Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
I.
INFORMACIN GENERAL:
rea
:
Nivel
:
Ciclo
:
Grado /Secciones
Horas semanales
Docente
II.
Matemtica
Secundaria
VII
:
Tercero
Seccin: A, B,C,D,E;F,G,H
:
05 Horas Pedaggicas
:
Lic. Fausto Torres Quevedo
Cantidades y nmeros: nmeros racionales e irracionales, sus propiedades, modelos financieros, problemas
multiplicativos de proporcionalidad, notacin exponencial y cientfica.
Cambio y relaciones: sucesiones, progresin geomtrica, inecuaciones lineales, sistema de ecuaciones
lineales, ecuaciones cuadrticas, funciones cuadrticas.
Espacio y forma: prisma, cuerpos de revolucin, poliedros, polgonos regulares, tringulos, teorema de
pitagoras, relaciones mtricas, mapa y plano a escalas, transformaciones geomtricas, modelos analticos
recta, circunferencia y elipse.
Gestion de datos: variables estadsticas, muestra, graficos estadsticos, medidas de tendencia central,
medidas de dispersin, medidas de localizacin, espacio muestral, probabilidad condicional, probabilidad de
eventos independientes.
Las competencias sern las que nos resulta de los 8 aprendizajes fundamentales; las capacidades e indicadores, as
como los conocimientos que se aborden en el desarrollo del rea son las que nos propone las RUTAS DEL
APRENDIZAJE. El desarrollo del rea en este grado, ayudara a que los estudiantes desarrollen las capacidades
de uso de todas sus potencialidades, no solo para aprender nuevas nociones, concepto y algoritmos, sino para dar
sentido y direccionalidad a sus intervenciones en la solucin de Situaciones problemticas de la vida cotidiana en
el ambiente de nuestra Institucin Educativa La Libertad, as como a la comunidad de la ciudad de Huaraz, para
los cuales la Institucin ha considerado los siguientes temas transversales de donde se presentaran las situaciones
problemicas, estos son: Educacin para el xito orientada a construir una cultura de paz, Educacin Intercultural
para fortalecer nuestra identidad y Educacin ambiental para mejorar nuestra calidad de vida.
III.
IV.
Acta
y
piensa
matemticamente
en
situaciones de regularidad,
equivalencia y cambio.
generando
ideas
Matematiza
Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de forma y
movimiento.
Acta y piensa
matemticamente en
situaciones que requieren
gestionar datos.
generando
ideas
Capacidades
Expresar problemas diversos en modelos matemticos relacionados con los nmeros y
operaciones.
Expresa el significado de los numeros y operaciones de manera oral y escrita, haciendo
uso de diferentes representaciones y lenguaje matemtico.
Planificar, ejecutar y elaborar estrategias heursticas, procedimiento de clculo,
comparacin, estimacin, usando diversos recursos para resolver problemas.
Justificar y validar conclusiones, supuestos, conjeturas e hiptesis respaldados en
significados y propiedades de los nmeros y operaciones.
Asociar problemas diversos con modelos que involucran patrones, igualdades,
desigualdades y relaciones.
Expresa el significado de patrones, igualdades, desigualdades y relaciones de manera
oral y escrita, haciendo uso de diferentes representaciones y lenguaje matemtico.
Planificar, ejecutar y valorar estrategias heursticas, procedimientos de calculo y
estimacin, usando diversos recursos para resolver problemas.
Justificar y validar conclusiones, supuestos, conjeturas e hiptesis respaldados en leyes
que rigen patrones, propiedades sobre relaciones de igualdad, desigualdad y las
relaciones.
Asociar problemas diversos con modelos referidos a propiedades de las formas,
localizacin y movimiento en el espacio.
Expresa las propiedades de las formas, localizacin y movimiento en el espacio, de
manera oral o escrita, haciendo uso de diferentes representaciones y lenguaje
matemtico.
Planificar, ejecutar y valorar estrategias heursticas y procedimientos de localizacin,
construccin, medicin y estimacin, usando diversos recursos para resolver problemas.
Justificar y validar conclusiones, supuestos, conjeturas e hiptesis respecto a las
propiedades de las formas, sus transformaciones y la localizacin en el espacio.
Asociar problemas diversos con modelos estadsticos y probabilsticos.
Expresa el significado de conceptos estadsticos y probabilsticos de manera oral y
escrita, haciendo uso de diferentes representaciones y lenguaje matemtico.
Planificar, ejecutar y valorar estrategias heursticas y procedimientos para la recoleccin
y procesamiento de datos y el anlisis de problemas en situaciones de insertidumble.
Justiticar y validar conclusiones, supuestos, conjeturas e hiptesis, respaldados en
conceptos estadsticos y probabilsticos.
V.
Dest
a
cad
o
VII
3ero
, 4to
y
5to
Sec
Dest
a
cad
o
Competencia
Acta y
piensa
matemticam
ente en
situaciones de
cantidad.
Acta y
piensa
matemticam
ente en
situaciones de
regularidad,
equivalencia
y cambio.
exponenciales y definir funciones por tramos. Evala la eficacia del plan en funcin de la optimizacin de los recursos, procedimientos y
estrategias que utiliz. Formula hiptesis sobre generalizaciones elaborando relaciones entre conceptos y procedimientos de diferentes dominios
de la matemtica; las justifica con demostraciones y produce argumentos matemticos para convencer a otros.
VII
3ero
, 4to
y
5to
Sec
Acta y
piensa
matemticam
ente en
situaciones de
forma,
movimiento y
localizacion.
Dest
a
cad
o
VII
3ero
,
4to
y
5to
Sec.
Dest
acad
o.
Acta y
piensa
matemticam
ente en
situaciones de
gestin de
datos e
incertidumbre
.
Relaciona datos de diferentes fuentes de informacin referidas a situaciones sobre formas, localizacin y desplazamiento de objetos, y los expresa
con modelos referidos a formas poligonales, cuerpos geomtricos compuestos o de revolucin, relaciones mtricas, de semejanza y congruencia, y
razones trigonomtricas. Analiza los alcances y limitaciones del modelo usado, evala si los datos y condiciones que estableci ayudaron a
resolver la situacin. Expresa usando terminologas, reglas y convenciones matemticas su comprensin sobre: relaciones entre las propiedades de
figuras semejantes y congruentes, superficies compuestas que incluyen formas circulares y no poligonales, volmenes de cuerpos de revolucin,
razones trigonomtricas. Elabora y relaciona representaciones de una misma idea matemtica usando mapas, planos, grficos, recursos. Disea un
plan de mltiples etapas orientadas a la investigacin o resolucin de problemas, empleando estrategias heursticas, procedimientos como calcular
y estimar medidas de ngulos, superficies bidimensionales compuestas y volmenes usando unidades convencionales; establecer relaciones de
inclusin entre clases para clasificar formas geomtricas; con apoyo de diversos recursos. Juzga la efectividad de la ejecucin o modificacin de
su plan. Formula conjeturas sobre posibles generalizaciones estableciendo relaciones matemticas; justifica sus conjeturas o las refuta basndose
en argumentaciones que expliciten puntos de vista opuestos e incluyan conceptos y propiedades matemticas.
Analiza datos de variadas fuentes de informacin, define las relaciones, restricciones de situaciones referidas a formas, localizacin y
desplazamiento de objetos, y los expresa con modelos referidos a composicin y transformacin de formas bidimensionales, definicin
geomtrica de la elipse e hiprbola. Formula modelos similares a los trabajados, y evala la pertinencia de la modificacin de un modelo
reconociendo sus alcances y limitaciones. Expresa usando terminologas, reglas y convenciones matemticas su comprensin sobre relaciones
entre propiedades de formas geomtricas compuestas, transformaciones geomtricas en el plano. Relaciona representaciones de ideas matemticas
e identifica la ms ptima. Disea un plan orientado a la investigacin o la solucin de problemas, estrategias heursticas o procedimientos, de
usar o combinar propiedades y teoremas de formas geomtricas, calcular volumen y superficie de slidos de revolucin compuestos, determinar
equivalencias entre composiciones de transformaciones geomtricas. Evala la eficacia del plan en funcin de la optimizacin de los recursos,
procedimientos y estrategias que dispona. Formula hiptesis sobre generalizaciones y relaciones entre conceptos y procedimientos geomtricos; y
las justifica con demostraciones y a travs de argumentos matemticos para convencer a otros.
Interpreta y plantea relaciones entre datos provenientes de diferentes fuentes de informacin, referidas a situaciones que demandan caracterizar un
conjunto de datos, y los expresa mediante variables cualitativas o cuantitativas, desviacin estndar, medidas de localizacin y la probabilidad de
eventos. Analiza los alcances y limitaciones del modelo usado, evala si los datos y condiciones que estableci ayudaron a resolver la situacin.
Expresa usando terminologas, reglas y convenciones matemticas su comprensin sobre relaciones entre poblacin y muestra, un dato y el sesgo
que produce en una distribucin de datos, y espacio muestral y suceso, as como el significado de la desviacin estndar y medidas de
localizacin. Realiza y relaciona diversas representaciones de un mismo conjunto de datos seleccionando la ms pertinente. Disea y ejecuta un
plan de mltiples etapas para investigar o resolver problemas, usando estrategias heursticas y procedimientos matemticos de recopilar y
organizar datos, extraer una muestra representativa de la poblacin, calcular medidas de tendencia central y la desviacin estndar y determinar
las condiciones y restricciones de una situacin aleatoria y su espacio muestral; con apoyo de diversos recursos. Juzga la efectividad de la
ejecucin o modificacin de su plan. Formula conjeturas4 sobre posibles generalizaciones en situaciones experimentales estableciendo relaciones
matemticas; las justifica o refuta basndose en argumentaciones que expliciten sus puntos de vista e incluyan conceptos y propiedades de los
estadsticos.
Analiza datos de variadas fuentes de informacin, define las variables, relaciones o restricciones de situaciones referidas a caracterizar un
conjunto de datos, y expresarlos mediante coeficiente de variacin y probabilidad condicional. Formula modelos similares a los trabajados, y
evala la pertinencia de la modificacin de un modelo reconociendo sus alcances y limitaciones. Expresa usando lenguaje matemtico su
comprensin sobre las relaciones entre medidas descriptivas, el significado del coeficiente de variacin, y la probabilidad condicional. Relaciona
representaciones de ideas matemticas e identifica la representacin ms ptima. Disea y ejecuta un plan orientado a la investigacin o
resolucin de problemas, usando un amplio repertorio de recursos, estrategias heursticas y procedimientos de recopilar y organizar datos de
diversas variables, aplicar tcnicas de muestreo, extraer la muestra aleatoria de la poblacin y calcular la probabilidad condicional. Evala la
eficacia del plan en funcin de la optimizacin de los recursos, procedimientos y estrategias que utiliz. Formula hiptesis sobre generalizaciones
y relaciones entre conceptos y procedimientos de diferentes dominios de la matemtica, y las justifica con demostraciones y a travs de
argumentos matemticos para convencer a otros.
VI.
CAMPOS TEMATICOS
ciclo
Relacionado a situaciones de
cantidad
Relacionado a situaciones de
regularidad, equivalencia y cambio
VII
*Nmeros
racionales,
propiedades, e irracionales.
-Representacion,
comparacin y Nmero
racional como expresin
fraccionaria,
decimal
y
porcentural para expresar
cantidades continuas y
discretas.
-Propiedades
de
los
nmeros racionales.
-Potenciacion con base
fraccionaria y exponente
entero.
-Potenciacion y radicacin
como
operaciones
inversas.
-Operaciones con nmeros
racionales.
-Orden en los nmeros
racionales a partir de
cantidades continuas.
-Irracionales en situaciones
geomtricas.
-Irracionales en la recta
numrica (recta real)
*Notacion
exponencial
y
cientfica
* Sucesiones.
* Progresiones geomtricas.
-La regla de formacin de
progresiones aritmticas y de la
suma de los trminos a partir de
regularidades.
-La regla de formacin de
progresiones geomtricas y de la
suma de los trminos a partir de
regularidades.
-Modelos de una progresin
geomtrica.
-Sucesiones
crecientes
y
decrecientes.
* Operaciones algebraicas.
Productos y cocientes notables,
factorizacin.
* Inecuaciones lineales
-Ecuaciones
lineales
en
situaciones de equivalencia.
-Inecuaciones
lineales
en
situaciones de desigualdad
* Sistema de ecuaciones lineales,
con dos y tres incognitas en
situaciones de igualdad.
-Inecuaciones cuadrticas en
situaciones de desigualdad.
Relacionado a situaciones de
forma,
movimiento
y
localizacion
-ngulos y figuras Planas.
-Paralelismo
y
proporcionalidad.
*Triangulos,
congruencia,
semejanza, lneas y puntos
notables.
-Congruencia y semejanza
de tringulos.
-Sistemas
de
medidas
angulares.
*Polgonos
regulares
y
compuestos, propiedades
-Areas
de
regiones
convexas y no convexas.
*Circulo y circunferencia.
POLIEDROS Y SOLIDOS DE
REVOLUACION.
*
Prisma,
cuerpos
de
revolucin,
poliedros,
caractersticas, propiedades,
rea y volumen.
*Razones trigonomtricas.
*Teorema
de
Pitagoras,
relaciones mtricas.
* Mapa y planos a escalas.
*Transformaciones
geomtricas (sonsiderando la
Relacionado a situaciones de
gestin
de
datos
e
incertidumbre.
REPRESENTACION
DE
DATOS ESTADISTICOS..
*Variables estadsticas.
- Poblacion y Muestra.
Muestra aleatoria y no
aleatoria.
-Organizacin de datos en
tabla de frecuencias.
*Graficos estadsticos.
*Medidas
de
tendencia
central: Media aritmtica,
mediana, moda.
*Medidas
de
dispersin.Desviacion
media,
Varianza,
Coeficiente de variacin.
*Medidas
de
localizacin.Cuartiles,
deciles y percentiles.
SUCESOS AL AZAR
*Espacio muestral.
Probailidad de eventos
compuestos, y de eventos
independientes.
* Probabilidad condicional.
*Probabilidad de eventos
independientes.
* Probabilidad de frecuencias.
-Notacion
cientfica
en
situaciones de medicin de
longitud, masa y tiempo.
-Notacion
cientfica
en
situaciones de medicin de
superficie y volumen.
-Notacion
Cientifica
en
situaciones que involucran
magnitudes
fsicas
y
qumicas.
*Modelos financieros (tasa de
inters simple y compuesto)
-Interes
simple
en
contextos financieros.
-Interes
simple
y
compuesto en contextos
financieros
-Densidad de los nmeros
reales.
-Operaciones con nmeros
reales
-Relaciones
entre
los
sistemas numricos.
-Completitud
de
los
nmeros reales.
*Problemas multiplicativos de
proporcionalidad
(mezcla,
aleacin,
magnitudes
derivadas).
homotecia).
* Modelos analticos recta,
circunferencia y elipse.
Nota: el color verda indica la diversificacin que se dara en forma gradual entre los grados de 3er, 4to y 5to.
VII.
VALORES
RESPONSABILIDAD
RESPETO
SOLIDARIDAD
VIII.
CALENDARIZACIN
TRIMES
TRE
I
II
III
TOTAL
PERIODO VACACIONAL PARA ESTUDIANTES:
N DE
HORAS
TTULO DE LA UNIDAD
Situacion significativa
N de
sesiones
IX.
PROPOSITO DIDACTICO
Competencia
Capacidades
CRONOGRAMA
TRIMESTRES
Campos tematicos
I
5
2
3
6
4
7
10
10
Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de cantidad.
Acta y piensa
matematicamente en
situaciones que requieren
gestionar
datos
Acta y piensa
matemticamente en
Acta
y piensade
encantidad.
situaciones
situaciones
de regularidad,
equivalencia
y
Acta
y
cambio.
piensamatematicamente
en
Acta que
y piensa
situaciones
requieren
matemticamente
gestionar datos en
situaciones de forma y
movimiento
Matematiza
Comunica y Representa
Elabora y usa
Razona y argumenta
Matematiza
Comunica y Representa
Elabora
y usa
Matematiza
Razona y argumenta
Comunica
y Representa
Elabora y usa
Razona y argumenta
Descuentos
Interes simple y
compuesto.
Funcion logaritmo
Estadistica y
probabilidad
Matematiza
Comunica y Representa
Elabora y usa
Razona
y argumenta
Matematiza
Comunica y Representa
Elabora y usa
Razona y argumenta
Funciones cuadrticas
Estadistica
Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de regularidad,
equivalencia y cambio
Acta y piensa
matemticamente en
situaciones que requieren
gestionar datos.
Matematiza
Comunica y Representa
Elabora y usa
Razona y argumenta
Magnitudes
inversamente
proporcionales.
-Medidas de dispersin.
Matematiza
Comunica y Representa
Matematiza
Elabora
y usa
Comunica
y Representa
Razona y argumenta
Elabora y usa
Razona y argumenta
Nmeros racionales,
propiedades.
Nmeros irracionales
(intervalos) magnitudes
Muestra, media y moda
para datos agrupados y
agrupados.
no
Nmeros
reales.
Proporciones.
Intervalos
Ecuaciones
Volumen de solidos
geomtricos.
II
III
x
x
Porcentaje
Razones trigonomtricas
X.
XI.
ORIENTACIONES DE METODOLOGIA
11.1. Una metodologa constructivista de la enseanza de la matemtica, basada
fundamentalmente en la solucin de problemas, debe tomar en cuenta las
orientaciones didcticas para cada competencias:
11.4.
11.5.
UNIDAD N 01
I.
II.
DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Nombre de la Unidad
I.2.
I.3.
I.4.
I.5.
I.6.
I.7.
I.8.
:
:
:
:
:
:
:
rea
Grado
Relacion con otras areas
N de Sesiones
Trimestee
Nombre del docente
Producto
SITUACION PROBLEMATICA:
Segn los ultimos estudios del Sector Salud, el 62.3% de la poblacion entre los 30 y 59 aos, sufre de
sobrepeso u obesidad. En otras palabras, tres de cada cinco adultos tienen exceso de peso.
Los resultados de las investigaciones son contundentes: si no adquirimos pronto un estilo de vida saludable, en
menos de tres decadas nuestro pais tendra uno de los mas altos indices de la region con pacientes diabeticos,
hipertensos y cardiacos; entre otras patologias.
Cesar dominguez Kouri, del Centro Nacional de Alimentacion y Nutricion (CENAN) del Ministerio de salud
(MINSA), afirma que estas son las unicas cifras desalentadoras, los reportes revelan tambien que uno de cada
cuatro nios, entre 5 y 9 aos, tiene este problema (24.4%); al igual que dos de cada cinco adultos jovenes entre
20 y 29 aos (39.7%). Aade que una de cada dos mujeres en edad reproductiva tambien tiene varios Kilos de
mas (52.3%).
Qu actividades podriamos realizar para saber en que estdo de salud nos encontramos respecto al peso?
Sera necesario comunicar estos resultados a la Comunidad Libertana?
Cmo podriamos hacerlo?.
III.
CAMPO TEMATICO:
IV.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Competencias
Capacidades
Matematiza situaciones
Comunica y representa ideas
matemticas
Elabora y usa estrategias
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE
EN SITUACIONES DE
CANTIDAD
Razona
y
argumenta
generando ideas matemticas
Matematiza situaciones
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
GESTIN DE DATOS E
INCERTIDUMBRE
Razona
y
argumenta
generando ideas matemticas
Indicadores
Contrasta modelos al vincularlos a situaciones
que expresan relaciones entre magnitudes.
Expresa de forma grafica y simbolica los
nmeros racionales considerando tambin los
intervalos e irracionales.
Disea y ejecuta un plan de mltiples etapas
orientadas a la investigacin o resolucin de
problemas.
Reconoce la pertinencia de modelos que
expresan relaciones entre magnitudes en
determinadas situaciones.
Realiza operaciones con nmeros racionales e
irracionales algebraicos al resolver problemas.
Plantea
conjeturas
basado
en
la
experimentacin para reconocer nmeros
irracionales en la recta numrica.
Generaliza que todos los nmeros irracionales
son decimales infinitos no peridico.
Justifica la condicin de densidad y
completitud de la recta real.
Organiza datos en variables Cuantitativas
(discretas y continuas) y cualitativas, datos
provenientes de variadas fuentes de
informacin y determina una muestra
representativa en un modelo basado en graficos
estadsticos.
Redacta preguntas cerradas y abiertas respecto
de la variable estadstica de estudio para los
tems de la encuesta.
Determina la muestra representativa de un
conjunto de datos, usando criterios aleatorios y
pertinentes a la poblacin al resolver
problemas.
Reconoce la pertinencia de un grfico para
representar variables cuantitativas discretas o
continuas al resolver problemas.
Argumenta procedimientos para hallar la
medida de localizacin de un conjunto de
datos.
V.
Titulo y tiempo
Competencia
Capacidad
Indicador
Campo
tematico
Actividades
Recursos
01
Organizando
nuestras actividades
para
reconocer
nuestro indice de
masa corporal
2 horas
1era semana
Actua y piensa
matematicamente
en situaciones de
cantidad.
Elabora y usa
estrategias
Disea y Ejecuta un
Plan
de
multiples
etapas orientadas a la
investigacion
o
resolucion
de
problemas.
Numeros
recionales
02
Hallando nuestro
indice de masa
Corporal (IMC)
4 horas
1era y 2da semana
Actua y piensa
matematicamente
en situaciones de
cantidad
Elabora y usa
estrategias.
Reconoce la pertinencia
de
modelos
que
expresan
relaciones
entre magnitudes en
determinadas
situaciones
Numeros
racionales,
Operaciones
con
multiplicacion
y
division.
densidad
y
propiedades.
03
La importancia de
la medida para
conocer
nuestra
realidad
4 horas pedagogicas
2da y 3era semana.
Actua y piensa
matematicamente
en situaciones de
cantidad
Matematiza
situaciones
Numeros
irracionales,
operaciones
con radicales
y
su
representacion
en la recta
numerica.
04
Hallando
la
representacion mas
conveniente
de
nuesto indice de
masa corporal
3era y 4ta semana
Actua y piensa
matematicamente
en situaciones de
cantidad
Matematiza
situaciones
Numeros
reales,
densidad
y
completitud.
operaciones
05
Medidas,
intervalos en otros
contextos
4ta y 5ta semana
Actua y piensa
matematicamente
en situaciones de
cantidad
Comunica
y
representa
ideas
matematicas.
Investiguemos el
IMC de nuestro
salon
Actua y piensa
matematicamente
en situaciones de
Razona
y
argumenta
Numeros
reales,
intervalos,
clases
y
notacion,
operaciones.
Intervalos,
operaciones.
06
Plantea
conjeturas
basado
en
la
experimentacion para
reconocer
numeros
irracionales en la recta
numerica.
Realiza
operaciones
con numeros recionales
e
irracionales
algebraicos al resolver
problemas.
Contrasta modelos al
vincularlos
a
situaciones
que
expresan
relaciones
entre magnitudes.
Justifica la condicion la
densidad y completitud
de la recta real.
Expresa
en
forma
grafica y simbolica los
numeros
racionales
considerando tambien
los
intervalos
e
irracionales.
Expresa
rangos
numricos a travs de
intervalos.
cantidad.
generando
ideas
matemticas
07
Una
muestra
conveniente
Actua y piensa
matemticamente
en gestin de
datos e
incertidumbre.
Matematiza
situaciones
08
Procesando datos
conocemos
las
caractersticas
de
una poblacin
Actua y piensa
matemticamente
en gestin de
datos
e
incertidumbre
Elabora y usa
estrategias.
09
Resultados
opiniones
nuestro IMC
Actua y piensa
matemticamente
en gestin de
datos
e
incertidumbre
Razona
argumenta
y
de
Expresa intervalos en
su
representacin
geomtrica,
y
conjuntista
Determina la muestra
representativa de un
conjunto
de
datos
usando
criterios
aleatorios y pertinentes
a la poblacin al
resolver problemas.
Recopila
datos
provenientes de su
comunidad referidos a
variables cualitativas o
cuantitativas
usando
una
encuesta
de
preguntas cerradas y
abiertas
Expresa
informacin
presentada en tablas y
grficos pertinentes al
tipo
de
variables
estadsticas.
Representa las medidas
de tendencia central
para datos agrupados y
no agrupados en tablas
y grficos.
Diferencia
y
usa
modelos basados en
grficos estadsticos al
plantear y resolver
problemas
que
expresan caractersticas
o cualidades de una
muestra representativa.
Reconoce la pertinencia
de un grfico para
representar
variables
cualitativas al resolver
problemas.
Compara los valores de
las
medidas
de
tendencia central de
dos poblaciones para
sealar
diferencias
entre ellas.
Variables
estadsticas
(variables
cuantitativas y
cualitativas)
Fichas
de
encuestas y
datos.
trabajo,
tabla de
Tabla
de
frecuencias,
medidas
de
tendencia
central
y
medidas
de
localizacion.
Papelotes,
laptop
plumones,
realizadas.
VI.
EVALUACION
SITUACIN DE
EVALUACIN
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Matematiza
situaciones
Haciendo registros de
medidas.
Hallando el IMC de
los estudiantes.
Representando
expresiones
de
intervalos de forma
geomtrica
y
conjuntista.
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAME
NTE EN
SITUACIONES DE
CANTIDAD
Comunica y
representa ideas
matemticas
Elabora y usa
estrategias
Razona y
argumenta
generando ideas
matemticas
Matematiza
situaciones
Desarrollando un plan
de trabajo de varias
etapas.
Hallando una muestra
representativa de una
poblacin.
Organizando
informacin
en
grficos estadsticos
para expresar medidas
de tendencia central
(media y la moda).
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAME
NTE EN
SITUACIONES DE
GESTIN DE
DATOS E
INCERTIDUMBRE
Comunica y
representa ideas
matemticas
Elabora y usa
estrategias
Razona y
argumenta
generando ideas
matemticas
INDICADORES
Reconoce la pertinencia de modelos que
expresan relaciones entre magnitudes en
determinadas situaciones.
Expresa rangos numricos a travs de
intervalos.
Expresa intervalos en su representacin
geomtrica y conjuntista.
Disea un plan de mltiples etapas que
considera el uso de recursos, tiempo,
procedimientos y estrategias en la resolucin
de un problema.
Realiza operaciones con intervalos al resolver
problemas.
Justifica las relaciones entre expresiones
simblicas, grficas y numricas de los
intervalos.
Diferencia y usa modelos basados en grficos
estadsticos al plantear y resolver problemas
que expresan caractersticas o cualidades de
una muestra representativa.
Expresa informacin presentada en tablas y
grficos pertinentes al tipo de variables
estadsticas.
Representa las medidas de tendencia central
para datos agrupados y no agrupados en
tablas y grficos.
Redacta preguntas cerradas respecto de la
variable estadstica de estudio para los tems
de la encuesta.
Determina la muestra representativa de un
conjunto de datos usando criterios aleatorios
y pertinentes a la poblacin al resolver
problemas.
Reconoce la pertinencia de un grfico para
representar variables cualitativas al resolver
problemas.
Justifica qu variables intervienen en una
investigacin de acuerdo a la naturaleza de la
variable.
VII.
BIBLIOGRAFIA
MINEDU, Ministerio de educacin. Texto escolar. Matemtica 4 (2012) Lima: Editorial Norma S.A.C.
MINEDU, Ministerio de educacin. Fascculos Rutas del Aprendizaje de Matemtica. Ciclo VII (2015)
Lima
MINEDU, Ministerio de educacin. Fascculo Rutas del Aprendizaje General: Hacer uso de saberes
matemticos para afrontar desafos diversos (2014) Lima
Mdulo de Resolucin de Problemas Resolvamos 2, (2012) Lima: Editorial El Comercio S.A.
Folletos, separatas, lminas, equipo de multimedia, etc.
Plumones, cartulinas, papelotes, cinta masking tape, pizarra, tizas, etc.
SESION 01 DE LA UNIDAD 1
Organizando nuestras actividades para reconocer nuestro indice de masa
corporal.
Docente:
COMPETENCIA
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE CANTIDAD
Grado: 3ro
INDICADORES
Disea y ejecuta un plan
de
mltiples
etapas
orientadas
a
la
investigacin o resolucin
de problemas.
SECUENCIA DIDACTICA:
INICIO:15 minutos
Los estudiantes expresan sus opiniones respecto a la informacin. El docente procura vincular
A partir de estos acuerdos, el docente indica a los estudiantes que la sesin del da est
orientada a emplear estrategias para resolver problemas (todos relacionados a actividades
fsicas) y justificar los procedimientos realizados. Asimismo, se propone que, ms adelante,
ellos planteen problemas como retos entre grupos de trabajo.
DESARROLLO: 60 minutos
Cierre: 15 minutos
Los estudiantes escriben en tarjetas los compromisos que asumirn para el logro del propsito
de la unidad. En ella, resaltan valores y actitudes.
Los estudiantes elaboran en grupo una ruta de trabajo utilizando un organizador visual y lo
comparten en plenaria. El docente orienta a los alumnos para colocar el organizador en un
lugar visible.
El docente, con participacin de todos los grupos, sistematiza los aportes de todos los grupos y
genera una ruta de trabajo para todo el saln (esta ruta va de la mano con la secuencia de las
sesiones de aprendizaje).
NOTA: Si la situacin lo amerita, las sesiones pueden ser reajustadas o retroalimentadas con el
mapeo y la ruta de trabajo elaborada con los estudiantes.
TAREA EN CASA:
El docente solicita a los estudiantes que revisen el tema de intervalos en su texto de tercer
grado ao de Secundaria.
MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
- MINEDU, Ministerio de Educacin. Rutas del Aprendizaje, fascculo VII (2015) Lima
- MINEDU, Ministerio de Educacin. Texto escolar. Matemtica 3 (2012) Lima: Editorial Norma
S.A.C.
-
LISTA DE COTEJO
GRADO Y SECCIN:
________________________________________________
DOCENTE RESPONSABLE: _________________________________________________
Los estudiantes:
Realiza
registros
de
medidas de altura y peso
Estudiantes
Si
No
No
Reconoce el IMC en un
grupo de estudiantes
Si
No