Planificación Nb5 2013

Direccin de Educacin Municipal
Coordinacin Unidad Tcnica
PLANIFICACIN DE UNIDAD CLASE A CLASE

Nuestro Hogar: La Tierra.
Docente : Leandro Bascuan Nivel NB5
Valdebenito.
Subsector: HISTORIA
GEOGRAFA Y CIENCIAS
SOCIALES.
Objetivo Unidad
Comprender a travs de la
Geografa
fsica,
el
funcionamiento de nuestro
planeta como un sistema
dinmico y complejo.
Fecha Inicio:
01 abril
Fecha Trmino:
17 - junio
Objetivo Fundamental Vertical

(OFV):
Objetivo Fundamental Transversal

(OFT):
-Valorar la proteccin del medio ambiente

y de los recursos naturales.
Comprender que la Tierra es un

planeta dinmico que permite la
existencia del ser humano.
Comprender que el ser humano al
habitar
el
planeta
desarrolla
procesos
de
adaptacin
y
transformacin
del
espacio
geogrfico.
Analizar situaciones ambientales de
actualidad
aplicando
conceptos
geogrficos.
Contenido(s) Mnimo(s)
Obligatorio(s) abordados:
Identificacin
de
la
litosfera,
hidrosfera
y
atmsfera
como
componentes del geosistema.
Descripcin de la tectnica de
placas y del volcanismo y la
incidencia de la dinmica de la
litosfera en la conformacin de los
continentes y de las grandes
_ Ejercitar la capacidad de comunicar

opiniones, ideas y convicciones propias,
con claridad y eficacia.
_ Promover el inters y capacidad de
reconocer la realidad, utilizando el
conocimiento
y
seleccionando
informacin relevante.

formas del relieve.
Descripcin de la hidrosfera (aguas

ocenicas, ros, hielo y nieve) y de
sus principales dinmicas.
Descripcin de los movimientos

ocenicos
(olas,
mareas
y
corrientes) y del ciclo del agua.
Descripcin de los factores y

elementos del clima y de la
dinmica
de
los
vientos.
Identificacin de los principales
elementos del geosistema que
permiten la vida humana.
Aprendizajes Esperados:
Caracterizar, utilizando mapas e

informacin
geogrfica,
los
componentes fsicos del planeta y
sus
dinmicas,
incluyendo:
-litosfera:
actividad
ssmica
y
volcnica -atmsfera: clima, tiempo
atmosfrico y vientos -hidrosfera:
ciclo del agua.
Explicar que la Tierra es un sistema

dinmico que posibilita la vida,
incluida la humana, considerando:
-interacciones entre componentes
fsicos
(litosfera,
atmsfera
e
hidrosfera) -la biosfera.
Analizar los procesos de adaptacin

y transformacin que resultan de la
interaccin entre el ser humano y la
litosfera, la atmsfera, la hidrosfera
y la biosfera.
Reconocer la importancia de la
existencia de polticas pblicas y
acuerdos internacionales para el
cuidado del medioambiente.

Investigar sobre temas y problemas

geogrficos
de
la
actualidad
considerando las siguientes etapas:
a) Recopilacin de antecedentes b)
descripcin,
anlisis
e
interpretacin
de
datos,
comunicacin a travs de medios
propios de la disciplina.
Clase
Objetivo de la
clase
Actividades/Evaluaci
n
Recursos/
Materiales
Indicadores de
Evaluacin
Inicio:
Conocer los
orgenes de la
tierra y su
estructura.
Presentacin de
unidad.
Presentacin
objetivos y
actividades.
Motivacin mediante
interrogante Sabes
como nace la tierra?
Desarrollo:
Exposicin docente el
origen de la tierra.
Video
http://www.youtube.com/
watch?
v=q4tr1vg0Z2I&feature=
related
Desarrollan
actividades
presentadas en gua
N3.
Cierre:
El docente pregunta
podras explicar
como se origin la
tierra?
Podras sealar
cules son las etapas
de conformacin de la
tierra?
Cules son las
Pizarrn.
Plumn.
Gua N3.
Respetan la
diversidad de
opinin.
Presenta ideas
de forma clara.
Identifica las
etapas de
formacin de
la tierra.
Seala las
estructuras
conformadas.

estructuras que
surgieron?

Inicio:
Conocer la
estructura de la
litosfera y su
dinmica.
Retroalimentacin.
Presentacin
objetivos y
actividades.
Motivacin mediante
interrogante Cmo
es la tierra?
Desarrollo:
Exposicin docente
Estructura de la
tierra.
Video
watch?v=IEfPoFAmu0&feature=related
Desarrollan
actividades
presentadas en gua
N4.
Cierre:
El docente pregunta
Cmo es nuestra
tierra?
Cules son los
componentes de la
tierra?
Describe brevemente
a la litosfera.
Pizarrn.
Plumn.
Gua N3b.
Respetan la
diversidad de
opinin.
Presenta ideas
de forma clara.
Identifica las
estructuras de
la tierra.
Nombra los
componentes
de la tierra.
Seala el
funcionamient
o de la tierra.

Inicio:
Retroalimentacin.
Presentacin
objetivos y
actividades.
Motivacin mediante
presentacin de
vivencias del
terremoto y la
siguiente pregunta
Qu lleva a que se
produzcan los sismos?
Desarrollo:
Reconocer el
funcionamiento de
la tectnica de
placas.
Exposicin docente
Tectnica de placas.
Video
watch?
v=qF7wKnubg1w&featu
re=related
Desarrollan
actividades
presentadas en gua
N4.
Cierre:
El docente pregunta
Por qu se mueve la
tierra?
Cmo se mueve la
tierra?
Pizarrn.
Plumn.
Gua N4.
Respetan la
diversidad de
opinin.
Presenta ideas
de forma clara.
Identifica el
proceso de
dinmica de
placas.
Seala tipos de
movimiento de
placas.

Inicio:
Retroalimentacin.
Presentacin
objetivos y
actividades.
Motivacin mediante
presentacin de
vivencias del
terremoto y la
siguiente pregunta
Cmo quedo la tierra
luego del terremoto?
Describe lo que has
visto a tu alrededor.
Desarrollo:
Exposicin efecto del

movimiento de placas
(Tres grandes
efectos- definicin de
conceptos).
Desarrollan
actividades
presentadas en gua
N6.
Comprender los
efectos de los
movimientos de
placas para la
estructura de la
tierra. (Volcanes y Cierre:
El docente pregunta
sismos)
Qu ocurre cuando
divergen o convergen
las placas?
Puedes explicar
porqu se producen
los sismos en nuestro
pas.
Podras sealar los
movimientos que
adquiere la tierra en
un movimiento
ssmico.
Porqu chile tiene
tantos volcanes?
Pizarrn.
Plumn.
Gua N6.
Ejercicios:
http://www.catalog
ored.cl/recursoseducativosdigitales/cuandola-tierra-se-muevela-teoria-deplacas.html?
subsector_basica=6
2&SID=nslud0j34h
59qj58qk4ek6u7c7
&order=name&dir
=asc&p=3
Respetan la
diversidad de
opinin.
Presenta ideas
de forma clara.
Identifica los
efectos de la
dinmica de
placas para la
estructura del
planeta.
Explica causas
que producen
dichas
consecuencias
.
Seala los
tipos de
movimientos
que se
presentan en
un sismo como
consecuencia
de la
convergencia
de placas.
Relaciona el
proceso de
dinmica con
el desarrollo
de sismos en
nuestro pas y
del
surgimiento de
volcanes.

Inicio:
Retroalimentacin.
Presentacin
objetivos y
actividades.
Motivacin mediante
presentacin de
vivencias del
terremoto y la
siguiente pregunta
Cmo surge el
relieve de nuestro
pas?
Desarrollo:
Comprender los
efectos de los
movimientos de
placas para la
estructura de la
tierra.
(Orognesis
dorsales
ocenicas y fosas)
Exposicin efecto del

movimiento de placas
(Tres grandes
efectos- definicin de
conceptos).
Desarrollan
actividades
presentadas en gua
N5.
Cierre:
El docente pregunta
Qu ocurre cuando
divergen o convergen
las placas?
Puedes explicar cmo
nace nuestro
territorio.
Pizarrn.
Plumn.
Gua N 5 y
6.
Respetan la
diversidad de
opinin.
Presenta ideas
de forma clara.
Identifica los
efectos de la
dinmica de
placas para la
estructura del
planeta.
Explica causas
que producen
dichas
consecuencias
.
Relaciona el
proceso de
dinmica con
la
conformacin
del territorio
nacional.

Inicio:
Son presentados
objetivos de la
evaluacin reglas de
trabajo y las
indicaciones para
desarrollar las
respuestas.
Desarrollo:
Alumnos desarrollan
la prueba.
Cierre:
Evaluacin
El docente da fin a la
evaluacin y presenta
los contenidos a
trabajar en la clase
siguiente.
Prueba.

Inicio:
Retroalimentacin.
Presentacin
objetivos y
actividades.
Motivacin mediante
video
watch?v=3lhvlU-I1y8
Desarrollo:
Reconocer los
agentes
modeladores de la
litosfera.
Exposicin: La
erosin, como
principal agente
modelador de la
tierra.
Los alumnos
investigan los
distintos tipos de
erosin y formas en
las cuales se produce
cada uno de ellos.
Desarrollan
actividades
presentadas en gua
N7.
Cierre:
El docente pregunta
Qu es la erosin?
Cules son los tipos
de erosin que
existen?
Podras sealar algn
tipo de erosin que se
de en tu entorno y
explicar cmo se
produce?
Pizarrn.
Plumn.
Data
Imgenes:
Tipos de
erosin.
Gua N7.
Respetan la
diversidad de
opinin.
Presenta ideas
de forma clara.
Identifican el
concepto de
erosin.
Seala tipos de
erosin que
existen.
Seala los
procesos que
llevan a su
origen.

Inicio:
Retroalimentacin
mediante video y
preguntas como tipos
de erosin que se
observan en el video:
http://www.youtube.c
om/watch?
v=hBVSSjIwgng&feat
ure=related
Presentacin
objetivos y
actividades.
Motivacin mediante
imgenes de efectos
de la erosin en el
suelo, se realiza la
siguiente pregunta:
Qu efectos tiene
para el suelo la
erosin?
Reconocer los
componentes del
suelo y los
efectos de los
agentes erosivos
en el modelado del Desarrollo:
suelo.
Exposicin: Erosin;
efectos en el suelo y
paisaje.
Desarrollan
actividades
presentadas en gua
N8.
Cierre:
El docente pregunta
Cmo afecta la
erosin al suelo y al
paisaje?
Se seala un efecto
de la erosin de suelo
y paisaje y los
alumnos discriminan a
que tipo de erosin
corresponde.
Pizarrn.
Plumn.
Data
Imgenes:
Tipos de
erosin.
Gua N8.
Respetan la
diversidad de
opinin.
Presenta ideas
de forma clara.
Seala efectos
de erosin en
el suelo.
Seala efectos
de erosin en
el paisaje.
Identifica el rol
del hombre en
el proceso
erosivo.
Reconoce la
importancia
del medio
ambiente en el
desarrollo de
la vida.

Inicio:
Son presentados
objetivos de la
evaluacin reglas de
trabajo y las
indicaciones para
desarrollar las
respuestas.
Desarrollo:
Evaluacin
Proyecto de
investigacin
La dinmica y
modificacin de
los suelos.
Alumnos desarrollan
investigacin a travs
de visita a CICAT, en
donde se estudian los
suelos y sus
movimientos.
Cierre:
los contenidos a
siguiente.
Investigacin
Rbrica
evaluacin
Expuestos en
rbrica.

Inicio:
Retroalimentacin.
Presentacin
objetivos y
actividades.
Motivacin mediante
video de la capa de
ozono, luego se
realiza la siguiente
pregunta es
importante la
atmsfera para la
vida del planeta? por
qu?
http://www.youtube.com/watc
h?v=NhRjKl-3WIs
10
Reconocer la
atmsfera como
una estructura de
la tierra,
identificando sus
componentes e
importancia para
la vida del
planeta.
Desarrollo:
Exposicin:
Atmsfera y
componentes.
Desarrollan
actividades
presentadas en gua
N9.
Cierre:
El docente pregunta
Cmo se conforma la
atmsfera?
Cules son los gases
que componen la
atmsfera?
Seala cuales son las
capas que componen la
atmsfera.
Cules son las
funciones de la
atmsfera? Todas
sus capas cumplen las
mismas funciones?
Explica.
Pizarrn.
Plumn.
Data
Video: El
ozono (La
nota
verde).
Gua N9.
Respetan la
diversidad de
opinin.
Presenta ideas de
forma clara.
Seala definicin y
estructura de la
atmsfera.
Seala
componentes de la
atmsfera.
Identifica
utilidades que
posee la atmsfera
para el ser
humano.
Reconoce la
importancia del
medio ambiente en
el desarrollo de la
vida.

Inicio:
Retroalimentacin.
Presentacin
objetivos y
actividades.
Motivacin mediante
Video: El cambio
climtico Pregunta
Existe alguna
diferencia entre los
conceptos de tiempo
y clima? Sabes
porqu en nuestro
pas hay una
diversidad de Climas y
el tiempo no es igual
en todas las
ciudades?
h?
v=Y1AJx1dZGxg&feature=f
vst
11
Distinguir los
conceptos de
tiempo y clima,
reconociendo su
importancia para
la vida humana,
sus factores y
elementos.
Desarrollo:
Exposicin: Tiempo y
clima.
Desarrollan
actividades
presentadas en gua
N10.
Cierre:
El docente cierra a
travs de un resumen
de los contenidos
trabajados y
generando preguntas
como: El tiempo es lo
mismo que clima?, o
La t puede
modificar la latitud?
Pizarrn.
Plumn.
Data
Imgenes:
Tipos de
erosin.
Gua
N10.
Videos
para
ejercitar:
http://www.youtub
e.com/watch?
v=0_j7hWUpNBk
&feature=related
http://www.youtub
e.com/watch?
v=apuhHHvXBgQ
&feature=related
Respetan la
diversidad de
opinin.
Presenta ideas de
forma clara.
Seala conceptos
de tiempo y clima.
Identifica
diferencias en
conceptos de
tiempo y clima.
Identifica la
importancia que
posee el tiempo y
clima para la vida
humana.
Identifica los
factores y
elementos de
tiempo y clima.
Distingue como
los factores
influyen sobre los
elementos del
tiempo y clima.

Inicio:
12
Comprender el
origen de la
humedad y su
relacin con
las masas de
aire.
Sealando
como circulan
los vientos.
Retroalimentacin.
Presentacin objetivos y
actividades.
Motivacin mediante
Video: Masas de aire
nacen en el ecuador
Pregunta Cmo nace el
viento? Cmo circulan los
vientos? Sabes para que
circulan los vientos?
Desarrollo:
Exposicin: Importancia
de la humedad y las masas
de aire en la vida humana.

Los alumnos investigan los
conceptos de humedad y
masas de aire, luego se
presentan los resultados
para establecer una
definicin.
Establecen a continuacin
como la humedad afecta a
las masas de aire,
identificando los
distintos tipos de masas
de aire existentes y como
influyen da a da en
nuestro entorno
Desarrollan actividades
presentadas en gua N11.
Pizarrn.
Plumn.
Data
Imgenes:
Tipos de
erosin.
Gua
N11.
Respetan la
diversidad de
opinin.
Presenta ideas de
forma clara.
Seala los
conceptos de
humedad y masas
de aire.
Identifica la
relacin entre
masas de aire y
humedad.
Relaciona los
conceptos de
humedad y masas
de aire a las
condiciones
atmosfricas de
nuestra ciudad de
Estabilidad e
inestabilidad
atmosfrica (Buen
y mal tiempo).
Seala la
circulacin general
de los vientos.
Identifica los tipos

de vientos
existentes en el
mundo.
Explica cules son

los vientos que
cruzan por nuestra
regin.
Relaciona los
movimientos de
los vientos con el
transporte de
masas de aire
hmedas y secas.
Cierre:
El docente realiza
sntesis de contenidos y
seala interrogantes a
resolver para aclarar
ideas.

13
Inicio:
Retroalimentacin.
Presentacin
objetivos y
actividades.
Motivacin mediante
Video: Climas del
mundo Qu tipo de
climas tenemos en
nuestra regin?
Podras caracterizar
los elementos que
poseen?
Desarrollo:
Exposicin: Como los

elementos naturales
determinan un clima.
Desarrollan
actividades
presentadas en gua
N12.
Identificar los
grandes climas del

mundo
(Clasificacin y
localizacin),
Cierre:
distinguiendo
El docente pregunta
grandes zonas
Cules son los
climticas y su
grandes tipos de
relacin con
climas que existen?
elementos
Caracteriza a uno de
ellos
naturales.
Influye la
temperatura y la
precipitacin en ellos?
Qu otros aspectos
podran permitirnos
caracterizar a un
clima?
Reflexin acerca de
la contaminacin
ambiental:
watch?v=BtV1XZ0au5E
Pizarrn.
Plumn.
Data
Video:
climas del
mundo.
Gua
N12.
Ejercicios
http://www.cat
alogored.cl/rec
ursoseducativosdigitales/atmos
fera-ehidrosfera.htm
l?
subsector_basi
ca=62&SID=n
slud0j34h59qj
58qk4ek6u7c7
&order=name
&dir=asc
Respetan la
diversidad de
opinin.
Presenta ideas de
forma clara.
Seala tipos de
climas.
Identifica
elementos
naturales que los
caracterizan.
Relaciona como
los elementos del
clima influyen en
los naturales y
determinan un tipo
de clima.

14
Inicio:
Son presentados
objetivos de la
evaluacin reglas de
trabajo y las
indicaciones para
desarrollar las
respuestas.
Desarrollo:
Alumnos desarrollan
la prueba.

Cierre:
Evaluacin
15
Prueba.
los contenidos a
siguiente.
Inicio:
-Se les recuerda que
estamos trabajando la
unidad de la Tierra como
geosistema y que una de
sus estructuras es la
Hidrosfera.
-Se les informa el
objetivo de la clase.
-Se muestra un video a
modo de actividad
motivacional.
-Data Show.
-Notebook.
-Gua N13
-Libro de
estudio.
Lista de cotejo;
Co evaluacin:
Muestra una actitud

positiva y
participativa.
Escucha con respeto a

sus compaeros(as).
Trabaja
ordenadamente
durante el desarrollo
de la gua.
Identifica la estructura

y explica la dinmica
de la Hidrosfera.
h?v=tay17mn7VXg
Conocer la
estructura y
dinmica de la
Hidrosfera.
16
Desarrollo:
-Gua de aprendizaje,
junto a una gua de
actividades que deben
desarrollar en parejas.
-el docente ir guiando el
desarrollo de la gua.
Gua N 13
Muestra una actitud de

empata con el tema
ambiental.
Manifiesta su
preocupacin por el
tema ambiental.
Cierre:
Se les comunica que
objetivo la clase siguiente
es distinguir los
movimientos del mar y sus
efectos para la corteza y
los climas.
Se invita a reflexionar
sobre la importancia del
recurso hdrico para la
humanidad.
h?v=huQYAYTcIdE
Inicio:
-Se les recuerda los
principales elementos de
la Hidrosfera.
-Se les comunica el
objetivo de la clase.
-Actividad motivacional
en base a preguntas:
Qu movimientos
distinguen en el mar?
Distinguir
movimientos del
mar y sus efectos
Desarrollo:
-Gua de aprendizaje
N14, junto a una gua de
-Data Show.
-Notebook.
-Parlantes
-Gua N14.
-Libro de
estudio.
Lista de cotejo;
Co evaluacin:
Muestra una actitud

positiva y
participativa.

sus compaeros(as).
Trabaja
ordenadamente
de la gua.
Distingue los
movimientos del mar y
los explica

para la corteza y
los climas.
-Todo esto ir
acompaado de videos que
irn graficando algunos
elementos estudiados.
correctamente.
Cierre:
Se les comunica que el
objetivo de la prxima
clase ser que
identifiquen el origen de
las aguas continentales,
las formas que adoptan y
reconocen su importancia
para la vida humana.
Inicio:
-Se les recuerda lo
trabajado anteriormente.
-Recoger ideas y
conocimientos previos.
-Video Motivacional.
h?
v=8lLPIqWvp8A&feature=re
lated
17
Identificar el
origen de las
aguas
continentales, las
formas que
adoptan y
reconocen su
importancia para
la vida humana.
Desarrollo:
-Gua de aprendizaje N
15, junto a una gua de
-Todo esto ir
acompaado de videos que
irn graficando cada
elemento estudiado.
Cierre:
-Se les comunica que la
prxima clase se realizar
la prueba.
-Se les informa los
contenidos que sern
-Data Show.
-Notebook.
-Parlantes
-Gua N15.
-Libro de
estudio.
Relaciona los
movimientos del mar
con los efectos que
tiene en la corteza y en
los climas.
Muestra una actitud de

empata con el tema
ambiental.
Manifiesta su
preocupacin por el
tema ambiental.
Lista de cotejo;
evaluacin:
Muestra una actitud

positiva y
participativa.

sus compaeros(as).
Trabaja
ordenadamente
de la gua.
Identifica de donde
provienen las aguas
continentales.
Identifica las
diferentes formas que
adopta.
Reconoce la
importancia de las
aguas para el
desarrollo de la vida
humana.
Manifiesta su
preocupacin por el
tema ambiental.

evaluados en la prueba.
Inicio:
-Se les indica lo que se
realizar en la clase.
Desarrollo:
-Escuchan con atencin
las instrucciones para el
desarrollo de la
evaluacin.
-Responden en silencio la
prueba escrita en forma
individual.
18
Evaluacin
Cierre:
-Se les comunica que
terminaron de ver la
unidad numero 1 y que se
dar paso a la unidad
numero 2 cuyo ttulo es
-Hojas

El amanecer de la cultura
y los tiempos primitivos.

Reconocer la
existencia de
polticas pblicas
y acuerdos
internacionales,
destinados al
cuidado del medio
ambiente.
Inicio:
Retroalimentacin de
contenidos abordados en
unidad.
Motivacin: mediante
videos se motiva a
reflexionar sobre el
impacto que ha generado
el hombre en el desarrollo
del medio ambiente.
h?v=Eqil0uNxoww
-Data Show.
http://www.youtube.com/watc -Notebook.
h?
-Parlantes
v=1R6dHt9f7KY&feature=re
-Gua N16.
lated
-Libro de
Qu hace la sociedad para
enfrentar alguna de stas
estudio.
problemticas?
http://www.youtube.com/watc Ejercicios
h?v=YzdQ7-Nycbw
19
Lista de cotejo;
Hetero - evaluacin:
Desarrollo:
-Gua de aprendizaje N
16, junto a una gua de
desarrollar en equipos de
trabajo.
-La docente ir guiando el
-Todo esto ir
acompaado de momentos
de reflexin sobre el
proceso de contaminacin
ambiental.
Cierre:
-Se realiza exposicin con
respecto a polticas
medioambientales.
-Se concluye si las
polticas son suficientes
para el cuidado del medio
ambiente.
Se solicitan nuevas
medidas aportadas por
ellos como curso.
http://www.catalog
ored.cl/recursoseducativosdigitales/analizand
o-tu-entorno.html?
subsector_basica=6
2&SID=nslud0j34h
59qj58qk4ek6u7c7
&order=name&dir
=asc
Muestra una actitud

positiva y
participativa.

sus compaeros(as).
Trabaja
ordenadamente
de la gua.
Identifica polticas
medio ambientales.
Explican la
importancia de la
existencia de polticas
medioambientales.

Evaluacin Unidad.
20
Hombre Medio
ambiente y
Contaminacin.
ABP
Terreno.
Inicio:
Se indica actividad a
desarrollar durante la
clase.
Desarrollo:
-Se desarrolla terreno
de investigacin en una
zona de contaminacin
que corresponde al puerto
de Talcahuano y sus
alrededores, en base a
ste sector se estudian
las siguientes variables:
- Situacin de Talcahuano
durante la dcada de los
90
- Medidas adoptadas por
gobiernos para su mejora.
- Situacin de Talcahuano
en actualidad.
-Polticas abordadas
durante el ltimo tiempo
con respecto a
contaminacin.
- Participacin de vecinos
en polticas.
- Medidas que propondra
cada equipo.
Evidencia fotogrfica y
video.
Cierre:
-Se cierra el terreno
aclarando posibles dudas
conceptuales.
- Se aclara exposicin de
ideas trabajadas en
terreno en prxima
sesin.
Lista de cotejo;
Co evaluacin:
-Gua.
-Bus.
-Entrevista a
Responsable
de medio
ambiente
Municipalidad
de
Talcahuano.
- Visita a
puerto de
TalcahuanoVisita a
Puerto de
San Vicente
Visita a
sector las
Industrias.
-Pauta de
entrevista a
vecinos de
dichos
sectores.
Muestra una actitud

positiva y
participativa.

sus compaeros(as) y
entrevistados.
Trabaja
ordenadamente
del terreno.
Identifica
problemticas
medioambientales del
sector (tipos de
contaminacin).
Identifica efectos de la
contaminacin en l
hombre.
Identifica efectos del

hombre en su entorno
(cuidado y
conservacin).
Explica la importancia
del desarrollo de
polticas ambientales.
Analiza la efectividad
de las polticas
medioambientales en
el sitio de estudio.

Lista de cotejo;
Co evaluacin:
Inicio:
Se explica la rbrica a
travs de la cual sern
medidos, la cual fue
presentada y explicada en
la clase n19
Exposicin.
21
Desarrollo:
Exposicin de
contenidos.
Cierre:
-Se realiza reflexin
acerca de la importancia
del cuidado del medio
ambiente, estableciendo
el grupo curso la eleccin
de 5 medidas que
cumplirn desde ese
momento en el colegio y
en su hogar para aportar
en el cuidado del medio
ambiente.
-Data Show.
-Notebook.
-Parlantes
-rbrica
Muestra una actitud

positiva y
participativa.

sus compaeros(as) y
entrevistados.
Trabaja
ordenadamente
del terreno.
Identifica
problemticas
medioambientales del
sector (tipos de
contaminacin).
Identifica efectos de la
contaminacin en l
hombre.
Identifica efectos del

hombre en su entorno
(cuidado y
conservacin).
Explica la importancia
del desarrollo de
polticas ambientales.
Analiza la efectividad
de las polticas
medioambientales en
el sitio de estudio.

Planificación Nb5 2013

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Coordinacin Unidad Tcnica

PLANIFICACIN DE UNIDAD CLASE A CLASE

Objetivo Fundamental Vertical

Objetivo Fundamental Transversal

-Valorar la proteccin del medio ambiente

Comprender que la Tierra es un

_ Ejercitar la capacidad de comunicar

Direccin de Educacin Municipal

formas del relieve.

Descripcin de la hidrosfera (aguas

Descripcin de los movimientos

Descripcin de los factores y

Caracterizar, utilizando mapas e

Explicar que la Tierra es un sistema

Analizar los procesos de adaptacin

Direccin de Educacin Municipal

Investigar sobre temas y problemas

Direccin de Educacin Municipal

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Exposicin efecto del

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de aire en la vida humana.

Identifica los tipos

Explica cules son

Direccin de Educacin Municipal

Exposicin: Como los

grandes climas del

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Identifica efectos del

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