Você está na página 1de 25

Conjunto dos números inteiros

História dos números inteiros

1º Texto

O homem criava situações interessantes na contagem de seus objetos, animais e etc., ao levar seu rebanho para a pastagem ele relacionava uma pedra a cada animal, no momento em que ele recolhia os animais fazia a relação inversa, no caso de sobrar alguma pedra poderia verificar a falta de algum animal.

Mas o homem buscava algo mais concreto, que representasse de uma forma mais simples tais situações. O

surgimento dos números naturais (0, 1, 2, 3, 4 (números) a determinadas quantidades.

revolucionou o método de contagem, pois relacionava símbolos

)

Com o início do Renascimento surgiu à expansão comercial, que aumentou a circulação de dinheiro, obrigando os comerciantes a expressarem situações envolvendo lucros e prejuízos. A maneira que eles encontraram de resolver tais situações problemas consistia no uso dos símbolos + e –. Suponha que um comerciante tenha três sacas de arroz de 10 kg cada em seu armazém. Se ele vendesse 5 Kg de arroz, escreveria o número 5 acompanhado do sinal –; se ele comprasse 7 Kg de arroz, escreveria o numeral 7 acompanhado do sinal +.

Utilizando essa nova simbologia, os Matemáticos da época desenvolveram técnicas operatórias capazes de expressar qualquer situação envolvendo números positivos e negativos. Surgia um novo conjunto numérico representado pela letra Z (significa: Zahl: número em alemão), sendo formado pelos números positivos (Naturais) e seus respectivos opostos, podendo ser escrito da seguinte forma:

Z = {

,-7,-6,-5,-4,-3,-2,-1,0,+1,+2,+3,+4,5,+6,+7,

2º Texto

}

A noção de números negativos que temos hoje é relativamente recente se comparada com a história da Matemática. Pensar em quantidade negativa era algo "estranho" para as civilizações antigas.

No entanto, os chineses já conheciam os números negativos e tinham domínio de algumas de suas propriedades há aproximadamente três séculos a.C. Para realizar cálculos com os números positivos e negativos, os chineses utilizavam duas coleções de barras vermelhas e pretas.

As barras vermelhas indicavam os números positivos e as pretas, os números negativos. Entretanto, os chineses não aceitavam a ideia de um número negativo como solução de uma equação. Os símbolos "+" e "-" que conhecemos hoje foram introduzidos aproximadamente em 1489 por um professor alemão chamado JonhannWidman(nascido por volta de 1460) em um livro de aritmética comercial. Nesse livro, o símbolo "+" representava excesso e o "-", deficiência, em medidas nos armazéns. Nesse caso, tais símbolos não tinham significados de adição e subtração de hoje, pois, até então, essas operações eram indicadas pelas letras p(de piu, "mais") e m(de meno, "menos").

Em 1544, no livro Arithmetica integra o alemão Michel Stifel (cerca de 1490 – 1567) também contribuiu para difundir os símbolos "+" e "-" para representar números positivos e negativos. Nesse livro, considerado o mais importante de todas as álgebras alemãs do século XVI, Stifel demonstra muito conhecimento acerca dos números negativos, mesmo referindo-se a eles como "números absurdos".

Subconjuntos dos Números Inteiros

Vamos conhecer alguns subconjuntos importantes do conjunto dos números inteiros:

- Conjunto dos números inteiros não nulos → São os inteiros sem o zero → Z * :

Z

*

= {

,-7,-6,-5,-4,-3,-2,-1,+1,+2,+3,+4,

+ 5,+6,+7,

}

-

Conjunto dos números inteiros não negativos → São os inteiros sem os negativos → Z = N :

+

Z

+

=

{0,

+

1,

+

2,

+

3,

+

4,

+

5,

+

6,

+

7,

+

8,

}

= N

Perceba que o conjunto dos inteiros não negativos forma o conjunto dos números naturais.

- Conjunto dos números inteiros não positivos → São os inteiros sem os números positivos
-
Conjunto dos números inteiros não positivos → São os inteiros sem os números positivos →
Z
Z
= {
,
10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1,0}
*
-
Conjunto dos inteiros negativos → São os inteiros sem os números positivos e sem o zero →
Z
Z * =
{
1,
2,
3,
4,
5,
6,
7,
8,
9,
10,
11,
12,
}
(este conjunto está em ordem decrescente)
*
- Conjunto dos inteiros positivos → São os inteiros sem os números negativos e sem o zero →
Z
+
*
Z
=
{
+
1,
+
2,
+
3,
+
4,
+
5,
+
6,
+
7,
+
8,
+
9,
+
10,
+
11,
+
12,
}
+

NUMEROS INTEIROS EM NOSSO DIA A DIA

Os números inteiros são encontrados com frequência em nosso cotidiano, por exemplo, a temperatura que pode ser positiva, igual à zero ou negativa.

Um termômetro em certa cidade que marcou 10°C acima de zero durante o dia, à noite e na manhã seguinte o termômetro passou a marcar 3°C abaixo de zero. Qual a relação dessas temperaturas com os números inteiros?

Quando falamos acima de zero, estamos nos referindo aos números positivos e quando falamos dos números abaixo de zero estamos referindo aos números negativos. +10° C ------------- 10° C acima de zero

- 3° C --------------- 3° C abaixo de zero

Outro exemplo:

Vamos imaginar agora que uma pessoa tem R$500,00 depositados num banco e faça sucessivas retiradas:

dos R$500,00 retira R$200,00 e fica com R$300,00 dos R$300,00 retira R$200,00 e fica com R$100,00 dos R$100,00 retira R$200,00 e fica devendo R$ 100,00 A última retirada fez com que a pessoa ficasse devendo dinheiro ao banco. Assim:

Dever R$100,00 significa ter R$100,00 menos que zero. Essa dívida pode ser representada por – R$100,00.

Exemplos diversos:

de contabilidade de estoques;

de entrada e saída de dinheiro em caixa para os comerciantes, são exemplos práticos no dia a dia;

de uma conta corrente em banco;

Se pensarmos a temperatura, teremos temperaturas acima e abaixo de zero, ponto onde a água congela.

Conclusão:

É necessário marcarmos por sinais de + (mais) ou - (menos) as temperaturas, o crédito e o débito e muitas outras operações para indicarmos números negativos.

o crédito e o débito e muitas outras operações para indicarmos números negativos. Exemplos de extratos

Exemplos de extratos bancários

o crédito e o débito e muitas outras operações para indicarmos números negativos. Exemplos de extratos

Exercícios

1. Mostre que você sabe calcular com números negativos completando os saldos rasgados.

com números negativos completando os saldos rasgados. 2. Vamos propor problemas comerciais. Indique as respostas

2. Vamos propor problemas comerciais. Indique as respostas usando números positivos ou

negativos.

Uma empresa teve um prejuízo de 56 mil reais no mês passado e, neste mês, o prejuízo já está em 13 mil reais. Qual o prejuízo da empresa até agora?

Sr. Douglas teve um lucro de 500 reais na venda de seu computador, mas sua esposa bateu o carro e teve um prejuízo de 800 reais. Qual o resultado financeiro desses dois acontecimentos?

3. Mais extrato bancário!!! Complete o extrato bancário de um cliente do Banco Poup+.

Data

Histórico

Valor

15/05

Saldo anterior

- 130,00

16/05

Cheque

- 25,00

16/05

Saldo

 

20/05

Depósito

+ 180,00

20/05

Saldo

 

25/05

Cheque

- 113,00

25/05

Saldo

 

03/06

Depósito

+ 625,00

03/06

Saldo atual

 

Os números negativos e positivos estão presentes também nas temperaturas. Leia a reportagem da internet da previsão do tempo:

Uma nova frente fria passa rapidamente pelo litoral sul do Brasil e provoca aumento de nuvens e chuvas à tarde, no sábado. A massa de ar polar que ainda cobre o Sul perde a força e vai para o oceano , mas uma nova massa de ar frio atinge a região, e a nebulosidade diminui no domingo. Outra frente fria ainda está se deslocando pelo litoral do Sudeste e mantém o tempo instável com temperaturas amenas na região.

Dia 8 - Sol entre muitas nuvens. No leste de Santa Catarina e do Paraná, instável. Temperatura: -1ºC a 21ºC.

4. Agora responda.

Na madrugada do dia 8, os term ômetros do Leste de Santa Catarina e do Paraná marcavam – 1º º C. Ao meio dia, a temperatur a subiu 7º C. Quanto marcavam os ter mômetros?

Às 3 horas da tarde, os termô metros já marcavam 9ºC positivos. Po rém, á noite, voltou a cair 10ºC. Quanto marcavam os termômetros?

5. Considere que, na superfície do mar, a altitude é zero. Use números

altitudes abaixo da superfície d o mar e números positivos para indi car altitudes acima da superfície do mar.

negativos para indicar

acima da superfície do mar. negativos para indicar Em que altitude está o pássaro? Em que

Em que altitude está o pássaro? Em que altitude está o peixe? Que distância separa o pássaro do peixe?

6. Veja a tabela de gols de um c ampeonato.

Equipe

Gol s

Gols

Saldo

de

pró

Contra

gols

Grêmio

26

19

 

São Paulo

22

17

 

Fluminense

18

23

 

Cruzeiro

19

19

 

Vitória

15

24

 

Fortaleza

17

21

 

- Calcule o saldo de gols de cada equipe e responda:

Qual equipe tem o menor saldo de gols? E o maior? Qual tem maior saldo de gols: F luminense ou Cruzeiro? Qual tem maior saldo de gols: V itória ou Fortaleza? Quais equipes têm saldos que sã o números opostos?

7.Calcule as expressões numé ricas mostrando os cálculos passo resultados nos cartões.

a passo

e coloque

os

opostos? 7. Calcule as expressões numé ricas mostrando os cálculos passo resultados nos cartões. a passo

Números Inteiros

À união dos números negativ os, positivos e o zero faz surgir o conjunto representado pela letra Z. Assim temos:

dos números inteiros e é

pela letra Z. Assim temos: dos números inteiros e é Vamos conhecer alguns subconjunto s importantes

Vamos conhecer alguns subconjunto s importantes do conjunto dos números intei ros.

s importantes do conjunto dos números intei ros. Representaç ão gráfica do conjunto dos números inteir
s importantes do conjunto dos números intei ros. Representaç ão gráfica do conjunto dos números inteir

Representaç ão gráfica do conjunto dos números inteir os.

Numa reta, consideremos um espaçamentos iguais marcaremos também no mesmo espaçamento

números inteiros, ou a reta numerad a dos números inteiros.

ponto qualquer que faremos corresponde r ao zero, à sua direita em os números inteiros positivos e a esquer da do zero marcaremos, anterior, os números inteiros negativos. A ssim teremos a reta dos

inteiros positivos e a esquer da do zero marcaremos, anterior, os números inteiros negativos. A ssim

Números Inte iros Opostos ou Números Inteiros Simétri cos.

Quando dois números inteiros g uardam a mesma distância da origem 0, os cha mamos números opostos ou números simétricos.

Os números inteiros + 4 e - 4 são oposto s pois distam cada um deles quatros espaçamen tos padrões. Os números inteiros + 13 e - 13 são opo stos pois distam a mesma distância da origem ze ro.

Dessa forma podemos afirmar q ue o 4 é o simétrico ou o oposto do - 4. Assim c omo podemos afirmar que o simétrico de - 37 é + 37.

Valor Ab soluto ou Módulo de um Número Inteiro.

Quando dois números inteir os guardam a mesma distância da origem

essa distância da origem 0, denominamos

0, os chamamos números módulo ou valor absolutos

opostos ou números simétricos e a do número inteiro. Exemplos:

a)O módulo dos números inteiros + 4

e - 4 é 4, pois essa é a distância de cada um deles até a origem 0.

pois essa é a distância de cada um deles até a origem 0. b) O módulo

b) O módulo dos números inteiros + 9 e - 9 é 9, pois essa é a distância de cada um

deles até a origem 0.

pois essa é a distância de cada um deles até a origem 0. Dessa forma, podemos

Dessa forma, podemos afirmar que o

E generalizando, teremos:

módulo de + 56 é 56, e que o valor absolut o de - 32 é 32.

de + 56 é 56, e que o valor absolut o de - 32 é 32.

OBSERVAÇÃO: VALOR ABSOLUTO = MÓ DULO = DISTÂNCIA ATÉ A ORIGEM.

C omparação de Números Inteiros.

Para compararmos dois ou mai s números inteiros precisamos recorda r da reta numerada e estabelecermos a seguinte regra:

Todo número situada à direita na ret a numerada é o maior deles e, claro, todo n úmero situado à esquerda da reta numerada é o menor deles.

Com isso podemos estabelecer algu

mas regras decorrentes:

Com isso podemos estabelecer algu mas regras decorrentes: CONCEITO DE SUCESSOR E ANTECESS OR (para números

CONCEITO DE SUCESSOR E ANTECESS OR (para números inteiros positivos e negat ivos)

Sucessor – é o número que está sem pre à direita;

Antecessor – é o número que está semp re à esquerda.

Exemplos:

a) O sucessor de +10 é o +11;

b) O antecessor de +10 é o +9;

c) O sucessor de -5 é o -4 (é o número q ue esta à direita);

d) O antecessor de -5 é o -6 ( é o númer o que esta à esquerda).

de -5 é o -6 ( é o númer o que esta à esquerda). Outros exemplos

Outros exemplos: Observe a reta numér ica a seguir:

Outros exemplos : Observe a reta numér ica a seguir: a) O sucessor do zero é

a) O sucessor do zero é o +1; b) o antece ssor de -9 é o -10;

c) o sucessor -1 é o 0 (zero);

etc.

Observação: Face ao exposto podemos concluir que quanto mais longe o número negativo estiver do zero menor ele o será.

Exemplos:

a) -20 < -10 (-20 está mais longe do zero);

b) -40 > -60 (-40 está mais próximo do zero)

Adição entre números inteiros

1º caso: Soma entre números positivos – quando somamos números inteiros positivos o resultado é sempre positivo. Exemplos:

a) +30 +50 +20 = +100

b) +200 +500 +800 +2.000 = + 3.500

c) +800 +900 +600 +500 = +2.800

Exemplos com parênteses:

a) (+200)+(+500) = +200 +500 = +700

com parênteses : a) (+200)+(+500) = +200 +500 = +700 forma simplificada (sem os parênteses) b)

forma simplificada (sem os parênteses)

b) (+300) + (+800) + (2.300) = +300 +800 +2.300 = + 3.400

c) (+500) + (+500) + (+600) = +1.600

O sinal positivo pode ser omitido às vezes. Exemplos:

a) 600 +500 = 1.100 ou +1.100 (ambas as formas de escrever são corretas)

b) (300) + (500) + (500) = + 1.300 ou 1.300

2º Caso: Soma entre números negativos – quando somamos números negativos o resultado é sempre negativo. Podemos interpretar assim: possuo dívidas, vou somar todas minhas dívidas em uma única dívida. Exemplos:

a) -30 -30 = -60

b) -50 -50 -50 = -150

c) -200 -500 -600 -800 = -2.100

Exemplos com parênteses:

a) (-200) + (-500) = -200 - 500 = -700

com parênteses : a) (-200) + (-500) = -200 - 500 = -700 forma simplificada (sem

forma simplificada (sem os parênteses)

b) (-500) + (-800) + (-400) = -500 -800 -400 = -1.700

c) (-500) + (-2.500) + (-500) + (-1.000) = -4.500

3º Caso: Soma simultânea entre números positivos e negativos – nesta situação números positivos e negativos estão sendo somado ao mesmo tempo, logo o resultado final poderá ser positivo ou negativo. Para a determinação deste resultado final devemos adotar o seguinte princípio: somam-se todos os valores positivos (VP) e todos os valores negativos (VN) em um único valor, fazendo a seguinte comparação:

→ VP > VN resultado final será positivo;

→ VP < VN resultado final será negativo.

Exemplos:

a) +500 -300 = 500 – 300 = +200 ou 200

b) +800 +200 -600 -600 = +1.000 -1.200 = -200

c) +400 -500 +600 -900 +400 -700 = +1.400 -2.100 = -700

d) -700 + 2.000 – 800 + 500 = -1.500 + 2.500 = +1.000

Exemplos com parênteses:

a) (+500) + (-700) + (+800) + (-600) = +500 -700 +800 -600 = +1.300 -1.300 = 0

b) (-2.000) + (-3.000) + (+5.000) + (+3.000) = -5.000 +8.000 = +3.000

c) (-400) + (+700) + (+800) + (-2.000) = -2.400 + 1.500 = -900

Exercícios de Aplicação:

1)

Determine os resultados a seguir:

a)

30 – 40 =

b)

70 – 50 =

c)

20 – 80 =

d)

800 – 700 =

e)

700 – 800 =

f)

500 – 1500 =

2)

Determine os resultados a seguir:

a)

80 – 250 =

b)

550 + 620 – 999 =

c)

-45 + 85 -101 + 250 =

d)

(+200) + (+300) =

e)

(+2.500) + (+3.000) + (1.500) =

f)

(-500) + (-600) + (-700) =

g)

(-2.000) + (3.000) + (2.000) =

h)

(+550) + (-879) =

i)

(-650) + (+829) =

j)

(-200) + (+500) + (-450) + ( +300) =

k)

(-999) + (+1.000) + (-1.001) + (1.002) =

3) Adicione os números inteiros

3) Adicione os números inteiros Questões: 1 – Um jogador ganha R$ 3000,00 e m uma

Questões:

1 – Um jogador ganha R$ 3000,00 e m uma aposta e perde R$ 3500,00 em outra . O resultado final das duas apostas pode ser representado por quanto?

2 – Durante uma experiência, a temp eratura foi medida e estava marcando – 3ºC . O professor pediu para baixar 5ºC essa temperatura. Qual s erá a nova temperatura registrada?

3 – Quanto é 8 5 e 5 8?

4 – Dados os números:

10 10 10

10 10 10

5 5 5

5 5 5

a) Qual é o menor?

b) Qual é o maior?

c) Coloque em ordem crescente.

5 – Qual é o valor da expressão: 1 000 100 10 1?

6 – José depositou em sua conta ba ncária as importâncias de R$ 300,00 e R$ 2 00,00. Posteriormente,

retirou R$ 350,00 e R$ 250,00. O sal do de sua conta corrente representado com números relativos é de

quanto?

7 – Um pessoa tem R$ 500,00 na su a conta bancária e faz, sucessivamente, as seguintes operações bancárias:

Coloca R$ 200,00

Retira R$ 900,00

Coloca R$ 600,00

Retira R$ 700,00

Qual é o seu saldo final?

8 -Responda:

a. Qual o maior: o sucessor inteiro d e -31 ou o antecessor

inteiro de -40?

b. Quais os números inteiros pares q ue estão compreendidos

entre -26 e -19?

c. Quantos números inteiros primos

entre -20 e 0?

estão compreendidos

9. Complete com o número inteiro co rreto:

9. Complete com o número inteiro co rreto: 10. Ao sair de casa pela manhã, Ber

10. Ao sair de casa pela manhã, Ber enice levava em sua carteira 425 reais. Na p adaria gastou 12 reais. Depois foi a farmácia e comprou um remédio de 29 reais. No supermercado seu gasto foi de 287 reais.

Encontrou com Maria e recebeu dela

lá se foram 12 reais. Parou no posto e colocou 30 reais de combustível em seu a utomóvel. Numa banca de jornais comprou algumas revistas num total de 11 reais. Passou num caixa el etrônico e viu que o seu

saldo no banco estava negativo em sobrara na carteira.

a. Qual a quantia que Berenice depo sitou no banco?

b. Qual seu saldo bancário depois de

130 reais relativos a um empréstimo. Mais tarde tomou um lanche e

254 reais. Depositou em sua conta bancária toda a quantia que lhe

efetuar o depósito?

11 - Complete o quadro seguinte:

+

289

367

675

549

100

0

11 - Complete o quadro seguinte: + 289 367 675 549 100 0 12 - O

12 - O esquema a seguir representa a rua onde Elvira mora.

0 12 - O esquema a seguir representa a rua onde Elvira mora. a. Certo dia

a. Certo dia Elvira saiu de casa e fez o seguinte trajeto:

foi até o correio mandar uma carta p ara sua amiga e em seguida foi assistir à mi ssa. Comeu um lanche na padaria após à missa, foi ao banco p agar uma conta e foi buscar sua filha na esc ola, pararam na praça para tomar um sorvete foram para ca sa. Quantos metros Elvira andou nesse per curso?

b.Saindo da casa de Elvira, faça o s eguinte trajeto sobre a reta numérica: 400 m para a direita, 300 m para a esquerda, 500 m para a direita , 30 0 m para a esquerda e 100 m para a esquer da. Em que local você parou da reta?

13 - Observe a tabela de fusos horár ios de algumas cidades em relação à cidade

Cidade

fuso horário

Atenas

+4

Boston

3

Caracas

2

Estocolmo

+3

Lisboa

+2

Melbourne

+13

México

4

Montevidéu

1

Moscou

+5

N. Déli

+7h30

Vancouver

6

Moscou +5 N. Déli +7h30 Vancouver 6 de Brasília: a. Se em Brasília for meia-noite, qua

de Brasília:

+5 N. Déli +7h30 Vancouver 6 de Brasília: a. Se em Brasília for meia-noite, qua l

a. Se em Brasília for meia-noite, qua l a hora local em cada uma dessas cidades?

b. Se em Vancouver for meio-dia, qu al a hora local em N. Déli?

14.

em todas as cinofilias de peso, o Ro ttweiler ganhou espaço até atingir as primeiras posições no rank ing anual de nascimentos registrados de todas as raças. No Br asil, então, sua conquista foi - e continua sendo - insuperável." Revis ta CÃES & CIA, nº 273, fevereiro de 2002

."Ele foi o cão de guarda revelaç ão dos anos 90. Praticamente

Observe o gráfico a seguir:

ão dos anos 90. Praticamente Observe o gráfico a seguir: Agora, responda: a. Qual o número
ão dos anos 90. Praticamente Observe o gráfico a seguir: Agora, responda: a. Qual o número

Agora, responda:

a. Qual o número de nascime ntos da raça em 2000?

b. Em que ano ocorreu o mai or número de nascimentos de Rottweiler no Brasil, nesse período?

c. Quantos filhotes nasceram ?

15.

15. Arquimedes , matemático e físico grego, nasceu em Siracusa(Sicília) em 287 a.C. Responda: Octávio Augusto

Arquimedes, matemático e físico grego, nasceu em Siracusa(Sicília) em 287 a.C.

Responda:

grego, nasceu em Siracusa(Sicília) em 287 a.C. Responda: Octávio Augusto , primeiro imperador romano. O seu

Octávio Augusto, primeiro imperador romano. O seu nome completo é Caio Júlio César Octaviano Augusto. Nasceu em 63 a.C.

a. Quem nasceu primeiro Arquimedes ou Octávio Augusto?

b. Se Octávio Augusto morreu em 14 d.C., quantos anos ele viveu?

c. Arquimedes viveu 75 anos, em que ano ele morreu?

d. Quantos anos se passaram entre a morte de Arquimedes e o nascimento de Augusto?

16- Considera os acontecimentos abaixo indicados:

A. Grande terramoto de Lisboa: + 1755

B. Nascimento de Pitágoras de Samos (matemático grego): – 571

C. Morte de D. Afonso Henriques (rei de Portugal): + 1185

D. Nascimento de Aristóteles (filósofo grego): – 384

E. Morte de Demócrito de Abdera (físico grego): – 370

Agora coloque, por ordem cronológica, os acontecimentos acima descritos

17) Calcular as seguintes situações:

a) O simétrico da soma de – 9 com – 5. R:

b) O cubo da soma de 10 com – 12. R:

c) O valor absoluto da soma de – 5 com + 3. R:

18) Responda:

a. Qual o maior: o sucessor inteiro de -31 ou o antecessor inteiro de -40?

b. Quais os números inteiros pares que estão compreendidos entre -26 e -19?

c. Quantos números inteiros primos estão compreendidos entre -20 e 0?

"Jamais considere seus estudos como uma obrigação, mas como uma oportunidade invejável para aprender a conhecer a influência libertadora da beleza do reino do espírito, para seu próprio prazer pessoal e para proveito da comunidade à qual seu futuro trabalho pertencer."

Albert Einstein

19) Complete a tabela abaixo, determinando o sucessor e o antecessor de cada número.

ANTECESSOR

NÚMERO

SUCESSOR

 

-27

 
 

+30

 
 

+81

 
 

-200

 
 

+75

 
 

-33

 
 

+101

 
 

-82

 
 

+76

 
 

-210

 
 

+101

 
 

+55

 

20) Complete a tabela a seguir, substituindo as interrogações pelos números adequados:

ANTECESSOR

NÚMERO

SUCESSOR

?

-25

?

?

?

+31

+81

?

?

-14

?

?

?

+45

?

?

?

+65

?

-72

?

+215

?

?

?

+55

?

-55

?

?

?

?

-80

?

0

?

?

-100

?

21) Determine os resultados a seguir:

a) 30 – 40 =

b) 70 – 50 =

c) 20 – 80 =

d) 800 – 700 =

e) 700 – 800 =

f) 500 – 1500 =

22) Determine os resultados a seguir:

a) 80 – 250 =

b) 550 + 620 – 999 =

c) -45 + 85 -101 + 250 =

d) (+200) + (+300) =

e) (+2.500) + (+3.000) + (1.500) =

f) (-500) + (-600) + (-700) =

g) (-2.000) + (3.000) + (2.000) =

h) (+550) + (-879) =

i) (-650) + (+829) =

j) (-200) + (+500) + (-450) + ( +300) =

k) (-999) + (+1.000) + (-1.001) + (1.002) =

23) Determine os resultados a seguir:

a)

(+200) + (+500) + (+800) =

b)

(+800) + (+2.000) + (+850) =

c)

(-300) + (-500) + (-900) =

d)

(-2.000) + (-3.000) + (-500) =

e)

(+800) + (-600) =

f)

(-900) + (+1.500) =

g)

(+200) + (-500) + (+400) + (-300) =

h)

(-200) + (-300) + (+700) + (+300) =

i)

(+600) + (-800) + (+1.200) + (-400) =

j)

(-200 -200) + (-300 -400) =

k)

(+500 +600) + (+800 +900) =

l)

(+2.000 -1500) + (+500 -300 + 800 -300) =

1)

Escreva os números inteiros:

a)

compreendidos entre 1 e 7

b) compreendidos entre -3 e 3

c) compreendidos entre -4 e 2

d) compreendidos entre -2 e 4

e) compreendidos entre -5 e -1

f) compreendidos entre -6 e 0

2)

Responda:

a)

Qual é o sucessor de +8?

b)

Qual é o sucessor de -6?

c)

Qual é o sucessor de 0 ?

d)

Qual é o antecessor de +8?

e)

Qual é o antecessor de -6?

f)

Qual é o antecessor de 0 ?

3)

Escreva em Z o antecessor e o sucessor dos números:

a)

+4

b)

-4

c)

54

d)

-68

e)

-799

f)

+1000

1)

Determine:

a)

O oposto de +5 =

b)

O oposto de -9 =

c)

O oposto de +6 =

d)

O oposto de -6 =

e)

O oposto de +18 =

f)

O oposto de -15 =

g)

O oposto de +234=

h)

O oposto de -1000 =

1)

Qual é o número maior ?

a)

+1 ou -10

b)

+30 ou 0

c)

-20 ou 0

d)

+10 ou -10

e)

-20 ou -10

f)

+20 ou -30

g)

-50 ou +50

h)

-30 ou -15

2)

compare os seguintes pares de números, dizendo se o primeiro é maior, menor ou igual

a)

+2 e + 3

b)

+5 e -5

c)

-3 e +4

d)

+1 e -1

e) -3 e -6 f) -3 e -2 g) -8 e -2 h) 0 e
e)
-3 e -6
f)
-3 e -2
g)
-8 e -2
h)
0 e -5
i)
-2 e 0
j)
-2 e -4
l)
-4 e -3
m) 5 e -5
n) 40 e +40
o) -30 e -10
p) -85 e 85
q) 100 e -200
r) -450 e 300
s) -500 e 400
3) coloque os números em ordem crescente.
a) -9,-3,-7,+1,0
b) -2, -6, -5, -3, -8
c) 5,-3,1,0,-1,20
d)
25,-3,-18,+15,+8,-9
e)
+60,-21,-34,-105,-90
f)
-400,+620,-840,+1000,-100
4)
Coloque os números em ordem decrescente
a)
+3,-1,-6,+5,0
b)
-4,0,+4,+6,-2
c)
-5,1,-3,4,8
d)
+10,+6,-3,-4,-9,+1
e)
-18,+83,0,-172, -64
f)
-286,-740, +827,0,+904
1)
Calcule
a)
+5 + 3 =
b)
+1 + 4 =
c)
-4 - 2 =
d)
-3 - 1 =
e)
+6 + 9 =
f)
+10 + 7 =
g)
-8 -12 =
h)
-4 -15 =
i)
-10 - 15 =
j)
+5 +18 =
l)
-31 - 18 =
m) +20 +40 =
n) -60 - 30 =
o) +75 +15 =
p) -50 -50 =
2) Calcule: a) (+3) + (+2) = b) (+5) + (+1) = c) (+7) +
2) Calcule:
a) (+3) + (+2) =
b) (+5) + (+1) =
c) (+7) + ( +5) =
d) (+2) + (+8) =
e) (+9) + (+4) =
f) (+6) + (+5) =
g)
(-3) + (-2) =
h)
(-5) + (-1) =
i)
(-7) + (-5) =
j)
(-4) + (-7) =
l)
(-8) + ( -6) =
m) (-5) + ( -6) =
3) Calcule:
a) ( -22) + ( -19) =
b) (+32) + ( +14) =
c) (-25) + (-25) =
d) (-94) + (-18) =
e) (+105) + (+105) =
f) (-280) + (-509) =
g) (-321) + (-30) =
h) (+200) + (+137) =
1)
Calcule:
a)
+1 - 6 =
b)
-9 + 4 =
c)
-3 + 6 =
d)
-8 + 3 =
e)
-9 + 11 =
f)
+15 - 6 =
g)
-2 + 14 =
h)
+13 -1 =
i)
+23 -17 =
j)
-14 + 21 =
l)
+28 -11 =
m) -31 + 30 =
2) Calcule:
a) (+9) + (-5) =
b) (+3) + (-4) =
c) (-8) + (+6) =
d) (+5) + (-9) =
e) (-6) + (+2) =
f) (+9) + (-1) =
g) (+8) + (-3) =
h) (+12) + (-3) =
i) (-7) + (+15) =
j) (-18) + (+8) =

i) (+7) + (-7) =

l) (-6) + 0 =

m) +3 + (-5) =

n)

(+2) + (-2) =

o)

(-4) +10 =

p)

-7 + (+9) =

q)

+4 + (-12) =

r)

+6 + (-4) =

3)

Calcule

a)

(+5 + (+7) =

b)

(-8) + (-9) =

c)

(-37) + (+35) =

d)

(+10) + (-9) =

e)

(-15 ) + (+15) =

f)

(+80) + 0 =

g)

(-127) + (-51) =

h)

(+37) + (+37) =

i)

(-42) + (-18) =

j)

(-18) + (+17) =

l)

(-18) + (+19) =

m) (-1) + (-42) =

n) (+325) + (-257) =

o) 0 + (-75) =

p) (-121) + (+92) =

q ) (-578) + (-742) =

r) (+101) + (-101) =

s) (-1050) + (+876) =

1)

Calcule

a)

4 + 10 + 8 =

b)

5 - 9 + 1 =

c)

-8 - 2 + 3 =

d)

-15 + 8 - 7 =

e)

24 + 6 - 12 =

f)

-14 - 3 - 6 - 1 =

g)

-4 + 5 + 6 + 3 - 9 =

h)

-1 + 2 - 4 - 6 - 3 - 8 =

i)

6 - 8 - 3 - 7 - 5 - 1 + 0 - 2 =

j)

2 - 10 - 6 + 14 - 1 + 20 =

l)

-13 - 1 - 2 - 8 + 4 - 6 - 10 =

2)

Efetue, cancelando os números opostos:

a)

6 + 4 - 6 + 9 - 9 =

b)

-7 + 5 - 8 + 7 - 5 =

c)

-3 + 5 + 3 - 2 + 2 + 1 =

d)

-6 + 10 + 1 - 4 + 6=

e)

10 - 6 + 3 - 3 - 10 - 1 =

f)

15 - 8 + 4 - 4 + 8 - 15 =

3) Coloque em forma simplificada ( sem parênteses)

a) (+1) + (+4) +(+2) =

b) (+1) + (+8) + (-2) =

c) (+5) +(-8) + (-1) =

d) (-6) + (-2) + (+1) =

4)

Calcule:

a)

(-2) + (-3) + (+2) =

b)

(+3) + (-3) + (-5) =

c)

(+1) + (+8) +(-2) =

d)

(+5) + (-8) + (-1) =

e)

(-6) + (-2) + (+1) =

f)

(-8) + ( +6) + (-2) =

g)

(-7) + 6 + (-7) =

h)

6 + (-6) + (-7) =

i)

-6 + (+9) + (-4) =

j)

(-4) +2 +4 + (+1) =

5)

Determine as seguintes somas

a)

(-8) + (+10) + (+7) + (-2) =

b)

(+20) + (-19) + (-13) + (-8) =

c)

(-5) + (+8) + (+2) + (+9) =

d)

(-1) + (+6) + (-3) + (-4) + (-5) =

e)

(+10) + (-20) + (-15) + (+12) + (+30) + (-40) =

f)

(+3) + (-6) + (+8) =

g)

(-5) + (-12) + (+3) =

h)

(-70) + (+20) + (+50) =

i)

(+12) + (-25) + (+15) =

j)

(-32) + (-13) + (+21) =

l)

(+7) + (-5) + (-3) + (+10) =

m) (+12) + (-50) + (-8) + (+13) =

n) (-8)+(+4)+ (+8) + (-5) + (+3) =

o) (-36) + (-51) + (+100) + (-52) =

p) (+17) + (+13) + (+20) + (-5) + (-45) =

Subtração entre números inteiros

Definida como a soma do primeiro número com o oposto do segundo número>

Exemplos

a) (+20) – (-20) = (+20) + (+20) = +40

b) (-200) – (+500) = (-200) + (-500) = -700

c) (+850) – (-1000) = (+850) + (+1000) = +1850

Operações com parênteses

Nesse caso, as operações de subtração podem ser resolvidas eliminando os parênteses, isso será feito aplicando algumas regras que envolvem jogo de sinal, observe:

+ (+) = +

+ (–) = –

– (+) = –

– (–) = +

Eliminado os parênteses, passa a valer as regras operatórias:

(+10) – (–23) = +10 + 23 = + 33

(+20) – (+12) = +20 – 12 = + 8

(–32) + (–5) = – 32 – 5 = – 37

(–27) – (–30) = –27 + 30 = + 3

A adição e a subtração de números inteiros envolvem algumas regras básicas, essenciais para a obtenção do

resultado correto. Para uma melhor fixação dessas regras e como utilizá-las, vamos demonstrar os cálculos seguidos da respectiva regra matemática.

1º caso

Quando não ocorrer a presença de parênteses nas operações, devemos proceder da seguinte maneira:

Quando os sinais dos números são iguais, devemos adicionar mantendo o sinal dos números.

+ 9 + 9 = + 18

–1 – 1 = – 2

+ 4 + 6 = +10

–7 – 8 = – 15

– 9 – 10 = – 19

+ 15 + 16 = + 31

+ 64 + 6 = + 70

– 54 – 34 = – 88

Quando os sinais são diferentes, devemos subtrair os números mantendo o sinal do número de maior módulo.

– 4 + 6 = + 2

– 10 + 5 = – 5

– 20 + 36 = + 16

– 60 + 80 = + 20

– 21 + 5 = – 16

– 91 + 10 = – 81

– 100 + 12 = – 88

+ 15 – 30 = – 15

2º caso

Caso ocorra a presença de parênteses nas operações entre os números inteiros, devemos eliminá-los, utilizando o jogo do sinal.

a)

(–8) + (–2) + (–7)

8 – 2 – 7

17

b)

(+81) + (–12) – (+ 7)

+

81 – 12 – 7

+

81 – 19

+

62

3º caso

Resolver as operações indicadas nos parênteses, nos colchetes e nas chaves, e logo em seguida, realizar o jogo de sinal.

a) (+ 8 + 9) – (+ 5 – 6) – (9 + 1)

+17 – (– 1) – (+ 10)

+17 + 1 – 10

+

18 – 10

+

8

b)

–{–[(2 + 3) – (7 – 8) + (–6 –4)]}

–{–[(5) – (–1) + (–10)]}

–{–[5 + 1 – 10]}

–{–[–4]}

– 4

c) –[–(2 + 4) – (– 4 –13)]

–[– (6) – (– 17)]

–[– 6 + 17]

– [11]

– 11

Ao eliminar parênteses, utilize o seguinte quadro de sinais:

+ ( + ) = +

+ ( – ) = –

– ( + ) = –

– ( – ) = +

Exercícios

1) Resolva apenas os exercícios I e II da sequência abaixo:

Resolva apenas os exercícios I e II da sequência abaixo: Refazer os exercícios da apostila sobre

Refazer os exercícios da apostila sobre calculo de possibilidades, aplicações da operação de subtração entre números inteiros.