UNIDAD EDUCATIVA JOS MARIA VELASCO

IBARRA
FUNDADO ABRIL 30 DE 1969
BUENA FE - LOS ROS

MONOGRAFA PARA LA OBTENCIN DEL TITULO EN BACHILLER EN

CIENCIAS GENERALES

TEMA:
EL BULLYING AFECTA EL BAJO RENDIMIENTO
ESCOLAR EN LOS ESTUDIANTES DE LA UNIDAD
EDUCATIVA JUAN MONTALVO DEL CANTN BUENA
FE DE LA PROVINCIA DE LOS ROS

AUTORES:
JIJN OLAYA EDISON ANTHONY
VELIZ GANCHOZO MAHYCOL ALEXANDER

ASESORA:
MSc. ELIZABETH RODRIGUEZ MONTOYA

BUENA FE - LOS ROS ECUADOR

2015
1

INDICE
INDICE............................................................................................................ ii
DEDICATORIA................................................................................................. iii
AGRADECIMIENTO......................................................................................... iv
I.

INTRODUCCION........................................................................................ 1

II.

RESUMEN................................................................................................. 3

III.

JUSTIFICACION..................................................................................... 4

IV.

OBJETIVOS........................................................................................... 5

4.1.

OBJETIVO GENERAL..........................................................................5

4.2.

OBJETIVOS ESPECIFICOS..................................................................5

MARCO TEORICO...................................................................................... 6

V.

5.1.

EL BULLYING...................................................................................... 6

5.1.1.

El Bullying o acoso escolar..........................................................6

5.1.2.

Caractersticas del Bullyiing..........................................................8

5.1.3.

Tipos de acoso escolar.................................................................8

5.1.4.

Causas y consecuencias del bullying:.........................................10

5.2.

Influencia de los medios de comunicacin.........................................11

5.3.

Tipos de bullying............................................................................... 11

5.4.

Causas y consecuencias del bullying.................................................12

5.5.

Consecuencias................................................................................. 12

5.6.

Comportamiento del agresor y de la vctima.......................................13

5.6.1.

Agresor...................................................................................... 13

5.6.2.

Vctimas..................................................................................... 13

5.7.

Cmo debe actuar un nio que es acosado:.......................................13

5.8.

Cmo prevenir el bullying..................................................................14

5.9.

Qu deben hacer los maestros...........................................................15

5.10. Como deben actuar los padres ante un hijo acosador.........................15

5.11. Qu hacer si la vctima es mi hijo?...................................................16
5.12. Objetivo del bullyin........................................................................... 17
5.13. Caractersticas de un agresor............................................................17
5.14. Un ejemplo de esto sera:..................................................................17
VI.

CONCLUSIONES.................................................................................. 18

VII.

BIBLIOGRAFA..................................................................................... 19

VIII.

ANEXOS.............................................................................................. 20

DEDICATORIA
Esta monografa est dedicada a mis padres por haberme ayudado En todos
esos momentos por sus consejos, por el tiempo que se dedicaron a apoyarme,
tambin a mi asesora de monografa que gracias a sus enseanzas pude lograr
el desarrollo de este trabajo y a mi Dios por darme fuerza y cumplir m objetivo
de terminar mi monografa.
JIJN OLAYA EDISON ANTHONY

Dedico este proyecto a Dios y a mis queridos padres, que hacen todo en la vida
para que yo pudiera lograr mis sueos, especialmente a mi madre por
motivarme y darme la mano cuando senta que el camino se terminaba, a
ustedes por siempre mi corazn y mi agradecimiento.
VELIZ GANCHOZO MAHYCOL ALEXANDER

AGRADECIMIENTO

Le agradezco

a todas las personas por estar conmigo apoyndome a mi

hermosa madre que se dedic a ayudarme cuando tena muchas dudas a mis
licenciados me dieron el tiempos y sus medios necesario para poder culminar
esa monografa para poder realizar mis metas.
JIJN OLAYA EDISON ANTHONY

Agradezco a Dios por haberme acompaado y apoyado a lo largo de mis aos

de estudio, por ser mi fortaleza en los momentos de debilidad por llenarme una
vida llena de aprendizaje, experiencias y sobre todo felicidad.
Le agradezco a mis padres, fuente de apoyo constante e incondicional en toda
mi vida y ms an en mis aos de estudio, por los valores que me han
inculcado, y por haberme dado la oportunidad de tener una excelente
educacin y sobre todo por ser un excelente ejemplo de vida a seguir.
VELIZ GANCHOZO MAHYCOL ALEXANDER

I.

INTRODUCCIN

El instituto Juan Montalvo presenta un problema estudiantil

dentro de la

institucin que es llamado el bullying el cual afectos alumnos que son

maltratados por sus compaeros que se comparten cruelmente con el objetivo
de someterlo y asustarlo implica burlas o las agresiones este tipo de violencia
se practica dentro de las aulas, bares y patios del instituto.
Cada da este inconveniente en el instituto es ms frecuente intensos casos de
los estudiantes alumnos que no quieren asistir por motivos que son vctimas
del bullying de parte de sus compaeros buscan escusas y llegan hasta el
lmite de la muerte.
Encontraremos los principales conceptos y definiciones del tema del bullying
que se encuentra en nuestro instituto alumnos que son vctimas de agresiones
por parte de sus compaeros que tiene una gran importancia para la sociedad.
Explicaremos las causas y consecuencia que hay dentro del instituto la
violencia que se practica y dan resultado de agresin que de ellas dan un mal
resultado de informacin que transmiten las redes sociales , la televisin ,etc.
entre otras consecuencias.
Interpretaremos los diferentes tipos de bullying en nuestra institucin adquieren
frecuentemente diferente tipos de conductas que esto implica el abuso de
poder dirigida hacer dao que se realiza entre alumnos y licenciados.
Encontraremos del Bullying su importancia para todos los estudiantes porque
es un tema que nos preocupa en la sociedad alumnos son vctimas de
agresiones los afectos que se producen fsico verbal y psicolgico.
El problema que hay en este caso del bullying que se practica en nuestro
instituto es un problema real y grave. Explicar que cuales son los resultados de
tantos maltratos, humillaciones agresiones que tambin se trasmite por medios
de comunicaciones que se aportan en la institucin Juan Montalvo.

Definiremos las prevenciones y recomendaciones, para que se pueda prevenir

estos tipos de inconveniente de abusos, maltratos, etc. en el instituto por parte
de los alumnos que lo practican a menudo. Tambin daremos algunas
recomendaciones que se haga practican en el instituto y sociedad.
Finalmente encontrar

la solucin de este problema del

para que sean

explicadas y aplicada exclusivamente en el instituto, Buscar ayuda a

este

inconveniente especialmente a sus padres y profesores y denunciar cuanto

antes esta situacin.

II.

RESUMEN

La convivencia de los alumnos dentro de la institucin Juan Montalvo que han

sido muy difcil y confusa acciones que daan los estudiantes el
comportamiento es violento y constantemente a temprana edad.
Causa y consecuencia del maltrato alumnos provocan intimidacin, humillacin,
una actitud agresiva, baja de autoestima, depresin y pensamientos suicidas
esto es frecuent en el instituto.
Hay diferentes tipos que pueden ser social, fsico, sexual .psicolgico y verbal
son conductas que amenaza con la integridad del alumno es esto se origina
problemas que suelen estar provocado por los alumnos apoyado por un grupo
disminuye la capacidad de compresin moral y de empata del agresor.
Esta se utiliza para describir estos diversos tipos de comportamiento estn
saliendo a luz varios casos de maltrato tanto fsico y verbal.
En la etapa estudiantil el responsable de la prevencin y correccin de maltrato
somos tantos los alumnos los agresores de espectadores o vctimas, como los
profesores e inspectores del instituto debemos controlar esta situacin.
Una solucin para terminar con el bullying y poderlo evitarlo hay que recurra
ayuda a las autoridades del instituto denunciar cuanto ante esta situacin.
Contar con la ayuda con alguien de confianza para superar la situacin y
recuperar la confianza de s mismo.

III.

JUSTIFICACIN

La monografa del tema d bullying tiene una gran importancia en el instituto

Juan Montalvo detalla y ensea las consecuencia y causas de abuso esto
afecta a la salud mental de las vctimas y de los agresores.
Se eligi realizar una investigacin sobre en las influencia en los alumnos se
presentan conductas de violencia que se presentan en la sociedad del instituto
tanto dentro y fuera del saln de clase. Tambin se presenta en los patios,
baos y bares.
El motivo que me lleva abordar este tema en el instituto es importante para
diagnosticar alumnos que son vctimas de bullying para as poder diagnosticar
presuntos casos de violencia y tratar de solucionar o prevenir que estos casos
ocurran en nuestro ambiente escolar.
Es un factor que influye en la mayora de alumnos es un problemas que ha
arrancado de raz que ha marcado objetivos principales para el planteamiento
y solucin del problema. Es importante enfocarse en la situacin al menos un
instante poner atencin a los alumnos aprender a dialogar.
El maltrato es un especie de tortura que recibes por parte de sus compaeros
implica abuso de poder por un agresor ms fuerte, el sujeto maltratado queda
expuesto tanto fsico como emocionalmente ante el sujeto maltratado,
generndose como consecuencia de una serie de secuelas psicolgicas. El
acosador vive aterrorizado con la idea de no asistir a la escuela y que se
muestra nervioso, triste y solitario en su vida cotidiana.

IV. OBJETIVOS

4.1. GENERAL

Detectar y analizar el contexto que promueven el bullying en los

estudiantes de la Unidad Educativa Juan Montalvo del cantn Buena
Fe.

4.2. ESPECIFICOS

Identificar los factores que inciden el en bullying en los adolescentes.

Investigar las causas y consecuencias que promueven el bullying en los

estudiantes.
Describir el perfil del acosador y la actitud de la vctima y su relacin.

V. MARCO TEORICO

5.1. El Bullying o acoso escolar

En los Centros educativos, el acoso, el abuso de poder, la exclusin, y en
definitiva, los malos tratos entre iguales no son hechos puntuales o
accidentales, sino que existe una relacin interpersonal de carcter desigual
entre los alumnos y alumnas de los cules se espera una relacin igualitaria.
De esta manera, nos iremos introduciendo en la variedad de conceptos ligados
a este fenmeno para conocer en mayor medida en qu situaciones est
presente el bullying o en que situaciones es un hecho aislado o puntual.
Para Olweus (1999, en Ortega Ruiz, 2008:44) tanto la violencia como el
maltrato son comportamientos agresivos, pero slo el maltrato fsico debe ser
considerado violencia. Teniendo en cuenta estas caractersticas, Olweus nos
est dando entender que la violencia es exclusiva del maltrato fsico, es decir,
si no existe una agresin fsica no puede ser considerada violencia. De esta
forma est dejando de lado el maltrato psicolgico y social, como lo son por
ejemplo los insultos, las amenazas, las intimidaciones, la marginacin o la
exclusin social.
La violencia debe entenderse desde un punto de vista ms genrico ya que un
acto violento no tiene por qu provocar un dao en otra persona. Pero si el
comportamiento violento y agresivo de una persona tiene su repercusin en
otra y sta lo interpreta como propio el dao que estos actos han producido,
existira una vctima y por tanto una forma de maltrato. Por ejemplo, una
persona escucha msica muy alta en su piso, a los vecinos de arriba les gusta
pero a los de abajo les molesta bastante, les produce estrs e incluso
ansiedad. Este hecho es una forma de maltrato psicolgico para los vecinos de
abajo, exista o no intencin de hacer dao, pero no as para los de arriba.
Por otro lado y en un sentido ms amplio, Ortega Ruiz (Ibd.), interpreta la
violencia como un fenmeno social y relacional que puede adquirir distintas

formas: violencia fsica, verbal, psicolgica, indirecta y relacional. Son hechos

que afectan a las relaciones interpersonales y que rompen con el clima que
propicie situaciones de convivencia ptima que favorezcan estas relaciones. La
violencia debe entenderse como un fenmeno que tiene connotaciones
morales porque cursa con victimizacin o dao. Por tanto los malos tratos
sean fsicos, psicolgicos o sociales, son formas de violencia pues siempre
existe una o varias personas vctimas de las conductas o actos de otra u otras.
El maltrato, sea entre iguales o entre desiguales, es una forma de violencia
que, evidentemente, se materializa en procesos agresivos, cualquiera que sea
su formato. As, como nos dice Ortega, tenemos que considerar que todo
abuso, exclusin social, intimidacin o amenaza de unos hacia otros, en el
contexto de unas relaciones de las que cabe esperar buen trato, respeto y
comunicacin social, es un fenmeno de violencia (2008:45). Es por ello que
favorecer un buen clima de convivencia es esencial para establecer relaciones
teniendo presentes los valores y principios propios de una sociedad
democrtica donde todos y todas tengan los mismos derechos y oportunidades,
reduciendo de esta forma aquellas situaciones de desigualdad, injusticia o
discriminacin. Desde los Centros educativos es primordial continuar
trabajando en ese sentido para en un futuro erradicar las situaciones de
maltrato o acoso escolar para que todo ello traspase la barrera de las escuelas
y tenga su eco en la sociedad para mejorar lo presente.
Dentro del marco educativo, el maltrato o acoso escolar tiene unas
caractersticas propias que hacen que estos fenmenos no sean hechos
aislados sino que sean considerados como significativamente graves. En este
sentido, Olweus (1998, en Blanchard Gimnez y Muzs Rubio, 2007:16), define
maltrato como:
Un comportamiento prolongado de insulto verbal, rechazo social, intimidacin
psicolgica y/o agresividad fsica de unos nios hacia otros que se convierten,
de esta forma, en vctimas de sus compaeros. Un alumno es agredido o se
convierte en vctima cuando est expuesto, de forma repetida y durante un
tiempo, a acciones negativas que lleva a cabo otro alumno o varios de ellos.

Segn esta definicin, existe uno o varios agresores que maltratan fsica,
psicolgica o socialmente a otro u otra discente. El escolar o los escolares que
reciben el dao como consecuencia de algn acto de acoso o maltrato, son las
personas que se conocen como vctimas de estos sucesos. Pero Olweus no se
queda con la situacin de maltrato escolar como un acontecimiento puntual
sino que aade otra caracterstica ms: son actos negativos que se prolongan
en el tiempo. En este sentido aade Olweus (1999, en Ortega Ruiz, 2008:45):
Caractersticas del Bullying
Este fenmeno violento est presente en todas las sociedades, es causado por
varios factores y tiene sus graves consecuencias en la sociedad. El acoso
psicolgico, fsico y sexual, son parte de las escenas de cada da en algunos
centros educativos, siendo para intimidar por medio de acciones de abuso de
poder, por estudiante ms grandes en estatura o peso que otras o por alumnos
que desean tener el control de sus compaeros de clase. Los medios
informativos principalmente la Internet, permiten a los agresores, conocer
tcnicas y mtodos para poder agredir a sus vctimas y con ello querer ser los
dueos del saln de clases. La falta de atencin a los nios y adolescentes por
parte de los papas los hace en ocasiones intolerantes ante cualquier situacin
de la vida y los lleva a cometer actos violentos como parte del bullying.
Las consecuencias leves o graves, son parte de familias y una sociedad
desintegrada, con falta de valores cvicos que nos deteriora la calidad humana.
Las consecuencias pueden llegar a ser muy graves cuando algn victimario
recibe un dao psicolgico o fsico que le perdure donde toda su vida.
Tipos de acoso escolar
Bloqueo social.- Agrupa las acciones de acoso escolar que buscan bloquear
socialmente a la vctima. Todas ellas buscan el aislamiento social y su
marginacin impuesta por estas conductas de bloqueo. Son ejemplos las
prohibiciones de jugar en un grupo, de hablar o comunicar con otros, o de que
nadie hable o se relacione con l, pues son indicadores que apuntan un intento
por parte de otros de quebrar la red social de apoyos del nio.

Hostigamiento.- Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que consisten

en acciones de hostigamiento y acoso psicolgico que manifiestan desprecio,
falta de respeto y desconsideracin por la dignidad del nio. El desprecio, el
odio, la ridiculizacin, la burla, el menosprecio, los motes, la crueldad, la
manifestacin gestual del desprecio, la imitacin burlesca son los indicadores
de esta escala.
Manipulacin social.- Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que
pretenden distorsionar la imagen social del nio y "envenenar" a otros contra l.
Con ellas se trata de presentar una imagen negativa, distorsionada y cargada
negativamente de la vctima. No importa lo que haga, todo es utilizado y sirve
para inducir el rechazo de otros.
Coaccin.- Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden que la
vctima realice acciones contra su voluntad. Mediante estas conductas quienes
acosan al nio pretenden ejercer un dominio y un sometimiento total de su
voluntad.
El que la vctima haga esas cosas contra su voluntad proporciona a los que
fuerzan o tuercen esa voluntad diferentes beneficios, pero sobre todo poder
social. Con frecuencia las coacciones implican que el nio sea vctima de
vejaciones, abusos o conductas sexuales no deseadas que debe silenciar por
miedo a las represalias sobre s o sobre sus hermanos.
Exclusin social.- Agrupa las conductas de acoso escolar que buscan excluir
de la participacin al nio acosado. El "t no", es el centro de estas conductas
con las que el grupo que acosa segrega socialmente al nio. Al tratarlo como si
no existiera, aislarlo, impedir su expresin, impedir su participacin en juegos,
se produce el vaco social en su entorno.
Intimidacin.- Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que persiguen
amilanar, amedrentar, apocar o consumir emocionalmente al nio mediante una
accin intimidatoria. Con ellas quienes acosan buscan inducir el miedo en el
nio. Sus indicadores son acciones de intimidacin, amenaza, hostigamiento
fsico intimidatorio, acoso a la salida del centro escolar.

Amenaza a la integridad.- Agrupa las conductas de acoso escolar que buscan

amilanar mediante las amenazas contra la integridad fsica del nio o de su
familia, o mediante la extorsin.
Verbal.-

Insultos y menosprecios en pblico para poner en evidencia a la

vctima.
Psicolgico.- En este caso existe una persecucin, intimidacin, chantaje,
manipulacin y amenazas a la vctima.
Fsico.- Hay golpes, empujones o se organiza una pelea en contra del
acosado.
Causas y consecuencias del bullying:
Personales: Un nio que acta de manera agresiva sufre intimidaciones o
algn tipo de abuso en la escuela o en la familia. Adquiere esta conducta
cuando es frecuentemente humillado por los adultos. Se siente superior, ya sea
porque cuenta con el apoyo de otros que lo atacan o porque el acosado es un
nio con muy poca capacidad de responder a las agresiones.
Familiares: El nio puede tener actitudes agresivas como una forma de
expresar su sentir ante un entorno familiar poco afectivo, donde existen
situaciones de ausencia de algn padre, divorcio, violencia, abuso o
humillacin ejercida por los padres y hermanos mayores; tal vez porque es un
nio que posiblemente vive bajo constante presin para que tenga xito en sus
actividades o por el contrario es un nio sumamente mimado. Todas estas
situaciones pueden generar un comportamiento agresivo en los nios y
llevarles a la violencia cuando sean adolescentes.
En la escuela: Cuanto ms grande es la escuela hay mayor riesgo de que haya
acoso escolar, sobre todo si a este factor se le suma la falta de control fsico,
vigilancia y respeto; humillacin, amenazas o la exclusin entre personal
docente y alumnos.

10

Consecuencias para el o los agresores: Pueden convertirse posteriormente en

delincuentes, la persona se siente frustrada porque se le dificulta la convivencia
con los dems nios, cree que ningn esfuerzo que realice vale la pena para
crear relaciones positivas con sus compaeros.
Consecuencias para la vctima: Evidente baja autoestima, actitudes pasivas,
prdida de inters por los estudios lo que puede llevar a una situacin de
fracaso escolar, trastornos emocionales, problemas psicosomticos, depresin,
ansiedad, pensamientos suicidas, lamentablemente algunos chicos, para no
tener que soportar ms esa situacin se quitan la vida.
Influencia de los medios de comunicacin
Los expertos han llegado tambin a la conclusin de que la violencia en los
medios de comunicacin tiene efectos sobre la violencia real, sobre todo entre
nios. No

obstante, el tipo de efectos y su grado: si se da una imitacin

indiscriminada, si se da un efecto insensibilizador, si se crea una imagen de la

realidad en la que se hiperboliza la incidencia de la violencia. Se tiene un
antecedente, de un estudio preliminar de violencia juvenil, donde se muestran
que las causas de estos actos violentos son el uso de la Internet, seguido de la
televisin el cine y la radio. Otra manera de presenciarse el bullying es el
Ciberbullyingn,

que es el uso de informacin electrnica y medios de

comunicacin tales como correo electrnico, redes sociales, blogs, mensajera

instantnea, mensajes de texto, y telfonos mviles, para acosar a un individuo
o grupo, mediante ataques personales u otros medios.
Tipos de bullying
Verbal: Insultos y menosprecios en pblico para poner en evidencia a la
vctima.
Psicolgico: En este caso existe una persecucin, intimidacin, chantaje,
manipulacin y amenazas a la vctima.
Fsico: Hay golpes, empujones o se organiza una pelea en contra del acosado.
Causas y consecuencias del bullying
11

Personales: Un nio que acta de manera agresiva sufre intimidaciones o

algn tipo de abuso en la escuela o en la familia. Adquiere esta conducta
cuando es frecuentemente humillado por los adultos. Se siente superior, ya sea
porque cuenta con el apoyo de otros que lo atacan o porque el acosado es un
nio con muy poca capacidad de responder a las agresiones.
Familiares: El nio puede tener actitudes agresivas como una forma de
expresar su sentir ante un entorno familiar poco afectivo, donde existen
situaciones de ausencia de algn padre, divorcio, violencia, abuso o
humillacin ejercida por los padres y hermanos mayores; tal vez porque es un
nio que posiblemente vive bajo constante presin para que tenga xito en sus
actividades o por el contrario es un nio sumamente mimado. Todas estas
situaciones pueden generar un comportamiento agresivo en los nios y
llevarles a la violencia cuando sean adolescentes.
En la escuela: Cuanto ms grande es la escuela hay mayor riesgo de que
haya acoso escolar, sobre todo si a este factor se le suma la falta de control
fsico, vigilancia y respeto humillacin, amenazas o la exclusin entre personal
docente y alumnos.
Consecuencias
Agresores: Pueden convertirse posteriormente en delincuentes, la persona se
siente frustrada porque se le dificulta la convivencia con los dems nios, cree
que ningn esfuerzo que realice vale la pena para crear relaciones positivas
con sus compaeros.
Vctima: Evidente baja autoestima actitudes pasivas, prdida de inters por los
estudios lo que puede llevar a una situacin de fracaso escolar, trastornos
emocionales, problemas psicosomticos, depresin ansiedad, pensamientos
suicidas, lamentablemente algunos chicos, para no tener que soportar ms esa
situacin se quitan la vida.

Comportamiento del agresor y de la vctima

12

Agresor:

Quienes ejercen el bullying lo hace para imponer su poder sobre el otro

logrando con ello tenerlo bajo su completo dominio a lo largo de meses e
incluso aos.

El nio o varios de ellos, comnmente en grupo constantemente tienen

actitudes agresivas y amenazantes sin motivo alguno contra otro u otros
nios.

Son provocativos, cualquier cosa es para ellos motivo de burlas.

Su forma de resolver conflictos es por medio de la agresin.

No es nada emptico, es decir no se pone en el lugar del otro.

Vctimas
Son comnmente nios tmidos y poco sociables. Ante un acoso constante,
lgicamente se sienten angustiados, tensos y con mucho miedo a tal grado que
en algunos casos puede llevarlo a consecuencias devastadoras.

El nio o adolescente se muestra agresivo con sus padres o maestros.

Comienzan a poner pretextos y diversos argumentos para no asistir a

clases, ni participar en actividades de la escuela.

Se presenta un bajo rendimiento escolar.

La vctima comienza a perder bienes materiales sin justificacin alguna,

o piden ms dinero para cubrir chantajes del agresor.

En los casos ms severos presentan moretones o agresiones evidentes

en la cara y el cuerpo.

Cmo debe actuar un nio que es acosado:

13

No demuestres miedo, no llores ni te enojes: Eso es lo que el agresor pretende,

as que no le des esa satisfaccin. Ms tarde podrs hablar o escribir sobre tus
reacciones y lo que sentiste en ese momento. Si comienza a molestarte no te
quedes ah, sigue caminando y no lo mires, ni lo escuches. Es muy importante
que tambin platiques sobre esto con un adulto a quien le tengas confianza.
Si sientes que no puedes decir nada a nadie, trata de escribir una carta
explicando lo que te pasa. Dsela a un adulto en quien confes y guarda una
copia para ti.
Recuerda que t no tienes la culpa de lo que te est pasando
Debes saber que NO ests solo(a), tienes amigos y adultos que te quieren y te
cuidan, acrcate a ellos seguramente te ayudarn.
Piensa que el nio que te agrede tienes problemas, tal vez en casa, por eso
acta de esa manera; no por eso vas a permitir que trate as.
Cmo prevenir el bullying
La disciplina que se mantenga en el saln y la escuela en general es
fundamental para la construccin de una buena conducta. Es importante la
supervisin de los alumnos dentro y fuera de los salones, en los patios, baos,
comedores, etc.
Actuar rpido, directa y contundentemente en el caso de que se presente
alguna sospecha de acoso escolar. La escuela debe estar abierta a las quejas
y sugerencias del alumnado y padres de familia, se sugiere la colocacin de un
buzn.
Realizar cursos o conferencias para padres y maestros donde se puedas tratar
temas como el bullying.
Los maestros pueden apoyarse en los alumnos para identificar casos de acoso,
deben ser muy inteligentes y saber quin puede darles informacin valiosa.

14

Los nios son muy dados a ver programas de accin y violencia y aunque no lo
creamos stos influyen demasiado en su comportamiento. Los medios masivos
de comunicacin deben ser ms conscientes de ello y controlar ms los
contenidos que emiten o publican.
La sociedad en general tambin puede ayudar a prevenir y atacar el acoso
entre los nios, vigilando y no dejando pasar este tipo de situaciones porque
pensamos se trata de una simple broma. Cuando un nio se burla, amenaza o
pega a otro nio, se debe intervenir para que eso no se repita.
La familia es la principal fuente de amor y educacin de los nios a partir de
ella el nio aprende a socializarse basado en lo valores, normas y
comportamientos enseados en casa; evitemos que nuestro hogar se convierta
en un escenario hostil o por el contrario demasiado permisivo, tenga por seguro
que esto siempre llevar a que los nios adquieran conductas agresivas.
Qu deben hacer los maestros

Identificar a la vctima y el agresor.

Si ha detectado a la vctima verifique preguntando a su padres si el nio

presenta dificultad para conciliar el sueo, dolores en el estmago, el
pecho, de cabeza, nuseas y vomito llanto constante, etc. Si es
necesario investigue y observe ms al nio.

Siga al nio a una distancia prudente a los lugares donde comnmente

esta sin vigilancia, seguramente se encontrar con el chico que lo esta
acosando.

En las paredes de los baos o las puertas de stos, los nios suelen
escribir burlas y agresiones, revselas.

Platique con los compaeros ms cercanos de los nios (acosador y

vctima), pueden darle informacin valiosa.

15

Tenga consciencia de que tanto el agresor como la victima sufren, y por

lo tanto necesitan ser atendidos y tratados.

Como deben actuar los padres ante un hijo acosador

Tienes y debes acercarte a tu hijo, platica con l.

Relacinate ms con los amigos de tu hijo y observa qu actividades

realizan.

Una vez que hallas creado un clima de comunicacin y confianza con tu

hijo, pregntale el porqu de su conducta.

Jams debes usar la violencia para reparar el problema. Violencia

genera violencia, dnde est la solucin? Tampoco culpes a los dems
por la mala conducta de tu hijo.

Nunca dejes de demostrarle amor a tu hijo, pero tambin debes hacerle

saber que no permitirs esas conductas agresivas e intimidatorios, deja
muy claro adems las medidas que se tomarn a causa de su
comportamiento y en caso de que contine de esa manera.

Crea un ambiente en tu hogar donde el chico se sienta con la confianza

de manifestar sus insatisfacciones y frustraciones sin agredir.

Debes ensearle a tu hijo a reconocer sus errores y a pedir disculpas a

quienes les haya hecho dao.

Qu hacer si la vctima es mi hijo?

Platica con tu hijo y hazle sentir que puede confiar en ti , asi l se sentir
cmodo al hablar contigo acerca de todo lo bueno y lo malo que est
viviendo.

Hablen del tema. Escucha a tu hijo, deja que se desahogue.

16

Si efectivamente comprobaste que lo estn acosando, mantn la calma

y no demuestres preocupacin, el nio tiene que ven en tu rostro
determinacin y positivismo.

Compromtete a ayudar a tu hijo, y muy importante, hazle saber que l

no es el culpable de esta situacin.

No trates de resolver el problema dicindole a tu hijo que se defienda y

tome venganza, esto empeorara ms la situacin, es mejor que
discutan como pueden responder asertivamente a los acosadores y
practica respuestas con tu hijo.

Debes ponerte en contacto con el maestro de tu hijo y con la direccin

de la escuela para ponerlos al tanto de lo que est ocurriendo, pdeles
su cooperacin en la resolucin de los hechos.

Si tu hijo se encuentra muy daado emocionalmente por toda esta

situacin, busca la asesora de un psiclogo para ayudarle a que supere
este trauma. Pero jams te olvides que la mejor ayuda, en esos casos,
es la de su familia.

Objetivo del bullying

El objetivo de la prctica del acoso escolar es intimidar, apocar, reducir,
someter, aplanar, amedrentar y consumir, emocional e intelectualmente, a la
vctima, con vistas a obtener algn resultado favorable para quienes acosan o
satisfacer una necesidad imperiosa de dominar, someter, agredir, y destruir a
los dems que pueden presentar los acosadores como un patrn predominante
de relacin social con los dems.
Caractersticas de un agresor
Aunque el acosador escolar no tiene por qu padecer ninguna enfermedad
mental o trastorno de la personalidad grave presenta ausencia de empata y
algn tipo de distorsin cognitiva.

17

Los acosadores escolares la existencia probable de una educacin familiar

permisiva que les puede haber llevado a no interiorizar suficientemente bien
el principio de realidad: los derechos de uno deben armonizarse con los de los
dems. La consecuencia es la dificultad para ponerse en el lugar del otro por
una carencia de altruismo vinculada a un ego que crece a costa de los dems,
meros instrumentos a su servicio, y que tiene un umbral de frustracin muy
bajo. Algunos autores denominan a este tipo de nio como nio tirano.
Un ejemplo de esto sera:
El nio mal educado en la familia probablemente reproducir en la escuela los
hbitos adquiridos. Ni respetar, ni empalizar con los profesores, ni con sus
compaeros. Sus frustraciones quiz le lleven a elegir un cabeza de turco. A
menudo ser aquel compaero que le haga patentes sus limitaciones y
carencias, o que, simplemente, le parezca vulnerable.

CONCLUSIONES

El Bullying escolar es una situacin problemtica, de alta preocupacin

para nuestra sociedad. Se deben tomar conciencia que tanto los padres
de familia, como los integrantes principales familiares conozcan todo
sobre el tema para abordar en cualquier situacin y fomentar sobre todo
los valores en casa para llevarlos a la vida cotidiana.

Indudablemente la escuela como formacin educativa tiene un

compromiso con todos los nios y adolescentes ya que representan el
presente y el futuro de toda una sociedad y se considera que todo
docente tiene la capacidad para abordar este fenmeno, empleando
tcnicas para todos adolescente que proviene de familias disfuncionales
para lograr erradicar esta problemtica.

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El bullying afecta a los nios y adolescentes siendo las vctimas, las ms

vulnerables y pasivas, principalmente; y las de los agresores, regidos
por familias autoritarias creencias intolerantes de machismo y racismo,
adems de ser vctimas de violencia (castigos fsicos, maltrato y
abandono), siendo ms fsicamente son ms fuertes y grandes, usando
el dominio como acciones de abuso, burla o violencia con golpes.

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