El profesor democrtico en la propuesta de John Dewey

La democracia ocupa un lugar primordial en la teora pedaggica de JOHN

DEWEY, debe ser atendida en un sentido amplio; es decir, como una forma de
vida, un sistema de organizacin social y un conjunto de hbitos que
promueven el desarrollo de cada persona en cooperacin con los dems.
La institucin escolar es el espacio en donde se producen diversas
interacciones entre los alumnos y los profesores. Se puede afirmar que la
convivencia escolar ser muy distinta en una institucin que intenta alcanzar la
formacin democrtica, en comparacin, con una escuela que pasa por alto los
valores de la democracia.
Segn Dewey, una comunidad que se organiza de forma democrtica se
caracteriza por permitir la participacin de todos sus miembros y por valorar
las aportaciones individuales. La democracia se basa en la confianza en la
igualdad de los seres humanos.
De acuerdo con Dewey, en una institucin democrtica el rol del maestro no se
limita a su desempeo en las aulas, ms bien, el profesorado en su conjunto
y de manera individual tiene una participacin activa en la definicin de los
fines y las metas del proceso educativo.
Dewey seala que uno de los problemas de la democracia en la educacin es
que todos los intentos por establecer los principios democrticos en el sistema
educativo han estado centrados en la relacin que existe entre maestro y
alumno o la relacin entre los mismos alumnos.
En efecto, si una sola persona es la que se encarga de decidir los principios que
han de regir a la escuela, entonces esa forma de gobierno corresponde con la
autocracia y no con la democracia. El hecho de considerar que los maestros
son incapaces de tener una iniciativa personal y etiquetarlos como un conjunto
de personas irresponsables es el argumento que sirve tambin para justificar,
errneamente, la percepcin de que un maestro es una persona incompetente
para guiar la informacin a sus alumnos.
Lo que Dewey intenta probar con su argumento es que los maestros no
pueden ser un equipo que rene solo a personas incompetentes, o bien,
personas que no tiene la capacidad o competencia para participar en la toma
de decisiones importantes.
El profesor que se desenvuelve en un contexto democrtico tendr distintos
objetivos o fines educativos que uno al que se le impide el desarrollo
intelectual en un sistema educativo autoritario. La dinmica escolar que se viva
en una escuela determinar en gran parte los objetivos o metas que se
pretendan alcanzar.

Siempre existirn diferentes perspectivas sobre la democracia en las escuelas,

es importante llevar a cabo un anlisis de nuestra institucin con el fin de
valorar que tan democrtica es, para que as se puedan tomar determinaciones
y poder definir cul es el rumbo que se desea seguir.
John Dewey, nos plantea diversas acciones para que una escuela pueda ser
democrtica, sin embargo; se cree que el principal actor que define la
democracia es el docente, ya que su participacin es relevante tanto en la
forma de trabajar, as como en la toma de decisiones que se llevan a cabo. Sin
dejar a un lado que su labor docente debe ser la principal actividad que debe
llevar a cabo en su grupo, propiciar el trabajo colaborativo en sus alumnos y
propiciando la igualdad de oportunidad.