Princpios do Mtodo Willems

(...) A educao bem compreendida, no apenas uma preparao para a

vida; ela prpria uma manifestao permanente e harmoniosa da vida.
EDGAR WILLEMS

Edgar Willems, pedagogo musical, nasceu na Blgica em 13 de outubro

de 1890, mas foi na Sua o local onde desenvolveu o seu trabalho musical
e pedaggico atravs de pesquisa e experincia no campo sensorial da
criana com relao msica e relaes-psique humana.
Descobrindo a interligao existente entre a Msica e o ser humano,
Willems relacionou o triplo aspecto do homem [fisiolgico, afetivo e mental]
com os elementos caractersticos da msica [o ritmo, a melodia e a
harmonia]. Assim ele props um mtodo baseado nos aspectos da fisiologia
do ouvido humano e apontava para a importncia do preparo auditivo antes
do ensino instrumental. Utilizava jogos, sons de diferentes naturezas e
teclados especiais. Se baseou ainda em pensadores contemporneos sua
poca, como Jean Piaget e Claparde.
Sua metodologia prope uma educao musical ativa e criadora,
seguindo as etapas do desenvolvimento psicolgico da criana.

O QUE A EDUCAO EM MSICA?

Para Edgar Willems a msica est ligada natureza humana, porque
desperta e desenvolve competncias do homem. Ele relaciona assim o
homem e a msica: Instinto Ritmo; Emocional Melodia;Intelecto
Harmonia.

Princpios fundamentais:
As relaes psicolgicas estabelecidas entre a msica e o ser humano;
No utiliza recursos extra-musicais no ensino musical
Enfatiza a necessidade do trabalho prtico antes do ensino musical
propriamente dito.
Caractersticas:

acessvel a todos, dotados ou no de um dom musical;

Influencia favoravelmente a educao inclusiva;


Empregam-se processos naturais e vivos que vo do concreto ao
abstrato, favorecendo a passagem homogenia do instinto conscincia e da
conscincia ao automatismo;

Utiliza na prtica e conscientemente elementos inspirados s na

msica.

Seus objetivos :

Contribuir para a abertura geral e artstica da pessoa, em sua unidade

e unicidade.

Desenvolver memria, imaginao e conhecimento musical.

Atravs do canto coral, trabalhar msica da teoria prtica e uma

harmonia instrumental.

Promover o desenvolvimento musical, bem como diversos aspectos

sociais da vida.
COMO?
1 Viver os fenmenos musicais;
2 Tomar conhecimento sensorialmente e afetivamente dos fatos musicais;
3 Viver conscientemente a msica.
Pelo ritmo, trabalha o sentido de tempo, a motricidade, a coordenao e
independncia rtmica motora o aspecto fisiolgico.
Pela melodia, trabalha a sensibilidade, o afetivo, as emoes.
Pela harmonia, trabalha o aspecto cognitivo, a inteligncia.
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AS ETAPAS DO MTODO
Pode ser separado em quatro fases evolutivas do desenvolvimento infantil.
So elas:
Etapa 1: Antes de trs anos.
Ser importante o papel da famlia e principalmente a me, que representa
a mais importante base para o desenvolvimento musical de crianas. Isto ir
ser explorada, o mais rapidamente possvel .
Fase 2: De trs a cinco ou a partir de quatro a seis anos.
Vamos trabalhar em classes ou de pequenos grupos de quatro ou cinco
pessoas. Nesta fase, WILLENS d especial importncia s canes.

Educao tambm ser baseada no instinto rtmico natural do movimento

do corpo. Ir trabalhar a audio com a ajuda de diversos instrumentos e os
tons das msicas.
Etapa 3: A partir de sete para cinco ou seis a oito anos.
Esta fase j est a trabalhar a msica nas escolas ou em aulas particulares.
Aqui o objetivo amplificar o entendimento terico e abstrato, e ouvido o
ritmo. A criana vai comear a marcar os batimentos e escrever alguns
valores dos nmeros.

Fase 4: A introduo de teoria musical.

Trabalha o solfejo em si, com base no instinto e no ritmo.