Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
Albail en
construcciones
tradicionales
Basado en Norma de Competencia Laboral N de registro: 2179471
Diseo curricular
Albail en
construcciones
tradicionales
Basado en Norma de Competencia Laboral N de registro: 2179471
Diseo curricular
El uso de un lenguaje que no discrimine ni marque diferencias entre hombres y mujeres es una de las preocupaciones del Ministerio de Trabajo,
Empleo y Seguridad Social -MTEySS-. Sin embargo, no hay acuerdo entre los lingistas sobre la manera de cmo hacerlo en nuestro idioma. En tal
sentido y con el fin de evitar la sobrecarga grfica que supondra utilizar en espaol o/a para marcar la existencia de ambos sexos, hemos optado
por emplear el masculino genrico clsico, entendiendo que todas las menciones en tal gnero representan siempre a hombres y mujeres.
Las cmaras y sindicatos se responsabilizan por los contenidos de sus respectivos Diseos y Materiales Didcticos. El Ministerio de Trabajo,
Empleo y Seguridad Social -MTEySS- brinda asistencia tcnica, a los actores representativos de los sectores de la actividad, para la elaboracin
de los Diseos Curriculares y Materiales Didcticos Basados en Normas de Competencia Laboral. Asimismo, la Secretara de Empleo consigna
estas producciones en su Registro de Instituciones de Capacitacin y Empleo -REGICE- en correspondencia con la norma a la que refieren.
INDICE
Indice
Pg.
Introduccin..................................................................................................................................... 7
Estructura curricular..................................................................................................................... 9
1. Marco contextual . ...................................................................................................................... 9
2. Marco pedaggico ...................................................................................................................11
3. Estructura curricular modular ..............................................................................................12
4. Carga horaria ..............................................................................................................................13
5. Criterios para la enseanza ...................................................................................................13
6. Criterios de evaluacin y acreditacin . ............................................................................14
7. Requisitos para la implementacin del diseo . ............................................................14
Descripcin de los mdulos....................................................................................................17
Mdulo I: Ejecucin de cimientos y muros de elevacin..............................................17
1. Introduccin................................................................................................................................17
2. Objetivos.......................................................................................................................................18
3. Contenidos...................................................................................................................................18
Bloque I: La organizacin del espacio de trabajo...............................................................18
Bloque II: Procesos constructivos: cimientos y vigas de fundacin.............................18
Bloque III: Construccin de muros de elevacin.................................................................19
Bloque IV: Colocacin de aberturas y construccin de dinteles...................................19
4. Actividades...................................................................................................................................19
5. Criterios para la aprobacin del mdulo...........................................................................20
6. Bibliografa...................................................................................................................................20
Mdulo II: Ejecucin de estructuras sencillas de hormign armado.......................23
1. Intoduccin..................................................................................................................................23
2. Objetivos.......................................................................................................................................24
3. Contenidos...................................................................................................................................24
Bloque I: Organizacin del sector de trabajo para el armado de encadenados y
columnas...........................................................................................................................................24
Bloque II: Procesos constructivos para columnas y vigas de hormign armado....24
Bloque III: Construir techos de losa cermica......................................................................25
4. Actividades...................................................................................................................................25
5. Criterios para la aprobacin del mdulo .........................................................................26
6. Bibliografa...................................................................................................................................26
INTRODUCCIN
Introduccin
El Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social
de la Nacin en el marco de sus polticas activas
para la promocin del empleo y la formacin
profesional, implementa estrategias de apoyo a la
competitividad econmica y la equidad social.
En este marco y con el objeto de asegurar la calidad
del empleo y el desarrollo de las competencias
de la poblacin trabajadora, afines a la demanda
de calificacin laboral actualizada y potencial del
mercado laboral, desarrolla desde la Unidad de
Evaluacin Monitoreo y Asistencia Tcnica UEMAT,
acciones de asistencia tcnica a los sectores de
actividad para el desarrollo de diseos curriculares
basados en normas de competencia laboral.
Estos diseos expresan el estndar de calidad que
pretendemos de la oferta formativa para llegar a
quienes ms lo necesitan: los trabajadores y trabajadoras de nuestro pas.
ESTRUCTURA CURRICULAR
Estructura
curricular
1. Marco contextual
CARACTERSTICAS DEL
SECTOR PRODUCTIVO Y DE LOS
PARTICIPANTES
La necesidad de formacin permanente en el trabajo y para el trabajo se ha incrementado en las ltimas dcadas como consecuencia de los cambios
en las condiciones de competitividad de la economa, en la innovacin tecnolgica y organizacional
de los procesos productivos, y en la introduccin
de programas de mejoramiento de la calidad de
los procesos y productos de las empresas. Estas
innovaciones han generado en la industria de
la construccin, redefiniciones de procesos y de
funciones operativas para las que se espera que los
trabajadores se desempeen en forma competente
en sus diversas actividades.
Si bien la implementacin de innovaciones en los
procesos de trabajo y produccin responde ms
a estrategias de reduccin de costos, perseguidas
por las pequeas y medianas empresas en un contexto de complicada subsistencia, que a mecanismos de competitividad propios de las economas
de libre mercado, puede sealarse que la direccin
del cambio se sustenta sobre la base de polticas y
disposiciones instauradas en el medio productivo.
Esto se observa fundamentalmente en las empresas grandes, con obras de importantes dimensiones, que modernizan sus estructuras para poder
aumentar sus niveles de productividad.
En este sentido, cabe advertir la profunda preocupacin de los responsables de las empresas ms
dinmicas del sector por la capacitacin y profesionalizacin de su personal y por las condiciones
ambientales de trabajo, seguridad e higiene. En
relacin con este ltimo aspecto, se observa un
proceso de concientizacin cada vez mayor sobre
la problemtica de la siniestralidad y los riesgos
laborales implicados en las actividades que habitualmente se desarrollan en los espacios de trabajo.
10
Construir cimientos y muros segn las indicaciones del responsable de la obra respetando las
medidas de seguridad establecidas por el sector.
Construir estructuras sencillas de hormign armado, respetando las medidas de seguridad.
Construir terminaciones segn los requerimientos de proyecto.
Acordar condiciones de trabajo segn las actividades encomendadas.
2. Marco pedaggico
El presente diseo se enmarca en el enfoque de formacin por competencias que responde a la necesidad de encontrar un punto de convergencia entre
educacin y trabajo tiene como eje elevar la calidad de la educacin, vincularla con las necesidades
de los individuos y con las necesidades del sector
productivo. Este se presenta como una alternativa
para responder desde el punto de vista formativo a
las necesidades derivadas de las transformaciones
del mundo del trabajo.
Dicho enfoque supone disear la formacin teniendo en cuenta las necesidades productivas del sector
y tambin organizar los Centros de Formacin Profesional (CFP), reformular el rol docente y brindar una
capacitacin que posibilite una formacin y evaluacin coherentes con los principios que lo sustentan.
FAMILIA PROFESIONAL
ROLES PROFESIONALES
FAMILIA CONTRUCCIONES
FAMILIA CONSTRUCCIONES
INDUSTRIALIZADAS
FAMILIA INSTALACIONES
Instalaciones Sanitarias
Instalaciones de Gas
Instalaciones de acondicionamiento de aire
FAMILIA ELECTRICIDAD
ESTRUCTURA CURRICULAR
11
MDULOS
UNIDADES DE COMPETENCIA
4. Carga horaria
MDULO N DENOMINACIN
Ejecucin de cimientos
y muros en elevacin
65 hs.
II
Ejecucin de estructuras
sencillas de hormign
armado.
40 hs.
IV
12
TOTAL HS.
30 hs.
III
Total
15 hs.
150 hs.
ESTRUCTURA CURRICULAR
den hacer referencia a todo el mdulo, o en su defecto a cada unidad o bloque, si se han incluido. En
esta instancia se sugiere a partir de la informacin
diagnstica, promover la participacin activa de los
participantes en la construccin de sus procesos de
aprendizaje y establecer la mayor cantidad de relaciones en el material que se pretende ensear con
la finalidad de ayudar a que el participante lo asimile a sus esquemas previos y pueda reestructurar sus
saberes en niveles crecientes de complejidad. En
este marco, el error se valoriza como un medio para
comprender el proceso de aprendizaje del cursante
y una ayuda para superarlo.
En el desarrollo resulta necesario integrar las dimensiones de la competencia e interrelacionar en
forma equilibrada las actividades prcticas con las
de reflexin, las ejemplificaciones, los debates, las
explicaciones y las demostraciones adecuadamente, de modo de contribuir al logro de las capacidades requeridas.
Actividades de cierre
Se relacionan con todo el mdulo. Su propsito es
promover la integracin y aplicacin del aprendizaje (realizacin de una tarea, elaboracin de un
producto, resolucin del problema). Esta actividad,
si bien es la culminacin del proceso de aprendizaje
del mdulo se puede comenzar a elaborar desde el
comienzo ya que puede constituir un punto de referencia para planificar las actividades de desarrollo.
En un primer momento, nos podemos interrogar
qu situacin vamos a plantear para que los participantes puedan evidenciar el aprendizaje logrado?
Actividades de inicio
Se relacionan con todo el mdulo. Su propsito
es explorar los saberes previos, las expectativas e
intereses de los cursantes; presentar de manera
significativa el mdulo; plantear la situacin problemtica y explicitar los objetivos y la metodologa de trabajo para que los participantes sepan qu
van a realizar, por qu se propone y cmo van a
trabajar. Los saberes y experiencias previas de los
participantes constituyen la base para promover la
construccin de aprendizajes significativos, por ello
todo nuevo proceso de enseanza debe comenzar
con una evaluacin de dichos saberes en funcin
de los objetivos propuestos.
Actividades de desarrollo
Se determinan fundamentalmente por el ncleo
de capacidades que se pretende desarrollar. Pue-
de
la
informacin
tcnica
13
Ejecucin de los trabajos de acuerdo con las instrucciones recibidas, las normas de calidad, seguridad e higiene y los tiempos de ejecucin
requeridos.
Realizacin de consultas oportunas.
Expresin precisa, tanto oral como escrita, sobre
las actividades realizadas.
Fundamentacin de las decisiones adoptadas.
Aplicacin en todas sus actividades de las normas
de seguridad y mantenimiento de las condiciones
de orden e higiene del ambiente de trabajo.
Limpieza y orden en el uso y cuidado de las herramientas y equipos.
14
Accesorios
Andamios modulares tubulares con juego de llaves
para armado y desarme; tablones, tablas para encofrado, tirantes para apuntalamiento, caballetes,
botiqun reglamentario, tablero de obra porttil,
zapatilla con alargue, portalmparas porttil.
Materiales e insumos
Arena fina, arena mediana, arena gruesa, cal area,
cal hidrulica, cemento, hidrfugo, ladrillos comunes, aditivos, aberturas (una puerta y una ventana),
alambre de atar n 17, hierros redondos F 4.2 F 6 F
8 F 10 F 12, cascotes de ladrillos, clavos punta Pars
de 2 y de 2. Guantes de cuero, guantes de ltex,
trapos, estopa, lmparas para portalmparas portatil, hojas de sierra para metales, discos abrasivos y
de corte para amoladora, emulsiones desmoldantes, mechas para madera de varios dimetros para
taladro elctrico, escobas, cepillos de cerda dura
(para limpieza de herramientas), cepillos de cerda
blanda (para limpieza de aberturas).
Muestras
Ladrillos, bloques de cementos, mampuestos de
varios tipos de piedras naturales, arcilla expandida,
arena volcnica, recortes de todos los tipos de maderas utilizados como encofrado de refuerzos y dinteles
de 50cm de longitud y escuadras correspondientes.
Accesorios
Andamios modulares tubulares con juego de llaves
para armado y desarme; tablones, caballetes.
Mdulo I
EJECUCIN DE CIMIENTOS Y MUROS
DE ELEVACIN
1. INTRODUCCIN
La inclusin del mdulo Ejecucin de cimientos y
muros de elevacin tiene como propsito general
contribuir a que los trabajadores puedan efectuar
los procesos mencionados, de acuerdo con las
indicaciones del responsable de la obra o las especificaciones del plano de replanteo, las normas
vigentes y los criterios de seguridad.
Este mdulo toma como referencia las siguientes
unidades de competencia:
Organizar las actividades de albailera tradicional, recursos y tiempos, segn lo determinado
por el responsable de la obra.
Construir cimientos y muros segn las indicaciones del responsable de la obra, respetando las
medidas de seguridad establecidas por el sector.
En tal sentido, en la organizacin de la propuesta
didctica de este mdulo se propicia el desarrollo
de capacidades y la integracin de contenidos de
distintas reas en torno de unidades y bloques relacionados con las actividades profesionales -derivadas de las respectivas unidades de competencia-,
capacidades que puestas en juego en el mbito
laboral permitirn la adquisicin de las competencias respectivas.
Las capacidades propuestas como objetivos requieren el desarrollo de actividades de aprendizaje
relacionadas con las situaciones problemticas
derivadas de la prctica profesional en las que se
considere no slo la ejecucin de las tcnicas, sino
tambin el manejo de criterios y de los fundamentos que orientan la acciones, posibilitando evaluar
las consecuencias que supone una ejecucin deficiente de los trabajos y modificar la prctica.
15
2. OBJETIVOS
Seleccionar, disponer y manipular en forma segura
materiales, equipos y herramientas y aplicar
las tcnicas para construir cimientos y muros en
elevacin, teniendo en cuenta las especificaciones,
las normas vigentes y los criterios de seguridad.
Para el logro del objetivo enunciado, se promover
el desarrollo de las siguientes capacidades:
Transferir la informacin de las rdenes verbales
y escritas referidas a los procesos de trabajo propios de las construcciones tradicionales y ponerlas en prctica, verificando previamente su pertinencia y alcance.
Interpretar la informacin tcnica de los planos
de replanteo, las planillas de locales, los detalles
constructivos con sus correspondientes cdigos y
simbologas grficas y ejecutar las tareas en funcin de lo establecido en cada caso.
Reconocer el estado del material a emplear en
cuanto a limpieza y consistencia.
Seleccionar el tipo de premezclado en funcin de
la actividad a desarrollar.
Preparar, en funcin de las caractersticas propias
de los distintos procesos constructivos, la disposicin de los materiales, equipos y herramientas y
manipularlos en forma segura durante su traslado.
Seleccionar y armar los andamios que correspondan de acuerdo con la tarea y su realizacin en
forma segura.
Seleccionar y poner en prctica las tcnicas y metodologa de trabajo relacionadas con la construccin de cimientos, muros de elevacin y aberturas,
de acuerdo con las respectivas especificaciones y
fundamentar las decisiones adoptadas.
Aplicar la tcnica constructiva de dinteles que corresponda, en funcin de la luz a cubrir y la armadura a utilizar.
Identificar y resolver los problemas que se presenten o se puedan presentar en la ejecucin de
los procesos constructivos tradicionales, derivando los que requieren decisin en otros niveles de
responsabilidad.
16
La necesidad de efectuar el control de las medidas y espacios a tener en cuenta. Aspectos a considerar y procedimiento a seguir.
Verificacin de la apertura de las zanjas en relacin con lo solicitado. Tipos de fundacin: puntuales (bases y pilotes), cimiento corrido y plateas.
Criterios a seguir y metodologa de trabajo para
realizar la verificacin del terreno y del llenado
del cimiento.
Vigas de fundacin de hormign armado. Funcin.
Caractersticas. Ventajas. Tcnica constructiva.
Aplicacin de mampuestos. Criterios a tener en
cuenta y procedimientos a seguir.
Aislacin hidrfuga: las capas aisladoras: verticales y horizontales. Funcin. Caractersticas. Procedimientos a seguir.
17
Se prevern situaciones para que los participantes puedan realizar las tareas vinculadas con la
construccin de fundaciones en mampostera y
colocar capas aisladoras en condiciones seguras.
Se reflexionar acerca de las razones por las que
se procede de esa manera. La prctica no se entender como una aplicacin de la teora; se trabajar en las distintas situaciones, a travs de un
permanente interjuego en el que su reflexin posibilite detectar posibles errores en el aprendizaje
de los procedimientos y realizar correcciones.
Se desarrollarn las tcnicas para la correcta utilizacin de las herramientas y equipos, planteando
situaciones semejantes a las que se presentan en
obra.
Se dialogar sobre las acciones a realizar para
construir fundaciones en otra escala y las caractersticas que deben tener de acuerdo con el tipo
de terreno y tipo de estructura del edificio. Se
analizarn grupalmente situaciones vinculadas
con la prctica.
Se reflexionar sobre problemas que se suelen
presentar ligados a la construccin de muros en
elevacin y las posibles causas que los originan.
Se intercambiarn experiencias sobre la tcnica
constructiva para la elevacin de muros y el procedimiento para la verificacin de la estabilidad
del muro.
Se prevern situaciones para que los participantes
puedan realizar las tareas de construccin de muros, colocacin de marcos de aberturas y construccin de dinteles, previniendo distinto tipo de
riesgos. Se reflexionar acerca de las razones por
las que se procede de esa manera y los fundamentos que orientan la realizacin de las distintas
actividades.
Otra actividad formativa recomendable es el trabajo de campo que supone la visita a una obra, a
fin de realizar la observacin de las distintas actividades que se realizan en coordinacin con otros
roles.
Actividades de cierre
Se evaluarn las construcciones realizadas para
identificar errores, reconocer la causa de los mismos y proponer modos de superarlos teniendo
en cuenta los fundamentos correspondientes.
5. CRITERIOS PARA LA APROBACIN DEL
MDULO
Realizacin de actividades en funcin de rdenes
18
19
Mdulo II
EJECUCIN DE ESTRUCTURAS
SENCILLAS DE HORMIGN ARMADO
1. INTRODUCCIN
Para abordar este mdulo, el participante deber
haber cursado previamente los mdulos introductorios Campo de la construccin y Familia
de las construcciones tradicionales, y el mdulo
de formacin Ejecucin de cimientos y muros en
elevacin. A su vez, sirve de base para cursar los
restantes mdulos que componen el presente curso de formacin.
La inclusin del mdulo Ejecucin de estructuras
sencillas de hormign armado tiene como propsito general contribuir a que los trabajadores puedan efectuar los procesos constructivos vinculados
con columnas, vigas y techos de losa cermica
premoldeada, considerando la ubicacin, el tipo de
material utilizado, las especificaciones tcnicas y las
medidas de seguridad a adoptar.
Este mdulo toma como referencia las siguientes
unidades de competencia:
Organizar las actividades de albailera tradicional, recursos y tiempos segn lo determinado por
el responsable de la obra
Construir estructuras sencillas de hormign armado respetando las medidas de seguridad.
En tal sentido, en la organizacin de la propuesta
didctica de este mdulo se propiciar el desarrollo
de capacidades y la integracin de contenidos de
distintas reas en torno de unidades y bloques relacionados con las actividades profesionales -derivadas de las respectivas unidades de competencia-,
capacidades que, puestas en juego en el mbito
laboral, permitirn la adquisicin de las competencias respectivas.
Las capacidades propuestas como objetivos requieren el desarrollo de actividades de aprendizaje
21
22
23
24
Actividades de cierre
Se evaluarn las construcciones realizadas para
identificar errores, reconocer la causa de los mismos y proponer modos de superarlos, teniendo
en cuenta los fundamentos correspondientes.
5. CRITERIOS PARA LA APROBACIN DEL
MDULO
Realizacin de actividades en funcin de rdenes
escritas, verbales y/o interpretacin de croquis y
planos.
Seleccin pertinente de herramientas, equipos,
insumos, y accesorios de acuerdo con las situaciones a resolver.
Ejecucin de los trabajos de acuerdo con las tcnicas correspondientes, las instrucciones recibidas, las normas de seguridad e higiene y los
tiempos de ejecucin requeridos.
Realizacin de consultas oportunas.
Expresin precisa, tanto oral como escrita, sobre
las actividades realizadas.
Utilizacin adecuada y ordenada del equipamiento empleado.
Fundamentacin de las decisiones adoptadas.
Aplicacin en todas las actividades de las normas
de seguridad y mantenimiento de las condiciones
de orden e higiene del ambiente de trabajo.
6. BIBLIOGRAFA
Ciencias bsicas. Colecciones bsicas CINTERFOR.
Condiciones y medio ambiente de trabajo. Giraudo, Esther Doris y otros. SECYT.
Convencin colectiva de trabajo UOCRA.
Curso prctico de edificacin. Juan Primiano. Editorial construcciones sudamericanas
Enciclopedias de la construccin. Tomo I y II. Cementos Avellaneda S.A.
Introduccin a la construccin de edificios. Mario
Chandias. Alsina, editor.
La Ergonoma: fundamentos terico prcticos.
FUSAT BID MIF FOMIN
La salud y el trabajo de la construccin. Coleccin
de mdulos. Fusat.
Ley sobre riesgos de trabajo (LRT). Ley 24.557.
MTSS.
Manual de bolsillo para el trabajador prevencin de riesgos laborales. RED SOCIAL UOCRASRT-FEyCTC- BID-FUSAT-MIF FOMIN.
Manual de demoliciones, reciclaje y manipulacin
de materiales. Fueyo casado, Luis. Fueyo editores.
Manual prctico de construccin. Jaime Nisnovich. Biblioteca prctica de la construccin. Equipo de apoyo El hornero.
25
Mdulo III
EJECUCIN DE TERMINACIONES O
SUPERFICIES A REVESTIR
1. INTRODUCCIN
Para abordar este mdulo, el participante deber
haber cursado y aprobado previamente los mdulos
introductorios Campo de la construccin, Familia
de las construcciones, y los mdulos de formacin
Ejecutar cimientos y muros en elevacin y Ejecutar
estructuras sencillas de hormign armado.
La inclusin del mdulo Ejecucin de terminaciones definitivas o superficies a revestir tiene como
propsito general contribuir a que los trabajadores
puedan concluir los procesos propios de las construcciones de albailera tradicional, tales como
los relacionados con la ejecucin de contrapisos y
carpetas; aislacin hidrfuga vertical y horizontal;
revoques gruesos; cielorrasos y revoques finos (enlucidos), teniendo en cuenta los requerimientos del
proyecto y las medidas de seguridad a adoptar.
Este mdulo toma como referencia las siguientes
unidades de competencia:
Organizar las actividades de albailera tradicional, recursos y tiempos segn lo determinado por
el responsable de la obra.
Construir terminaciones segn los requerimientos del proyecto.
En tal sentido, la propuesta didctica de este
mdulo propiciar el desarrollo de capacidades
y la integracin de contenidos de distintas reas,
teniendo en cuenta las actividades profesionales
asociadas a la figura del albail en construcciones
tradicionales; capacidades que posibilitarn continuar procesos de formacin y que, puestas en juego en el mbito laboral, permitirn la adquisicin
de las competencias respectivas.
Las capacidades mencionadas, propuestas como
objetivos, requieren el desarrollo de actividades
de aprendizaje relacionadas con situaciones pro-
27
28
Actividades de desarrollo
Las actividades se estructurarn en dos unidades
organizadas en torno a las cuestiones centrales a
tener en cuenta para la ejecucin de revoques y de
contrapisos y carpetas.
Esta organizacin coincide con la establecida en
la norma. No obstante esto, la secuencia puede
alterarse en el proceso de formacin en funcin de
lo que resulte ms conveniente respecto al orden y
limpieza del espacio de trabajo. Este es un aspecto
que se sugiere dialogar con los cursantes, dado
que resulta imprescindible considerar cada vez que
tiene que realizar un trabajo.
En lo que respecta a las capacidades relacionadas
con comunicacin y prevencin de riesgos se
promovern en el desarrollo de todas las actividades del mdulo, incluyendo consignas en las
distintas actividades grupales.
Se reflexionar grupalmente sobre la prctica de
los participantes relacionada con los problemas
que se suelen presentar en la organizacin de los
procesos de construccin que se abordan en el
mdulo.
Se dialogar sobre los criterios a tener en cuenta
y procedimientos a seguir para la organizacin de
las actividades abordadas en el mdulo y la necesidad de organizar el espacio de trabajo en condiciones seguras; como as tambin la responsabilidad personal y de los terceros a su cargo.
Se intercambiarn experiencias, se realizarn observaciones in situ y presentarn imgenes sobre distinto tipo de revoques. Dilogo sobre la
funcin que cumplen las distintas capas y los
principales problemas que se presentan en la
prctica cuando no se seleccionan de acuerdo
con su funcin; no se consideran requisitos fundamentales para realizar su aplicacin o se alteran los procedimientos establecidos.
En relacin con los problemas mencionados se
introducirn conceptos tales como hidrfugo, capilaridad, absorcin y azotado.
Se realizarn actividades previas a la integradora,
en funcin de los resultados de la evaluacin diagnstica, vinculadas con el manejo de la cuchara y
del fratacho, que contribuyan a una mayor coordinacin psicomotriz y a mejorar la postura que se
requiere para ejecutar los procesos requeridos.
Se retomar la actividad integradora que se viene
desarrollando a partir del mdulo II A y se le dar
continuidad orientando en la ejecucin de un
azotado impermeable y de un revoque grueso;
29
los que sern materializados por grupos de trabajo. Estos discutirn previamente cuestiones relacionadas con la organizacin de la tarea, el equipamiento, las tcnicas a emplear y las condiciones
de seguridad y calidad requeridas.
Se intercambiarn experiencias y se analizar la
funcin del revoque fino; la preparacin del mortero que se utiliza (dosificacin y consistencia); las
condiciones de textura, limpieza y humedad en
que debe encontrarse la pared y las tcnicas y
herramientas que es necesario utilizar.
Se dar continuidad a la actividad integradora que
se viene desarrollando completndose con la ejecucin de revoques finos verticales y horizontales.
Se evaluar, en forma individual y grupal, el trabajo realizado y se elaborarn conclusiones sobre
las tcnicas de trabajo, las normas de calidad y
seguridad, las dificultades presentadas, sus causas y posibles soluciones y los fundamentos que
orientan las acciones.
Intercambio de experiencias, observaciones in
situ y presentacin de imgenes sobre los problemas que suelen presentarse en la ejecucin de
contrapisos y carpetas y sus posibles causas: el
replanteo; el armado de las guas; la nivelacin
del terreno; la verificacin de la horizontalidad de
las fajas o reglas guas; la dosificacin y elaboracin del hormign pobre y de los morteros; el
apisonado y humectacin del suelo; el extendido,
el emparejado y el relleno, entre otros.
Dilogo sobre la funcin de contrapisos y carpetas; seleccin del tipo que resulte ms conveniente en funcin de las caractersticas de la situacin
(sobre el terreno o sobre un entrepiso); tcnicas
constructivas que conocen y/o utilizan los cursantes y datos que es necesario tener en cuenta
para la dosificacin y espesor de contrapisos y
carpetas de concreto.
Se retomar la actividad integradora que se viene
desarrollando a partir del Mdulo II A y se le dar
continuidad orientando en la construccin de un
contrapiso y de una carpeta, los que sern materializados por grupos de trabajo. Estos discutirn
previamente cuestiones relacionadas con la organizacin de la tarea, el equipamiento, las tcnicas
a emplear y las condiciones de seguridad y calidad requeridas.
Se evaluar, en forma individual y grupal, el trabajo realizado y se elaborarn conclusiones sobre
las tcnicas de trabajo, las normas de calidad y
seguridad, las dificultades presentadas, sus causas y posibles soluciones y los fundamentos que
orientan las acciones.
30
Actividad de cierre
Se evaluarn las construcciones realizadas para
identificar errores, reconocer la causa de los mismos y proponer modos de superarlos, teniendo
en cuenta los fundamentos correspondientes.
5. CRITERIOS PARA LA APROBACIN DEL
MDULO
Realizacin de actividades en funcin de rdenes
escritas, verbales y/o interpretacin de croquis y
planos.
Seleccin pertinente de herramientas, equipos,
insumos, y accesorios de acuerdo con las situaciones a resolver.
Utilizacin adecuada del equipamiento empleado.
Ejecucin de los trabajos, de acuerdo con las tcnicas correspondientes, las instrucciones recibidas, las normas de seguridad e higiene y los
tiempos de ejecucin requeridos.
Realizacin de consultas oportunas.
Expresin precisa, tanto oral como escrita, sobre
las actividades realizadas.
Fundamentacin de las decisiones adoptadas.
Aplicacin en todas sus actividades de las normas
de seguridad y mantenimiento de las condiciones
de orden e higiene del ambiente de trabajo.
6. BIBLIOGRAFA
Ciencias Bsicas. Colecciones bsicas CINTERFOR.
Condiciones y medio ambiente de trabajo. Giraudo, Esther Dorbis y otros. SECYT.
Convencin colectiva de trabajo UOCRA.
Curso prctico de edificacin. Juan Primiano. Editorial construcciones sudamericanas
Enciclopedias de la construccin. Tomo I y II. Cementos Avellaneda S.A.
Introduccin a la construccin de edificios. Mario
Chandias. Alsina, editor.
La Ergonoma: fundamentos terico prcticos.
FUSAT BID MIF FOMIN
La salud y el trabajo de la construccin. Coleccin
de mdulos. Fusat.
Ley sobre riesgos de trabajo (LRT). Ley 24.557.
MTSS.
Leyes laborales. Compendio. Miguel Angel Font.
Estudio S.A.
Manual de bolsillo para el trabajador prevencin de riesgos laborales. RED SOCIAL UOCRASRT-FEyCTC- BID-FUSAT-MIF FOMIN.
Manual prctico de construccin. Jaime Nisnovich. Biblioteca prctica de la construccin. Equipo de apoyo El hornero.
31
Mdulo IV
GESTIN DEL PROPIO PROCESO DE
TRABAJO EN CONSTRUCCIONES
TRADICIONALES
1. INTRODUCCIN
Para abordar este mdulo, el participante deber
haber cursado previamente los mdulos introductorios Campo de la construccin y familia de las
construcciones tradicionales, las correspondientes
a los mdulos Ejecucin de cimientos y muros
en elevacin, Ejecucin de estructuras sencillas de
hormign armado y Ejecucin de terminaciones
definitivas o superficies a revestir.
Los cambios sociales, tecnolgicos y econmicos
han llevado a las organizaciones a modificar sus
formas de estructurar el trabajo y, consecuentemente, las formas de gestionar. Ya no se piensa en
una gestin centralizada de los diferentes procesos
que entran en juego durante el desarrollo de una
obra; existe una clara tendencia a la descentralizacin, donde cada sector debe gestionar su propio
proceso de trabajo (materiales, insumos, recursos
humanos, tiempos), dejando a la gestin centralizada la tarea de coordinar los diferentes frentes de
trabajo que coexisten en la obra.
En el presente mdulo se abordan las capacidades
relacionadas con las competencias que en materia
de gestin cada trabajador de la construccin debe
tener y que son requeridas, en el marco de una organizacin, como requisito bsico para desarrollar
su labor.
El mdulo se organiza teniendo en cuenta el siguiente problema de la prctica profesional:
Cules son las condiciones que se deben promover
en los procesos constructivos para contribuir a la
seguridad, calidad, productividad, comunicacin
efectiva, orden y limpieza, respetando la normativa
vigente?
33
2. OBJETIVOS
3. CONTENIDOS
Planificar y ejecutar las actividades que les permitan colaborar en la gestin de un proceso de calidad
y acordar servicios especficos relacionados con las
tareas del perfil profesional al que pertenecen.
Interpretar informacin tcnica -escrita o verbalsobre planos, esquemas o croquis relacionados con
las actividades que le son propias, para determinar
las metas de su tarea/rea/proyecto estipulando las
acciones, los plazos y los recursos requeridos.
34
de
la
informacin
tcnica
Actividades de desarrollo
35
36
Manual de bolsillo para el trabajador prevencin de riesgos laborales. RED SOCIAL UOCRASRT-FEyCTC- BID-FUSAT-MIF FOMIN.
Manual normativo de seguridad e higiene para la
industria de la construccin. FICS CAC UOCRA.
Sector Construccin
Norma de Competencia
Diseo Curricular
Material Didctico
Mapa Ocupacional
Instrumento de evaluacin