COMO SOY UN NIO. . .

Necesito sentirme querido para poder crecer sano.

Necesito tocar para descubrir.
Necesito independencia, pero tambin lmites.
Necesito oportunidades para adquirir confianza,
necesito estmulos, necesito soar.
Necesito ser yo sin comparaciones.
Necesito tu ejemplo para imitar.
Necesito que dialoguemos con sinceridad.
Necesito una familia que me contenga, aun cuando crezca.
Necesito jugar para aprender.
Necesito que me cuenten muchos cuentos.
Necesito. . .
Pero, sobre todo, necesito tiempo, mucho amor y toda la
comprensin. Slo as ser un nio feliz ahora
y un adulto responsable y maduro maana.

Motivacin: Observan las diapositivaN:\alvarez_maria\apoyo_unidad\Nios y

derechos.pptx
N:\alvarez_maria\apoyo_unidad\DEBERES DE LOS NIOS.pptx
sobre los derechos y deberes del nio.
Expresan sus saberes previos:
Dialogan y responden a preguntas:
Qu observamos?
Cules son sus derechos?
Qu actitudes debemos tener con nuestros compaeros?
Mediante el siguiente absurdo creamos el conflicto cognitivo:
Qu podramos hacer para difundir nuestros derechos y deberes ante la
sociedad?
Cmo podramos elaborar un trptico en la computadora?
Leen y seleccionan de la informacin de los textos e imgenes para armar el
trptico

Observan diversos trpticos que se distribuyen y tambin en plantillas

de Publisher y en Word.
Describen las caractersticas de los trpticos y reconocemos las partes
principales
Observan el uso de la plantilla y la manera de usar la informacin dada.
Elabora un Trptico bajo la gua de la docente, a partir de un plan de
escritura.
Trabaja en la plantilla elegida por ellos .
Exponen en red los trabajos realizados
Corrigen algunos errores
INDICADORES
Elabora un trptico sobre Los derechos del nio con claridad, organizando ideas e inters.
Reconoce las partes de un Triptico.
Identifica y reconoce que todos somos iguales.

SESIN DE APRENDIZAJE
I.DATOS INFORMATIVOS:
1.1. rea: Personal Social
1.2 Grado: 4 de primaria
1.3 Docente responsable: Maria Ysela Sandoval Acosta.
II.ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:
Organizador

Indicador

Instrumento de
evaluacin

Construccin de la
Identidad y de la
Convivencia Democrtica

Identifica los deberes y derechos

de los miembros de la familia

Lista de Cotejo
Hoja de Trabajo
Hoja de Prctica

tiempo

45m

III.SECUENCIA DIDCTICA :
FASES

PROCESOSPED ACTIVIDAD / ESTRATEGIAS

AGGICOS

INICIO Motivacin

HABILIDADE RECURSOS TIEMP

EVALUACIN
S
O
Indicadores Instrument
o

Se inicia con la observacin de un video sobre la

Escucha
familia http://www.youtube.com/watch?
Observa
v=8M2R4wH52Q8
Elabora
La docente narra la historia: Anita y Marita. Se
Responde
realizan preguntas sobre la historia: Cul de las dos
nias crees que es ms feliz? Por qu? Cmo son los
padres de Anita? Cmo son los padres de Marita?,
Recibe buen trato Marita?

Saberes
previos

Tomando como base la historia se pregunta a los nios

Anita y Marita tenan familia? Qu es una familia?
Qu funciones tienen los padres? Qu funciones
tienen los hijos? .La docente aclara y consolida las
ideas expuestas por los nios.

Conflicto
cognitivo

luego preguntamos :Los nios deben tener una familia?

Por qu?
Los padres deben golpear a sus hijos
Los nios deben trabajar para mantener a sus padres.
Se les dice a los nios que todos tenemos derechos y
deberes que cada uno de nosotros debemos cumplirlos.
Se les entrega papelotes para que realicen un trabajo

Lee
Discrimina
Reflexiona
Expresa

Tarjetas
grficas

papelote

5 min Guarda silencio Lista de

y
Cotejo
escucha la
historia
mostrando
inters

5 min

Responde las
preguntas
mostrando
confianza
y seguridad

5 min

Manifiesta su
opinin
usando
argumentos
vlidos.

Lista de
Cotejo

en pares relacionado al tema.

PROCE Construccin
SO
del nuevo
aprendizaje
Consolidacin

FINAL

Extensin
Meta
cognicin

Cada pareja de nios recibe un mapa conceptual en

blanco que debern llenar con los conceptos e ideas
ms adecuadas.

Lee
Identifica
Organiza

La docente muestra el mapa conceptual elaborado

Escucha
previamente explicando el tema.Se les pide a los nios Contrasta
que modifiquen el mapa conceptual que ellos
elaboraron en caso de que est errado.
Resuelve la hoja de prctica propuesta

Hojas de
prctica
Tarjetas
metaplan
papelote
Hojas de
trabajo

Responde a las siguientes preguntas: Qu aprend?

Cmo aprend? Qu dificultades tuve? Para qu me
sirve lo que aprend?

10 min Elabora un
mapa
conceptual
5 min usando
ideas
pertinentes

10 min Reflexiona
Hoja de
sobre la
trabajo
importancia
del nuevo
aprendizaje y
la forma en
que ha
desarrollado el
aprendizaje

Publicado por Ysela Sandoval Acosta en 07:34

DISEO DE SESIN DE APRENDIZAJE
Nombre de la Actividad. Elaboramos pancartas alusivas a los derechos del nio
Grado y Seccin: 2do E
Profesora: ARMINDA DORIS QUISPE ZAMUDIO
A

CAPACIDADES

Com.

3.1. Produce textos en situaciones Participa con

comunicativas identificando. A
entusiasmo en los
quin se escribe?, Para qu se
proyectos de
escribe?1.9. Reconoce su derecho a escritura que se
recibir afecto, cuidado y proteccin plantea en forma
de sus padres.
grupal e individual.
Demuestra respeto
hacia s mismo y
hacia las otras
personas.

ACTITUDES

Hoja de
prctica

INDICADOR

INSTEVAL.

Produce textos sobre los

derechos de los nios
ayudndose con videos
Identifica los derechos del
nio observando videos.

L.C.L.C.

DESARROLLO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE:

ESTRATEGIAS

RECURSOS

TEM

Observamos el video:http://www.youtube.com/watch?v=PsvtmnjGKEk
Analizamos el video observado comentndolo con sus compaeros.
Respondemos a las interrogantes planteadas ,promoviendo el dilogo
(saberes previos)

Video en el aula
virtual. Hojas
impresas

IBloque
II
Bloque
III

Nos aprestamos a observar el siguiente video:

http://www.youtube.com/watch?v=YFufWy_sLOY&feature=related
derechos de los nios
Pinta dibujos relacionados con los derechos del nio
http://www.jugarycolorear.com/2010/02/deberes-y-derechos-de-los-ninospara.html
La profesora consolida el tema empleando organizadores
de aprendizaje.
Meta cognicin:
Qu aprendiste hoy?
Cmo aprendiste?
Qu dificultades tuve?
Cmo la aplicaras?
-
V0 B0

Bloque

DISEO DE SESIN DE APRENDIZAJE

Nombre de la Actividad. Elaboramos pancartas alusivas a los derechos del nio
Grado y Seccin: 2do E
Profesora: ARMINDA DORIS QUISPE ZAMUDIO
A

CAPACIDADES

Com.

3.1. Produce textos en situaciones Participa con

comunicativas identificando. A
entusiasmo en los
quin se escribe?, Para qu se
proyectos de
escribe?1.9. Reconoce su derecho a escritura que se
recibir afecto, cuidado y proteccin plantea en forma
de sus padres.
grupal e individual.
Demuestra respeto
hacia s mismo y
hacia las otras
personas.

ACTITUDES

INDICADOR

INSTEVAL.

Produce textos sobre los

derechos de los nios
ayudndose con videos
Identifica los derechos del
nio observando videos.

L.C.L.C.

DESARROLLO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE:

ESTRATEGIAS

RECURSOS

TEM

Observamos el video:http://www.youtube.com/watch?v=PsvtmnjGKEk
Analizamos el video observado comentndolo con sus compaeros.
Respondemos a las interrogantes planteadas ,promoviendo el dilogo
(saberes previos)
Nos aprestamos a observar el siguiente video:
http://www.youtube.com/watch?v=YFufWy_sLOY&feature=related
derechos de los nios
Pinta dibujos relacionados con los derechos del nio
http://www.jugarycolorear.com/2010/02/deberes-y-derechos-de-los-ninos-

Video en el aula
virtual. Hojas
impresas

IBloque
II
Bloque
III
Bloque

para.html
La profesora consolida el tema empleando organizadores
de aprendizaje.
Meta cognicin:
Qu aprendiste hoy?
Cmo aprendiste?
Qu dificultades tuve?
Cmo la aplicaras?
-
V0 B0
I.E. N 31554 JCM DISEO DE SECCIN DE APRENDIZAJE 2011
1. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Resolucin De Problemas de nmeros decimales
- Derechos del Nio
2. FECHA: 25 DE NOVIEMBRE DEL 2011
3. PROFESORA: LUCILA LAZO SOLIS
4. COMPONENTES DEL DISEO DE SESIN DE ENSEANZA - APRENDIZAJE
RE
A

CAPACIDAD

ACTITUD

INDICADOR

INT. EV.

MAT.

1.9 Resuelve y
formula problemas de
adicin y sustraccin
de nmeros
decimales.

Es perseverante en
la bsqueda de
soluciones a un
problema

Resuelve problemas de
adicin y sustraccin
aplicando estrategias
adecuadas.

Ins. De ev.
Practica
calificada

P. S.

1.8 Promueve La
Practica De Los
Acuerdos Y Normas
De Convivencia
Dentro Y Fuera De La
I.E.
- Declaracin
Universal de los
Derechos de Nio.

- rechaza todo tipo

de violencia y
discriminacin en la
convivencia
democracia.

- defiende sus derechos y

de sus compaeros de
aula y escuela.

- observacin
directa
- lista de
cotejo

DESARROLLO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS

Observamos el video de nmeros

decimales :http://www.youtube.com/watch?

MEDIOS Y MATERIALES
Videos de nmeros decimales.
Video de los derechos del nio

v=SXBKLqbiejA
comentamos el video con preguntas y respuestas: de
qu tema nos informo el video? aprendiste algo de l?
porque?

Iniciamos el juego de la tiendita armada por los nios y

nios. Recordando a los nios practicar nuestras normas
de comportamiento.

Observamos los diferentes productos, analizando y

comparamos precios.

Inferimos y calculamos cantidades aplicando la suma y

resta.

Emitimos resultados segn la venta y compra que

hicieron.

Dialogamos sobre la actividad realizada

Respondiendo a preguntas. les gusto el juego? Qu

aprendieron?

Con la participacin de todos elaboramos un problema

de compra y venta de nmeros decimales.

Como tarea los nios crean un problema teniendo en

cuenta todo lo aprendi.

Observan un video sobre los derechos de los nios.

http://www.youtube.com/watch?v=fHUzIdtYkKw

Dialogamos sobre el video observado identificamos los

derechos y deberes de los nios.

Organizando en grupo los nios y nias escriben y

dibujan afiches relacionados a sus derechos as como el
cumplimiento de sus deberes.

Con los afiches que elaboran recorren la escuela

diciendo en voz alta sus derechos.

Diferentes etiquetas, botellas

tarros de leche etc.
Carteles
Papelote
Plumones
Cartulina
Colores
Tempera.

I.E. N 31554 JCM DISEO DE SESIN DE APRENDIZAJE 2011

1. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Resolucin De Problemas de nmeros decimales
- Derechos del Nio
2. FECHA: 01 de Diciembre del 2011
3. PROFESORA: Yns Ysabel DAMAS ORIHUELA
4. COMPONENTES DEL DISEO DE SESIN DE ENSEANZA - APRENDIZAJE
REA

CAPACIDAD

ACTITUD

MAT.

1.9 Resuelve y formula

problemas de adicin y
sustraccin de nmeros
decimales.

Es perseverante en la
Resuelve problemas de adicin y Ins. De ev.
bsqueda de soluciones a sustraccin aplicando estrategias Practica
un problema
adecuadas.
calificada

INDICADOR

P. S.

1.8 Promueve La Practica De - rechaza todo tipo de

- Defiende sus derechos y de sus

INT. EV.

- observacin

Los Acuerdos Y Normas De violencia y discriminacin compaeros de aula y escuela.

Convivencia Dentro Y Fuera en la convivencia
De La I.E.- Declaracin
democracia.
Universal de los Derechos de
Nio.

directa- lista de
cotejo

DESARROLLO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS

MEDIOS Y MATERIALES

Observan un video de motivacin:http://www.youtube.com/watch?

v=fHUzIdtYkKw
Observamos el video de adicin y sustraccin de nmeros
decimales. http://www.youtube.com/watch?v=1mlb-7D5Bxs
comentamos el
video con preguntas y respuestas: de que tema nos informo el
video? aprendiste algo de el? porque?
Iniciamos el juego de la tiendita armada por los nios y nios.
Recordando a los nios practicar nuestras normas de
comportamiento.
Observamos los diferentes productos, analizando y comparamos
precios.
Inferimos y calculamos cantidades aplicando la suma y resta.
Emitimos resultados segn la venta y compra que hicieron.
Dialogamos sobre la actividad realizada
Respondiendo a preguntas. les gusto el juego? Qu aprendieron?
Con la participacin de todos elaboramos un problema de compra y
venta de nmeros decimales.
Como tarea los nios crean un problema teniendo en cuenta todo
lo aprendi.
Observan un video sobre los derechos de los
nihttp://www.youtube.com/watch?
v=bsdKKfRp8BY&feature=relatedos.Dialogamos sobre el video
observado identificamos los derechos y deberes de los nios.
Organizando en grupo los nios y nias escriben y dibujan afiches
relacionados a sus derechos as como el cumplimiento de sus
deberes.
Con los afiches que elaboran recorren la escuela diciendo en voz
alta sus derechos.

SESIN DE APRENDIZAJE
1. I.
DATOS INFORMATIVOS:
1.1. rea

Personal Social

Videos de adicin y sustraccin de

nmeros decimalesVideo de los
derechos del nioDiferentes etiquetas,
botellas tarros de leche etc.CartelesPapelote
Plumones
Cartulina
Colores
Tempera.
goma
tijera

1.2 Grado
:
4 de primaria
1.3 Docente responsable :
HUILLCA MUOZ Angela Natali
1.4 Duracin
:
40 minutos
II.
ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:
Organizador

Indicador

Construccin de la Identidad y Identifica los deberes y derechos de

de la Convivencia Democrtica los miembros de la familia

1.

III.

Instrumento de
evaluacin

tiempo

Lista de Cotejo
Hoja de Trabajo
Hoja de Prctica

40

minutos

SECUENCIA DIDCTICA :

FASES PROCESOSPEDAG
GICOS
INICIO Motivacin

Saberes previos

Conflicto cognitivo

ACTIVIDAD / ESTRATEGIAS

Se inicia con la observacin de un video sobre la

familia http://www.youtube.com/watch?
v=8M2R4wH52Q8
La docente narra la historia: Anita y Marita. Se
realizan preguntas sobre la historia: Cul de las dos
nias crees que es ms feliz? Por qu? Cmo son
los padres de Anita? Cmo son los padres de
Marita?, etc.
Tomando como base la historia se pregunta a los
nios Anita y Marita tenan familia? Qu es una
familia? Qu funciones tienen los padres? Qu
funciones tienen los hijos? .La docente aclara y
consolida las ideas expuestas por los nios.
Se presenta un video sobre los deberes de los
nioshttp://www.youtube.com/watchv=03uZBzyF7q
M luego preguntamos :Los nios deben ser
malcriados
Los nios deben ser ociosos
Los padres deben golpear a sus hijos
Los nios deben trabajar para mantener a sus
padres.
Se les dice a los nios que todos deberamos cumplir
esas normas para vivir felices en nuestros hogares.
Se pregunta a los nios Ustedes cumplen esas
normas? Por qu? Se cambia el papelote y se
vuelve a preguntar a los nios Ustedes cumplen

HABILIDA RECUR TIEMP

EVALUACIN
DES
SOS
O
Indicadores
Escucha
Observa
Elabora
Responde

Tarjetas 5 min Guarda silencio y escucha

grficas
la historia mostrando
inters

Instrum
ento
Lista de
Cotejo

5 min Responde las preguntas

mostrando confianza y
seguridad

Lee
papelot 5 min Manifiesta su opinin
Discrimina e
usando argumentos
Reflexiona
vlidos.
Expresa

Lista de
Cotejo

estas normas? Por qu?

PROCE Construccin del
SO
nuevo aprendizaje
Consolidacin

FINAL

Extensin
Meta cognicin

Cada pareja de nios recibe un mapa conceptual en LeeIdentific Hojas de

10
blanco que debern llenar con los conceptos e ideas a
prctica min
ms adecuadas.
Organiza
La docente muestra el mapa conceptual elaborado
previamente explicando el tema.Se les pide a los
nios que modifiquen el mapa conceptual que ellos
elaboraron en caso de que est errado.
Resuelve la hoja de prctica propuesta
Responde a las siguientes preguntas: Qu aprend?
Cmo aprend? Qu dificultades tuve? Para qu
me sirve lo que aprend?

Escucha
Contrasta

Elabora un mapa
conceptual usando ideas
pertinentes

Hoja de
prctica

Tarjetas
5
metapla min
n
papelote
Hojas
de
trabajo

10 min Reflexiona sobre la

Hoja de
importancia del nuevo
trabajo
aprendizaje y la forma en
que ha desarrollado el
aprendizaje

Sesin de Ciudadana en el marco de las Rutas del Aprendizaje

SESIN DE APRENDIZAJE N___
I PLANIFICACIN
1.1.-Situacin de Aprendizaje
1.2.-rea/
1.3.-Capacidad
1.4.-Indicador/es

1.5.-Estrategias
1.6.-Materiales educativos
1.7.-Duracin de la sesin.
II DESAROLLO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE
2.1.-ACTIVIDADES DE INICIO
PROCESOS PEDAGGICOS
Presentacin del propsito
Recuperacin de saberes previos.
Problematizacin / Conflictos cognitivos.
2.2.-ACTIVIDADES DE DESARROLLO
PROCESOS
ESTRATEGIAS
PEDAGGICOS

ESTRATEGIAS
El docente en gru
El docentes en gr
El docente en gru

III

IV

Construccin

Reconstruccin y
sistematizacin
Transferencia

En grupo clase observamos un video "Derechos humanos"

Despus de ver el video reflexionamos sobre la importancia de las normas para mejorar convivencia
entre los seres humanos.

Ahora, planteamos a los nios y nias la necesidad de construir las normas y acuerdos como base para
la convivencia en el aula, para lo cual, se instala la Asamblea de Aula.

El docente asume el papel de modelador y pregunta: qu me gusta del aula?, cmo me siento con
respecto a mis compaeros/as? , Cules son los objetivos de venir a la escuela?,
se anota en un
papelgrafo o tarjetas metaplan todas las respuestas.

Luego, los y las estudiantes reconocen, cules son los aspectos positivos y negativos que pueden
destacar de la convivencia en el aula, en funcin de los objetivos identificados en el punto anterior.

Una vez que han listado los aspectos, agrupan los que son similares y evalan cules son
fundamentales para asumir como grupo, y, en funcin de ellos, elaborar las normas.

Luego se formulan las normas que ayudarn a superar los aspectos negativos identificados y potenciar
los positivos.

Se redacta las normas en un libro de Actas y firman todos los nios y nias.

Se explica el significado de las normas y se publica en el sector de las normas de aula para
observancia y cumplimiento.

Los nios y nias establecen normas y horarios de estudio en su hogar con apoyo de sus padres.

2.3.-ACTIVIDADES DE CIERRE (META COGNICIN Y EVALUACIN)

Meta cognicin
Evaluacin

X
X

Reconstruimos el proceso: Qu h

Preguntas: Qu son las normas d

II EVALUACIN CURRICULAR

Reflexiono sobre el desarrollo de la clase: Los tiempos fueron bien previstos?, Las estrategias responden al desarrollo del indicador y la
capacidad?, Qu debo mejorar? Cmo?

USUARIO: 18000520
CLAVE: wlwrw22867
Local

UNIVERSIDAD NACIONAL DE

TRUJILLO - FACULTAD DE INGENERIA

Direcci
n

AV. JUAN PABLO SEGUNDO S/N

Turno

Aula