Você está na página 1de 21

UNIVERSIDADE FEDERAL DO OESTE DO PAR/UFOPA

INSTITUTO CINCIAS DA EDUCAO/ICED


CURSO DE ESPECIALIZAO EM COORDENAO PEDAGGICA

A INFLUNCIA DA FAMILIA NA INDISCIPLINA ESCOLAR

MARCILENE REGINA FIGUEIRA DE OLIVEIRA

Alenquer Par
2016

UNIVERSIDADE FEDERAL DO OESTE DO PAR/UFOPA


INSTITUTO CINCIAS DA EDUCAO/ICED
CURSO DE ESPECIALIZAO EM COORDENAO PEDAGGICA

A INFLUNCIA DA FAMILIA NA INDISCIPLINA ESCOLAR

Trabalho

apresentado

ao

Instituto

de

Cincias

da

Educao ICED da Universidade Federal do Oeste do


Par UFOPA, como requisito para a obteno da
concluso do cursode Ps Graduao em Coordenao
Pedaggica sob a orientao da Prof. Maria Antonia Vidal.

Alenquer Par
2016

RESUMO
O presente artigo entitulado A Influncia da Famlia na indisciplina
Escolar tem como objetivo analisar os diversos ambientes familiares e como
eles afetam o educando no seu comportamento, compreendendo que a famlia
fundamental para a educao da criana, onde deve-se ensinar os
valores ticos morais e sociais e que a escola tem o dever de continuar essa
educao que o seio familiar proporciona. A escola tem como obrigao
repassar os conhecimentos cientficos alm de prepar-los para o mercado de
trabalho. A metodologia utilizada primeiramente foi bibliogrfica e em seguida
foi aplicado o projeto de interveno na Escola Estadual de Ensino
Fundamental e Mdio Santo Antonio, localizado na cidade de Alenquer Par,
tendo como nfase 07 alunos que foram atendidos na coordenao pedaggica
no ano de 2015, assim como professores e os pais. A entrada na adolescncia
uma fase de grandes conflitos emocionais onde acontecem modificaes no
comportamento desses indivduos. Foram aplicados questionrios para sete
(08) pais, sete (08) alunos e cinco (04) professores para obter um maior
esclarecimento sobre o assunto. O resultado mostrou que o ambiente familiar
desestabilizado compromete o aprendizado do aluno, afetando sua
vida emocional e social, provocando algum problema de comportamento
mesmo que seja em um curto perodo. A instituio educacional precisa ter
uma relao famlia/escola, para obter melhores resultados no aprendizado do
aluno, pois uma famlia ausente poder afetar o ensino-aprendizado. Os
alunos indisciplinados apresentam comportamento agressivo, so desatentos
ou irrequietos e desobedientes. Pode-se perceber que a parceria famlia/escola
de suma importncia para o desenvolvimento do aluno e que os pais devem
estar atentos e ligados diretamente nas atividades do dia-a-dia dos filhos, e que
a educao responsabilidade da famlia e no de terceiros que a
continuidade desses ensinamentos estendida a escola e na convivncia
social.
Palavras-chave: Indisciplina. Relao Famlia/Escola. Ambiente Familiar.

APRESENTAO
A famlia o sustentculo da vida, com ela aprendemos o que ser
tico, respeitar a diferena de cada ser, os limites que nos temos, enfim o
incio para convivermos em sociedade. Ela que nos enche de carinho e amor
o nosso blsamo de segurana e conforto para enfrentar qualquer problema
que venha adiante.
Quando esse ambiente familiar desestruturado, os membros que
compem essa familia trazem consigo grandes problemas e conflitos
emocionais que geram situaes desfavorveis tanto no comportamento
quanto no aprendizado entre outros que prejudicam a vida dos filhos em todos
os aspectos.
Um fator que tem contribudo negativamente no mbito familiar a
necessidade dos pais se ausentarem do lar para irem de encontro ao mercado
de trabalho obter o sustento da famlia e para que possam dar mais conforto e
sustentabilidade aos seus filhos, ausentando-se muitas vezes durante todo o
dia, deixando os filhos aos cuidados de outras pessoas, familiares ou at
mesmo sozinhos conforme foi constatado.
A famlia onde o pai, a me e os filhos conviviam diariamente tem
se extinguido e tudo isso gera grandes conflitos, porm no apenas a
omisso dos pais que prejudica. Outro fator negativo so as famlias com pais
separados, onde o filho convive com apenas um dos pais ou com
padrastos/madrastas que nem sempre tem a preocupao em acompanhar e
dar assistncia aos filhos do cnjuge. Estatsticas apontam que vem crescendo
de forma avassaladora os divrcios em nosso pas, mostrando que a famlia
tradicional composta pelo o pai, me e os filhos tem sido degenerada
transformando-se em me e filhos, ou pai e filhos, ou ainda quando se casam
novamente alterando esse quadro.
A famlia, portanto era a clula da reproduo social por
excelncia, assegurava o bom andamento da sociedade civil, essencial
estabilidade do estado. Era a instncia primria de formao de bons cidados
[...] (FALSARELLA, 2007, p. 35). Com todas as mudanas no mundo moderno
o quadro famlia tem tido grandes alteraes no quesito educao.
Com base nessas evidncias o presente artigo tem como objetivo
analisar como a famlia influncia nas diversas formas de indisciplinas que vem

ocorrendo dentro das escolas. As instituies de educao tm clamado que os


pais de hoje tm deixado a responsabilidade de toda a educao dos filhos
para os professores, no participando da vida escolar dos filhos. A parceria
escola/ famlia fundamental para que o educando cresa e se desenvolva
sem grandes prejuzos, pois entende-se que cada um tem sua parcela de
responsabilidade em educar.
JUSTIFICATIVA
A Escola Estadual de Ensino Fundamental e Mdio Santo Antnio, tem
enfrentado muitos desafios em decorrncias das transformaes sociais
ocorridas nas ltimas dcadas. So desafios de todas as ordens sociais,
econmicos, culturais, ticos, morais (dentre outros). Contudo o que mais tem
se evidenciado o relacionamento humano em relao a comportamentos.
Neste contexto a maior preocupao da equipe pedaggico-administrativa da
escola a indisciplina, principalmente no turno matutino, onde a demanda de
alunos maior, totalizando treze turmas e um total de 285 alunos do
fundamental e 216 alunos do ensino mdio, sem contar os que fazem
dependncia. Isso no significa que a escola no tenha problemas em outros
turnos, mas devido a grande concentrao de alunos pela manh e tambm
por haver somente uma coordenadora pedaggica neste turno, os problemas
acabam se acumulando e muitas vezes tomando grandes propores.
Nesse projeto o argumento central que a indisciplina representa um
problema a ser analisado e tratado de forma mais incisiva . uma fora que
coloca em questo o prprio projeto pedaggico da escola, na medida em que
consegue afetar no somente as iniciativas e prticas dos professores, mas as
finalidades mais amplas que se deseja atingir dentro da sala de aula, que
devem ser a aprendizagem, socializao, acesso cultura e formao do
cidado.
Diariamente nos deparamos com professores desestimulados, que se
queixam dos alunos com relao a falta de disciplina e consequentemente o
baixo rendimento escolar. As famlias, por sua vez, so ausentes, muitos
pais/responsveis s aparecem para fazer a matricula no inicio do ano e
retornam no final pra saber o resultado do aluno. Os professores, na nsia de
cumprirem o seu papel de educadores comprometidos, se defrontam com
problemas em ensinar aos alunos: que fazem barulho, que falam alto, que
gritam que so inquietos, que no se interessam em apreender os contedos
escolares, que visam desligados enfim, que rejeitam o que a escola e o
professor tm a oferecer e sem o apoio e acompanhamento familiar os
problemas s se agravam.

Alm disso, ser necessrio superar esse problema tambm nos outros
turnos, onde h menores evidncias. Assim, as aes sero consideradas
vlidas dentro de toda comunidade escolar, com a finalidade de produzir uma
viso coletiva, que alimente e direcione os esforos de toda a equipe no
sentido de minimizar esses casos.
importante destacar que as diretrizes para o enfrentamento da
indisciplina, devem esta afinadas com o projeto pedaggico e que as aes
asseguradas devem refletir a viso pedaggica da escola.
Entende-se que o mundo conturbado de hoje traz grandes desafios
para educar os filhos, mas que isso no impede de ensin-los. A parceria
escola/famlia fundamental para que a criana cresa e se desenvolva sem
grandes prejuzos.
Sabendo que cada um tem a sua parcela de responsabilidade de educar,
necessrio que nenhum coloque o encargo para apenas um dos integrantes,
mas que possa ter uma unio.
Uma ligao estreita e continuada entre os professores e
os pais leva, pois, a muita coisa mais que a uma informao
mtua: este intercmbio acaba resultando em ajuda recproca e,
freqentemente, em aperfeioamento real dos mtodos. Ao
aproximar a escola da vida ou das preocupaes profissionais
dos pais, e ao proporcionar, reciprocamente, aos pais
um interesse pelas coisas da escola, chega-se at mesmo a
uma diviso de responsabilidades. (PIAGET,1972-2000,p.50
apud JARDIM 2006, p.15)
O relacionamento famlia/criana um fator essencial para
o desenvolvimento cognitivo dos filhos. Quando no existe essa relao
esse crescimento alterado.
certo que falar sobre os diversos ambientes e relacionamentos
familiares e como eles afetam as crianas no fcil, pois para muitos de
alguma forma provoca grandes distrbios, mas para outros pode apresentar um
quadro reversvel e contornvel.
Pais omissos, pais separados, problemas financeiros, educao
direcionada apenas para a escola ou deixada por conta de avs, babs e
outras pessoas, so alguns fatores que podem prejudicar a vida do educando.

Fatos recentes mostram que a indisciplina tem aumentado, trazendo


consigo a to temida violncia escolar. Um dos fatores que contribuem para
esse quadro a famlia. Pois ela que decide desde cedo o que seus filhos
devem aprender, com quem devem andar e o lugar em que vo estudar.
Se no houver essas preocupaes deixando-os a deriva, eles decidiro
por si s, mesmo no tendo o real conhecimento do que idneo ou
lcito, podendo assim provocar conflitos emocionais e sociais por no terem
maturidade e a devida orientao ao tomar decises que podem ou no
beneficiar o seu futuro.
O presente trabalho est norteado em estudos de casos. A
metodologia assentada fora atravs de pesquisas bibliogrficas, que
contriburam para melhores esclarecimentos sobre o determinado assunto. Foi
realizada ainda uma coleta de dados de carter investigativo na escola onde
exero a funo de coordenadora pedaggica, direcionada aos alunos
atendidos pela coordenao que apresentaram problemas de indisciplina
recorrentes durante o ano letivo de 2015, assim como seus
respectivos professores e pais.
A anlise aponta a influncia que a famlia exibe na vida de um
adolescente, que tudo que ocorre em sua casa levado consigo para dentro da
sala de aula, muitas vezes apontando um dficit de aprendizado. O estudo na
sua parte final decorrido pela discusso dos dados obtidos na pesquisa,
analisando as eventuais contradies entre professores e pais, finalizando
assim com as consideraes finais decorrentes das concluses obtidas nesse
estudo.
CONCEITO DE FAMLIA HOJE
A famlia da modernidade aquela em que o pai e a me trabalham
para dar o de melhor aos seus filhos. Uma boa educao, conforto, cuidando
para que nada lhe falte.
Cada vez mais cedo, a mulher tem deixado o seu lar, para ajudar o
esposo na renda familiar. Tiba (2002) ressalta que a esposa vai de encontro ao
trabalho, porm no deixou de ser me, no entanto nem por esse motivo os
homens se tornaram mais pais. Muitas mulheres que trabalham, chegam em
casa cansadas do trabalho, ainda preocupa-se com os afazeres domstico e
alm disso tem que dar ateno aos filhos, ver se tem algum machucado, se

esta doente, se fez os deveres da escola, entre outras coisas. O pai ao


contrrio chega do servio e quer apenas descansar, afinal teve um dia
estressante, no quer ouvir um rudo do filho nem se quer um barulho, somente
curtir o silncio.
Mas evidente que essa situao est cada vez em menor proporo,
se fosse analisar a figura paterna, uns cinco anos atrs, dificilmente os
pais conversavam com os filhos e at mesmo se preocupavam com as coisas
deles. Tiba (2002, p. 27) afirma que A presena masculina bem maior
quando os filhos so pequenos ou esto s vsperas do vestibular. Entre essas
duas etapas, a presena dos pais quase nula. Ou seja, o pai est mais
presente quando os filhos so bebs medida que vo crescendo tornam-se
mais ausentes.
Muitos dos problemas que as crianas de hoje esto apresentando ter
na escola, tem uma forte ligao com a famlia, principalmente aquelas que
so desestruturadas, que no oferece um lar confortvel e no transmitem
segurana. O mais comum so pais ausentes, que deixam a responsabilidade
do educador dos filhos para terceiros. Ultimamente as escolas vm se
queixando dessas famlias, que no h participao nesse ambiente,
dificultando o desenvolvimento da educao.
.
3.1 Diferentes relacionamentos familiares
Atualmente, a constituio da famlia tem sido muito diferente de
outros tempos, pois no s est ligado com consanginidade, mas um pai ou
uma me poder levar crianas que no so seus filhos para morar numa
mesma residncia, e ainda quando outras pessoas sendo ou no da famlia
residem em um mesmo lugar.(TIBA, 2002, p. 217) afirma que a dinmica das
famlias mudou. H casais que renem sob um mesmo teto os filhos do atual e
dos antigos relacionamentos.
Com esse fato apresenta-se variados tipos de relacionamentos dentro
de uma casa, como podero surgir cimes, um pode se sentir excludo
achando que o outro mais querido, no s esses sentimentos, mas haver
um convvio com diversas pessoas diferentes, com outras personalidades, o
que acarretar uma adaptao do meio ou ocasionar distrbios nos indivduos
ali.

Nesse contexto, existem diversos relacionamentos familiares, como,


pais separados, famlia de segundo casamento e ainda aqueles que so
direcionados a famlia que buscam auxilio de outras pessoas, avs, tios, babs
e a escola.
3.2. Pais separados
Relatos atuais mostram que cada vez mais tem crescido o divrcio
no Brasil. Segundo Tiba (2002) antes do casamento chegar ao fim apresenta
vrios sinais, como afastamento fsico, brigam por tudo e por nada, a maiorias
das outras pessoas parecem ser mais atraentes que o seu cnjuge, sente uma
sensao de alvio quando est s, sem seu parceiro o sinal que quer dizer
que acabou . quando um quer eliminar o outro da sua vida.
A separao afeta muito os filhos, pois muitos divrcios acontecem de
forma litigiosa, ou seja, com brigas e muitas desavenas, o que proporcionar
conflitos na mente dos filhos. E quando h realmente a separao muitas mes
no assumem para seus filhos que est separada do pai ou vice-versa. O que
acomete vrios pontos de interrogaes na cabea dessas crianas, como, por
que meu pai no chegou do trabalho? Por que ele no veio almoar? Ele vai
me levar para escola hoje? No ir dormir em casa, por qu?
Em conseqncia esse indivduo ter problemas de relacionamentos, de
aprendizagem na escola, o que tornar at mesmo uma pessoa nervosa e
agressiva.[...] como queda no rendimento escolar, grande apatia, insnia,
isolamento e at mesmo somatizaes como dores de cabea, estmago e
mau funcionamento intestinal. Tudo pode doer. o corpo chorando lgrimas
que olhos contiveram. (TIBA. 2002, p. 204).
3.3 O auxilio de terceiros
A histria no tem cessado de mostrar que habitualmente o casal
est trabalhando e deixando a casa. Isso complica quando esse casal tem
filhos, a me se preocupa muito com a criana principalmente quando muito
nova, mas, muitas vezes ela necessita trabalhar fora para obter uma renda
mais alta. Com isso a criana cuidada por terceiros como, babs, avs,
creches, escolas e tambm at por eletros domsticos (TV, videogames,
computadores).
Contundo muitos pais aindaconfiam os cuidados para os avs, s que
existe um porm, muitos querem deixar tambm a educao para estes.
Segundo Tiba (2002) os avs muitas vezes so os grandes viles da educao.

Isso porque eles pensam que a hora de educar deles j passou agora hora
de curtir os netos. A formao de uma criana criada por avs
totalmente diferente daquela criada pelos pais. As crianas so geralmente
mais mimadas, sem limites, no sabem escutar e geralmente so crianas que
conversam gritando para obter tudo o que desejam.
Os pais devem deixar claro a eles o que querem que eles faam, pois
os avs devem complementar a educao dos pais, e no discordar.
A escola outro refgio da famlia, colocando toda a responsabilidade
da educao para essas instituies. Na verdade a escola apenas
complementa o ensino dado pelos pais.
Jardim (2006, p. 43) enfatiza que,
A responsabilidade de educar no pode ser s atribuda famlia
ou a escola, pois se a famlia atua de forma profunda e durante
mais tempo, a escola oferece condies especiais para influir
sobre o educando, pela formao especializada de seus
elementos.
Muitos pais resolvem deixar os filhos sozinhos em casa, ligam
televiso, colocam o videogame para eles se distrarem e vo para o trabalho.
Elas so responsveis por si s. O que acontece que esses individuos fazem
o que querem e quando querem, estudam quando d vontade, vai escola na
hora que desejam. Muitas vezes no obedecem a ningum, pois no tem
algum para ensinar o que preciso. E quando os pais chegam no verifica se
ele foi para escola, se fez seus deveres no dando ateno necessria.
3.4 Relaes famlia e escola
Em momentos de crise o homem quanto mulher tem procurado
melhores oportunidades de trabalho e estudo. Normalmente eles demoram
mais tempo para constituir uma famlia e quando se casam esperam um
determinado momento para terem filhos.
No entanto, isso no facilita o cuidado que necessita ter com as
crianas, principalmente, quando esto no processo de desenvolvimento, como
j citado anteriormente, os pais do sculo XXI esto mais ausentes, deixando
a responsabilidades educativas para terceiros.

Ultimamente o grande alvo dessas famlias so as escolas. Eles


tm matriculados seus filhos em instituies educativas cada vez mais cedo.
Muitas vezes no respeitando a idade certa da criana ir a escola.
Visto que a grande dificuldade apontada aqui o relacionamento que
a famlia tem com escola. Como se podem observar os primeiros passos da
educao da criana de total responsabilidade dos pais, a escola
complementa esses ensinamentos scio-culturais. Jardim (2006) afirma que a
responsabilidade de educar no pode ser atribuda apenas a um, mas
trabalharem juntos em parceria.
Contundo o que se tem notado, ultimamente, o contrrio, muitos pais
tm deixado a educao totalmente para escola, esperando assim que alm
da educao dos ensinamentos sociais possam passar os valores culturais, a
tica e a respeitar os sentimentos e a propriedade de outros, sendo que isso
encargo da famlia. A convivncia entre escola - famlia tem sidoconflitante, por
no haver a troca de idias.
A relao famlia escola a mais conflitante, porque apesar de
ambas terem como objetivo central a educao, os papeis de
cada uma devem ser diferenciadas durante esse processo. A
famlia, de maneira generalizada, delega algumas obrigaes da
educao do filho escola e ao professor, eximindo-se do seu
papel fundamental de parceira da instituio de ensino na
educao da criana. Os professores, frente a essa nova
obrigao, se vm forados a responder pelo comportamento
positivo ou negativo do aluno, alm de se preocupar com o
programa curricular, provas, exerccios, etc. (CECON et al. 2001,
s/p apud JARDIM, 2006, p.44)
Muitos pais no conseguem perceber a importncia que tem
seu envolvimento no aprendizado do aluno, deixando tudo nas mos de
professores.
Quando o pai ou a me so chamados escola por uma indisciplina
do filho, alm de culparem a entidade, no acreditam que o filho capaz de
fazer um ato desordeiro. Portanto essa atitude danifica a educao do filho,
alm de trazer grandes distrbios na criana.

[...] o filho ultimamente est meio estranho, muitos pais


consideram isso como normal, coisa de adolescente, vai
passar, s uma fase. H que se observar estes sinais. Podem
dizer muito de problemas que precisam ser solucionados, como
inadequao, dificuldades nas disciplinas, com os colegas, com
os professores, e outras causas.
( SILVA, 2008, s/p)
quando os filhos comeam a apresentar comportamentos
diferenciados que os pais e a escola devem entrar em sintonia, um dilogo s,
para amenizar o problema desse educando.
J a escola tem o papel de continuar a ensinar o que os
pais comearam. Alm do letramento, das diversas culturas que ali possui a
criana aprender a conviver com outras pessoas que possui valores diferentes
do seu, ela ver o mundo com seus olhos e no apenas com a viso de sua
famlia, formar suas opinies sabendo expressa-las. A escola ser o seio onde
ensinar que a vida cheia de regras e que devemos cumpri-las, caso
contrrio ter uma conseqncia.
A sociedade requer que cada indivduo esteja preparado dentro de
suas normas para se inserir a ela. Em qualquer segmento da sociedade tanto
no mercado de trabalho ou no meio social necessrio que o indivduo saiba
respeitar as normas, as regras, as leis impostas pela sociedade, caso contrrio
haver um punio para cada ato infrigido ou insano.
Tiba (1996) ressalta que a sociedade no ensina quase nada,
apenas sinaliza as regras a serem obedecidas. Ainda afirma que o desrespeito
aos pais pode ser justificado, aos mestres implicar em uma advertncia, j na
sociedade, onde houver desacato s autoridades ser punido.
Componentes principais da disciplina
A disciplina depende do conjunto de todos os responsveis pela
educao. Cada disciplina regida de acordo com ambiente, de quem o
disciplinador.Pois todas as pessoas possuem uma personalidade, uma
caracterstica nica, que faz com que cada um tenha uma maneira de educar.
Alguns so tmidos, outros dinmicos, existem aqueles conservadores outros
liberais, ento essa diversidade torna a educao um conjunto dessas.
Disciplinar um ato complementar, isto , depende das
caractersticas pessoais do disciplinador e do disciplinado. Portanto, diferentes

professores conseguiro diferentes resultados em uma mesma classe. (TIBA,


1996, p. 179)
Isso explica porque alguns docentes controlam melhor uma
determinada sala de aula enquanto outros j no conseguiram o mesmo
resultado.
Resultado e discusso
Os resultados apresentados na pesquisa apontam uma realidade focada
em diversas situaes sociais que interferem dentro e fora do ambienteescolar
e que implicam no processo ensino-aprendizagem.
5. Questionrio aplicado aos alunos
Os alunos tem sido os protagonistas desse estudo, por isso de
fundamental importncia que eles possam expressar e demonstrar a sua viso
sobre a famlia a qual pertencem e seu nvel de satisfao com a instituio
escolar a qual fazem parte.
A base de idade entre 12 anos 17 anos, sendo que cinco so
do sexo masculino e dois so do sexo feminino, tendo um total de 07 alunos.
Foi verificado que a maioria das famlias estabilizada, no ponto de vista
educacional, pois (53%) convivem com pai e me, (46%) convivem somente
com a me e (1%) convive com os avs.
Foi observo que o nmero de pessoas morando em casa varia de 03 a
08 pessoas, entre me, pai, padrasto e irmos, avs e outros familiares. Uma
famlia grande gera gastos grandes tambm, assim comum que tanto o pai
quanto a me trabalhem fora. Para proporcionar uma qualidade de vida melhor
para seus filhos.
Observou-se que as mulheres so as que tem sado de casa para
o mercado de trabalho, os pais que antigamente deixavam as mulheres em
casa, esto em menor proporo. (48%) das mes trabalham fora, (44%) os
pais trabalham fora, (4%) somente o pai e (4%) desempregado.
Nesse contexto pode-se constatar que so inmeras questes que
fazem com que os pais sejam ausentes, porem um fator crucial a falta de
tempo. Por essa lacuna deixam os filhos em casa com outras pessoas,

deixando quase toda responsabilidade da criao e at mesmo da educao


para outros.
Verificou-se que quando esto em casa (50%) dos filhos ficam em
companhia da me, (10%) sob os cuidados da av, (10%) com o pai e
(30%)sozinhos com os irmos, dado este bastante preocupante, pois estes
esto mais vulnerveis a ocorrer acidentes domsticos, se envolver com
pessoas que no seja de boa ndole, entre outras situaes. Geralmente no
esto preocupados com a escola, em fazer suas atividades, vo para onde
quiserem sem dar qualquer tipo de explicao. O grande embate aqui a ser
questionado quem ser o responsvel pela educao desses meninos? A
escola, a famlia so os grandes coadjuvantes e devem se preocupar com esse
grande problema. Tentando solucion-lo.

Os alunos com pais separados foram questionados se haviam se


sentido mal com a separao destes e foram unanimes em responder que
sim.Uma separao sempre muito dolorosa, principalmente quando est no
uma separao amigvel, hoje em dia tem crescido muito esse fato. E
quem geralmente sente mais so os filhos, pois esto no meio do conflito e
muitas vezes um alvo de disputa.
Ainda foi questionado aos alunos se alguns deles se sentiram
abandonados pelo pai ou a me. Um fato intrigante, que (46%) responderam
que a ausncia do pai faz com sintam-se desamparados por eles. Significando
que o pai tem um papel importante na vida e na educao dos filhos.
De acordo com a participao dos pais na educao (48%) afirmaram
que somente a me participa,(10%) somente o pai, (17%) pai e me, (10%)
avs e (15%) no h envolvimento da famlia.
No entanto, h um grande conflito de ideias, pois o aluno se
sente abandonado pelo pai, mesmo esse pai tendo alguma participao
nasua educao. Porm se a envolvimento da famlia na educao, tem sido
presente, o grande conflito aqui apresentado o sentimento da criana em
relao ao pai, pois os filhos que admitiram se sentir excludos da vida do pai
so aqueles que moram junto com a me. Ento natural que sintam a
presena da me e no do pai, mas que o mesmo est ativo na participao da
educao.

Identificou-se que 98% dos alunos gostam da escola, porm 11%


fizeram alguma reclamao com relao aos professores.Tudo isso
fundamental porque a indisciplina escolar tambm esta envolvida com o
ambiente em que elas estudam.
Cerca de 63% dos pais tem frequentado a escola , 24% no so
assduos e 13% so ausentes. Quanto vontade dos filhos quererem que a
famlia participe de suas atividades escolares 76% exibem a vontade do
envolvimento dos pais em suas atividades, 33% j no desejam tanto a
participao da famlia.
Verificou-se que (80%) dos pais chamam mais a ateno do filhos
quando tira uma nota baixa e (87%) quando h conversa dentro da sala de
aula, (60%) quando h algum tipo de briga na escola e ( 47%) se levam uma
advertncia. A pesquisa mostra que nenhum dos pais tolerante com
essas circunstncias apresentadas. fundamental que a famlia esteja atenta
s notas dos filhos, se houve alguma reclamao por parte do professor por um
comportamento indisciplinado e por problemas que possam ter surgido no
decorrer da aula.
Destacou-se que 40% dos alunos afirmam que a escola tem chamado
mais a sua ateno em relao disciplina, 33% so os pais que so mais
exigentes e 20% colocam em igualdade tanto a escola quanto a famlia.
evidente que a escola e a famlia devem ter uma parceria, cada
uma desempenhando o seu papel, a famlia em cobrar sobre as dinmicas
corriqueiras do dia-a-dia e tambm dos deveres da escola, e a escola exigir
naquilo que lhe compete, a educao.
Quanto aos pais darem total liberdade aos filhos, fazendo suas vontades
53% dos pais no cede as vontades de seus filhos, 47% realizam os seus
desejos.
Questionrio aplicado aos professores
Os professores participantes atuam no colgio j citado, ministrando
as disciplinas de histria, geografia, matemtica e lngua portuguesa, no turno
matutino.
Os professores evidenciaram que 87% de indisciplina ocorre tanto no
sexo masculino e 13% no feminino.

A maioria dos professores concordam que faltade respeito e de ateno


tem sido o principal comportamento que faz com que o aluno seja considerado
indisciplinado. Outras atitudes como agressividade, conversa durante as aulas
e desobedincia so situaes mais comumque levam o educando a
ser apontado como aluno problema.
Os professores afirmam que 70% dos alunos considerados
indisciplinados so em decorrncia dos pais serem ausentes, 13% quando os
pais so divorciados e 17% quando ficam sob o cuidado de terceiros. Nenhum
relata que o valor aquisitivo da famlia influncia na disciplina do aluno.
Quanto a responsabilidade pela educao 30% dos professores
ressaltam que a famlia responsvel pela educao enquanto 70% destacam
que o conjunto, escola e famlia que tem o dever de educar.Tanto a escola
quanto a famlia tem deveres para com a educao. A famlia no pode
trabalhar sozinha e nem tampouco a escola. Estas devemunir-se para formar
um cidado tico e responsvel
Os professores foram unnimes em afirmar que 100% dos pais no tem
mostrado interesse na participao do aprendizado do aluno, no olham
os deveres, no cobram responsabilidades deixando-os na total
responsabilidade da escola. Para Jardim (2006, p. 68) Alguns pais, envolvidos
com seus afazeres, se esquecem ou no se importam com a vida escolar de
seus filhos.
Os professores concordaram unanimemente que a instituio tem
mantido os pais informados sobre a dinmica escolar e ainda dado abertura
para que eles opinem sobre as atividades escolares.Comumente a escola
mantm esse contado em reunies com os pais onde procuram estabelecer
uma confiana com a famlia, realizando o dia da famlia na escola,
desempenhando palestras e informando como importante que a famlia esteja
freqentando a escola independente de serem ou no convocados.
Cerca de 89% dos professores acreditam que o aluno adapta-se melhor
ao ambiente escolar quando os pais participam ativamente do
ensino aprendizado. Se a famlia procurar a se envolver com a dinmica
escolar certamente o filho ter um desenvolvimento cognitivo melhor.
A pesquisa mostra que 100% dos alunos refletem os problemas
que acontecem em casa na sala de aula. Muitos demonstram claramente seus

sentimentos, quando esto tristes,nervosos, agressivos evidenciando que h


alguma coisa que no est agradando. importante ressaltar que quando um
aluno est tendo um comportamento indisciplinado, principalmente quando
diferente do que acostumado apresentar, pode ser que o educando esteja
passando por algum problema emocional ou at mesmo um conflito familiar
que provoque alteraes nas suas atitudes.
Questionrio aplicado aos pais
As famlias que contriburam para essa pesquisa so os pais dos alunos
atendidos na coordenao pedaggica ano passado, sendo que um
participante av de um dos educandos. As questes aplicadas priorizam a
relao familiar, educando e escola.
Referente ao estado civil,65% dos paissocasados, 17% so divorciados
e 18% so solteiros. O relacionamento poder ser pai ou me ou mesmo um
dos cnjuges poder ter casado novamente alterando o quadro familiar,
assim complementando com os filhos e provavelmente filhos do outro
relacionamento.
O relacionamento familiar muito importante para a criana,
necessrio que tenha amor, carinho, respeito, companheirismo, ateno,
dedicao e responsabilidades por parte dos membros da famlia.100% dos
pais disseram que o relacionamento familiar bom, ou seja, existe dilogo,
afeto, respeito, porm como em toda casa h discusses, brigas, mas nada
que comprometa o convvio familiar.
A participao na vida escolar essencial para o processo ensino
aprendizado, no apenas de um dos pais, mas sim ambos. Como observado
50% apenas a me tem uma participao corriqueira na vida escolar do filho,
25% so os dois que colaboram com a escolaridade e os outros 25%
admitem que so cientes do que est acontecendo, mas no frequentam
regulamente a escola, para se informar sobre as atividades escolares por falta
de tempo..
Os pais exibem opinio de que 50% da responsabilidade da educao
se deve somente aos pais e 50% concordam que a parceria escola/famlia
que deve promover a educao o aluno em conjunto. Sendo que cada um faa
a sua parte ensinando aquilo que lhes compete exercitar.

Todos os pais disseram que colocar limites nos filhos no prejudicial,


pois se deixarem fazerem tudo que querem isso no trar consequncias boas,
pelo contrrio, facilitar o envolvimento com ms companhias,
drogas, prostituio e tudo que prejudique seu crescimento educacional e
social.
Quando os pais mudam o seu modo de vida e a sua rotina podem
ocasionar uma grande confuso na mente e na vida dos filhos. Quando
questionados sobre separao/divrcio estes responderam que no
perceberam grandes diferenas no comportamento dos filhos. Apesar de
averiguar-se que quando questionados os filhos afirmaram se sentir mal com a
separao.
Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educao (LDB) dever da
famlia e do Estado garantir a educao e que a escola tem como finalidade
promover a educao bsica a todas as famlias sejam elas pobres, ricas no
importando a raa, a cor e o poder aquisitivo.
Seguindo essa ordem todos tem uma parcela de responsabilidade para
com a educao, no omitindo nem uma das partes. Sabe-se que a famlia
o elo da criana para a convivncia social, sendo esta responsvel por
transmitir todos os valores para a criana, e que a escola tem como finalidade
prepar-los para o mercado de trabalho e a sociedade incumbida por aplicar
suas leis, se no respeitadas sero punidos por seus atos.

CONSIDERAES FINAIS

Com base na pesquisa foi elaborado um plano de interveno aplicado


na Escola Estadual de Ensino Fundamental e Mdio Santo Antonio, em
Alenquer Par.
Foram realizadas reunies com Professores gesto e coordenao
pedaggica para apresentao dos resultados da pesquisa e posteriormente
com o Conselho Escolar.
Sugerimos que fosse adotada uma forma diferente para atendimento aos
alunos que apresentem problemas de indisciplina, adotando os seguintes
critrios: convidar a famlia a vir a escola e dar cincia do ocorrido com a
presena do aluno; realizar acompanhamento disciplinar assistido ou seja, o
aluno vir a escola normalmente mais dever permanecer realizando
atividades que o levem a refletir sobre a situao e ao mesmo tempo que este
d sugestes para resolver o problema. Esse acompanhamento
pedaggico/psicolgico pode variar de 03 a 05 dias dependendo da
necessidade de cada caso; foi realizado um frum envolvendo vrias
autoridades e entidades como Conselho Tutelar, juiz da comarca, psicloga,
professores, alunos e pais. Conseguimos uma parceria com a psicloga que
uma vez na semana ir a escola prestar atendimento (2h); J iniciamos o
atendimento e at o momento temos tido sucesso nos resultados.
Quanto famlia sabe-se que ela responsvel por transmitir os
valores ticos e sociais e que precisa estar mais presente na vida do
educando. Por isso estamos utilizando os sbados letivos para realizar
atividades voltadas para a famlia como cinema e atividades esportivas,
visando a interao famlia e escola,no apenas em reunies de pais e
mestres, mas com atividades que proponham um entrosamento, uma amizade
entre os pais /alunos /professores. O dia da famlia na escola contribuir para
a socializao entre eles. Isso ainda o inicio de uma parceria que aos poucos
j vem dando certo.
Nas reunies com os pais, estamos trazendo incentivoscomo sorteios
aos pais presentes, aos que mais comparecem a escola, etc.,destacando
sempre o que o aluno tem de melhor e colocando a escola a disposio da
famlia.

Uma escola no apenas um lugar onde so repassadosconhecimentos


cientficos, mas tambm um lugar onde so repassados valores humanos. Uma
escolabem sucedida aquela que est apoiadas pela comunidade escolar e
famlia.
Damos como sugesto aos pais que devem estabelecer horrios em que
possam brincar conversar para que haja uma interatividade com os filhos.
Estipulando horrios para diverso, estudar, assistir televiso, hora de dormir,
de comer, sendo firmes e sensatos. Elogiando quando merecer, incentivando
naquilo que mais tem habilidades, aceitando os como realmente so e no
como desejam que sejam.
Desenvolver um vnculo com os professores, tendo um bom
relacionamento com a escola, demonstrando interesse em olhar os materiais
escolares, ajudando-os em alguma atividade para casa em que o filho
apresente uma dificuldade. Acima de tudo estabelecendo um dialogo com os
filhos, pois assim ambas as partes sairo beneficiadas.

7. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

ARAUJO, Carla. A Violncia Desce para a Escola: Suas manifestaes


no Ambiente Escolar e a Construo da Identidade dos Jovens. 2 ed. Belo
Horizonte: Autntica, 2004, 2 ed.
CRUZ, Elaine. A Difcil Arte de Criar Filhos. Rio de Janeiro: Betel, 1997.
___________.
Crescendo
em
Famlia.
Rio
de
Janeiro: Betel,
1996 FALSARELLA, Ana Maria. E a famlia, como vai? In: Presena
pedaggica. N 84. V. 14. Belo Horizonte MG: Dimenso, 2008.
GOMIDE, Paula Inez. Pais presentes Pais ausentes: Regras e limites.
Publicado em:
abril
10,
2008.
Disponvel
em: .http://pt.shvoong.com/books/1802374-pais-presentes-pais-ausentesregras/. Acessado em: 8 maro. 2016
JARDIM, Ana Paula. Relao entre Famlia Escola: proposta de Ao no
Processo Ensino

Aprendizagem.
Disponvel
em:
http://tede.unoeste.br/tede/tde_arquivos/1/TDE-2006-04-12T121858Z12/Publico/DISSERTACAO_EDUCACAO_Ana%20Paula%20
Jardim_%20texto.pdf. Acessado em 15 de fevereiro. 2016
JARDIM, Idelina. Pesquisa: cresce a taxa de divrcios no Brasil. Jornal do
Brasil. Publicado
em:
04
dez.
2008.
Disponvel
em: http://jbonline.terra.com.br/extra/2008/12/04/e04128900.html. Acessado em
15 de fevereiro .2016
POLI, Cris. Os pais e a escola. Publicado em: 03 mar. 2009 .Disponvel
em: http://www.guiame.com.br/m5.asp?cod_noticia=13478&cod_pagina=159.
Acessado em: 16 fevereiro. 2016
SANTO, Joana Maria Rodrigues Di. Disciplina na Escola: Tarefa e
Construo Desafiadoras.
Disponvel
em: http://www.centrorefeducacional.com.br/monojoana2.htm. Acessado em: 07
maro 2016.
SILVA, Sonia das Graas oliveira. A Relao Famlia/ Escola. Publicado em: 09
jul. 2008.
Disponvel
em:
http://www.artigonal.com/ciencia-artigos/arelacaofamiliaescola-477589.html. Acessado em: 07 maro. 2016.