Formato de revisin documental

Ficha bibliogrfica
(APA)
Palabras clave

Valds, U. (2009) Deteccin de las necesidades formativas del profesorado de bachillerato: anlisis de un caso
en Mxico. X Congreso Nacional de Investigacin Educativa. COMIE, Mxico.
Formacin docente, bachillerato.
Preguntas de investigacin
Cules son las necesidades formativas ms all de las sentidas, se
piensa recurrir a otros instrumentos de recogida de datos?
Objetivos
El presente estudio tiene un objetivo general: Realizar un estudio para
determinar las necesidades formativas de los profesores de bachillerato
Objeto de estudio
del Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey,
Campus Laguna
Hiptesis/Supuestos
No se identifican supuestos/ hiptesis
Justificacin
No se identifica
Fundamentacin terica Enfoques
Cuantitativo
Tipo de estudio
No experimental- transversal descriptivo.
Sujetos
Directivos y profesores (69)
Tcnicas e instrumentos
Encuestas
Procedimiento
Seleccin de la muestra, aplicacin de encuestas en lnea, anlisis de
datos por medio de categoras.
Metodologa
Tcnicas de anlisis e interpretacin
Anlisis por categoras, las cuales fueron: Planificacin, Mtodos y
Estrategias de enseanza, Evaluacin, Gestin del saln de clases,
Interaccin con alumnos, Interaccin con otros profesores, Desarrollo
personal y profesional, Tiempo, Conocimiento y manejo de las nuevas
tecnologas, en prueba de Wilcoxon.
Hallazgos/Aportaciones
En primer lugar, habra que resaltar que fue concebido como un
instrumento para descubrir las necesidades de formacin sentidas por
los propios docentes, y que en ese sentido arroja luz sobre aquello que
cerca del 75% de los profesores del Bachillerato del ITESM-CL estiman
como necesidades de formacin.
En segundo lugar, habra que mencionar que siendo un instrumento en
el que se evaluaba la competencia percibida de los maestros en cierta
habilidad y tambin su deseo de formacin en esa habilidad, permita
identificar claramente discrepancias y necesidades.
De la realizacin de esta investigacin se desprende la necesidad de
apuntalar la formacin pedaggica y didctica de los profesores,
especialmente referida a la materia que se imparte. Esto, adems de ser
expresado por profesores, alumnos y directivos, es tambin reconocido
por diversos investigadores, para quienes los profesores deben
combinar el dominio de su materia junto con el conocimiento pedaggico
general y con el conocimiento pedaggico del contenido de su materia
(conocer cmo ensear mejor su materia, conocer cmo aprenden y
cmo se equivocan sus estudiantes, conocer estrategias que favorezcan
el aprendizaje, conocer el currculo, conocer los materiales, etc.) Frente
a esto, hay que reconocer que la mayora de los docentes del ITESM-CL
han sido formados como licenciados en un rea del conocimiento,
pero no como profesores de una disciplina que sepan motivar, inspirar y
formar a sus alumnos. Este estudio apunta a la necesidad de reducir
esta discrepancia mediante la capacitacin pedaggica y didctica.
Una de las conclusiones ms relevantes del presente estudio es la
necesidad de impulsar una estrategia colaborativa en la formacin de los
docentes.
Vaco de conocimiento de la investigacin
Referentes bases (autores clsicos)
No tiene autor clsico
Resumen del artculo (anotar nmeros de pgina)
El presente trabajo versa sobre la importancia de hacer un anlisis de
necesidades en el rubro de la formacin docente, aspecto que es

esencial para potenciar los cambios necesarios en las escuelas de hoy.

El trabajo inicia por definir qu es una necesidad, qu se entiende por
anlisis de necesidades y por qu es importante este proceso.
Asimismo, se revisa la tipologa de necesidades propuesta por
Bradshaw y diferentes modelos de anlisis de necesidades. En este
estudio, el autor aborda el diseo del estudio de campo, su desarrollo, y
se presentan los resultados obtenidos.
Se exponen cules fueron los instrumentos utilizados para llevar a cabo
la investigacin, especficamente el Cuestionario de Necesidades
Formativas del Profesorado de Bachillerato que tuvo un resultado de
fiabilidad de 0.9539 (Alfa de Cronbach) y que sirvi para detectar cinco
variables que apuntaban hacia necesidades formativas de los docentes.
El test de Wilcoxon, aplicado a los tems del cuestionario, corrobor que
estos resultados tenan significancia estadstica.
Finalmente, se abordan en un apartado de reflexiones finales las
principales conclusiones de la investigacin, que son fruto del proceso y
de los resultados del estudio.
Comentarios del revisor