Programacion Curricular 3º Secundaria Con La Unidad de La 2da Unidad

PROGRAMACIN CURRICULAR
SECUNDARIA.
Plan de FORTALECIMIENTO de la
EDUCACION FISICA y el deporte escolar
NUCLEO
I.E.E. CARLOS AUGUSTO SALAVERRY
DIRECTOR
REMY A. FARIAS QUEZADA
RESPONSABLES:
PROFESOR
FERNANDEZ CARCAMO, Ronald Javier

GARCIA TALLEDO, Jos Luis
SANDOVAL OLAYA, Leoncio Rodolfo
ZAPATA VILLEGAS, Johnny Martin
PACEF
BENITEZ RAMIREZ, Aurelio

JUAREZ MORENO, Janio
UBILLUS OJEDA, Leopoldo
VALDIVIEZO ZAPATA, Patricia Elena
COORDINADOR DE RED
SANDOVAL RUIZ, Johnny Alexander
PROGRAMA CURRICULAR ANUAL

I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- DREP
1.2.- UGEL
1.3.- I.E NCLEO
1.4.- II.EE DE LA RED
1.5.- CICLO
1.6.- GRADO
1.7.- HORAS SEMANALES
1.8.-DOCENTES
1.8.1.- PROFESOR (a) PEF.
: PIURA
: SULLANA
: CARLOS AUGUSTO SALAVERRY
: INIF N 48.
: VII
: 3
: 05 Horas
: FERNANDEZ CARCAMO, Ronald Javier
1.8.2.- PROFESOR (a) PACEF
: BENITEZ RAMIREZ, Aurelio

1.9.- COORDINADOR DE RED
: SANDOVAL RUIZ, Johnny Alexander
II.- PRESENTACIN:
El rea de educacin fsica se fundamenta en el desarrollo
integral de la persona, que permita realizar en ptimas condiciones sus actividades de la vida
cotidiana, participar en juegos, deportes y actividades rtmicas, acceder a un estilo de vida
saludable e interactuar adecuadamente con los otros.
En el nivel secundario se debe alcanzar una mayor
comprensin del cuerpo y del movimiento de tal forma que los estudiantes utilicen
actividades fsicas y motrices, mtodos de ejercitacin corporal y sistemticas que consoliden
hbitos y valores en funcin del cuidado de su salud y el fortalecimiento de su corporeidad.
La finalidad del presente plan de fortalecimiento de la
educacin fsica es la prctica de actividades fsicas, ldicas, recreativas y deportivas como
medio de mantener un estado bio psicomotor a lo largo de la vida potenciando sus
habilidades motrices, habilidades sociales, habilidades expresivas, deportivas y creativas,
contribuyendo a formar integralmente al ser humano.
III.- MAPAS DE PROGRESO:
MAPA DE PROGRESO DE LA COMPETENCIA 1

Consolida su imagen corporal, disea y experimenta diferentes soluciones tcticas para obtener mejores resultados en diferentes actividades fsicas, monitorea las mejoras en el
control de su cuerpo en donde se aplique la comprensin de las fases de movimiento, la preparacin, ejecucin, a travs del refinamiento de una variedad de habilidades motrices
especficas, explica la relacin entre imagen corporal, la identidad y autoestima, crea, se apropia y evala prcticas corporales y motrices expresivas, construye cdigos
comunicacionales y produce secuencias coreogrficas individuales y grupales.

Elabora un plan de actividades fsicas orientada a su salud, en base al diagnstico y control de acuerdo condicin fsica, aplica tcnicas de movimientos acorde a la
actividad fsica que realiza evitando lesiones que perjudique su estado de salud. Evala sus principales necesidades nutricionales para su desarrollo y la prctica de
actividad fsica.
Aplica pensamiento estratgico en acciones tcticas en los juegos y actividades deportivas de su inters, participando en la organizacin de estas e identificndose
con el grupo e institucin educativa. Organiza en equipo asumiendo rol de liderazgo al proponer nuevas formas de actividades fsicas y deportivas en el entorno
artificial y/o natural, reconociendo la importancia del cuidado de los espacios y el medio ambiente que favorece la prctica de vida activa y saludable.
IV.- APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA
Construye
corporiedad
CAPACIDAD
su
Valora y practica
actividades fsicas y
hbitos saludables.
Realiza acciones motrices con autonoma,

regulando la totalidad y las partes de su cuerpo en
el espacio, el tiempo y en interaccin con el
entorno, tomando conciencia de s mismo y
fortaleciendo su autoestima.
Manifiesta sus emociones y sentimientos, a travs
del cuerpo, el gesto y el movimiento como
recursos exclusivos que nos permiten comunicar,
gozar y relacionarse con los dems, fortaleciendo
su identidad y desarrollando su creatividad.
Practica actividad fsica habitualmente para su
bienestar, desarrollando sus capacidades fsicas a
travs del juego, recreacin y el deporte.
Adopta posturas adecuadas en situaciones
cotidianas y en la prctica de actividades fsicas
variadas, reconociendo los beneficios para la
salud.
Adquiere hbitos alimenticios saldables aplicando
sus conocimientos para el cuidado del cuerpo.
INDICDORES DE GRADO
Disea y experimenta soluciones tcticas de

carcter personal utilizando sus habilidades
motrices especficas en diferentes acciones
motrices con seguridad y confianza.
Crea y se apropia de prcticas corporales y
motrices expresivas, la construccin de
cdigos comunicacionales y la produccin
de secuencias coreogrficas, individuales y
grupales.
Diagnostica variables morfolgicas y test de
capacidades fsicas y destrezas deportivas,
utilizando tcnicas e instrumentos
especficos interpretando sus resultados.
Identifica y regula su frecuencia cardiaca en
la prctica de actividades deportivas,
utilizando tcnicas de respiracin y
relajacin segn el proceso de la sesin de
aprendizaje
Realiza juegos y ejercicios para el desarrollo
de capacidades fsicas condicionales y de
flexibilidad que contribuyan al mejoramiento
de mi salud, segn su condicin fsica.
Reconoce los problemas posturales en
diferentes posiciones bpeda, sedente,
yacente, de carga y de trasporte.
Identifica el concepto de alimentacin
saludable con alimentacin variada,
asumiendo que para personas sanas no hay

Utiliza sus habilidades
socio
motriz
en
actividades fsicas y
deportivas.
Utiliza el pensamiento estratgico en actividades

fsicas y deportivas como medio formativo.
Aplica sus habilidades socios motrices al
compartir diversas actividades fsicas, generando
trabajo en equipo en una actitud de liderazgo,
solidaridad y respeto hacia su entorno.
alimentos prohibidos, ni para personas con

problemas hay alimentos-milagro.
Reconoce los principales nutrientes
alimenticios e identifica su relacin en la
prctica de actividades fsicas.
Propone sistemas y tcticas en la solucin
de situaciones de juegos deportivos.
Participa en el perfeccionamiento de
acciones tcticas aplicando los fundamentos
de los deportes
Aplica estrategia de juego en competencias
deportivas, mejorando su sentido de
pertenencia e identidad.
Participa en juegos deportivos internos de
colaboracin y oposicin respetando reglas
bsicas.
Participa y valora diversas formas de juego
como manifestacin social y cultural de los
pueblo, a travs de actividades fsicas
populares tradicionales y autctono,
rescatando la diversidad cultural.
Participa en juegos y prcticas corporales
ldicas, relacionadas y/o cercanas a la
cultura juvenil.
Se integra con el medio natural,
reconocimiento de sus posibilidades para las
prcticas de actividades deportivas,
promoviendo actitudes de respeto y cuidado
del medio ambiente.
Reconoce y respeta la diversidad de
posibilidades motrices, sin prejuicios
derivados por las diferencias de origen,
cultural y de gnero.
V.-MATRIZ DE VALORES Y ACTITUDES:
VALORES
RESPETO
RESPONSABILIDAD
HONESTIDAD
SOLIDARIDAD
ACTITUDES
Respeto a las normas de convivencia
Perseverancia en la tarea
Respeta la propiedad ajena
Disposicin cooperativa y democrtica
VI.- ORGANIZACIN Y CALENDARIZACION DE LAS UNIDADES DIDACTICAS.

SITUACION SIGNIFICATIVA
TITULO DE LA UNIDAD
Ejecutamos
Deficiencia en la prctica
actividades motrices,
de valores.
para mejorar nuestra
actitud fsica.
La poca practica de
las disciplinas
deportivas.
Participamos
activamente de
actividades fsicas
y deportivas.
INDICADORES
Disea y experimenta
soluciones tcticas de
carcter
personal
utilizando
sus
habilidades
motrices
especficas
en
diferentes
acciones
motrices con seguridad
y confianza.
Crea y se apropia de
prcticas corporales y
motrices expresivas, la
construccin de cdigos
comunicacionales y la
produccin de
secuencias
coreogrficas,
individuales y grupales.
Diagnostica variables
morfolgicas y test de
capacidades fsicas y
destrezas deportivas,
utilizando tcnicas e
instrumentos
especficos
interpretando sus
resultados.
Identifica y regula su
frecuencia cardiaca en
la prctica de
actividades deportivas,
EVIDENCIA O PRODUCTOS
Desarrollo y
Mejora de
capacidades
psicomotoras.
Desarrollo de Ficha
diagnostica
Fortalecimiento de
sus capacidades y
actitudes.
Practica y ejecuta
los fundamentos
bsicos.
Conoce, interpreta
y respeta reglas
fundamentales.
Disea y ejecuta
formaciones y
estrategias de
juego.
Competencias
internas y externas
SEMANA
S
TRIMESTR
E
13
13
II
utilizando tcnicas de
respiracin y relajacin
segn el proceso de la
sesin de aprendizaje
Realiza
juegos
y
ejercicios
para
el
desarrollo
de
capacidades
fsicas
condicionales y de
flexibilidad
que
contribuyan
al
mejoramiento de mi
salud,
segn
su
condicin fsica.
Reconoce los problemas
posturales en diferentes
posiciones
bpeda,
sedente, yacente, de
carga y de trasporte.
Identifica el concepto de
alimentacin saludable
con alimentacin
variada, asumiendo que
para personas sanas no
hay alimentos
prohibidos, ni para
personas con problemas
hay alimentos-milagro.
Reconoce los
principales nutrientes
alimenticios e identifica
su relacin en la
prctica de actividades
Contribuyendo a la
prctica y formacin
de valores aplicando
actividades ldicas y
deportivas.
Practicamos
amenamente
juegos recreativos
individuales y
colectivos.
fsicas.
Propone sistemas y
tcticas en la solucin
de
situaciones
de
juegos deportivos.
Participa
en
el
perfeccionamiento de
acciones
tcticas
aplicando
los
fundamentos de los
deportes
Aplica estrategia de
juego en competencias
deportivas, mejorando
su
sentido
de
Participa en juegos
deportivos internos de
colaboracin
y
oposicin respetando
reglas bsicas.
Participa y valora
diversas formas de
juego como
manifestacin social y
cultural de los pueblo, a
travs de actividades
fsicas populares
tradicionales y
autctono, rescatando la
diversidad cultural.
Participa en juegos y
prcticas corporales
Trabajo en forma
individual y en
equipo.
Drilles gimnsticos.
Organiza y ejecuta
actividades ldicas
y recreativas.
12
III
ldicas, relacionadas y/o

cercanas a la cultura
juvenil.
Se integra con el medio
natural, reconocimiento
de sus posibilidades
para las prcticas de
actividades deportivas,
promoviendo actitudes
de respeto y cuidado del
medio ambiente.
Reconoce y respeta la
diversidad
de
posibilidades motrices,
sin prejuicios derivados
por las diferencias de
origen, cultural y de
gnero.
VI.- MEDIOS Y MATERIALES:
Ejercicios recreativos y fsicos, juegos, dinmicas, expresin oral, Balanza, caja de madera, cronmetro, balones (futbol, futsal, bsquet, vley y
balonmano), balas, jabalina, pelotas de trapo, yeso, vallas, conos, ulaula, soga, tiza, silbato, ligas, campo deportivo etc.
VII.- ORIENTACIONES DE EVALUACIN:
CRITERIOS
TIPOS
TCNICA
INSTRUMENTO
S
Gua de
Construye su corporiedad
Auto evaluacin
Hetero evaluacin
Observaci
observacin
Ficha diagnostica
n
Ejecucin
Valora y practica actividades
fsicas y hbitos saludables.
Auto evaluacin
Hetero evaluacin
Observaci
Hoja de practica
Lista de cotejo
n
Ejecucin
Utiliza sus habilidades socios
motrices en actividades fsicas y
deportivas.
Auto evaluacin
Co evaluacin
Hetero evaluacin
Escrito
Cuestionario
Observaci
objetiva
n
Ejecucin
-Cumple activamente con el trabajo encomendado en las fechas indicadas.
Ficha de
-Muestra inters por la prctica de actividades ldicas, recreativas y
deportivas.
Actitudes
-Participa de forma ordenada respetando a sus compaeros, y acatando

sus reglas, sin prejuicios derivados por las diferencias de origen social,
cultural, tnica, religiosa y de gnero.
Observaci
observacin
n
Ejecucin
VIII.- BIBLIOGRAFA
Manual de Educacin Fsica, Secundaria
Mdulos del plan de fortalecimiento de la Educacin fsica
Internet
Sullana, 16 de Marzo de 2015
----------------------------------V B Coordinador de Red
----------------------------------------Profesor de Educacin fsica
--------------------------------Profesor de Educacin fsica
--------------------------------------Profesor de Educacin fsica
UNIDAD DE APRENDIZAJE
I.- INFORMACIN GENERAL
UGEL
--------------------------------------Profesor de Educacin fsica
Sullana
I.E. NCLEO
I.I.E.E. DE LA RED
N DE UNIDAD
CICLO
GRADO
HORAS SEMANALES
DOCENTES
PACEF
II.- TITULO
:
:
:
:
:
Carlos Augusto Salaverry

:
01
VII
3ero
5
Desarrollamos actividades motrices, para mejorar nuestra actitud fsica.

Problema
Descripcin
Deficiencia en la prctica de valores.

Los educandos estn olvidando la prctica de los valores, que
III.- CRISIS DE VALORES
tiene presencia desde los inicios de la existencia del ser humano,

teniendo variantes a travs del tiempo. De ah su importancia
para el educando, la sociedad y para uno mismo que es parte de
ella, los valores que tenemos son el resultado de todo lo que nos
han trasmitido nuestros padres, esos que han sido pasados de
generacin en generacin, demostrando que son la base para el
mejoramiento moral y civilizado. Por ello, es necesario que los
estudiantes vuelvan a retomar la prctica de valores para el
desarrollo fundamental de su vida psico social.
IV.- EVIDENCIA O PRODUCTO:

Desarrollo y Mejora de capacidades psicomotoras.
Desarrollo de Ficha diagnostica
Fortalecimiento de sus capacidades y actitudes.
V.- APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIAS
CAPACIDAD
Construye su corporeidad
Realiza
acciones
motrices
con
autonoma, regulando la totalidad y las
partes de su cuerpo en el espacio, el
tiempo y en interaccin con el entorno,
tomando conciencia de s mismo y
Valora
y
practica Practica actividad fsica habitualmente
actividades fsicas y hbitos para su bienestar, desarrollando sus
saludables.
capacidades fsicas atravs del juego,
recreacin y el deporte.
Adopta
posturas
adecuadas
en
situaciones cotidianas y en la prctica de
actividades
fsicas
variadas,
INDICADOR
Disea y experimenta soluciones tcticas de carcter
personal utilizando sus habilidades motrices especficas en
diferentes acciones motrices con seguridad y confianza
Diagnostica variables morfolgicas y test de capacidades

fsicas y destrezas deportivas, utilizando tcnicas e
instrumentos especficos interpretando sus resultados.
Identifica y regula su frecuencia cardiaca en la prctica de
actividades deportivas, utilizando tcnicas de respiracin y
relajacin segn el proceso de la sesin de aprendizaje
Reconoce los problemas posturales en diferentes posiciones
bpeda, sedente, yacente, de carga y de trasporte .
reconociendo los beneficios para la

salud.
Utiliza sus habilidades socio Utiliza el pensamiento estratgico en
motriz en actividades fsicas actividades fsicas y deportivas como
y deportivas.
medio formativo.
Propone sistemas y tcticas en la solucin de situaciones de

juegos deportivos.
Participa en el perfeccionamiento de acciones tcticas
aplicando los fundamentos de los deportes
Aplica estrategia de juego en competencias deportivas,
mejorando su sentido de pertenencia e identidad.
VI.- SECUENCIA DIDACTICA

Situacin de aprendizaje
Ttulo de sesin de aprendizaje
N de Horas
Participo y me ntegro Recrendome me integro.
mediante
actividades
recreativas.
La
importancia
de Mejoro mis capacidades.
desarrollar
actividades
motrices.
Diagnostico mis capacidades Desarrollo la ficha diagnostica
fsicas para su desarrollo
progresivo
Diferentes formas para Juego y mejoro mi motricidad
desarrollar
actividades
atravez de juegos motrices.
Ejecuta
un
plan
de Participo en actividades para el
actividades
fiscas
que desarrollo de mis capacidades.
involucran el desarrollo de
sus
capacidades
condicionales.
Participa
en
diversas Practica actividades ldicas y deportivas.
actividades
ldicas
y
deportivas.
Semana
5
10
15
10
15
VII.- EVALUACION:
CRITERIOS
TIPOS
TCNICA
INSTRUMENTO
S
Gua de
Auto evaluacin
Hetero evaluacin
Observaci
n
observacin
Ficha diagnostica
Ejecucin
Auto evaluacin
Hetero evaluacin
Observaci
Hoja de practica
Lista de cotejo
n
Ejecucin
deportivas.
Auto evaluacin
Co evaluacin
Hetero evaluacin
Escrito
Cuestionario
Observaci
objetiva
n
Ejecucin
Ficha de
deportivas.
Actitudes

Observaci
n
Ejecucin
observacin
VIII.- ANEXOS:
INDICADORES
Disea y experimenta soluciones tcticas de carcter personal utilizando

sus habilidades motrices especficas en diferentes acciones motrices con
seguridad y confianza
Diagnostica variables morfolgicas y test de capacidades fsicas y destrezas
deportivas, utilizando tcnicas e instrumentos especficos interpretando sus
resultados.
Reconoce los problemas posturales en diferentes posiciones bpeda, sedente,
Propone sistemas y tcticas en la solucin de situaciones de juegos deportivos.
EVIDENCIA O PRODUCTO FINAL
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Desarrollo de Ficha
diagnostica
Ficha
diagnostica.
Practica y ejecuta los

fundamentos bsicos.
Lista de cotejo.
Trabajo en forma
individual y en equipo.
Ficha de
observacin.
IX.- MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD:

Balanza, caja de madera, cronmetro, balones (futbol, futsal, bsquet, vley y balonmano), balas, jabalina, pelotas de trapo, yeso, vallas, conos, ulaula, soga, tiza,
silbato, ligas, campo deportivo etc.
X.- REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
Manual de educacin fsica, para secundaria.
Libro de juegos motrices.

Modulo del plan de fortalecimiento de Educacin Fsica.
Revista de asociacin Peruana de profesores de Educacin Fsica.
Fascculo de enfoque actual de la Educacin Fsica M.E.
Internet.
UGEL
I.E. NCLEO
I.I.E.E. DE LA RED
N DE UNIDAD
CICLO
GRADO
HORAS SEMANALES
DOCENTES
:
:
PACEF
:
:
:
:
:
Sullana
:
02
VII
3ero
5
II.- TITULO
Participamos activamente de actividades fsicas y deportivas.

Problema
LA POCA PRCTICA DE LAS DISCIPLINAS DEPORTIVAS.
Descripcin
Los educandos le estn restando importancia a la prctica de las
III.- LA POCA PRCTICA
disciplinas deportivas en nuestra institucin educativa, que tiene
DE LAS DISCIPLINAS
presencia desde muchos aos atrs por diversos motivos. De ah
DEPORTIVAS.
su importancia para el educando, la sociedad y para uno mismo
que es parte de ella, las disciplinas deportivas son el resultado de
un adecuado proceso de aprendizaje que no se debe de dejar de
practicar por su alto ndice de fortalecimiento de nuestro
esquema corporal, demostrando que son la base para el
mejoramiento social, moral y civilizado. Por ello, es necesario
que los educandos vuelvan a retomar la prctica de las
disciplinas deportivas para el desarrollo fundamental de su vida
personal y psico social.
Practica y ejecuta los fundamentos bsicos.
Conoce, interpreta y respeta reglas fundamentales.
Disea y ejecuta formaciones y estrategias de juego.
Competencias internas y externas.
COMPETENCIAS
CAPACIDAD
Realiza acciones motrices con autonoma,
regulando la totalidad y las partes de su
cuerpo en el espacio, el tiempo y en
interaccin con el entorno, tomando
conciencia de s mismo y fortaleciendo su
autoestima.
Valora
y
practica Practica actividad fsica habitualmente
actividades fsicas y hbitos para su bienestar, desarrollando sus
saludables.
capacidades fsicas a travs del juego,
Adopta
posturas
adecuadas
en
actividades fsicas variadas, reconociendo
los beneficios para la salud.
motriz en actividades fsicas actividades fsicas y deportivas como
y deportivas.
medio formativo.

Participo y me ntegro en Divirtindome me integro.
equipo en las actividades
recreativas.
La importancia de practicar Mejoro mis capacidades fsicas.
actividades motrices con
seguridad.
INDICADOR
personal utilizando sus habilidades motrices especficas en
diferentes acciones motrices con seguridad y confianza.
Realiza juegos y ejercicios para el desarrollo de capacidades
fsicas condicionales y de flexibilidad que contribuyan al
mejoramiento de mi salud, segn su condicin fsica.
relajacin segn el proceso de la sesin de aprendizaje.
Identifica el concepto de alimentacin saludable con
alimentacin variada, asumiendo que para personas sanas no
hay alimentos prohibidos, ni para personas con problemas hay
alimentos-milagro.
Participa en juegos deportivos internos de colaboracin y
oposicin respetando reglas bsicas.
Participa en juegos y prcticas corporales ldicas,
relacionadas y/o cercanas a la cultura juvenil.
Reconoce y respeta la diversidad de posibilidades motrices,
sin prejuicios derivados por las diferencias de origen, cultural y
de gnero.
N de Horas
Semana
5
10
Contribuyo en la ejecucin
de mis capacidades fsicas
para
su
desarrollo
progresivo y etario.
Diversas
formas
para
mejorar las actividades
motrices a travs de juegos
ldicos.
Planifica
un
plan
de
actividades
fiscas
que
involucran la prctica de sus
capacidades condicionales.
Participo y mejoro en las
diversas
actividades
motrices,
ldicas
y
deportivas.
El desarrollo de los juegos
deportivos
con
la
colaboracin de sus reglas
bsicas.
Ejecucin y prctica de juegos colectivos.
Jugando y recrendome mejoro mi

motricidad.
Participo en actividades fsicas para el
buen uso de mis capacidades.
Desarrollo actividades motrices, ldicas y
deportivas.
15
10
10
10
Aplicacin del juego y sus reglas bsicas.
VII.- EVALUACION:
CRITERIOS
TIPOS
Auto evaluacin
Hetero evaluacin
TCNICA
INSTRUMENTO
Observaci
n
Ficha de
observacin
Lista de cotejo
Ejecucin
Auto evaluacin
Hetero evaluacin
Hoja de practica
Observaci
Lista de cotejo
n
Ejecucin
deportivas.
Auto evaluacin
Co evaluacin
Hetero evaluacin
Escrito
Cuestionario
Observaci
objetiva
Ficha de
observacin
Ejecucin
Ficha de
deportivas.
Actitudes

Observaci
observacin
n
Ejecucin
VIII.- ANEXOS:
INDICADORES
Disea y experimenta soluciones tcticas de carcter personal

utilizando sus habilidades motrices especficas en diferentes acciones
motrices con seguridad y confianza
Realiza juegos y ejercicios para el desarrollo de capacidades fsicas
Practica y ejecuta los

fundamentos bsicos.
Conoce, interpreta y respeta
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Hoja de
prctica.
condicionales y de flexibilidad que contribuyan al mejoramiento de mi

salud, segn su condicin fsica.
Participa en juegos deportivos internos de colaboracin y oposicin
respetando reglas bsicas.
Participa en juegos y prcticas corporales ldicas, relacionadas y/o
cercanas a la cultura juvenil.
reglas fundamentales.
Disea y ejecuta formaciones
y estrategias de juego.
Competencias internas y
externas.
Lista de cotejo.
Ficha de
observacin.

Balanza, caja de madera, cronmetro, balones (futbol, futsal, bsquet, vley y balonmano), balas, jabalina, pelotas de trapo, yeso, vallas, conos, ulaula, soga, tiza,
silbato, ligas, campo deportivo etc.

Reglas de juego de futbol, futsal y vley.
Internet.
UGEL
Sullana
I.E. NCLEO
I.I.E.E. DE LA RED
N DE UNIDAD
CICLO
GRADO
HORAS SEMANALES
DOCENTES
PACEF
II.- TITULO
:
:
:
:
:

:
03
VII
3ero
5
PRACTICAMOS AMENAMENTE JUEGOS RECREATIVOS INDIVIDUALES Y COLECTIVOS.

Problema
Contribuyendo a la prctica y formacin de valores
aplicando actividades ldicas y deportivas.
III.- CONTRIBUYENDO A LA Descripcin
Los educandos no estn dndole importancia a la prctica
PRCTICA Y FORMACIN DE
VALORES
APLICANDO
ACTIVIDADES LDICAS Y
DEPORTIVAS.
Fortalecimiento de sus capacidades y actitudes.

Trabajo en forma individual y en equipo.
Aplica, interpreta y es honesto en las reglas fundamentales.
Prctica y Mejora de capacidades psicomotoras.
Organiza y ejecuta actividades ldicas y recreativas.
de los valores en las actividades deportivas en nuestra

institucin educativa, por diversos motivos de ndole de su
edad o por problemas familiares o por el contexto de donde
pernotan etc. Es por eso que se cree conveniente impulsar el
buen uso de los valores aplicados en diversas actividades
deportivas para que puedan ser partcipes con buen mpetu
en su respectiva accionar. Ya que est comprobado que los
conocimientos adquiridos en la educacin formal, son
mejores fijados, cuando son impartidos a travs de
actividades ldicas y deportivas que hayan producido cierto
grado de satisfaccin, orientando al nio, pber y
adolescente hacia una gama ms amplia de posibilidades
para la buena ocupacin del tiempo libre, mediante las
cuales, ellos puedan desempearse, bien como persona o
como miembro dinmico de la sociedad a la cual pertenece,
brindarles planes de mediano alcance, sin pretensiones de
especializacin donde pueda asistir sin temor a practicar y
descubrir sus potencialidades, con buen nfasis en lo que
practica contando con planes dinmicos y formativos que
respondan a los intereses y necesidades de la poblacin
como sustituto canalizador de las inquietudes del menor en
donde se ponga de manifiesto.

COMPETENCIAS
CAPACIDAD
Realiza
acciones
motrices
con
autonoma, regulando la totalidad y las
partes de su cuerpo en el espacio, el
tiempo y en interaccin con el entorno,
tomando conciencia de s mismo y
Manifiesta sus emociones y sentimientos,
a travs del cuerpo, el gesto y el
movimiento como recursos exclusivos
que nos permiten comunicar, gozar y
relacionarse con los dems, fortaleciendo
su identidad y desarrollando su
creatividad.
Valora y practica actividades Practica actividad fsica habitualmente
para su bienestar, desarrollando sus
capacidades fsicas a travs del juego,
Adopta
posturas
adecuadas
en
actividades
fsicas
variadas,
reconociendo los beneficios para la salud.
Adquiere hbitos alimenticios saldables
aplicando sus conocimientos para el
cuidado del cuerpo.
INDICADOR
personal utilizando sus habilidades motrices
especficas en diferentes acciones motrices con
seguridad y confianza.
Crea y se apropia de prcticas corporales y motrices
expresivas, la construccin de cdigos comunicacionales
y la
produccin de secuencias coreogrficas,
individuales y grupales.
Diagnostica variables morfolgicas y test de capacidades
fsicas y destrezas deportivas, utilizando tcnicas e
instrumentos especficos interpretando sus resultados.
Reconoce los problemas posturales en diferentes
posiciones bpeda, sedente, yacente, de carga y de
trasporte.
Reconoce los principales nutrientes alimenticios e
identifica su relacin en la prctica de actividades fsicas.

motriz en actividades fsicas y actividades fsicas y deportivas como
deportivas.
medio formativo.

Participo y me ntegro a travs de
actividades recreativas.
Mediante la recreacin aprendo
amenamente de tcnicas bsicas
deportivas.
La adecuada importancia de
conocer reglas bsicas de juego
mediante la recreacin.
Diferentes formas para practicar
la tctica a travs de juegos
deportivos.
Realiza actividades recreativas deportivas, practicando estrategia
de juego.
Participa en variadas actividades
ldicas y deportivas aplicando,
tcnica, tctica y estrategias
simples de juego, respetando sus
reglas.

Recrendome me integro.
Se integra con el medio natural, reconocimiento de sus

posibilidades para las prcticas de actividades
deportivas, promoviendo actitudes de respeto y cuidado
del medio ambiente.
Participa en juegos deportivos internos de colaboracin
y oposicin respetando reglas bsicas.
Participa en el perfeccionamiento de acciones tcticas
aplicando los fundamentos de los deportes.
Aplica estrategia de juego en competencias deportivas,
mejorando su sentido de pertenencia e identidad.
N de Horas
Semana
5
15
15
10
10
10
Juego y mejoro mi tcnica.

Participamos en actividades
respetando sus reglas.
Planificamos
activamente.
nos
ldicas
recreamos
Recrendome proyecto mis acciones de

juegos ldicos.
Practicamos actividades ldicas
deportivas actuando bajo sus reglas.
VII.- EVALUACION:
CRITERIOS
TIPOS
Auto evaluacin
Hetero evaluacin
TCNICA
INSTRUMENTO
Observaci
n
Ficha de
observacin
Lista de cotejo
Ejecucin
Auto evaluacin
Hetero evaluacin
Observaci
Hoja de practica
Lista de cotejo
n
Ejecucin
deportivas.
Auto evaluacin
Co evaluacin
Hetero evaluacin
Escrito
Cuestionario
Observaci
objetiva
Ficha de
n
Ejecucin
observacin

Ficha de
deportivas.
Actitudes

Observaci
n
Ejecucin
observacin
VIII.- ANEXOS:
INDICADORES
Crea y se apropia de prcticas corporales y motrices expresivas, la

construccin de cdigos comunicacionales y la produccin de
secuencias coreogrficas, individuales y grupales.
Diagnostica variables morfolgicas y test de capacidades fsicas y
destrezas deportivas, utilizando tcnicas e instrumentos especficos
interpretando sus resultados.
Participa en el perfeccionamiento de acciones tcticas aplicando los
fundamentos de los deportes.
Aplica estrategia de juego en competencias deportivas, mejorando su
sentido de pertenencia e identidad.
Fortalecimiento de sus
capacidades y actitudes.
Trabajo en forma individual y
en equipo.
Aplica, interpreta y es honesto
en las reglas fundamentales.
Prctica y Mejora de
capacidades psicomotoras.
Organiza y ejecuta actividades
ldicas y recreativas.
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Hoja de
prctica.
Lista de cotejo.
Ficha de
observacin.

Balanza, caja de madera, cinta mtrica, cronmetro, balones (bsquet, vley y balonmano), conos, ulaula, soga, tiza, silbato, ligas, campo deportivo etc.

Reglas de juego de basquetbol, balonmano y vley.
Internet.
SESION DE APRENDIZAJE
SA N: 36
UD N:03
I.- TITULO: Practicamos
N de Horas:3
GRADO: 3
SECCION:
A, B, C, D,
F.
FECHA:
DEL 24 DE
NOVIEMBRE AL
27 DE
NOVIEMBRE
amenamente actividades motrices, ldicas y deportivas actuando bajo
sus reglas.
II.- PROPOSITO DE LA SESION: Participa
en variadas actividades motrices, ldicas y deportivas

aplicando, tcnica, tctica y estrategias simples de juego, respetando sus reglas en forma
III.- MOMENTOS DE LA SESION:

SECUENCIAS PEDAGOGICAS
INICIO
Despertar el inters
Recuperar saberes
previos
Estimular conflicto
cognitivo
DESCRIPCION DE LAS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES
TIEMPO
Actividad permanente.
Articulacin de los pies a la cabeza.
Practican la Dinmica: el baln es prestado. Se forman en
2 equipos equitativamente en un cuadrado el equipo que
esta fuera tratara de pasar el baln sin que los integrantes
del equipo de adentro no lleguen a su lugar y viceversa,
gana el equipo que hace mejor la entrega del baln. El
docente realiza las siguientes interrogantes: Qu equipo
pasaron rpido el baln en el cuadrado? Quin puede
hacer otra dinmica en donde se ponga de manifiesto
pasar rpido el baln en otra forma? Despus de escuchar
sus respuestas, se le comunica si saben movimientos
corporales a travs del juego, luego de escuchar sus
respuestas salen en forma ordenada para realizar el
calentamiento salen caminando por diferentes partes del
campo deportivo y al silbato trotan y hacen movimientos de
taloneo, rodilla alternada, esquipe, pique corto de 5m
adelante y atrs con salto con impulso al llegar adelante y
atrs. Luego se hace su debida recuperacin y vuelta a la
calma.
30
Se les comunica a los estudiantes sobre actividades

motrices, ldicas y deportivas actuando bajo sus reglas. Para
que sea importante el uso de estas. Se les comunica que
van a ir saliendo en forma ordenada en posicin de pie al
caminar por diferentes lugares del campo deportivo y al
sonido del silbato se formaran en 5 columnas, luego salen
trotando a 10m. De ida y vuelta ubicarse en sus lugares
aumentando la distancia a 15m, 25m teniendo en cuenta su
motricidad, en sus columnas realizan movimientos de
esquipe en diagonales y verticales terminada la accin se
recuperan, luego hacen la misma accin saliendo con
pequeos saltos de atrs y adelante corriendo rpido sin
baln y luego con baln, luego se hidratan y recuperan de
su accionar, luego se forman en sus mismas columnas para
hacer carreras con cambios de orientacin de espaldas en
cuclillas, sentados, acostados y parados con balones con
ritmos sencillos llevndolos en la manos, entregndole al
compaero de atrs el baln con el pase de pique, pecho,
gancho, en bandeja y encima de la cabeza, terminada la
85
DESARROLLO
Facilitar nueva
informacin
Aplicar lo aprendido
Acciones que permitan
evidenciar el
aprendizaje de lo
primordial.
accin se recuperan y vuelta a la calma con su estiramiento

adecuado, luego se forman en tros para salir con un baln
en las manos dndole al compaero corriendo a 15, 20,
25m el ultimo har el lanzamiento al tablero. De frente en 3
repeticiones, luego dando el baln con una mano con
coordinacin de derecha e izquierda y quedarse en su lugar
del que le entrego el baln y el que entrego regresa para
continuar la accin terminado se recuperan, oxigenan e
hidratan. Despus efectan movimientos de estiramiento
de sus segmentos corporales y de articulacin con la
recuperacin respectiva, luego se forman en equipos para
hacer juegos deportivos con tcticas y estrategias
simples con el baln con ritmo con reglas bsicas en
equipo en forma individual y en equipo. Luego efectan la
vuelta a la calma e hidratacin.
CIERRE
Valoracin de los
aprendizajes
Reflexionar sobre el
proceso de aprendizaje
Transferencia de
aprendizaje
Estando en posicin sentado Los estudiantes responden a

las interrogantes Qu es lo que aprend?, para qu son
importantes las actividades motrices, ldicas y deportivas?,
practica en casa con un compaero o vecino lo aprendido,
utilizando como recurso una hoja, para poner sus
resultados de las actividades motrices, ldicas y deportivas,
recuerden que despus de su clase respectiva hagan su
aseo e higiene personal e hidratacin.
IV.- EVALUACION:
INDICADORES
EVIDENCIAS
Aplica estrategia de juego en

competencias
deportivas,
mejorando
su
sentido
de
Utiliza las actividades
motrices, ldicas y
deportivas con el baln con sistemas de
juego en ataque, con reglas bsicas en forma
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Ficha de
observacin.
20
SA N: 35
UD N:03
I.- TITULO: Practicamos
N de Horas:3
GRADO: 3
SECCION:
A, B, C, D,
F.
FECHA:
DEL 17 DE
NOVIEMBRE AL
20 DE
NOVIEMBRE
actividades ldicas y deportivas actuando bajo sus reglas.
II.- PROPOSITO DE LA SESION: Participa
en variadas actividades ldicas y deportivas aplicando,

tcnica, tctica y estrategias simples de juego, respetando sus reglas.

INICIO
Despertar el inters
Recuperar saberes
previos
Estimular conflicto
cognitivo
TIEMPO
Practican la Dinmica: Los cuadrados. El docente realiza
las siguientes interrogantes: Quin o quines de los
estudiantes pasaron el baln rpido? Quin puede hacer
otra dinmica en donde se ponga de manifiesto pasar
rpido el baln entre ellos? Despus de escuchar sus
respuestas, se le comunica si saben movimientos de
actividades ldicos con reglas, luego de escuchar sus
calma.
30
Se les comunica a los estudiantes sobre actividades ldicas

y deportivas actuando bajo sus reglas. Para que sea
importante el uso de estas. Se les comunica que van a ir
saliendo en forma ordenada en posicin de pie al caminar
por diferentes lugares del campo deportivo y al sonido del
silbato se formaran en 4 columnas, luego salen trotando a
7m. De ida y vuelta ubicarse en sus lugares aumentando la
distancia a 14m, 21m teniendo en cuenta su motricidad, en
sus columnas realizan movimientos de esquipe en
diagonales terminada la accin se recuperan, luego hacen
la misma accin saliendo con pequeos saltos de atrs y
adelante corriendo rpido sin baln y luego con baln,
luego se hidratan y recuperan de su accionar, luego se
forman en sus mismas columnas para hacer carreras con
cambios de orientacin sentados, acostados y parados con
balones llevndolos en la manos con buen ritmo
85
DESARROLLO
Facilitar nueva
informacin
evidenciar el
aprendizaje de lo
primordial.
entregndole al compaero de atrs el baln con pase de

pecho, gancho y encima de la cabeza, terminada la accin
se recuperan y vuelta a la calma con su estiramiento
25m el ultimo har el lanzamiento al tablero. De frente en 2
repeticiones, luego dando el baln con una mano con
hacer actividades recreativas con el baln con reglas
bsicas en equipo. Luego efectan la vuelta a la calma e
hidratacin.
CIERRE
Valoracin de los
aprendizajes
Transferencia de
aprendizaje

importantes las actividades ldicas y deportivas?, practica en 20
casa con un compaero o vecino lo aprendido, utilizando
como recurso una hoja, para poner sus resultados de las
actividades ldicas y deportivas, recuerden que despus de
su clase respectiva hagan su aseo e higiene personal e
hidratacin.
IV.- EVALUACION:
INDICADORES
EVIDENCIAS
Participa en el perfeccionamiento de Mejora en las actividades ldicas y

acciones tcticas aplicando los deportivas con el baln con reglas
bsicas en forma individual y en equipo.
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Ficha de
observacin.
SA N: 34
UD N:03
N de Horas:3
I.- TITULO: Recrendome proyecto
GRADO: 3
SECCION:
A, B, C, D,
F.
FECHA:
DEL 10 DE
NOVIEMBRE AL
13 DE
NOVIEMBRE
mis acciones de juegos ldicos con reglas bsicas.
II.- PROPOSITO DE LA SESION: Realiza
actividades recreativas - deportivas, practicando

estrategia de juego con reglas bsicas.

INICIO
Despertar el inters
Recuperar saberes
previos
Estimular conflicto
cognitivo
TIEMPO
Practican la Dinmica: Los pasadores. El docente realiza
estudiantes fueron rpidos al pasar el baln? Quin puede
hacer otra dinmica en donde se ponga de manifiesto
pasar rpido el baln a sus pares? Despus de escuchar
sus respuestas, se le comunica si saben movimientos de
juegos ldicos con reglas, luego de escuchar sus
calma.
30
Se les comunica a los estudiantes sobre proyectar acciones

con juegos ldicos con reglas bsicas. Para que sea
silbato se formaran en 4 columnas, luego salen trotando a
6m. De ida y vuelta ubicarse en sus lugares aumentando la
85
DESARROLLO
Facilitar nueva
informacin
evidenciar el
aprendizaje de lo
primordial.
distancia a 12m, 18m teniendo en cuenta su lateralidad,

ritmo y elasticidad, en sus columnas realizan movimientos
de esquipe en diagonales terminada la accin se
recuperan, luego hacen la misma accin saliendo con
pequeos saltos de espaldas adelante y atrs y derecha e
izquierda corriendo rpido sin baln y luego con baln,
balones llevndolos en la manos con buen ritmo, terminada
la accin se recuperan y vuelta a la calma con su
estiramiento adecuado, luego se forman en tros para salir
con un baln en las manos dndole al compaero corriendo
a 12, 18, 24m el ultimo har el lanzamiento al tablero. De
frente en 2 repeticiones, luego dando el baln con una
mano con coordinacin de derecha e izquierda y quedarse
en su lugar del que le entrego el baln y el que entrego
regresa para continuar la accin terminado se recuperan,
oxigenan e hidratan. Despus efectan movimientos de
estiramiento de sus segmentos corporales y de
articulacin con la recuperacin respectiva, luego se
forman en equipos para hacer juegos recreativos con el
baln con reglas bsicas en equipo. Luego efectan la
CIERRE
Valoracin de los
aprendizajes
Transferencia de
aprendizaje

importantes las acciones de juegos ldicos con reglas
bsicas?, practica en casa con un compaero o vecino lo
aprendido, utilizando como recurso una hoja, para poner
sus resultados de los juegos ldicos, recuerden que
despus de su clase respectiva hagan su aseo e higiene
personal e hidratacin.
IV.- EVALUACION:
INDICADORES
EVIDENCIAS
Participa en juegos deportivos internos Mejora en los juegos ldicos con el

de colaboracin y oposicin respetando baln con reglas bsicas en forma
reglas bsicas.
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Ficha de observacin.
20
SA N: 33
UD N:03
N de Horas:3
I.- TITULO: Recrendome proyecto
GRADO: 3
SECCION:
A, B, C, D,
F.
FECHA:
DEL 3 DE
NOVIEMBRE AL
6 DE
NOVIEMBRE
mis acciones de juegos ldicos.
II.- PROPOSITO DE LA SESION: Realiza
actividades recreativas - deportivas, practicando
estrategia de juego.
INICIO
Despertar el inters
Recuperar saberes
previos
Estimular conflicto
cognitivo
TIEMPO
Practican la Dinmica: Los acorralados. El docente realiza
estudiantes fueron rpidos? Quin puede hacer otra
dinmica en donde se ponga de manifiesto pasar rpido a
sus pares? Despus de escuchar sus respuestas, se le
comunica si saben movimientos de juegos ldicos, luego de
escuchar sus respuestas salen en forma ordenada para
realizar el calentamiento salen caminando por diferentes
partes del campo deportivo y al silbato trotan y hacen
movimientos de taloneo, rodilla alternada, esquipe, pique
corto de 3m adelante y atrs con salto con impulso al llegar
adelante y atrs. Luego se hace su debida recuperacin y
vuelta a la calma.
30
DESARROLLO
85
Facilitar nueva
informacin
evidenciar el
aprendizaje de lo
primordial.
CIERRE
Valoracin de los
aprendizajes
Transferencia de
aprendizaje
Se les comunica a los estudiantes sobre proyectar acciones

con juegos ldicos. Para que sea importante el uso de estas.
Se les comunica que van a ir saliendo en forma ordenada
en posicin de pie al caminar por diferentes lugares del
campo deportivo y al sonido del silbato se formaran en 4
columnas, luego salen trotando a 5m. De ida y vuelta
ubicarse en sus lugares aumentando la distancia a 10m,
15m teniendo en cuenta su ritmo y elasticidad, en sus
columnas realizan movimientos de esquipe terminada la
accin se recuperan, luego hacen la misma accin saliendo
con pequeos saltos de adelante y atrs y derecha e
izquierda corriendo rpido sin baln y luego con baln,
balones llevndolos en la manos y en los pies, terminada la
accin se recuperan y vuelta a la calma con su estiramiento
20m. De frente en 2 repeticiones, luego dando el baln con
una mano con coordinacin de derecha e izquierda y
quedarse en su lugar del que le entrego el baln y el que
entrego regresa para continuar la accin terminado se
recuperan, oxigenan e hidratan. Despus efectan
movimientos de estiramiento de sus segmentos corporales
y de articulacin con la recuperacin respectiva, luego
se forman en equipos para hacer juegos recreativos con
el baln con reglas simples en equipo. Luego efectan la
importantes las acciones con juegos ldicos?, practica en
como recurso una hoja, para poner sus resultados de los
juegos ldicas, recuerden que despus de su clase
respectiva hagan su aseo e higiene personal e hidratacin.
IV.- EVALUACION:
INDICADORES
EVIDENCIAS
Participa en juegos deportivos Participa en los juegos ldicos con

internos de colaboracin y oposicin desplazamientos de colaboracin con reglas
simples en forma individual y en equipo.
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Ficha de
observacin.
20
SA N: 32
UD N:03
I.- TITULO: Planificamos
N de Horas:3
GRADO: 3
SECCION:
A, B, C, D,
F.
FECHA:
DEL 27 DE
OCTUBRE AL 30
DE OCTUBRE
y nos recreamos activamente.
II.- PROPOSITO DE LA SESION: diferentes formas para practicar la tctica a travs de juegos deportivos.
INICIO
Despertar el inters
Recuperar saberes
previos
Estimular conflicto
cognitivo
DESARROLLO
TIEMPO
Practican la Dinmica: no lo dejes salir o pierdes. El
docente realiza las siguientes interrogantes: Quin de los
estudiantes no dejaron salir el baln? Quin puede hacer
otra dinmica en donde se ponga de manifiesto el juego
con el baln? Despus de escuchar sus respuestas, se le
comunica si saben movimientos ldicos con reglas, luego
de escuchar sus respuestas salen en forma ordenada para
corto de 3m adelante y atrs cambiando de posicin. Luego
se hace su debida recuperacin y vuelta a la calma.
30
Facilitar nueva
informacin
evidenciar el
aprendizaje de lo
primordial.
CIERRE
Valoracin de los
aprendizajes
Transferencia de
aprendizaje
Se les comunica a los estudiantes sobre Planificacin

recreativamente. Para que sea importante el uso de estas.
campo deportivo y al sonido del silbato se forman en 4
equipos equitativamente, para realizar un circuito de 4
estaciones con 2 repeticiones, 1 estacin correr a 4m
adelante y atrs, 2 estacin correr adelante y atrs a 4m
e3n diagonal, 3 estacin correr en zigzag a 4m y regresar
de frente por su derecha, 5 estacin realizar esquipe
continuado de frente a 4m y regresar por su derecha con
adecuada dosificacin. Luego en los mismos equipos se
entregaran balones para que realicen ejercicios
diferenciados en un circuito de 4 estaciones con 3
repeticiones, 1 estacin correr de frente a 4m adelante y
atrs con un baln y entregarle al compaero mientras
espera hacer movimientos de taloneo, 2 estacin correr
adelante y atrs a 4m en diagonal con baln y darle al
compaero mientras espera hacer rodilla alternada, 3
estacin correr en zigzag a 4m con baln lanzarle al
compaero y regresar de frente por su derecha, 4 estacin
realizar esquipe continuado de frente a 4m y el compaero
que est detrs de este lanzarle el baln y regresar por su
derecha con adecuada dosificacin, terminado el circuito se
hidratan y recuperan de su accionar. Despus efectan
juegos con el baln en equipo con reglas en todo el terreno
de juego con planificacin en sus actos, luego hacen
y de articulacin con la recuperacin respectiva. Luego
efectan la vuelta a la calma e hidratacin.

importantes la planificacin en la recreacin en equipo?,
desarrolla en casa con un compaero o vecino lo
sus resultados de la planificacin en la recreacin en
equipo, recuerden que despus de su clase respectiva
hagan su aseo e higiene personal e hidratacin.
IV.- EVALUACION:
INDICADORES
EVIDENCIAS
Participa en el perfeccionamiento de Aplicamos la planificacin en forma recreativa

acciones tcticas aplicando los con el juego del baln con acciones sencillas con
dominio del baln en forma integradora.
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Ficha de
observacin.
80
25
SA N: 31
UD N:03
I.- TITULO: Participamos
N de Horas:3
GRADO: 3
SECCION:
A, B, C, D,
F.
FECHA:
DEL 24 DE
OCTUBRE
en actividades ldicas con coordinacin respetando sus reglas.
II.- PROPOSITO DE LA SESION: La
adecuada importancia de mejorar su coordinacin viso motriz

y de conocer reglas bsicas de juego mediante la recreacin.

TIEMPO
INICIO
Despertar el inters
Recuperar saberes
previos
Estimular conflicto
cognitivo
Practican la Dinmica: no lo dejes salir. El docente realiza
las siguientes interrogantes: Quin de los estudiantes no
dejaron salir el baln? Quin puede hacer otra dinmica
en donde se ponga de manifiesto el juego con el baln?
Despus de escuchar sus respuestas, se le comunica si
saben movimientos ldicos con reglas, luego de escuchar
sus respuestas salen en forma ordenada para realizar el
adelante y atrs cambiando de posicin. Luego se hace su
debida recuperacin y vuelta a la calma.
30

con coordinacin conociendo sus reglas. Para que sea
silbato se forman en 4 equipos equitativamente, para
realizar un circuito de 4 estaciones con 2 repeticiones, 1
estacin correr a 4m adelante y atrs, 2 estacin correr
adelante y atrs a 4m e3n diagonal, 3 estacin correr en
zigzag a 4m y regresar de frente por su derecha, 4 estacin
realizar esquipe continuado de frente a 4m y regresar por
su derecha con adecuada dosificacin. Luego en los
mismos equipos se entregaran balones para que realicen
ejercicios diferenciados en un circuito de 4 estaciones con
2 repeticiones, 1 estacin correr de frente a 4m adelante y
atrs con un baln y entregarle al compaero mientras
espera hacer movimientos de taloneo, 2 estacin correr
adelante y atrs a 4m en diagonal con baln y darle al
compaero mientras espera hacer rodilla alternada, 3
estacin correr en zigzag a 4m con baln lanzarle al
compaero y regresar de frente por su derecha, 4 estacin
realizar esquipe continuado de frente a 4m y el compaero
que est detrs de este lanzarle el baln y regresar por su
derecha con adecuada dosificacin, terminado el circuito se
hidratan y recuperan de su accionar. Despus efectan
juegos con el baln en equipo con reglas en todo el terreno
de juego, luego hacen movimientos de estiramiento de sus
segmentos corporales y de articulacin con la
recuperacin respectiva. Luego efectan la vuelta a la
calma e hidratacin.
85
DESARROLLO
Facilitar nueva
informacin
evidenciar el
aprendizaje de lo
primordial.
CIERRE
Valoracin de los

importantes las actividades ldicas con coordinacin con
reglas bsicas?, realiza en casa con un compaero o
20
aprendizajes
Transferencia de
aprendizaje
vecino lo aprendido, utilizando como recurso una hoja, para

poner sus resultados de las actividades ldicas, recuerden
que despus de su clase respectiva hagan su aseo e
higiene personal e hidratacin.
IV.- EVALUACION:
INDICADORES
EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Reconoce los problemas posturales en Participa en las actividades ldicas

diferentes posiciones bpeda, sedente, con coordinacin, con reglas bsicas
sencillas en forma recreativa.
Ficha de
observacin.
SA N: 30
UD N:03
N de Horas:3
GRADO: 3
SECCION:
A, B, C, D,
F.
FECHA:
DEL 20 DE
OCTUBRE AL 23
DE OCTUBRE
I.- TITULO: Participamos
en actividades ldicas respetando sus reglas.
adecuada importancia de conocer reglas bsicas de juego
mediante la recreacin.
INICIO
Despertar el inters
Recuperar saberes
previos
Estimular conflicto
cognitivo
TIEMPO
Practican la Dinmica: Entre dos mundos. El docente
realiza las siguientes interrogantes: Quin o quines de
los estudiantes llegaron rpido? Quin puede hacer otra
dinmica en donde se ponga de manifiesto llegar rpido a
comunica si saben movimientos ldicos con reglas, luego
corto de 2m adelante y atrs con salto con impulso al llegar
adelante. Luego se hace su debida recuperacin y vuelta a
la calma.
30

respetando sus reglas. Para que sea importante el uso de
estas. Se les comunica que van a ir saliendo en forma
ordenada en posicin de pie al caminar por diferentes
lugares del campo deportivo y al sonido del silbato se
formaran en 4 columnas, luego salen trotando a 4m. De ida
y vuelta ubicarse en sus lugares aumentando la distancia a
8m, 10m teniendo en cuenta su ritmo y elasticidad, en sus
columnas realizan movimientos de esquipe terminada la
accin se recuperan, luego hacen la misma accin saliendo
con pequeos saltos de adelante y atrs y derecha e
izquierda corriendo rpido, luego se hidratan y recuperan
de su accionar, luego se forman en sus mismas columnas
para hacer carreras con cambios de orientacin sentados,
acostados y parados, terminada la accin se recuperan y
vuelta a la calma con su estiramiento adecuado, luego se
forman en tros para salir con un baln en las manos
dndole al compaero corriendo a 6, 12, 18m. De frente en
2 repeticiones, luego dando el baln con una mano con
hacer juegos recreativos con el baln con reglas simples
en sus acciones. Luego efectan la vuelta a la calma e
hidratacin.
85
DESARROLLO
Facilitar nueva
informacin
evidenciar el
aprendizaje de lo
primordial.
CIERRE
Valoracin de los
aprendizajes
Transferencia de
aprendizaje

importantes las actividades ldicas con reglas bsicas?,
realiza en casa con un compaero o vecino lo aprendido,
resultados de las actividades ldicas, recuerden que
IV.- EVALUACION:
INDICADORES
EVIDENCIAS
Reconoce los problemas posturales en Mejora en las actividades ldicas

diferentes posiciones bpeda, sedente, con reglas bsicas sencillas en forma
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Ficha de
observacin.
20
SA N: 29
UD N:03
I.- TITULO: Recrendome me
N de Horas:3
GRADO: 3
SECCION:
A, B, C, D,
F.
FECHA:
DEL 13 DE
OCTUBRE AL 16
DE OCTUBRE
integro.
II.- PROPOSITO DE LA SESION: Participo
y me ntegro a travs de actividades recreativas.

INICIO
Despertar el inters
Recuperar saberes
previos
Estimular conflicto
cognitivo
TIEMPO
Practican la Dinmica: no lo sueltes. El docente realiza las
siguientes interrogantes: Quin de los estudiantes no se
soltaron rpido? Quin puede hacer otra dinmica en
donde se ponga de manifiesto no soltarse rpido de sus
pares? Despus de escuchar sus respuestas, se le
comunica si saben cmo ponerse fuertes con movimientos
de integracin, luego de escuchar sus respuestas salen en
forma ordenada para realizar el calentamiento salen
caminando por diferentes partes del campo deportivo y al
silbato trotan y hacen movimientos de taloneo, rodilla
alternada, esquipe, pique corto de 3m adelante y atrs.
Luego se hace su debida recuperacin y vuelta a la calma.
30
Se les comunica a los estudiantes sobre como Recrendome

me integro. Para que sea importante el uso de estas. Se les
comunica que van a ir saliendo en forma ordenada en
posicin de pie al caminar por diferentes lugares del campo
deportivo y al sonido del silbato se formaran en 3
10m teniendo en cuenta su ritmo, en sus columnas realizan
movimientos de planchas con su respectivo tiempo de ellos
mismos su ejecucin terminada la accin se recuperan,
luego hacen abdominales bien hechos segn sus
posibilidades luego se hidratan y recuperan de su accionar,
luego se forman en sus mismas columnas para hacer
carreras de resistencia de 800m, terminada la accin se
recuperan y vuelta a la calma con su estiramiento
adecuado, luego se forman en parejas para salir con un
baln en las manos dndole al compaero corriendo a 5,
10, 15m. De frente en 2 repeticiones, luego dando el baln
con una mano con coordinacin de derecha e izquierda y
se forman en equipos para hacer juegos con el baln
llevndolo con coordinacin en sus acciones. Luego
85
DESARROLLO
Facilitar nueva
informacin
evidenciar el
aprendizaje de lo
primordial.
CIERRE
Valoracin de los
aprendizajes
Transferencia de
aprendizaje

las interrogantes Qu es lo que aprend?, para qu es
importante la recreacin integradora?, ejecuta en casa con
un compaero o vecino lo aprendido, utilizando como
recurso una hoja, para poner sus resultados de la
recreacin integradora, recuerden que despus de su clase
IV.- EVALUACION:
INDICADORES
EVIDENCIAS

capacidades fsicas y destrezas deportivas, utilizando
tcnicas e instrumentos especficos interpretando sus
resultados.
Participa en su recreacin
utilizando sus destrezas con
algunos compaeros en equipo.
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Ficha de
observacin.
20
SA N: 28
I.- TITULO: Juego
UD N:03
N de Horas:3
GRADO: 3
SECCION:
A, B, C, D,
F.
FECHA:
DEL 6 DE
OCTUBRE AL 10
DE OCTUBRE
y mejoro mi tcnica.
II.- PROPOSITO DE LA SESION:
Mediante la recreacin aprendo amenamente de tcnicas bsicas
deportivas.
INICIO
Despertar el inters
Recuperar saberes
previos
Estimular conflicto
cognitivo
TIEMPO
Luego se hace medicin de su flexibilidad dndole pautas
si recuerdan de lo que hicimos al inicio del trimestre, luego
hacen salto sin impulso como prembulo a la salida del
trimestre terminada la accin hacen estiramiento.
Practican la Dinmica: no lo sueltes. Consiste el formarse
en parejas con un baln en las manos dndole al
compaero de la derecha cuando esta atrs. El docente
realiza las siguientes interrogantes: Quin de los
estudiantes no se soltaron? Quin puede hacer otra
dinmica en donde se ponga de manifiesto no soltarse de
comunica si recuerdan de la clase anterior, luego de
corto de 2m adelante y atrs. Luego se hace su debida
recuperacin y vuelta a la calma.
40
Se les comunica a los estudiantes sobre como mejoro en el

juego con tcnica. Para que sea importante el uso de estas.
en posicin de pie en columnas al caminar por conos en
zigzag en el campo deportivo y al sonido del silbato trotaran
y harn ida y vuelta en los conos separados en un metro,
luego harn esquipe y trote en zigzag luego hacen soltura
y se hidratan, luego hacen estiramiento y soltura para
recorrer a velocidad en tros a 50m terminada la distancia
de los estudiantes se oxigenan y hacen dosificacin. Luego
se les entrega un baln a los estudiantes para que hagan
movimientos coordinados culo modal y culo podal, luego
salen haciendo una trenza en tros con un baln sin que
caiga al suelo con las manos y con las piernas al ras del
70
DESARROLLO
Facilitar nueva
informacin
evidenciar el
aprendizaje de lo
primordial.
suelo respectivamente a 10, 15 y 20m teniendo en cuenta

su ritmo y equilibrio, terminada la accin se recuperan,
luego hacen juego del baln segn sus posibilidades en
ataque y defensa aplicando alguna tcnica sencilla en su
ejecucin luego se hidratan y recuperan de su accionar,
luego se forman en sus mismas columnas para hacer el
juego por equipos equitativos mejorando su tcnica a la
entrega del baln con las manos y con las piernas carreras,
terminada la accin se recuperan y vuelta a la calma con su
estiramiento adecuado de sus segmentos corporales y de
articulacin con la recuperacin respectiva. Luego
CIERRE
Valoracin de los
aprendizajes
Transferencia de
aprendizaje

importante los juegos con tcnicas?, ejecuta en casa con
recurso una hoja, para poner sus resultados de los juegos
con tcnicas, recuerden que despus de su clase
IV.- EVALUACION:
INDICADORES
EVIDENCIAS

capacidades fsicas y destrezas deportivas,
utilizando tcnicas e instrumentos especficos
interpretando sus resultados.
Mejora en los juegos con tcnicas

sencillas mejorando su coordinacin y
ritmo en forma individual y en equipo
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Ficha de
observacin.
25
SA N: 27
UD N:03
I.- TITULO: Recrendome me
N de Horas:3
GRADO: 3
SECCION:
A, B, C, D,
F.
FECHA:
DEL 29 DE
SEPTIEMBRE AL
2 DE OCTUBRE
integro.
II.- PROPOSITO DE LA SESION: Participo
y me ntegro a travs de actividades recreativas.

INICIO
Despertar el inters
Recuperar saberes
previos
Estimular conflicto
cognitivo
TIEMPO
Practican la Dinmica: no lo sueltes. El docente realiza las
siguientes interrogantes: Quin de los estudiantes no se
soltaron rpido? Quin puede hacer otra dinmica en
donde se ponga de manifiesto no soltarse rpido de sus
pares? Despus de escuchar sus respuestas, se le
comunica si saben cmo ponerse fuertes con movimientos
de integracin, luego de escuchar sus respuestas salen en
forma ordenada para realizar el calentamiento salen
caminando por diferentes partes del campo deportivo y al
silbato trotan y hacen movimientos de taloneo, rodilla
alternada, esquipe, pique corto de 3m adelante y atrs.
Luego se hace su debida recuperacin y vuelta a la calma.
30
Se les comunica a los estudiantes sobre como Recrendome

me integro. . Para que sea importante el uso de estas. Se les
deportivo y al sonido del silbato se formaran en 3
10m teniendo en cuenta su ritmo, en sus columnas realizan
movimientos de planchas con su respectivo tiempo de ellos
mismos su ejecucin terminada la accin se recuperan,
luego hacen abdominales bien hechos segn sus
posibilidades luego se hidratan y recuperan de su accionar,
luego se forman en sus mismas columnas para hacer
carreras de resistencia de 800m, terminada la accin se
85
DESARROLLO
Facilitar nueva
informacin
evidenciar el
aprendizaje de lo
primordial.
recuperan y vuelta a la calma con su estiramiento

adecuado, luego se forman en parejas para salir con un
baln en las manos dndole al compaero corriendo a 5,
10, 15m. De frente en 2 repeticiones, luego dando el baln
con una mano con coordinacin de derecha e izquierda y
se forman en equipos para hacer juegos con el baln
llevndolo con coordinacin en sus acciones. Luego
CIERRE
Valoracin de los
aprendizajes
Transferencia de
aprendizaje

importante la recreacin integradora?, ejecuta en casa con
recurso una hoja, para poner sus resultados de la
recreacin integradora, recuerden que despus de su clase
IV.- EVALUACION:
INDICADORES
EVIDENCIAS

resultados.
Participa en su recreacin
utilizando sus destrezas con
algunos compaeros en equipo.
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Ficha de
observacin.
20
SA N: 26
UD N:02
I.- TITULO: utilizacin
N de Horas:3
GRADO: 3
SECCION:
A, B, C, D,
F.
FECHA:
DEL 22 DE
SEPTIEMBRE AL
26 DE
SEPTIEMBRE
del juego en equipo con reglas bsicas.
El desarrollo de los juegos deportivos con respeto a la aplicacin de

sus reglas bsicas en forma individual y en equipo.

INICIO
Despertar el inters
Recuperar saberes
previos
Estimular conflicto
cognitivo
TIEMPO
Practican la Dinmica: si se sale pierde. Se forman 3
crculos y un baln en cada crculo para que no salga el
baln del mismo si se sale se va descontando un punto por
salirse del mismo. El docente realiza las siguientes
interrogantes: Quin de los estudiantes no dejaron salir el
baln? Quin puede hacer otra dinmica en donde se
ponga de manifiesto no dejar salir el baln con los pies?
saben sobre juegos deportivos con el baln, luego de
partes del campo deportivo y al silbato trotan en laterales y
hacen movimientos de taloneo, rodilla alternada, esquipe,
pique corto de 4m adelante y atrs. Luego se hace su
debida recuperacin y vuelta a la calma.
30
Se les comunica a los estudiantes sobre la utilizacin del

juego deportivo con reglas bsicas en equipo. Para que sea
importante el uso de estas para mejorar su formacin en
85
DESARROLLO
Facilitar nueva
informacin

evidenciar el
aprendizaje de lo
primordial.
CIERRE
Valoracin de los
aprendizajes
Transferencia de
aprendizaje
equipo. Se les comunica que van a ir saliendo en forma

lugares del campo deportivo y al sonido del silbato trotaran
y se formaran en columnas, luego salen corriendo a 8m,.
De ida y vuelta ubicarse en sus lugares aumentando la
distancia a 10m, 12m teniendo en cuenta su pulsacin
forman en parejas para salir corriendo a 5, 10, 15m. En
zigzag en 2 repeticiones, luego con la conduccin y
recepcin del baln con los pies de derecha e izquierda y
entrego regresar a velocidad para continuar la accin
terminado se recuperan, oxigenan e hidratan. Luego
llevaran el baln en equipos equitativos en crculo sin que
se salga del mismo de ida y vuelta. Despus efectan tiros
de baln al arco a 10m y 6m con cualquier parte de sus
pies formados en columnas, se hacen movimientos de
articulacin con la recuperacin respectiva, luego se
forman en equipos para hacer juegos con el baln
llevndolo con reglas respectivas en sus acciones. Luego
Estando en posicin sentada Los estudiantes responden a

las interrogantes Qu es lo que aprend?, Quin puede
hacer juegos deportivos en forma individual y en equipo?,
Para qu es importante la aplicacin de las reglas de
juego?, practica en casa con un compaero o vecino lo
sus resultados de su juego con la conduccin y recepcin
del baln que realiza, recuerden que despus de su clase
respectiva hagan su aseo, higiene personal e hidratacin.
IV.- EVALUACION:
INDICADORES
EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Participa en juegos deportivos internos Aplicamos juegos deportivos con reglas bsicas
de colaboracin y oposicin respetando con la conduccin y recepcin del baln Ficha de observacin.
en equipo.
reglas bsicas.
20
SA N: 25
UD N:02
I.- TITULO: Aplicacin
N de Horas:3
GRADO: 3
SECCION:
A, B, C, D,
F.
FECHA:
DEL 15 DE
SEPTIEMBRE AL
18 DE
SEPTIEMBRE
del juego y sus reglas bsicas.
II.- PROPOSITO DE LA SESION: El desarrollo de los juegos deportivos con la colaboracin de sus
reglas bsicas en forma individual y en equipo.
INICIO
Despertar el inters
Recuperar saberes
previos
Estimular conflicto
cognitivo
TIEMPO
25
Practican la Dinmica: El reloj. El docente realiza las
siguientes interrogantes: Quines de los estudiantes
llegaron ms rpido? Quin puede hacer otra dinmica
en donde se ponga de manifiesto llegar ms rpido a su
compaero? Despus de escuchar sus respuestas, se le
comunica si saben sobre los juegos con reglas bsicas,
luego de escuchar sus respuestas salen en forma ordenada
para realizar el calentamiento y articulacin salen trotando
de frente en un espacio del campo deportivo y al silbato
regresan ida y vuelta, luego en laterales y en diagonales
pique corto de 5m adelante y atrs con cabeceo al frente
haciendo 6 planchas y 6 abdominales para la parte inferior,
circunduccion de tronco, brazos y cabeza. Luego se hace
su debida articulacin, estiramiento con su recuperacin y
vuelta a la calma.
DESARROLLO
Facilitar nueva
informacin
evidenciar el
aprendizaje de lo
primordial.
CIERRE
Valoracin de los
aprendizajes
Transferencia de
aprendizaje
Se les comunica a los estudiantes sobre la Aplicacin del

juego y sus reglas bsicas en equipo.Para que sea importante
el uso de estas para mejorar su integracin en equipo. Se
les comunica que van a ir saliendo en forma ordenada en
posicin de pie al trotar por diferentes lugares del campo
deportivo y al sonido del silbato se forman en 4 equipos
equitativamente, para realizar un desplazamiento en cruz
tanto un equipo como los dems equipos A, B, C y D
corriendo de derecha e izquierda, respectivamente
aumentando de gradualidad su velocidad en el punto de
salida en cada accin se dosifican se recuperan y estiran
para continuar la accin. Luego en los mismos equipos
harn acciones de avanzar a las siguientes cruces en 3
repeticiones en cada accin recuperando y vuelta a la
calma, luego se les entrega un baln para que los
estudiantes se formen en un crculo para que realicen la
entrega del baln al ras del suelo con la pierna derecha e
izquierda, donde va el baln va l y viceversa, luego se les
comunica que elijan un capitn para que los ubique tanto
en ataque y defensa, empleando alguna tcnica y tctica
de juego con regla respectiva de juego, pudiendo cambiar
de capitanes terminada la accin se recuperan, oxigenan e
hidratan. Despus practican juegos deportivos con reglas
bsicas sorteando los equipos que juegan con alguna
tctica simple en su desarrollo, terminada la accin se
hacen movimientos de estiramiento de sus segmentos
corporales y de articulacin con la recuperacin
respectiva. Luego efectan la vuelta a la calma e
hidratacin.
las interrogantes Qu es lo que aprend?, Cmo lo
aprend? Quin puede realizar juegos con reglas bsicas en
equipo?, Para qu son importantes los juegos en equipo
con reglas bsicas?, realiza en casa con un compaero o
vecino lo aprendido, utilizando como recurso una hoja, para
poner sus resultados de los juegos con reglas bsicas en
equipo que ejecuta en forma individual y en equipo teniendo
en cuenta alguna tctica bsica simple en forma individual
y en equipo, recuerden que despus de su clase respectiva
hagan su aseo, higiene personal e hidratacin.
85
25
IV.- EVALUACION:
INDICADORES
EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Participa en juegos y prcticas corporales Mejora en los juegos deportivos con reglas
bsicas con alguna tctica y tcnica en
ataque y en defensa.
cultura juvenil.
SA N: 24
UD N:02
I.- TITULO: Aplicacin
N de Horas:3
GRADO: 3
SECCION:
A, B, C, D,
F.
FECHA:
DEL
8DESEPTIEMBR
E AL 11DE
SEPTIEMBRE
del juego y sus reglas bsicas.
El desarrollo de los juegos deportivos con la colaboracin de sus reglas
bsicas.
TIEMPO
INICIO
Despertar el inters
Recuperar saberes
previos
Estimular conflicto
cognitivo
Practican la Dinmica: El cangrejo. El docente realiza las
siguientes interrogantes: Quines de los estudiantes llego
ms rpido?Quin puede hacer otra dinmica en donde
se ponga de manifiesto llegar ms rpido al baln?
saben sobre los juegos con reglas, luego de escuchar sus
calentamiento y articulacin salen trotando de frente en un
espacio del campo deportivo y al silbato regresan ida y
vuelta, luego en laterales y en diagonales hacen
corto de 4m adelante y atrs con cabeceo al frente
haciendo 5 planchas y 5 abdominales para la parte inferior,
vuelta a la calma.
25
Se les comunica a los estudiantes sobre La Aplicacin del

juego y sus reglas bsicas.Para que sean importantes el uso
de estas para mejorar su colaboracin en equipo. Se les
equitativamente, para realizar un desplazamiento en
triangulo tanto un equipo como los dems equipos A, B, C y
D corriendo de derecha e izquierda y respectivamente
aumentando de gradualidad su velocidad en el punto de
salida en cada accin se dosifican se recuperan y estiran
para continuar la accin. Luego en los mismos equipos
harn acciones de avanzar a los siguientes tringulos en 3
repeticiones en cada accin recuperando y vuelta a la
calma, luego se les entrega un baln para que los
estudiantes ataquen muy bien y defiendan muy bien, luego
se les comunica que elijan un capitn para que los ubique
tanto en ataque y defensa, empleando alguna tcnica y
tctica de juego con regla respectiva, pudiendo cambiar de
capitanes terminada la accin se recuperan, oxigenan e
hidratan. Despus efectan juegos deportivos con reglas
sorteando los equipos que juegan con alguna tctica simple
en su desarrollo, terminada la accin se hacen movimientos
de estiramiento de sus segmentos corporales y de
85
DESARROLLO
Facilitar nueva
informacin
evidenciar el
aprendizaje de lo
primordial.
CIERRE
Valoracin de los
aprendizajes
Transferencia de
aprendizaje

practicar juegos con reglas bsicas?, Para qu son
importantes los juegos en equipo con reglas bsicas?,
resultados de los juegos con reglas bsicas que practicaen
forma individual y en equipo teniendo en cuenta alguna
25
tctica bsica simple en forma individual y en equipo,

aseo, higiene personal e hidratacin.
IV.- EVALUACION:
INDICADORES
EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Participa en juegos deportivos internos de Participa en los juegos con reglas bsicas con
colaboracin y oposicin respetando alguna tctica y tcnica en ataque y en
reglas bsicas.
defensa.
SA N: 23
UD N:02
I.- TITULO: Desarrollo
N de Horas:3
GRADO: 3
SECCION:
A, B, C, D,
F.
FECHA:
DEL 1 DE
SEPTIEMBRE AL
4 DE
SEPTIEMBRE
actividades motrices, ldicas y deportivas en forma individual y en equipo.
Participo y mejoro en las diversas actividades motrices, ldicas y deportivas

en forma individual y en equipo.(Con juegos motrices).

INICIO
Despertar el inters
Recuperar saberes
previos
Estimular conflicto
cognitivo
TIEMPO
Practican la Dinmica: El gol en parejas. El docente realiza
las siguientes interrogantes: Quines de los estudiantes
hizo ms goles?Quin puede hacer otra dinmica en
donde se ponga de manifiesto el gol con el baln en
parejas? Despus de escuchar sus respuestas, se le
comunica si saben sobre tcnicas y tcticas en el juego
ldico y deportivo, luego de escuchar sus respuestas salen
en forma ordenada para realizar el calentamiento y
articulacin salen trotando de frente en un espacio del
campo deportivo y al silbato regresan ida y vuelta, luego en
laterales y en diagonales hacen movimientos de taloneo,
rodilla alternada, esquipe, pique corto de 3m adelante y
atrs con cabeceo al frente haciendo 5 planchas y 5
abdominales para la parte inferior, circunduccion de tronco,
brazos y cabeza. Luego se hace su debida articulacin,
estiramiento con su recuperacin y vuelta a la calma.
25
Se les comunica a los estudiantes sobre las actividades

motrices, ldicas y deportivas. (Con juegos motrices).Para que
sean importantes el uso de estas en forma individual y en
equipo. Se les comunica que van a ir saliendo en forma
ordenada en posicin de pie al trotar por diferentes lugares
del campo deportivo y al sonido del silbato se forman en 2
equipos equitativamente, para realizar un desplazamiento
en triangulo tanto un equipo como el otro el equipo A, corre
de derecha e izquierda y el equipo B corre de izquierda a
derecha aumentando de gradualidad su velocidad en el
punto de encuentro en cada accin se dosifican se
recuperan y estiran para continuar la accin. Luego en los
mismos equipos harn acciones de ataque y defensa sin
baln, los estudiantes que defienden tienen que estar atrs
de un compaero que va a atacar, los compaeros que van
a atacar tienen que ubicarse atrs del que va a defender o
en lnea de este, esta accin se realiza por un espacio de
10 luego se hace viceversa los estudiantes tienen que
hacerlo con rapidez tanto defensiva como ofensivamente,
luego se les entrega un baln para que los estudiantes
ataquen muy bien y defiendan muy bien, luego se les
comunica que elijan un capitn o representante para que
los ubique tanto en ataque y defensa, empleando alguna
tcnica y tctica de juego en equipo, luego cambian de
roles el que estuvo atacando pasa a defender y viceversa
pudiendo cambiar 1,2 o ms capitanes o representantes de
equipo terminada la accin se recuperan, oxigenan e
hidratan. Despus efectan juegos de ataque y defensa
con alguna tctica bsica simple en su prctica, terminada
la accin se hacen movimientos de estiramiento de sus
85
DESARROLLO
Facilitar nueva
informacin
evidenciar el
aprendizaje de lo
primordial.

calma e hidratacin.
CIERRE
Valoracin de los
aprendizajes
Transferencia de
aprendizaje

ejecutar juegos motrices?, Para qu son importantes las
tcticas de juego en equipo en ataque y defensa en forma
individual y en equipo?, ejecuta en casa con un compaero
o vecino lo aprendido, utilizando como recurso una hoja,
para poner sus resultados de los juegos motrices que practica,
Luego practicadisciplinas deportivascon baln en forma
individual y en equipo teniendo en cuentalos juegos motrices
con alguna tctica bsica simple en forma individual y en
equipo, recuerden que despus de su clase respectiva
IV.- EVALUACION:
INDICADORES
EVIDENCIAS
Participa en juegos y prcticas

corporales ldicas, relacionadas y/o
cercanas a la cultura juvenil.
Mejoro en los juegos deportivoscon
la adecuada
dosificacin con alguna tctica y tcnica en
ataque y en defensa en forma individual y en
equipo.
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Ficha de
observacin.
25
SA N: 22
UD N:02
I.- TITULO: Desarrollo
N de Horas:3
GRADO: 3
SECCION:
A, B, C, D,
F.
FECHA:
DEL 25 DE
AGOSTO AL 28
DE AGOSTO
actividades motrices, ldicas y deportivas.
Participo y mejoro en las diversas actividades motrices, ldicas y deportivas.

(Con mi coordinacin culo podal).

INICIO
Despertar el inters
Recuperar saberes
previos
Estimular conflicto
cognitivo
TIEMPO
Practican la Dinmica: El ataque rpido con baln. El
docente realiza las siguientes interrogantes: Quin o
quines de los estudiantes ataco ms rpido con el baln?
Quin puede hacer otra dinmica en donde se ponga de
manifiesto el ataque con rapidez con baln? Despus de
escuchar sus respuestas, se le comunica si saben sobre
actividades motrices en el juego, luego de escuchar sus
calentamiento y articulacin salen trotando en diagonales
en un espacio del campo deportivo y al silbato regresan ida
y vuelta, luego en laterales y de frente hacen movimientos
de taloneo, rodilla alternada, esquipe, pique corto de 6m
adelante y atrs con cabeceo al frente haciendo 3 planchas
y 3 abdominales para la parte inferior, circunduccion de
tronco, brazos y cabeza. Luego se hace su debida
articulacin, estiramiento con su recuperacin y vuelta a la
calma.
25
Se les comunica a los estudiantes sobre diversas actividades

motrices, ldicas y deportivas. (Con mi coordinacin culo
podal).Para que sean importantes el uso de estas
mejorando sus diversas actividades motrices, ldicas y
deportivas. Se les comunica que van a ir saliendo en forma
estaciones con 2 repeticiones, 1 estacin correr de
espaldas a 6m atrs y adelante, 2 estacin correr en
diagonal derecho adelante y atrs a 6m, 3 estacin correr
en diagonal izquierdo adelante y atrs a 6m, 4 estacin
realizar esquipe continuado de frente a 6m y cabecear al
llegar a la derecha e izquierda y regresar por su derecha
con las respectivas dosificacin en cada estacin. Luego en
los mismos equipos se entregaran balones para que
realicen ejercicios diferenciados en un circuito de 4
estaciones con 2 repeticiones, 1 estacin correr de lateral a
6m atrs con un baln y entregarle el mismo a otro
compaero y regresar sin baln y as sucesivamente, 2
estacin correr en diagonal derecho adelante a 6m con un
baln y entregarle al compaero y regresar atrs de su par
y viceversa saltando con las rodillas levantadas en la
85
DESARROLLO
Facilitar nueva
informacin
evidenciar el
aprendizaje de lo
primordial.
posicin de espera, 3 estacin correr en diagonal izquierdo

a 6m con baln entregndole el mismo a otro compaero y
regresar de frente por su derecha sin baln atrs de sus
pares mientras llega hacer esquipe de frente a 1 m, 4
estacin realizar esquipe continuado de frente a 3m y
cabecear el baln en suspensin que le entregue su
compaero al llegar al frente volviendo a su lugar del que le
entrego el baln y regresar a velocidad para continuar la
accin, con las respectivas dosificacin terminado el
circuito se recuperan, oxigenan e hidratan. Despus
efectan juegos de ataque y defensa con alguna tctica
simple en su ejecucin, terminada la accin se hacen
CIERRE
Valoracin de los
aprendizajes
Transferencia de
aprendizaje

realizar actividades motrices, ldicas y deportivas?, Para qu
son importantes las tcticas de juego en equipo en ataque
y defensa?, realiza en casa con un compaero o vecino lo
sus resultados de las actividades motrices, ldicas y deportivas
que practica, Luego practicadisciplinas deportivascon baln en
forma individual y en equipo teniendo en cuentalas
actividades motrices, ldicas y deportivas con alguna tctica
simple, recuerden que despus de su clase respectiva
IV.- EVALUACION:
INDICADORES
EVIDENCIAS
Participa en juegos deportivos internos Participo en juegos deportivoscon la

de colaboracin y oposicin respetando adecuada dosificacin en alguna tctica
reglas bsicas
en ataque y en defensa.
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
25
SA N: 21
UD N:02
N de Horas:3
GRADO: 3
SECCION:
A, B, C, D,
F.
FECHA:
DEL 18 DE
AGOSTO AL 21
DE AGOSTO
I.- TITULO: Participo
en actividades fsicas para el buen uso de mis capacidades con tcnicas de

respiracin.
Planifica un plan de actividades fiscas que involucran la prctica de sus

capacidades condicionales con adecuadas tcnicas de respiracin.(Con mi coordinacin culo
podal).

INICIO
Despertar el inters
Recuperar saberes
previos
Estimular conflicto
cognitivo
TIEMPO
Practican la Dinmica: El ataque rpido. El docente
estudiantes ataco ms rpido? Quin puede hacer otra
dinmica en donde se ponga de manifiesto el ataque con
rapidez? Despus de escuchar sus respuestas, se le
comunica si saben sobre tcnicas de respiracin en el
juego, luego de escuchar sus respuestas salen en forma
ordenada para realizar el calentamiento y articulacin salen
trotando en diagonales en un espacio del campo deportivo
y al silbato regresan ida y vuelta, luego en laterales y de
frente hacen movimientos de taloneo, rodilla alternada,
esquipe, pique corto de 5m adelante y atrs con cabeceo al
frente haciendo 2 planchas y 2 abdominales para la parte
inferior, circunduccion de tronco, brazos y cabeza. Luego
se hace su debida articulacin, estiramiento con su
25

fsicas con adecuadas tcnicas de respiracin. (Con mi
coordinacin culo podal).Para que sean importantes el uso
de estas mejorando sus capacidades. Se les comunica que
van a ir saliendo en forma ordenada en posicin de pie al
trotar por diferentes lugares del campo deportivo y al
sonido del silbato se forman en 4 equipos equitativamente,
para realizar un circuito de 4 estaciones con 2 repeticiones,
1 estacin correr de espaldas a 5m atrs y adelante, 2
estacin correr en diagonal derecho adelante y atrs a 5m,
3 estacin correr en diagonal izquierdo adelante y atrs a
5m, 4 estacin realizar esquipe continuado de frente a 5m y
cabecear al llegar a la derecha e izquierda y regresar por
85
DESARROLLO
Facilitar nueva
informacin
evidenciar el
aprendizaje de lo
primordial.
su derecha con las respectivas dosificacin en cada

estacin. Luego en los mismos equipos se entregaran
balones para que realicen ejercicios diferenciados en un
circuito de 4 estaciones con 2 repeticiones, 1 estacin
correr de lateral a 5m atrs con un baln y entregarle el
mismo a otro compaero y regresar sin baln y as
sucesivamente, 2 estacin correr en diagonal derecho
adelante a 5m con un baln y entregarle al compaero y
regresar atrs de su par y viceversa saltando con las
rodillas levantadas en la posicin de espera, 3 estacin
correr en diagonal izquierdo a 5m con baln entregndole
el mismo a otro compaero y regresar de frente por su
derecha sin baln atrs de sus pares mientras llega hacer
esquipe de frente a 1 m, 4 estacin realizar esquipe
continuado de frente a 2m y cabecear el baln en
suspensin que le entregue su compaero al llegar al frente
volviendo a su lugar del que le entrego el baln y regresar a
velocidad para continuar la accin, con las respectivas
dosificacin terminado el circuito se recuperan, oxigenan e
hidratan. Despus efectan juegos de ataque y defensa
con alguna tctica simple en su ejecucin, terminada la
accin se hacen movimientos de estiramiento de sus
calma e hidratacin.
CIERRE
Valoracin de los
aprendizajes
Transferencia de
aprendizaje

realizar actividades fsicas con adecuada respiracin?, Para
qu son importantes las tcticas de juego en equipo?,
resultados de las actividades fsicas que ejecuta con adecuada
respiracin, Luego practicadisciplinas deportivascon baln en
forma individual y en equipo teniendo en cuentalas
actividades fsicas con adecuada respiracin con alguna tctica
simple, recuerden que despus de su clase respectiva
IV.- EVALUACION:
INDICADORES
EVIDENCIAS
Identifica y regula su frecuencia cardiaca en la prctica

de actividades deportivas, utilizando tcnicas de
respiracin y relajacin segn el proceso de la sesin
de aprendizaje.
Participo en actividades fsicas
con la adecuada dosificacin

en los juegos deportivos.
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Ficha de
observacin.
25
SA N: 20
UD N:02
I.- TITULO: Participo
N de Horas:3
GRADO: 3
SECCION:
A, B, C, D,
F.
FECHA:
DEL 11 DE
AGOSTO AL 14
DE AGOSTO
en actividades fsicas para el buen uso de mis capacidades.
Planifica un plan de actividades fiscas que involucran la prctica de sus

capacidades condicionales. (Con mi coordinacin culo podal).

INICIO
Despertar el inters
Recuperar saberes
previos
Estimular conflicto
cognitivo
TIEMPO
Practican la Dinmica: Lo entregamos ms rpido el
baln. El docente realiza las siguientes interrogantes:
Quin de los estudiantes ms mejor el baln? Quin
puede hacer otra dinmica en donde se ponga de
manifiesto la entrega rpida del baln? Despus de
escuchar sus respuestas, se le comunica sobre las
capacidades, luego de escuchar sus respuestas salen en
forma ordenada para realizar el calentamiento y articulacin
salen trotando al frente en un espacio del campo deportivo
y al silbato regresan ida y vuelta en laterales, diagonales y
pique corto de 4m adelante y atrs con cabeceo al frente,
adelante y atrs, circunduccion de tronco, brazos y cabeza.
Luego se hace su debida articulacin, estiramiento con su
25
Se les comunica a los estudiantes sobre el buen uso de mis

capacidades. (Con mi coordinacin culo podal).Para que sean
importantes el uso de estas en los deportes. Se les
85
DESARROLLO
Facilitar nueva
informacin
evidenciar el
aprendizaje de lo
primordial.
CIERRE
Valoracin de los
aprendizajes
Transferencia de
aprendizaje

equitativamente, para realizar un circuito de 4 estaciones
con 3 repeticiones, 1 estacin correr de espaldas a 3m
atrs y adelante, 2 estacin correr adelante y atrs a 4m, 3
estacin correr en zigzag a 3m y regresar de frente por su
derecha, 4 estacin realizar esquipe continuado de frente a
3m y cabecear al llegar al frente y regresar por su derecha
con las respectivas puestas en marcha. Luego en los
mismos equipos se entregaran balones para que realicen
ejercicios diferenciados en un circuito de 4 estaciones con
3 repeticiones, 1 estacin correr de lateral a 3m atrs y
adelante con un baln y entregarle el mismo a otro
compaero y regresar sin baln y as sucesivamente, 2
estacin correr adelante y atrs a 3m con un baln y
entregarle al compaero y regresar atrs de su par y
viceversa saltando con las rodillas levantadas en la
posicin de espera, 3 estacin correr en zigzag a 3m con
baln entregndole el mismo a otro compaero y regresar
de frente por su derecha sin baln atrs de sus pares
mientras llega hacer esquipe de frente, 4 estacin realizar
esquipe continuado de frente a 3m y cabecear el baln en
capacidades fsicas terminado el circuito se recuperan,
oxigenan e hidratan. Despus efectan tiros libres
indirectos a 25m con cualquier parte de sus pies con
alguna estrategia simple en su ejecucin, formados en
columnas el que patea va a ver el baln, se hacen
realizar capacidades fsicas a travs de juegos deportivos en
forma individual y en equipo?, Para qu son importantes las
capacidades fsicas a travs de juegos deportivos?, practica en
capacidades fsicas a travs de juegos deportivos que realiza,
Luego practicadisciplinas deportivascon baln en forma
individual y en equipo teniendo en cuenta las respectivas
capacidades fsicas a travs de juegos deportivos, recuerden que
despus de su clase respectiva hagan su aseo, higiene
IV.- EVALUACION:
INDICADORES
EVIDENCIAS
Realiza juegos y ejercicios para el desarrollo de
Mejoro mis capacidades
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
fsicas
25
capacidades fsicas condicionales y de flexibilidad que

contribuyan al mejoramiento de mi salud, segn su
condicin fsica.
con juegos deportivos en forma

Ficha de
observacin.
SA N: 19
UD N:02
I.- TITULO: Jugando
N de Horas:3
GRADO: 3
SECCION:
A, B, C, D,
F.
FECHA:
DEL 4 DE
AGOSTO AL 7
DE AGOSTO
y recrendome mejoro mi motricidad.
Diversas formas para mejorar las actividades motrices a travs de juegos

ldicos y deportivos.(Con mi coordinacin culo podal).

INICIO
Despertar el inters
Recuperar saberes
previos
Estimular conflicto
cognitivo
TIEMPO
Practican la Dinmica: El camotero. El docente realiza las
siguientes interrogantes: Quin o quines de los
estudiantes entrego mejor el baln?Quin puede hacer
otra dinmica en donde se ponga de manifiesto la entrega
del baln al compaero? Despus de escuchar sus
respuestas, se le comunica si saben sobre juegos ldicos y
deportivos, luego de escuchar sus respuestas salen en
salen trotando por diferentes partes del campo deportivo y
al silbato trotan de frente, en laterales, diagonales y hacen
corto de 3m adelante y atrs con cabeceo al frente,
25
adelante y atrs regresando de espaldas, circunduccion de

calma.
DESARROLLO
Facilitar nueva
informacin
evidenciar el
aprendizaje de lo
primordial.
CIERRE
Valoracin de los

motrices a travs de juegos ldicos y deportivos. (Con mi
coordinacin culo podal).Para que sean importantes el uso
delas actividades motrices a travs de juegos ldicos y
deportivos. Se les comunica que van a ir saliendo en forma
estaciones con 3 repeticiones, 1 estacin correr de
espaldas a 3m atrs y adelante, 2 estacin correr adelante
y atrs a 4m, 3 estacin correr en zigzag a 3m y regresar
de frente por su derecha, 4 estacin realizar esquipe
continuado de frente a 3m y cabecear al llegar al frente,
derecha e izquierda y regresar por su derecha. Luego en
los mismos equipos se entregaran balones para que
estaciones con 3 repeticiones, 1 estacin correr de lateral a
3m atrs y adelante con un baln y entregarle el mismo a
otro compaero y continuar sin baln y as sucesivamente,
2 estacin correr adelante y atrs a 3m con un baln y
entregarle al compaero y regresar atrs de su par y
viceversa saltando con las rodillas levantadas, 3 estacin
correr en zigzag a 3m y regresar de frente por su derecha
con un baln, entregarlo y regresar atrs de sus pares
mientras llega hacer esquipe, 4 estacin realizar esquipe
continuado de frente a 3m y cabecear el baln en
actividades motrices a travs de juegos ldicos y deportivos
terminado el circuito se recuperan, oxigenan e hidratan.
Despus efectan tiros libres directos a 30m con cualquier
parte de sus pies formados en columnas el que patea va a
ver el baln, se hacen movimientos de estiramiento de sus
calma e hidratacin.
realizar actividades motrices a travs de juegos ldicos y
deportivos en forma individual y en equipo?, Para qu son
85
25
aprendizajes
Transferencia de
aprendizaje
importantes las actividades motrices a travs de juegos ldicos y

deportivos?, practica en casa con un compaero o vecino lo
sus resultados de las actividades motrices a travs de juegos
ldicos y deportivos que realiza, Luego practicadisciplinas
deportivascon baln en forma individual y en equipo
teniendo en cuenta las respectivas actividades motrices a
travs de juegos ldicos y deportivos, recuerden que despus
de su clase respectiva hagan su aseo, higiene personal e
hidratacin.
IV.- EVALUACION:
INDICADORES
EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Participa en juegos deportivos internos Participo enactividades motricescon juegos

de colaboracin y oposicin respetando ldicos y deportivos con los tiros libres al arco
en forma individual.
reglas bsicas.
SA N: 18
UD N:02
I.- TITULO: Jugando
N de Horas:3
GRADO: 3
y recrendome mejoro mi motricidad.
SECCION:
A, B, C, D,
F.
FECHA:
DEL 21 DE
JULIO AL 24 DE
JULIO
Diversas formas para mejorar las actividades motrices a travs de juegos

ldicos.(Con mi coordinacin culo podal).Con los tiros del baln al arco.

INICIO
Despertar el inters
Recuperar saberes
previos
Estimular conflicto
cognitivo
TIEMPO
Practican la Dinmica: El gol en fila. El docente realiza las
siguientes interrogantes: Quin de los estudiantes tiro
mejor el baln? Quin puede hacer otra dinmica en
donde se ponga de manifiesto los tiros del baln? Despus
de escuchar sus respuestas, se le comunica si saben sobre
los tiros del baln al arco, luego de escuchar sus
calentamiento y articulacin salen caminando por diferentes
partes del campo deportivo y al silbato trotan en laterales,
diagonales y hacen movimientos de taloneo, rodilla
alternada, esquipe, pique corto de 3m adelante y atrs con
cabeceo adelante y atrs, circunduccion de tronco, brazos
y cabeza. Luego se hace su debida articulacin,
25

motrices. (Con los tiros del baln al arco).Para que sean
importantes el uso de estas prcticas de las actividades
motrices. Se les comunica que van a ir saliendo en forma
lugares del campo deportivo y al sonido del silbato trotaran
y se formaran en 4 equipos equitativamente, para realizar
un circuito de 4 estaciones con 3 repeticiones, 1 estacin
correr en zigzag a 4m, 2 estacin correr adelante y atrs a
5m, 3 estacin correr y realizar saltos con impulso, 4
cabecear al llegar al frente, derecha e izquierda. Luego en
los mismos equipos se entregara un baln para que
estaciones con 3 repeticiones, 1 estacin correr en zigzag a
4m con un baln y entregarle al compaero y regresar a
velocidad, 2 estacin correr adelante y atrs a 6m con un
baln y entregarle al compaero y regresar atrs de su par,
3 estacin correr y realizar saltos con impulso recibir el
baln, pararlo, entregarlo y regresar atrs de sus pares, 4
cabecear el baln que le entregue su compaero al llegar al
frente y quedarse en su lugar del que le entrego el baln y
el que entrego regresar a velocidad para continuar la
accin terminado el circuito se recuperan, oxigenan e
hidratan. Luego realizan tiros al arco a 11m con cualquier
parte de sus pies formados en columnas el que lanza el
baln va a verlo y le entrega a su compaero que sigue y
viceversa. Despus de efectuar los tiros al arco a 11m, se
85
DESARROLLO
Facilitar nueva
informacin
evidenciar el
aprendizaje de lo
primordial.
hidratacin.
CIERRE
Valoracin de los
aprendizajes
Transferencia de
aprendizaje

hacer actividades motrices en forma individual con los tiros al
arco?, Para qu son importantes los tiros al arco?,
resultados de los tiros al arco que ejecuta, Luego
practicaactividades motrices con baln en forma individual y
en equipo teniendo en cuenta los tiros al arco de baln,
IV.- EVALUACION:
INDICADORES
EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION

cultura juvenil.
Participo enactividades motricescon

los tiros del baln al arco en forma
individual.
25
SA N: 17
I.- TITULO: Ejecucin
UD N:02
N de Horas:3
GRADO: 3
SECCION:
A, B, C, D,
F.
FECHA:
El 17 De
JULIO
y prctica de juegos colectivos.
II.- PROPOSITO DE LA SESION: Contribuyo
en la prctica de mis capacidades fsicas para un mejor

desarrollo progresivo y etario en las disciplinas deportivas que realizo (con mi coordinacin culo
podal).
INICIO
Despertar el inters
Recuperar saberes
previos
Estimular conflicto
cognitivo
TIEMPO
Practican la Dinmica: Lnzalo muy bien. El docente
estudiantes lanzo mejor el baln? Quin puede hacer otra
dinmica en donde se ponga de manifiesto el lanzamiento
del baln? Despus de escuchar sus respuestas, se le
comunica si saben sobre los lanzamientos del baln, luego
de escuchar sus respuestas se les comunican que
recuerden que despus de los ejercicios se va a realizar la
debida oxigenacin y recuperacin respectiva de nuestro
cuerpo, para poder continuar con cualquier otro
movimiento, luego salen en forma ordenada para realizar el
pique corto de 6m adelante y atrs con cabeceo adelante y
atrs, circunduccion de tronco, brazos y cabeza. Luego se
hace su debida articulacin, estiramiento con su
25
Se les comunica a los estudiantes sobre prctica de juegos

colectivos. (Con los lanzamientos del baln).Para que sean
importantes el uso de estas prcticas de juegos colectivos.
campo deportivo y al sonido del silbato trotaran y se
formaran en 4 equipos equitativamente, para realizar un
circuito de 4 estaciones con 3 repeticiones, 1 estacin
correr en zigzag a 3m, 2 estacin correr adelante y atrs a
4m, 3 estacin correr y realizar saltos con impulso, 4
cabecear al llegar al frente, derecha e izquierda. Luego en
los mismos equipos se entregara un baln para que
estaciones con 3 repeticiones, 1 estacin correr en zigzag a
3m con un baln y entregarle al compaero y regresar a
velocidad, 2 estacin correr adelante y atrs a 5m con un
baln y entregarle al compaero y regresar atrs de su par,
3 estacin correr y realizar saltos con impulso recibir el
85
DESARROLLO
Facilitar nueva
informacin
evidenciar el
aprendizaje de lo
primordial.
baln, pararlo, entregarlo y regresar atrs de sus pares, 4

cabecear el baln que le entregue su compaero al llegar al
frente, derecha e izquierda y quedarse en su lugar del que
le entrego el baln y el que entrego regresar a velocidad
para continuar la accin terminado el circuito se recuperan,
oxigenan e hidratan. Despus efectan los lanzamientos de
baln al arco a 25m con cualquier parte de sus pies
formados en columnas, se hacen movimientos de
CIERRE
Valoracin de los
aprendizajes
Transferencia de
aprendizaje

hacer juegos colectivos en forma individual con los lanzamientos
del baln?, Para qu son importantes los lanzamientos de
baln?, practica en casa con un compaero o vecino lo
sus resultados de los lanzamientos que ejecuta, Luego
practicajuegos colectivos con baln en forma individual y en
equipo teniendo en cuenta los lanzamientos de baln,
IV.- EVALUACION:
INDICADORES
EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION

cultura juvenil.
Ejecuto juegos colectivos con los

lanzamientos del baln en forma
individual.
25
SA N: 16
I.- TITULO: Ejecucin
UD N:02
N de Horas:3
GRADO: 3
SECCION:
A,B,C,D, F.
FECHA:
DEL 7 DE
JULIO AL 10
DE JULIO.
y prctica de juegos colectivos.
II.- PROPOSITO DE LA SESION: Contribuyo en la ejecucin de mis capacidades fsicas para su

desarrollo progresivo y etario. (Con la coordinacin culo podal) con los tiros del baln al arco.
INICIO
Despertar el inters
Recuperar saberes previos
Estimular conflicto
cognitivo
Practican la Dinmica: patalo bien. El docente realiza las
siguientes interrogantes: Quin de los estudiantes tiro
donde se ponga de manifiesto los tiros del baln? Despus
de escuchar sus respuestas, se le comunica si saben sobre
los tiros al arco, luego de escuchar sus respuestas salen en
salen caminando por diferentes partes del campo deportivo
y al silbato trotan en laterales, diagonales y hacen
corto de 6m adelante y atrs con cabeceo adelante y atrs,
vuelta a la calma.
DESARROLLO
Facilitar nueva informacin
evidenciar el aprendizaje de
lo primordial.
Se les comunica a los estudiantes sobre las capacidades

fsicas. (Con los tiros del baln al arco). Para que sean
importantes el uso de estas actividades. Se les comunica
que van a ir saliendo en forma ordenada en posicin de pie
al caminar por diferentes lugares del campo deportivo y al
sonido del silbato trotaran y se formaran en 4 equipos
con 3 repeticiones, 1 estacin correr en zigzag a 3m, 2
estacin correr adelante y atrs a 4m, 3 estacin correr y
realizar saltos con impulso, 4 estacin realizar esquipe
derecha e izquierda. Luego en los mismos equipos se
entregara un baln para que realicen ejercicios
TIEMPO
25
85

repeticiones, 1 estacin correr en zigzag a 3m con un baln
y entregarle al compaero y regresar a velocidad, 2
entregarle al compaero y regresar atrs de su par, 3
estacin correr y realizar saltos con impulso recibir el baln,
pararlo, entregarlo y regresar atrs de sus pares, 4 estacin
realizar esquipe continuado de frente a 3m y cabecear el
baln que le entregue su compaero al llegar al frente,
derecha e izquierda y quedarse en su lugar del que le
entrego el baln y el que entrego regresar a velocidad para
continuar la accin terminado el circuito se recuperan,
oxigenan e hidratan. Despus efectan los tiros de baln al
arco a 11m con cualquier parte de sus pies formados en
columnas el que patea va a ver el baln, se hacen
CIERRE
Valoracin de los
aprendizajes
Reflexionar sobre el proceso
de aprendizaje
Transferencia de aprendizaje
Estando en posicin sentada Los estudiantes responden a 25

hacer las capacidades fsicas en forma individual con los tiros del
baln al arco?, Para qu son importantes los tiros de baln
al arco?, practica en casa con un compaero o vecino lo
sus resultados de los tiros al arco que realiza, Luego
practica fundamentos deportivos con baln en forma
individual y en equipo teniendo en cuenta los tiros de baln
al arco, recuerden que despus de su clase respectiva
IV.- EVALUACION:
INDICADORES
EVIDENCIAS
Realiza juegos y ejercicios para el Realiza a travs del juego sus capacidades fsicas con los
desarrollo de capacidades fsicas fundamentos deportivos de los tiros del baln al arco
condicionales y de flexibilidad que en forma individual.
contribuyan al mejoramiento de mi
salud, segn su condicin fsica .
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Ficha de
observacin.
SA N: 15
I.- TITULO: Mejoro
UD N:02
N de Horas:3
GRADO: 5
SECCION:
A,B,C,D, F.
FECHA:
DEL 30 DE
JUNIO AL 3
DE JULIO.
mis capacidades fsicas.
La importancia de practicar actividades motrices con seguridad.

(Con la coordinacin culo podal) con la recepcin del baln.

INICIO
Despertar el inters
Estimular conflicto
cognitivo
Practican la Dinmica: recbelo si puedes. El docente
estudiantes recibi mejor el baln? Quin puede hacer
otra dinmica en donde se ponga de manifiesto la
recepcin del baln? Despus de escuchar sus respuestas,
se le comunica si saben sobre la recepcin del baln, luego
realizar el calentamiento y articulacin salen caminando por
diferentes partes del campo deportivo y al silbato trotan en
laterales y hacen movimientos de taloneo, rodilla alternada,
esquipe, pique corto de 5m adelante y atrs con saltos
largos con cabeceo adelante y atrs, circunduccion de
calma.
DESARROLLO
Se les comunica a los estudiantes sobre las capacidades

motrices. (Con la recepcin del baln). Para que sean
importantes el uso de estas actividades. Se les comunica
TIEMPO
25
85
lo primordial.
CIERRE
Valoracin de los
aprendizajes
de aprendizaje
que van a ir saliendo en forma ordenada en posicin de pie

al caminar por diferentes lugares del campo deportivo y al
sonido del silbato trotaran y se formaran en 4 equipos
con 2 repeticiones, 1 estacin correr en zigzag a 2m, 2
estacin correr adelante y atrs a 3m, 3 estacin correr y
realizar saltos con impulso, 4 estacin realizar esquipe
derecha e izquierda. Luego en los mismos equipos se
entregara un baln para que realicen ejercicios
repeticiones, 1 estacin correr en zigzag a 2m con un baln
y entregarle al compaero y regresar a velocidad, 2
entregarle al compaero y regresar atrs de su par, 3
estacin correr y realizar saltos con impulso recibir el baln,
pararlo, entregarlo y regresar atrs de sus pares, 4 estacin
realizar esquipe continuado de frente a 2m y cabecear el
baln que le entregue su compaero al llegar al frente,
derecha e izquierda y quedarse en su lugar del que le
entrego el baln y el que entrego regresar a velocidad para
continuar la accin terminado el circuito se recuperan,
oxigenan e hidratan. Despus efectan la recepcin de
baln con cualquier parte de sus pies formados en
columnas, se hacen movimientos de estiramiento de sus
calma e hidratacin.
hacer las capacidades motrices en forma individual con la
recepcin del baln?, Para qu es importante recepcin de
baln?, practica en casa con un compaero o vecino lo
sus resultados de la recepcin que realiza, Luego practica
fundamentos deportivos con baln en forma individual y en
equipo teniendo en cuenta la recepcin de baln, recuerden
que despus de su clase respectiva hagan su aseo, higiene
IV.- EVALUACION:
INDICADORES
EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Participa en juegos deportivos Realiza a travs del juego los fundamentos bsicos de la Ficha de
internos de colaboracin y oposicin recepcin del baln con la planta del pie en el futbol.
observacin.
SA N: 14
I.- TITULO: Mejoro
UD N:02
N de Horas:3
GRADO: 3
SECCION:
A,B,C,D, F.
FECHA:
DEL 23 DE
JUNIO AL 26
DE JUNIO.
mis capacidades fsicas.
importancia de practicar actividades motrices con seguridad. (Con
la coordinacin culo podal)

INICIO
Despertar el inters
Estimular conflicto
cognitivo
Practican la Dinmica: psalo bien. El docente realiza las
siguientes interrogantes: Quin de los estudiantes paso
donde se ponga de manifiesto la entrega del baln con las
piernas? Despus de escuchar sus respuestas, se le
comunica si saben sobre los pases del baln, luego de
realizar el calentamiento y articulacin salen caminando por
TIEMPO
25
diferentes partes del campo deportivo y al silbato trotan en

laterales y hacen movimientos de taloneo, rodilla alternada,
esquipe, pique corto de 3m adelante y atrs con saltos
cortos hacia arriba, circunduccion de tronco, brazos y
cabeza. Luego se hace su debida articulacin, estiramiento
con su recuperacin y vuelta a la calma.
DESARROLLO
lo primordial.
CIERRE
Valoracin de los
aprendizajes
de aprendizaje

motrices. (Con los pases del baln). Para que sean
importantes el uso de estas actividades recreativas. Se les
deportivo y al sonido del silbato trotaran y se formaran en
columnas, luego salen corriendo a 5m, de ida y vuelta
cabeceando al frente y ubicarse en sus lugares
aumentando la distancia a 10m, 15m en 2 repeticiones
forman en parejas para salir corriendo a 5, 10, 15m. En
zigzag cabeceando a la derecha e izquierda, luego con los
pases del baln derecha e izquierda y quedarse en su lugar
del que le entrego el baln y el que entrego regresar a
velocidad para continuar la accin a 5, 15 y 30m.
Terminado se recuperan, oxigenan e hidratan. Despus
efectan los lanzamientos de baln con cualquier parte de
sus pies formados en filas, se hacen movimientos de

hacer actividades motrices en forma individual y en equipo?,
Para qu son importantes los pases de baln?, practica
en casa con un compaero o vecino lo aprendido,
resultados de los pases del baln que realiza, Luego
practica fundamentos deportivos con baln en forma
individual y en equipo teniendo en cuenta los pases de
baln, recuerden que despus de su clase respectiva
IV.- EVALUACION:
INDICADORES
85
EVIDENCIAS
Participa en juegos deportivos

Participa a travs del juego los fundamentos bsicos
internos de colaboracin y oposicin
del
pase corto y medio del baln en el futbol.
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Ficha de
observacin.
SA N: 13
UD N:02
I.- TITULO: divirtindome me
N de Horas:3
GRADO: 3
SECCION:
A,B,C,D, F.
FECHA:
DEL 16 DE
JUNIO AL 19
DE JUNIO.
integro.
II.- PROPOSITO DE LA SESION: participo y me integro en equipo en las actividades recreativas
(Con la
coordinacin culo podal)

TIEMPO
INICIO
Despertar el inters
Practican la Dinmica: llvalo bien. El docente realiza las
25
Estimular conflicto
cognitivo
DESARROLLO
lo primordial.
CIERRE
Valoracin de los
aprendizajes
de aprendizaje
siguientes interrogantes: Quin de los estudiantes llevo

bien el baln? Quin puede hacer otra dinmica en donde
se ponga de manifiesto llevar del baln con las piernas?
saben sobre la conduccin del baln, luego de escuchar
sus respuestas salen en forma ordenada para realizar el
pique corto de 5m adelante y atrs, circunduccion de
calma.
recreativas. (Con la conduccin del baln). Para que sean
importantes el uso de estas actividades recreativas. Se les
deportivo y al sonido del silbato trotaran y se formaran en
columnas, luego salen corriendo a 15m,. De ida y vuelta
25m teniendo en cuenta su pulsacin luego se hidratan y
recuperan de su accionar, luego se forman en parejas para
salir corriendo a 15, 20, 25m. En zigzag en 3 repeticiones,
luego con la conduccin del baln derecha e izquierda y
entrego regresar a velocidad para continuar la accin
terminado se recuperan, oxigenan e hidratan. Despus
efectan tiros de baln al arco con cualquier parte de sus
pies formados en columnas, se hacen movimientos de

hacer actividades recreativas en forma individual y en equipo?,
Para qu son importantes la conduccin de baln?,
resultados de la conduccin del baln que realiza, Luego
practica actividades recreativas con baln en forma individual
y en equipo teniendo en cuenta la conduccin de baln,
IV.- EVALUACION:
INDICADORES
85
EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Realiza juegos y ejercicios para

el desarrollo de las capacidades
fsicas condicionales y de
flexibilidad que contribuya al
mejoramiento de mi salud, segn
su condicin fsica.
Practica a travs del juego los fundamentos bsicos de la

conduccin del baln en el futbol.
Ficha de
observacin.
SA N: 12
UD N:01
N de Horas:3
GRADO: 3
SECCION:
A,B,C,D, F.
I.- TITULO: Practica
actividades ldicas y deportivas. (Con los lanzamientos)
FECHA:
DEL 9 DE
JUNIO AL 12
DE JUNIO
Participa en diversas actividades ldicas y deportivas. (Con la

coordinacin viso motriz) con los lanzamiento en el disco.

INICIO
Despertar el inters
Estimular conflicto
cognitivo
Practican la Dinmica: Lanza ms rpido. El docente
estudiantes lanzo el baln ms rpido? Quin puede
hacer otra dinmica en donde se ponga de manifiesto el
lanzamiento? Despus de escuchar sus respuestas, se le
comunica si saben sobre los lanzamientos en el atletismo,
luego de escuchar sus respuestas se les comunican que
pique corto de 3m adelante y atrs con multi saltos,
vuelta a la calma.
DESARROLLO
lo primordial.

ldicas y deportivas. (Con los lanzamientos del disco). Para
que sean importantes el uso de estas actividades fsicas.
formaran primero en columnas, luego salen corriendo sin
soltarse de los hombros a 10m, de ida saltando adelante
sin soltarse y de vuelta ubicarse en sus lugares luego
aumentando la distancia a 15m, 20m teniendo en cuenta su
pulsacin luego se hidratan y recuperan de su accionar,
luego se forman en parejas para saltar uno a su compaero
que est sentado en posicin de brazos y piernas
extendidas en 5 repeticiones con previo descanso para
hacer el otro compaero la misma accin, luego saltaran a
su compaero que esta con las piernas separadas y
regresar por entre las piernas en 6 repeticiones cambiando
con sus pares, luego se forman en 2 columnas para hacer
lanzamiento de disco en una circunferencia respectiva el
que lanza el disco va a verla para que contine otro
compaero y realiza estiramiento y circunduccion de brazos
y articulacin, y as sucesivamente se hace la accin del
lanzamiento en 3 repeticiones al finalizar se tomaran su
pulsacin para alguna actividad fsica. Luego se recuperan
y oxigenan. Terminada la accin se recuperan y oxigenan.
Despus de efectuar los lanzamientos de disco, se hacen
TIEMPO
25
85
CIERRE
Valoracin de los
aprendizajes
de aprendizaje

hacer actividades ldicas y deportivas en forma individual y en
equipo con los lanzamientos del disco?, Para qu son
importantes los lanzamientos de disco?, practica en casa
con un compaero o vecino lo aprendido, utilizando como
recurso una hoja, para poner sus resultados de los
lanzamientos que realiza, Luego practica actividades ldicas
con baln en forma individual y en equipo teniendo en
cuenta los lanzamientos de disco, recuerden que despus
de su clase respectiva hagan su aseo e higiene personal.
IV.- EVALUACION:
INDICADORES
EVIDENCIAS
Participa en el perfeccionamiento de Ejecuta acciones tcticas en el atletismo con los

acciones tcticas aplicando los lanzamientos de disco Con el uso de la
pulsacin despus de cada accin.
fundamentos de los deportes
INSTRUMENTOS
DE
EVALUACION
Ficha de
observacin.
SA N: 11
UD N:01
N de Horas:3
GRADO: 3
I.- TITULO: Participo en actividades para el desarrollo de mis capacidades .
SECCION:
A, B, C, D,
F.
FECHA:
Del 2 De
JUNIO Al 5
De JUNIO
(Con los lanzamientos).
II.- PROPOSITO DE LA SESION: Ejecutamos
un plan de actividades fiscas que involucran el desarrollo

de sus capacidades condicionales en variadas acciones (con la coordinacin viso motriz y culo
manual) a travs de los lanzamientos de bala.
INICIO
Despertar el inters
Recuperar saberes
previos
Estimular conflicto
cognitivo
TIEMPO
Practican la Dinmica: Lanza ms lejos. El docente
estudiantes lanzo el baln ms lejos? Quin puede hacer
otra dinmica en donde se ponga de manifiesto el
lanzamiento? Despus de escuchar sus respuestas, se le
comunica si saben sobre los lanzamientos en el atletismo,
luego de escuchar sus respuestas se les comunican que
pique corto de 3m adelante y atrs con planchas en cada
lado del mismo, circunduccion de tronco, brazos y cabeza.
Luego se hace su debida articulacin, estiramiento con su
25

fsicas (Con los lanzamientos de bala).Para que sean
importantes el uso de estas actividades fsicas. Se les
deportivo y al sonido del silbato trotaran y se formaran
primero en columnas, luego salen corriendo sin soltarse de
los hombros a 10m, de ida saltando adelante sin soltarse y
de vuelta ubicarse en sus lugares luego aumentando la
distancia a 15m, 20m teniendo en cuenta su pulsacin
forman en parejas para saltar uno a su compaero que est
sentado en posicin de brazos y piernas extendidas en 4
repeticiones con previo descanso para hacer el otro
compaero la misma accin, luego saltaran a su
compaero que esta con las piernas separadas y regresar
por entre las piernas en 4 repeticiones cambiando con sus
pares, luego se forman en 2 columnas para hacer
lanzamiento de la bala en una circunferencia respectiva el
que lanza la bala va a verla para que contine otro
compaero y realiza estiramiento y circunduccion de brazos
85
DESARROLLO
Facilitar nueva
informacin
evidenciar el
aprendizaje de lo
primordial.
y articulacin, y as sucesivamente se hace la accin del

lanzamiento en 3 repeticiones al finalizar se tomaran su
pulsacin para alguna actividad fsica. Luego se recuperan
y oxigenan. Terminada la accin se recuperan y oxigenan.
Despus de efectuar los lanzamientos de bala, se hacen
CIERRE
Valoracin de los
aprendizajes
Transferencia de
aprendizaje

hacer actividades fsicas en forma individual y en equipo con los
lanzamientos?, Para qu son importantes los lanzamientos
de bala?, practica en casa con un compaero o vecino lo
sus resultados de los lanzamientos de bala que ejecuta,
Luego practicaactividades fsicascon baln en forma
individual y en equipo teniendo en cuenta los lanzamientos
de bala, recuerden que despus de su clase respectiva
hagan su aseo e higiene personal.
IV.- EVALUACION:
INDICADORES
EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Identifica y regula su frecuencia cardiaca en la

prctica de actividades deportivas, utilizando
tcnicas de respiracin y relajacin segn el
proceso de la sesin de aprendizaje.
Realiza un plan de control en la

ejecucin de los lanzamientos de
bala con su respectiva pulsacin
en dicha accin.
Ficha de
observacin.
25
SA N: 10
UD N:01
N de Horas:3
GRADO: 3
SECCION:
A, B, C, D,
F.
FECHA:
Del 26 De
MAYO Al 29
De MAYO
(Con los saltos altos).
II.- PROPOSITO DE LA SESION: Realizamos
un plan de actividades fiscas que involucran el desarrollo

de sus capacidades condicionales en diversos movimientos (con la coordinacin culo podal y
culo manual) a travs de los saltos altos.
INICIO
Despertar el inters
Recuperar saberes
previos
Estimular conflicto
cognitivo
TIEMPO
Practican la Dinmica: Salto en cuclillas. El docente
estudiantes salto ms rpido?Quin puede hacer otra
dinmica en donde se ponga de manifiesto el salto?
saben sobre los saltos largos, luego de escuchar sus
respuestas se les comunican que recuerden que despus
de los ejercicios se va a realizar la debida oxigenacin y
recuperacin respectiva de nuestro cuerpo, para poder
continuar con cualquier otro movimiento, luego salen en
y al silbato trotan en diagonales y hacen movimientos de
adelante y atrs con saltos arriba, circunduccion de tronco,
brazos y cabeza. Luego se hace su debida articulacin,
25
Se les comunica a los estudiantes sobre el desarrollo de mis

actividades fsicas. (Con los saltos altos).Para que sean
importantes el uso de estas actividades fsicas. Se les
primero en columnas, en pares, tros, cuartetos y quintetos
luego salen corriendo sin soltarse a 10m, de ida saltando
hacia arriba sin soltarse y de vuelta ubicarse en sus lugares
luego aumentando la distancia 15m, 20m teniendo en
cuenta su pulsacin luego se hidratan y recuperan de su
accionar, luego se forman en parejas para saltar uno a su
compaero que est sentado en posicin de brazos y
piernas extendidas en 3 repeticiones con previo descanso
para hacer el otro compaero la misma accin, luego
85
DESARROLLO
Facilitar nueva
informacin
evidenciar el
aprendizaje de lo
primordial.
saltaran a su compaero que esta con las piernas

separadas y regresar por entre las piernas en 10
repeticiones cambiando con sus pares, luego se forman en
2 columnas para hacer carreras de 20, 25, 30m en equipo
saltando hacia arriba de regreso el que llega le da la mano
al compaero de su columna para que salga y este
ubicarse atrs de la columna en 3 repeticiones al finalizar
se tomaran su pulsacin para alguna actividad fsica. Luego
se recuperan y oxigenan para que corran por su fosa de
salto alto, en forma individual. Terminada la accin se
recuperan y oxigenan. Despus de efectuar los saltos altos,
se hacen movimientos de estiramiento de sus segmentos
hidratacin.
CIERRE
Valoracin de los
aprendizajes
Transferencia de
aprendizaje

las interrogantes Qu es lo que aprend?,Quin puede
hacer actividades fsicas controlando su pulsacin?, para qu
son importantes los saltos altos?, realiza en casa con un
compaero o vecino lo aprendido, utilizando como recurso
una hoja, para poner sus resultados de los saltos altos que
ejecuta, Luego practicaactividades atlticascon baln en
forma individual y en equipo teniendo en cuenta los saltos
altos, recuerden que despus de su clase respectiva hagan
su aseo e higiene personal.
IV.- EVALUACION:
INDICADORES
EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION

tcnicas de respiracin y relajacin segn el
proceso de la sesin de aprendizaje.
Identifica un plan de control en

la ejecucin de los saltos altos
con su respectiva pulsacin en
los mismos.
Ficha de
observacin.
25
SA N: 09
UD N:01
N de Horas:3
GRADO: 3
SECCION:
A, B, C, D,
F.
FECHA:
Del 19 De
MAYO Al 22
De MAYO
(Con los saltos largos).
II.- PROPOSITO DE LA SESION: Realizamos
actividades fiscas que involucran el desarrollo de sus

capacidades condicionales en diversas acciones (con coordinacin culo podal y manual) a travs
de los saltos largos.
INICIO
Despertar el inters
Recuperar saberes
previos
Estimular conflicto
cognitivo
TIEMPO
Practican la Dinmica: Saltadores. El docente realiza las
siguientes interrogantes: Quin puede hacer otra
dinmica?, Quin de los estudiantes salto ms largo?
saben sobre los saltos, luego de escuchar sus respuestas
se les comunican que recuerden que despus de los
ejercicios se va a realizar la debida oxigenacin y
continuar con cualquier otro movimiento, luego salen en
y al silbato trotan en diferentes lugares y hacen
corto de 3m adelante y atrs circunduccion de tronco,
brazos y cabeza. Luego se hace su debida articulacin y
25
Se les comunica a los estudiantes sobre actividades para el

desarrollo de mis capacidades. (Con los saltos largos).Para que
sean importantes el uso de estas actividades motrices. Se
les comunica que van a ir saliendo en forma ordenada en
primero en pares, tros y cuartetos luego salen corriendo
sin soltarse a 5m, ida saltando adelante sin soltarse y de
vuelta ubicarse en sus lugares luego aumentando la
85
DESARROLLO
Facilitar nueva
informacin
evidenciar el
aprendizaje de lo
primordial.
distancia 10m, 15m luego se hidratan y recuperan de su

accionar, luego se forman en 4 columnas para hacer
carreras de 10, 15, 20m en equipo saltando hacia delante
de regreso el que llega le da la mano al compaero de su
columna para que salga y este ubicarse atrs de la
columna en 2 repeticiones. Luego se recuperan y oxigenan
para que corran por su fosa de salto, en forma individual.
Terminada la accin se recuperan y oxigenan. Despus de
efectuar los saltos, se hacen movimientos de estiramiento
calma e hidratacin.
CIERRE
Valoracin de los
aprendizajes
Transferencia de
aprendizaje
Estando en posicin sentada los estudiantes responden a

hacer actividades atlticas condicionales?, para qu son
importantes los saltos largos?, realiza en casa con un
una hoja, para poner sus resultados de los saltos largos
que realiza, Luego realizaactividades atlticascon baln en
forma individual y en equipo teniendo en cuenta los saltos
largos, recuerden que despus de su clase respectiva
IV.- EVALUACION:
INDICADORES
EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION

Realizamos actividades
atlticasen forma individual
Ficha de
y en equipo.
Propone sistemas y tcticas en la solucin de Mejoramos enlos saltos

largos por la fosa de salto
situaciones de juegos deportivos.
observacin.
Ficha de
observacin.
25
SA N: 08
UD N:01
N de Horas:3
GRADO: 3
SECCION:
A, B, C, D,
F.
FECHA:
Del 12 De
MAYO Al 15
De MAYO

II.- PROPOSITO DE LA SESION: Participamos con mis
compaeros en diversos movimientos (con la

resistencia y la coordinacin culo podal) a travs de las carreras de medio fondo.
INICIO
Despertar el inters
Recuperar saberes
previos
Estimular conflicto
cognitivo
TIEMPO
Practican la Dinmica: atrapados. El docente realiza las
dinmica?, Quin de los estudiantes llego ms rpido?
recuerdan sobre las carreras de medio fondo, luego de
escuchar sus respuestas se les comunican que recuerden
que despus de los ejercicios se va a realizar la debida
oxigenacin y recuperacin respectiva de nuestro cuerpo,
para poder continuar con cualquier otro movimiento, luego
salen en forma ordenada para realizar el calentamiento y
articulacin salen caminando por diferentes partes del
campo deportivo y al silbato trotan en diferentes lugares y
pique corto de 2m adelante y atrs circunduccion de tronco,
brazos y cabeza. Luego se hace su debida articulacin y
25
Se les comunica a los estudiantes si recuerdan sobre

movimientos motrices (con la resistencia y la coordinacin culo
podal) a travs de las carreras de medio fondo de 2,000m.Para
que sean importantes el uso de estas actividades motrices.
85
DESARROLLO
Facilitar nueva
informacin
evidenciar el
aprendizaje de lo
primordial.
CIERRE
Valoracin de los
aprendizajes
Transferencia de
aprendizaje

formaran primero en pares, tros y cuartetos luego salen
corriendo sin soltarse a 20m, ida y vuelta luego
aumentando la distancia 25m, 35m luego se hidratan y
recuperan de su accionar, luego se forman en 5 columnas
para hacer carreras de 25, 35, 45m en equipo el que llega
le da la mano al compaero de su columna para que salga
y este ubicarse atrs de la columna en 3 repeticiones.
Luego se recuperan y oxigenan para que corran por sus
carriles la carrera de medio fondo de 2,000m, en forma
individual. Terminada la accin se recuperan y oxigenan.
Despus de efectuar las carreras, se hacen movimientos
de estiramiento de sus segmentos corporales y de
25
hacer actividades motrices en forma individual?, para qu
son importantes las carreras de medio fondo?, practica en
carreras de medio fondo que realiza, Luego
ejecutaactividades motricescon baln en forma individual y en
equipo teniendo en cuentalas carreras de medio fondo,
aseo e higiene personal.
IV.- EVALUACION:
INDICADORES
EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION

Practicamos actividades
motricesen forma individual
Ficha de
y en equipo.
Propone sistemas y tcticas en la solucin de Participamos enlas carreras

de medio fondo de 2,000m.
observacin.
Ficha de
observacin.
SA N: 07
TITULO: Juego
UD N:01
N de Horas:3
GRADO: 3
SECCION:
A, B, C, D,
F.
FECHA:
Del 4 De
MAYO Al 8
De MAYO
I.-
y mejoro mi motricidad. (Con las carreras de medio fondo).
II.- PROPOSITO DE LA SESION: Participando con mis
compaeros en diversas acciones (con la

resistencia y la coordinacin culo podal) a travs de las carreras de pistas.
INICIO
Despertar el inters
Recuperar saberes
previos
Estimular conflicto
cognitivo
TIEMPO
Practican la Dinmica: El cangrejo. El docente realiza las
dinmica?, Quin de los estudiantes llego ms rpido?
saben sobre las carreras de medio fondo, luego de
escuchar sus respuestas se les comunican que recuerden
que despus de los ejercicios se va a realizar la debida
para poder continuar con cualquier otro movimiento, luego
salen en forma ordenada para realizar el calentamiento y
articulacin salen caminando por diferentes partes del
campo deportivo y al silbato trotan en diferentes lugares y
pique corto de 1.5m adelante y atrs circunduccion de
articulacin y estiramiento con su recuperacin y vuelta a la
25
calma.
DESARROLLO
Facilitar nueva
informacin
evidenciar el
aprendizaje de lo
primordial.
CIERRE
Valoracin de los
aprendizajes
Transferencia de
aprendizaje
Se les comunica a los estudiantes si han escuchado sobre

juegos motrices (con la resistencia y la coordinacin culo podal)
a travs de las carreras de pistas en la carrera de medio fondo de
1,500m.Para que sean importantes el uso de estas
actividades motrices. Se les comunica que van a ir saliendo
en forma ordenada en posicin de pie al caminar por
diferentes lugares del campo deportivo y al sonido del
silbato trotaran y se formaran primero en pares, tros y
cuartetos luego salen corriendo sin soltarse a 15m, ida y
vuelta luego aumentando la distancia 20m, 30m luego se
hidratan y recuperan de su accionar, luego se forman en 5
columnas para hacer carreras de 20, 30, 40m en equipo el
que llega le da la mano al compaero de su columna para
que salga y este ubicarse atrs de la columna en 3
repeticiones. Luego se recuperan y oxigenan para que
corran por sus carriles la carrera de medio fondo de
1,500m, en forma individual. Terminada la accin se
recuperan y oxigenan. Despus de efectuar las carreras, se
hidratacin.
hacer juegos motrices en forma individual?, para qu son
importantes las carreras de medio fondo?, practica en casa
recurso una hoja, para poner sus resultados de las carreras
de medio fondo que realiza, Luego ejecutaactividades
motricescon baln en forma individual y en equipo teniendo
en cuentalas carreras de medio fondo, recuerden que despus
de su clase respectiva hagan su aseo e higiene personal.
IV.- EVALUACION:
INDICADORES
EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION

Realizamos actividades
Ficha de
y en equipo.
observacin.
85
25

Propone sistemas y tcticas en la solucin de Ejecutamoslas carreras de
medio fondo de 1500m.
Ficha de
observacin.
SA N: 06
TITULO: Juego
UD N:01
N de Horas:3
GRADO: 3
SECCION:
A, B, C, D,
F.
FECHA:
Del 28 De
ABRIL Al 1
De MAYO
y mejoro mi motricidad (con las carreras de relevos en equipo).
II.- PROPOSITO DE LA SESION: Mejoramos en las actividades
motrices (con la resistencia y la

coordinacin culo manual) a travs de las carreras de relevos.
I.-
INICIO
Despertar el inters
Recuperar saberes
previos
Estimular conflicto
cognitivo
TIEMPO
Practican la Dinmica: El baln volador. El docente realiza
las siguientes interrogantes: Quin puede hacer otra
dinmica?, Quin de los equipos tuvo ms seguro el
baln? Despus de escuchar sus respuestas, se les
comunica que puedan sentarse. Luego se le comunica si
saben sobre la importancia de las carreras en equipo,
partes del campo deportivo y al silbato trotan en diferentes
lugares y hacen movimientos de taloneo, rodilla alternada,
esquipe, adelante y atrs circunduccion de tronco, brazos y
cabeza. Luego se hace su debida articulacin y
estiramiento en forma individual con su recuperacin y
vuelta a la calma.
25

La importancia de actividades motrices (con la resistencia y la
coordinacin culo manual) a travs de las carreras de
relevos.Para que sean importantes el uso de estas
actividades motrices. Se les comunica que van a ir saliendo
en forma ordenada en posicin de pie al caminar por
diferentes lugares del campo deportivo y al sonido del
silbato trotaran y se formaran primero en pares, tros y
cuartetos luego se les da un baln a cada equipo de 4
integrantes para que lo pasen de uno en uno sin que se les
caiga el mismo a 5m luego se va aumentando de distancia,
10m, 15m, 20m y 30m, luego se les da un bastn a cada
equipo para que pasen el mismo con las indicaciones del
caso que no se debe dejar de dar el bastn a su
compaero de equipo ni que se le caiga por que tiene que
recogerlo y volver a correr y que corran por sus carriles se
hace la entrega del bastn a 5m luego se va aumentando
de distancia, 10m, 15m, 20m y 30m, luego se hace el
recorrido de 50m la carrera de relevos cada integrante
respectivo de equipo. Terminada la accin se recuperan y
oxigenan. Despus de efectuar las carreras de relevos, se
hidratacin.
85
DESARROLLO
Facilitar nueva
informacin
evidenciar el
aprendizaje de lo
primordial.
CIERRE
Valoracin de los
aprendizajes

hacer juegos motrices en equipo?, para qu son importantes
las carreras de relevos?, realiza en casa con un compaero
o vecino lo aprendido, utilizando como recurso una hoja,
25
Transferencia de
aprendizaje
para poner sus resultados de las carreras de relevos que

realiza, Luego ejecutaactividades motricescon baln en forma
individual y en equipo teniendo en cuentalas carreras de
relevos, recuerden que despus de su clase respectiva
IV.- EVALUACION:
INDICADORES
EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION

Participo en actividades
ldicasen forma individual y
Ficha de
en equipo.
Propone sistemas y tcticas en la solucin de Ejecuto juegos motrices.

Con el uso de las carreras de
relevo en equipo.
observacin.
Ficha de
observacin.
SA N: 05
I.- TITULO: Juego
UD N:01
N de Horas:3
y mejoro mi motricidad.
Diferentes formas para desarrollar actividades a travs de juegos
motrices.
INICIO
Despertar el inters
Recuperar saberes
previos
Estimular conflicto
cognitivo
TIEMPO
Practican la Dinmica: Policas y ladrones. El docente
realiza las siguientes interrogantes: Quin puede hacer
otra dinmica?, Quin corri ms rpido de los equipos?
Despus de escuchar sus respuestas, se les comunica que
puedan sentarse. Luego se le comunica si saben sobre la
importancia delos juegos motrices, recuerden que despus
de los ejercicios se va a realizar la debida oxigenacin y
continuar con cualquier otro movimiento.
25

La importancia de desarrollar actividades a travs de juegos
motrices.Para que sean importantes el uso de estas
actividades motrices en el juego. Se les comunica que van
a ir saliendo en forma ordenada para realizar el
calentamiento y articulacin estando en posicin de pie al
caminar por diferentes lugares del campo deportivo y al
sonido del silbato trotaran haciendo taloneo, rodilla
alternada, esquipe, torsin de cintura, tronco, circunduccion
de brazos y cabeza adelante y atrs despus de cada
movimiento se recuperan y vuelven a trotar, luego se hace
carreras de velocidad de 30m y 40m. En forma alternada.
Terminada la accin se recuperan y oxigenan. Despus de
efectuar las carreras de velocidad, se hacen movimientos
de estiramiento de sus segmentos corporales y se hidratan.
Luego se forman en 5 columnas y se les da un baln a
cada estudiante de cada columna que esta 1ero para que
entreguen el baln con las manos a 1 compaero que est
delante de las mismas a 4m y pasar a esa posicin, luego
el que recibe el baln lo pasa o entregue el mismo al
compaero que sigue de la columna y este pasar atrs de
la columna y viceversa, uno en uno hacia atrs y adelante,
luego se aumenta a 5m, 6m, de all hacerlo con las piernas
en las mismas distancias 4m, 5m, 6m, luego harn
movimientos en unos platillos formados en equipos
equitativos para jugar con las manos y de all con las
piernas despus harn la debida oxigenacin y
recuperacin respectiva. Luego efectan ejercicios de
articulacin, vuelta a la calma e hidratacin.
85
DESARROLLO
Facilitar nueva
informacin
evidenciar el
aprendizaje de lo
primordial.
CIERRE
Valoracin de los
aprendizajes
Transferencia de
aprendizaje

25
hacer actividades a travs de juegos motrices?,para qu son
importantes las carreras de velocidad en los juegos?,
resultados de las carreras de velocidad que realiza, Luego
ejecutaactividades motricescon baln en forma individual y en
equipo teniendo en cuentalos juegos motricesrecuerden que
personal.
IV.- EVALUACION:
INDICADORES
EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION

Desarrollo actividades
Ficha de
y en tndem.
observacin.

Realizo juegos motrices.
Ficha de
observacin.
Con el uso de la velocidad en

espacios reducidos.
SA N: 04
UD N:01
N de Horas:3
I.- TITULO: Desarrollo de la Ficha Diagnostica.

II.- PROPOSITO DE LA SESION: Diagnostico mis capacidades fsicas para su desarrollo progresivo
INICIO
Despertar el inters
Estimular conflicto
cognitivo
DESARROLLO
Facilitar nueva
informacin
evidenciar el aprendizaje
de lo primordial.
TIEMP
O
25
Practican la Dinmica: la pelota voladora. El docente
realiza las siguientes interrogantes: Quin puede hacer
otra dinmica?, Qu recuerdan de la clase anterior?
Despus de escuchar sus respuestas, se les comunica que
puedan sentarse. Recuerden sus acuerdos de convivencia
el que quiere hablar levanta la mano, la asistencia y
puntualidad a las sesiones de aprendizaje. Luego se le
comunica si saben sobre la importancia de las extensiones
de brazos o planchas y la resistencia, recuerden que
despus de los movimientos se va a realizar la debida
para poder continuar con cualquier otro movimiento.
85

La importancia del Diagnstico de mis capacidades fsicas para
su desarrollo progresivo.Para que sean importantes el uso
de estas capacidades. Se les comunica que van a ir
saliendo en forma ordenada para realizar el calentamiento
y articulacin, luego se hace la carrera de velocidad de
10m, 20m y 30m. Terminada la accin se recuperan y
oxigenan. Luego se realiza la dinmica: la pelota sin
rumbo. Despus de efectuar la dinmica, se hacen
y se hidratan. Luego se forman en 5 columnas y se les da
un baln a cada estudiante de cada columna que esta 1ero
para que entreguen el baln con las manos a 1 compaero
que est delante de las mismas a 3m y pasar a esa
posicin, luego el que recibe el baln lo pasa o entregue el
mismo al compaero que sigue de la columna y este pasar
atrs de la columna y viceversa, uno en uno hacia atrs y
adelante, luego se aumenta a 4m, 5m, de all hacerlo con
las piernas en las mismas distancias 3m, 4m, 5m, luego

harn movimientos en unos platillos formados en equipos
CIERRE
Valoracin de los
aprendizajes
Transferencia de
aprendizaje

hacer un Diagnstico de las capacidades fsicas para su
desarrollo progresivo?, para qu son importante las
carreras de velocidad?, Prctica en casa con un
una hoja, para poner sus resultados de las capacidades
fsicas que realiza, Luego realizan actividades fsicas con
baln en forma individual y en equipo teniendo en cuenta
sus capacidades fsicas recuerden que despus de su
clase respectiva hagan su aseo e higiene personal.
25
IV.- EVALUACION:
INDICADORES
EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION

Identifica y regula su frecuencia cardiaca en la prctica
de actividades deportivas, utilizando tcnicas de
respiracin y relajacin segn el proceso de la sesin de
aprendizaje
Mejora en el diagnstico de las

capacidades fsicas en forma
individual.
Gua de observacin.
El uso de la ficha diagnostica

con el uso de juegos con la
velocidad y flexibilidad.
Ficha diagnostica.
SA N: 03
UD N:01
N de Horas:3
I.- TITULO: Mejoro mis capacidades.

II.- PROPOSITO DE LA SESION: La importancia de desarrollar actividades motrices.
INICIO
Despertar el inters
Estimular conflicto
cognitivo
DESARROLLO
Facilitar nueva
informacin
de lo primordial.
TIEMP
O
25
Practican la Dinmica: la pelota suelta. El docente realiza
las siguientes interrogantes: Quin puede hacer otra
dinmica?, Qu recuerdan de la clase anterior? Despus
de escuchar sus respuestas, se les comunica que puedan
sentarse. Recuerden sus acuerdos de convivencia el que
quiere hablar levanta la mano, la asistencia y puntualidad a
las sesiones de aprendizaje. Luego se le comunica si
saben sobre la importancia de las extensiones de brazos o
planchas y la resistencia, recuerden que despus de los
movimientos se va a realizar la debida oxigenacin y
85

La importancia de desarrollar mis capacidades.Para que sean
importantes el uso de estas capacidades y las planchas
con la resistencia. Se les comunica que van a ir saliendo
en forma ordenada para poderlos ver cuantas planchas
realizan en 1 intento previo calentamiento y articulacin,
luego se hace la carrera de resistencia de 400m y 800m
segn su edad. Terminada la accin se recuperan y

oxigenan. Luego se realiza la dinmica: la pelota quema.
Despus de efectuar la dinmica, se hacen movimientos
de estiramiento de sus segmentos corporales y se
hidratan. Luego se forman en 5 columnas y se les da un
baln a cada estudiante de cada columna que esta 1ero
para que entreguen el baln con las manos a 1 compaero
que est delante de las mismas a 2m y pasar a esa
posicin, luego el que recibe el baln lo pasa o entregue el
mismo al compaero que sigue de la columna y este pasar
atrs de la columna y viceversa, uno en uno hacia atrs y
adelante, luego se aumenta a 3m, 4m, de all hacerlo con
las piernas en las mismas distancias 2m, 3m, 4m, luego
harn movimientos en unos platillos formados en equipos
CIERRE
Valoracin de los
aprendizajes
Transferencia de
aprendizaje

hacer una capacidad fsica?, para qu es importante las
planchas y las carreras de resistencia?, Prctica en casa
recurso una hoja, para poner sus resultados tanto de sus
pruebas fsicas, como de las capacidades fsicas, Luego
realizan actividades fsicas con baln en forma individual y
en equipo teniendo en cuenta sus capacidades fsicas
IV.- EVALUACION:
INDICADORES
EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION

personal utilizando sus habilidades motrices
especficas en diferentes acciones motrices con
seguridad y confianza.
Mejora en las capacidades

fsicas en forma individual y
en equipo.
Gua de observacin.

con las planchas y la carrera
de resistencia.
Ficha diagnostica.
25
SA N: 02
UD N:01
N de Horas:3
I.- TITULO: Mejoro mis capacidades.

II.- PROPOSITO DE LA SESION: La importancia de desarrollar actividades motrices.
INICIO
Despertar el inters
Estimular conflicto
cognitivo
Practican la Dinmica: Sandias son melones, melones son
sandias. El docente realiza las siguientes interrogantes:
Quin puede hacer otra dinmica o juego?, Qu
recuerdan de la clase anterior? Despus de escuchar sus
respuestas, se les comunica que puedan sentarse.
Recuerden sus acuerdos de convivencia el que quiere
hablar levanta la mano, el uso de los valores de la
TIEMP
O
25
responsabilidad, respeto, la disciplina entre otros, la

asistencia y puntualidad a las sesiones de aprendizaje.
Luego se le comunica si saben sobre la importancia del
salto y la velocidad, recuerden que despus de los
DESARROLLO
Facilitar nueva
informacin
de lo primordial.
CIERRE
Valoracin de los
aprendizajes
Transferencia de
aprendizaje
85

La importancia de desarrollar actividades motrices para que
sean importantes el uso de estas actividades motrices y el
salto sin impulso y la carrera de velocidad. Se les
comunica que van a ir saliendo en forma ordenada para
poderlos medir con una cinta mtrica su salto sin impulso
en 2 intentos, luego se hace la carrera de velocidad de
50m. Terminada la accin se recuperan y oxigenan. Luego
se realiza la dinmica: sbete al tren de la risa. Despus
de efectuar la dinmica, se hacen movimientos de
articulacin de sus segmentos corporales y se hidratan.
Luego se forman en 4 columnas y se les da un baln a
cada estudiante de cada columna que esta 1ero para que
entreguen el baln con las manos a 1 compaero que est
delante de las mismas a 1m y pasar a esa posicin, luego
el que recibe el baln lo pasa o entregue el mismo al
compaero que sigue de la columna y este pasar atrs de
la columna y viceversa, uno en uno hacia atrs y adelante,
luego se aumenta a 2m, 3m, de all hacerlo con las piernas
en las mismas distancias 1m, 2m, 3m, luego harn
movimientos en unos platillos formados en 6 equipos
respectivamente para jugar con las manos y de all con
las piernas despus harn la debida oxigenacin y
hacer una actividad motriz?, para qu es importante el
salto y la carrera de velocidad?, Prctica en casa con un
una hoja, para poner sus resultados tanto de sus pruebas
fsicas, como de actividades motrices, Luego realizan
actividades motrices con baln en forma individual y en
equipo teniendo en cuenta sus capacidades fsicas
IV.- EVALUACION:
INDICADORES
EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION

Mejora en las actividades

motrices en forma individual
y en equipo.
Gua de
observacin.
25

tcnicas de respiracin y relajacin segn el proceso
de la sesin de aprendizaje

con el salto sin impulso y la
carrera de velocidad.
Ficha diagnostica.
SA N: 01
I.- TITULO: Recrendome me integro.
UD N:01
N de Horas:3
II.- PROPOSITO DE LA SESION: Participo y me ntegro mediante actividades recreativas.

INICIO
Despertar el inters
Estimular conflicto
cognitivo
Practican la Dinmica: Si tuviera fe como un granito de
mostaza. El docente realiza las siguientes interrogantes:
Cmo se han sentido?, Quin puede hacer otra
dinmica o juego? en donde se ponga de manifiesto el
movimiento de nuestro cuerpo. Despus de escuchar sus
respuestas, se les comunica que puedan sentarse.
Recuerden sus acuerdos de convivencia el que quiere
hablar levanta la mano, el uso de los valores de la
responsabilidad, respeto entre otros, la asistencia, la
disciplina y puntualidad a las sesiones de aprendizaje.
Luego se le comunica si saben sobre la importancia de su
esquema corporal, recuerden que despus de los
el uso de actividades recreativas, y la ficha diagnostica
para que son importante el uso de estas actividades
recreativas y la ficha diagnostica en donde van estar
anotados todos los datos personales, bioantropometricos,
de salud o alguna enfermedad que tuvieran o alguna lesin
corporal y algunos test fsicos. Saben cules son sus
bceps, toras, pantorrilla. Se les comunica que van a ir
saliendo en forma ordenada para poderlos medir con una
cinta mtrica o tallimetro, pesarlos con una balanza y medir
su flexibilidad. Luego se realiza la dinmica: yo soy el pato.
Despus de efectuar sus medidas corporales y la
dinmica, luego se hacen movimientos de articulacin de
sus segmentos corporales. Luego se forman en dos
columnas y se les da un baln a cada columna para que
entreguen el baln con las manos uno en uno hacia atrs y
adelante, de all llevarlo el baln con las manos, luego con
las piernas formados en 2 filas frente a frente luego harn
movimientos en unos conos formados en 4 equipos
respectivamente para desplazarse de adelante y atrs y
viceversa luego en zigzag en los mismos conos y equipos
despus harn la debida oxigenacin y recuperacin
respectiva, luego se forman en equipos de 7 integrantes
para jugar con 1 baln y que los dems equipos traten de
quitrselo con las manos, con las piernas y despus el
equipo que ha sido quitado el baln recuperarlo y
viceversa. Luego efectan ejercicios de articulacin y
vuelta a la calma.
hacer una actividad recreativa?, para qu es importante la
DESARROLLO
Facilitar nueva
informacin
de lo primordial.
CIERRE
Valoracin de los
aprendizajes
TIEMP
O
30
80
25
Transferencia de
aprendizaje
ficha diagnostica?, Prctica en casa con un compaero o

vecino lo aprendido, utilizando como recurso una hoja,
para poner sus resultados tanto de sus medidas
corporales, como de actividades recreativas, Luego
realizan actividades motrices con baln en forma individual
y en equipo teniendo en cuenta su integracin recuerden
que despus de su clase respectiva hagan su aseo e
higiene personal.
IV.- EVALUACION:
INDICADORES
EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION

resultados.
Desarrollo de actividades
motrices en forma
Gua de observacin.
El uso de la ficha
diagnostica.
Ficha diagnostica.

Programacion Curricular 3º Secundaria Con La Unidad de La 2da Unidad

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Programacion Curricular 3º Secundaria Con La Unidad de La 2da Unidad

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PROGRAMACIN CURRICULAR

I.E.E. CARLOS AUGUSTO SALAVERRY

REMY A. FARIAS QUEZADA

FERNANDEZ CARCAMO, Ronald Javier

BENITEZ RAMIREZ, Aurelio

SANDOVAL RUIZ, Johnny Alexander

PROGRAMA CURRICULAR ANUAL

1.8.2.- PROFESOR (a) PACEF

: BENITEZ RAMIREZ, Aurelio

1.9.- COORDINADOR DE RED

: SANDOVAL RUIZ, Johnny Alexander

III.- MAPAS DE PROGRESO:

MAPA DE PROGRESO DE LA COMPETENCIA 1

MAPA DE PROGRESO DE LA COMPETENCIA 2

MAPA DE PROGRESO DE LA COMPETENCIA 3

IV.- APRENDIZAJES ESPERADOS:

Realiza acciones motrices con autonoma,

Disea y experimenta soluciones tcticas de

Utiliza el pensamiento estratgico en actividades

alimentos prohibidos, ni para personas con

V.-MATRIZ DE VALORES Y ACTITUDES:

VI.- ORGANIZACIN Y CALENDARIZACION DE LAS UNIDADES DIDACTICAS.

ldicas, relacionadas y/o

VI.- MEDIOS Y MATERIALES:

-Participa de forma ordenada respetando a sus compaeros, y acatando

----------------------------------V B Coordinador de Red

----------------------------------------Profesor de Educacin fsica

--------------------------------Profesor de Educacin fsica

--------------------------------------Profesor de Educacin fsica

--------------------------------------Profesor de Educacin fsica

Carlos Augusto Salaverry

Desarrollamos actividades motrices, para mejorar nuestra actitud fsica.

Deficiencia en la prctica de valores.

III.- CRISIS DE VALORES

tiene presencia desde los inicios de la existencia del ser humano,

IV.- EVIDENCIA O PRODUCTO:

Diagnostica variables morfolgicas y test de capacidades

reconociendo los beneficios para la

Propone sistemas y tcticas en la solucin de situaciones de

VI.- SECUENCIA DIDACTICA

-Participa de forma ordenada respetando a sus compaeros, y acatando

Disea y experimenta soluciones tcticas de carcter personal utilizando

EVIDENCIA O PRODUCTO FINAL

Practica y ejecuta los

IX.- MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD:

Manual de educacin fsica, para secundaria.

Libro de juegos motrices.

Revista de asociacin Peruana de profesores de Educacin Fsica.

Fascculo de enfoque actual de la Educacin Fsica M.E.

Participamos activamente de actividades fsicas y deportivas.

VI.- SECUENCIA DIDACTICA

Ejecucin y prctica de juegos colectivos.

Jugando y recrendome mejoro mi

Aplicacin del juego y sus reglas bsicas.

fsicas y hbitos saludables.

-Participa de forma ordenada respetando a sus compaeros, y acatando

Disea y experimenta soluciones tcticas de carcter personal

EVIDENCIA O PRODUCTO FINAL

Practica y ejecuta los

condicionales y de flexibilidad que contribuyan al mejoramiento de mi

IX.- MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD:

Manual de educacin fsica, para secundaria.

Revista de asociacin Peruana de profesores de Educacin Fsica.

Fascculo de enfoque actual de la Educacin Fsica M.E.