Avaliação de Matilde Pereira Soares

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS JOAQUIM INCIO DA CRUZ SOBRAL
SERVIOS ESPECIALIZADOS DE EDUCAO ESPECIAL
IDENTIFICAO
DA ALUNA
NOME: MATILDE PEREIRA SOARES

DATA
DATA NASC.16/12/2006
DA CONCLUSO DA AVALIAO:
PROFESSORA EDUCAO
ESPECIAL:
______/____/____
VERA ALEXANDRA LOPES DOS SANTOS

I.
REA
I.I. SUBREA
LINGUAGEM
COMPREENSIVA
1.1 O observador estabelece com o observado um dilogo formal

explicando-lhe o que vai fazer com ele. O observado parece compreender e
aceitar
I.2. O observador prope algumas tarefas, recados ou ordens simples de

acordo com as circunstncias:
a) Fecha a porta, afasta a cadeira e senta-te.
b) Abre a tua mochila, retira o lpis e coloca-o sobre a mesa.
c) D-me as canetas de feltro que esto dentro da tua bolsa.
d) Vai pedir professora Slvia o corretor e a cola.
e) Fecha o livro que est em cima da mesa.
f) Arruma as canetas dentro da caixa mas deixa a cor azul fora da mesma.
g) Vai buscar um pano sala de expresses para limpar a mesa.
h) Limpa a mesa que est suja.
i) Vai levar o pano sala e fecha a porta.
Observaes:
I.3.
O observador l um texto narrativo de um livro do interesse do aluno:
O Ruca e o esconderijo secreto. Depois enquanto observador responde
verdadeiro/sim ou falso/no s questes colocadas pelo observador sobre o
texto, o observador vai anotando as respostas.
V
F
NR
a) O Ruca foi passar frias a casa dos tios.
b) O Ruca escondeu-se dentro do armrio da cozinha.
c) O Ruca no ficou preso no armrio.
d) O av encontrou-o dentro de um saco.

e) O av puxou e conseguiu tir-lo.
V
f) O av contou um segredo ao Ruca mas no lhe pediu

segredo.
g) A rvore com o esconderijo estava no jardim.
h) Conseguiu-se ver tudo o que estava dentro da rvore
sem ser preciso uma laterna.
i)O Ruca foi ao quarto buscar dinossauros e encontrou a
Rosita pelo caminho e contou-lhe sobre o esconderijo.
j)O Ruca encontrou dentro do buraco da rvore um
cowboy.
k) O cowboy era do av.
l) O que quer dizer esconderijo secreto
__________________________________________________________
__________________________________________________________
I.4. - O observador diz uma frase descritiva e uma
expresso da histria e pede ao aluno que entre duas
imagens indique a que corresponde frase:
a)
Frase descritiva: O Ruca aponta uma lanterna
para os dinossauros dentro do buraco da rvore.
b)
Expresso da histria: O Ruca escavou a terra e
agarrou no boneco. Depois pousou-o na mo
I.5.
O observador pede ao aluno para recontar a
histria que ouviu recorrendo s imagens do livro.
1.5.1 Tem sequncia lgica.
1.5.2 Reconta sem confuses/ nem troca informaes.
1.5.3 Reconta sem hesitaes.
1.5.4. Utiliza vocabulrio adequado e prprio sua idade.
1.5.5 Mostra que compreendeu a histria.
NR
Observaes:
Concluses:
I - rea: Linguagem
I.I Subrea: Compreensiva
1
Dialoga
2
Executa ordens simples
3
Executa ordens complexas
4
Compreende histrias ouvidas
5
Reconta histrias ouvidas
6
Sabe o significado das palavras
7
Indica imagens a partir de descries.
8
Indica imagens a partir de uma expresso do texto/histria.
AD NAD AGD NO
AD apresentou dificuldades; NAD no apresentou dificuldades; AGD apresentou grandes dificuldades; NO no observado
AD - ___ %
NAD - ____ %
AGD - ____ %
NO - ___ %
Nvel qualitativo:_________________
I.REA
I.II SUBREA
LINGUAGEM
EXPRESSIVA
1. O observador prope, em dilogo informal com o observado, que este

lhe narre como lhe correu a noite anterior e transmita um recado simples,
por exemplo, a um funcionrio.
NR

2. O observador orienta o observado para que formule uma frase em que
inclua as palavras bombeiro e pai.
3. O observado v a gravura e descreve-a oralmente (anexo 1)
a) Um homem e uma mulher que andam de barco.
b) Refere que esto animais na gua.
c) Diz a maior parte dos nomes dos animais.
d) Refere que existe um castelo/casa.
e) Menciona que os patos esto a bater nas
tartarugas.
f) Faz aluso aos sapos agarrados ao lemo.
g) Menciona os flamingos que esto a bater palmas.
h) Refere que os humanos vo no barco.
4. A partir da imagem fornecida anteriormente (anexo 1), o observado
inventa uma histria oralmente.
5. O observador pede ao observado que lhe conte uma histria engraada
que se tenha passado com ele.
6. Pede-se ao aluno para repetir duas frases curtas: O bombeiro um
valente de cabea erguida. Por salvar muita gente um heri.
7. pedido ao observado que diga sobre o qu ou quem se estava a falar.
Observaes:
Concluses:
I - rea: Linguagem
I.I I Subrea: Expressiva
1
Narra vivncias.
2
Transmite um recado simples.
3
Forma frases a partir de palavras dadas.
4
Descreve gravuras com pormenor.
Inventa histrias a partir de gravuras.
6
Reconta histrias, com lgica, sem suporte visual.
7
Consegue expressar sobre o que se est a falar.
8
Constri frases adequadas gravura.
AD NAD AGD NO

9
10
11
12
Articula corretamente as palavras.

Expressa-se com correo morfolgica e sinttica
Repete expressivamente frases.
AD
NAD
Nvel qualitativo: ___________________
ANEXO 1
AGD
NO -
II. REA
PSICOMOTRICIDADE
II.I. SUBREA
ESQUEMA CORPORAL
O observador nomeia e o observado aponta em si o que lhe vai sendo solicitado.
IDENTIFICAO
a) Aponta o cotovelo
b) Aponta o pulso
c) Aponta o ombro
d) Aponta o p
e) Aponta a coxa
f) Aponta o joelho
g) Aponta o calcanhar
O observador nomeia e o observado aponta no outro, de frente para ele, ou em desenho
ou fotografias, as partes do corpo que lhe vo sendo solicitadas
IDENTIFICAO (no outro)
a) Aponta o brao
b) Aponta o dedo indicador
c) Aponta o ombro
d) Aponta o tornozelo
e) Aponta a perna
f) Aponta a orelha
g) Aponta o nariz
O observador aponta partes no seu corpo e o observado nomeia-as.

NOMEAO (em si/no outro)
a) A testa
NR
b) O cotovelo
c) O pescoo
d) O joelho
e) O pulso
f) O dedo polegar
g) O pulso
h) O tornozelo
i)
O brao
j)
A mo
O observador pede que nomeie numa imagem que represente uma figura humana as partes
do corpo que vai apontar.
IDENTIFICAO (no espao grfico)

a) A boca
b) O brao
c) A testa
d) O pescoo
e) A perna
f) O nariz
g) O cotovelo
h) O joelho
i)
O p
1. O observador sugere que sejam completadas as gravuras dadas

a) Disse oralmente o que faltava
b) Desenhou o que faltava
c) Colou o que faltava
2. O observador pede ao observado para reconstruir um puzzle

(cortado e baralhado) de uma figura humana dividida em 11
partes. Caso este no seja capaz, pode dar-se um esquema
dividido em 7 ou 5 partes.
NR
a) 8 partes
b) 6 partes
c) 4 partes
3. O observador deve apontar no seu prprio corpo a localizao do
corao
4. O observador pede ao observado para desenhar a figura humana
com todas as partes do corpo.
Observaes:
Concluses:
II - rea: Psicomotricidade
II.I Subrea: Esquema corporal
1
Identifica partes do corpo de si
2
Identifica partes do corpo no outro
3
Identifica partes do corpo no espao grfico
4
Nomeia as diferentes partes do corpo em si e no outro
5
Nomeia as diferentes partes do corpo em si r no outro
6
Completa gravuras de bonecos a que faltam partes do corpo.
AD NAD AGD NO

7
8
9
10
11
Recompe um boneco dividido em 8, 6 e 4 peas (puzzle)

Sabe localizar alguns rgos do corpo (corao)
Desenha a figura humana completa
Cola partes do corpo em falta numa figura humana.
Representa graficamente as diferentes partes do corpo.
AD ____ %
NAD ____%
AGD ___%
Nvel qualitativo: _________________________
NO _____%

COMPLETAR AS GRAVURAS COM AS PARTES DO CORPO QUE FALTAM.
Desenhando

Colando
IDENTIFICAO
DAS PARTES DO CORPO

PUZZLE:
8 PEAS
6 PEAS
4 PEAS

II. REA
PSICOMOTRICIDADE
II.II. SUBREA
LATERALIDADE
(DOMINNCIA
E RECONHECIMENTO)
1. Dominncia lateral
(nota: o observador regista a mo, o p, o ouvido com que o observado executa a tarefa.)
A) Mo
O observado deve executar as ordens que lhe so dadas, fazendo de conta ou fazendo que:
D
E
NR
a) Lava os dentes.
b) Penteia os cabelos.
c) Come sopa.
d) Espalha manteiga no po.
e) Prega um prego.
f) Corta com a tesoura.
B) P
a) Sobe para uma cadeira.
b) Chuta uma bola.
c) Empurra com o p um objeto.
C) Olho
a) Espreita por um monculo
b) Espreita pela fechadura.
D) Ouvido

O observado deve executar as ordens que lhe so dadas, fazendo de conta ou fazendo
que:
a) Escuta o som de um relgio.
b) Ouve uma mensagem no telemvel
Resumo da dominncia lateral:

Direita (n. de indicadores): __
Esquerda (n. de indicadores): __
2. Reconhecimento da lateralidade
A) Em si
O observador solicita ao observado que execute as seguintes tarefas:
a) Pe a tua mo direita na cabea.
b) Pe a tua mo esquerda em cima da mesa.
c) Pe a mo direita no ombro esquerdo.
d) Levanta a tua mo direita e o p esquerdo.
e) Com a tua mo direita aponta para o teu p direito.
f) Coloca a tua mo esquerda em cima do teu joelho esquerdo.
g) D um passo direita.
O observador pede ao observado que localize objetos sua direita e sua
esquerda.
B) No espao grfico (anexo 2)
O observador solicita ao observado que olhe para a figura e indique:
a) O homem que est dentro do carro.
O homem que est do lado direito do carro.
b) O homem que est frente do carro.
c) O homem que est debaixo do carro.

d) O homem que est atrs do carro.
e) O homem que est longe do carro.
f) O homem que est sobre o carro.
g) O homem que est perto do carro.
O observador coloca-se frente do observado e executa exerccios
corporais relacionados com a lateralidade pedindo que este os reproduza.
Observaes:
Concluses:

II.II Subrea: lateralidade (dominncia e reconhecimento)
1
Executa com a mo direita as ordens dadas.
2
Executa com a mo esquerda as ordens dadas.
3
Executa com o p direito as ordens dadas.
4
Executa com o p esquerdo as ordens dadas.
5
Usa o olho dominante para espreitar por um monculo.
6
Usa o ouvido dominante para escutar.
7
Realiza corretamente os exerccios propostos pela mo direita.
Realiza corretamente os exerccios propostos pela mo
8
esquerda.
9
Localiza objetos sua direita
10 Localiza objetos sua esquerda.
11 Identifica objetos vistos numa gravura.
12 Reproduz exerccios corporais, de outrem, sua frente.
AD NAD AGD NO
AD ____%
NAD - ____ %
AGD ____%
Nvel qualitativo: __________________________
NO - _____ %

Anexo 2

II. REA
PSICOMOTRICIDADE
II.III.
SUBREA
ORIENTAO
ESPECIAL
1. O observador pede ao observado que execute as seguintes ordens:
a) Coloca-te perto da janela

b) Afasta-te da porta
c) Pe-te fora da sala
d) Pe-te dentro da sala
e) Pe-te frente da cadeira
f) Pe-te de joelhos em cima da cadeira
g) Pe-te ao lado do armrio
h) Coloca-te entre as duas cadeiras
i)
Coloca-te debaixo da mesa
2. O observador pede que o aluno coloque tringulos todos com

posies diferentes.
3. O observador pede ao aluno que continue uma sequncia com
crculos respeitando as cores.
4. O observador pede ao aluno que coloque um crculo dentro do
quadrado que se encontra ao centro da folha, um quadrado
esquerda, um tringulo direita, um retngulo em baixo.
5. O observador solicita ao aluno que una os pontos pela ordem
indicada.
6. O observador solicita ao observado que percorra, com o lpis, um
labirinto retilneo.
7. O observador solicita ao observado que percorra, com o lpis, um
labirinto circular.
8. O observador solicita ao observado para localizar objetos,
colocando-o em posies/localizaes diferentes, utilizando as
expresses, em cima, em baixo, perto, longe, ao lado,
O observador solicita ao aluno que diga quem o aluno que est
NR
a) frente da Diana
b) Atrs da Margarida
c) Ao lado direito da Ana Beatriz
d) esquerda do Guilherme
e) Entre a Carolina e a Daniela
f) Dois lugares frente da Carolina
Nota: se necessrio fazer-se com um esquema numa folha.
9. O observador solicita ao aluno que se sente na segunda fila e na
ltima cadeira e quando os outros alunos estiverem sentados que
responda quem est
a) sua frente.
b) Atrs de si.
c) Ao seu lado direito.
d) Ao seu lado esquerdo.
e) Duas cadeiras atrs de si.
f) Entre si e a Matilde Euleotrio.
10. Perante imagens dos mesmos objetos questionar o observado de
onde que foi desenhado ou fotografado.
11. O observador solicita ao observado que com um boneco tente
fazer o percurso indicado num carto parte tendo simplesmente
a base do carto igual.
12. O observador solicita ao observado que com um boneco tente
fazer o percurso indicado num carto passando com o boneco em
cima desse mesmo carto.
Observaes:
Concluses:
NR

II.II Subrea: Orientao espacial
Compreende noes de: perto/longe; em cima/em baixo;
1
fora/dentro; ao lado/entre; antes/depois.
2
Coloca figuras geomtricas em posies diferentes.
3
Faz sequncias de cores.
4
Posiciona objetos seguindo instrues.
Une pontos seguindo orientaes (utilizando as expresses em
5
cima, em baixo, ao lado direito, ao lado esquerdo).
6
Preenche labirintos retilneos.
7
Preenche labirintos circulares.
Localiza objetos e pessoas utilizando as expresses: em cima,
8
em baixo, perto, longe, ao lado, esquerda, direita, entre,
9
10
dois lugares a
Senta-se no espao indicado.
Localiza-se em relao aos outros quando so utilizadas as
AD NAD AGD NO
expresses, frente, atrs, ao lado direito, ao lado esquerdo,

11
12
duas cadeiras atrs

Identifica de que lado foi tirada a foto.
Consegue fazer caminhos seguindo orientao (representao
13
grfica) num carto parte.

Consegue fazer caminhos seguindo orientao (representao
grfica) no mesmo carto em que est traado o caminho.
AD - ____ %
NAD _____%
AGD ____ %
Nvel qualitativo: __________________
(O observador contorna as figuras se necessrio.)
NO - ____ %

Assinalar com uma cruz onde acertou

II.
REA
II.III.
SUBREA
PSICOMOTRICIDADE
ORIENTAO TEMPORAL
1. O observador estabelece um dilogo com o observado para verificar se tem a noo do

passado, presente, futuro, recorrendo s seguintes questes:
I
NR
a) Quando que fizeste isto? Foi ontem, hoje ou amanh?
b) Foi antes de eu chegar ou depois?
c) E agora o que gostavas de fazer?
d) Tu vais embora ontem, hoje ou s amanh?
e) Amanh no fim-de-semana! Vens escola?
f) Quantos dias seguidos vens escola?
g) O fim-de semana so quantos dias?
h) Vens mais dias escola ou ests mais dias em casa?
i)
O Natal j passou ou est quase a chegar?
j)
Levantas-te cedo ou tarde se chegaste cedo?
k) Estamos em que ms? Janeiro, fevereiro ou maro?

l)
Em que estao do ano estamos: inverno, vero, outono ou

primavera?
2. O observador solicita ao observado que responda s seguintes

questes?
a) Quando que fazes anos?
b) J nasceste muito ou pouco tempo?
c) Quantos anos tens?
3. O observador mostra 4 gravuras representativas das estaes do

ano, explora-as com o observado, pedindo-lhe posteriormente
para que indique:
a) O nome das quatro estaes do ano.
b) A estao do ano em que estamos.

c) A estao que vem a seguir.
4. O observador mostra duas imagens: uma da noite e outra do dia e
pede ao aluno que diga qual representa a noite e o dia.
5. O observador pergunta ao observado o que costuma fazer noite
e de dia, durante os dias em que tem aulas.
6. O observador l uma histria ao observado e no fim explora as
imagens e pede-lhe que as coloque por ordem dos
acontecimentos.
7. O observador pede ao aluno que reconte a histria de forma
sequencial.
8. O observador mostra imagens de animais e pede ao observado
que indique os animais:
a) Mais rpidos quando se deslocam.
b) Mais lentos quando se deslocam.
9. O observador entrega um carro ao observado e pede que ele o
mande de forma rpida e depois lenta.
10. O observador mostra 3 imagens representativas do crescimento de
uma planta e pede ao observado para as colocar pela ordem
natural dos acontecimentos.
11. O observador mostra 3 imagens representativas do crescimento de
uma criana e pede ao observado para as colocar pela ordem
natural dos acontecimentos.
Observaes:

Concluses:
II.III Subrea: Orientao temporal
1
Tem a noo do passado, presente, futuro.
2
Situa-se no tempo (ms e estao do ano).
3
Tem a noo do nmero de dias da semana e fim de semana.
4
Tem noo do que cedo/tarde.
5
Tem a noo do que rpido/lento.
6
Tem a noo do que muito tempo/pouco tempo.
7
Sabe a sua idade.
8
Sabe quando nasceu.
9
Conhece as estaes do ano.
10 Reconhece a estao do ano em que se encontra.
11 Identifica a imagem representativa da noite e do dia.
12 Refere adequadamente o que costuma fazer noite e de dia
13
14
15
AD NAD AGD NO
durante o perodo em que tem aulas.

Coloca por ordem sequencial imagens de uma histria ouvida.
Reconta sequencialmente a histria ouvida.
Coloca por ordem sequencial imagens de situaes de
crescimento natural (criana e planta).
AD - _____ %
NAD - _____ %
Nvel qualitativo: ___________________
AGD - _____ %
NO -
______%

O observador assinala com uma cruz a estao do ano que o observado considerou ser a atual e um crculo a que vir a seguir.

O observador escreve o que o observado respondeu.
_______________________
_________________________
_____________________________________________
_______________________________________________
_____________________________________________
_______________________________________________
O observador regista o que o observado diz.
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
O observador cola com a colaborao do observado as imagens por ordem sequencial (plantas) (se necessrio)
O observador cola com a colaborao do observado as imagens por ordem sequencial (humano) (se necessrio)

III.
REA
III.I SUBREA
PERCEPO
PERCEO VISUAL
NR
1. Perante um conjunto de objetos colocados na mesa ou dispersos

na sala de aula, o observado convidado a identifica-los.
2. Perante a figura de um conjunto de animais o observado

solicitado a identifica-los.
Leo
Pavo
Pato
Tigre
Macaco
Porco
Rinoceronte
Coelho
Peixe
Canguru
Co
Elefante
3. O observador pede ao observado que identifique trs diferenas
entre duas imagens.
4. O observador entrega ao observado uma imagem em que s falta
uma pea. Este tem de descobrir entre trs qual a que se encaixa
na imagem.
5. O observado deve organizar, em sequncia e de memria, seis
objetos expostos sobre a mesa em determinada ordem. Depois de
algum tempo o observador retira esses objetos e pede ao
observado que os coloque na mesma ordem e posio.
borracha
lpis
esferogrfica
rgua
afiadeira
pincel
6. Dado o conjunto de objetos anteriormente dispostos sobre a mesa,

o observador dever retirar dois deles e o observado dever
nomear os faltosos.
7. O observador mostra uma imagem ao observado e este deve
descrever oralmente sem a ver.
a) Com lgica
b) Sem lgica
c) Com pormenor
d) Sem pormenor
8. O observador mostra imagens ao observado e comea a descrever
uma a uma. O observado tem de identificar a imagem
correspondente descrio.
9. O observador mostra uma imagem e o observado tem de indicar o
que falta na imagem.
10. O observador apresenta ao observado um quadro com letras este
deve indicar o que igual.
A
CH
NH
OI
TU
Concluses:
III - rea: Perceo
E
U
A
OI
E
I
CH
IH
E
TU
A
LH
O
U
IU

III.I Subrea: perceo visual
1
Identifica objetos.
2
Identifica imagens.
3
Identifica diferenas entre duas imagens.
4
Descobre uma pea em falta numa imagem
5
Reorganiza de memria, por ordem, objetos apresentados.
6
Recorda de memria os objetos retirados do conjunto.
7
Descreve de memria imagens observadas.
8
Recorda trs objetos ou pessoas vistos numa gravura.
9
Descobre imagens a partir de descries.
10 Indica o que falta numa imagem.
11 Discrimina letras iguais no meio de outras.
AD NAD AGD NO
AD _____ %
NAD _____%
Nvel qualitativo: ___________________________
AGD - ____ %
NO - _____%
Descobrir pela descrio
Indicar o
falta na
imagem
que
IV.
REA
IV.I SUBREA
PERCEPO
PERCEO AUDITIVA
1. O observador deixa cair vrios objetos, um a um, que o

observador v e ouve. Depois com os olhos fechados ou de costas
para o observador, deve identificar, pelo da queda, os mesmos
objetos:
a)
b)
c)
d)
e)
chave
lpis
rgua
borracha
garrafa de gua
2. O observador coloca para se ouvir alguns sons de animais. O

observado deve tentar identificar os sons, agarrando na imagem
ou indicando-a.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
k.
l.
m.
n.
o.
Galinha
Porco
Pssaro
Lobo
Cavalo
Pato
Cordeiro
Cabra
Macaco
Gato
Boi
Mosca
Tigre
Burro
Co
3. O observado deve ficar algum tempo com os olhos fechados a

ouvir os sons que ocorrem no ambiente e discrimina-os (carros,
colegas, cadeiras, professora,)
4. O observado deve discriminar pares de palavras ditas pelo
NR

observador com a mo sobre os lbios e em tom baixo. O
observado diz se as palavras so iguais ou diferentes.
4.1. Gato/gato
4.2. Mota/nota
4.3 Po/co
5. O observador diz em voz alta o nome de quatro pessoas e o
observado repete-os pela mesma ordem. Se no conseguir, o
observador deve repetir o exerccio at trs vezes.
a) Joo/Helena/Guilherme/Vitor
6. O observador l pausadamente e em voz alta, uma frase que deve
ser memorizada e repetida pelo observado.
O Noddy muito amigo do seu co.
7. O observador diz em voz alta seis algarismos e o observado
repete-os pela mesma ordem. Se no conseguir, o observador
deve repetir o exerccio apenas com cinco ou trs algarismos.
a) 3/7/4
b) 8/9/5/7/4
c) 7/6/4/3/5/2
8. O observador exemplifica batimentos sobre a mesa e pede ao
observado que os repita.
a) 000 batimentos seguidos sem interrupes.
b) 00 00 dois batimentos sucessivos seguidos de um intervalo
de 2 a 3 segundos e de novo dois batimentos sucessivos.
9. Depois o observador venda os olhos do observado e pede que
repita outros exerccios.
a) 000
b) 00 00
c) 0 00 0
d) 0 0 0 00
e) 0000 0 0

f) 0 0 00 0 0
10. O observador profere duas frases e o observado deve completlas oralmente, com lgica:
a) A me vai ao supermercado fazer _________________
b) O pai e me levam a Matilde para a __________________
Observaes:
Concluses:
IV - rea: Perceo
IV.I Subrea: perceo auditiva
1
Identifica sons diversos.
2
Discrimina vozes humanas.
3
Discrimina pares de palavras semelhantes.
Memoriza e repete pela mesma ordem uma srie de quatro
4
nomes de pessoas.
5
Memoriza e repete frases simples.
Memoriza e repete pela mesma ordem uma srie de cinco ou
6
quatro algarismos.
7
Reproduz batimentos rtmicos ouvidos.
8
Faz completamento de frases.
AD NAD AGD NO
AD - _____%
NAD - ____%
Nvel qualitativo: __________________
AGD -______ %
NO - _____%
V.
REA
V.I SUBREA
MOTRICIDADE
AMPLA/FINA
1. O observador, para testar a motricidade ampla, mais

concretamente o equilbrio pede ao observado que se apoie
durante 30 segundos.
a) Num s p.
Direito _____segundos
Esquerdo ____segundos
b) Bicos de ps.
_______segundos
c) Calcanhares.
______segundos
NR
2. Para testar a coordenao o observador pede ao observado que

enceste uma pequena bola (ex.: no caixote do lixo distncia de
aproximadamente de dois metros) Pode executar at trs
tentativas.
3. O observador desenha com um giz, no cho, um labirinto e o
observado convidado a percorr-lo.
4. Para testar a motricidade fina o observador fornece ao observado
um labirinto retilneo e este percorre-o com um lpis sem chocar
com os limites. O observador verifica se o observado fez
tangentes, secantes (consultar exerccio realizado noutra
avaliao).
5. O observador fornece ao observado um labirinto curvo e este
percorre-o com um lpis. O observador verifica se o observado
fez tangentes, secantes e/ou ziguezague (consultar exerccio
realizado noutra avaliao).
6. O observador fornece ao observado um conjunto de grafismos e
complexos e pede-se que os contorne.
7. O observador fornece ao observado missangas do tamanho grande

e pequeno e pede que este enfie um cordel/atacador, verificando a
dificuldade e o tempo demorado no enfiamento de cinco peas.
Tamanho grande ____ segundos.
Tamanho mdio ____segundos.
8. O observador fornece ao observado dez clips mdios e este monta
uma pulseira com eles.
_______segundos
9. O observador fornece ao observado 6 clips grandes e este monta
uma pulseira com eles.
______ segundos
10. O observado convidado a desmontar a pulseira de clips grandes
e observador regista novamente o tempo demorado.
11. O observador fornece ao observado puzzles de gravuras, de peas
mdias e grandes e este tenta reconstru-lo.
12. O observador pediu ao aluno que corta-se pela linha.

13. O observador pediu ao aluno para rasgar papel.
Observaes:
Concluses:
V - rea: Motricidade
V.I Subrea: Ampla/Fina
1
Apoia-se no p direito.
2
Apoia-se no p esquerdo.
3
Apoia-se nos bicos dos ps.
4
Apoia-se nos calcanhares.
5
Encesta uma bola.
6
Percorre labirintos com os ps.
7
Percorre com lpis labirintos retilneos.
8
Percorre com lpis labirintos curvos.
9
Executa grafismos simples.
10 Executa grafismos mais elaborados.
11 Enfia missangas num cordel/atacador.
12 Monta uma pulseira de 10 clips mdios.
13 Monta uma pulseira de 10 clips grandes.
14 Desmonta a pulseira de clips grandes.
15 Monta puzzles de peas mdias.
16 Monta puzzles de peas grandes.
17 Corta com a tesoura.
AD NAD AGD NO

18
Rasga papis.
AD ______%
NAD ______ %
Nvel qualitativo: ____________________
AGD ______ %
NO ______%

RESUMO FINAL
Linguagem compreensiva
Linguagem expressiva
Psicomotricidade esquema corporal
Psicomotricidade Lateralidade
(dominncia e reconhecimento)
Psicomotricidade orientao espacial
Psicomotricidade orientao temporal
Perceo visual
Perceo auditiva
Motricidade ampla e fina
(escala de 1 a 9 de dificuldades, sendo que o 1 representa menos dificuldades e o 9 mais
dificuldades)

Avaliação de Matilde Pereira Soares

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Avaliação de Matilde Pereira Soares

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS JOAQUIM INCIO DA CRUZ SOBRAL

SERVIOS ESPECIALIZADOS DE EDUCAO ESPECIAL

NOME: MATILDE PEREIRA SOARES

VERA ALEXANDRA LOPES DOS SANTOS

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS JOAQUIM INCIO DA CRUZ SOBRAL

SERVIOS ESPECIALIZADOS DE EDUCAO ESPECIAL

1.1 O observador estabelece com o observado um dilogo formal

I.2. O observador prope algumas tarefas, recados ou ordens simples de

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS JOAQUIM INCIO DA CRUZ SOBRAL

SERVIOS ESPECIALIZADOS DE EDUCAO ESPECIAL

f) O av contou um segredo ao Ruca mas no lhe pediu

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS JOAQUIM INCIO DA CRUZ SOBRAL

SERVIOS ESPECIALIZADOS DE EDUCAO ESPECIAL

1. O observador prope, em dilogo informal com o observado, que este

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS JOAQUIM INCIO DA CRUZ SOBRAL

SERVIOS ESPECIALIZADOS DE EDUCAO ESPECIAL

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS JOAQUIM INCIO DA CRUZ SOBRAL

SERVIOS ESPECIALIZADOS DE EDUCAO ESPECIAL

Articula corretamente as palavras.

Nvel qualitativo: ___________________

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS JOAQUIM INCIO DA CRUZ SOBRAL

SERVIOS ESPECIALIZADOS DE EDUCAO ESPECIAL

O observador nomeia e o observado aponta em si o que lhe vai sendo solicitado.

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS JOAQUIM INCIO DA CRUZ SOBRAL

SERVIOS ESPECIALIZADOS DE EDUCAO ESPECIAL

O observador aponta partes no seu corpo e o observado nomeia-as.

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS JOAQUIM INCIO DA CRUZ SOBRAL

SERVIOS ESPECIALIZADOS DE EDUCAO ESPECIAL

IDENTIFICAO (no espao grfico)

1. O observador sugere que sejam completadas as gravuras dadas

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS JOAQUIM INCIO DA CRUZ SOBRAL

SERVIOS ESPECIALIZADOS DE EDUCAO ESPECIAL

2. O observador pede ao observado para reconstruir um puzzle

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS JOAQUIM INCIO DA CRUZ SOBRAL

SERVIOS ESPECIALIZADOS DE EDUCAO ESPECIAL

Recompe um boneco dividido em 8, 6 e 4 peas (puzzle)

Nvel qualitativo: _________________________

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS JOAQUIM INCIO DA CRUZ SOBRAL

SERVIOS ESPECIALIZADOS DE EDUCAO ESPECIAL

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS JOAQUIM INCIO DA CRUZ SOBRAL

SERVIOS ESPECIALIZADOS DE EDUCAO ESPECIAL

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS JOAQUIM INCIO DA CRUZ SOBRAL

SERVIOS ESPECIALIZADOS DE EDUCAO ESPECIAL

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS JOAQUIM INCIO DA CRUZ SOBRAL

SERVIOS ESPECIALIZADOS DE EDUCAO ESPECIAL

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS JOAQUIM INCIO DA CRUZ SOBRAL

SERVIOS ESPECIALIZADOS DE EDUCAO ESPECIAL

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS JOAQUIM INCIO DA CRUZ SOBRAL

SERVIOS ESPECIALIZADOS DE EDUCAO ESPECIAL

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS JOAQUIM INCIO DA CRUZ SOBRAL

SERVIOS ESPECIALIZADOS DE EDUCAO ESPECIAL

Resumo da dominncia lateral:

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS JOAQUIM INCIO DA CRUZ SOBRAL

SERVIOS ESPECIALIZADOS DE EDUCAO ESPECIAL

c) O homem que est debaixo do carro.

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS JOAQUIM INCIO DA CRUZ SOBRAL

SERVIOS ESPECIALIZADOS DE EDUCAO ESPECIAL

Nvel qualitativo: __________________________

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS JOAQUIM INCIO DA CRUZ SOBRAL

SERVIOS ESPECIALIZADOS DE EDUCAO ESPECIAL

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS JOAQUIM INCIO DA CRUZ SOBRAL

SERVIOS ESPECIALIZADOS DE EDUCAO ESPECIAL

1. O observador pede ao observado que execute as seguintes ordens: