaje: Citar las Tcnica(s) o Instrumento(s) de Evaluacin anexando las rubricas
correspondientes al entregar la Instrumentacin Didctica al Departamento Acadmico correspondiente, especificando a
que indicador de alcance se refiere.
(5) Fuentes de informacin y apoyos didcticos: Se consideran todos los recursos didcticos de apoyo para la
formacin y desarrollo de las competencias.
(5.1) Fuentes de informacin: Se considera a todos los recursos que contienen datos formales, informales, escritos,
audio, imgenes, multimedia, que contribuyen al desarrollo de la asignatura. Es importante que los recursos sean
vigentes y actuales (de aos recientes) y que se indiquen segn la Norma APA (American Psychological Association)
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Competencias
(7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6, 8.1, 8.2.4)
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vigente. Ejemplo de algunos de ellos: Referencias de libros, revistas, artculos, tesis, pginas web, conferencia,
fotografas, videos, entre otros).
(5.2) Apoyo didctico: Se considera cualquier material que se ha elaborado para el estudiante con la finalidad de guiar
los aprendizajes, proporcionar informacin, ejercitar sus habilidades, motivar e impulsar el inters, y proporcionar un
entorno de expresin.
(6) Calendarizacin de evaluacin: En este apartado el (la) profesor(a) registrar los diversos momentos de las
evaluaciones diagnstica, formativa y sumativa.
(6.1) Evaluacin diagnstica planeado: Fecha estimada para la aplicacin de la evaluacin diagnstica.
(6.2) Evaluacin diagnstica realizado: Fecha de aplicacin de la evaluacin diagnstica.
(6.3) Seguimiento Departamental: Firma de control del Jefe de Departamento Acadmico.
(6.4) Competencia especfica: No. correlativo de la Competencia especifica (una por fila).
(6.5) Competencia especfica: Describir la Competencia especifica (una por fila).
(6.6) Programacin Planeada: Perodo estimado para el logro de la competencia.
(6.7) Programacin Realizada: Perodo real para el logro de la competencia.
(6.8) Evaluacin Formativa Planeado: Perodo estimado para la evaluacin formativa.
(6.9) Evaluacin Formativa Realizado: Perodo real para la evaluacin formativa.
(6.11) Evaluacin Sumativa Planeado: Fecha estimada para la aplicacin de la evaluacin sumativa de la asignatura.
(6.12) Evaluacin Sumativa Realizado: Fecha real para la aplicacin de la evaluacin sumativa.
(6.14) Fecha de Entrega: El jefe de departamento acadmico registra la fecha de entrega
(6.15) Nombre y Firma del(de la) profesor(a).
(6.16) Nombre y Firma del(de la) Jefe(a) del Departamento Acadmico.
Revisin: 11

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Nombre del documento: Formato para la Instrumentacin Didctica para la Formacin y Desarrollo de

Tecnolgico Nacional de Mxico

ENERO JUNIO 2016

Temas y subtemas para

1.1 Definiciones y conceptos. documental

Desarrollo de competencias genricas

Competencias instrumentales: Capacidad de

lossobre el conocimiento que

areas y cartografas. Organizar

ensayodebatir sobre la definicin

la Integrar de equiposRealizar ensayo sobre el

planificar, Habilidades y destrezas en el uso de

la mnimo sobre el temacomo su manejo y uso.

1.2. Manejo y uso de los Realizar

Entender el espacio geogrfico desde el punto de vista del medio fsico.

Rasgos del Indicador

Rasgos del indicador

Evaluacin Nivel de desempeo

Comp. Excelente (95-100)

Interpretar y aplicar la cartografa y fotografa area en papel y digital en

Temas y subtemas para desarrollar la

Sesiones grupales para discusin Organizar equipos de

2.1.1. Obtencin y elaboracin de las cartografas, cartografa

planos. Realizar sesiones expositivas investigacin.

cartografas. Realizar visitas y practicas a reas Solicitar ensayos.

2.3. Elaboracin de cartografas, mapas y planos. Geomtica (Cartografa, INEGI,con

Edafolgicas. representarlo. Elaborar itinerarios

complejos, toma de decisiones

2.4.1.5. Explotacin actual y potencial de aspectos de verificacin de campo de

Capacidad crtica y autocrtica

fotografas areas e imgenes de

2.5. Proyecciones e Interpretacin general de las satlite y entregar reporte.

Rasgos del Indicador

Rasgos del indicador

Evaluacin Nivel de desempeo

Comp. Excelente (95-100)

Temas y subtemas para desarrollar la competencia

Elaborar itinerarios de verificacin

3.1. Elementos fotogrametra.

de campo para un levantamientode trabajo.

con GPS, Prcticas de laboratorio Marcar

3.2. Caractersticas del equipo y material fotogrfico y su

y campo de Geomtica, Realizar investigacin.

3.2.1. Tipos de cmara.

agronmicas donde se aplique laPropiciar la discusin

3.2.1.1. En funcin del campo angular del objetivo y del

Geomtica (Cartografa, INEGI,con respecto a los

distritos de riego, zonas de trazo dediferentes temas que

3.2.2. Tipos de pelcula.

3.3. Fotografa area.

catastro, etc), Uso y manejo deunidad.

3.3.1. Como se toma una fotografa area.

software especializado. RealizarOrganizar

3.3.2. Planeacin del vuelo (objetivo).

complejos, toma de decisiones

3.3.3. Escalas de las fotografas.

3.3.4. Tiempo y cuando hacer el vuelo.

3.3.5. Direccin de las lneas de vuelo.

Capacidad crtica y autocrtica

3.3.6. Clasificacin de las fotografas areas.

3.3.7. Sobreposicin y traslape.

3.3.8. Partes de una fotografa area.