Facultad de

Educacin y Ciencias de la Educacin

Escue
la Profesional de Educacin Primaria
Prctica Pre profesional I

SESIN DE APRENDIZAJE N 01
I. DATOS GENERALES:

1.1.Institucin Educativa: C.E.E Rafael Narvez Cadenillas

1.2.Grado y seccin: 5 A
1.3.Unidad de aprendizaje:
1.4.Nombre de la sesin: Utilizamos la tcnica del Origami y el
recortado para elaborar variedad de formas y figuras (flores,
ptalos, hojas y tallos)
1.5.reas:
1.5.1. rea principal: Arte
1.5.2. reas secundarias: Artes visuales
1.6. Profesora de aula: Mg. Mary Lujan Azabache
1.7. Profesora asistente: Carranza Moya Lesly
1.8. Asesor de prctica: Dr. Quipuscoa Silvestre Manuel
1.9. Duracin: 90 minutos
1.9.1. Inicio: 08:0 horas
1.9.2. Trmino: 10:00 horas
1.10. Lugar y fecha: Trujillo, 23 de abril del 2016
II. APRENDIZAJES ESPERADOS

CAPACIDAD (ES)

CONOCIMIENTO

ACTITUD

Arte Visual:

Disea

diferentes
tamaos

produce

de

utilizando

y
figuras

formas

materiales

Tcnica del Origami

Recortado de formas
de papel

Presta atencin a las

indicaciones

de

la

profesora.
Participa activamente

tales como papel de

durante el desarrollo

Origami,

que

se

de la clase.

pueden

combinar

ser utilizados en hojas

de papel o material
moldeable.

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Prctica Pre profesional I

III.

EVALUACIN

REA

ARTE

COMPETENCIA

CAPACIDAD (ES)

INDICADOR (ES)
1. Presta

EXPRECIN

Disea y produce

ARTISTICA

diferentes formas y

Expresa

con tamaos de figuras

espontaneidad

sus utilizando

sentimientos,
ver

el

utilizando
del

plstico,
y

que

de
se

las pueden combinar y

tcnicas
corporal,

tales

papel

mundo, origami,
arte ser

utilizados

en

visual, hojas de papel o

dramtico material

musical,

estructurar

para moldeable.
mejor

sus
representaciones

volcar
creativamente y con

indicaciones

de

INSTRUM
ENTO

las
la

profesora.
2. Realiza adecuadamente
los procedimientos con el

materiales

emociones, forma de como

atencin

TCNICA

papel

Origami

elaboracin

en
de

figuras.
3. Participa

la
las

activamente

durante el desarrollo de
la clase.
4. Elabora
variedad

creativamente
de

formas

figuras con el recortado

(flores, tallos, etc.).
5. Distribuye las figuras y
formas

creadas

adecuadamente

en

tarjeta realizada
2

su

Observaci

Gua

de

observaci

Sistemtica

TIPO
A

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placer

su

mundo

interno.

A: Autoevaluacin

IV.

C: Coevaluacin

H: Heteroevaluacin

PROCESO ENSEANZA-APRENDIZAJE

MOMENTO
S

MEDIOS Y
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS

MATERIALES
EDUCATIVOS

TIEMPO

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Reciben el saludo de la profesora.

Recuerdan las normas de convivencia.

Escuchar atentamente la clase.

Respetar las opiniones de los dems.

Levantar la mano para opinar.

Expresin verbal.
Modelos de tarjeta
hecho con la tcnica
de

Comentan sobre lo que hicieron en la sesin anterior figuras con

Origami

recortado de papel.

papel origami.
INICIO

Observan los modelos de tarjetas hecho a base de Origami y

15

recortado de papel.(Anexo N1)

Responden los siguientes interrogantes:

-

Conocen las tcnicas que observan en las tarjetas?

Les gustara realizarlas?

Lo podremos utilizar para hacer una tarjeta?

Escuchan el propsito de la clase: Tcnica del Origami y el

recortado para realizar una tarjeta para el da de la madre (II)
Armado y decoracin de la tarjeta.

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DESARROL

Escuchan tambin algunas ideas para elaborar collage y tallos

recortando los retazos de papel Origami sobrante (Anexo N02).

Expresin verbal.
Hojas de color (papel

Reciben una hoja de color para el fondo de la tarjeta, donde

Origami)
Tijeras
Goma

escribirn un poema, acrstico, dibujo o fotografa alusiva al da de

la madre.
Elaboran variedad de formas y figuras para terminar de decorar

LO

65

creativamente su tarjeta.

CIERRE
(Evaluaci
n
Formativa
)

Los trabajos sern evaluados mediante una gua de observacin

(Anexo N03)
Se realiza el proceso de metacognicin a travs de las siguientes
interrogantes:
- Qu aprend el da de hoy?
- Qu dificultades tuviste para elaborar la tarjeta para
-

mam?
Cmo te sientes despus de haber elaborado una tarjeta
para el da de la madre?

III.

BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA:

Expresin verbal.

10

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1.1

Para el estudiante:

1.2

Para el docente:

Agatha, C. (s.f). Origami (Collection near 300 models from Internet) Recuperado de
http://www.ceibal.edu.uy/contenidos/areas_conocimiento/mat/origami/qu_es_origami.html.
El origami y la creatividad (2009) Recuperado de: El http://origami-y-creatividad.blogspot.com/
Lpez,

O.

(s.f.)

Divirtete

Comprendiendo.

Recuperado

de

http://

Juegos

decomprensionlectora.blogspot.pe/p/papiroflexia.html
Robinson, N. (2005).Enciclopedia del Origami. Gua completa y profusamente de la papiroflexia. Barcelona: Acanto.

___________________________

__________________________

Carranza Moya Lesly

Lujan Azabache Mary

Profesora Asistente

Profesora Asesora de Aula

_____________________________
Dr. Quipuscoa Silvestre Manuel
Jefe de Prctica

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IV.

ANEXOS:
a. ANEXO 01:

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b. ANEXO 02:

IDEAS DE FLORES Y TALLOS RECORTANDO PAPEL

Crear diseos de flores segn la creatividad.

Se pueden hacer flores enteras, ptalo por
ptalo, tridimensional, collage y tallos (rectos,
con puntas o arqueados).

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c. ANEXO 03:
GUA DE OBSERVACIN
Grado y seccin: 5 A
Sesin N 01: Utilizamos la tcnica del Origami y el recortado para realizar una da de la madre

INDICADORES

ESTUDIANTES
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
28
29
30
31
32
33
34
35

Presta atencin a
las
indicaciones
de la profesora.

Identifica los
pasos
a
seguir para
creas
objetos
a
travs
del
origami.

Utiliza
adecuadam
ente
el
papel
origami en
la
elaboracin
de objetos

Participa
activamente
durante
el
desarrollo de la
clase

Elabora
creativamen
te variedad
de formas y
figuras con
el recortado
(flores,
tallos, etc.).

NO

Aguirre Garca, Juan Manuel

Aguilar Iriarte, Thais Medeleine
Bacilio Horna, Maricielo
Concepcin
Plasencia,
Carlos
David
Cruzado Marroqun, Alejandra
Escudero Rodrguez, Mateo
Esquivel Dvila, Jucel Solmariel
Fernndez Zavaleta, Alonso Josu
Flores Ramos, Katherine Roxana
Gabriel Garca, Enrique Abel
Gallardo Vilca, Andrea Selene
Gonzales Mauricio, Gabriela
Len Vallejo, Juan Sebastin
Loayza Mendocilla, Piero Arn
Mantilla Mantilla, Lily Ximena
Mndez Oviedo, Nick Alonso
Miguel Caballero, Wilfredo Junior
Montalvo Rodrguez, Andrea Irene
Moreno Gonzales, Smith
Orozco Valverde, Estefano Fabricio
Paredes Pantoja, Luis Fernando
Snchez Gonzales, Adrin
Snchez Medina, Lucero
Soroa Aybar, Lourdes Kamely
Soto Briceo, Hena
Vallejos Castillo, Rosa Elena
Valdivia Garcia, Esteban
Vigo Rodriguez, Sandra Nicole Dita

10

NO

NO

NO

NO

CALIFICACIN

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INDICADOR

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SI = Ejecuto el indicador adecuadamente

NO = Ejecuto el indicador en un nivel bajo.

11

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VII. SUSTENTO CIENTIFICO:

1. ORIGAMI:
1.1 Definicin
Segn ROINSON NICK (2005) Enciclopedia de Origami considera que
el origami es una disciplina que tiene muchas consideraciones,
algunos la definen como un arte educativo en el cual las personas
desarrollan su expresin artstica, este arte se vuelve creativo, luego
para a ser un pasatiempo y en los ltimos aos est tomando vuelo
desde el punto de vista matemtico
cientfico. Adems es una
ocupacin apasionante para aquel que siente placer en las figuras
planas y las formas, tambin apropiado como ocupacin de grupo,
sirve para ayudar y estimulo ya sea de nios, jvenes o adultos. En
s, origami es una palabra de origen japons que significa dlar
papel y tomando este significado
Como decoracin para das festivos
Origen del termino
Segn ROINSON NICK (2005) ENCICLOPEDIA DE ORIGAMI considera
que el origen de la palabra procede de los vocablos japoneses "ori"
(plegar) y "kami" que designa al papel (origami = . Pero este
no ha sido su nico significado, ya que a travs del tiempo este arte
ha tenido cambios en el nombre que lo identifica. En los primeros
siglos de su experiencia, se le llamaba kami por el significado que se
haba creado para papel, que en realidad es homnimo de la palabra
que se usan para los espritus de los dioses. Pasaron los siglos y
tomo el nombre de orikata, que significa en espaol ejercicios del
doblado. No fue hasta 1880 que se desarroll la palabra origami a
partir de las races oru y kami, antes mencionadas. Uno de los
centros importantes en el gnero del origami es Espaa, en donde
asignaron el vocablo papiroflexia del arte geomtrico de hacer
plegados para figuras en papel.
12. Historia del Origami:
El origami tiene varias facetas, se puede considerar los plegados y el
desarrollo del papel por separado, estos tuvieron un inicio aparte
12

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pero luego se fusionaron en lo que conocemos ahora en el primer

siglo de nuestra era.
Parece ser que el emperador Chu exigi a su ministro de agricultura
un nuevo material para renovar los escritos de su biblioteca. Este
ministro Tsai Lun, hizo varias pruebas, y al final consigui muy
buenos resultados con una pasta vegetal a base de tiras de caa de
bamb, morera y otras plantas. El papel resultante tambin empez
a usarse para la confeccin de vestidos y ornamentos diversos.
Posteriormente, extendieron el uso del papel a corea y Japn, pero el
secreto de su fabricacin fue celosamente guardado por los chinos
durante varios siglos.
Hacia el 610 d.c., los sacerdotes Doncho y Hojo, enviados por china
por el rey de corea propagaron por corea e produjeron en Japn la
invencin del papel realizado con fibras vegetales.
El papel en Japn causo una autentica fascinacin por su confeccin
y su pureza, siendo plegado con fines diversos y secretamente
utilizado en los templos budistas como envolturas de providencia
ofrenda comestible el Noshi, era una tira de un determinado
producto marino (oreja marina) de gran valor nutritivo.
Los oferentes de Noshi, se esmeraron en su presentacin y pronto el
color del papel utilizado, el nmero y forma de los pliegues, la cinta
que lo sujetaba y hasta el tipo de lazo de la misma, fueron objeto de
una complicada simbologa.
Al paso del tiempo se consigui no solo Noshi alimento, sino tambin
toda la ofrenda, incluida la envoltura. Al final el alimento perdi su
sentido y razn de ser.
Precisamente fue la bsqueda de una mejor variedad e originalidad
de formas de Noshi lo que ms fuertemente movi el pueblo japons
la origami como distraccin y pasatiempo. Marco polo en el siglo XIII

13

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lo llevo a Europa y los rabes lo produjeron a Espaa, la cual trajo el

papel a nuestro continente americano.
En Espaa toma el nombre de pariflexia y sus figuras tradicionales
son la pajarita y el pjaro aleteador. En Europa se desarrolla el
plegado en telas, principalmente en Italia en el siglo xvi.
Varios autores japoneses coinciden al afirmar que ya en la primera
mitad del siglo xviii, aparecieron en Japn los primeros libros con
dibujos de modelos e instrumentos para plegados.
El primer libro impreso de origami se public en 1797 y se llam
sembalzuru orikata (el plegado) de las mil grullas). El origami
japons se dio a conocer ms cuando las luego de 200 aos de
aislamiento con el mundo, Japn fue reabierto en 1854 por el
comodoro norteamericano Perry. A mediados del siglo XIX en
Alemania, Froebel desarrollo cursos de origami a nivel escolar.
Respecto al papel, que en sus inicios se fabrica de fibra vegetal, fue
obteniendo diferentes calidades de acuerdo al sitio de elaboracin.
En el Japn se fabrica aun el papel de arroz y fue denominado KamiOrimono, Orise, Origata, Tatamigami; y el, papel llamado as que era
blanco y rectangular. A fines del siglo xix un vendedor europeo llevo
a Tokio papel de colores, desconocido all, este papel tuvo amplia
acogida que hizo que el origami mejorara su calidad y se impuso
sobre todo, la forma cuadrado para realizar figuras.
1.3Importancia del Origami en La Educacin
Segn el portal El Origami y la Creatividad (2009) dice que el
origami es importante en la educacin por que le brinda al
participante una herramienta pedaggica que le permite interactuar
con diferentes poblaciones desarrollando una habilidad como
elemento de ayuda en el desarrollo personal, social y laboral, y a su
vez poder desarrollar su sentido creativo y artstico.
1.4 Beneficios del Origami
14

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Segn

el

portal

El

Origami

la

Creatividad

(2009)

las

investigaciones se ha podido comprobar que el origami brinda los

siguientes beneficios.

Sociolgicos:
Desarrolla rasgos de la personalidad
Aumenta la voluntad
Da relajacin
Ayuda a la liberacin delos impulsos
Estimula la paciencia

Pedaggico:
Da capacidad de concentracin
Estimula la atencin
Aumenta la capacidad de observacin
Da coordinacin viso-motora
Destreza manual
Destreza motora fina

Ejercita agiliza la memoria incentiva la imaginacin y

fomenta la expresin artstica: una vez que el nio cuenta
con conceptos bsico de este puede crear sus propios diseos
llevando sus ideas al papel.
Fortalece la autoestima: el nio ve hecho realidad una idea
que tuvo, ve cumplido un objetivo, aparte delas alabanzas
que recibir por sus logros.
Desarrolla la destreza manual y beneficia la atencin:
Los dobleces que se requieren hacer deben ser exactos y
precisos maximizando la atencin y concentracin cuando se
est trabajando ejercita las manos representa un masaje para
los dedos, favorece la coordinacin motora fina.
Desarrolla la paciencia y la constancia: un diseo no
saldr bien la primera vez, poco a poco se ir mejorando, es
necesaria mucha prctica para lograrlo. Requiere de memoria,
imaginacin y pensamiento
Aceleran el proceso de maduracin del cerebro y un
mejor desempeo intelectual en el futuro: debido al
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ejercicio de coordinacin de las manos y dedos es un trabajo

activo de inteligencia, atencin, adems de ser un masaje
natural en la punta de los dedos que favorcelos procesos de
excitacin cerebral.
1.5 Origami y La Educacin
En el portal El Origami y la Creatividad (2009) se menciona que el
desarrollo del arte de origami hace posible que el nio, entre al
mundo mgico de la creatividad el juego y el entretenimiento.
En el mbito de la educacin el origami se emplea con gran xito
para el desarrollo y la prctica de los diferentes aprestamientos
bsicos para formacin del educando como:
Estimular,

entre

otras

capacidades,

la

observacin,

la

concentracin, la coordinacin visual-motora. La destreza manual y

la creatividad artstica en nios y adolescentes.
En el nio normal el origami es una tcnica completara para el
conocimiento de la realidad el nio aprende haciendo.
Contribuye

en

el

desarrollo

integral

armonioso

de

su

personalidad
Podemos afirmar concluyendo que el origami en el camino
educativo, la invencin, medios para despertar la creatividad, la
invencin el descubrimiento a la vez que educa al aspecto motor
del educando y sirve como medio de distraccin.
1.6 Reglas Bsicas del Origami:

Doblar las figuras sobre una superficie lisa y llana

Medir los papeles con mucha exactitud y recortarlos con cuidado.
Realizar los dobleces con mucho esmero (marcar los dobleces con

la ua del pulgar).
Empezar siempre por la figura base de la que parte el modelo
Es aconsejable empezar por el principio del libro, ya que las
figuras, en parte, se basan en otras figuras anteriores.
16

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Los diferentes pasos no deben de ser considerados aisladamente

sino que se tienen que ver en relacin con el paso anterior.

II.

SUSTENTO PEDAGGICO
1. Expresin artstica:

Segn el DCN (2008) La Expresin artstica promueve en el nio y nia el

desarrollo de capacidades para: Enriquecer su sensibilidad y percepcin
sensorial, a partir de experiencias de exploracin con los sentidos, mediante
su interaccin con la naturaleza y su entorno cultural. Experimentar con
los elementos y tcnicas bsicas de los lenguajes artsticos, as como con
los recursos materiales, a fin de descubrir sus posibilidades de expresin.
Expresarse con espontaneidad, identidad personal y cultural, autenticidad,
imaginacin, creatividad, todo a partir de la prctica artstica, empleando en
forma pertinente los elementos y tcnicas del arte, as como los recursos de
su localidad.
2. Aprendizajes esperados:

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