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ANLISE PRAGMTICA DE TEXTOS ORAIS E ESCRITOS

Gustavo Menegusso
Professor Elias Jos Mengarda
Centro de Educao Superior Norte RS/ UFSM
Curso Comunicao Social Jornalismo Redao III
24/01/08
RESUMO

Este artigo apresenta um conjunto de textos orais e escritos (notcias, crnicas, histrias em
quadrinhos, anncios publicitrios, entre outros.) analisados luz da Pragmtica. Essa anlise
parte, inicialmente, de um referencial terico abordando diversos conceitos -pragmticos
estudados por pesquisadores e filsofos conhecidos no mundo da Lingstica, como John Austin,
Mikhail Bakhtin, Paul Grice e Oswald Ducrot. Atravs das obras desses autores prope-se
observar a importncia da Pragmtica dentro do processo comunicacional e como o ser humano
pode realizar aes por meio dos atos de fala, descobrir o que a comunicao esconde pelas
entrelinhas, ou seja, o que est implcito no discurso, quais so as marcas da caracterizao da
linguagem argumentativa, dos planos de enunciao e da presena de polifonia e os efeitos
produzidos por tais marcadores de pressuposio.
Palavras-Chave: Comunicao; Linguagem; Pragmtica.
ABSTRACT

This article presents a group of oral and written texts (news, chronicles, histories in pictures,
advertising announcements, among other.) analyzed on the vision of the Pragmatic. That analysis
leaves, initially, of a theoretical referencial approaching several linguistic-pragmatic concepts
studied by researchers and well-known philosophers in the world of the Linguistics, like John
Austin, Mikhail Bakhtin, Paul Grice and Oswald Ducrot. Through the those authors' works they
intend to observe the importance of the Pragmatic inside of the process comunicacional and as the
human being it can accomplish actions by means of the speech acts, to discover what the
communication hides for the " interlineations ", that is to say, what is implicit in the speech, which
you/they are the marks of the characterization of the argumentative language, of the enunciation
plans and of the polyphony presence and the effects produced by such presupposition markers.
Keywords: Communication; Language; Pragmatic.
1 INTRODUO
Historicamente, a linguagem humana vem sendo estudada por pesquisadores de diversos
pases do mundo, como Ferdinand Saussure e Noam Chomsky que foram alguns dos primeiros a
desenvolverem teorias relacionadas lingstica moderna.
Saussure descreveu os princpios bsicos do sistema lingstico (fonologia, morfologia,
sintaxe e a semntica), enquanto Chomsky fez um estudo a respeito do significado dos signos. No

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entanto, ambos procuraram descrever a lngua quanto a sua estrutura e no ao seu contexto de uso.
A partir da, comearam a surgir, principalmente na Europa, vrios estudos voltados compreenso
da linguagem como uma forma de ao e interao social, segundo Koch (2006, p. 8), capaz de
possibilitar aos membros de uma sociedade a prtica dos mais diversos tipos de atos, que vo exigir
reaes semelhantes, levando ao estabelecimento de vnculos e compromissos anteriormente
inexistentes.
John Austin e Paul Grice foram os precursores dos primeiros trabalhos relacionados
cincia da Pragmtica. Austin proporcionou uma nova concepo lingstica, mostrando por meio
da sua teoria, a viso performativa da linguagem, ou seja, a capacidade do homem em realizar aes
por meio dos atos de fala. J Grice revelou que a comunicao natural pode informar contedos
implcitos, capazes de provocar a violao de uma das suas mximas conversacionais que regem o
principio da cooperao.
Assim nasce a Pragmtica, a cincia que estuda o significado das palavras e dos enunciados
dentro de um determinado contexto, extrapolando o sentido literal e demonstrando o que se
encontra implcito na comunicao.
2 AS TEORIAS DA LINGUAGEM
Muitos estudiosos empenharam-se em desenvolver teorias importantes para explicar o
processo de ao/interao humana por meio da linguagem. Entre eles destacam-se Mikhail Bakhtin
(Teoria da enunciao), John Austin (Teoria dos atos de fala), Vigotsky (Teoria da atividade verbal)
e Paul Grice (Princpio da cooperao e as mximas conversacionais).
2.1 Teoria da Enunciao
A Teoria da Enunciao, formulada por Bakhtin, explica os significados dos enunciados
produzidos pelas falas dos indivduos de uma determinada lngua, levando em considerao no s
o sentido desses enunciados como tambm suas condies de produo, entre elas, as destacadas
por Koch (2006, p. 12), as relaes sociais, os papis representados pelos interlocutores, o tempo,
o lugar e os objetivos visados na interlocuo. Por exemplo:
O enunciado Voc est bem, em diversas situaes da enunciao, pode apresentar
sentidos diferentes, como uma pergunta (Voc est bem?) uma afirmao, uma demonstrao de
surpresa, para algum que no via essa pessoa h algum tempo e pela ltima vez que a viu ela
estava doente, (Voc est bem!), pode tratar-se de um convite para uma festa ou ser uma simples
constatao.

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A enunciao mostra os diversos sentidos de como o que se diz dito, o significado que
cada enunciado pode expressar dentro de um determinado contexto ou situao.
Segundo o lingista Benveniste (apud KOCH, 2006), quanto ao sistema verbal, a enunciao
apresenta dois diferentes planos: o discurso e a histria. Na histria, os fatos so narrados sem o
envolvimento do locutor e h a presena de pronomes de no-pessoa (ele/ ela) e de verbos no modo
indicativo, nos tempos pretrito perfeito simples, imperfeito, mais-que-perfeito e futuro do pretrito.
J no discurso, h a presena de um locutor (eu) e um ouvinte (tu), sendo que o primeiro tem a
funo de influenciar o outro de alguma maneira. Os tempos que caracterizam esse plano so o
presente, o pretrito perfeito composto e o futuro do presente. Um exemplo de enunciao, na forma
discurso, so as crnicas jornalsticas, onde o escritor/ locutor escreve o seu texto crtico-opinativo a
respeito de determinados temas, para um pblico leitor, nesse caso, os interlocutores, que podem ou
no deixar influenciar pela opinio do cronista.
2.2 Teoria dos Atos de Fala
A Teoria dos Atos de Fala, que teve como precursor o filsofo John Austin, descreve sobre
os tipos de aes humanas que se concretizam por meio da linguagem, ou seja, os atos de fala,
tambm conhecidos como atos do discurso.
Segundo Austin, os atos de fala podem ser classificados em trs tipos:
a) Ato locucionrio: o ato do dizer, o proferimento da sentena.
b) Ato ilocucionrio: o ato que se realiza no enunciado, a ameaa ou promessa deixada
pelo locutor.
c) Ato perlocucionrio: o efeito produzido sobre o interlocutor que implica na realizao
de uma ao.
Veja no exemplo abaixo, como podem ser empregados os trs atos:
A me disse para o filho:
- Vou cancelar a Internet!
Nesse exemplo, a sentena Vou cancelar a Internet o ato locucionrio. A ameaa que a
me coloca para ao menino, caso ele no v fazer a lio de casa, ou outra tarefa pedida, o ato
ilocucionrio. J, se o menino sair em frente do computador e deixar de pesquisar na Internet, ele
vai realizar uma ao, que o efeito produzido pela ameaa da me. Essa ao realizada, conhecida
tambm como fora ilocucionria, o ato perlocucionrio.

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Alm dessa distino, Austin classifica os atos de fala em diretos e indiretos. Os diretos so
realizados atravs de determinadas formas lingsticas como o uso de verbos no imperativo,
entonaes tpicas para perguntas e empregos de algumas expresses (por favor, por gentileza) para
a realizao de pedidos e solicitaes. Por exemplo:
Que ms estamos?
Por favor, garom traga-me um pastel.
Os atos de fala indiretos so aqueles realizados a partir do conhecimento de mundo do
interlocutor, que pode perceber ou no qual a ao implcita no enunciado. Por exemplo:
Os alunos chegam at a sala de aula e se incomodam com o calor insuportvel do ambiente.
Um deles reclama em voz alta:
- Que sala abafada!
Rapidamente, o professor se encaminha para abrir a porta e/ou as janelas ou ainda ligar os
ventiladores para tentar amenizar a situao.
Nesse enunciado, o professor entendeu a mensagem que estava implcita na fala do aluno, e
realizou a ao.
2.3 Teoria da Atividade Verbal
A Teoria da Atividade Verbal, baseada nas idias de Vigotsky, explica a linguagem como
uma atividade social realizada para determinados fins. Nesse sentido, como coloca Koch (2006,
p.23) toda atividade lingstica seria composta por: um enunciado, produzido com dada inteno,
sob certas condies necessrias para o atingimento do objetivo visado e as conseqncias
decorrentes da realizao do objetivo.
Assim o locutor seria o responsvel por levar ao interlocutor a compreenso do objetivo ou
da informao e para isso Koch acrescenta que:
o locutor deve realizar atividades lingstico-cognitivas tanto para garantir a compreenso
(tais como repetir, parafrasear, completar, corrigir, resumir, exemplificar, enfatizar, etc.),
como para estimular facilitar ou causar a aceitao (fundamentar, justificar, preparar o
terreno, etc.) (KOCH, 2006, p. 24).

A partir da realizao dessas atividades lingstico-cognitivas o locutor, tornar-se-ia ento,


capaz o suficiente para garantir que a informao fosse entendida pelo leitor.
No entanto, o que contraria essa teoria sovitica, a idia, tambm defendida por Koch, de
que o interlocutor, juntamente com o seu conhecimento de mundo, capaz de interpretar os
elementos presentes no texto, relacionando-os ao contexto onde esto inseridos, e assim, ele

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mesmo, construir o sentido produzido pelo enunciado. Nessa perspectiva vejamos o que Cervoni
declara:
o mais notvel parece-me ser aqui que o universo, isto , o contexto de todos os esquemas
da comunicao, concebido como entidade referencial global, deve ser considerado como
um participante ativo do acontecimento de interlocuo, e no apenas como uma
circunstncia inerte. (...) No ato de comunicao o contexto fala, para dar a sua opinio
sobre a verdade das proposies. (CERVONI, 1989 apud RANGEL, 2004).

Portanto, as palavras de Cervoni justificam a importncia do contexto para o processo de


interpretao do sentido dos enunciados, por parte do receptor.
Entre as atividades realizadas pela teoria da atividade verbal, est a produo de inferncias.
Segundo Koch (2006, p. 25) nenhum texto apresenta de forma explcita toda a informao
necessria sua compreenso: h sempre elementos implcitos que necessitam ser recuperados pelo
ouvinte/leitor por ocasio da atividade de produo do sentido. Assim, as inferncias
desempenham um importante papel na interlocuo, permitindo ao leitor estabelecer relaes com o
que se encontra implcito no texto e a partir do seu conhecimento de mundo e do conhecimento
partilhado, obter a informao necessria para a compreenso total da mensagem. Veja a seguir um
exemplo:
(A) Voc foi festa ontem noite?
(B) Eu tive a inteno.
Nesse exemplo o interlocutor poder inferir/deduzir que (B) no foi festa.
2.4 Princpio da Cooperao
Segundo o filsofo americano Grice (apud KOCH, 2006), a comunicao humana
compreende um processo cooperativo entre o falante e o ouvinte, onde um possa entender o que o
outro quis dizer. A esse processo, o autor chamou de Princpio da Cooperao.
Esse princpio formado por quatro mximas:
a) Mxima da qualidade: a sua contribuio deve ser verdadeira; no diga o que voc pensa
que seja falso.
b) Mxima da quantidade: a sua contribuio deve conter somente o necessrio; no diga
nem mais nem menos do que o exigido.
c) Mxima da relevncia: a sua contribuio deve ser relevante; no diga o que no for
importante.
d) Mxima de modo: a sua contribuio deve ser clara o suficiente para ser entendida; fale
de maneira ordenada e sem obscuridades.

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No entanto, pode ocorrer que o locutor ultrapasse os limites definidos pelo princpio da
cooperao e infrinja, intencionalmente ou necessariamente, uma das mximas, cabendo, ento, ao
interlocutor fazer uma srie de clculos mentais a fim de buscar uma interpretao para tal
enunciado (DASCAL, 1982 apud, OLIVEIRA, 2006), e descobrir, assim, qual foi o motivo da
violao. A essas infraes, cometidas no ato do discurso, Grice denominou de implicaturas, ou
seja, atribuies ou insinuaes feitas pelo falante ou inferidas pelo ouvinte e que no se encontram
expressas no enunciado.
De acordo com Grice, existem dois tipos de implicaturas: as conversacionais e as
convencionais. As implicaturas conversacionais so aquelas desencadeadas por princpios ligadas a
comunicao e ao contexto em que elas se encontram como afirma Franco:
As implicaturas conversacionais encontram-se fora do significado e dependem do contexto
tomado em sentido amplo. A dependncia do contexto to representativa que a seqncia
do texto pode anular a implicatura. Este tipo de implicatura subsiste na substituio de
expresso sinnima, devido sua caracterstica no separvel. A implicatura convencional
no tem relao com valor de verdade, nem com formas lingsticas. Sua razo de ser
encontrada a partir do dito, no momento da situao de fala comum a falante e ouvinte. O
falante implica e o ouvinte infere (FRANCO, 2006).

J as implicaturas convencionais so provocadas por algumas expresses lingsticas ligadas


ao sentido literal das palavras:
As implicaturas convencionais ou lexicais esto atreladas s formas lingsticas do
enunciado, ou seja, ao lxico, ao significado convencional das palavras. A insinuao do
falante encontra suporte na conveno. Como propriedades inerentes, a implicatura
convencional no anulvel pela seqncia textual, possui independncia do contexto
(exceto quando se fizer necessria escolha entre implicaturas lexicais possveis dentro do
contexto) e no subsiste na substituio de expresses sinnimas (FRANCO, 2006).

Agora, alguns exemplos para analisar como podem ocorrer essas duas implicaturas:
(1) Tony um menino trabalhador, contudo pobre.
(2) Ela enriqueceu durante o seu mandato de senadora.
Em (1) dito que Tony um menino trabalhador e que pobre. No entanto no est dito que
por ele ser trabalhador, no devesse ser pobre. Essa informao est implicada atravs do
significado literal das palavras e da expresso lingstica, nesse caso uma conjuno, contudo,
que indica uma implicatura convencional.
No enunciado (2) tem-se a implicatura de que a senadora desonesta. Essa atribuio no
feita por nenhuma expresso lingstica, mas pelo contexto, j que no Brasil a maioria dos polticos

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possui a fama de serem corruptos e de roubarem o dinheiro do povo. H, portanto uma
implicatura conversacional.

3 MARCADORES DA LINGUAGEM
A linguagem apresenta certos marcadores que podem indicar a fora argumentativa dos
enunciados (operadores argumentativos), introduzirem contedos pressupostos (marcadores de
pressuposio) e mostrar a interao entre vrias vozes em um nico texto (ndices de polifonia).
Isso o que veremos a seguir:
3.1 Os operadores argumentativos da linguagem
Conforme o lingista Ducrot (apud KOCH, 2006), a gramtica apresenta certos elementos
que indicam/mostram a fora argumentativa dos enunciados e a direo para qual eles apontam. So
eles:
a) Operadores que assinalam o argumento mais forte de uma escala orientada no sentido de
determinada concluso: at, at mesmo, inclusive.
Exemplo: A festa foi um sucesso: estiveram presentes artistas, fotgrafos, jornalistas,
polticos influentes e inclusive o Presidente da Repblica.
b) Operadores que ligam argumentos a favor de uma mesma concluso: e, tambm, ainda,
nem, no s, mas tambm, tanto...como, alm de, alm disso, a par de, etc.
Exemplo: Elias o melhor candidato coordenao do curso de Jornalismo, pois alm de
ter boa formao na rea, tem experincia no cargo e tambm um excelente professor.
c) Operadores que introduzem uma concluso relativa a argumentos apresentados em
enunciados anteriores: portanto, logo, por conseguinte, pois, em decorrncia, consequentemente,
etc.
d) Operadores que introduzem argumentos alternativos que levam a concluses diferentes ou
opostas: ou, ou ento, quer...quer, seja...seja, etc.
e) Operadores que estabelecem relaes de comparao, com vistas a uma dada concluso:
mais que, menos que, to...como, etc.
Exemplo: (A) Vamos convocar o Andr para ser nosso representante de turma.
(B) A Karen to competente quanto o Andr.
f) Operadores que introduzem uma justificativa ou explicao relativa ao enunciado anterior:
porque, que, j que, pois, etc.

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g) Operadores que contrapem argumentos orientados para concluses contrrias: mas,
porm, contudo, todavia, no entanto, embora, ainda que, apesar de, etc.
h) Operadores que tm por funo introduzir no enunciado contedos pressupostos: j,
ainda, agora, etc.
Exemplo: A professora Fernanda agora mora em Frederico Westphalen.
O contedo pressuposto de que a professora Fernanda no morava em Frederico
anteriormente.
3.2 Marcadores de pressuposio
So elementos lingsticos que introduzem os pressupostos, ou seja, as informaes que se
encontram implcitas no enunciado. Segundo Ducrot, os principais marcadores de pressuposio
so:
a) os verbos que indicam mudana ou permanncia de estado: ficar, comear a, passar a,
deixar de, continuar, tornar-se, permanecer, etc.
Exemplo: Felipe comeou a estudar.
O contedo pressuposto que Felipe no estudava.
b) os verbos factivos, ou seja, aqueles que so complementados pela enunciao de um
fato/pressuposto: lamentar, lastimar, sentir, saber, etc.
Exemplo: Lamentamos o Corinthians estar na srie b.
O contedo pressuposto que lamenta-se o fato do Corinthians estar na srie b.
c) alguns conectores circunstanciais empregados no incio da orao: desde que, antes que,
depois que, visto que, etc.
Exemplo: Desde que Daniel casou, no sai mais com os amigos.
O contedo pressuposto introduzido pelo marcador desde que, que Daniel casado.
3.3 ndices de polifonia
Segundo Koch (2006, p.63) o termo polifonia designa o fenmeno pelo qual, num mesmo
texto, se fazem ouvir vozes que falam de perspectivas diferentes com as quais o locutor se
identifica. um processo de interao no somente entre locutor e interlocutor, mas sim entre
diversas pessoas que expressam suas opinies em um nico texto.
A presena de polifonia pode ser percebida, conforme Koch, devido a existncia de
determinadas formas lingsticas como:
a) alguns operadores argumentativos: ao contrrio, pelo contrrio, mas, embora, portanto;

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Exemplo: Ronaldinho no p frio. Pelo contrrio, tem-se mostrado um bom jogador.
O operador pelo contrrio d a idia de que algum, no o locutor, esteja afirmando que
Ronaldinho um p frio.
b) marcadores de pressuposio;
Exemplo: O Rio de Janeiro continua lindo.
O pressuposto de que o Rio j era lindo partilhado com outras pessoas, como o
interlocutor, por exemplo.
c) o uso de verbos no futuro do pretrito;
Exemplo: Romrio estaria disposto a deixar os gramados.
(No o locutor quem est dizendo, ele ouviu algum dizer).
d) o uso de aspas.
Exemplo: Na televiso nada se cria, tido se copia, disse o eterno apresentador Chacrinha.
O uso de aspas uma maneira de o locutor manter-se distante do que est se dizendo,
colocando a responsabilidade da fala no prprio autor ou em outras pessoas.
4 PROCEDIMENTOS DE ANLISE DE TEXTOS ORAIS E ESCRITOS NA
PERSPECTIVA DA PRAGMTICA
4.1 Dimenso ilocutiva e perlocutiva da enunciao
A dimenso ilocutiva da enunciao a que se realiza no enunciado, deixando marcas de
uma determinada fora (de pergunta, advertncia, promessa, ameaa, etc.) no interlocutor. J a
dimenso perlocutiva o efeito produzido, a conseqncia causada no interlocutor, por essa fora
ilocucionria. Veja abaixo, pequenos dilogos que demonstram essas duas dimenses da
enunciao:
a) Exemplo 1:
O patro diz ao empregado:
- Prometo que amanh lhe pagarei o salrio.
A dimenso ilocutiva est na promessa feita pelo patro ao empregado. J a dimenso
perlocutiva s vai existir se o patro cumprir o prometido e pagar o salrio.
b) Exemplo 2:
A professora chega sala de aula e encontra um grupo de alunos conversando em voz alta.
Chamando-lhes a ateno algumas vezes e no surtindo efeito, irritada diz aos alunos:

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- A porta est aberta!
Nesse caso, a ameaa que est implicando em uma ao, ou seja, a dimenso ilocutiva, e o
efeito do silncio ou da sada dos alunos da sala de aula a dimenso perlocutiva da enunciao.
c) Exemplo 3;
Um cantor, ao se apresentar em um programa de TV, diz ao apresentador:
- Como est quente aqui dentro?
Nesse enunciado, o cantor faz uma constatao a respeito da temperatura do estdio do
programa e ao mesmo tempo solicita que algum (o diretor, assistente de produo ou outra pessoa)
faa alguma coisa para diminuir o calor, como ligar o ar condicionado ou aumentar a sua
temperatura. A solicitao implcita na fala do cantor a dimenso ilocutiva e a reao ou a atitude
tomada a dimenso perlocutiva.
Exemplo 4;
Um passageiro entra em um nibus e comea a fumar. Em instantes, o motorista para de
dirigir, vai at o banco onde est o passageiro e lhe diz:
- Voc no viu aquela placa? (Placa: Proibido fumar!)
O motorista do nibus faz uma advertncia ao passageiro fumante. Essa a dimenso
ilocutiva do enunciado que implica em uma ao ou reao: a de jogar o cigarro fora ou ento
descer do nibus para continuar fumando. O efeito produzido pela advertncia o que Austin
chama de dimenso perlocutiva.
Em todos os casos, se no existir a concretizao da ao, a dimenso perlocutiva no se
realiza.
4.2 Mximas conversacionais
O Princpio da Cooperao de Grice composto por quatro mximas conversacionais:
qualidade, quantidade, relevncia e modo. Pela primeira mxima pressupe que o interlocutor vai
dizer apenas o que for verdadeiro, pela segunda, somente a informao necessria, na terceira, o que
for relevante e pela quarta mxima espera-se que o interlocutor seja claro o suficiente para que o
processo comunicacional ocorra da melhor maneira possvel.
Quando o leitor ou ouvinte no entender o que as palavras do falante querem dizer, ou seja,
quando no se compreender o que foi dito, as mximas de Grice podem ser violadas, surgindo assim
uma implicatura conversacional. A seguir, alguns exemplos de violao dessas mximas:
a) Exemplo 1;

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Figura 1 Tira Na tica.


Fonte: Revista Nosso Amiguinho, Set. 2002.

Nessa tira, h a violao da mxima de quantidade, pois a resposta dada pelo personagem de
Z Lus, revela a inutilidade da informao: era bvio que os culos iriam ser de vidro.
b) Exemplo 2:

Figura 2 Tira O Casamento.


Fonte: SARMENTO, L. Gramtica em Textos, p. 554.

Nesse caso, os personagens dialogam por meio de metforas, comparando o casamento a


uma rua de duas mos, onde muitos rompimentos e conflitos podem acontecer. Como a informao
dada no clara, h, portanto, uma violao da mxima de modo.
c) Exemplo 3:

Figura 3 Tira O Menino maluquinho.


Fonte: SARMENTO, L. Gramtica em Textos, p.550.

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Esse tambm um exemplo da violao da mxima de modo, pois o menino maluquinho,
personagem do chargista Ziraldo, insere no seu dilogo, a metfora ao p da letra, obscurecendo a
informao e possibilitando ao interlocutor entender algo que no verdade, como a que se a letra
tivesse p, interpretada pelo outro personagem da charge. Assim h tambm a violao da mxima
de qualidade.
d) Exemplo 4:

Figura 4 Tira Hagar.


Fonte: SARMENTO, L. Gramtica em Textos, p. 541.

Nesse quarto exemplo, a presena da ironia no faz s o humor da charge como tambm
viola uma das mximas de Grice, a de qualidade, tornando-se no evidente. Alm disso, a forma
que a personagem Helga critica o seu marido, quanto a sua ajuda nos servios de casa, no clara
para o ouvinte, o que ocasiona a violao de outra mxima, a de modo.
e) Exemplo 5:
(A) Voc me ama?
(B) Eu gosto de estar ao seu lado.
Nesse dilogo entre um casal de namorados, h a violao da mxima de quantidade, pois a
resposta dada por (B) no foi to informativa quanto a desejada, que poderia ser: sim eu te amo, ou,
eu te amo demais, por exemplo.
f) Exemplo 6:
(A) Qual foi o resultado do Grenal de domingo?
(B) O Grmio ganhou de trs a um e, agora, est com dois pontos atrs do lder do
campeonato, o So Paulo, e saldo de gols positivo.

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A resposta de (B) mais informativa do que a esperada por (A), pois alm do resultado do
jogo, (B) tambm informa o atual lder do campeonato e a posio do Grmio na tabela.
Agora, veja como o principio da cooperao pode ocorrer sem que nenhuma mxima seja
violada:
g) Exemplo 7:
(A) Estou com gripe.
(B) H uma farmcia ali na esquina.
Nesse exemplo, no ocorre a violao do princpio de Grice, pois (A) poder deduzir o que
(B) quis dizer implicitamente, ou seja, em haver uma farmcia ali na esquina que esteja aberta e
contenha os remdios necessrios para (A) adquirir e ento solucionar o seu problema.

4.3 Dimenso implcita da linguagem


Muitas vezes, a comunicao no revela, de forma explcita, todo o contedo que se deseja
mostrar. H sempre informaes escondidas nas entrelinhas, ou seja, que se encontram implcitas
no discurso, cabendo, ento, ao leitor descobrir e interpretar tais significados. Essas informaes
demonstram a dimenso implcita da linguagem. A seguir veremos como a publicidade e as
manchetes jornalsticas se apropriam desse recurso.
4.3.1 A dimenso implcita da linguagem na publicidade
Na publicidade, o recurso do implcito muito utilizado a fim de provocar reaes no
interlocutor e despertar sua curiosidade em relao quilo que est sendo anunciado. Veja alguns
exemplos de anncios publicitrios que demonstram a dimenso implcita da linguagem
(implicaturas):

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a) Exemplo 1;

Figura 5 Anncio Publicitrio sobre o filme Central do Brasil.


Fonte: SARMENTO, L. Gramtica em Textos, p. 413.

Nesse anncio, a dimenso implcita da linguagem a de que a qualidade dos filmes


brasileiros est melhorando e atraindo pblicos estrangeiros como os americanos, produtores de
grandes sucessos do cinema mundial.

b) Exemplo 2:

Figura 6 Anncio publicitrio sobre a cidade de Miami.


Fonte: SARMENTO, L. Gramtica em Textos, p. 61.

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J nessa propaganda, est implcita a mensagem de que morar em Miami no custa caro, o
preo acessvel a uma parte da populao brasileira.
c) Exemplo 3:

Figura 7 Anncio publicitrio sobre aerosol AXE.


Fonte: <http://civilizando.blogspot.com/2007/06/.html>.

A implicatura presente no anncio acima que o aerosol AXE Compact possui um preo
acessvel ao consumidor.
d) Exemplo 4:

Figura 8 Anncio publicitrio sobre os outdoors da cidade de So Paulo.


Fonte: <http://www.ocorvo.com.br/wp-content/uploads/2007/01/webmail-view.jpg>.

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Nesse anncio est implcito a crtica feita prefeitura de So Paulo que em 2007, fez uma
campanha para limpar a cidade contra os outdoors ao invs de se preocuparem em retirar das ruas
aquelas pessoas que no tenham onde morar.
e) Exemplo 5
;

Figura 9 Anncio publicitrio sobre a Varig.


Fonte: <http://www.revistamarketing.com.br/.../index.php?id=595>.

Encontra-se implcito, nessa propaganda, a mensagem de que com a nova Varig voc ser
mais bem atendido.
f) Exemplo 6:

Figura 10 Anncio publicitrio sobre a Pepsi.


Fonte: <http://www.stopper.blogger.com.br >.

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A implicatura desse anncio publicitrio que voc deve assistir os intervalos do Fantstico
para no perder o novo comercial da Pepsi, com as trs estrelas norte-americanas.
4.3.2 A dimenso implcita da linguagem nas manchetes jornalsticas
Nas manchetes jornalsticas, o uso da linguagem implcita no serve apenas como ttulo de
curiosidade, mas tambm uma forma encontrada pelos jornalistas, para passar ao leitor a
responsabilidade de interpretar tais expresses. Vejamos alguns exemplos:
a) Exemplo 1:
gua dever ter uso adequado (Fonte: Jornal Correio do Povo, 07 jan. 2008).
Implicatura: anteriormente a gua no era usada de forma adequada.
b) Exemplo 2:
Assaltos so constantes no bairro Floresta (Fonte: Jornal Correio do Povo, 12 dez. 2007).
Implicatura: O Floresta um bairro violento.
c) Exemplo 3:
Desemprego recua para 10,8% (Fonte: Jornal Correio do Povo, 06 dez. 2007).
Implicatura: aumentou o nmero de empregos.
d) Exemplo 4:
Kak retorna ao Morumbi como astro da Seleo (Fonte: Jornal Zero Hora, 21 nov. 2007).
Implicatura: Kak j jogou no Morumbi.
e) Exemplo 5:
Receita de impostos enche cofres do governo (Fonte: Jornal Correio do Povo, 21 nov. 2007).
Implicatura: o governo est arrecadando muitos impostos.

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f) Exemplo 6:
Brasileiro l 1,8 livro ao ano (Fonte: Jornal Correio do Povo, 16 jan. 2008).
Implicatura: brasileiro l muito pouco.
4.4 Planos de enunciao
Segundo o lingista mile Benveniste, a enunciao apresenta dois diferentes planos: o
discurso e a histria. Na histria, os fatos so narrados sem o envolvimento do locutor e h a
presena de pronomes no-pessoa (ele/ ela) e de verbos no modo indicativo, nos tempos pretrito
perfeito simples, imperfeito, mais-que-perfeito e futuro do pretrito. J no discurso, h a presena
de um locutor (eu) e um ouvinte (tu), sendo que o primeiro tem a funo de influenciar o outro de
alguma maneira. Os tempos que caracterizam esse plano so o presente, o pretrito perfeito
composto e o futuro do presente. Veja a seguir exemplos de textos que caracterizam esse dois
planos:
a) Exemplo 1:

Texto 1 Um naufrgio que marcou a histria.


Fonte: Jornal Zero Hora, 24 nov. 2007.

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O texto 1 apresenta um plano de enunciao do tipo histria, pois a maioria dos verbos
encontram-se no pretrito perfeito simples (foi, bateu,mandou, foram).
b) Exemplo 2:

Texto 2 Exploso provoca susto na Refinaria Ipiranga.


Fonte: Jornal Zero Hora, 20 nov. 2007.

O texto 2 apresenta um plano de enunciao tipo histria, pois h um relato de


acontecimentos passados, sem o envolvimento do locutor e tambm marcas verbais caractersticas
de plano, como verbos no pretrito perfeito simples (foi, provocou, acabou, seguiu).

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c) Exemplo 3:

Texto 3 Dando as costas.


Fonte: Jornal Zero Hora, 25 nov. 2007.

No texto 3 tambm pode-se observar um plano de enunciao de histria, caracterizado por


relatos de eventos passados sem o envolvimento do locutor, alm de verbos no pretrito perfeito
simples (comprou, desistiu, deixou, foi).
d) Exemplo 4:

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Texto 4 Entrelinhas.
Fonte: Jornal Zero Hora, 28 nov. 2007.

O texto 4 caracteriza um plano de enunciao tipo discurso, devido ao papel do locutor,


nesse caso a cronista Martha Medeiros que narra os acontecimentos voltados para um interlocutor.
Alm disso, a presena de verbos no presente do indicativo aponta para tal enunciao, como o ,
desfio, recebe, escrevem, entre outros.

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e) Exemplo 5:

Texto 5 Vai engarrafar geral.


Fonte: Jornal Zero Hora, 20 nov. 2007.

No texto 5 h a presena de verbos no presente do indicativo (encerra, demonstra,vai,


apresenta), alm de um locutor (Paulo Santana) e dos ouvintes (os leitores de sua crnica). Essas
caractersticas indicam o plano de enunciao discurso.

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f) Exemplo 6:

Texto 6 A hora do mutiro contra assassinatos.


Fonte: Jornal Zero Hora, 28 nov. 2007.

O texto 6 caracteriza um plano de enunciao do tipo discurso, pois h a presena de um


locutor (Humberto Trezzi) que faz o papel do eu e dos ouvintes o tu. Tambm encontra-se
alguns verbos que indicam esse plano, como o est, so, (presente) e o ser, restar (futuro do
presente).
4.5 Operadores argumentativos
A gramtica apresenta certos elementos que indicam/mostram a fora argumentativa dos
enunciados e a direo para qual eles apontam. Segundo o lingista Oswald Ducrot, esses elementos
so denominados de operadores argumentativos da linguagem. A seguir veja alguns exemplos do
emprego desses operadores nos textos jornalsticos:

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a) Exemplo 1:
Escolas da rede municipal da Capital elegem at o dia 30 seus diretores e vice-diretores.
Podem votar professores, funcionrios e guardas municipais que exercem suas funes nos
colgios, bem como alunos com mais de 10 anos e o pai ou responsvel por aluno menor de 18
anos. (Fonte: Texto Eleies. Jornal Zero Hora, 20 nov. 2007).
b) Exemplo 2;
Senadores, deputados e entidades de classe querem reforar os pedidos do Piratini de
socorro s finanas do Estado. Alm disso, a governadora Yeda Crusius pretende solicitar ao
presidente que facilite a liberao de recursos para ajuda s vtimas das enchentes. (Fonte: Texto
Carta a Lula reforar pedidos de verbas ao RS. Jornal Zero Hora, 23 nov. 2007).

c) Exemplo 3:
Entre os agraciados esto associados do segmento, entidades de classe e empresarial,
imprensa e lideranas. Tambm sero premiadas aes relacionadas ao ambiente e cidadania.
(Fonte: Texto Setor automotivo homenageia parceiros. Jornal Zero Hora, 20 nov. 2007).

d) Exemplo 4:
O feriado de 12 de outubro, alm de celebrar a padroeira do Brasil, tambm homenageia
as crianas. A ocasio perfeita para viagens com a famlia, que ter trs dias de folga para
descansar, conhecer ou rever lugares. (Fonte: Texto CVC tem novos pacotes Jornal Correio do Povo, 22
set. 2007).

Nesses quatro exemplos acima podemos observar que foram empregados operadores
argumentativos (e, alm disso, como, tambm, alm de) que ligam argumentos em direo de uma
mesma concluso.
e) Exemplo 5:
A resposta do governo federal ao pedido de recursos vir amanh, na audincia com o
ministro da Fazenda, Guido Mantega. Ainda que a Unio libere dinheiro suficiente para cobrir o
dficit deste ano, o problema estrutural do Estado continua e exigir outras medidas. (Fonte: Texto
Foco nos problemas polticos, Jornal Zero Hora, 21 nov. 2007).

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No exemplo 5, h a presena de um operador (ainda que) que contrapem argumentos
levando o texto ou o pargrafo a ter uma concluso contrria da esperada.
4.6 Marcadores de pressuposio
Segundo Ducrot, os marcadores de pressuposio so elementos lingsticos que introduzem
contedos pressupostos, ou seja, as informaes que se encontram implcitas no enunciado. Veja
alguns exemplos:
a) Exemplo 1:
Maior destaque da delegao brasileira nos Jogos Pan-Americanos, o nadador Thiago
Pereira continua dando um show nas piscinas. (Fonte: Texto Thiago no pra de dar show na piscina.
Jornal Correio do Povo, 08 dez. 2007).

Nesse exemplo o verbo continua indica o contedo pressuposto de que Thiago Pereira um
excelente nadador.
b) Exemplo 2:
Desde que trocou o curso de Jornalismo, na Ulbra, pela carreira artstica, Leo Rosa vive no
Rio de Janeiro. (Fonte: Texto Uma carreira que promete. Jornal Correio do Povo, 11 jan. 2008).
O marcador desde que est indicando o contedo pressuposto de que Leo Rosa foi estudante
de Jornalismo.
c) Exemplo 3:
Gostei do carto porque me permite mudar o mundo sem deixar de ir praia ou de ficar
em casa vendo televiso. (Fonte: Texto Programa de ano novo. Jornal Correio do Povo, 11 jan. 2008).
Os dois marcadores em questo (deixar de e ficar) assinalam o contedo pressuposto de que
o locutor do texto vai praia e assiste televiso.
d) Exemplo 4;
A derrota fez soar o alarme vermelho no Piratini, que buscou outras formas para melhorar
as relaes, como a ampliao do Conselho Poltico, que passou a contar com as presenas dos
lderes da bancada e de partidos. (Fonte: Texto Qualificar dilogo principal desafio. Jornal Correio do
Povo, 13 jan. 2008).

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Nesse exemplo a expresso verbal passou a indica o contedo pressuposto: o Conselho
Poltico no contava com os lderes da bancada e de partidos.
e) Exemplo 5;
Visto que os governos nunca resolveram essa tendncia a estar na contramo da histria, a
sociedade civil decidiu tomar providncias radicais. (Fonte: texto Igualdade diante da lei Jornal
Correio do Povo, 13 nov. 2007).

O marcador visto que traz o contedo pressuposto que os governos estavam na contramo
da histria.

4.7 ndices de polifonia


Polifonia um conjunto de vrias vozes dentro de um texto. um processo de interao,
no somente entre locutor e interlocutor, mas sim entre diversas pessoas que expressam suas
opinies em um nico texto. Abaixo exemplos da presena de polifonia nos textos jornalsticos:
a) Exemplo 1;
[...] Ao responder perguntas sobre o Iraque, Bush anunciou a morte do lder sul-africano
Nelson Mandela. Ouvi algum dizer: Cad o Mandela? Bem, Mandela est morto. (Fonte:
Texto Em nova gafe, Bush diz que Mandela est morto Jornal Correio do Povo, 22 set. 2007).

Nesse exemplo h a presena da voz do locutor, do presidente Bush e ainda de uma outra
pessoa mencionada por Bush, pela qual ele faz uso das suas palavras.
b) Exemplo 2:
[...] O presidente interino do Senado, Tio Viana, cancelou reunio que trataria do assunto.
A deciso de Viana foi tomada, segundo o lder do PDT, Jefferson Peres, porque no haveria
consenso... (Fonte: Texto Falha tentativa de adiantar a votao do processo - Jornal Correio do Povo, 21 nov.
2007).

c) Exemplo 3:
Para jogar na Gvea, o Fenmeno aceitaria reduzir seu salrio em 50%. De acordo com o
jornal italiano La Gazzeta dello Sport, ele recebe R$ 750 mil e passaria a ganhar R$ 375 mil...
(Fonte: Texto Fla quer Ronaldo Jornal Correio do Povo, 26 dez. 2007).

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d) Exemplo 4:
Os escndalos envolvendo Renan comearam a aparecer em maio, quando a revista Veja
revelou que ele teria contas pessoais pagas pelo lobista Cludio Gontijo, da construtora Mendes
Jnior... (Fonte: Texto Restam trs processos contra Renan Jornal Correio do Povo, 05 dez. 2007).
Nos exemplos 2, 3 e 4 a presena de polifonia est expressada pelos verbos no futuro do
pretrito (trataria, haveria, aceitaria, passaria, teria) que atribuem aquilo que foi dito a uma outra
pessoa e no ao locutor. Algum falou ou o locutor ouviu algum dizer tais informaes.
e) Exemplo 5:
Ao chegar reunio, Fernando Henrique alertou que o governo desperdiou tempo com
bazfias. Tudo o que est a foi feito no meu governo, de Itamar Franco e de Jos Sarney.
Lula pensa ser Pedro lvares Cabral a descobrir o Brasil, disse... (Fonte: Texto FHC faz crtica
contundente a Lula Jornal Correio do Povo, 24 nov. 2007).

Nesse caso, muito comum nos textos jornalsticos, o locutor procurou manter-se distante do
que est sendo dito (ao presidente Lula), colocando a responsabilidade da fala nas palavras do
prprio autor (o ex-presidente Fernando Henrique).
5 CONSIDERAES FINAIS
A comunicao humana resultante de um processo que vai alm do que se dito entre duas
pessoas ou mais. Ao analisar o corpus deste trabalho podemos verificar como a dimenso implcita
da linguagem encontra-se presente na publicidade, no jornalismo e principalmente em nosso dia-adia.
Observando os anncios publicitrios, os textos jornalsticos, e as histrias em quadrinhos,
percebemos uma pluralidade de mdias que utilizam o recurso do implcito para provocar reaes
em seus leitores, cada qual com o seu efeito: as propagandas para chamar ateno, as notcias,
passar para o interlocutor a responsabilidade de interpretar tais informaes e as histrias em
quadrinhos, claro, proporcionar o humor.
No entanto, vimos por meio do princpio da cooperao de Grice, como esses contedos
implcitos, ocasionados por equvocos, ambigidades, sentidos no-literais, podem provocar a
violao das mximas conversacionais (qualidade, quantidade, relevncia e modo), e permitir ao
ouvinte fazer uma implicatura para deduzir o que ficou subentendido no ato da comunicao.

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Nesse processo de interao social, a linguagem ultrapassa os limites da fala e chega a
realizar aes concretas, realmente efetivadas atravs de atos (locutivo, ilocutivo e perlocutivo)
expressos pelos falantes. Contudo a realizao dessas aes vai exigir do interlocutor a mesma
habilidade de decifrar a dimenso implcita contida na maioria dos textos, como podemos observar
ao trmino desse trabalho.
Assim destaca-se a importncia dos estudos pragmticos para o processo de interpretao da
comunicao humana, dos contedos implcitos que se encontram escondidos por entre as linhas do
discurso.

6 REFERNCIAS CITADAS

RANGEL, E. F. de. Uma nova concepo de linguagem a partir do percurso performativo de


Austin. Disponvel em: <http://www.letramagna.com/elianedefatimamanentirangel.pdf>. Acesso
em 28 dez. 2007.
FRANCO, K. R. O princpio da cooperao na construo do humor em charges. Disponvel
em: <http://www.filologia.org.br/xcnlf/4/12.htm>. Acesso em 28 dez. 2007.
KOCH, I. V. A inter-ao pela linguagem. 10. ed. So Paulo: Contexto, 2006.
OLIVEIRA, M. L. de. O humor em Mafalda e a violao das mximas conversacionais.
Disponvel em: <http://www3.unisul.br/paginas/ensino/pos/linguagem/cd/Port/102.pdf>. Acesso
em 28 dez. 2007.
SARMENTO, L. Gramtica em Textos. So Paulo: Moderna, 2000.