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COLEGIO ACADEMIA TARAPAC

DEPARTAMENTO DE LENGUAJE
Karla Machuca Corayl

GUA DE ELECTIVO TERCEROS MEDIOS


LENGUAJE Y SOCIEDAD
OFT: Conocimiento de s mismo, a travs de la comprensin de la unidad y la diversidad lingstica como
forma de conocer la realidad y de emplear este conocimiento para favorecer el autoconocimiento y afirmar la
identidad personal.
UNIDAD: El mltiple y cambiante lenguaje de los chilenos.
Objetivo: Reconocer las diferentes variables lingsticas del espaol de Amrica.

Gua de Aprendizaje
Instrucciones
1. Lee atentamente cada texto e instruccin.
2. Sigue los pasos indicados para el desarrollo de cada actividad.
3. Responde las preguntas de desarrollo con sentido completo.
Parte 1. La lengua de la comunidad Hispanohablante. Variantes Lingsticas
En el trabajo y anlisis de los contenidos de la gua anterior, revisamos el rol que desempean
las acciones y decisiones que toman las diversas sociedades, frente a los idiomas hablados en sus
territorios; a travs de las denominadas polticas lingsticas. Vimos de qu manera puede incidir en
el uso y mantencin activa de un idioma, las polticas que se adoptan a nivel legislativo; cuyos
resultados pueden ir desde el fomento y rescate de un idioma, hasta su completa desaparicin y desuso.
En esta gua, revisaremos algunos elementos que hacen que un mismo idioma, el castellano, extendido
en un amplio territorio, presente diversos matices que hacen sentir esta lengua comn a muchos pases
y sociedades, como algo propio de la cultura de cada pas. Nos referimos al concepto de variante
lingstica. Antes de revisarlo a profundidad, te invito a que revisemos y demos lectura atenta al
siguiente fragmento:
Todo est en la palabra Una idea entera se cambia porque una palabra se traslad de sitio, o porque otra
se sent como una reinita adentro de una frase que no la esperaba y que le obedeci.
Tienen sombra, transparencia, peso, plumas, pelos, tienen de todo lo que se les fue agregando de tanto
rodar por el ro, de tanto trasmigrar de patria, de tanto ser races Son antiqusimas y recientsimas Viven
en el fretro escondido y en la flor apenas comenzada Qu buen idioma el mo, qu buena lengua
heredamos de los conquistadores 1torvosEstos andaban a zancadas por las tremendas cordilleras,
por las Amricas encrespadas, buscando patatas, butifarras, frijolitos, tabaco negro, oro, maz,
huevos fritos, con aquel apetito voraz que nunca ms se ha visto en el mundo
Todo se lo tragaban, con religiones, pirmides, tribus, idolatras iguales a las que ellos traan en
sus grandes bolsas Por donde pasaban quedaba arrasada la tierra Pero a los brbaros se les caan de las botas, de las barbas, de los yelmos, de las herraduras, como piedrecitas, las palabras luminosas
que se quedaron aqu resplandecientes el idioma. Salimos perdiendo Salimos ganando Se llevaron el
oro
y
nos
dejaron
el
oro
Se lo llevaron todo y nos dejaron todo Nos dejaron las palabras.

Pablo Neruda, en Confieso que he vivido. Memorias (fragmento).

La lectura anterior nos servir para refrescar la memoria sobre los contenidos anteriores y tambin para
introducirnos en el nuevo contenido. Para esto responde a las siguientes preguntas:
1. Con qu relacin interlengua tiene relacin la descripcin de los conquistadores espaoles
ennegrecida en el fragmento? Explica en base al texto si el despojo se limit solo al idioma.
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___________________________________________________________________________________
1

Fieros, espantosos.

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2. Explica en tus palabras, los versos finales salimos perdiendosalimos ganadose llevaron el
oro y nos dejaron el oro...
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Si bien somos herederos de la lengua espaola, esta adoptar diferentes peculiaridades en cada regin.
Ser por tanto, la misma y a la vez distinta de la que recibimos de nuestros conquistadores. Cada
individuo utiliza la lengua de una forma peculiar dependiendo no solo de elecciones propias, sino que
tambin entran en juego factores regionales, territoriales, sociales y temporales. A estos factores, los
llamaremos de aqu en adelante variantes lingsticas. Sabemos que en una misma comunidad de
hablantes, Amrica Latina por ejemplo, pueden observarse diferencias a nivel lxico-semntico de la
lengua (guagua= beb; guagua= transporte pblico); en relacin a los factores temporales, las
necesidades comunicativas varan y la lengua evoluciona con el transcurso del tiempo (es el proceso
evolutivo del castellano, que estuvimos revisando durante el primer semestre); tambin podemos
distinguir usos peculiares del lenguaje de acuerdo a los distintos grupos sociales (jvenes, abogados,
mujeres, ancianos, etc.).
Distinguiremos las siguientes variables o variantes lingsticas:
La variable geogrfica o diatpica:
Explica las variantes lingsticas entre regiones geogrficas. Estas pueden afectar al
nivel fontico (sonido), la gramtica, el lxico y los estilos de interaccin. En el nivel fontico, por
ejemplo, existen marcadas diferencias en la pronunciacin de ciertos sonidos: en Argentina y Chile, hay
diferencias con las letras LL e Y, en palabras como yo, oye o llmame.
En Argentina, Uruguay y Paraguay por ejemplo, el denominado voseo, es de uso
generalizado: vos tens, en lugar de t tienes.
En Chile, el voseo est restringido a solo a un nivel sociocultural muy bajo o marginal y de
matiz despectivo: voh sab que no puedo ir.
En el nivel semntico, el repertorio lxico registra expresiones de uso local: los llamados
regionalismos lxicos peruanismos o mexicanismos, por ejemplo. Palabras y expresiones como
"guagua", para referirse a un beb, y "altiro", son chilenismos. De hecho, en Centroamrica, la palabra
"guagua" significa microbs.
Ejemplos:

ChileT tienes
ArgentinaVos tens
Chile SurEst privao
Chile CentroEst enojado

Nivel Fnico o fontico: Seseo (pronunciacin de los fonemas c y z como s) es lo que ocurre
en Chile; en contraposicin a la pronunciacin de estos fonemas, en Espaa. Yesmo (pronunciacin
de /ll/ como /y/).
Nivel Lxico semntico: Derivacin; como procedimiento ms empleado, con abundante utilizacin
de diminutivos -ito (ahorita) y aumentativos azo, -ada (espaldarazo, muchachada). Neologismos;
nuevas palabras formadas a partir de derivacin (caballada, criollada) y arcasmos palabras que estn
en desuso en Espaa, pero que se mantienen en el espaol de Amrica (botar, frazada, valija).
Nivel Morfosintctico: Formacin de sustantivos colectivos con el sufijo ada, tendencia a
cambiar gnero (la llamada por el llamado), uso de frmulas superlativas (loms + adj.; pudiste lo
ms bien). Y el Hiprbaton correspondiente al habla caribea: qu t dices? por qu dices t?
La variable sociocultural o diastrtica:
Explica las variantes lingsticas atribuibles a la pertenencia a distintos segmentos sociales. Estos
pueden determinarse con distintos criterios: nivel sociocultural, actividad, etc. De acuerdo a esto, la
lengua puede manifestarse en un nivel Culto, Coloquial, Inculto y Jergal.
Para revisar las caractersticas correspondientes a cada uno de estos niveles, puedes recurrir al siguiente
enlace:


a)
b)
c)
d)
e)
f)

La variable estilstica o diafsica: es la variante ms amplia ya que abarca diversos factores:


Lengua y situacin
Lengua y sexo
Lengua y edad o variante Diacrnica
Lengua y profesin
Lengua y clase social
Lengua y contexto

Durante esta gua ejercitaremos las variantes diatpica y diastrtica. El resto de las variantes
estilsticas o diafsicas, las analizaremos con mayor profundidad y las ejercitaremos en la prxima
gua.
Actividad de aplicacin:
A continuacin, marca la alternativa correcta, aplicando las caractersticas de las diferentes variables
lingsticas revisadas:
Texto 1 (Argentina)
-Ya est, vos tambin caste-dijo Nora, echando una mirada compasiva a los dems-. Menos mal que
despus se irn a dormir porque sos una vcima nata, Fernando.
-No le hagas caso-se cruz Ral-. Se ve que no tens prctica, toms demasiado en serio a los pibes.
Hay que orlos como quien oye llover, viejo, o es una locura.
(Julio Cortzar. Silvia, El Perseguidor y otros relatos)
1. Identifica los rasgos particulares que caracterizan la variable diatpica o geogrfica, presente en
el texto anterior:
a) Hiprbaton
b) Voseo
c) Arcasmos
d) Seseo
e) b) y d)

Texto 2 (Espaa)
-Si me cayera ah?
-no lo contabas.
-qu miedo, chico!
Hizo un escalofro con los hombros.
Luego cruzaron de nuevo el puentecillo de tablas y remontaron la arboleda hasta el lugar donde haban
acampado.
-en qu estabais pensando?-le dijo Alicia, cuando ya llegaban-. -Sabis la hora que es?
-no ser tarde.
-las siete dadas. T vers.
Miguel se incorpor. La propia hora de coger el tole y la media manta y subirnos para arriba.
(Rafael Snchez
Ferlosio; El Jarama)
2. Identifica los rasgos particulares que caracterizan la variable diatpica o geogrfica, en el texto
anterior:
a) Seseo
b) Derivacin (diminutivos)
c) Hiprbaton
d) B) y e)
e) Regionalismos lxicos

Texto 3 (Chile)
JUAN (cogiendo un clavel): A cunto la cach mster?
EL VENDEDOR (manoteando a un lado y otro): Cuidado!

JUAN (oliendo le clavel que ha cogido): Uf!Pich de gato, oh!


EL VENDEDOR (protegiendo sus flores, a la Patota): Ya pues, cargantes!
LA PATOTA (cogiendo las flores): Chi!Tan ms malas estas flores!
EL VENDEDOR: Djense, si no, llamo a los carabineros!
LA PATOTA (gritando con fingido terror): Carabineros!, carabineros! carabinerito, pliss!...
EL VENDEDOR (defendindose logra desprenderse de la Patota y corre hacia el fondo de la
calle): les voy a mandar la cuca, cabros patoteros!
(Fernando Cuadra: La nia en la palomera.)
3. Identifica los rasgos particulares que caracterizan la variable diatpica o geogrfica, en el texto
anterior:
a) Derivacin (diminutivos)
b) Seseo
c) Regionalismos lxicos (chilenismos)
d) Yesmo
e) Todas las anteriores
4. Explica con ejemplos del texto, cmo se hacen presentes, las variables sociocultural y
diacrnicas.
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___________________________________________________________________________________
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5. Respecto del uso de la expresin andar a pata, entendida en Chile, Per y Uruguay, y su
reemplazo por la expresin andar a gamba en Argentina, en qu tipo de variante es posible
clasificar esta situacin y a qu nivel de la lengua se da?
a) Diacrnico y se da a nivel morfosintctico.
b) Sincrnico y se da a un nivel semntico.
c) Diatpico y se da a nivel semntico.
d) Diastrtico y se da a un nivel fontico.
e) Diatpico y se da a un nivel fontico.
6. El hecho de que en Mxico se utilice la palabra mamila, en Argentina y Chile sea
mamadera, en Colombia sea tetera, es clasificable dentro de la variacin de tipo:
a) Diatpica
b) Diastrtica
c) Diacrnica d) Sincrnica
e) Sociocultural
7. Lee atentamente cada uno de los siguientes fragmentos noticiosos, pertenecientes a El Mercurio
y La Cuarta, respectivamente; y responde a la actividad propuesta:

MASTERS SERIES DE CINCINNATI:


El cemento es de Gonzlez

El "Bomba" se impuso en clsico de chilenos en


Cincinnati y dej la cuenta histrica en 3-1 a su
favor
El santiaguino se qued con el "superclsico" del El papito es el Fea: Le dio a Mass
tenis chileno tras derrotar por 6-4 y 6-4 a Nicols
Mass en Ohio. Gonzlez tendr hoy la opcin de El peluchn de la che Gisela Dulko derrot con
cobrarse revancha de su derrota en los Juegos justicia al viamarino por un doble 6-4. El
Olmpicos ante Mardy Fish.
regaln de La Reina enfrentar a Mardy Fish.
El viamarino, que slo tena una derrota en la Si bien el caprichoso sorteo los puso mano a
primera ronda del torneo canadiense, disimul su mano y sin anestesia pa' buscar el paso a segunda
falta de ritmo con una agresividad que lo llev a ronda, la mocha estuvo de los ms guerreada. Al
estar 3-0 arriba en la primera manga. Gonzlez final gan el "Fea" por un doble 6-4 y tendr a
resolvi el entuerto y gan el primer parcial, pero pa' la paipa un rato a su sociate.
Mass le volvera a poner problemas con su derecho El primer set comenz pulentosio para el Nico,
en el segundo set. De hecho, lleg a tener dos puntos tanto as que rpidamente se puso arriba por 3-0.
de quiebre para adelantarse 5-3.
Sin embargo, bast que Fernando Gonzlez
Ah apareci el Gonzlez de las semanas anteriores afinara la mueca y decidiera no guatearle a su
para levantar la desventaja, romper en el juego novia argentina pa' que la mocha tomara un
siguiente y llevarse el clsico por 6-4 y 6-4 en 81 cauce a su favor. Dos quiebres de vuelta y el
minutos.
primer set fue para el "Toro".
La revancha de Gonzlez contra Fish se jugar cerca A esas alturas, el cuarto enfrentamiento entre
de las tres de la tarde.
ambos se desnivelaba en favor del
"Bombardero", que en la segunda manga apret
Fuente:
en el momento justo pa' celebrar el triunfo.
http://diario.elmercurio.com/2006/08/16/deportes/_p Ahora Gonzlez se medir en segunda ronda con
ortada/noticias
un "viejo conocido" desde los Juegos Olmpicos
de Atenas, el gringo Mardy Fish (65) quien
derrot sin chistar por 6-1 y 6-3 al franchute
Nicolas Mahut (67).
Fuente:
http://www.lacuarta.cl/diario/2006/08/16/16.12.4
a.DEP.FENA.html
Registra en la siguiente tabla, tres frases referidas al mismo tpico o tema, en que se evidencie
con claridad la variante diastrtica o sociocultural, e indica a qu nivel de la lengua pertenece cada
frase u oracin escogida (nivel culto, inculto, coloquial); justificando la clasificacin con una
caracterstica del nivel, que aplique a la frase. Puedes recurrir al enlace ubicado ms arriba, en la parte
de contenido de la gua.
El Mercurio

La Cuarta

1.

1.

Nivel:
Porque:

Nivel:
Porque:

2.

2.

Nivel:
Porque:

Nivel:
Porque:

3.

3.

Nivel:
Porque:

Nivel:
Porque:

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