Tecnologia em Redes de Computadores 2013

Projeto Pedaggico do Curso
Superior de Tecnologia em
Redes de
computadores
na modalidade presencial
Projeto Pedaggico do Curso

Superior de Tecnologia em
Redes de
computadores
na modalidade presencial
Eixo Tecnolgico: Informao e Comunicao
Projeto aprovado pela Resoluo n 18/2012-CONSUP/IFRN, de 01/03/2012 e

Adequado pela Deliberao n 85/2013-CONSEPEX/IFRN, de 29/11/2013.
Belchior de Oliveira Rocha

REITOR
Jos de Ribamar Silva Oliveira
PR-REITORA DE ENSINO
Rgia Lucia Lopes

PR-REITORA DE EXTENSO
Jos Yvan Pereira Leite

PR-REITOR DE PESQUISA
COMISSO DE ELABORAO/SISTEMATIZAO
Carlos Gustavo Arajo da Rocha
Ivanilson Frana Vieira Junior
COORDENAO PEDAGGICA
rica Luana Galvo Torres Gomes
Maria de Ftima Feitosa de Sousa
COLABORAO
Alfredo Gama de Carvalho Jnior
Allan Aminadab Andre Freire Soares
Francisco Sales de Lima Filho
Rodrigo Siqueira Martins
Ronaldo Maia de Medeiros
Teobaldo Adelino Dantas de Medeiros
REVISO DIDTICO-PEDAGGICA
Ana Lcia Pascoal Diniz
Francy Izanny de Brito Barbosa Martins
Nadja Maria de Lima Costa
Rejane Bezerra Barros
Curso Superior de Tecnologia em Redes de Computadores

IFRN, 2013
SUMRIO
APRESENTAO
1.
IDENTIFICAO DO CURSO
2.
JUSTIFICATIVA
3.
OBJETIVOS
4.
REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO
5.
PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO DO CURSO
10
6.
ORGANIZAO CURRICULAR DO CURSO
12
6.1.
ESTRUTURA CURRICULAR
12
6.1.1. OS SEMINRIOS CURRICULARES

6.2. PRTICA PROFISSIONAL
22
22
6.2.1. DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS INTEGRADORES

6.2.2. ESTGIO CURRICULAR NO OBRIGATRIO
6.2.3. ATIVIDADES ACADMICO-CIENTFICO-CULTURAIS
6.3. TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO
23
26
26
27
6.4.
6.5.
DIRETRIZES CURRICULARES E PROCEDIMENTOS PEDAGGICOS
INDICADORES METODOLGICOS
28
30
7.
CRITRIOS DE AVALIAO DA APRENDIZAGEM
32
8.
CRITRIOS DE AVALIAO DO PROJETO PEDAGGICO DO CURSO
34
9.
CRITRIOS DE APROVEITAMENTO DE ESTUDOS E DE CERTIFICAO DE CONHECIMENTOS
36
10. INSTALAES E EQUIPAMENTOS
36
10.1. BIBLIOTECA
41
12. CERTIFICADOS E DIPLOMAS
42
REFERNCIAS
43
ANEXO I EMENTAS E PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NCLEO FUNDAMENTAL
45
ANEXO III EMENTAS E PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DA UNIDADE TECNOLOGICA
56
11. PESSOAL DOCENTE E TCNICO-ADMINISTRATIVO
ANEXO IV PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS OPTATIVAS
41
102

IFRN, 2013
APRESENTAO
O presente documento constitui-se do projeto pedaggico do Curso Superior de Tecnologia em
Redes de Computadores, na modalidade presencial, referente ao eixo tecnolgico de Informao e
Comunicao do Catlogo Nacional de Cursos Superiores de Tecnologia. Este projeto se prope a
definir as diretrizes pedaggicas para a organizao e o funcionamento do respectivo curso de
graduao tecnolgica do Instituto Federal do Rio Grande do Norte (IFRN), e destinado aos
portadores de certificado de concluso do ensino mdio ou equivalente que pleiteiam uma formao
tecnolgica de graduao.
Consubstancia-se em uma proposta curricular baseada nos fundamentos filosficos da prtica
educativa numa perspectiva progressista e transformadora histrico-crtica (FREIRE, 1996), nos
princpios norteadores da educao profissional e tecnolgica brasileira, explicitados na LDB n 9.94/96
e atualizada pela Lei n 11.741/08, nas Resolues e Decretos do Conselho Nacional de Educao que
normatizam a Educao Profissional Tecnolgica de Graduao do sistema educacional brasileiro e
demais referenciais curriculares pertinentes a essa oferta educacional.
Est presente, tambm, como marco orientador da proposta, as diretrizes institucionais
explicitadas no Projeto Poltico-Pedaggico, traduzidas nos objetivos desta Instituio e na compreenso
da educao como uma prtica social transformadora, as quais se materializam na funo social do
IFRN, que se compromete a promover formao humana integral por meio de uma proposta de
educao profissional e tecnolgica que articule cincia, trabalho, tecnologia e cultura, visando
formao do profissional-cidado crtico-reflexivo, competente tcnica e eticamente e comprometido
com as transformaes da realidade da igualdade e da justia social.
Os cursos superiores de tecnologia do IFRN tm como objetivo formar profissionais aptos a
desenvolver atividades inerentes a sua formao e capazes de utilizar, desenvolver e/ou adaptar
tecnologias com compreenso crtica das implicaes decorrentes das relaes com o processo
produtivo, com o ser humano, com o meio ambiente e com a sociedade em geral. Caracteriza-se pelo
atendimento s necessidades formativas especficas na rea tecnolgica, de bens e servios, de pesquisas
e de disseminao de conhecimentos tecnolgicos. So cursos definidos, ainda, pela flexibilidade
curricular e pelo perfil de concluso focado na gesto de processos, na aplicao e no desenvolvimento
de tecnologias.
Os cursos de tecnologia do IFRN atuam com os conhecimentos gerais e especficos, o
desenvolvimento de pesquisas cientfico-tecnolgicas e as devidas aplicaes no mundo do trabalho. As
formaes so definidas como especificidades dentro de uma determinada rea profissional ou eixo

IFRN, 2013
tecnolgico, visando o desenvolvimento, a aplicao e a socializao de novas tecnologias, a gesto de

processos e a produo de bens e servios.
A organizao curricular busca possibilitar a compreenso crtica e a avaliao dos impactos
sociais, econmicos e ambientais resultantes da interferncia do homem na natureza, em virtude dos
processos de produo e de acumulao de bens.
A forma de atuar da educao profissional tecnolgica possibilita resgatar o princpio da
formao humana em sua totalidade, superar a viso dicotmica entre o pensar e o fazer a partir do
princpio da politecnia, assim como visa propiciar uma formao humana e integral em que a formao
profissional no tenha uma finalidade em si, nem seja orientada pelos interesses do mercado de trabalho,
mas se constitui em uma possibilidade para a construo dos projetos de vida dos estudantes
(FRIGOTTO; CIAVATA; RAMOS, 2005).
Este documento apresenta os pressupostos tericos, metodolgicos e didtico-pedaggicos
estruturantes da proposta do curso em consonncia com o Projeto Poltico-Pedaggico Institucional
(PPP/PPI) e com o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI). Em todos os elementos estaro
explicitados princpios, categorias e conceitos que materializaro o processo de ensino e de
aprendizagem destinados a todos os envolvidos nesta prxis pedaggica.
1.
IDENTIFICAO DO CURSO
O presente documento constitui-se do projeto pedaggico do Curso Superior de Tecnologia em
Redes de Computadores na modalidade presencial, referente ao eixo tecnolgico de Comunicao e

Informao do Catlogo Nacional de Cursos Superiores de Tecnologia.

IFRN, 2013
2. JUSTIFICATIVA
Com o avano dos conhecimentos cientficos e tecnolgicos, a nova ordem no padro de
relacionamento econmico entre as naes, o deslocamento da produo para outros mercados, a
diversidade e multiplicao de produtos e de servios, a tendncia conglomerao das empresas,
crescente quebra de barreiras comerciais entre as naes e formao de blocos econmicos regionais, a
busca de eficincia e de competitividade industrial, atravs do uso intensivo de tecnologias de
informao e de novas formas de gesto do trabalho, so, entre outras, evidncias das transformaes
estruturais que modificam os modos de vida, as relaes sociais e as do mundo do trabalho, que impem
novas exigncias s instituies responsveis pela formao profissional dos cidados.
Nesse cenrio, amplia-se a necessidade e a possibilidade de formar os jovens capazes de lidar
com o avano da cincia e da tecnologia, prepar-los para se situar no mundo contemporneo e dele
participar de forma proativa na sociedade e no mundo do trabalho.
Para atender a tal demanda a partir da dcada de noventa, com a publicao da atual Lei de
Diretrizes e Bases da Educao (Lei n 9.394/96), a educao profissional passou por diversas mudanas
nos seus direcionamentos filosficos e pedaggicos, e passa a ocupar um espao delimitado na prpria
lei, configurando-se em uma modalidade da educao nacional. Em consonncia com tais mudanas, a
partir de 2008, as instituies federais de educao profissional, foram reestruturadas para se
configurarem em uma rede nacional de instituies pblicas de EPT, denominando-se de Institutos
Federais de Educao, Cincia e Tecnologia. Portanto, a Educao Profissional e Tecnolgica tem sido
pauta da agenda de governo como uma poltica pblica dentro de um amplo projeto de expanso e
interiorizao dessas instituies educativas.
No mbito do estado de Rio Grande do Norte, a oferta do Curso Superior de Tecnologia pelo
IFRN, e em particular de Tecnlogo em Redes de Computadores, se faz necessria, considerando o fato
de que estamos em um acelerado processo de desenvolvimento da sociedade da informao, onde
passamos a usar e depender cada vez mais de servios oferecidos por uma variedade de sistemas
informatizados. Atualmente, diferentes atividades da vida cotidiana e do dia-a-dia de organizaes
privadas e pblicas so amplamente apoiadas e mediadas por tais sistemas.
cada vez mais necessrio manter a atualizao destes sistemas garantindo sua utilidade e
promovendo seu aperfeioamento, tornando-os ferramentas mais teis e adaptadas aos trabalhos
cotidianos qualquer que seja a organizao.
Nesse sentido, torna-se necessrio buscar um maior entendimento sobre as relaes entre os
avanos tecnolgicos e o modelo social e econmico vigente. A atual fase de incessantes avanos
tecnolgicos , ao mesmo tempo, causa e resultado de mudanas na forma de vida das pessoas.
7

IFRN, 2013
Compreendendo que a informao um componente importante na vida das pessoas e que, sem
ela, no h como progredir a inteligncia, individual ou coletiva, tornando-se necessrio que o
profissional seja capaz de entender o contexto social e profissional de um novo tempo.
A formao slida de profissionais nesta rea influenciar decisivamente para o desenvolvimento
do estado do RN no que se refere ao atendimento das demandas crescentes de suas instituies, assim
como no cenrio nacional.
Nesse sentido, a implantao do curso superior de Tecnologia em Redes de Computadores
atender, no mbito do estado do Rio Grande do Norte, s demandas geradas por esse contexto social e
poltico, aos princpios da Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, ao Plano de
Desenvolvimento da Educao, funo social e s finalidades do IFRN, assim como s diretrizes
curriculares nacionais e s orientaes do Catlogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia. Para
se definirem as ofertas, so consideradas as demandas evidenciadas a partir de estudos e pesquisas sobre
os arranjos produtivos, culturais e sociais locais, regionais e nacionais.
Assim, o IFRN prope-se a oferecer o curso superior de Tecnologia em Redes de Computadores,
por entender que estar contribuindo para a elevao da qualidade dos servios prestados sociedade,
formando profissionais capacitados e qualificados, atravs de um processo de apropriao e de produo
de conhecimentos cientficos e tecnolgicos, capaz de impulsionar a formao humana e o
desenvolvimento econmico da regio articulado aos processos de democratizao e justia social.
A oferta do Curso Superior de Tecnologia em Redes de computadores no IFRN na modalidade
presencial tem como principal preocupao oportunizar aos alunos trabalhadores o acesso formao
de nvel superior em consonncia com a disponibilidade de horrio desses alunos.
Neste projeto poltico-pedaggico, O IFRN assume, portanto, o compromisso de estruturar a sua
ao educacional atravs das atividades de ensino, pesquisa e extenso integradas s ofertas dos diversos
cursos no sentido de contribuir para o enfrentamento dos desafios acima caracterizados, alm de outros
que surjam em razo da dinamicidade das relaes sociais e do mundo do trabalho e, dessa forma,
avanar no cumprimento do seu papel perante a sociedade que o financia.
Em consonncia com os princpios que norteiam as ofertas educacionais do IFRN, e para atender
s exigncias atuais e diretrizes presentes no redimensionamento do Projeto Poltico Pedaggico da
Instituio, a Diretoria de Educao e Tecnologia da Informao estruturou o curso superior de
Tecnologia em Redes de Computadores .

IFRN, 2013
3.
OBJETIVOS
O Curso Superior de Tecnologia em Redes de Computadores do IFRN tem como objetivo a
formao de profissionais capazes de compreender os processos de construo e reconstruo de redes

de computadores e, dessa forma, realizar atividades de concepo, especificao, projeto, implantao,
avaliao, suporte e manuteno de redes de computadores. Diante desse quadro, o curso tem os
seguintes objetivos especficos:
Elaborar, implantar, gerenciar e mantm projetos lgicos e fsicos de redes de computadores

locais e de longa distncia
Executar conectividade entre sistemas heterogneos, diagnstico e soluo de problemas

relacionados comunicao de dados, segurana de redes, avaliao de desempenho;
Configurar servios de rede e de sistema de comunicao de dados, voz e video;
Aplicar conhecimentos de instalaes eltricas, teste fsico e lgico de redes, normas de

instalaes e utilizao de instrumentos de medio e segurana so requisitos atuao deste
profissional
Realizar com competente e tica, projetos de pesquisa voltados para a produo do

conhecimento no domnio de redes de comunicao
Analisar criticamente a dinmica da sociedade brasileira e as diferentes formas de participao

do cidado nesse contexto para que, a partir da, possa atuar com competncia tcnica e
compromisso tico com as transformaes sociais orientadas construo de uma sociedade
socialmente justa.
Os profissionais formados atuaro na rea de redes de comunicao de dados, podendo exercer
atividades de implantao de redes metlicas, redes pticas, redes sem fio, redes locais, redes WAN,
alm de gerncia destes sistemas.
Segundo a Classificao Brasileira de Ocupaes (CBO), os principais postos de trabalho
associados formao do Tecnlogo em Redes de Computadores so:
Administrador de Redes de Computadores (CBO 2123-10)
Analista de Redes e de Comunicao de Dados (CBO 2124-10)
4. REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO

O acesso ao Curso Superior de Tecnologia em Redes de computadores, destinado aos portadores
do certificado de concluso do ensino mdio, ou equivalente, poder ser feito atravs de: (Figura 1)
Processo seletivo via SISU, aberto ao pblico para o primeiro perodo do curso, atendendo as
exigncias do Decreto n 7.824/2012 e Portaria Normativa n 18/2012; ou
9

IFRN, 2013
Transferncia ou reingresso, para perodo compatvel, posterior ao primeiro.

Com o objetivo de manter o equilbrio entre os distintos segmentos socioeconmicos que
procuram matricular-se nas ofertas educacionais do IFRN e, tambm, com o intuito de contribuir para a
democratizao do acesso ao ensino superior, a Instituio reservar, no mnimo, 50% das vagas para
estudantes provenientes da rede pblica de ensino e que nela tenha estudado do sexto ao nono ano do
ensino fundamental e todo o ensino mdio.
Portadores de Certificado
de Concluso do Ensino Mdio
Curso de Superior de
Tecnologia em
Redes de Computadores
Reingresso
Alunos de CSTs
no mesmo eixo
tecnolgico
Transferncia
SISU
Portador de Diploma de
cursos de graduao no
mesmo eixo tecnolgico
ou rea do curso
Figura 1 Requisitos e formas de acesso
5. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO DO CURSO

De acordo com o Parecer CNE/CP n. 29/2002, os cursos de graduao tecnolgica devem
primar por uma formao em processo contnuo. Essa formao deve pautar-se pela descoberta do
conhecimento e pelo desenvolvimento de competncias profissionais necessrias ao longo da vida.
Deve, ainda, privilegiar a construo do pensamento crtico e autnomo na elaborao de propostas
educativas que possam garantir identidade aos cursos de graduao tecnolgica e favorecer respostas s
necessidades e demandas de formao tecnolgica do contexto social local e nacional.
A formao tecnolgica proposta no modelo curricular deve propiciar ao aluno condies de:
assimilar, integrar e produzir conhecimentos cientficos e tecnolgicos na rea especfica de sua
formao; analisar criticamente a dinmica da sociedade brasileira e as diferentes formas de participao
do cidado-tecnlogo nesse contexto; e desenvolver as capacidades necessrias ao desempenho das
atividades profissionais.
Nesse sentido, o profissional egresso do Curso Superior de Tecnologia em Redes de
Computadores deve ser capaz de processar informaes, ter senso crtico e ser capaz de impulsionar o
10

IFRN, 2013
desenvolvimento econmico da regio, integrando formao tcnica cidadania. A base de

conhecimentos cientficos e tecnolgicos dever capacitar o profissional para:
Empreender negcios na rea de redes de computadores;
Integrar equipes de planejamento e de elaborao de projetos de infraestrutura de redes de
computadores, aplicando corretamente as normas vigentes;
Especificar e configurar dispositivos ativos, servidores, estaes e perifricos a serem usados
em redes;
Coordenar e/ou participar da equipe de gerenciamento proativo de redes, elaborando
relatrios que identifiquem a sua atual situao;
Gerenciar oramentos para fins de aquisio, implantao e manuteno dos componentes de
redes;
Propor e participar de estudos de atualizao em tecnologias emergentes na rea de redes
posicionando-se em relao s necessidades de expanso;
Coordenar e participar de equipes de suporte aos usurios de redes;
Traar diretrizes de segurana da rede, objetivando a proteo de seus usurios,
equipamentos e servios;
Atuar em processos de administrao de servidores de redes;
Realizar testes em redes visando identificar problemas e solues nos processos
implementados;
Articular e inter-relacionar teoria e prtica;
Utilizar adequadamente a linguagem oral e escrita como instrumento de comunicao e
interao social necessria ao desempenho de sua profisso;
Realizar a investigao cientfica e a pesquisa aplicada como forma de contribuio para o
processo de produo do conhecimento;
Resolver situaes-problema que exijam raciocnio abstrato, percepo espacial, memria
auditiva, memria visual, ateno concentrada, operaes numricas e criatividade;
Dominar conhecimentos cientficos e tecnolgicos na rea especfica de sua formao;
Aplicar normas tcnicas nas atividades especficas da sua rea de formao profissional.
Criar documentaes tcnicas e pesquisar documentaes on-line;
Conhecer e aplicar normas de sustentabilidade ambiental, respeitando o meio ambiente e
entendendo a sociedade como uma construo humana dotada de tempo, espao e histria;
Ter atitude tica no trabalho e no convvio social, compreender os processos de socializao
humana em mbito coletivo e perceber-se como agente social que intervm na realidade;
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IFRN, 2013
Ter iniciativa, criatividade, autonomia, responsabilidade, saber trabalhar em equipe, exercer

liderana e ter capacidade empreendedora; e
Posicionar-se critica e eticamente frente s inovaes tecnolgicas, avaliando seu impacto no
desenvolvimento e na construo da sociedade.
6. ORGANIZAO CURRICULAR DO CURSO
A organizao curricular do curso observa as determinaes legais presentes na Lei de Diretrizes
e Bases da Educao Nacional (LDBEN n. 9.394/96), no Decreto n 5.154/2004, na Resoluo CNE/CP
n 03/2002, no Catlogo Nacional de Cursos Superiores de Tecnologia, no Projeto Poltico-Pedaggico
do IFRN e demais regulamentaes especficas. Esses referenciais norteiam as instituies formadoras,
definem o perfil, a atuao e os requisitos bsicos necessrios formao profissional do Tecnlogo em
Redes de Computadores
quando estabelecem competncias e habilidades, contedos curriculares,
prtica profissional, bem como os procedimentos de organizao e funcionamento dos cursos.

6.1. ESTRUTURA CURRICULAR
A organizao curricular do curso observa as determinaes legais presentes na Lei de
Diretrizes e Bases da Educao Nacional (LDBEN n. 9.394/96), no Decreto n 5.154/2004, na
Resoluo CNE/CP n 03/2002, no Catlogo Nacional de Cursos Superiores de Tecnologia, no Projeto
Poltico-Pedaggico do IFRN e demais regulamentaes especficas. Esses referenciais norteiam as
instituies formadoras, definem o perfil, a atuao e os requisitos bsicos necessrios formao
profissional do Tecnlogo em Redes de computadores, quando estabelece competncias e habilidades,
contedos curriculares, prtica profissional, bem como os procedimentos de organizao e
funcionamento dos cursos.
Os cursos superiores de tecnologia possuem uma estrutura curricular fundamentada na
concepo de eixos tecnolgicos constantes do Catlogo Nacional de Cursos Superiores de Tecnologia
(CNCST), institudo pela Portaria MEC n. 10/2006. Trata-se de uma concepo curricular que favorece
o desenvolvimento de prticas pedaggicas integradoras e articula o conceito de trabalho, cincia,
tecnologia e cultura, medida que os eixos tecnolgicos se constituem de agrupamentos dos
fundamentos cientficos comuns, de intervenes na natureza, de processos produtivos e culturais, alm
de aplicaes cientficas s atividades humanas.
A proposta pedaggica do curso est organizada por ncleos politcnicos os quais favorecem a
prtica da interdisciplinaridade, apontando para o reconhecimento da necessidade de uma educao
profissional e tecnolgica integradora de conhecimentos cientficos e experincias e saberes advindo do
12

IFRN, 2013
mundo do trabalho, e possibilitando, assim, a construo do pensamento tecnolgico crtico e a

capacidade de intervir em situaes concretas.
Essa proposta possibilita a realizao de prticas interdisciplinares, assim como a favorece a
unidade dos projetos de cursos em todo o IFRN, concernente a conhecimentos cientficos e
tecnolgicos, propostas metodolgicas, tempos e espaos de formao.
Dessa forma, com base nos referenciais que estabelecem a organizao dos cursos de graduao
tecnolgica, os cursos superiores de tecnologia do IFRN esto estruturados em ncleos e unidades,
constitudos com a seguinte concepo:
Ncleo fundamental: Relativo a conhecimentos cientficos imprescindveis ao bom

desempenho acadmico dos ingressantes. Constitui-se de uma proposta de reviso de
conhecimentos de formao geral que serviro de base para a formao tcnica. Tem como
elementos indispensveis o domnio da lngua materna e os conceitos bsicos das cincias, de
acordo com as necessidades do curso.
Ncleo cientfico e tecnolgico, composto por:

o
Unidade bsica: Relativa a conhecimentos de formao cientfica para o ensino

superior e de formao tecnolgica bsica.
Unidade tecnolgica: Relativa formao tecnolgica especfica, de acordo com o

curso de tecnologia, contemplando conhecimentos de estreita articulao com o curso,
elementos expressivos para a integrao curricular e conhecimentos da formao
especfica, de acordo com o campo de conhecimentos da rea, com a atuao
profissional e as regulamentaes do exerccio da profisso.
A Figura 2 explicita a representao grfica da organizao curricular dos cursos superiores de

tecnologia, estruturados numa matriz curricular articulada, constituda por ncleos politcnicos e
unidades, com fundamentos nos princpios da interdisciplinaridade, da contextualizao, da interao
humana, do pluralismo do saber e nos demais pressupostos dos mltiplos saberes necessrios atuao
profissional.
13

IFRN, 2013
CURSOS SUPERIORES DE TECNOLOGIA

NCLEO
FUNDAMENTAL
NCLEO CIENTFICO E TECNOLGICO

Unidade Bsica
Unidade
Tecnolgica
PRTICA PROFISSIONAL
Desenvolvimento de projetos
Atividades acadmico-cientfico-culturais
Estgio Curricular Supervisionado
Figura 2 Representao grfica da organizao curricular dos cursos superiores de tecnologia
As diretrizes da formao tecnolgica orientadoras do currculo e assumidas no Projeto PolticoPedaggico do IFRN fundamentam-se nos seguintes princpios:
Conceito da realidade concreta como sntese de mltiplas relaes;
Compreenso que homens e mulheres produzem sua condio humana como seres histricosociais capazes de transformar a realidade;
Integrao entre a educao bsica e a educao profissional, tendo como ncleo bsico a
cincia, o trabalho e a cultura;
Organizao curricular pautada no trabalho e na pesquisa como princpios educativos;
Respeito pluralidade de valores e universos culturais;
Respeito aos valores estticos polticos e ticos, traduzidos na esttica da sensibilidade, na
poltica da igualdade e na tica da identidade;
Construo do conhecimento, compreendida mediante as interaes entre sujeito e objeto e
na intersubjetividade;
Compreenso da aprendizagem humana como um processo de interao social;
Incluso social, respeitando-se a diversidade, quanto s condies fsicas, intelectuais,
culturais e socioeconmicas dos sujeitos;
Prtica pedaggica orientada pela interdisciplinaridade, contextualizao e flexibilidade;
Desenvolvimento de competncias bsicas e profissionais a partir de conhecimentos
cientficos e tecnolgicos, formao cidad e sustentabilidade ambiental;
Formao de atitudes e capacidade de comunicao, visando a melhor preparao para o
trabalho;
14

IFRN, 2013
Construo identitria dos perfis profissionais com a necessria definio da formao para o
exerccio da profisso;
Flexibilizao curricular, possibilitando a atualizao, permanente, dos planos de cursos e
currculo; e
Reconhecimento dos educadores e dos educandos como sujeitos de direitos educao, ao
conhecimento, cultura e formao de identidades, articulados garantia do conjunto dos
direitos humanos.
Esses so princpios de bases filosficas e epistemolgicas que do suporte estrutura curricular
do curso e, consequentemente, fornecem os elementos imprescindveis definio do perfil do
Tecnlogo em Redes de computadores.
A oferta do Curso Superior de Tecnologia em Redes de Computadores no IFRN na modalidade
presencial - com at 20% de carga horaria distncia - oportuniza aos alunos trabalhadores, o acesso
formao de nvel superior em consonncia com a disponibilidade de horrio desses alunos e a oferta de
disciplina disponibilizada pela coordenao do curso.
A matriz curricular do curso est organizada em regime de crdito por disciplinas, para os
perodos semestrais, com um total de 2.100 horas destinadas s disciplinas que compem os ncleos, 64
horas destinadas a atividades complementares e 400 horas destinadas prtica profissional, totalizando
a carga horria de 2.474 horas.
Das 1.980 horas de disciplinas dos ncleos, at 20% sero ofertadas por EAD, distribudos em
disciplinas totalmente a distancia e avaliaes presenciais, outras parcialmente a distancia, conforme
apresentada no quadro 1 e figura 3 .
O quadro 1 descreve a matriz curricular do curso, o quadro 2 apresenta as disciplinas eletivas
para o curso, o quadro 3 exprime a matriz de pr-requisitos e vinculao do curso, a figura 3 apresenta o
fluxograma de componentes curriculares e os anexos I a III apresentam as ementas e os programas das
disciplinas.
Quadro 1 Matriz curricular do Curso Superior de Tecnologia em Redes de Computadores
Disciplinas Obrigatrias
Nmero de Aulas Semanal por

Semestre
1
Lngua Portuguesa
Lngua Inglesa
Subtotal CH
Ncleo Fundamental
4(*)
4(*)
8
0
0
0
CH Total
Hora/aul
a
Hora
80
80
160
60
60
120
15

IFRN, 2013
Ncleo Cientfico e Tecnolgico

Unidade Bsica
Metodologia Cientfica e
Tecnolgica
Clculo Diferencial e Integral
Empreendedorismo
Probabilidade e Estatstica
Subtotal CH
Sistemas Digitais
Programao de Computadores
Introduo as Redes de
Computadores
Comunicao de Dados
Tecnologias de enlace de redes
Programao para Redes
Introduo aos Sistemas
Abertos
Arquitetura TCP/IP
Redes Sem Fio
Sistemas Eltricos
Implantao de Servios de
VoIP
Administrao de Sistemas
Abertos
Roteamento Internet
Ferramentas CAD
Organizao de Computadores
Cabeamento Estruturado
Administrao Avanada de
Servios de Redes
Administrao de Sistemas
Proprietrios
Desenvolvimento de Projeto de
administrao de redes
Projeto de Estrutura para
Datacenter
Gerncia de Redes
Sistemas Operacionais
Segurana de Redes
tica e legislao em
Informtica
Avaliao de Desempenho de
Sistemas
40
30
80
40
80
240
60
30
60
180
80
120
60
90
80
60
4
4
6(&)
80
80
120
60
60
90
80
60
4
4
4
80
80
80
60
60
60
80
60
80
60
4(
&)
80
60
2
4
4(&
)
40
80
30
60
80
60
80
60
80
60
4(*)
120
90
80
60
80
80
80
60
60
60
40
30
80
60
2
4
2
4
0
2
0
Unidade Tecnolgica
4
6
4
4
4(&
)
4
4
4
16

IFRN, 2013
Pericia Forense Computacional

Subtotal CH
Total CH de disciplinas
14
26
22
22
20
22
22
22
16
20
Optativa I
Optativa II
Subtotal Disciplinas Optativas
(*) disciplina oferecida totalmente distncia
(&) disciplina oferecida parcialmente distncia
Seminrio de Integrao
Acadmica
Seminrio de Orientao de
Projeto Integrador
Seminrio de Iniciao
Pesquisa e Extenso
Seminrio de Orientao a
Prtica Profissional
Subtotal de CH
6
4
4
8
Carga-horria semestral
1
4
30
30
60
Desenvolvimento de projetos de
pesquisa/extenso
Atividades acadmicocientficas
Total CH de Prtica
profissional
Total de CH do curso
Total CH de Prtica profissional
Total Geral de Carga Horria
30
30
5
350
50
60
1560
1860
CH Total
Carga-horria semestral
Prtica Profissional
80
2080
2480
N de aulas semanal por

perodo/semestre
Disciplinas Optativas
Atividades curriculares
obrigatrias
4
10
12
Hora/aul
a
80
80
160
Hora
60
60
120
CH Total
Hora/aul
Hora
a
5
40
30
40
30
40
30
125
94
CH Total
Hora/aul
Hora
a
467
350
67
50
534
400
2.765
2.074
400
2.474
17

IFRN, 2013
Quadro 2 Disciplinas optativas para o Curso Superior de Tecnologia em Redes de

Computadores
Nmero de Aulas Semanal
CH Total
Disciplinas optativas
Hora/aul
1
2
3
4
5
6
Hora
a
LIBRAS
40
30
2
Informtica
40
30
2
Ingls para Informtica
80
60
4
Algoritmos
80
60
4
Programao Orientada a
Objetos
6
Educao inclusiva e
40
30
diversidade
2
Relaes Interpessoais
40
30
2
Bancos de Dados
4
Qualidade de Vida e Trabalho
40
30
2
Anlise de Malware
80
60
4
IPv6
80
60
4
Tratamento e resposta a
4
80
60
incidentes de segurana
Gesto de tecnologia da
80
60
Informao
4
Fundamentos de Governana de
80
60
TI
4
Subtotal CH
2
14
0
8
8
20
1040
780
Observao: A hora-aula considerada possui 45 minutos.
A carga-horria total de disciplinas optativas ser de cumprimento obrigatrio pelo estudante,
embora seja facultada a escolha das mesmas. A oferta das disciplinas eletivas de responsabilidade da
coordenao do curso/diretoria. Outras disciplinas podero ser acrescentadas as listadas neste projeto de
curso, de modo a adaptarem-se as novas exigncias do mundo produtivo e desenvolvimento de novas
tecnologias. As mesmas devero ser fruto de analise por parte do colegiado de curso.
Quadro 3 Matriz de pr-requisitos e vinculao do Curso Superior de Tecnologia em Redes de

Computadores,
DISCIPLINAS OBRIGATRIAS
DISCIPLINA(S) PRREQUISITOS
Ncleo Fundamental
Lngua Portuguesa
Lngua Inglesa
Unidade Bsica
Metodologia Cientfica e Tecnolgica
18

IFRN, 2013
Empreendedorismo
Unidade Tecnolgica
Sistemas Digitais
Programao de Computadores
Introduo as Redes de Computadores
Comunicao de Dados
Tecnologias de enlace de redes
Programao para Redes
Introduo aos Sistemas Abertos
Arquitetura TCP/IP
Redes Sem Fio
Sistemas Eltricos
Ferramentas CAD
Administrao de Sistemas Abertos
Roteamento Internet
Implantao de servios de VoIP
Administrao Avanada de Servios de Rede
Administrao de Sistemas Proprietrios
Desenvolvimento de projeto de administrao de redes
tica e Legislao em Informtica
Projeto de Estrutura para Datacenter
Gerncia de Redes
Segurana de Redes
Avaliao de Desempenho de Sistemas
Pericia Forense Computacional
Optativa I
Optativa II
DISCIPLINAS OPTATIVAS
LIBRAS
Informtica
Ingls para Informtica
Algoritmos
Programao Orientada a Objeto
Educao Inclusiva e Diversidade
Relaes Interpessoais
Qualidade de Vida e Trabalho
Bancos de Dados
Psicologia
Comunicao de Dados
Introduo aos Sistemas Abertos

Arquitetura TCP/IP
Arquitetura TCP/IP
Sistemas Eltricos
Segurana de Redes
DISCIPLINA(S) PRREQUISITOS
Lngua inglesa
Programao de computadores
Programao de computadores
19

IFRN, 2013
Anlise de Malware
IPv6
Tratamento e resposta a Incidentes de Segurana
Gesto de tecnologia da Informao
Fundamentos de Governana de TI
Segurana de redes
Arquitetura TCP/IP
Segurana de redes
ATIVIDADES CURRICULARES
OBRIGATORIAS
Seminrio de Integrao Acadmica
Seminrio de Orientao de Projeto Integrador
Seminrio de Iniciao Pesquisa e Extenso
Seminrio de Orientao a Pratica Profissional
DISCIPLINA(S) VINCULADAS
Seminrios Acadmicos
Seminrios Acadmicos
Seminrios Acadmicos
20
Figura 3 Fluxograma de disciplina do Curso Superior de Tecnologia em Redes de Computadores

26
1 Perodo
26 h/a semanais
22
2 Perodo
22 h/a semanais
Lingua Portuguesa 4
Arquitetura TCP/IP
Tecnologias de
enlace de redes
Lingua Inglesa - 4
Clculo Diferencial
e Integral
4
Sistemas Digitais
Programao de
Computadores
Roteamento
Internet - 2
Metodologia
Cientfica e
tecnologica
Implantao de
servios de VoIP
Segurana de
Redes
Cabeamento
Estruturado
4
Des envolvimento de
projeto de
a dmi nis tra o de
redes - 4
20 h/a semanais
Avaliao de
Desempenho de
Sistemas
Projeto de
Infraestrutura de
Datacenter - 2
Percia Forense
Computacional
Sistemas
Operacionais
Administrao
Avanada de
Servios de Redes
6 Perodo
ASP
Sistemas Eltricos
20 h/a semanais
Probabilidade e
Estatstica
Organizao de
Computadores
Introduo as
Redes
20
5 Perodo
Ferramentas CAD
ASA
Programao para
Redes - 2
22 h/a semanais
22
4 Perodo
Redes Sem Fio
ISA
22 h/a semanais
Comunicao de
Dados
22
3 Perodo
Empreendedorism
o
4
tica e Legislao
em informtica
4
Gerncia de redes
Eletiva I
Eletiva II
21

IFRN, 2013
6.1.1. Os Seminrios Curriculares

Os seminrios curriculares constituem um conjunto de estratgias didtico-pedaggicas que
permitem, no mbito do currculo, a articulao entre teoria e prtica e a complementao dos saberes e
habilidades necessrias, a serem desenvolvidos durante o perodo de formao do estudante e so
caracterizados, quando a natureza da atividade assim o justificar, como atividades de orientao
individual ou como atividades especiais coletivas.
Os componentes curriculares referentes s atividades complementares tm a funo de
proporcionar, no turno regular de aula do estudante, espaos de acolhimento e integrao com a turma,
de discusso e de orientao prtica profissional. O quadro 4 a seguir apresenta os seminrios a serem
realizados , relacionados s aes e aos espaos correspondentes a essas aes.
Quadro 4 seminrios curriculares para o Curso Superior de Tecnologia em Redes de
Computadores
ATIVIDADES CURRICULARES
Seminrio de Orientao de Projeto
Integrador
Seminrio de Iniciao Pesquisa e
Extenso
Seminrio de Orientao para a Prtica
Profissional
ATIVIDADES CORRELATAS
Acolhimento e integrao
Desenvolvimento de projetos integradores
Iniciao ou desenvolvimento de projeto
de pesquisa e/ou de extenso
Estgio curricular supervisionado e/ou
Elaborao de Monografia
6.2. PRTICA PROFISSIONAL

A prtica profissional proposta rege-se pelos princpios da equidade (oportunidade igual a todos),
flexibilidade (mais de uma modalidade de prtica profissional), aprendizado continuado (articulao
entre teoria e prtica) e acompanhamento total ao estudante (orientao em todo o perodo de seu
desenvolvimento).
Ter carga horria mnima de 400 horas, objetivando a integrao entre teoria e prtica, com
base na interdisciplinaridade, e resultando em documentos especficos de registro de cada atividade pelo
estudante, sob o acompanhamento e superviso de um orientador.
A prtica profissional compreende o desenvolvimento de projetos integradores / tcnicos, de
extenso e/ou de pesquisa (350 horas), e 50 horas para outras formas de atividades acadmicocientfico-culturais.
22

IFRN, 2013
Dessa maneira, a prtica profissional constitui uma atividade articuladora entre o ensino, a
pesquisa e a extenso, balizadores de uma formao articulada, universal e integral de sujeitos para
atuar no mundo em constantes mudanas e desafios. Constitui-se, portanto, condio para o graduando
obter o Diploma de Tecnlogo.
O mecanismo de planejamento, acompanhamento e avaliao das atividades da prtica
profissional composto pelos seguintes itens:
Elaborao de um plano de atividades, aprovado pelo orientador;
Reunies peridicas do estudante com o orientador;
Visita(s) peridica(s) do orientador ao local de realizao, em caso de estgio;
Elaborao do documento especfico de registro da atividade pelo estudante (monografia ou

artigo cientifico); e,
Defesa pblica do trabalho pelo estudante perante banca, em caso de trabalhos finais de
cursos.
Os documentos e registros elaborados devero ser escritos de acordo com as normas da ABNT
estabelecidas para a redao de trabalhos tcnicos e cientficos e faro parte do acervo bibliogrfico do
IFRN.
Ser atribuda prtica profissional uma pontuao entre 0 (zero) e 100 (cem) e o estudante ser
aprovado com, no mnimo, 60 (sessenta) pontos. A nota final da prtica profissional ser calculada pela
mdia aritmtica ponderada das atividades envolvidas, tendo como pesos as respectivas cargas-horrias,
devendo o aluno obter, para registro/validade, a pontuao mnima de 60 (sessenta) pontos, em cada
uma das atividades.
A prtica profissional desenvolvida por meio de atividades acadmico-cientfico-culturais no
ter pontuao e, consequentemente, no entrar no cmputo da nota final da prtica profissional, sendo
condio suficiente o cumprimento da carga-horria mnima prevista no projeto pedaggico de curso.
6.2.1. Desenvolvimento de Projetos Integradores
Os projetos integradores se constituem em uma concepo e postura metodolgica, voltadas para
o envolvimento de professores e alunos na busca da interdisciplinaridade, da contextualizao de
saberes e da inter-relao entre teoria e prtica.
Os projetos integradores objetivam fortalecer a articulao da teoria com a prtica, valorizando a
pesquisa individual e coletiva, o que funcionar como um espao interdisciplinar, com a finalidade de
proporcionar, ao futuro tecnlogo, oportunidades de reflexo sobre a tomada de decises mais
adequadas sua prtica docente, com base na integrao dos contedos ministrados nas disciplinas.
O desenvolvimento dos projetos integradores proporciona:
23

IFRN, 2013
Elaborar e apresentar um projeto de investigao numa perspectiva interdisciplinar,

tendo como principal referncia os contedos ministrados ao longo do(s) semestre(s)
cursado(s);
Desenvolver habilidades de relaes interpessoais, de colaborao, de liderana, de
comunicao, de respeito, aprender a ouvir e a ser ouvido atitudes necessrias ao
bom desenvolvimento de um trabalho em grupo;
Adquirir uma atitude interdisciplinar, a fim de descobrir o sentido dos contedos
estudados;
Ser capaz de identificar e saber como aplicar o que est sendo estudado em sala de
aula, na busca de solues para os problemas que possam emergir; e
Desenvolver a capacidade para pesquisa que ajude a construir uma atitude favorvel
formao permanente.
O projeto integrador do curso de Tecnologia em Redes de Computadores ser desenvolvido no 4
perodo do curso e dever ser iniciado e concludo dentro de um mesmo perodo letivo. O projeto
integrador ter disciplinas vinculadas que devero ser, necessariamente, cursadas concomitante ou
anteriormente ao desenvolvimento do projeto. O quadro 5 apresenta o projeto integrador previsto no
curso, as temticas propostas e as disciplinas vinculadas.
Quadro 5 Projeto integrador previsto para o Curso Superior de Tecnologia em Redes de
Computadores
TEMTICA DO PROJETO
DISCIPLINAS VINCULADAS
INTEGRADOR
Disciplinas cursadas do 2 ao 4 perodo , de
Desenvolvimento de Projetos
acordo com o projeto a ser desenvolvido
de Redes
OBS: O Anexo V detalha a metodologia de desenvolvimento do projeto integrador.
Para a realizao de cada projeto integrador fundamental o cumprimento de algumas fases,

previstas no PPP do IFRN: inteno; preparao e planejamento; desenvolvimento ou execuo; e
avaliao e apresentao de resultados (IFRN, 2012a).
Nos perodos de realizao de projeto integrador, o aluno ter momentos em sala de aula, no
qual receber orientaes acerca da elaborao e momentos de desenvolvimento. Os projetos
integradores devero ser iniciados e concludos dentro de um mesmo perodo letivo.
O corpo docente tem um papel fundamental no planejamento e no desenvolvimento do projeto
integrador. Por isso, para desenvolver o planejamento e acompanhamento contnuo das atividades, o
docente deve estar disposto a partilhar o seu programa e suas ideias com os outros professores; deve
refletir sobre o que pode ser realizado em conjunto; estimular a ao integradora dos conhecimentos e
24

IFRN, 2013
das prticas; deve compartilhar os riscos e aceitar os erros como aprendizagem; estar atento aos
interesses dos alunos e ter uma atitude reflexiva, alm de uma bagagem cultural e pedaggica
importante para a organizao das atividades de ensino-aprendizagem coerentes com a filosofia
subjacente proposta curricular.
Durante o desenvolvimento do projeto, necessria a participao de um professor na figura de
coordenador para cada turma, de forma a articular os professores orientadores e alunos que estejam
desenvolvendo projetos integradores. Assim, para cada turma que estiver desenvolvendo projetos
integradores, ser designado um professor coordenador de projeto integrador e ser estabelecida uma
carga horria semanal de acompanhamento. O professor coordenador ter o papel de contribuir para que
haja uma maior articulao entre as disciplinas vinculadas aos respectivos projetos integradores,
assumindo um papel motivador do processo de ensino-aprendizagem.
O professor orientador ter o papel de acompanhar o desenvolvimento dos projetos de cada
grupo de alunos, detectar as dificuldades enfrentadas por eles, orient-los quanto busca de bibliografia
e outros aspectos relacionados produo de trabalhos cientficos, levando os alunos a questionarem
suas ideias e demonstrando continuamente um interesse real por todo o trabalho realizado.
Ao trabalhar com projeto integrador, os docentes se aperfeioaro como profissionais reflexivos
e crticos e como pesquisadores em suas salas de aula, promovendo uma educao crtica comprometida
com ideais ticos e polticos que contribuam no processo de humanizao da sociedade.
O corpo discente deve participar da proposio do tema do projeto, bem como dos objetivos, das
estratgias de investigao e das estratgias de apresentao e divulgao, que sero realizados pelo
grupo, contando com a participao dos professores das disciplinas vinculadas ao projeto.
Caber aos discentes, sob a orientao do professor orientador do projeto, desenvolver uma
estratgia de investigao que possibilite o esclarecimento do tema proposto.
Os grupos devero socializar periodicamente o resultado de suas investigaes (pesquisas
bibliogrficas, entrevistas, questionrios, observaes, diagnsticos etc.). Para a apresentao dos
trabalhos, cada grupo dever:
Elaborar um roteiro da apresentao, com cpias para os colegas e para os professores; e
Providenciar o material didtico para a apresentao (cartaz, transparncia, recursos
multimdia, faixas, vdeo, filme, etc).
Cada projeto ser avaliado por uma banca examinadora constituda pelos professores das
disciplinas vinculadas ao projeto e pelo professor coordenador do projeto. A avaliao dos projetos ter
em vista os critrios de: domnio do contedo; linguagem (adequao, clareza); postura do aluno;
interao; nvel de participao e envolvimento; e material didtico (recursos utilizados e roteiro de
apresentao).
25

IFRN, 2013
Com base nos projetos desenvolvidos, os estudantes desenvolvero relatrios tcnicos. O

resultado dos projetos de todos os grupos dever compor um nico trabalho.
Os temas selecionados para a realizao dos projetos integradores podero ser aprofundados,
dando origem elaborao de trabalhos acadmico-cientfico-culturais, inclusive podero subsidiar a
construo do trabalho de concluso do curso.
6.2.2.
Estgio curricular no obrigatrio
O estgio curricular no obrigatrio um conjunto de atividades de formao, realizadas sob a

superviso de docentes da instituio formadora, e acompanhado por profissionais, em que o estudante
experimenta situaes de efetivo exerccio profissional. O estgio supervisionado tem o objetivo de
consolidar e articular os conhecimentos desenvolvidos durante o curso por meio das atividades
formativas de natureza terica e/ou prtica.
No curso superior de tecnologia em Redes de Computadores, o referido estgio curricular no
obrigatrio, mas poder ser realizado pelo aluno desde que cumpra as exigncias legais. Caso o aluno
opte por realiza-lo, o mesmo poder faz-lo aps integralizar 1/3 (um teros) da carga-horria de
disciplinas do curso, obedecendo s normas institudas pelo IFRN.
As atividades programadas para o estgio devem manter uma correspondncia com os
conhecimentos terico-prticos adquiridos pelo aluno no decorrer do curso. Ao final do estgio, o
estudante dever apresentar um relatrio tcnico.
6.2.3. Atividades Acadmico-Cientfico-Culturais
Complementando a prtica profissional, o aluno dever cumprir, no mnimo, 50 horas em outras
formas de atividades acadmico-cientfico-culturais, reconhecidas pelo Colegiado do Curso. Essas
atividades devem envolver ensino, pesquisa e extenso, com respectivas cargas horrias previstas no
Quadro 6.
Quadro 6 Distribuio de carga horria de outras atividades acadmico-cientfico-culturais.
Atividade
Pontuao
mxima
semestral
Pontuao
mxima em
todo o curso
Participao em conferncias, palestras, congressos ou

seminrios, na rea do curso ou afim
20
5 pontos a cada
10 horas de
curso
20
10
20
Participao em curso na rea de formao ou afim

Exposio de trabalhos em eventos ou publicao de
trabalhos em anais na rea do curso ou afim
26

IFRN, 2013
Publicaes de trabalhos em revistas ou peridicos na

rea do curso ou afim
Co-autoria de captulos de livros na rea do curso ou
afim
Participao em projeto de extenso (como bolsista ou
voluntrio) na rea do curso
Participao em projeto de iniciao cientfica (como
bolsista ou voluntrio) na rea do curso ou afim
Desenvolvimento de monitoria (como bolsista ou
voluntrio) na rea do curso ou afim
Participao na organizao de eventos acadmicocientficos na rea do curso
Realizao de estgio extracurricular ou voluntrio na
rea do curso ou afim (carga horria total mnima de 50
horas)
10
20
10
20
25
50
25
50
25
50
25
50
25
50
A pontuao acumulada ser revertida em horas, contabilizada dentro do cumprimento da prtica

profissional. Para a contabilizao das atividades acadmico-cientfico-culturais, o estudante dever
solicitar por meio de requerimento Coordenao do Curso, a validao das atividades desenvolvidas
com os respectivos documentos comprobatrios. Cada documento apresentado s poder ser
contabilizado uma nica vez.
A validao das atividades dever ser feita por banca composta pelo Coordenador do Curso,
como presidente, e por, no mnimo, dois docentes do curso.
Somente podero ser contabilizadas as atividades que forem realizadas no decorrer do perodo
em que o aluno estiver vinculado ao Curso.
6.3. TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO
O Trabalho de Concluso do Curso (TCC) componente curricular obrigatria para a obteno
do ttulo de Tecnlogo. Corresponde a uma produo acadmica que expresse as competncias e
habilidades desenvolvidas pelos alunos, assim como os conhecimentos adquiridos durante o curso.
O TCC ser elaborado a partir do penltimo perodo, podendo desenvolver pesquisas especficas
ou verticalizar os conhecimentos construdos nos projetos realizados ao longo do curso.
O aluno ter momentos de orientao e tempo destinado elaborao da produo acadmica
correspondente. So consideradas produes acadmicas de TCC para o curso superior de Tecnologia
em Redes de computadores:
Monografia;
Artigo publicado em revista ou peridico, com ISSN;
Captulo de livro publicado, com ISBN; ou,
Outra forma definida pelo Colegiado do Curso.

27

IFRN, 2013
O TCC ser acompanhado por um professor orientador e o mecanismo de planejamento,

acompanhamento e avaliao composto pelos seguintes itens:
Elaborao de um plano de atividades, aprovado pelo professor orientador;
Reunies peridicas do aluno com o professor orientador;
Elaborao da produo monogrfica/artigo cientifico pelo estudante; e,
Avaliao e defesa pblica do trabalho perante uma banca examinadora.
O TCC ser apresentado a uma banca examinadora composta pelo professor orientador e mais
dois componentes, podendo ser convidado, para compor essa banca, um profissional externo de
reconhecida experincia profissional na rea de desenvolvimento do objeto de estudo.
A avaliao do TCC ter em vista os critrios de: domnio do contedo; linguagem (adequao,
clareza); postura; interao; nvel de participao e envolvimento; e material didtico (recursos
utilizados e roteiro de apresentao).
Ser atribuda ao TCC uma pontuao entre 0 (zero) e 100 (cem) e o estudante ser aprovado
com, no mnimo, 60 (sessenta) pontos. Caso o estudante no alcance a nota mnima de aprovao no
TCC, dever ser reorientado com o fim de realizar as necessrias adequaes/correes e submeter
novamente o trabalho aprovao.
6.4. DIRETRIZES CURRICULARES E PROCEDIMENTOS PEDAGGICOS
Este projeto pedaggico de curso deve ser o norteador do currculo no curso superior de
Tecnologia em Redes de computadores, na modalidade presencial. Caracteriza-se, portanto, como
expresso coletiva, devendo ser avaliado peridica e sistematicamente pela comunidade escolar,
apoiados por uma comisso avaliadora com competncia para a referida prtica pedaggica. Qualquer
alterao deve ser vista sempre que se verificar, mediante avaliaes sistemticas anuais, defasagem
entre perfil de concluso do curso, objetivos e organizao curricular frente s exigncias decorrentes
das transformaes cientficas, tecnolgicas, sociais e culturais. Entretanto, as possveis alteraes
podero ser efetivadas mediante solicitao aos conselhos competentes.
Os princpios pedaggicos, filosficos e legais que subsidiam a organizao, definidos neste
projeto pedaggico de curso, nos quais a relao teoria-prtica o princpio fundamental associado
estrutura curricular do curso, conduzem a um fazer pedaggico, em que atividades como prtica
interdisciplinares, seminrios, oficinas, visitas tcnicas e desenvolvimento de projetos, entre outros,
esto presentes durante os perodos letivos.
O trabalho coletivo entre os grupos de professores da mesma base de conhecimento e entre os
professores de base cientfica e da base tecnolgica especfica imprescindvel construo de prticas
didtico-pedaggicas integradas, resultando na construo e apreenso dos conhecimentos pelos
28

IFRN, 2013
estudantes numa perspectiva do pensamento relacional. Para tanto, os professores devero desenvolver
aulas de campo, atividades laboratoriais, projetos integradores e prticas coletivas juntamente com os
estudantes. Para essas atividades, os professores tm, disposio, horrios para encontros ou reunies
de grupo, destinados a um planejamento antecipado e acompanhamento sistemtico.
Considera-se a aprendizagem como processo de construo de conhecimento, em que partindo
dos conhecimentos prvios dos alunos, os professores assumem um fundamental papel de mediao,
idealizando estratgias de ensino de maneira que a partir da articulao entre o conhecimento do senso
comum e o conhecimento escolar, o aluno possa desenvolver suas percepes e convices acerca dos
processos sociais e de trabalho, construindo-se como pessoas e profissionais com responsabilidade
tica, tcnica e poltica em todos os contextos de atuao.
Neste sentido, a avaliao da aprendizagem assume dimenses mais amplas, ultrapassando a
perspectiva da mera aplicao de provas e testes para assumir uma prtica diagnstica e processual com
nfase nos aspectos qualitativos.
Especificamente para este Projeto Pedaggico do Curso Superior de Tecnologia em Redes de
Computadores, alm dos princpios, fundamentos e diretrizes curriculares pedaggicos acima descritos
, tambm sero utilizados as diretrizes de ensino a distancia estabelecido na Organizao Didtica 2012
do IFRN , as diretrizes curriculares para EAD, decretos e pareceres do CNE para esta modalidade de
ensino.
6.4.1 - Incluso e diversidade

Na viabilizao de um projeto pedaggico de curso que proponha a reflexo da incluso e da
diversidade, mister que se aponte com fundamento o dilogo no qual ressalta a incluso social como o
processo pelo qual a sociedade se adapta para incluir as pessoas at ento marginalizadas.
Para tal fim basilar a formao de educadores que promova a reflexo objetivando a
sensibilizao e o conhecimento da importncia da participao dos sujeitos para a vida em sociedade.
O IFRN, assim, cumprindo a regulamentao das Polticas de Incluso (Dec. N 5.296/2004) e da
legislao relativa s questes tnico-raciais (Leis 10.639/03 e 11.645/08; e Resoluo CNE/CP N 01
de 17 de junho de 2004,) atende a essas demandas a partir da insero dos ncleos abaixo expostos:
6.4.2- Ncleo de atendimento as pessoas com necessidades especficas (NAPNE)

O Ncleo de Atendimento as Pessoas com Necessidades Especficas (NAPNE) subsidia o IFRN
nas aes e estudos voltados incluso de estudantes com dificuldades na aprendizagem advindas de
fatores diversos, a exemplo das altas habilidades, disfunes neurolgicas, problemas emocionais,
limitaes fsicas e ausncia total e/ou parcial de um ou mais sentidos da audio e/ou viso.
29

IFRN, 2013
O NAPNE tem as suas atividades voltadas, sobretudo, para o incentivo formao docente na
perspectiva da incluso. Seus objetivos preveem: promover as condies necessrias para o ingresso e
permanncia de alunos com necessidades especficas; propor e acompanhar aes de eliminao de
barreiras arquitetnicas, possibilitando o acesso a todos os espaos fsicos da instituio, conforme as
normas da NBR/9050, ou sua substituta; atuar junto aos colegiados dos cursos, oferecendo suporte no
processo de ensino-aprendizagem dos discentes; potencializar o processo ensino-aprendizagem por
meio de orientao dos recursos de novas tecnologias assistidas, inclusive mediando projetos de
inovao tecnolgica assistida desenvolvidos por discentes e docentes;
promover e participar de
estudos, discusses e debates sobre Educao Inclusiva e Educao Especial; contribuir para a insero
da pessoa com deficincia nos demais nveis de ensino, no mundo do trabalho e nos demais espaos
sociais; assessorar os processos seletivos para ingresso de pessoas com necessidades especficas;
incentivar a implantao de contedos, disciplinas permanentes e/ou optativas referentes Educao
Especial, nos cursos ofertados pelo IFRN; e articular as atividades desenvolvidas pelo NAPNE com as
aes de outras Instituies voltadas ao trabalho com pessoas com deficincia.
6.4.3.Ncleo de Estudos Afro-Brasileiros e Indgenas (NEABI)

O Ncleo de Estudos Afro-Brasileiros e Indgenas (NEABI) do IFRN um grupo de trabalho
responsvel por fomentar aes, de natureza sistmica, no mbito do ensino, pesquisa e extenso, que
promovam o cumprimento efetivo das Leis n. 10.639/2003 e 11.645/2008 e os demais instrumentos
legais correlatos.
O NEABI tem como finalidades: propor, fomentar e realizar aes de ensino, pesquisa, extenso
sobre as vrias dimenses das relaes tnico-raciais; sensibilizar e reunir pesquisadores, professores,
tcnico-administrativos, estudantes, representantes de entidades afins e demais interessados na temtica
das relaes tnico-raciais; colaborar e promover, por meio de parcerias, aes estratgicas no mbito
da formao inicial e continuada dos profissionais do Sistema de Educao do Rio Grande do Norte;
contribuir para a ampliao do debate e da abrangncia das polticas de aes afirmativas e de
promoo da igualdade racial e; produzir e divulgar conhecimentos sobre relaes tnico-raciais junto
s instituies educacionais, sociedade civil organizada e populao em geral.
6.5. INDICADORES METODOLGICOS
Neste projeto pedaggico de curso, a metodologia entendida como um conjunto de
procedimentos empregados com o fim de atingir os objetivos propostos para a graduao tecnolgica,
assegurando uma formao integral dos estudantes. Para a sua concretude, recomendado considerar as
caractersticas especficas dos alunos, seus interesses, condies de vida e de trabalho, alm de observar
30

IFRN, 2013
os seus conhecimentos prvios, orientando-os na (re) construo dos conhecimentos escolares, bem
como na especificidade do curso.
O estudante vive as incertezas prprias do atual contexto histrico, das condies sociais,
psicolgicas e biolgicas. Em razo disso, faz-se necessria adoo de procedimentos didticopedaggicos, que possam auxili-los nas suas construes intelectuais, procedimentais e atitudinais, tais
como:
Problematizar o conhecimento, buscando confirmao em diferentes fontes;
Reconhecer a tendncia ao erro e iluso;
Entender a totalidade como uma sntese das mltiplas relaes que o homem estabelece na
sociedade;
reconhecer a existncia de uma identidade comum do ser humano, sem esquecer-se de

considerar os diferentes ritmos de aprendizagens e a subjetividade do aluno;
Adotar a pesquisa como um princpio educativo;
Articular e integrar os conhecimentos das diferentes reas sem sobreposio de saberes;
Adotar atitude interdisciplinar nas prticas educativas;
Contextualizar os conhecimentos sistematizados, valorizando as experincias dos alunos,

sem perder de vista a (re) construo do saber escolar;
Organizar um ambiente educativo que articule mltiplas atividades voltadas s diversas

dimenses de formao dos jovens e adultos, favorecendo a transformao das informaes
em conhecimentos diante das situaes reais de vida;
Diagnosticar as necessidades de aprendizagem dos (as) estudantes a partir do levantamento

dos seus conhecimentos prvios;
Elaborar materiais impressos a serem trabalhados em aulas expositivas dialogadas e

atividades em grupo;
Elaborar e executar o planejamento, registro e anlise das aulas realizadas;
Elaborar projetos com objetivo de articular e inter-relacionar os saberes, tendo como

princpios a contextualizao e a interdisciplinaridade;
Utilizar recursos tecnolgicos para subsidiar as atividades pedaggicas;
Sistematizar coletivos pedaggicos que possibilitem os estudantes e professores refletir,

repensar e tomar decises referentes ao processo ensino-aprendizagem de forma
significativa; e
Ministrar aulas interativas, por meio do desenvolvimento de projetos, seminrios, debates,

atividades individuais e outras atividades em grupo.
31

IFRN, 2013
7.
CRITRIOS DE AVALIAO DA APRENDIZAGEM
A proposta pedaggica do curso prev uma avaliao contnua e cumulativa, assumindo, de

forma integrada no processo ensino-aprendizagem, as funes diagnstica, formativa e somativa, que
devem ser utilizadas como princpios para a tomada de conscincia das dificuldades, conquistas e
possibilidades e que funcione como instrumento colaborador na verificao da aprendizagem, levando
em considerao o predomnio dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos.
Nessa perspectiva, a avaliao d significado ao trabalho dos (as) alunos e docentes e relao
professor-aluno, como ao transformadora e de promoo social em que todos devem ter direito a
aprender, refletindo a sua concepo de sociedade, de educao, de ser humano e de cultura.
Avalia-se, portanto, para constatar os conhecimentos dos alunos em nvel conceitual,
procedimental e atitudinal, para detectar erros, corrigi-los, no se buscando simplesmente registrar
desempenho insatisfatrio ao final do processo. Avaliar est relacionado com a busca de uma
aprendizagem significativa para quem aprende e tambm para atender s necessidades do contexto
atual.
Para tanto, o aluno deve saber o que ser trabalhado em ambientes de aprendizagem, os objetivos
para o estudo de temas e de contedos, e as estratgias que so necessrias para que possa superar as
dificuldades apresentadas no processo.
Assim, essa avaliao tem como funo priorizar a qualidade e o processo de aprendizagem, isto
, o desempenho do aluno ao longo do perodo letivo, no se restringindo apenas a uma prova ou
trabalho, conforme orienta a LDB em vigor.
Nesse sentido, a avaliao ser desenvolvida numa perspectiva processual e contnua, buscando
a reconstruo e construo do conhecimento e o desenvolvimento de hbitos e atitudes coerentes com a
formao de tecnlogos-cidados.
Nessa perspectiva, de suma importncia que o professor utilize instrumentos diversificados os
quais lhe possibilitem observar melhor o desempenho do aluno nas atividades desenvolvidas e tomar
decises, tal como reorientar o aluno no processo diante das dificuldades de aprendizagem apresentadas,
exercendo o seu papel de orientador que reflete na ao e que age.
Assim sendo, a avaliao dever permitir ao docente identificar os elementos indispensveis
anlise dos diferentes aspectos do desenvolvimento do aluno e do planejamento do trabalho pedaggico
realizado. , pois, uma concepo que implica numa avaliao que dever acontecer de forma contnua
e sistemtica mediante interpretaes qualitativas dos conhecimentos construdos e reconstrudos pelos
alunos no desenvolvimento de suas capacidades, atitudes e habilidades.
32

IFRN, 2013
A proposta pedaggica do curso prev atividades avaliativas que funcionem como instrumentos
colaboradores na verificao da aprendizagem, contemplando os seguintes aspectos:
adoo de procedimentos de avaliao contnua e cumulativa;
prevalncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos;
incluso de atividades contextualizadas;
manuteno de dilogo permanente com o aluno;
consenso dos critrios de avaliao a serem adotados e cumprimento do estabelecido;
disponibilizao de apoio pedaggico para aqueles que tm dificuldades;
adoo de estratgias cognitivas e metacognitivas como aspectos a serem considerados nas

avaliaes;
adoo de procedimentos didtico-pedaggicos visando melhoria contnua da

aprendizagem;
discusso, em sala de aula, dos resultados obtidos pelos estudantes nas atividades
desenvolvidas; e
observao das caractersticas dos alunos, seus conhecimentos prvios integrando-os aos
saberes sistematizados do curso, consolidando o perfil do trabalhador-cidado, com vistas
(re) construo do saber escolar.
A avaliao do desempenho escolar feita por disciplinas e bimestres, considerando aspectos de

assiduidade e aproveitamento, conforme as diretrizes da LDB, Lei n. 9.394/96. A assiduidade diz
respeito frequncia s aulas tericas, aos trabalhos escolares, aos exerccios de aplicao e atividades
prticas. O aproveitamento escolar avaliado atravs de acompanhamento contnuo dos estudantes e
dos resultados por eles obtidos nas atividades avaliativas.
O desempenho acadmico dos estudantes por disciplina e em cada bimestre letivo, obtido a partir
dos processos de avaliao, ser expresso por uma nota, na escala de 0 (zero) a 100 (cem). Ser
considerado aprovado na disciplina o estudante que, ao final do 2 bimestre, no for reprovado por falta
e obtiver mdia aritmtica ponderada igual ou superior a 60 (sessenta), de acordo com a seguinte
equao:
MD =
2N1 + 3N2
5
na qual
MD = mdia da disciplina
N1 = nota do estudante no 1 bimestre
33

IFRN, 2013
O estudante que no for reprovado por falta e obtiver mdia igual ou superior a 20 (vinte) e
inferior a 60 (sessenta) ter direito a submeter-se a uma avaliao final em cada disciplina, em prazo
definido no calendrio acadmico do Campus de vinculao do estudante.
Ser considerado aprovado, aps avaliao final, o estudante que obtiver mdia final igual ou
maior que 60 (sessenta), de acordo com as seguintes equaes:
MFD =
MFD =
MD + NAF
2
, ou
2NAF + 3N2
5
, ou
MFD =
2N1 + 3NAF
5
nas quais
MFD = mdia final da disciplina
MD= mdia da disciplina
NAF = nota da avaliao final
Em todos os cursos ofertados no IFRN, ser considerado reprovado por falta o estudante que no
obtiver frequncia mnima de 75% (setenta e cinco por cento) da carga horria total das disciplinas
cursadas, independentemente da mdia final.
Os critrios de verificao do desempenho acadmico dos estudantes so tratados pela
Organizao Didtica do IFRN.
8.
CRITRIOS DE AVALIAO DO PROJETO PEDAGGICO DO CURSO
Os cursos superiores de graduao sero aferidos mediante uma avaliao sistmica dos PPCs e
avaliaes locais do desenvolvimento dos cursos, tendo por referncia a autoavaliao institucional, a
avaliao das condies de ensino, a avaliao sistmica e a avaliao in loco a serem realizadas por
componentes do Ncleo Central Estruturante (NCE) vinculado ao curso, em conjunto com o Ncleo
Docente Estruturante (NDE) do curso em cada campus.
A autoavaliao institucional e a avaliao das condies de ensino devero ser realizadas
anualmente pela Comisso Prpria de Avaliao (CPA) que tem por finalidade a coordenao dos
processos internos de avaliao da instituio, a sistematizao e a prestao das informaes
solicitadas pelo INEP. O resultado da autoavaliao institucional dever ser organizado e publicado
pela CPA, analisado e discutido em cada Diretoria Acadmica do IFRN e, especificamente, pelos
cursos, mediado pela coordenao, junto aos professores e estudantes.
34

IFRN, 2013
O NCE constitui-se num rgo de assessoramento, vinculado Diretoria de Avaliao e

Regulao do Ensino da Pr-Reitoria de Ensino, sendo composto por comisso permanente de
especialistas, assessores aos processos de criao, implantao, consolidao e avaliao de cursos na
rea de sua competncia. Nessa perspectiva, a atuao do NCE tem como objetivo geral garantir a
unidade da ao pedaggica e do desenvolvimento do currculo no IFRN, com vistas a manter um
padro de qualidade do ensino, em acordo com o Projeto Poltico-Pedaggico Institucional e o Projeto
Pedaggico de Curso.
Por outro lado, o NDE constitui-se como rgo consultivo e de assessoramento, vinculado ao
Colegiado de Curso, constitudo de um grupo de docentes que exercem liderana acadmica, percebida
no desenvolvimento do ensino, na produo de conhecimentos na rea e em outras dimenses
entendidas como importantes pela instituio, e que atuem sobre o desenvolvimento do curso.
A avaliao e eventuais correes de rumos necessrias ao desenvolvimento do Projeto
Pedaggico de Curso devero ser definidas a partir dos critrios expostos a seguir:
a) Justificativa do curso deve observar a pertinncia no mbito de abrangncia, destacando: a
demanda da regio, com elementos que sustentem a criao e manuteno do curso; o
desenvolvimento econmico da regio, que justifiquem a criao e manuteno do curso; a
descrio da populao da educao bsica local; a oferta j existente de outras instituies
de ensino da regio; a poltica institucional de expanso que abrigue a oferta e/ou
manuteno do curso; a vinculao com o PPP e o PDI do IFRN.
b) Objetivos do curso devem expressar a funo social e os compromissos institucionais de
formao humana e tecnolgica, bem como as demandas da regio e as necessidades
emergentes no mbito da formao docente para a educao bsica.
c) Perfil profissional do egresso deve expressar as competncias profissionais do egresso do
curso.
d) Nmero de vagas ofertadas deve corresponder dimenso (quantitativa) do corpo docente
e s condies de infraestrutura no mbito do curso.
e) Estrutura curricular deve apresentar flexibilidade, interdisciplinaridade, atualizao com o
mundo do trabalho e articulao da teoria com a prtica.
f) Contedos curriculares devem possibilitar o desenvolvimento do perfil profissional,
considerando os aspectos de competncias do egresso e de cargas horrias.
g) Prticas do curso deve estar comprometidas com a interdisciplinaridade, a
contextualizao, com o desenvolvimento do esprito crtico-cientfico e com a formao de
sujeitos autnomos e cidados.
35

IFRN, 2013
h) Programas sistemticos de atendimento ao discente devem considerar os aspectos de

atendimento extraclasse, apoio psicopedaggico e atividades de nivelamento.
i) Pesquisa e inovao tecnolgica deve contemplar a participao do discente e as condies
para desenvolvimento de atividades de pesquisa e inovao tecnolgica.
9.
CRITRIOS DE APROVEITAMENTO DE ESTUDOS E DE CERTIFICAO DE

CONHECIMENTOS
No mbito deste projeto pedaggico de curso, compreende-se o aproveitamento de estudos

como a possibilidade de aproveitamento de disciplinas j cursadas, e aprovadas, em curso superior de
graduao anteriormente cursado; e a certificao de conhecimentos como a possibilidade de
certificao de saberes adquiridos atravs de experincias previamente vivenciadas, inclusive fora do
ambiente escolar, com o fim de alcanar a dispensa de disciplinas integrantes da matriz curricular do
curso, por meio de uma avaliao terica ou terica-prtica, conforme as caractersticas da disciplina.
Os aspectos operacionais relativos ao aproveitamento de estudos e certificao de
conhecimentos, adquiridos atravs de experincias vivenciadas previamente ao incio do curso, so
tratados pela Organizao Didtica do IFRN.
10. INSTALAES E EQUIPAMENTOS
O quadro 7 a seguir apresenta a estrutura fsica necessria ao funcionamento do Curso de
Tecnologia em Redes de computadores, na modalidade presencial. Os quadros 8 a 13 apresentam a
relao detalhada dos laboratrios especficos.
Quadro 7 Quantificao e descrio das instalaes necessrias ao funcionamento do curso.
Qtde.
Espao Fsico
08
Salas de Aula
01
Sala de Audiovisual ou
Projees
01
Sala de videoconferncia
01
Auditrio
01
Biblioteca
03
Laboratrio de
Informtica
01
Laboratrio de Lnguas
estrangeiras
Descrio
Com 40 carteiras, condicionador de ar, disponibilidade
para utilizao de computador e projetor multimdia.
Com 60 cadeiras, projetor multimdia, computador,
televisor e DVD player.
Com 40 cadeiras, equipamento de videoconferncia,
computador e televisor.
Com 100 lugares, projetor multimdia, computador,
sistema de caixas acsticas e microfones.
Com espao de estudos individual e em grupo, e acervo
bibliogrfico e de multimdia especficos.
24 postos de Tabalho com mesa para computador e
cadeira para os alunos;
24 Computadores AMD Athlon XII 1.6 GHz, 2GB de
RAM, HD de 250 GB;
Com 40 carteiras, projetor multimdia, computador,
televisor, DVD player e equipamento de som amplificado.
36

IFRN, 2013
01
Laboratrio de Estudos de
Informtica
04
Salas de professores
02
Laboratrio de
informtica
02
Laboratrio de
Informtica
Com computadores, para apoio ao desenvolvimento de

trabalhos por alunos
Com 8 mesas com cadeiras, 8 armrios individuais e mesa
de reunies
20 Computadores AMD Athlon XII 1.0 GHz, 4GB de
RAM, HD de 250GB;
01 Computador AMD Athlon 64, 1GB de RAM, HD de
60 GB para o professor;
Tela de Projeo
20 Computadores AMD 64 X2, Dual Core, 1GB RAM,
Disco Rgido de 60GB;
Projetor Multimdia;
Rack de parede com Switch de 32 portas;
Mesa e Cadeira para o professor;
Quadro Branco;
Estabilizador de tenso de 220 V/220 V;
Ar condicionado tipo Split;
Quadro 8 Equipamentos para o Laboratrio de Projetos de Software:

Capacidade de
atendimento
LABORATRIO: Laboratrio de Projetos de Software:
(alunos)
20
Descrio (materiais, ferramentas, softwares instalados, e/ou outros dados)
Qtde.
24
24
01
01
01
01
01
01
Equipamentos (hardwares instalados e/ou outros)

Especificaes
postos de Trabalho com mesa para computador e cadeira para os alunos
Computador Amd Athlon, Dual Core 4450B, 2GB RAM, Disco rgido de 120GB
Projetor Multimdia
Rack com Switch de 24 portas
Mesa e Cadeira para o professor
Quadro Branco
Estabilizador de tenso
Condicionador de Ar tipo Split
37

IFRN, 2013
Quadro 9 Equipamentos para o Laboratrio de Manuteno Avanada de computadores:.

Capacidade de
atendimento
LABORATRIO: Laboratrio de Manuteno Avanada de
(alunos)
computadores:
20
Qtde.
Especificaes
08
Bancadas pequenas em madeira
01 Bancada grande em madeira
18 Bancos de madeiras
01 Quadro Branco
01 Computador Pentium IV, 1.8 GHz, 256 MB de RAM, HD de 40GB
01 Computador Pentium IV, 2.0 GHz, 256 MB de RAM, HD de 40GB
01 Impressora Jato de tinta
01 Rack com Switch de 24 portas
01 Projetor Multimdia
01 Mesa e Cadeira para o professor
01 Quadro Branco
01 Estabilizador de tenso
01 Condicionador de Ar tipo Split
Quadro 10 Equipamentos para o Laboratrio de Instalao e Manuteno bsica de

Equipamentos.
Capacidade de
atendimento
LABORATRIO: Laboratrio de Instalao e Manuteno bsica de
(alunos)
Equipamentos
20
Qtde.
Especificaes
08 Bancadas pequenas em madeira
01 Bancada grande em madeira
24 Bancos de madeiras
02 Estantes grandes de cantoneira metlica
03 Estantes pequenas de cantoneira metlica
01 Mesa grande para guardar mquinas
01 Mesa pequena para guarda de material
02 Armrios metlicos
04 Armrios de Ao
10 Computadores Pentium III, 1.2 GHz, 256 MB RAM, HD de 20GB
07 Computadores Pentium IV, 2.0 GHz, 256 MB RAM, HD de 40GB
04 Computadores Pentium IV, 2.4 GHz, 256 MB RAM, HD de 40GB
08 Microcomputadores de Diversos modelos
38

IFRN, 2013
12
02
01
08
01
01
01
01
01
Monitores diversos
Impressoras Laser
Scanner
No breaks de 600 VA
Condicionador de Ar tipo Split
Mesa e Cadeira para o professor
Quadro Branco
Projetor Multimdia
Quadro 11 Equipamentos para o Laboratrio de Eletricidade e Eletrnica
Capacidade de
atendimento (alunos)
20
LABORATRIO: Laboratrio de Eletricidade e Eletrnica

Qtde.
Especificaes
10
Postos de trabalho para 2 alunos
01 Armrio de ao
01 Quadro branco
01
Mesa escritrio
20 Componentes para aulas prticas de Eletricidade Bsica
10 Matrizes de Contatos
10 Fontes de alimentao
10 Geradores de Funes
10 Frequencimetros
28 Multmetros Digitais
02 Multmetros de bancada
10
Osciloscpios
05 Varivolts monofsicos
10 Kits Didticos para Eletrnica Digital
01 Condicionador de Ar Split
Quadro 12 Equipamentos para o Laboratrio de conectividade de redes
Capacidade de
30
LABORATRIO: Laboratrio de Instalao e Manuteno

bsica de Equipamentos
Qtde.
30
01
01
02
01

Especificaes
postos de Tabalho com mesa para computador e cadeira para os alunos
Mesa com computador e cadeira para o professor
Rack de parede
2 Armrios de ao
Etiquetadora para rede
39

IFRN, 2013
01
03
08
04
31
02
02
02
01
02
01
03
01
50
08
08
35
03
35
02
01
01
01
01
01
Certificador de cabo com mdulo de certificao de fibra ptica

Racks de piso e acessrios
Testador de cabo simples
Roteadores wireless padro 802.11n com 4 portas LAN
Adaptadores Wireless USB 2.0 padro 802.11n
Equipamentos SWITCH camada 3 com 24 portas e 2 mdulos de fibra tica padro GigaBit
inclusos
Equipamento SWITCH camada 2 gerencivel com 24 portas
Modem DTE com cabos para conexo com roteador
Equipamento Servidor
Roteadores com duas interfaces seriais inclusas
Analisador de Rede
Patch Panel Multimdia 48 portas
Caixa de 300m de Cabo MultiLan Cat6 cor azul
Patch Cords Cat6 1,5m cor azul
Patch Cords Cat6 1,5m cor vermelha
Patch Cords Cat6 1,5m cor verde
Patch Cords Cat6 3,0m cor azul
Distribuidores Interno ptico e acessrios para Rack
Tomadas duplas RJ-45 fmea
Testadores de cabo avanado
Projetor de Multimdia
Tela de projeo
Condicionador de ar split
Quadro Branco
Quadro 13 Equipamentos para o Laboratrio de Redes de computadores
Capacidade de
LABORATRIO: Redes de Computadores
64,00
30
30 bancos, 15 bancadas, 1 armrio de ao, 1 quadro branco, acesso internet
Qtde.
Especificaes
20 Computadores completos (gabinete, monitor, estabilizador, mouse e teclado)
5
Switch Gerenciveis (4 para as prticas)
4
Pontos de Acesso (APs)
10 Kits de ferramentas para instalao de redes
1
Rack piso padro de 19 com 42U e acessrios
2
Roteadores
1
Estabilizador de 8KVA
rea (m2)
40

IFRN, 2013
10.1. BIBLIOTECA
A Biblioteca dever operar com um sistema informatizado, possibilitando fcil acesso via
terminal ao acervo bibliogrfico.
O acervo dever estar dividido por reas de conhecimento, facilitando, assim, a procura por
ttulos especficos, com exemplares de livros e peridicos, contemplando todas as reas de abrangncia
do curso. Deve oferecer servios de emprstimo, renovao e reserva de material, consultas
informatizadas a bases de dados e ao acervo, orientao na normalizao de trabalhos acadmicos,
orientao bibliogrfica e visitas orientadas.
Devero estar disponveis para consulta e emprstimo, numa proporo de 6 (seis) alunos por
exemplar, no mnimo, 3 (trs) dos ttulos constantes na bibliografia bsica das disciplinas que compem
o curso, com uma mdia de 5 (cinco) exemplares por ttulo.
A listagem com o acervo bibliogrfico bsico necessrio ao desenvolvimento do curso
apresentado no Anexo VI.
11. PESSOAL DOCENTE E TCNICO-ADMINISTRATIVO
Os quadros 14 e 15 descrevem, respectivamente, o pessoal docente e tcnico-administrativo,
necessrios ao funcionamento do curso, tomando por base o desenvolvimento simultneo de uma turma
para cada perodo do curso, correspondente ao quadro 1.
Quadro 14 Pessoal docente necessrio ao funcionamento do curso.
Descrio
Ncleo Fundamental
Professor com ps-graduao lato ou stricto sensu e com licenciatura em Lngua
Portuguesa
Professor com ps-graduao lato ou stricto sensu e com licenciatura em Lngua
Inglesa
Qtde.
01
01

Unidade Bsica
Professor com ps-graduao lato ou stricto sensu e com licenciatura em
Sociologia
Professor com ps-graduao lato ou stricto sensu e com licenciatura em Filosofia
Professor com ps-graduao lato ou stricto sensu e com graduao na rea de
Administrao
Unidade Tecnolgica
Professor com ps-graduao lato ou stricto sensu e com graduao na rea de
Redes de Computadores ou reas afins (Engenharia de Software, Engenharia de
Computao, Engenharia Eltrica, Tecnologia em Anlise e Desenvolvimento de
Sistemas e outros)
01
01
01
10
41

IFRN, 2013
Total de professores necessrios
15
Quadro 15 Pessoal tcnico-administrativo necessrio ao funcionamento do curso.

Descrio
Apoio Tcnico
Profissional de nvel superior na rea de Pedagogia, para assessoria tcnica ao
coordenador de curso e professores, no que diz respeito s polticas educacionais
da Instituio, e acompanhamento didtico-pedaggico do processo de ensino
aprendizagem.
Profissional de nvel superior na rea de pedagogia com administrao escolar
para assessorar e coordenar as atividades de Secretaria do curso .
Apoio Administrativo
Profissional de nvel mdio/intermedirio para prover a organizao e o apoio
administrativo da secretaria do Curso.
Total de tcnicos-administrativos necessrios
Qtde.
01
01
01
03
Alm disso, necessria a existncia de um professor Coordenador de Curso, com psgraduao stricto sensu e com graduao preferencialmente na rea de Redes de Computadores,
responsvel pela organizao, decises, encaminhamentos e acompanhamento do curso.
12. CERTIFICADOS E DIPLOMAS
Aps a integralizao dos componentes curriculares que compem o Curso e da realizao da
correspondente Prtica Profissional, ser conferido ao estudante o Diploma de Tecnlogo em Redes de
Computadores.
Obs.: O tempo mximo para a integralizao curricular do curso ser de at duas vezes a durao
prevista na matriz curricular de acordo com modelo.
42

IFRN, 2013
REFERNCIAS
BRASIL. Lei n 9.394/1996. Estabelece as diretrizes e bases da educao nacional. Braslia/DF:
1996.
______. Lei n 11.892/2008. Institui a Rede Federal de Educao Profissional, Cientfica e

Tecnolgica, cria os Institutos Federais de Educao, Cincia e Tecnologia e d outras
providncias. Braslia/DF: 2008.
______. Lei n 10.861/2004. Institui o Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior

(SINAES) e d outras providncias;
______. Decreto n 3.860/2001. Alm de dar outras providncias, dispe sobre a organizao do
ensino superior e a avaliao de cursos e instituies;
______. Decreto n 5.154/2004. Regulamenta o 2 do art. 36 e os arts. 39 a 41 da Lei n. 9.394,

de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educao nacional, e d
outras providncias. Braslia/DF: 2004.
CONSELHO NACIONAL DE EDUCAO. Resoluo CNE/CP n 03/2002. Trata das Diretrizes

Curriculares Nacionais Gerais para a Educao Profissional de Nvel Tecnolgico. Braslia/DF:
2002.
______. Parecer CNE/CES n 277/2006. Trata da nova forma de organizao da Educao

Profissional e Tecnolgica de graduao. Braslia/DF: 2006.
______. Parecer CNE/CP n 29/2002. Trata das Diretrizes Curriculares Nacionais no Nvel de
Tecnlogo. Braslia/DF: 2002.
______. Resoluo CNE/CP n 03/2002. Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a
organizao e o funcionamento dos cursos superiores de tecnologia. Braslia/DF: 2002.
______. Parecer CNE/CES n 436/2001. Traa orientaes sobre os Cursos Superiores de

Tecnologia Formao de tecnlogo. Braslia/DF: 2001.
43

IFRN, 2013
______. Parecer CNE n 776/1997. Orienta as diretrizes curriculares dos cursos de graduao.
Braslia/DF: 1997.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessrios prtica educativa. 7 edio.

So Paulo: Paz e Terra, 1996.
FRIGOTTO, Gaudncio; CIAVATTA, Maria; RAMOS, Marise (Org.). Ensino mdio

integrado: concepes e contradies. So Paulo: Cortez Editora, 2005. p. 57-82.
INSTITUTO FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE (IFRN). Projeto Poltico-Pedaggico

do IFRN: uma construo coletiva. Disponvel em <http://www.ifrn.edu.br/>. Natal/RN: IFRN,
2012.
______. Organizao Didtica do IFRN. Disponvel em <http://www.ifrn.edu.br/>. Natal/RN:

IFRN, 2012.
MEC/SETEC.
Catlogo
dos
Cursos
Superiores
de
Tecnologia.
Disponvel
em
<http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=7237&Itemid
=>. (Acesso em 15/12/2011). Braslia/DF: 2010.
______. Portaria MEC n 10/2006. Cria e aprova o Catlogo Nacional de Cursos Superiores de
Tecnologia.
44

IFRN, 2013
ANEXO I EMENTAS E PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NCLEO

FUNDAMENTAL
Curso: Tecnologia em Redes de Computadores
Disciplina: Lngua Portuguesa
Pr-requsito(s):
Carga-Horria: 60h (80h/a)

Nmero de crditos: 4 (EAD)
EMENTA
Tpicos de gramtica, leitura e produo de textos.
PROGRAMA
Objetivos
Quanto gramtica:
Aperfeioar o conhecimento (terico e prtico) sobre as convenes relacionadas ao registro padro
escrito.
Quanto leitura de textos escritos:
Recuperar o tema e a inteno comunicativa dominante;
Reconhecer, a partir de traos caracterizadores manifestos, a(s) sequncia(s) textual(is) presente(s) e
o gnero textual configurado;
Descrever a progresso discursiva;
Identificar os elementos coesivos e reconhecer se assinalam a retomada ou o acrscimo de
informaes;
Avaliar o texto, considerando a articulao coerente dos elementos lingusticos, dos pargrafos e
demais partes do texto; a pertinncia das informaes e dos juzos de valor; e a eficcia
comunicativa.
Quanto produo de textos escritos:
Produzir textos (representativos das sequncias descritiva, narrativa e argumentativa e,
respectivamente, dos gneros verbete, relato de atividade acadmica e artigo de opinio),
considerando a articulao coerente dos elementos lingusticos, dos pargrafos e das demais partes
do texto; a pertinncia das informaes e dos juzos de valor; e a eficcia comunicativa.
Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos)
1. Tpicos de gramtica
1.1. Padres frasais escritos
1.2. Convenes ortogrficas
1.3. Pontuao
1.4. Concordncia
1.5. Regncia
2. Tpicos de leitura e produo de textos
2.1. Competncias necessrias leitura e produo de textos: competncia lingstica, enciclopdica e
comunicativa
2.2. Tema e inteno comunicativa
2.3. Progresso discursiva
2.4. Paragrafao: organizao e articulao de pargrafos (descritivos, narrativos, argumentativos);
2.5. Seqncias textuais (descritiva, narrativa, argumentativa e injuntiva): marcadores lingsticos e
elementos macroestruturais bsicos ;
2.6. Gneros textuais (especificamente jornalsticos, tcnicos e cientficos): elementos composicionais,
temticos, estilsticos e programticos
2.7. Coeso: mecanismos principais
2.8. Coerncia: tipos de coerncia (interna e externa) e requisitos de coerncia interna (continuidade,
progresso, no-contradio e articulao)
45

IFRN, 2013
Procedimentos Metodolgicos
Aula dialogada;
Leitura dirigida;
Discusso; e
Exerccios com o auxlio das diversas tecnologias da comunicao e da informao
Recursos Didticos
Quadro branco, projetor multimdia, textos de apoio.
Avaliao
Atividades orais e escritas, individuais e em grupo.
Bibliografia Bsica
1. BECHARA, Evanildo, Moderna gramtica portuguesa, Lucerna, 2005.
2. FIORIN, Jos L., SAVIOLI, Francisco P.; Lies de texto: leitura e redao, tica, 2000.
3. FARACO, Carlos. A., TEZZA, C. Oficina de Texto, Vozes, 2003.
Bibliografia Complementar
1. CAMARGO, Thas N. de. Uso de Vrgula. Barueri, SP: Monole, 2005. (Entender o portugus; 1)
Software(s) de Apoio:

46

IFRN, 2013

Disciplina: Lngua Inglesa
PrRequsito(s):

Nmero de crditos 4(EAD)
EMENTA
Estudo da lngua inglesa, atravs de leitura de textos, traduo, produo escrita, noo de termos
tcnicos, aquisio e ampliao de vocabulrio.
PROGRAMA
Objetivos
Desenvolver habilidades de leitura e escrita na lngua inglesa e o uso competente dessa no
cotidiano;
Construir textos bsicos, em ingls, usando as estruturas gramaticais adequadas;
Praticar a traduo de textos do ingls para o portugus;
Compreender textos em Ingls, atravs de estratgias cognitivas e estruturas bsicas da lngua;
Utilizar vocabulrio da lngua inglesa nas reas de formao profissional; e
Desenvolver projetos multidisciplinares, interdisciplinares utilizando a lngua Inglesa como fonte de
pesquisa.
1. Estratgias de Leitura;
1.1. Identificao de idia central;
1.2. Localizao de informao especfica e compreenso da estrutura do texto;
1.3. Uso de pistas contextuais;
1.4. Exerccio de inferncia;
2. Estratgias de Leitura;
2.1. Produo de resumos, em portugus, dos textos lidos;
2.2. Uso de elementos grficos para varredura de um texto;
3. Contedo Sistmico;
3.1. Contextual reference;
3.2. Passive to describe process;
3.3. Defining relative clauses;
3.4. Instructions: imperative;
3.5. Present perfect;
3.6. Present perfect continuous;
3.7. Conditional sentences;
3.8. Modal verbs;
3.9. Prepositions;
3.10. Linking words (conjunctions);
4. Contedo Sistmico;
4.1. Compound adjectives;
4.2. Verb patterns;
4.3. Word order 4.4. Comparisons: comparative and superlative of adjectives;
4.5. Countable and uncountable nouns; e
4.6. Word formation: prefixes, suffixes, acronyms and compounding.
Aulas expositivas com discusso; Seminrios temticos; Aulas prticas em laboratrio; Discusses
presenciais de estudos de casos e de textos previamente selecionados.
Recursos Didticos
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IFRN, 2013
Internet; projetor de multimdia, retro-projetor, DVDs, computador, televisor, e CDROMs.

Avaliao
A avaliao tem carter contnuo e os resultados da aprendizagem so aferidos atravs de provas,
questionamentos orais, trabalhos escritos, assiduidade, pontualidade, e participao nas aulas,
destacando: trabalhos individuais e em grupo; participao em discusses e seminrios presenciais;
desenvolvimento de projetos multidisciplinares e interdisciplinares.
Bibliografia Bsica
1. RICHARDS, Jack C., HULL, Jonathan, PROCTOR, Susan, New Interchange : English for
international comunication : student's book, Cambridge, 1997.
2. ESTERAS, Santiago R. Infotech: English for Computer Users, Cambridge University Press, 2002.
3. OLINTO, Antnio, Minidicionrio : ingls-portugus, portugus-ingls, Saraiva, 2006.
1. TORRES, Nelson. Gramtica prtica da Lngua Inglesa: o ingls descomplicado, Saraiva, 2007.
48

IFRN, 2013
ANEXO II EMENTAS E PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DA UNIDADE BSICA

Disciplina: Metodologia Cientfica e Tecnolgica
Carga-Horria: 30h(40h/a)
Pr--N de crditos 2
requsito(s):
EMENTA
Leitura e anlise de textos; cincia e conhecimento cientfico: tipos de conhecimento; conceito
de cincia; classificao e diviso da cincia; mtodos cientficos: conceito e crticas; pesquisa:
conceito, tipos e finalidade; trabalhos acadmicos: tipos, caractersticas e diretrizes para
elaborao.
PROGRAMA
Objetivos
Geral:
Compreender os aspectos tericos e prticos referentes elaborao de trabalhos cientficos,
enfatizando a importncia do saber cientfico no processo de produo do conhecimento.
Especficos:
Conhecer os fundamentos da cincia;
Utilizar diferentes mtodos de estudo e pesquisa;
Ter capacidade de planejamento e execuo de trabalhos cientficos;
Conhecer as etapas formais de elaborao e apresentao de trabalhos cientficos;
Saber usar as Normas Tcnicas de Trabalhos Cientficos;
Planejar e elaborar trabalhos cientficos
Sistematizao das atividades acadmicas;
A documentao como mtodo de estudo;
Conceito e funo da metodologia cientfica;
Cincia, conhecimento e pesquisa;
Desenvolvimento histrico do mtodo cientfico;
Normas Tcnicas de Trabalhos cientficos;
Etapas formais para elaborao de trabalhos acadmicos (fichamentos, resumos, resenhas,
relatrios, monografias.); e
Pesquisa, projeto e relatrios de pesquisa.
Aulas expositivas dialogadas acompanhadas da realizao de trabalhos prticos em sala de
aula, estudos dirigidos, discusso em grupos com uso de algumas tcnicas de ensino e
debates em sala.
Recursos Didticos
Quadro branco, computador e projetor multimdia.
Avaliao
Ser realizada atravs da participao e da avaliao dos trabalhos propostos escritos
individuais e em grupos e da produo de trabalhos acadmicos (resumos, resenhas, projetos
de pesquisa, relatrio etc.).
Bibliografia Bsica
1. GIL, Antnio Carlos. Mtodos e tcnicas da pesquisa social. 5.ed. So Paulo: Atlas, 1999.
2. LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Metodologia cientfica. 4. ed., So
Paulo: Atlas, 2004.
3. LAVILLE, Chistian e Jean Dionne. O nascimento do saber cientfico. In: A construo do
saber:
4. manual de metodologia e pesquisa em cincias humanas. Porto Alegre: ArTmed, 1999.
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IFRN, 2013
5. LAVILLE, Chistian e Jean Dionne. A pesquisa cientfica hoje. In: A construo do saber:
manual de metodologia e pesquisa em cincias humanas. Porto Alegre: ArTmed, , 1999.
6. SEVERINO, Antonio Joaquim. Metodologia do trabalho cientfico. So Paulo: Cortez,
2002.
1. ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR 14724: Informao e
documentao: trabalhos acadmicos: apresentao. Rio de Janeiro, 2002.
documentao: apresentao de citaes em documentos. Rio de Janeiro, 2002.
documentao: Referncias Elaborao. Rio de Janeiro, 2002.
4. GRESSLER, Lori Alice. Introduo pesquisa: projetos e relatrios. So Paulo: Loyola,
2003.
5. SALVADOR, ngelo Domingos. Mtodos e tcnicas de pesquisa bibliogrfica. 7.ed. Porto
Alegre: Sulina, 2002.
50

IFRN, 2013

Disciplina: Probabilidade e Estatstica
Pr--Requsito(s):

Nmero de crditos: 4
EMENTA
Mtodo estatstico, distribuio de frequncia, medidas de tendncia central e de disperso,
separatrizes, apresentao grfica. Anlise de correlao e regresso linear. Software de apoio
estatstico.
PROGRAMA
Objetivos
Desenvolver, identificar e aplicar mtodos e tcnicas quantitativas para compreender
adequadamente problemas de pesquisa em gesto pblica.
1. Mtodo estatstico: a cincia estatstica, termos estatsticos relevantes, fases do trabalho
estatstico;
2. A cincia estatstica;
3. Termos estatsticos relevantes;
4. Fases do trabalho estatstico: definio do problema, planejamento, coleta de dados,
organizao de dados, anlise de dados, apresentao de resultados;
5. Distribuio de frequncia;
6. Rol, amplitude total, classes, amplitude de classe, frequncias;
7. Medidas de tendncia central;
8. Mdia, mediana, moda;
9. Medidas de disperso;
10. Varincia, desvio-padro, coeficiente de variao;
11. Separatrizes, assimetria e curtose;
12. Quartil, decil, percentil, assimetria, curtose;
13. Apresentao grfica;
14. Histograma, polgono de frequncia;
15. Significado da anlise de correlao e regresso;
16. Diagrama de disperso;
17. Coeficiente de correlao linear;
18. Equao de regresso linear;
19. Erro padro de estimativa; e
20. Regresses que se tornam lineares por transformao.
As aulas tero um enfoque orientado para casos reais, buscando aplicao tcnica dos
modelos estudados. Ser utilizado software de apoio estatstico. As aulas sero
prioritariamente em laboratrio de informtica.
Recursos Didticos
Laboratrio de informtica, software de apoio estatstico, projetor multimdia.
Avaliao
A nota final de cada unidade consistir de um trabalho (em grupo) e uma prova. Podendo
haver um projeto (prtico) no final da disciplina, abrangendo todo o contedo e tendo como
suporte tcnico um software de apoio estatstico.
Bibliografia Bsica
1. LAPPONI, Juan Carlos. Estatstica Usando Excel. 4 Edio. Rio de Janeiro: Campus,
2005.
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IFRN, 2013
2. LARSON, Ron. Estatstica Aplicada. Traduo e reviso tcnica Cyro de Carvalho

Patarra. So Paulo: Prentice Hall, 2004.
3. TRIOLA, Mario F. Introduo a Estatstica. 7 ed. Rio de Janeiro: LTC, 1999.
4. FONSECA, Jairo Simon. Curso de Estatstica. So Paulo: Atlas, 1990.
1. NEUFELD, John L. Estatstica aplicada administrao usando Excel. Traduo Jos Luiz
Celeste; reviso tcnica Cyro C. Patarra. So Paulo: Prentice Hall, 2003.
2. SPIEGEL, Murray R. Estatstica. Traduo e reviso tcnica Pedro Consentino, 3a ed. So
Paulo: Makron Books, 1993 Coleo Schaum.
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IFRN, 2013

Disciplina: Calculo Diferencial e Integral
PrRequsito(s):
Carga-Horria: 60h
(80h/a)
Nmero de crditos: 4
EMENTA
Reviso de funes e grficos. Limites: propriedades e operaes. Derivadas e suas aplicaes.
A integral: definio e aplicaes. Sries infinitas.
PROGRAMA
Objetivos
Compreender os princpios da Matemtica superior;
Descrever atravs de funes o comportamento de fenmenos nas diversas reas do
conhecimento;
Aplicar os conceitos de limites e derivadas na resoluo de problemas da vida real;
Aplicar as tcnicas bsicas de derivao;
Utilizar a derivada na determinao de tangentes a curvas, anlise de taxas de variaes e
como auxiliar na anlise de grficos de funes;
Compreender e aplicar os mtodos de integrao na resoluo de problemas; e
Utilizar a integral definida na determinao de reas e volumes de slidos de revoluo
Contedo Programtico
1. Limites
4. Diferenciao de funes exponenciais
Introduo
5. Aplicaes das derivadas
Propriedades dos limites
6. A integral
Limites laterais
Introduo
Limites infinitos e limites no infinito
A operao integrao
2. Derivadas
Propriedades da integrao
Introduo
Integrais bsicas
Propriedades das derivadas
Mtodos de integrao
Regra da cadeia
Integrais trigonomtricas
Derivadas sucessivas
7. Aplicaes da integral
Diferenciao de funes
8. Sries infinitas
3. Trigonomtricas diretas e inversas
Procedimentos Metodolgicos e Recursos Didticos
Aulas tericas expositivas;
Quadro branco, retroprojetor.
Avaliao
Avaliaes escritas
Trabalhos individuais e em grupo (listas de exerccios, estudos dirigidos, pesquisas)
Bibliografia Bsica
1. ANTON, Howard. Clculo: um novo horizonte. Vol. I, 6 edio. Bookman, 2000.
2. HERMNIO, J. A. O fundamental do clculo para tecnlogos. CEFET-RN, 2000.
3. BOULOS, P. Clculo Diferencial e Integral. Vol.1. Makron Books, 1999.
1. VILA, Geraldo S. S. Clculo I: funes de uma varivel. LTC,1994.
2. BARBANTI, Luciano e MALACRIDA Jr., Srgio Augusto. Matemtica superior: um
primeiro curso de clculo. Pioneira, 1999.
3. HOFFMANN, Laurence D. Clculo: um curso moderno e suas aplicaes. LTC, 1999.
4. SWOKOWSKI, Earl William. Clculo com geometria analtica. 2 edio. Makron Books,
1994.
53

IFRN, 2013

Disciplina: Empreendedorismo
Pr-Requsito(s): ---
Carga horria:
80(60h/a)
Nmero de crdito: 2
EMENTA
Aspectos relacionados prtica do empreendedorismo. Gerenciando recursos empresariais. Plano
de negcios: importncia, estrutura e apresentao. Caminhos a seguir e recursos disponveis para o
empreendedor.
PROGRAMA
Objetivos
Contribuir para o desenvolvimento da capacidade empreendedora atravs de atividades tericas
e prticas; e
Fazer uso das tecnologias da informao, adequando-as aos novos modelos organizacionais e
dos processos e sistemas de inovao tecnolgica.
Contedo Programtico
1. Empreendedorismo
1.1. O mundo globalizado e seus desafios e potencialidades
1.2. Conhecendo o empreendedorismo (introduo, estudos, definies de diversos
autores).
1.3. Caractersticas dos empreendedores
1.4. Competncias e Habilidades: persistncia, comprometimento, exigncia de qualidade
e eficincia, persuaso e rede de contatos, independncia e autoconfiana, busca de
oportunidades, busca de informaes, planejamento e monitoramento sistemtico,
estabelecimento de metas, correr riscos calculados.
1.5. Identificao de oportunidades de negcio.
2. Gerenciando os recursos empresariais
2.1. Gerenciando a equipe
2.2. Gerenciando a produo
2.3. Gerenciando o marketing
2.4. Gerenciando as finanas
3. Plano de negcios
3.1. A importncia do plano de negcios.
3.2. Estrutura do plano de negcios.
3.3. Elementos de um plano de negcios eficiente.
3.4. Exemplo de um plano de negcios.
4. Assessoria para o negcio
4.1. Buscando assessoria: incubadoras de empresas, SEBRAE, Franchising,
Universidades e institutos de pesquisa, assessoria jurdica e contbil.
4.2. Criando a empresa.
4.3. Questes legais de constituio da empresa: tributos, marcas e patentes.
5. Apresentao de planos de negcios
Procedimentos Metodolgicos e Recursos Didticos
Aulas expositivas, estudos dirigidos, seminrios, vdeos, dinmicas de grupo, visitas tcnicas,
palestras.
Quadro branco, computador, projetor multimdia.
Avaliao
Trabalho escrito.
Apresentao de seminrios.
Relatrios.
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IFRN, 2013
Avaliao escrita.
Bibliografia Bsica
1. DORNELAS, Jos Carlos Assis. Empreendedorismo: transformando idias em negcios. Rio de
Janeiro: Campus, 2004.
2. CHIAVENATO, Idalberto. Empreendedorismo: dando asas ao esprito empreendedor. So
Paulo: Saraiva, 2004.
3. BERNARDI, Luiz Antnio. Manual de empreendedorismo e gesto. So Paulo: Atlas, 2003.
1. CERTO, Samuel. Administrao Moderna. 9. ed. So Paulo: Pearson, 2003.
2. CHIAVENATO, Idalberto. Administrao nos Novos Tempos. 2. ed. So Paulo: Elsevier, 2005.
3. DOLABELA, Fernando. O Segredo de Lusa. So Paulo: Cultura, 1999.
4. DOLABELA, Fernando. Oficina do Empreendedor. So Paulo: Cultura, 1999.
5. DRUCKER, Peter F., Inovao e esprito empreendedor (entrepreneurship) Prticas e
Princpios. So Paulo: Pioneira, 1987.
6. FILION, Louis Jacques. O empreendedorismo como tema de estudos superiores. In:
INSTITUTO EUVALDO LODI - IEL. Empreendedorismo: cincia, tcnica e arte. 2. ed.
Braslia: CNI/IEL, 1999.
7. FILION, Louis Jacques. Viso e relaes: elementos para um metamodelo da atividade
empreendedora. International Small Business Journal, 1991- Traduo de Costa, S.R.
8. FILION, Louis Jacques; DOLABELA, Fernando. Boa idia! E agora? Plano de Negcio, o
caminho mais seguro para criar e gerenciar sua empresa. So Paulo: Cultura, 2000.
9. FERREIRA, Ademir Antonio. Et al. Gesto empresarial: de Taylor aos nossos dias: evoluo e
tendncias da moderna administrao de empresas. So Paulo: Pioneira, 1997.
10. GERBER, M. E., O mito do empreendedor. So Paulo: Saraiva, 1992.
11. HINGSTON, Peter. Como abrir e administrar seu prprio negcio. So Paulo: Publifolha, 2001.
12. LEITE, Emanuel. O fenmeno do empreendedorismo. Recife: Bagao, 2000.
Makemoney 2.0 (elaborao de plano de negcios), Powerpoint, Excel, Word
www.planodenegocios.com.br, www.endeavor.org.br, www.sebrae.com.br
55

IFRN, 2013
ANEXO III EMENTAS E PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DA UNIDADE

TECNOLOGICA
Disciplina: Sistemas Digitais
Pr-requsito(s): ---

Nmero de crditos: 4
EMENTA
Introduo aos Sistemas Digitais; Sistemas Numricos, Operaes e Cdigos; lgebra Booleana e
Simplificao Lgica; Portas Lgicas; Blocos Operacionais Fundamentais.
PROGRAMA
Objetivos
Conceituar os sistemas digitais;
Dominar os sistemas de numerao;
Apresentar a aritmtica digital;
Conhecer as portas lgicas;
Analisar circuitos lgicos;
Apresentar os fundamentos bsicos da linguagem de descrio de hardware.
1 Introduo aos Sistemas Digitais
1.1 Quantidades analgicas e digitais
1.2 Bits, bytes e palavras
1.3 Nveis lgicos
1.4 Formas de onda digitais
1.5 Circuitos digitais e lgicos
1.6 Circuitos combinacionais e sequenciais
1.7 Transmisso paralela e serial
2 Sistemas Numricos
2.1 Numerao binria
2.2 Numerao hexadecimal
2.3 Converso decimal-base n-decimal
2.4 Converso hexadecimal-binrio-hexadecimal
3 Cdigos Fundamentais
3.1 Decimais codificados em binrio (BCD)
3.2 Cdigos para ao, condio ou estado
3.3 Cdigos para transmisso serial de dados
3.4 Representao por ponto flutuante
3.5 Cdigos alfanumricos
3.6 Unicode
4 Operaes Aritmticas
4.1 Soma hexadecimal e binria
4.2 Subtrao hexadecimal e binria
4.3 Complemento de 1 e 2 para nmeros binrios
4.4 Nmeros com sinal
4.5 Soma e subtrao usando nmeros com sinal
4.6 Operaes de deslocamento
4.7 Multiplicao e diviso binria sem/com sinal
4.8 Aritmtica BCD e com ponto flutuante
5 lgebra Booleana e Portas Lgicas
5.1 As portas NO, E, OU, NE, NOU, XOU, XNOU
56

IFRN, 2013
5.2 Anlise de circuitos lgicos

5.3 Expresses booleanas e tabelas-verdade
5.4 Formas padres das expresses booleanas
5.5 Simplificao usando mapas-k (3 e 4 variveis)
5.6 Circuitos padres para equaes SdP e PdS
5.7 Diagramas de tempo e tempo de propagao
6 Blocos Operacionais Combinacionais
6.1 Codificador de prioridade
6.2 Decodificadores de endereo
6.3 Multiplexadores
6.4 Ordenador binrio
7 Blocos Operacionais Aritmticos
7.1 Somadores de 1 bit
7.2 Somador carry-chain
7.3 Somadores com sinal
7.4 Subtratores com sinal
7.5 Incrementador, decrementador e complementador de 2
7.6 Multiplicadores e divisores
7.7 Comparadores
7.8 Unidades lgico-aritmticas (ULAs)
8 Blocos Operacionais Sequenciais
8.1 Flip-flop JK
8.1.1 Flip-flop D
8.1.2 Flip-flop T
8.2 Contadores assncronos
8.3 Contadores sncronos
8.4 Geradores de sinais
8.5 Divisores de frequncia.
Aula expositiva dialogada, listas de exerccios.
Recursos Didticos
Quadro branco, computador e projetor multimdia.
Avaliao
A avaliao ser contnua e cumulativa, com prevalncia dos aspectos qualitativos sobre os
quantitativos, baseada na dialogicidade e no consenso dos critrios de avaliao, utilizando
instrumentos avaliativos diversos (observao, discusso, debate, projetos, pesquisas,
atividade de registro, painis, seminrios, listas de exerccios, prova, etc) realizados em
grupo ou individualmente.
Bibliografia Bsica
1. FLOYD, T. Sistemas digitais: fundamentos e aplicaes. 9 edio, Bookman Editora, 2007;
2. PEDRONI, V. Eletrnica Digital Moderna e VHDL. Elsevier Editora, 2010;
3. TOCCI, R. J.; WIDMER, N. S.; MOSS, G. L. Sistemas digitais: princpios e aplicaes. 11
edio, Pearson do Brasil, 2011.
4. BIGNELL, J. W.; DONAVAN, R. Eletrnica Digital. 5 ed., Editora Cengage Learning, 2010.
5. CAPUANO, F. G.; IDOETA, I. V.. Elementos de Eletrnica Digital. 40 ed., Editora rica,
2007;
6. VAHID, F. Sistemas digitais: projetos, otimizao e HDLs. 1 ed., Bookman Editora, 2008.
57

IFRN, 2013

Disciplina: Programao de computadores
PrRequsito(s):
Carga-Horria:
90h
(120h/a)
Nmero de crditos 6
EMENTA
Conceitos bsicos. Modelo de dados. Atribuio e expresses. Comandos bsicos de entrada e sada.
Bloco de comandos. Estrutura de controle de fluxo condicional. Estrutura de repetio. Estrutura de
dados homogneas. Registros. Modularizao. Bibliotecas. Entrada e sada. Tratamento de erros.
PROGRAMA
Objetivos
Compreender os conceitos de implementao de algoritmos em linguagem de programao
Desenvolver programas de computadores simples, em uma linguagem de programao, como
forma de automatizao de soluo de problema.
1. Conceitos bsicos
1.1. Programa de computador
1.2. Linguagem de programao
2. Modelo de dados
2.1. Memria
2.2. Variveis
2.3. Constantes.
2.4. Tipos de dados (inteiro, real, booleano, texto)
3. Atribuio e expresses
3.1. Operadores Aritmticos
4. Comandos bsicos de entrada e sada
4.1. Informando dados via teclado
4.2. Mostrando dados no monitor de vdeo
5. Bloco de comandos
6. Estruturas de controle de fluxo condicionais
6.1. Se, Se-Seno
6.2. Operadores relacionais
6.3. Operadores lgicos
7. Estruturas de controle de fluxo
7.1. Para (for)
7.2. Enquanto (while)
7.3. Faa enquanto (do...while)
8. Estruturas de Dados Homogneas
8.1. Vetores (arrays)
8.2. Strings (Cadeia de caracteres)
8.3. Matrizes
9. Registros (Estruturas de Dados Heterogneas)
10. Modularizao
10.1. Escopo de variveis
10.2. Funes/Mtodos
10.3. Recursividade
11. Bibliotecas
11.1. Conceitos
11.2. Uso
58

IFRN, 2013
11.3. Criao
12. Entrada e sada
12.1. Fluxo de dados (Stream)
12.2. Arquivos
12.3. Sockets
13. Tratamento de erros
13.1. O que so erros
13.2. Depurao (Debugging)
Aulas tericas expositivas; Aulas prticas em laboratrio; Leitura de textos, palestras, seminrios e
pesquisas bibliogrficas; e Desenvolvimento de projetos.
Recursos Didticos
Quadro branco, computador e projetor multimdia
Avaliao
Avaliaes escritas e prticas; Trabalhos individuais e em grupo (listas de exerccios, estudos
dirigidos, pesquisas); e Apresentao dos trabalhos desenvolvidos.
Bibliografia Bsica
1. LOPES, Anita; GARCIA, Guto. Introduo programao. Rio de Janeiro: Elsevier, 2002. 469 p. il.
ISBN 85-352-1019-9.
2. FORBELLONE, Andre L. V.; EBERSPACHER, Henri F. Lgica de programao: a construo de
algoritmos e estruturas de dados. Makron Books, 1993. (15)
3. COMEN, Thomas H...[et al]; SOUZA, Vandenberg D. de. Algoritmos: teoria e prtica. Rio de
Janeiro: Elsevier, 2002. 916 p. il. ISBN 85-352-0926-3.
1. LUTZ, Mark; ASCHER, David. Aprendendo python. 2. ed. Porto Alegre: Bookman, 2007. 566 p. il.
ISBN 978-85-7780-013-1.
2. RANGEL, Eustquio. Ruby: conhecendo a linguagem. Brasport, 2006. ISBN 8574522619.
3. MEDINA, Marco; FERTIG, Cristina. Algoritmos e programao: teoria e prtica. 2. ed. So Paulo:
Novatec, 2006. 384 p. il. ISBN 85-7522-073-X.
Interpretador Ruby/Python/Lua
Site(s):
o http://ruby-lang.org
o http://python.org/
59

IFRN, 2013

Disciplina: Introduo as Redes de Computadores
PrRequsito(s):

Nmero de crditos 4
EMENTA
Introduo s redes de computadores, topologias e protocolos de comunicao.
PROGRAMA
Objetivos
Introduzir aos fundamentos de redes de computadores
1. Introduo s Redes de Computadores.
1.1. Histrico
1.2. Organismos de Padronizao
1.3. Padres de Redes de Computadores
2. Fundamentos de Redes de Computadores
2.1. Classificao
2.1.1. PAN, LAN,MAN,WAN
2.2. Parmetros de Desempenho
2.3. Linhas de Comunicao
2.4. Topologias Fsicas e Lgicas
3. Meios Fsicos de Transmisso
3.1. Fios e Cabos
3.2. Comunicao sem fio
4. Interfaces de Comunicao
4.1. Dispositivos de Rede
4.2. Endereamento Fsico
5. Modelo Internet
5.1. Endereamento
5.2. Protocolos de Transporte
5.3. Aplicaes Internet
6. Seminrios de Redes
Aulas tericas expositivas; Aulas prticas em laboratrio; Leitura de textos, palestras, seminrios e
pesquisas bibliogrficas; e Desenvolvimento de projetos.
Recursos Didticos
Quadro branco, computador, scanner de rede, projetor multimdia.
Avaliao
Avaliaes escritas e prticas;
Trabalhos individuais e em grupo (listas de exerccios, estudos dirigidos, pesquisas);
Apresentao dos trabalhos desenvolvidos
Bibliografia Bsica
1. MENDES, Douglas Rocha. Redes de Computadores Teoria e Prtica Ed Novatec.
2. ANDERSON, Al e Benedetti. Use a Cabea! Redes de Computadores Ed. Alta Books
1. LOWE, Doug. Redes de Computadores Para Leigos. Ed. Alta Books, 9 Ed.
2. KUROSE, James, F. Redes de Computadores e a Internet, 5a Edio, Ed. Pearson
60

IFRN, 2013

Disciplina: Comunicao de Dados
PrClculo Diferencial e Integral
Requsito(s):

Nmero de crditos 4
EMENTA
Introduo Comunicao de Dados; Anlise de Sinais; O sistema de comunicao de dados; Meios de
Comunicao; O canal de transmisso; Formatao e Modulao em Banda Bsica; Codificao de
linha; Fundamentos da Transmisso Digital; Cdigos para deteco e correo de erros;Multiplexao e
Acesso Mltiplo.
PROGRAMA
Objetivos
Apresentar modelo bsico de um sistema de comunicao de dados.
Estudar os sinais eltricos aplicados na comunicao de dados.
Conhecer os principais meios de transmisso constantes da camada fsica de redes de
computadores. Dominar os princpios bsicos da comunicao digital
Compreender as tcnicas de modulao e multiplexao aplicadas na comunicao de dados.
1 Introduo Comunicao de Dados
1.1 Conceitos bsicos
1.2 Representao de dados
1.3 Fluxo de dados
2 Anlise de Sinais
2.1 Classificao dos sinais
2.2 Representaes do sinal: tempo e frequncia
2.3 Srie de Fourier
2.4 Transformada de Fourier
2.5 Introduo s ondas eletromagnticas
2.6 O espectro eletromagntico
3 O sistema de comunicao de dados
3.1 Equipamentos de comunicao de dados
3.2 Redes de dados
3.3 Circuitos dedicados, comutveis e virtuais
3.4 Comutadores
3.5 Banda de transmisso
4 Meios de Comunicao
4.1 Critrios de escolha do meio de transmisso
4.2 Par tranado
4.3 Cabo coaxial
4.4 Transporte por linhas de fora
4.5 Sistemas hbridos
5 O canal de transmisso
5.1 Conceituao e caractersticas do canal
5.2 Intensidades do sinal recebido e do rudo
5.3 Fontes de rudo
5.4 Rudo eltrico
6 Formatao e Modulao em Banda Bsica
6.1 Teorema da amostragem
6.2 Modulao por Cdigo de Pulso (PCM)
61

IFRN, 2013
6.3 Quantizao uniforme e no-uniforme

6.4 Modulao em banda bsica
7 Codificao de linha
7.1 Parmetros e tipos de cdigos de linha
7.2 Cdigos unipolares, polares e bipolares
7.3 Cdigos Manchester
7.4 Cdigos MLT
7.5 Cdigos mB/nB
7.6 Cdigos PAM
8 Fundamentos da Transmisso Digital
8.1 Interferncia Inter-simblica
8.2 Critrios de Nyquist
8.3 Repetidores regenerativos
8.4 Modulao e sinalizao PSK e FSK
8.5 Sinalizao M-ria
9 Cdigos para deteco e correo de erros
9.1 Cdigos de paridade simples
9.2 Cdigos de redundncia cclica
9.3 Cdigos de Hamming
9.4 Cdigos Reed-Solomon
9.5 Intercalao
9.6 Cdigos convolucionais
9.7. Decodificador de Viterbi
9.8 .Cdigos turbo
9.9 Cdigos com paridade de baixa densidade
10. Multiplexao e Acesso Mltiplo
10.1. Multiplexao por Diviso de Frequncia (FDMA)
10.2 Multiplexaes por Diviso de Tempo (TDMA).
10.3. Multiplexao por diviso de cdigos (CDMA)
Aulas tericas expositivas, aulas prticas em Llaboratrio.
Recursos Didticos
Quadro branco, projetor multimdia.
Avaliao
Bibliografia Bsica
1. CARVALHO, R. M. Comunicaes Analgicas e Digitais. 1 Edio, LTC, 2009;
2. FRENZEL Jr., L. E. Fundamentos de Comunicao Eletrnica: Modulao, Demodulao e
Recepo. 3 Edio, Mcgraw-Hill, 2013;
3. PIMENTEL, C. J. L. Comunicao Digital. 1 Edio, Brasport, 2009;
4. ROCHOL, J. Comunicao de Dados - Volume 22 (Srie Livros Didticos Informtica UFRGS).
Bookman, 2012.
1. BATEMAN, A. Digital Communications: Design for the Real World. Prentice Hall, 1998;
2. GALLAGER, R. G. Principles of Digital Communication. Cambridge University Press, 2008;
3. HSU, H. P. Sinais e Sistemas - Coleo Schaum. 2 Edio. Bookman, 2012;
4. SKLAR, B. Digital Communications: Fundamentals and Applications. 2 Edio, Prentice Hall,
2001.
62

IFRN, 2013

Disciplina: Tecnologias de Enlace de Redes
PrRequsito(s):

Nmero de crditos 4
EMENTA
Tecnologias de enlace utilizadas em redes locais e geograficamente distribuidas; dispositivos de
interconexo nos nveis fsicos e de enlace e sua configurao; Redes virtuais (VLANs)
PROGRAMA
Objetivos
Apresentar protocolos de enlace utilizados em LANs e WANs;
Conhecer equipamentos ativos de rede que funcionam nos nveis fsico e de Enlace bem como
suas principais funcionalidades; e
Analisar protocolos da camada de enlace.
1 - Redes Ethernet
1.1 - Histrico e introduo
1.2 - Ethernet e o enlace RM-OSI
1.3 - A famlia de padres IEEE 802
1.4 - Frames Ethernet
1.5 - Controle de acesso ao meio fsico
1.6 - Protocolos ARP e RARP
2 - Evoluo das redes Ethernet
2.1 - Fast Ethernet
2.1.1 - Interfaces 100BaseTx e 100BaseFx
2.2 - Gigabit Ethernet
2.2.1 - Interfaces 1000BaseTx, 1000BaseSX, 1000BaseLX, 1000BaseZX
2.2.2 - Frames GbE
2.2.2.1 - IEEE 802.1p
2.2.2.2 - IEEE 802.1q
2.3 - 10 Gigabit Ethernet
2.3.1 - Interfaces 10G-BaseT, 10G Base-SR, 10G Base-LR, 10G Base-ZR,
3 - Principais equipamentos das camadas fsica e de enlace
3.1 - Repetidores e hubs
3.3 - Bridges e switches
3.3.1 - Switches store and forward
3.3.2 - Switches cut through
4 - Switches Ethernet
4.1 - Configuraes bsicas
4.1.1 - Portas
4.1.2 - Tabelas de endereos MAC
4.1.3 - Usurios e senhas
4.1.4 - Acesso remoto
4.1.5 - Backup e restore
4.1.6 - Atualizao de cdigo
4.2 - Protocolo Spanning Tree
4.2.1 - Topologias fsicas redundantes
4.2.2 - Broadcast storm
4.2.3 - Algoritmo e operao do STP
4.2.4 - RTSP, MSTP
63

IFRN, 2013
4.5 - Virtual Local Area Network - VLANs

4.5.1 - Dissociando a topologia fsica da topologia lgica
4.5.2 - VLAN tag e VLAN ID
4.5.3 - Portas untagged e Tagged
4.5.4 - Portas Trunk
4.5.5 - Comunicao Inter VLAN
5 - Protocolos de enlace para WANs
5.1 - Comutao por circuito, comutao por pacotes e entrega de quadros
5.2 - RDSI
5.3 - Metro Ethernet
5.4 - MPLS
5.5 - PPP
5.5 - Redes domsticas de banda larga
5.5.1 - HFC
5.5.2 - DSL
Recursos Didticos
Aulas tericas expositivas,;
Aulas prticas em laboratrio,
Visitas tcnicas
Avaliao
Bibliografia Bsica
1. ROSS, Keith; KUROSE, James, Redes de Computadores e a Internet: uma nova abordagem, 5 Ed.,
Addison Wesley ;
2. Fall K. R, Stevens W. R, TCP/IP Illustrated, Volume 1: The Protocols, 2nd Edition, AddisonWesley Professional Computing Series.
1. COLCHER, LEMOS, SOARES, Luiz, Redes de Computadores: das LANs, MANs e WANs s
Redes ATM, 2 Ed., Campus
64

IFRN, 2013

Disciplina: Programao para Redes
90h
(120h/a)
N de crditos: 6 (2 em
EAD)
Carga-Horria:
PrProgramao de computadores
Requsito(s):
EMENTA
Programao de sockets com concorrncia; gerao de scripts; webservice; acesso a banco de dados.
PROGRAMA
Objetivos
Desenvolver aplicaes que operam em ambientes de redes de computadores baseadas na
arquitetura TCP/IP.
Automatizar tarefas administrativas em ambientes de redes utilizando scripts.
1. Sockets
1.1. Aplicaes Cliente/Servidor
1.2. Programao Concorrente
2. Acesso a Banco de Dados
2.1. Introduo ao SQL
2.2. Principais Objetos de um Banco de Dados
2.3. Conexo com o banco
2.4. Consulta ao Banco de Dados
3. Webservices
3.1. XML
3.2. SOAP
3.3. Desenvolvimento de Objetos e Classes
3.4. Integrao com o Banco de Dados
4. Gerao de Scripts para automatizao de tarefas.
Aulas tericas, aulas prticas, seminrios e desenvolvimento de projetos.
Recursos Didticos
Laboratrio de informtica, projetor multimdia.
Avaliao
Trabalhos, seminrios, desenvolvimento de projetos e avaliaes escritas.
Bibliografia Bsica
1. GOTTFRIED, Byron S. e PARRA, Ana B. C. da Costa. Programando em C, Makron
Books, 1993. [8]
2. STEVENS, Richard W., Programao de rede UNIX : API para soquetes de rede,
Bookman, 2005. [5]
3. FOROUZAN, Behrouz, Comunicao de Dados e Redes de Computadores, Bookman, 2006
[12]
1. COMER, Douglas E., LIMA, lvaro S. de, Redes de computadores e internet: abrange
transmisso de dados, ligaes inter-redes, web e aplicaes, Bookman, 2007. [8]
2. MARTINSSON, Tobias, GRIESI, Ariovaldo, ANTUNES, lvaro, Desenvolvendo scripts
XML e WMI para o Microsoft SQL Server 2000, Pearson, 2002. [9]
65

IFRN, 2013

Disciplina: Introduo aos Sistemas Abertos
PrRequsito(s):

Nmero de
4
crditos:
EMENTA
Utilizao do SO Linux em modo terminal, manipulao de arquivos; administrao de usurios;
Gerncia de pacotes; Configuraes de rede; Shell scripts.
PROGRAMA
Objetivos
Introduzir o uso do sistema operacional linux em modo terminal; e
Realizar tarefas bsicas de administrao de um sistema Linux.
1. Noes Bsicas de uso do Shell
2. Hierarquia Padro de Diretrios em Sistemas Linux
3. Manipulao de Arquivos
4. Introduo ao editor de textos vi
5. Permisses de arquivos
6. Utilitrios de Uso Geral
7. Compactao de Arquivos
8. Administrao de Usurios
9. Gerenciamento de Pacotes Utilizando DEB
10. Gerenciamento de Pacotes Utilizando RPM
11. Instalao de programas a partir do cdigo fonte
12. Configuraes bsicas de rede
13. Obtendo informaes do Hardware
14. Introduo aos Shell Scripts
15. Agendamento de Tarefas
16. Acesso a mquinas remotas com SSH
Aulas tericas expositivas,
Recursos Didticos
Avaliao
Bibliografia Bsica
1. SILVA, G. M. Guia Foca GNU/Linux - Nvel introdutrio. 2007.
2. JARGAS, A. M. Shell Script Professional.So Paulo: Editora Novatec, 2008
3. NEMETH, E., SYNDER, G. e HEIN, T. R. Manual Completo do Linux: Guia do Administrador.
So Paulo: Pearson, 2007
1. BALL, B.; DUFF, H. Dominando Linux - RedHat e Fedora.So Paulo: Pearson, 2004.
2. OLIVEIRA, R. S.; CARISSIMI, A. S.; TOSCANI, S. S. Sistemas operacionais. Porto Alegre,
2004.
66

IFRN, 2013

Disciplina: Arquitetura TCP/IP
PrRequsito(s):

Nmero de crditos 4
EMENTA
Camadas da Arquitetura TCP/IP: Rede, Transporte e Aplicao. Conceitos bsicos de Redes.Viso
Geral da Pilha de Protocolos (Camadas).Protocolos das Camadas de Rede, Transporte e Aplicao.
Endereamento IP e de Aplicaes. Conceitos bsicos do processo de Roteamento.
PROGRAMA
Objetivos
Apresentar a arquitetura TCP/IP;
Projetar, implementar, analisar e testar uma rede TCP/IP
1. Modelo Arquitetural
1.1. Modelo de interconexo de redes TCP/IP;
1.2. Arquitetura em camadas;
1.3. Encapsulamento;
1.4. Interao dos protocolos;
1.5. Arquitetura ISO/OSI versus TCP/IP;
1.6. Estrutura de interconexo da Internet;
1.7. Padronizao.
2. Endereamento IPv4
2.1. Endereo IPv4;
2.2. Classes de endereos;
2.3. Endereos especiais;
2.4. Mscara de rede;
2.5. Protocolo ARP e RARP;
2.6. Mecanismo de entrega de datagrama IP;
3. Endereamento IPv6
3.1. Introduo ao IPv6
3.2. Cabealho
3.3. Endereamento IPv6
3.4. Funcionalidades Bsicas
3.5. Mecanismos de Transio
3.6. Ativao do IPv6 nos Sistemas Operacionais
4. Camada de Redes
4.1. Fundamentos e protocolos
4.2. Protocolo IP e ICMP
4.3. Projeto de endereamento
4.4. Esquema de endereamento;
4.5. Endereamentos de sub-redes.
4.6. Conceitos de Roteamento
5. Camada de Transporte
5.1. Protocolos TCP e UDP;
5.2. Multiplexao de dados;
5.3. Transporte no orientado conexo;
5.4. Transporte orientado conexo;
5.5. Controle de congestionamento.
67

IFRN, 2013
6. Camada de Aplicao
6.1. Fundamentos
6.2. Modelo cliente/servidor;
6.3. Interface socket;
6.4. Projetos de servidores.
6.5. Servios sem conexo
6.5.1. DHCP
6.5.2. TFTP
6.5.3. NTP
6.6. Servios com conexo
6.6.1. SMTP
6.6.2. POP3
6.6.3. SSH
6.6.4. FTP
6.6.5. HTTP
6.7. Mistos
6.7.1. DNS
6.7.2. NFS
6.7.3. RPC
Quadro branco, computador, projetor multimdia
Recursos Didticos
Desenvolvimento de projetos.
Leitura de textos, visitas tcnicas, pesquisas bibliogrficas. .
Avaliao
Bibliografia Bsica
1. TANENBAUM, Andrew S. ., Redes de Computadores, ISBN 8535211853
2. COMER, Douglas E., Interconexo de Redes com TCP/IP, 5 Ed., Campus [6]
3. COMER, Douglas E., Redes de Computadores e a Internet, 4. Ed., Bookman [8]
4. ROSS, Keith; KUROSE, James, Redes de Computadores e a Internet: uma nova abordagem,
3 Ed. Addison Wesley [14]
5. FOROUZAN, Behrouz, Comunicao de Dados e Redes de Computadores, 3 Ed., Bookman
1.STALLINGS, William. Redes e Sistemas de Comunicao de Dados. Campus, 2005
2.Fall, K. Stevens W. TCP/IP Illustrated, Volume 1: The Protocols 2 Edio, Addison-Wesley
Professional Computing Series
68

IFRN, 2013

Disciplina: Redes sem Fio
PrComunicao de Dados
Requsito(s):

Nmero de crditos 4
EMENTA
Introduo aos sistemas de comunicao sem fio. Comunicao usando radiofrequncia. Redes
celulares. Transmisso e recepo utilizando microondas. Redes locais sem fio. Padres IEEE802.11,
15 e 16. Configurao wireless.
PROGRAMA
Objetivos
Apresentar os fundamentos das tecnologias de comunicao em redes sem fio; e
Projetar e implantar redes sem fio.
1 Introduo as Comunicaes sem Fio
1.1 Histrico das comunicaes sem fio
1.2 Campo eltrico
1.3 Campo magntico
1.4 Interaes entre campos eltrico e magntico
1.5 Ondas Eletromagnticas
1.6 As Equaes de Maxwell
2 Fundamentos Bsicos de Antenas
2.1 Ondas de rdio
2.2 Funcionamento de uma antena
2.3 Reciprocidade aplicadas antenas
2.4 A antena bsica
2.5 Antena dipolo
2.6 Antena de Marconi
2.7 Diretividade
2.8 Ganho
2.9 Arranjos
2.10 Casamento de impedncia
3 Propagao das Ondas Eletromagnticas
3.1 Introduo propagao eletromagntica
3.2 Modelo de propagao no espao livre
3.3 Mecanismos bsicos da propagao
3.4 Reflexo, difrao e disperso
3.5 Penetrao de sinal em prdios
3.6 Propagao multipercurso
3.7 Parmetros de um canal multipercurso
4 Sistemas de Comunicao Utilizando RF
4.1 Introduo a radiodifuso
4.2 Portadoras e moduladoras
4.3 Modulao AM, PM e FM
4.4 Espectro do sinal FM
4.5 Largura de faixa de um sinal FM
4.6 Receptor FM estreo
5 Comunicao em Rdio de Microondas
5.1 Caractersticas
5.2 Largura de banda
69

IFRN, 2013
5.3 Erros e desempenho

5.4 Distncia e Segurana
5.5 Aplicaes: comunicao via satlite
6 Redes Celulares
6.1 Introduo: elementos do sistema celular
6.2 Histrico: sistema analgico
6.3 Reutilizao de frequncia
6.4 Estratgias de atribuio de canal
6.5 Interferncia e capacidade do sistema
6.6 Sistemas digitais de comunicaes mveis
7 Principais Padres de Redes sem Fio
7.1 Padres IEEE802.11
7.2 Padres IEEE802.15
7.3 Padro IEEE802.16
7.4 Aplicaes e Configuraes
8 Projeto e Implantao de Redes sem Fio.
Quadro branco, projetor multimdia, hardware e software para projeto de rdio enlace
(radiolink).
Recursos Didticos
Aulas prticas em laboratrio;
Desenvolvimento de projetos; e
Leitura de textos, visitas tcnicas, pesquisas bibliogrficas.
Avaliao
instrumentos avaliativos diversos (observao, discusso, projetos, pesquisas, atividade de registro,
painis, seminrios, listas de exerccios, prova, etc) realizados em grupo ou individualmente.
Bibliografia Bsica
1. ALENCAR, M. S. de; QUEIROZ, W. J. L. de Ondas Eletromgnticas e Teoria de Antenas. rica, 2010;
2. FRENZEL Jr., L. Fundamentos de Comunicao Eletrnica: Linhas, Microondas e Antenas. 3 Edio. McGr
3. JOBSTRAIBIZER, F. Desvendando as Redes sem Fio, Editora Digerati, 2010;
4. RAPPAPORT, T. S. Comunicaes sem Fio: Princpios e Prticas. 2 edio, Editora Pearson, 2009;
5. RIBEIRO, J. A. J. Engenharia de Microondas: Fundamentos e Aplicaes, Editora rica, 2008;
6. YOUNG, P. Tcnicas de Comunicao Eletrnica. 1 Edio. Pearson Brasil, 2006.
1. ALENCAR, M. S. de Telefonia Digital. Editora rica, 5 edio, 2011;
2. GOMES, A. T. Telecomunicaes: Transmisso e Recepo AM/FM e Sistemas Pulsados. rica,
2005.
3. HALLIDAY Fundamentos de Fsica - Volume 3: Eletromagnetismo. 9 Edio. LTC, 2012;
4. MIYOSHI, E. M.; SANCHES, C. A. Projetos de Sistemas de Rdio. Editora rica, 2002;
5. RIBEIRO, J. A. J. Propagao das Ondas Eletromagnticas: Princpios e Aplicaes. Editora rica,
2004;
6. ROSS, J. Wi-Fi: Instale, Configure e Use Redes Wireless (Sem Fio). Editora Alta Books, 2009.
70

IFRN, 2013

Disciplina: Sistemas Eltricos
PrRequsito(s):

Nmero de crditos 4
EMENTA
Sistemas e circuitos em tenso contnua; Sistemas e circuitos em tenso alternada; Rede eltrica e
instalaes eltricas prediais. Equipamentos para o condicionamento e fornecimento de energia.
PROGRAMA
Objetivos
Identificar, caracterizar e quantificar as principais grandezas e elementos encontrados em sistemas
e circuitos de tenso contnua e de tenso alternada ; e
Realizar medies em circuitos de corrente contnua e alternada. Conhecer os componentes de uma
instalao eltrica.
1. Sistemas e circuitos em tenso contnua
1.1. Grandezas e parmetros eltricos
1.2. Elementos e circuitos
1.3. Medies
1.4. Aplicaes
2. Sistemas e circuitos em tenso alternada
2.1. Grandezas e parmetros eltricos
2.2. Elementos e circuitos
2.3. Medies
2.4. Aplicaes
3. Rede eltrica e instalaes eltricas prediais
3.1. Caractersticas da rede eltrica
3.2. Perturbaes na rede eltrica e Condicionadores de energia
3.3. Instalaes eltricas prediais
3.3.1. Sistemas de alimentao, proteo e aterramento
3.3.2. Diagramas e simbologias
3.3.3. Noes de normas e projetos
4. Equipamentos para o condicionamento e fornecimento de energia
4.1. Transformador isolador
4.2. Estabilizador
4.3. Sistema de energia ininterrupta (UPS)
4.4. Filtro de linha
4.5. Grupo moto-gerador
4.6. Bateria
Aulas tericas expositivas, visitas tcnicas, Atividades prticas de laboratrio, listas de
exerccios, seminrios e projetos;
Recursos Didticos
Quadro branco, computador, projetor multimdia, retroprojetor, ambientes e equipamentos de
laboratrio de eletricidade.
Avaliao
Trabalhos individuais e em grupo (listas de exerccios, estudos dirigidos, pesquisas); e
Bibliografia Bsica
1. MARKUS, Otavio. Eletricidade - Circuitos em Corrente Alternada. rica, 2000.
71

IFRN, 2013
2. CIPELLI, Marco e MARKUS, Otavio. Eletricidade - Circuitos em Corrente Contnua. rica,1999.

3. NISKIER, Jlio e MACINTYRE, Archibald. Instalaes Eltricas.4 ed. Rio de Janeiro:LTC, 2000.
1. COTRIM, Ademaro A. M. B.. Instalaes eltricas 5. ed. So Paulo: Pearson Prentice Hall.
2. PINHEIRO, Jos Maurcio. Infra-estrutura eltrica para redes de computadores. Cincia Moderna,
2008.
72

IFRN, 2013

Disciplina: Ferramentas CAD
PrRequsito(s):

Nmero de crditos 2
EMENTA
Utilizao de ferramenta CAD para projetos de cabeamento de redes de computadores.
PROGRAMA
Objetivos
Utilizar o computador como ferramenta para desenho de projetos de cabeamento de redes de
computadores; e
Desenvolver projetos utilizando o computador atravs de desenhos em 2D.
1. Ferramenta CAD
1.1. Conceitos introdutrios
1.2. Conhecendo o ambiente: menus, barras de ferramentas, linha de comando
2. Comandos de ajuste da rea de trabalho
3. Sistemas de coordenadas
4. Noes de projeto arquitetnico
5. Comandos de desenho
6. Comandos de visualizao
7. Comandos de modificao dos desenhos
8. Utilizao de layers na construo de desenhos
9. Ferramentas de preciso
10. Criao e insero de blocos 11. Criao e manipulao de tabelas
12. Comandos de cotagem
13. Comandos de texto e hachuras
14. Configurao do papel para impresso de desenhos
15. Desenho de projetos de redes de computadores
Aulas tericas expositivas ;
Aulas prticas em laboratrio ;
Recursos Didticos
Avaliao
Bibliografia Bsica
1. BALDAM, Roquemar de Lima; COSTA, Loureno. AutoCAD 2007: utilizando totalmente. 2.
ed. So Paulo: rica, 2008.
2. LIMA, Cludia Campos Netto Alves de. Estudo dirigido de AutoCAD 2010. 1. ed. So Paulo:
rica, 2009.
1. Campos, C. Lima, Estudo Dirigido de Autocad 2014. Erica
73

IFRN, 2013

Disciplina: Administrao de Sistemas Abertos
PrIntroduo aos Sistemas Abertos
Requsito(s):

Nmero de crditos 4
EMENTA
Caractersticas de um servidor da plataforma Linux: configurao e administrao
PROGRAMA
Objetivos
Conhecer as caractersticas de um servidor da plataforma Linux: configurao e administrao
1. Configurao do ambiente de Rede
2. Administrao de servios de rede
2.1. Atribuio dinmica de endereos IP (DHCP)
2.2. Servidor de Acesso remoto seguro (SSH)
2.3. Sistema de Nomes de Domnio (DNS)
2.4. Servidor Web (HTTP)
2.5. Transferncia de arquivos (FTP)
2.6. Correio eletrnico (SMTP, IMAP e POP3)
Recursos Didticos
Avaliao
Bibliografia Bsica
1. Adelstein, Tom. Lubanovic, Bill. Linux System Administration, O'Reilly Media
2. Cricket Liu, Paul Albitz. DNS and BIND, 5 Ed., O'Reilly Media
3. Cricket Liu, DNS & BIND Cookbook, O'Reilly Media.
4. Rich Bowen, Ken Coar, Apache Cookbook, 2 Ed. O'Reilly Media
5. Kyle D. Dent, Postfix: The Definitive Guide, O'Reilly Media
1. Carla Schroder, Linux Cookbook, O'Reilly Media
2. leen Frisch, Essential System Administration, 3 Ed. O'Reilly Media
74

IFRN, 2013

Disciplina: Roteamento Internet
PrArquitetura TCP/IP
Requsito(s):

Nmero de crditos 4(2 EAD)
EMENTA
Conceitos de endereamento IP e roteamento; Roteamento esttico; Protocolo RIP; Protocolo OSPF;
Protocolo BGP.
PROGRAMA
Objetivos
Projetar esquemas de roteamento para redes de diversos tamanhos, intra e inter sistemas
autnomos.
Contedo Programtico EAD
1. Conceitos de endereamento IP e roteamento
1.1. Classes de endereamento e mscara de rede
1.2. Variable Length Subnet Mask (VLSM)
1.3. Tabela de rotas e conceitos de roteamento
1.3.1. Conceito de roteamento esttico e dinmico
2. Roteamento Intra Sistema Autnomo
2.2. Conceito de Vetor Distncia
2.3. Algoritmo de clculo de hops
2.4. Protocolo RIP
2.4.1. Messagens RIP
2.4.2. Limitaes do protocolo RIP
2.5. Conceito de Estado de Enlace
2.6. Algoritmo Shortest Path First (SPF)
2.7. Protocolo OSPF
2.7.1. Mensagens OSPF
3. Roteamento Inter Sistema Autnomo
3.1. Conceito de AS (Sistema Autnomo)
3.2 Conceito de roteamento baseado em poltica
3.3. Protocolo BGP
3.3.1. Mensagens BGP
3.3.2. Sesses BGP
3.3.3. Atributos BGP
3.4. Route Maps, Communities, Route Reflectors e Confederations
Contedo Programtico Presencial
1. Prticas de endereamento VLSM
2. Prticas de configurao de roteamento esttico
3. Prticas de configurao do protocolo RIP
4. Prticas de configurao do protocolo OSPF
5. Prticas de configurao do protocolo BGP
Aulas tericas via EAD;
Encontros presenciais para discusso do material terico; e
Aulas prticas em laboratrio.,
Recursos Didticos
Quadro branco, projetor multimdia; e material digital.
Avaliao
75

IFRN, 2013

Bibliografia Bsica
1. Malbotra, R., IP Routing, Oreilly Media
2. KUROSE, James F e ROSS, Keith W, Redes de computadores e a internet: uma abordagem topdown, Pearson Addison Wesley
1. Kevin Dooley, Ian Brown Cisco IOS Cookbook, 2 Ed. O'Reilly Media
2. Bruce Hartpence, Packet Guide to Routing and Switching, O'Reilly Media
76

IFRN, 2013

Disciplina: Organizao de Computadores
PrRequsito(s):

Nmero de crditos 4
EMENTA
Organizao de Computadores; Barramentos; Memria; Entrada e Sada; Desempenho de
Computadores; Unidade Central de processamento.
PROGRAMA
Objetivos
Conhecer os conceitos relacionados estrutura e funcionamento dos computadores digitais;
Compreender o funcionamento dos microcomputadores e perifricos a partir da anlise de seus
componentes
1. Introduo Organizao de Computadores
1.1. Arquitetura e organizao de computadores: viso geral
1.2. Componentes do computador
2. Organizao de Processadores
2.1. Construo de uma via de dados
2.2. Projeto do Conjunto de Instrues
2.3. Abordagem monociclo
2.4. Abordagem multi-ciclo
2.5. Pipeline
3. Sistema de Memria
3.1. Caractersticas e tipos
3.2. Estrutura e organizao
3.3. Hierarquia de memria
3.4. Memria principal
3.5. Memria virtual
3.6. Memria cache
3.7. Memria secundria
4. Sistema de Interconexo: Barramentos
4.1. Estruturas de interconexo
4.2. Interconexo de barramentos
5. Sistema de Entrada e Sada
5.1. Mdulos de E/S
5.2. Tcnicas de Controle para Transferncia de Dados
5.2.1. E/S Programada
5.2.2. E/S Dirigida por Interrupo
5.2.3. Acesso Direto Memria (DMA)
Aulas tericas expositivas, listas de exerccios, seminrios, pesquisas bibliogrficas
Recursos Didticos
Avaliao
instrumentos avaliativos diversos (discusso, projetos, pesquisas, atividade de registro, painis,
seminrios, listas de exerccios, prova, etc) realizados em grupo ou individualmente.
Bibliografia Bsica
77

IFRN, 2013
1. PATTERSON, David A. e HENNESSY, John L. Organizao e projeto de computadores. Campus.

2. STALLINGS, William. Arquitetura e organizao de computadores. Prentice Hall, 2002.
1. HWANG, Kai. Computer Architecture And Parallel Processing. McGraw-Hill, 1985.
2. HWANG, Kai. Advanced Computer Architecture. McGraw-Hill, 1993.
3. PATTERSON, David A. Computer Architecture a Quantitative Approach. Morgan Kaufmann
Publishers, 1996.
78

IFRN, 2013

Disciplina: Cabeamento Estruturado
PrSistemas Eltricos
Requsito(s):

Nmero de crditos 4
EMENTA
Camada fsica de redes de computadores: meios fsicos de transmisso guiados; Normas de cabeamento
estruturado; e Ferramentas para confeco e certificao de cabos de pares tranados
PROGRAMA
Objetivos
Conhecer as normas relativas aos projetos de cabeamento estruturado;
Executar testes de cabos de pares tranados;
Analisar e desenvolver projetos de cabeamento estruturado.
1. Cabeamento Estruturado: Conceitos, tcnicas e subsistemas
1.1. Conceitos e retrospectiva histrica
1.2. Categorias e classes de desempenho
1.3. A srie de normas ANSI/TIA-568-C
1.4. Normas da ABNT NBR 14565
1.5. Subsistemas
1.5.1. Cabeamento horizontal
1.5.2. Cabeamento de backbone
1.5.3. rea de trabalho
1.5.4. Sala de telecomunicaes
1.5.5. Sala de equipamentos
1.5.6. Infraestrutura de entrada
1.6. Problemas relativos ao cabeamento
2. Cabeamento Metlico
2.1. Fundamentos
2.2. Caracterizao das Distores: Sistemticas e Aleatrias
2.3. Parmetros Eltricos: Resistncia, indutncia, capacitncia, condutncia e impedncia
2.4. Tipos e categorias de cabos metlicos
2.5. Parmetros de desempenho do cabeamento metlico e testes de campo
2.5.1. Configuraes de terminao (wire map)
2.5.2. Comprimento
2.5.3. Perda de insero (atenuao)
2.5.4. Diafonia (crosstalk)
2.5.5. Medidas de Interferncia: ELFEXT, POWERSUM, ALIEN CROSSTALK
2.5.6. Velocidade Nominal de Propagao (NVP)
2.5.7. Testes de campo
3. Parmetros de desempenho do cabeamento ptico e testes de campo
3.1. Fibra ptica: conceitos, tipos de fibra
3.2. Parmetros de medio ptica:
3.2.1. Atenuao
3.2.2. Largura de banda modal
3.2.3. Comprimento
3.2.4. Perda de retorno
3.3. Conectorizao, fuso e de testes em fibras pticas
4. Conceitos bsicos de blindagem e aterramento
5. Prticas de instalao de cabos e hardware de conexo e certificao
79

IFRN, 2013
6. Introduo s Prticas de gerenciamento do cabeamento instalado

7. Introduo aos sistemas de automao predial e de automao residencial
Aulas prticas em laboratrio; e
Recursos Didticos
Avaliao
Bibliografia Bsica
1. MARIN, Paulo Srgio. CABEAMENTO ESTRUTURADO - Desvendando cada passo: do projeto
instalao. SP: rica, 2010.
2. PINHEIRO, Jos Maurcio. Guia Completo de Cabeamento de Redes. RJ: Campus, 2003.
3. LACERDA, Ivan Max Freire de. Cabeamento Estruturado: Implantao, projeto e certificao.
Natal/RN, 2002.
4. LIMA FILHO, Domingos L., Projetos de instalaes eltricas prediais, rica, 2006.
2. Normas ABNT NBR 14565
3. Catlogos Panduit (http://www.panduit.com.br/main.php?frame=cat_download.php)
4. Catlogo
de
produtos
Furukawa
para
Infraestrutura
de
Redes
(http://www.furukawa.com.br/br/rede-furukawa/materiais-deapoio/catalogo_de_produtos_2011_2012-545.html)
Catlogo de produtos DUTOTEC (http://www.dutotec.com.br/SITE/catalogo-eletronico.php)
5. Pirelli Cabos S/A, Manual Pirelli de instalaes eltricas, Pini, 2001.
80

IFRN, 2013

Disciplina: Administrao Avanada de Servios de Rede
PrAdministrao de Sistemas Abertos
Requsito(s):

Nmero de crditos 4
EMENTA
Configuraes de permisses avanadas; configurao de servios de infra-estrutura em servidores
(relgio, logs, autenticao); configuraes avanadas em servios;
PROGRAMA
Objetivos
Configurar uma infraestrutura de servios avanados em servidores; e
Implementar servios, com configuraes avanadas, adequadas a ambientes corporativos.
1 - Configuraes avanadas de permisses de arquivos
1.1 - Atributos de arquivos
1.2 - ACLs
2 - NetFilter
2.1 - Tabelas
2.2 - Cadeias
2.3 - Alvos
3 - Servios de sincronizao de relgio
3.1 - Clientes NTP
3.2 - servidores NTP
4 - Servios de LOG
4.1 - Personalizando o funcionamento do SYSLOG
4.2 - Personalizando o armazenamento dos LOGS - Logrotate
4.2 - Configurando um servidor de LOGS remoto
5 - Servios de autenticao e armazenamento de arquivos
5.1 - LDAP
5.2 - Integrao de servios com LDAP (autenticao local, SMTP, POP3, IMAP, PROXY)
5.3 - Integrao de servios com Active Directory
5.4 - SAMBA
6 - Servios de anti-vrus
6.1 - Configurando anti-vrus para servidores de arquivo
6.2 - Configurando anti-vrus para servidores SMTP
7 - Servidores SMTP corporativos
7.1 - Armazenamento de mensagens em MailDir
7.2 - Quotas de uso de disco
7.3 - Domnios virtuais
7.4 - Servios de anti SPAM
7.5 - Softwares de GroupWare
8 - Administrao bsica de servidores de banco de dados
8.1 - Introduo Linguagem de Definio de Dados
8.2 - Introduo Linguagem de Manipulao de Dados
8.3 - Criao de usurios e bancos
8.4 - Atribuio de permisses
8.5 - Backup e restore
Aulas prticas em laboratrios; e
81

IFRN, 2013
Visitas tcnicas .
Recursos Didticos
Quadro Branco, computador, projetor multimdia
Avaliao
Trabalhos, seminrios, desenvolvimento de projetos e avaliaes escrita
Bibliografia Bsica
1. MORIMOTO, Carlos E. Redes e servidores Linux : guia prtico, Sul Editores, 2006
2. Butcher M, Mastering OpenLDAP: Configuring, Securing and Integrating Directory Services, Packet
Publishing, 2007
3. Dent K, D. Postfix: The Definitive Guide, O'Reilly Media
1. Ellen Siever, Stephen Figgins, Robert Love, Arnold Robbins, Linux in a Nutshell, 6th Edition,
O'Reilly Media
82

IFRN, 2013

Disciplina: Administrao de Sistemas Proprietrios
PrNmero de crditos 4
Requsito(s):
EMENTA
Caractersticas de uma rede usando a plataforma Microsoft: fundamentos, configurao e
administrao.
PROGRAMA
Objetivos
Conhecer conceitos e ferramentas para administrao de servios de rede utilizando sistemas
operacionais Microsoft; e
Realizar a instalao, configurao e manuteno destes servios.
1. Instalao do Microsoft Windows Server
2. Introduo ao gerenciamento do ambiente Microsoft Windows Server
2.1. Funes de Servidor
2.2. Viso geral do Servio de Diretrio
2.3. Ferramentas administrativas do Windows Server
2.4. Uso da rea de trabalho remota para administrao
3. Criao de objetos de computador e de usurio
3.1. Gerenciamento de conta de usurio
3.2. Criao de contas de computador
3.3. Localicao de objetos no Domnio
4. Criao de grupos e unidade organizacionais
4.1. Introduo a grupos
4.2. Gerenciamento de grupos
4.3. Criao e Gerenciamento de unidades organizacionais
5. Gerenciamento do acesso a recursos nos servios de domnio
5.1. Viso geral do gerenciamento de acesso
5.2. Gerenciamento de permisses de arquivos e pastas
5.3. Atribuio de permisses e recursos compartilhados
5.4. Determinao de permisso efetiva
6. Criao e configurao de Diretiva de Grupo
6.1. Viso geral de Diretiva de Grupo
6.2. Configurao do escopo de Objetos de Diretiva de Grupo
6.3. Avaliao da aplicao de objetos de Diretiva de Grupo
6.4. Delegao de controle administrativo de Diretiva de Grupo
7. Configurao de conformidade de segurana do servidor
7.1. Proteo de uma infra-estrutura do Windows
7.2. Viso geral de criptografia em sistema de arquivo
7.3. Configurao de uma diretiva de auditoria
7.4. Gerenciamento de servio para atualizao de sistema operacional
8. Configurao da Proteo de Acesso Rede
8.1. Viso geral da proteo de acesso rede
8.2. Funcionamento de servio de proteo a rede
8.3. Configurao de servio de proteo a rede
8.4. Monitoramento e soluo de problemas do servio de proteo a rede
9. Gerenciamento de backup e restaurao do Windows Server
9.1. Planejamento de backups com Windows Server
9.2. Diretiva de backup no Windows Server
83

IFRN, 2013
9.3. Solues de inicializao do Windows Server

Aulas tericas expositivas, aulas prticas em laboratrio.
Recursos Didticos
Quadro branco, projetor multimdia, computador
Avaliao
Bibliografia Bsica
1. STANEK, William R.; BANIN, Gilson. Windows server 2008: guia completo. Porto Alegre:
Bookman, 2009. 1519 p. il. ISBN 978-85-7780-485-6.
2. HASSELL, Jonathan. Windows server 2008: the definitive guide. 1st ed. Sebastopol, CA: OReilly,
2008. 474 p. il. ISBN 978-0-596-51411-2
3. William R.. Windows server 2008: guia de bolso do administrador. Porto Alegre: Bookman, 2009.
il. ISBN 978-85-7780-380-4.
4. THOMPSON, Marco Aurlio. Windows server 2003 em portugus: administrao de redes. So
Paulo: rica, 2003. 370 p. il. ISBN 85-7194-980-8. 004.451 T474w Livro
5. BADDINI, Francisco. Windows server 2003 em portugus: implementao e administrao. 6. ed.
So Paulo: rica, 2007. 371 p. il. ISBN 978-85-7194-983-6
1. E-book gratuito: Introducing Windows Server 2008 R2 da Microsoft Press
2. Windows Server 2008 Unleashed, Rand Morimoto et. Al, SAMS
3. Curso 1014A - Configurao, gerenciamento e manuteno dos servidores do Windows Server
2008, Microsoft Press
84

IFRN, 2013

Disciplina: tica e Legislao em Informtica
PrRequsito(s):

Nmero de crditos 2
EMENTA
tica: introduo e conceitos; Postura profissional: confiabilidade, tratamento e privacidade dos dados;
Acesso no autorizado a recursos computacionais; Especificidades do Direito: conceitos fundamentais e
reas de atuao; Aspectos jurdicos da Internet, comrcio eletrnico, leis especficas e jurisprudncias
na rea de informtica; Direitos Autorais; Responsabilidade civil e penal sobre a tutela de informaes;
Regulamentao do trabalho do profissional da informtica; Direitos do Consumidor de
produtos/servios de informtica; Aspectos legais em contratos de prestao de servios; Sanes
penais.
PROGRAMA
Objetivos
Compreender a legislao aplicada rea de informtica sobre a tica nas relaes profissionais,
sociais e no trato com a informao.
1. tica
1.1 Introduo e conceitos
1.2 Postura profissional: confiabilidade, tratamento e privacidade de dados
1.3 Acesso no autorizado a recursos computacionais
1.4 Pirataria de Software e Hardware.
2. Legislao Brasileira Aplicada Informtica
2.1 Constituio Federal;
2.2 Legislao Civil de mbito geral;
2.3 Legislao Penal de mbito geral;
2.4 Legislao Trabalhista.
3. Legislao especfica da rea de informtica
3.1. Legislao dos direitos autorais;
3.2 Legislao de proteo propriedade industrial de programas de computador;
3.3 Legislao de proteo e defesa do consumidor;
3.4 Legislao especfica de comunicao utilizando recursos computacionais;
3.5 Aquisio de produtos e servios.
4. Contratos de prestao de servios
4.1 Aspectos jurdicos em contratos de prestao de servios em informtica
5. Aspectos jurdicos relevantes em relao ao uso da internet
5.1 Leis vigentes na rea de informtica;
5.2 Projetos de Lei em discusso na rea de informtica.

Jri simulado, seminrio.
Recursos Didticos
Avaliao
instrumentos avaliativos diversos (observao, discusso, debate, projetos, pesquisas, atividade
85

IFRN, 2013
de registro, painis, seminrios, listas de exerccios, prova, etc) realizados em grupo ou

individualmente.
Bibliografia Bsica
1. MASIERO, P. C. tica em Computao. So Paulo: EDUSP, 2001.
1. Constituio Federal
2. Cdigo Civil / de Processo Civil
3. Cdigo Penal / de Processo Penal
86

IFRN, 2013

Disciplina: Projeto de Infraestrutura para Datacenter
PrCabeamento Estruturado
Requsito(s):

Nmero de crditos 4(2 EAD)
EMENTA
Normas para a construo de um datacenter; Instalaes fsicas; eltrica; refrigerao; servidores; rede;
segurana.
PROGRAMA
Objetivos
Apresentar os principais elementos de projeto para construo de um datacenter, bem como os
aspectos relacionados a operao , em conformidade com os padres e normas de mercado e
aspectos; e
Elaborar um projeto didtico para construo de um datacenter.
1.
Fundamentos de gerenciamento de projetos

1.1 Seleo de projetos
1.2 Ciclo de vida do projeto
1.3 Ciclo de vida do produto
2.
Conceitos e Projeto de Datacenter
2.1 Projeto da infraestrutura de datacenters
2.1.1 Projeto tradicional
2.1.2 Projeto de datacenters
2.2 Mtodos de projeto
2.2.1 Mtodo de projeto independente
2.2.2 Mtodo turn-key
2.3 Fases do projeto
2.3.1 Conceitos e planejamento
2.3.2 Projeto esquemtico
2.3.3 Desenvolvimento do projeto
2.3.4 Documentos de projeto
2.4 Gerenciamento de projeto
2.5 Projeto tecnolgico
2.5.1 Assessment
2.5.2 Anlise do Projeto
2.5.3 Aquisio
2.5.4 Implementao
2.5.5 Comissionamento
3.
Disponibilidade, Confiabilidade e Redundncia
3.1 Disponibilidade
3.2 Confiabilidade
3.3 Redundncia
3.4 Normas e classificaes de datacenters
3.5 Classificaes tier - The Uptime Institute
3.5.1 Datacenter tier I: Datacenter bsico
3.5.2 Datacenter tier II: Datacenter com componentes redundantes
3.5.3 Datacenter tier III: Datacenter com manuteno e operao simultneas
3.5.4 Datacenter tier IV: Infraestrutura tolerante a falhas
3.6 A ANSI/TIA-942 e classificaes tier
87

IFRN, 2013
3.6.1 Datacenter bsico (N)

3.6.2 Datacenter com redundncia N+1
3.6.3 Datacenter com redundncia N+2
3.6.4 Datacenter com redundncia 2N
3.6.5 Datacenter com redundncia 2(N+1)
3.7 A ANSI/TIA-942 e as classificaes tier - abordagem prtica
3.7.1 Datacenter tier 1: Bsico
3.7.2 Datacenter tier 2: Componentes redundantes
3.7.3 Datacenter tier 3: Manuteno e operao simultneas
3.7.4 Datacenter tier 4: Tolerante a falhas
3.7.5 Certificao do The Uptime Institute
4.
Planejamento dos Espaos
4.1 Sistema eltrico
4.2 Sistema de climatizao
4.3 Espaos de suporte
4.3.1 Centro de operaes
4.3.2 Sala de impresso
4.3.3 Doca para carga e descarga
4.4 Sistemas de telecomunicaes e cabeamento de rede
4.4.1 Infraestrutura de entrada
4.4.2 rea de distribuio principal
4.4.3 rea de distribuio de zona
4.4.4 rea de equipamentos de TI
4.5 Consideraes adicionais sobre espaos em datacenters
4.5.1 Piso elevado
4.5.2 Portas
4.5.3 Localizao da computer room
4.5.4 Tamanho, acabamentos e acesso computer room
4.5.5 Sinalizao e identificao da computer room
4.5.6 Condies ambientais
4.5.7 Localizao geogrfica e aspectos da construo do site
5.
Distribuio Eltrica e UPS (Uninterruptable Power Supply)
5.1 Distribuio eltrica no datacenter
5.1.1 Capacidade e eficincia do sistema eltrico
5.2 Classificaes dos sistemas eltricos
5.2.1 Sistema eltrico sem redundncia (N)
5.2.2 Sistema eltrico com redundncia N+1
5.2.3 Sistema eltrico com redundncia N+2
5.2.4 Sistema eltrico com redundncia 2N
5.2.5 Sistema eltrico com redundncia 2(N+1)
5.3 Configurao do sistema de distribuio eltrica do datacenter
5.3.1 Esquema eltrico tier 1
5.3 Projeto do sistema eltrico
5.3.1 Exemplo de dimensionamento do sistema eltrico
5.3.2 Planejamento da instalao
5.4.3 Esquema de distribuio eltrica e componentes
6.
Climatizao do Datacenter
6.1 Ciclo de climatizao
88

IFRN, 2013
6.2 Consideraes iniciais de projeto

6.3 Condies trmicas de operao
6.4 Corredores frios e quentes
6.5 Arquiteturas de climatizao da computer room
6.5.1 Distribuio de ar pelo teto (overhead)
6.5.2 Distribuio de ar sob o piso elevado
6.5.3 Sistemas suplementares
6.5.4 Sistemas autocontidos ou confinados
6.5.5 Free cooling
6.6 Consideraes sobre dimensionamento das cargas trmicas de um datacenter
6.7 Melhores prticas
6.7.3 Confiabilidade e redundncia
6.8 Diretrizes trmicas
7.
7.1 Subsistema de cabeamento horizontal
7.2 Cabeamento de backbone
7.3 Tomada de equipamento
7.4 Consideraes de projeto
7.4.1 Geral
7.4.2 Consideraes sobre os encaminhamentos do cabeamento em datacenters
7.4.3 Cabeamento trunking em cobre
8.
Consideraes sobre segurana
8.1 Monitoramento e automao
8.2 Requisitos de vigilncia do site
8.3 Requisitos de proteo contra incndio
8.4 Salas seguras ou ambientes seguros
Visitas tcnicas.
Recursos Didticos
Quadro Branco, computador, projetor multimdia
Avaliao
A avaliao ser continua atravs das atividades de sala de aula, participao nas atividades,
provas escritas e prticas, seminrios, trabalhos individuais e em grupo.
Bibliografia Bsica
1. Marin, Paulo S. - Datacenters: desenvolvendo cada passo: conceitos, projeto, infraestrutura fsica e
eficincia energtica, Editora Erica 2011;
2. Veras M, Datacenter - Componente Central da Infraestrutura de Ti, Brasport
3. Norma ANSI/TIA 942
1. Norma ABNT NBR 15247
2. Norma ABNT NBR 14565
89

IFRN, 2013

Disciplina: Gerncia de Redes
PrRequsito(s):

Nmero de crditos 4
EMENTA
Histrico e reas do gerenciamento; arquitetura de um sistema de gerenciamento de redes; protocolos
padres para o gerenciamento de redes; ferramentas de gerenciamento
PROGRAMA
Objetivos
Apresentar ferramentas de gerncia, e suas aplicaes ;
Conhecer os principais protocolos desenvolvidos na arquitetura Internet para o gerenciamento
de redes (SNMP) ; e
Implementar ferramentas de gerncia
1 Introduo a Gerncia de Redes
1.1 Histrico e a necessidade do gerenciamento de redes
2 reas de Gerenciamento
3. Arquitetura de um sistema de gerenciamento
3.1 Estao de Gerenciamento
3.2 Agente gerencivel
3.3 Base de Informaes Gerenciais (MIB)
3.4 Protocolo de comunicao
4. Modelo de Gerenciamento Internet
4.1 Histrico e definies
4.2. Informaes de gerenciamento - MIBs padres
4.3 SNMPv1
4.4 RMON
4.5 RMON2
4.6 SNMPv2
4.7 SNMPv3
5. Estudo e implantao de ferramentas de gerenciamento
Visitas tcnicas
Recursos Didticos
Quadro Branco, computador, projetor multimdia.
Avaliao
Bibliografia Bsica
1. STALLINGS, William, SNMP, SNMPv2, SNMPv3 and RMON1 and 2, 3 Ed. Addison Wesley
2. Douglas Mauro, Kevin Schmidt, Essential SNMP, 2 Ed. O'Reilly Media
1. ROSS, Keith; KUROSE, James, Redes de Computadores e a Internet: uma nova abordagem, 5 Ed.
Addison Wesley
90

IFRN, 2013

Disciplina: Sistemas Operacionais
PrRequsito(s):

Nmero de crditos 4
EMENTA
Introduo, Gerncia de processos, Gerncia de memria, Sistema de arquivos, Sistema de entrada e
sada, Deadlocks.
PROGRAMA
Objetivos
Compreender os conceitos relacionados a projeto de sistemas operacionais e sua implementao;
Utilizar procedimentos necessrios para desenvolver programas usando os recursos oferecidos
por sistemas operacionais.
1. Introduo
1.1. Conceitos bsicos
1.2. Histrico de sistemas operacionais
1.3. Processos, memria, arquivos, entrada/sada e proteo
1.4. Chamadas de sistema
1.5. Estrutura de um SO
2. Gerncia de processos
2.1. Processos
2.2. Threads
2.3. Comunicao interprocessos (IPC Interprocess Communication)
2.4. Escalonamento
3. Gernciade memria
3.1. Uso direto
3.2. Abstrao de memria: espao de endereamento
3.3. Memria virtual
3.4. Algoritmos de substituio de pginas
4. Sistema de arquivos
4.1. Arquivos
4.2. Diretrios
4.3. Questes de implementao
5. Sistemas de Entrada e Sada
5.1. Princpios
5.2. Camadas de software
5.3. Discos
5.4. Interface com usurio: teclado, mouse, monitor
6. Deadlocks
6.1. Introduo
6.2. Deteco e recuperao
6.3. Evitando deadlocks
6.4. Preveno
Leitura de textos, palestras, seminrios e pesquisas bibliogrficas;
Recursos Didticos
91

IFRN, 2013

1.
2.
1.
2.
Avaliao
Bibliografia Bsica
TANENBAUM, Andrew S. Sistemas operacionais modernos. 3a Edio. Pearson.
Oliveira, Romulo Silva de; Oliveira, Romulo Silva de; Toscani, Simao Sirineo; Toscani, Simao
Sirineo; Carissimi, Alexandre da Silva; Carissimi, Alexandre da Silva. Sistemas Operacionais 4 Ed. Bookman
SILBERSCHATZ, Abraham; GAGNE, Greg; GALVIN, Peter. Operating system concepts. 8a
edio. Wiley, 2011. ISBN 978-1-1181-1273-1
TANENBAUM, Andrew S. Sistemas Operacionais - Projeto e Implementao. 3 Ed. Bookman
92

IFRN, 2013

Disciplina: Segurana de Redes
PrOrganizao de Computadores
Requsito(s):

Nmero de crditos 4
EMENTA
Caractersticas dos servios de segurana de redes: fundamentos, configurao e administrao de
sistemas operacionais, servios e sistemas de segurana.
PROGRAMA
Objetivos
Conhecer, instalar, configurar e administrar sistemas de controle de segurana de redes;
Aplicar tcnicas de administrao segura de sistemas operacionais e servios; e
Elaborar documentos tcnicos/administrativos relativos segurana da informao.
1. Introduo
1.1. A necessidade de segurana
1.2. Estatsticas e tendncias de segurana
1.3. Histrico e conceitos bsicos de segurana
2. Tcnicas e tecnologias disponveis para ataques
2.1. Anlise de Vulnerabilidades
2.2. Testes de Penetrao (pentesting)
3. Tcnicas e tecnologias disponveis para defesa
3.1. Firewall
3.2. Sistema de deteco de intruses
3.3. A criptografia e a PKI
3.4. Rede privada virtual
3.5. Autenticao
3.6. Anlise de logs
4. Segurana em protocolos e servios
4.1. Uso de criptografia em servios de rede
4.2. Configurao de sist.operacionais e servios
4.3. Atualizao de sist.operacionais e servios
5. Segurana em Redes sem Fio
5.1. Tcnicas de segurana em redes abertas
5.2. Uso dos protocolos WEP/WPA
6. Normas de segurana de redes
6.1. Famlia ABNT NBR ISO/IEC 27000
6.2. Poltica de segurana

Recursos Didticos
Avaliao
provas escritas e prticas, seminrios, estudo de caso, trabalhos individuais e em grupo.
Bibliografia Bsica
1. STALLINGS, William, Criptografia e segurana de redes: princpios e prticas, Pearson Prentice
93

IFRN, 2013
Hall, 2007.
2. NAKAMURA, Emlio T., Segurana em redes: em ambientes cooperativos, Futura, 2003
3. KUROSE, James F e ROSS, Keith W, Redes de computadores e a internet: uma abordagem topdown, Pearson Addison Wesley, 2006
1. RUFINO, Nelson M. de O., Segurana em redes sem fio: aprenda a proteger suas informaes em
ambientes wi-fi e Bluetooth, Novatec, 2005 [5]
94

IFRN, 2013

Disciplina: Avaliao de Desempenho de Sistemas
PrProbabilidade e estatstica
Requsito(s):

Nmero de crditos 4
EMENTA
Introduo Anlise de Desempenho; Reviso de Probabilidades; Cadeias de Markov; Principais
Teorias de Filas; Estudo de Casos Aplicados s Redes de Computadores.
PROGRAMA
Objetivos
Conhecer as principais teorias aplicadas na avaliao de desempenho de sistemas
computacionais; e
Analisar o desempenho de sistemas especficos encontrados na rea de Redes.
1) INTRODUO:
1.1) O Que Desempenho?
1.2) O Processo de Anlise de Desempenho Avaliao e Simulao;
1.3) Selecionando Mtricas de Desempenho;
1.4) Mtricas Comumente Usadas;
1.5) Interpretao de Resultados;
1.6) Planejamento de Capacidade;
1.7) Benchmarks.
2) FUNDAMENTOS DE PROBABILIDADES
2.1) Reviso de Probabilidades:
2.1.1) Espao Amostral, eventos e definio de probabilidade;
2.1.2) Probabilidade condicional, eventos independentes e condicionalmente independentes;
2.1.3) Lei da Probabilidade Total;
2.1.4) Lei de Bayes;
2.1.5) Variveis aleatrias discretas e continuas;
2.1.6) Densidades e probabilidades;
2.1.7) Inferncia e varincia;
2.1.8) Probabilidade condicional e inferncia.
2.2) Reviso de Distribuies de Probabilidades:
2.2.1) Bernoulli, Beta e Binomial;
2.2.2) Erlang, Exponencial e Poisson;
2.2.3) Gama, Geomtrica e Gaussiana;
2.2.4) Lognormal;
2.2.5) Pareto e Pascal;
2.2.6) Uniforme.
3) MODELOS MATRICIAIS:
3.1) Cadeias de Markov de Tempo Discreto;
3.2) Cadeias de Markov de Tempo Contnuo.
4) TEORIA DE FILAS:
4.1) Terminologias;
4.2) Simbologia;
4.3) Regras Gerais das Filas;
4.4) Lei de Little;
4.5) Introduo aos Processos de Nascimento-Morte;
4.6) Fila Clssica, M/M/1;
4.7) Fila com Armazenamento Finito, M/M/1/B;
95

IFRN, 2013
4.8) Fila com m-Servidores, M/M/m;

4.9) Fila com nico Servidor e Populao Finita, M/M/1/K;
4.10) Fila com Infinitos Servidores, M/M/;
4.11) Fila com Infinitos Servidores e Populao Finita, M/M//K;
4.12) Fila com m-Servidores, Armazenamento e Populao Finitos, M/M/m/B/K;
4.13) Anlise Operacional e Quantitativa de Redes de Filas.
5) MODELAGEM E SIMULAO APLICADA REDES DE COMPUTADORES:
5.1) Avaliao de Desempenho de Servidores WEB;
5.1.1) Qualidade de Servio;
5.1.2) Planejamento de Capacidade;
5.1.3) Benchmarks.
5.2) Avaliao de Desempenho de Storage:
5.2.3) Benchmarks.
5.3) Avaliao de Desempenho de Banco de Dados;
5.3.3) Benchmarks.
5.4) Avaliao de Desempenho com Virtualizao.
Recursos Didticos
Avaliao
provas escritas e prticas, seminrios, estudo de caso, trabalhos individuais e em grupo.
Bibliografia Bsica
1. JOHNSON, T. de M. e S. M. & COUTINHO, M. M. Avaliao de Desempenho de Sistemas
Computacionais. 1 Edio. LTC, 2011.
1) GROSS, D., SHORTLE, J. F., THOMPSON, J. M. & HARRIS, C. M. Fundamentals of Queueing
Theory (Wiley Series in Probability and Statistics). 4 Edio. Wiley-Interscience, 2008;
2) HARCHOL-BALTER, M. Performance Modeling and Design of Computer Systems: Queueing
Theory in Action. 1 Edio. Cambridge University Press, 2013;
3) HUSEYIN S. Storage Network Performance Analysis. 1 Edio. Wiley, 2003;
4) JAIN, R. K. The art of computer systems performance analysis: techniques for experimental design,
measurement, simulation, and modeling. 1 Ed. Wiley, 2001;
5) KLEINROCK L. Queueing Systems. Volume 1: Theory. 1 Edio. Wiley-Interscience, 1975;
6) MOLYNEAUX I. The Art of Application Performance Testing: Help for Programmers and Quality
Assurance. 1 Edio. O'Reilly Media, 2009.
96

IFRN, 2013

Disciplina: Percia Forense Computacional
PrSegurana de Redes
Requsito(s):

Nmero de crditos 4
EMENTA
Percia forense computacional; cenrios de percia em informtica; evidncias digitais; tipos de
percias; padres de exame forense computacional; coleta de evidncias digitais; anlise de evidncias
digitais; anlise forense em redes; modelos de experimentos prticos de intruso para prova de conceito.
PROGRAMA
Objetivos
Conhecer os aspectos legais da percia forense computacional;
Compreender os principais conceitos na rea de computao forense;
Utilizar tcnicas e ferramentas adequadas na coleta e anlise de evidncias digitais;
Identificar sistemas comprometidos e definir tcnicas de recuperao;
Analisar ataques a redes de computadores a partir da captura e anlise de trfego.
1. Introduo computao forense
1.1. A necessidade da percia forense
1.2. Anlise forense computacional
1.3. Aspectos legais na computao forense
1.4. Cenrios de percia em informtica
1.5 O Perito em computao forense
2. Percia forense computacional
2.1. Terminologia na computao forense
2.2. Evidncias digitais
2.3. Local de crime de informtica
2.4. Tipos de percia e quesitos
2.5. tica e legislao aplicada computao forense
3. Padres de exame forense computacional
3.1. Uso de hash para preservao de evidncias
3.2. Planejamento da investigao
3.3. Objetos do exame (mdia de prova x mdia destino)
3.4. Tipos de exame (anlise ao vivo x anlise off-line)
4. Coleta de evidncias digitais
4.1. Duplicao forense em mdias (local e remota)
4.2. Coleta de dados volteis: trfego de rede
4.3. Coleta de dados volteis: memria
5. Anlise de evidncias digitais
5.1. Extrao de dados (anlise de mdias de destino)
5.2. Recuperao de dados apagados (sistema de arquivos)
5.3. Recuperao de dados: tcnica de data carving
5.4. Data carving em memria
5.5. Data carving em trfego de redes
6. Tcnicas complementares
6.1. Esterilizao de mdias
6.2. Sanitizao de trfego de rede
7. Prtica em Computao Forense
7.1. Anlise de mquinas com sistema operacional Linux
97

IFRN, 2013
7.1.1. Anlise de logs

7.1.2. Anatomia de ataques a servidores Linux
7.1.3. Locais clssicos para busca de evidncias
7.1.4. Anlise de Rootkits
7.2. Anlise de mquinas com sistema operacional Windows
7.2.1. Coleta de informaes do registro
7.2.2. Anlise de malware em memria
7.3. Anlise de trfego wi-fi
7.3.1. Coleta de trfego em redes wireless
7.3.2. Quebra de chaves WEP/WPA-Personal
7.3.3. Decriptografia de trfego wireless (WEP/WPA-Personal)
7.4. Anlise de trfego VoIP
7.5. Estudos de caso
7.5.1. Prticas de computao forense
Recursos Didticos
Avaliao
Bibliografia Bsica
1. FARMER, Dan; VENEMA Wietse; Percia Forense Computacional: Teoria e Prtica Aplicada, Ed.
Pearson
2. CASEY, Eoghan; Digital Evidence and Computer Crime: Forensic Science, Computers and The
Internet, Ed. Elsevier, 2011
3. CARVEY, Harlan; Windows Forensic Analysis, Ed. Syngress, 2009
1. MELO, Sandro; Computao Forense com Software Livre, Ed. Alta Books, 2009
2. FREITAS, Andrey R.; Percia Forense Aplicada Informtica, Ed. Brasport, 2006
98

IFRN, 2013

Disciplina: Implantao de Servios de VoIP
Requsito(s):

Nmero de crditos 4
EMENTA
Introduo ao VoIP; Codecs de udio; Software Asterisk Protocolo SIP; Protocolo IAX; Menus de auto
atendimento; Correio de Voz; Integrao com a rede de telefonia tradicional.
PROGRAMA
Objetivos
Compreender o funcionamento de servios de VoIP;
Compreender o funcionamento dos principais protocolos relacionados a VoIP;
Implementar as principais funcionalidades existentes em servios de VoIP;
Integrar servios de VoIP com a rede de telefonia convencional;
1. Introduo e histrico do VoIP
2. Principais codecs de udio
3. Protocolo H.323
4. Protocolo SIP
5. Protocolo IAX2
6. Asterisk
6.1. Configurao do protocolo SIP
6.2. Configurao do protocolo IAX2
6.3. Configurao de menus de auto atendimento
6.4. Configurao de servios de correio de voz
6.5. Integrao com a rede de telefonia convencional
7. Integrao do Asterisk com outras solues de VoIP
Recursos Didticos
Quadro Branco; Computador; Projetor multimdia
Avaliao
Trabalhos individuais e em grupo;
Apresentao dos trabalhos desenvolvidos.
Bibliografia Bsica
1. Bryant, R. Madsen, L. Meggelen, J. Asterisk: The Definitive Guide, 4 edio, O'Reilly Media
2. Bryant, R. Madsen, L. Asterisk Cookbook: Solutions to Everyday Telephony Problems, 1 edio,
O'Reilly Media
1. Stephen P. Olejniczak, VoIP Deployment For Dummies. Wiley
2. Bruce Hartpence, Packet Guide to Voice over IP, O'Reilly Media
Asterisk Soft PBX www.asterisk.org
99

IFRN, 2013

Desenvolvimento de projeto de administrao de
90h
Disciplina:
Carga-Horria:
(120h/a)
redes
PrNmero de crditos 6(4EAD)
Requsito(s):
EMENTA
Desenvolver projeto que relacionado administrao de redes de computadores
PROGRAMA
Objetivos
Desenvolver um projeto que relacionado administrao de redes de computadores.
1. Administrao de sistemas abertos
2. Administrao de sistemas proprietrios
3. Tecnologias de Enlace de redes
4. Roteamento Internet
Recursos Didticos
Quadro Branco; Projetor multimdia; Laboratrio.
Avaliao
Avaliaes prticas;
Apresentao dos projetos desenvolvidos.
Bibliografia Bsica
De acordo com o projeto a ser desenvolvido.
De acordo com o projeto a ser desenvolvido
100

IFRN, 2013

Disciplina: Orientao Prtica Profissional
Pr-requsito(s): ---
Nmero de
2
crditos:
EMENTA
Acompanhamento da realizao de um trabalho cientifica ou tecnolgico, como requisito para obteno
do grau de tecnlogo em desenvolvimento de software.
PROGRAMA
Objetivos
Consolidar os contedos vistos ao longo do curso em trabalho de pesquisa aplicada e /ou
natureza tecnolgica, possibilitando ao aluno a integrao entre teoria e prtica.
Verificar a capacidade de sntese do aprendizado adquirido durante o curso.
O contedo estar ligado ao tema escolhido pelo aluno, com base na matriz curricular.
Orientaes temtica do trabalho
Reunies peridicas para apresentao e avaliao das atividades desenvolvidas durante o trabalho.
Recursos Didticos
Quadro branco, computador, projetor multimdia, retroprojetor.
Avaliao
Relatrios Parciais
Monografia
Apresentao Oral do Trabalho
Bibliografia Bsica
De acordo com o Tema do Trabalho.
De acordo com o tema do trabalho
101

IFRN, 2013
ANEXO IV PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS OPTATIVAS

Disciplina: Gesto de Tecnologia da Informao
PrNmero de
--4
Requsito(s):
crditos
EMENTA
Tecnologia da informao: conceitos e evoluo. Administrao do conhecimento. Planejamento em
tecnologia da informao. Pesquisa operacional. Tecnologias aplicadas a sistemas de informao
empresariais. Efeitos da tecnologia da informao sobre a Internet.
PROGRAMA
Objetivos
Analisar a influncia da tecnologia da informao na moderna administrao e o papel do
profissional de desenvolvimento de software na elaborao do planejamento estratgico em TI.
1. Tecnologia e Administrao: Criando a infra-estrutura da empresa.
2. Evoluo da tecnologia da informao: Operaes e aplicaes de recursos de negcios.
3. Administrao do conhecimento.
4. Metodologia para clculo do custo total de propriedade: TCO (Total CostofOwnership); CAPT
(Custo Anual por Teclado).
5. Planejamento em Tecnologia da Informao.
6. Teoria matemtica da administrao Pesquisa Operacional (PO).
7. A informatizao a servio do negcio: A era da informao, a inteligncia do negcio, o poder da
informao, um mundo de inovao.
8. A gesto da informao como arma estratgica para a competitividade: ECR (EfficientCustomer
Response) e EDI (Electronic Data Interchange).
9. Tecnologias aplicadas a sistemas de informao empresariais: ExecutiveInformation System
(EIS); DecisionSuport System (DSS); Enterprise Resouece Planning (ERP);
CustomerRelationship Management (CRM); Supply Chain Management (SCM); e-Procurement;
Bancos de Dados; Inteligncia Artificial (IA); Outras tecnologias.
10.Tecnologia da Informao e negcio na Internet: E-Business.
Aulas expositivas; Estudos de casos; Seminrio.
Recursos Didticos
Quadro de giz e branco, computador, projetor multimdia, retroprojetor.
Avaliao
Avaliaes escritas
Trabalhos individuais
Apresentao de trabalhos desenvolvidos
Bibliografia Bsica
1. LAURINDO, Fernando Jose Barbin. Tecnologia da Informao: Eficcia Nas Organizaes,
Editora Futura, So Paulo, 2004.
2. LACHTERMACHER, Gerson. Pesquisa Operacional na Tomada de decises, Editora Campus,
2002.
1. FRANCO JR., Carlos F.. E-BUSINESS Tecnologia da Informao e Negcio na Internet, So
Paulo Editora Atlas, 2001.
2. REZENDE, Alcides Rezende e ABREU, Aline Frana de. Tecnologia da Informao aplicada a
sistemas de informao empresariais. 2 Edio, Editora Atlas, So Paulo. 2001.
102

IFRN, 2013

Disciplina: Libras
Pr-Requsito(s): --
Nmero de crditos: 2
EMENTA
Concepes sobre surdez. Implicaes sociais, lingusticas, cognitivas, e culturais da surdez.
Diferentes propostas pedaggico-filosficas na educao de surdos. Surdez e Lngua de Sinais:
noes bsicas.
PROGRAMA
Objetivos
Compreender as diferentes vises sobre surdez, surdos e lngua de sinais que foram construdas
ao longo da histria e como isso repercutiu na educao dos surdos;
Analisar as diferentes filosofias educacionais para surdos;
Conhecer a lngua de sinais no seu uso e sua importncia no desenvolvimento educacional da
pessoa surda;
Aprender noes bsicas de lngua de sinais;
1. Abordagem histrica da surdez e Mitos sobre as lnguas de sinais;
2. Abordagens Educacionais: Oralismo, Comunicao total, Bilinguismo;
3. Lngua de Sinais (bsico) explorao de vocabulrio e dilogos em sinais: Alfabeto
datilolgico; expresses socioculturais; nmeros e quantidade; noes de tempo; expresso facial
e corporal; calendrio; meios de comunicao; tipos de verbos; animais; objetos +
classificadores; contao de histrias sem texto; meios de transportes; alimentos; relaes de
parentesco; profisses; advrbios;
4. Filme sobre surdez.
Aulas prticas dialogadas, estudo de textos e atividades dirigidas em grupo, leitura de textos
em casa, debate em sala de aula, visita a uma instituio de/para surdos, apresentao de
filme.
Recursos Didticos
Quadro branco, computador, projetor multimdia, retroprojetor.
Avaliao
O aluno ser avaliado pela frequncia s aulas, participao nos debates, entrega de trabalhos
a partir dos textos, entrega do relatrio referente ao trabalho de campo e provas de
compreenso e expresso em Libras.
Bibliografia Bsica
BRASIL, SECRETARIA DE EDUCAO ESPECIAL. Deficincia Auditiva. Braslia: SEESP,
1997.
BRITO, Lucinda Ferreira. Por uma gramtica de lngua de sinais. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro,
1995.
FERNANDES, Sueli. possvel ser surdo em Portugus? Lngua de sinais e escrita: em busca de
uma aproximao. In: SKLIAR, C. (org.) Atualidade da educao bilnge para surdos. Vol.II. Porto
Alegre: Mediao, 1999.p.59-81.
GESUELI, Z. M. A criana surda e o conhecimento construdo na interlocuo em lngua de sinais.
Tese de doutorado. Campinas: UNICAMP, 1998.
MOURA, M. C. de. O surdo: Caminhos para uma nova identidade. Rio de Janeiro: Revinter, 2000.
QUADROS, R. M. de e KARNOPP, L. B. Lngua Brasileira de Sinais: Estudos lingusticos. Porto
Alegre: Artmed, 2004.
103

IFRN, 2013
QUADROS, R. M. de. Educao de surdos: A aquisio da linguagem. Porto Alegre: Artes Mdicas,
1997
SACKS, Oliver. Vendo vozes: Uma viagem ao mundo dos surdos. So Paulo: Companhia das
Letras, 1998.
GESUELI, Z. M. A criana surda e o conhecimento construdo na interlocuo em lngua de sinais.
Tese de doutorado. Campinas: UNICAMP, 1998.
SKLIAR, C. Uma perspectiva scio-histrica sobre a psicologia e a educao dos surdos. IN.
SKLIAR, C. (org)
Educao e excluso. Abordagens scio-antropolgicas em educao especial. Porto Alegre:
Mediao, 1997.
104

IFRN, 2013

Disciplina: Qualidade de Vida e Trabalho
Pr--requsito(s):
Nmero
de
2
crditos:
EMENTA
O conceito de gesto da qualidade de vida no trabalho (GQVT); As contribuies da qualidade de vida
no trabalho para gesto do bem-estar organizacional; Nveis de demandas em qualidade de vida no
trabalho; Escolas de pensamento: socioeconmica, organizacional e pessoal; Prticas nas empresas e
panorama atual das aes de GQVT; A viso de qualidade de vida na cultura organizacional; Fatores
crticos da Gesto da Qualidade de Vida no Trabalho - GQVT: Aplicao prtica dos conceitos para a
prtica organizacional.
PROGRAMA
Objetivos
Proporcionar momentos de reflexo e de aprendizado em torno da qualidade de vida no
trabalho;
Despertar o interesse pela melhoria das condies de trabalho a partir dos exerccios de suas
atribuies funcionais.
1. O conceito de gesto da qualidade de vida no trabalho (GQVT)
2. As contribuies da qualidade de vida no trabalho para gesto do bem-estar organizacional
3. Nveis de demandas em qualidade de vida no trabalho
4. Escolas de pensamento: socioeconmica, organizacional e pessoal
5. Prticas nas empresas e panorama atual das aes de GQVT
6. A viso de qualidade de vida na cultura organizacional
7. Os sete fatores crticos da Gesto da Qualidade de Vida no Trabalho - GQVT: Viso
biopsicossocial organizacional BPSO; Produtividade; Legitimidade; Perfil das lideranas; Prticas
e valores da cultura organizacional; Modelo Integrado de Gesto da QVT
8. Aplicao prtica dos conceitos para a prtica organizacional.
Aulas expositivas, estudos de caso, trabalho em equipe , contextualizao terica, dinmicas de
grupo, textos para debates.
Recursos Didticos
Projetor multimdia; quadro branco; filmes, artigos cientficos.
Avaliao
Prova escrita; seminrios; anlise dos estudos de caso.
Bibliografia Bsica
1. LIMONGI-FRANA, Ana Cristina. Qualidade de vida no trabalho: QVT. So Paulo: Atlas,
2003.
2. CARVALHO, Marcus Vincius. Qualidade de vida no trabalho: evoluo e anlise no nvel
gerencial: Petrpolis. Editora: Vozes, 2002.
105

IFRN, 2013

Disciplina: Informtica
Pr--requsito(s):
Nmero de
4
crditos:
EMENTA
Histrico da evoluo dos computadores. Aspectos de hardware. Redes de computadores. Sistemas
operacionais e softwares de propsito geral.
PROGRAMA
Objetivos
Identificar os componentes bsicos de um computador: entrada, processamento, sada e
armazenamento;
Descrever os componentes bsicos de uma rede de computadores;
Relacionar os benefcios do armazenamento secundrio;
Identificar os tipos de software que esto disponveis tanto para grandes quanto para pequenos
negcios;
Relacionar e descrever solues de software orientado para tarefa; e
Operar softwares aplicativos e utilitrios, despertando para o uso da informtica na sociedade.
1. A era da computao
1.1. Passado, presente e futuro
1.2. Evoluo de tecnologias
1.3. Sistemas de computador
2. Hardware
2.1. Componentes bsicos de um computador
2.2. Como funciona um computador digital
2.3. Sistema numrico e codificao
3. Software
3.1. Software de sistemas
3.2. Software aplicativo
3.3. Software orientado tarefa
3.4. Software de negcios
3.5. A indstria de software no Brasil
3.6. Os profissionais de informtica
4. Sistemas Operacionais
4.1. Fundamentos e funes
4.2. Sistemas operacionais existentes
4.3. Estudos de caso: Windows, DOS, Linux
5. Redes de computadores
Comunicao de dados
5.1. Meios de comunicao
5.2. Topologias
5.3. Classificao
5.4. Equipamentos de conectividade
6. Internet
6.1. Histrico e fundamentos
6.2. Servios: acessando pginas, comrcio eletrnico, pesquisa de informaes, download de
arquivos, correio eletrnico, conversa on-line, aplicaes (sistema acadmico)
7. Poltica de Segurana da Informao
106

IFRN, 2013
7.1. Objetivo
7.2. Princpios e ameaas
7.3. Controles
8. Armazenamento secundrio
8.1. Benefcios
8.2. Discos magnticos
8.3. Fita magntica
8.4. Discos ticos
8.5. Memrias flash
8.6. Armazenamento remoto
9. Softwares orientados tarefa
9.1. Software de apresentao
9.2. Processador de texto
9.3. Planilha eletrnica
10.
Softwares utilitrios
10.1. Compactadores de arquivos
10.2. Impresso em arquivos post-script
10.3. Antivrus
10.4. Firewall
Aulas expositivas, aulas prticas em laboratrio, estudos dirigidos com abordagem prtica,
seminrios, pesquisa na Internet.
Recursos Didticos
Utilizao de quadro branco, computador, projetor multimdia, vdeos
Avaliao
Avaliaes escritas e prticas em laboratrio
Bibliografia Bsica
1. CAPRON, H.L. e JOHNSON, J.A. Introduo informtica. So Paulo : Pearson Prentice Hall,
2004.
2. NORTON, Peter. Introduo a informtica. So Paulo: Makron Books, 1996.
GUIMARES, ngelo Moura; LAGES, Newton A. de Castilho. Introduo Cincia da
Computao. Rio de Janeiro: LTC, 1984.
JORGE, Marcos (coord). Excel 2000. Makron Books, 2000.
JORGE, Marcos (coord). Internet. Makron Books, 1999.
JORGE, Marcos (coord). Word 2000. Makron Books, 1999.
TINDOU, Rodrigues Quintela. Power Point XP. Escala Ltda, 2000.
107

IFRN, 2013

Disciplina: Ingls para Informtica
PrLngua Inglesa
Requsito(s):

Nmero de crditos 4
EMENTA
Textualidade, com nfase no conhecimento e aprimoramento de vocbulos na rea tcnica relacionada
ao curso.
PROGRAMA
Objetivos
Exercitar as estratgias de compreenso textual, atravs da resoluo de projetos escritos em
lngua inglesa;
Identificar as partes de um resumo cientfico;
Diferenciar e utilizar oraes no primeiro e segundo condicionais em ingls;
Resolver tutoriais a partir de textos em ingls;
Identificar informaes especficas a partir de textos orais.
Traduzir textos da rea de redes de computadores.
1. Tpicos Textuais:
2. Types of texts; LANs and WANS; Topologies; Firewalls; Going wireless; Netiquette; Fact and
opinion; How to write an
Abstract; listening to specific information; Topologies; Going Wireless; Requests for Comments
(RFCs).
3. Contedo sistmico: Review of verb tenses; Verbos seguidos de infinitivo ou gerndio; Language of
Instructions; Fact and
opinion; Paragraphs; If-Clauses: First and Second Conditionals; Writer/Text/ReaderInteraction.
4. Tutoriais: Basic HTML; JavaScript tutorial; Paint Shop Pro 7 Basics; Adobe Photoshop 7 -Intro;
Dreamweaver Basic Web site
Aulas expositivas dialogadas com uso de textos impressos, textos autnticos on-line; e
Utilizao do website do professor
Recursos Didticos
Projetor multimdia, laboratrio com computadores conectados Internet.
Avaliao
Avaliao escrita;
Bibliografia Bsica
1. MILLER, Michael. Easy Computer Basics: Windows 7 Edition. Free On-line Edition. Pearson
Education, Inc., 2010.
2. OLINTO, Antnio, Minidicionrio: ingls-portugus, portugus-ingls. Saraiva, 2006.
3. SANTIAGO, Remacha Esteras. Infotech: English for Computer Users. 3rd Ed. Cambridge: C.U.P.,
2002.
4. SANTIAGO, Remacha Esteras. Infotech: English for Computer Users. 4th Ed. Cambridge: C.U.P.,
2005.
1. DEMETRIADES, Dinos. Information Technology: Workshop. Oxford: O. U. P., 2003.
2. MILLER, Michael. Easy Computer Basics: Windows 7 Edition. Free On-line Edition. Pearson
Education, Inc., 2010.
3. OLIVEIRA, Sara. Reading Strategies for Computing. Braslia: Ed. UnB., 1998.
4. SOUZA Adriana Grade Fiori Souza et al. Leitura em Lngua Inglesa: uma abordagem instrumental. 2
108

IFRN, 2013
ed. So Paulo: Disal,

2005.
109

IFRN, 2013

Disciplina: Algoritmos
Requsito(s):

Nmero de crditos 4
EMENTA
Algoritmos e pseudocdigo. Complexidade de algoritmos. Implementao de algoritmos.
Recursividade. Diviso e conquista. Algoritmos de busca. Algoritmos de ordenao. Processamento de
cadeia de caracteres.
PROGRAMA
Objetivos
Compreender os conceitos fundamentais de algoritmos como forma de soluo de problemas;
Compreender as tcnicas de anlise de desempenho de algoritmos;
Compreender as questes envolvendo a implementao de algoritmos em uma linguagem de
programao
1. Conceitos bsicos
1.1. Algoritmos e pseudocdigo
1.2. Comandos bsicos
1.3. Controle de fluxo
1.4. Rotinas e sub-rotinas
2. Complexidade de algoritmos
2.1. Anlise de tempo de execuo
2.2. Notao assinttica
3. Implementao de algoritmos
3.1. Tipos de dados
3.2. Comandos
3.3. Processo de compilao
3.4. Acesso a memria com ponteiros
3.5. Alocao dinmica, Listas ligadas
3.6. Otimizao de programas
3.7. Estudo de caso: Clculo de MDC
3.7.1. O problema
3.7.2. A Implementao
3.7.3. Algoritmo de Euclides
3.7.4. Anlise comparativa
4. Recursividade
4.1. Princpio
4.2. Como e quando usar
4.3. Quando no usar
4.4. Removendo recursividade
5. Diviso e conquista
5.1. Recorrncia
5.2. O problema do sub-vetor (sub-array) mximo
6. Algoritmos de busca
6.1. Busca linear
6.2. Busca binria
6.3. Anlise comparativa
7. Algoritmos de ordenao
7.1. Algoritmos quadrticos (insero, bolha e seleo)
110

IFRN, 2013
7.2. MergeSort
7.3. QuickSort
7.4. Anlise comparativa dos mtodos de ordenao
8. Processamento de cadeia de caracteres (Strings)
8.1. Busca em cadeia de caracteres
8.2. Casamento de padres (patternmatching)
8.3. Compactao de strings
Recursos Didticos
Avaliao
Bibliografia Bsica
1. CORMEN, Thomas H...[et al]; SOUZA, Vandenberg D. de. Algoritmos: teoria e prtica. Rio de
Janeiro: Elsevier, 2002. 916 p. il. ISBN 85-352-0926-3.
2. ZIVIANI, Nivio. Projeto de algoritmos: com implementaes em Pascal e C. 3. ed. So Paulo:
Pioneira, 1996. ISBN 8522110506
111

IFRN, 2013

Disciplina: Relaes Interpessoais
PrRequsito(s):

Nmero de crditos 2
EMENTA
Personalidade. Processo de socializao. Percepo social. Motivao. Aprendizagem e Inteligncias
Mltiplas.
Comunicao Interpessoal e Organizacional. Grupo e Equipe. Liderana e administrao de conflitos.
PROGRAMA
Objetivos
A partir da compreenso da psicodinmica da personalidade e das emoes humanas, identificar
os fundamentos dos comportamentos individuais e de grupo que interferem na percepo de si e
do outro nas organizaes;
Conhecer os processos grupais referentes liderana e administrao de conflitos e suas
aplicaes ao mundo do trabalho;
Conhecer os sistemas de motivao e as tcnicas de comunicao eficazes, atravs do uso
adequado do feedback nas relaes de trabalho;
1. Personalidade e Emoes
2. Processos de Socializao;
3. Percepo Social;
4. Aprendizagem e Inteligncias Mltiplas;
5. Motivao no trabalho;
6. Formao de Grupo e Equipe;
7. Comunicao Interpessoal e Organizacional;
8. Liderana e administrao de conflitos;
Exposies dialogadas;
Estudo de caso;
Trabalho em equipe;
Seminrios;
Dinmicas de grupo;
Recursos Didticos
Projetor multimdia.
Avaliao
Avaliaes escritas;
Bibliografia Bsica
1. BOWDITCH, J. L. & BUONO, A. F. Elementos do Comportamento Organizacional. Pioneira. So
Paulo, 1992.
2. CHIAVENATO, I. Gerenciando Pessoas. Makron Books. So Paulo, 1998.
1. BOCK, A. M. & FURTADO, O. Psicologias: uma introduo ao estudo de psicologia. Saraiva. So
Paulo, 2002.
2. BRAGHIROLLI, E. M. Temas de Psicologia Social. Vozes. Rio de Janeiro, 2005.
3. DAVIS, K. e NEWSTROM, J. Comportamento Humano no trabalho. Vol. 1 e 2. So Paulo: Pioneira,
112

IFRN, 2013
1998.
4. HITT, M.A.; MILLER, C.C. e COLELA, A. Comportamento Organizacional. Rio de Janeiro: LTC,
2007.
5. HOCKENBURY, D. H. & HOCKENBURY, S. E. Descobrindo a Psicologia. Manole. So Paulo,
2003.
6. MINICUCCI, A. Psicologia Aplicada administrao. Atlas. So Paulo, 1998.
8. RIZZON, L. A., BRAGHIROLLI, E. M. & PEREIRA, S. Temas de Psicologia Social. Vozes.
Petrpolis, 2005.
9. ROBBINS, S. P. Comportamento Organizacional. Pentrice Hall. So Paulo, 2002.
10. ZANELLI, J.C., BORGES-ANDRADE, J.E., & BASTOS, A.V.B. (Orgs). Psicologia, organizaes
e trabalho no Brasil. Artmed. Porto Alegre, 2004.
113

IFRN, 2013

Disciplina: IPv6
Requsito(s):

Nmero de crditos 4
EMENTA
Protocolos IPv6 e ICMPv6; Coexistncia e transio do IPv4 para IPv6;
Roteamento, servios e segurana no IPv6.
PROGRAMA
Objetivos
Estudar os protocolos IPv6 e ICMPv6;
Estudar tcnicas de coexistncia e transio entre os protocolos IPv4 e IPv6;
Configurar protocolos de roteamento dinmico utilizando IPv6;
Configurar servios de rede utilizando IPv6;
Configurar firewalls e outras ferramentas de segurana utilizando IPv6.
1. Histrico do IPv6;
2. Cabealho e endereamento IPv6;
3. ICMPv6;
4. Coexistncia e transio de IPv4 para IPv6;
5. RIP, OSPF e BGP no IPv6;
6. Servios em IPv6 (DNS, DHCP, HTTP, SMTP);
7. Segurana e firewall em IPv6.
Recursos Didticos
Avaliao
Bibliografia Bsica
1. Hagen, S. IPv6 Essentials, 2 edio, O'Reilly Media
2. Hagen, S. Planning for IPv6, 1 edio, O'Reilly Media
3. York, D. Migrating Applications to IPv6, 1 edio, O'Reilly Media
4. Liu, C. DNS and BIND on IPv6, 1 edio, O'Reilly Media
114

IFRN, 2013

Disciplina: Anlise de Malware
PrPercia forense computacional
Requsito(s):

Nmero de crditos 4
EMENTA
Assembly x86; Estrutura e funcionamento de executveis Win32; Anlise do funcionamento de
malwares.
PROGRAMA
Objetivos
Criar ambientes controlados para analisar o funcionamento de softwares suspeitos.
Analisar o funcionamento (funes, caractersticas, objetivos) de softwares suspeitos.
1. Linguagem assembly x86, assemblers, linkers, loaders.
2. Estrutura de arquivos executveis Win32.
3. Funcionamento de vrus, trojans, worms e outros tipos de malware.
4. Tcnicas utilizadas para dificultar a identificao de softwares maliciosos.
5. Descompactao de arquivos com formato desconhecido.
6. Anlise do funcionamento de malwares com ferramentas de anlise de cdigo binrio.
Recursos Didticos
Avaliao
Bibliografia Bsica
1. Sikorski, M., Honig, A. Practical Malware Analysis, 1 edio, No Starch Press
2. Cameron H. Malin, Eoghan Casey, James M. Aquilina. Malware Forensics. Elsevier / Syngress
3. Cameron H. Malin, Eoghan Casey, James M. Aquilina. Linux Malware Incident Response: A
Practitioner's Guide to Forensic Collection and Examination of Volatile Data. Elsevier / Syngress
1. Cameron H. Malin, Eoghan Casey, James M. Aquilina. Malware Forensics Field Guide for
Windows Systems. Elsevier / Syngress
115

IFRN, 2013

Disciplina: Programao Orientada a Objetos
Requsito(s):

Nmero de crditos 4
EMENTA
Conceitos bsicos. Biblioteca de objetos. Implementao de uma aplicao OO. Excees.
Agrupamento de
classes. Colees de objetos. Arquivos. Eventos
PROGRAMA
Objetivos
Aplicar os conceitos de POO (Programao Orientada a Objetos);
Desenvolver aplicaes usando linguagem com suporte a POO;
Usar bibliotecas de objetos para desenvolver programas orientados a objetos
1. Conceitos bsicos
1.1. Classes e objetos
1.2. Atributos e mtodos
1.3. Estado, comportamento e identidade
1.4. Abstrao e encapsulamento
1.5. Herana e polimorfismo
1.6. Interfaces
2. Biblioteca de objetos
2.1. Uso de classes j desenvolvidas
3. Implementao de uma aplicao OO
3.1. Compreenso de um diagrama de classes UML
3.2. Criao de objetos a partir de classes fornecidas em bilbliotecas
3.3. Definindo classes
3.4. Associao entre objetos: composio e agregao
3.5. Associao entre classes: herana
4. Excees
4.1. Conceitos
4.2. Identificando erros
4.3. Excees verificadas e no verificadas
4.4. Definio de excees
5. Agrupamento de classes
5.1. Princpios
5.2. Pacotes
5.3. Empacotamento
6. Colees de objetos
6.1. Biblioteca de colees
6.2. Listas, conjuntos e mapas
6.3. Tipos genricos
7. Arquivos
7.1. Conceitos
7.2. Acesso
7.3. Criao
8. Eventos
116

IFRN, 2013
8.1. Conceitos
8.2. Tratamento
8.3. Gerao de eventos

Aulas tericas expositivas

Recursos Didticos
Avaliao
Bibliografia Bsica
1. DEITEL, H. M.; DEITEL, P. J. Java: como programar. Bookman, 2003.
2. SUN Microsystem: The Java Tutorial. Disponvel em: http://java.sun.com/docs/books/tutorial/
1. CORNELL, Gary; HORSTMANN, Cay S. Core Java 2. Vol.1: fundamentos. Makron Books, 2000.
2. CORNELL, Gary; HORSTMANN, Cay S. Core Java 2. Vol.2: recursos avanados. Makron Books,
2000.
3. ECKEL, Bruce. Thinking Java. 2 Edio. Prentice-Hall do Brasil, 2000.
4. KNUDSEN, Jonathan e NIEMEYER, Patrick. Aprendendo Java. Editora Campus, 2000.
117

IFRN, 2013

Disciplina: Bancos de Dados
PrRequsito(s):

Nmero de crditos 4
EMENTA
Conceitos de banco de dados. Modelos de dados e linguagens de modelagem. Projeto de banco de
dados.
Linguagem de consulta estruturada.
PROGRAMA
Objetivos
Compreender os conceitos fundamentais de banco de dados
Construir modelos de dados e utilizar tcnicas de normalizao
Compreender e utilizar uma linguagem relacional
1. Conceitos Bsicos de Banco de Dados
2. Modelos de Dados
2.1. Modelo entidade-relacionamento
2.2. Modelo relacional
2.3. lgebra relacional
3. Projeto de Banco de Dados
3.1. Fases do projeto de banco de dados
3.2. Projeto lgico de bancos de dados relacionais
3.3. Normalizao
4. Linguagem de Definio de Dados
5. Linguagem de Consulta Estruturada
Aulas tericas expositivas, aulas prticas em laboratrio, desenvolvimento de projetos
Leitura de textos, palestras, seminrios, visitas tcnicas, pesquisas bibliogrficas
Recursos Didticos
Utilizao de quadro branco, computador, projetor multimdia, vdeos
Avaliao
Avaliaes escritas e prticas
Bibliografia Bsica
1. KORTH, Henry F. e SILBERSCHATZ, Abraham. Sistema de Banco de Dados. 2 Edio. Makron
Books, 1995.
2. HEUSER, Carlos Alberto. Projeto de Banco de Dados. Srie de Livros Didticos. 4 Edio. Instituto
de Informtica da UFRGS. Sagra Luzzatto, 2001
1. ELMASRI, Ramez e NAVATHE, Shamkant B. Sistemas de Banco de Dados: Fundamentos e
Aplicaes. 4 Edio. Addson Wesley, 2004.
2. DATE, C.J. Introduo a Sistemas de Banco de Dados. 7 edio. Campus, Rio de Janeiro, 2000.
3. HEUSER, Carlos A. Projeto de Banco de Dados. 3 Edio. Sagra Luzzato, 2000.
4. SETZET, Valdemar W. Bancos de Dados: Conceitos, Modelos, Gerenciadores, Projeto Lgico e
Projeto Fsico. Edgard Blcher, 1989.
118

IFRN, 2013
ANEXO IV- PROGRAMA DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES

Atividade
Complementar:
Objetivos
Acolher e integrar os alunos;
Apresentar a forma de funcionamento da Diretoria Acadmica e do Curso;
Informar direitos e deveres do aluno.
Acolhimento e integrao dos alunos atravs de reunio realizada no incio do semestre letivo.
Na reunio sero apresentadas as atividades da Diretoria Acadmica e do Curso e entregue o manual
do aluno.
Recursos Didticos
Computador, projetor multimdia e quadro branco.
Avaliao
Auto-avaliao por parte de aluno.
119

IFRN, 2013

Atividade
Seminrio de Orientao de Projeto Integrador
Complementar:
Objetivos
Apresentar projetos realizados em semestres anteriores
Orientar o aluno no desenvolvimento do projeto;
Apresentao de projetos realizados em semestres anteriores
Realizao de reunies para definio de atividades necessrias ao desenvolvimento do
projeto
Registro das atividades no sistema de acompanhamento do projeto
Recursos Didticos
Quadro branco, computador, projetor multimdia, vdeos
Avaliao
Auto-avaliao por parte de aluno.
120

IFRN, 2013

Atividade
Seminrio de Iniciao Pesquisa e Extenso
Complementar:
Objetivos
Iniciar o aluno na pesquisa acadmica e/ou em atividades de extenso.
Encontro anual a ser organizado pelo Ncleo de Pesquisa ao qual esto vinculados os
professores do curso.
Recursos Didticos
Computador, projetor multimdia, microfone.
Avaliao
Auto-avaliao por parte de aluno
121

IFRN, 2013
ANEXO V PROGRAMAS DOS PROJETOS INTEGRADORES

Projeto Integrador: Desenvolvimento de projetos de Redes de Computadores

Objetivos
Criar um sistema de administrao de diversos servios de redes.
Disciplinas Vinculadas ou Pr-Requisitos
Administrao de sistemas Abertos
Administrao de sistemas proprietrios
Gerncia de redes
Tecnologia de redes de computadores
Projeto Integrador Pr-Requisito
Realizao de reunies para definio de atividades necessrias ao desenvolvimento do projeto
Registro das atividades no sistema de acompanhamento do projeto
Realizao das atividades registradas.
Recursos Didticos
Estrutura do laboratrio de Redes.
Avaliao
Avaliao do registro das atividades no sistema de acompanhamento do projeto
Avaliao da apresentao do projeto por uma banca de professores
Resultados Esperados
122

IFRN, 2013
ANEXO VI ACERVO BIBLIOGRFICO BSICO

DESCRIO
(Autor, Ttulo, Editora, Ano)
FORBELLONE, Andr Luiz Villar, EBERSPACHER, Henri
F. Lgica de Programao: A Construo de Algoritmos e
Estruturas de Dados. Makron Books, 1993.
LOPES, Anita e GARCIA, Guto. Introduo Programao:
500 Algoritmos Resolvidos. Campus, 2002.
MEDINA, Marco e FERTIG, Cristina. Algoritmos e
Programao: Teoria e Prtica. Novatec, 2005.
BECHARA, Evanildo, Moderna gramtica portuguesa,
Lucerna, 2005.
FIORIN, Jos L., SAVIOLI, Francisco P.; Lies de texto:
leitura e redao, tica, 2000.
FARACO, Carlos. A., TEZZA, C. Oficina de Texto, Vozes,
2003.
IDOETA, Ivan V. Elementos de Eletrnica Digital. rica,
1988.
TOCCI, Ronald J. Sistemas Digitais: Princpios e Aplicaes.
Prentice Hall, 2003.
LOURENO, Antonio C. Circuitos Digitais. rica, 1996.
BOULOS, Paulo. Pr-clculo. So Paulo. Pearson Education
do Brasil, 2004.
ANTON, H; BIVENS, Irl; DAVIS, Stephen. Clculo I.
Bookman, 2007.
LHEILTOLD, Louis. O clculo com geometria analtica. So
Paulo. Herba, 1994.
IEZZI, G. et al. Matemtica: cincia e aplicaes. 3v. ensino
mdio. 2 ed. So Paulo: Atual, 2006.
RICHARDS, Jack C., HULL, Jonathan, PROCTOR, Susan,
New Interchange : English for international comunication :
student's book, Cambridge, 1997.
ESTERAS, Santiago R. Infotech: English for Computer
Users, Cambridge University Press, 2002.
OLINTO, Antnio, Minidicionrio : ingls-portugus,
portugus-ingls, Saraiva, 2006.
MIZRAHI, Victorine Viviane. Treinamento em Linguagem
C: Mdulo 2. Pearson Prentice Hall, 2005
GOTTFRIED, Byron S. e PARRA, Ana B. C. da Costa.
Programando em C, Makron Books, 1993.
STALLINGS, William. Arquitetura e organizao de
computadores. Prentice Hall, 2002.
TORRES, Gabriel. Hardware: Curso completo. Axcel Books,
2001.
PATTERSON, David A. e HENNESSY, John L. Organizao
e projeto de computadores. Campus, 2005.
COMER, Douglas E., Interconexo de Redes com TCP/IP, 5
Ed., Campus .
DISCIPLINA(S)
CONTEMPLAD
A(S)
QTDE. DE
EXEMPLARE
S
05
05
05
05
05
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05
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05
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05
05
05
05
123

IFRN, 2013
COMER, Douglas E., Redes de Computadores e a Internet,

4. Ed., Bookman.
ROSS, Keith; KUROSE, James, Redes de Computadores e a
Internet: uma nova abordagem, 3 Ed. Addison Wesley.
FOROUZAN, Behrouz, Comunicao de Dados e Redes de
Computadores, 3 Ed., Bookman .
BALL, B. e DUFF, H., Dominando Linux - Red Hat e
Fedora, Pearson, 2004 .
OLIVEIRA, R. S.; CARISSIMI, A. S.; TOSCANI, S. S.
Sistemas operacionais. Porto Alegre, 2004 .
MORIMOTO, Carlos E. Redes e servidores Linux : guia
prtico, Sul Editores, 2006.
BOULOS, Paulo. Clculo diferencial e integral. So Paulo.
Pearson Education do Brasil, 2004.
HICKSON, Rosngela. Aprenda a Programar com C, C++ e
C#, Elsevier, 2005.
GAMMA, Erich, Padres de projeto: solues reutilizveis de
software orientado a objetos, Bookman, 2000.
COAD, Peter e YOURDON, Edward, Anlise baseada em
objetos, Campus, 1991.
MARKUS, Otvio, Circuitos eltricos : corrente contnua e
corrente alternada : teoria e exerccios. Editora rica, 2006.
NISKIER, Jlio e MACINTYRE, Archibald. Instalaes
Eltricas. 4 ed., Editora LTC, 2000.
COTRIM, Ademaro, Instalaes eltricas. Editora Prentice
Hall, 2003.
DEITEL, H. M.; DEITEL, P. J.; NIETO, T. R. Internet &
World Wide Web: Como Programar, Bookman, 2003.
TANENBAUM, Andrew S., Redes de computadores,
Elsevier, 2003.
ALVES, Luiz, Comunicao de Dados, Makron Books, 1994.
STEVENS, Richard W., Programao de rede UNIX : API
para soquetes de rede, Bookman, 2005.
MARCONI, Marina de A., LAKATOS, Eva M., Metodologia
cientfica, Atlas, 2004.
SEVERINO, Antonio Joaquim. Metodologia do trabalho
cientfico. So Paulo: Cortez, 2002.
MATTAR, Joo, Metodologia cientfica na era da
informtica, Saraiva, 2008.
BALDAM, Roquemar de L., Autocad 2000 : utilizando
totalmente : 2D, 3D e avanado, rica, 2004.
OLIVEIRA, Adriano de, AutoCAD 2007 : modelagem 3D e
renderizao em alto nvel, rica, 2007.
SAAD, Ana Lcia, AutoCAD 2004 2D e 3D : [para
engenharia e arquitetura], Pearson, 2004.
MINASI, Mark. Dominando o Windows Server 2003: a
Bblia. Makron Books, 2003.
BADDINI, Francisco. Windows server 2003: implementao
e administrao, 2007.
ENGST,
Adam;
FLEISHMAN,
Glenn
e
05
05
05
05
05
05
05
05
05
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05
05
05
05
05
05
124

IFRN, 2013
FURMANKIEWICZ, Edson, Kit do iniciante em redes sem

fio : o guia prtico sobre redes Wi-Fi para Windows e
Macintosh, Pearson Makron Books, 2005.
FIORESE, Virglio. Wireless: Introduo s Redes de
Telecomunicao Mveis Celulares. Brasporte, 2005 .
ROSS, John, O livro de Wi-Fi: instale, configure e use redes
wireless, Alta Books, 2003.
MILONE, Giuseppe. Estatstica geral e aplicada. So Paulo:
Thomson, 2004.
TRIOLA, Mario F. Introduo a Estatstica. 7 ed. Rio de
Janeiro: LTC, 1999.
FONSECA, Jairo Simon. Curso de Estatstica. So Paulo:
Atlas, 1990.
STALLINGS, William, Criptografia e segurana de redes:
princpios e prticas, Pearson Prentice Hall, 2007.
NAKAMURA, Emlio T., Segurana em redes: em ambientes
cooperativos, Futura, 2003.
PINHEIRO, Jos M. Guia Completo de Cabeamento de
Redes. Campus, 2003.
LIMA FILHO, Domingos L., Projetos de instalaes eltricas
prediais, rica, 2006.
LEACH, Edmund R. Repensando a Antropologia. 2. Ed. So
Paulo: Perspectiva, 2001.
MARCONI, Marina de A., PRESOTTO, Zlia M. N.,
Antropologia Uma Introduo. 6. Ed. So Paulo: Atlas,
2005.
DEMO, Pedro. Introduo Sociologia Complexidade,
Interdisciplinaridade e Desigualdade. So Paulo: Atlas, 2002.
BERGER, Peter e LUCKMANN, Thomas. (Orgs). A
construo social da realidade. Petrpolis: Vozes, 2004.
CHAU, Marilena. O que ideologia. So Paulo: brasiliense,
1994 (coleo primeiros passos). 38 edio.
CHESNAIS, Franois. A mundializao do capital. So
Paulo: Xam,1996.
ELIAS, Norbert. A sociedade dos indivduos. Rio de Janeiro:
Jorge Zahar Editora, 1994.
IANNI, Octavio. A era do globalismo. Rio de Janeiro:
Civilizao Brasileira, 2002. 7 edio.
DORNELAS, Jos C. A., Empreendedorismo : transformando
idias em negcios, Elsevier, 2005.
CHIAVENATO, Idalberto. Empreendedorismo : dando asas
ao esprito empreendedor : empreendedorismo e viabilizao
de novas empresas : um guia compreensivo para iniciar e
tocar seu prprio negcio, Saraiva, 2005.
BERNARDI, Luiz A., Manual de empreendedorismo e gesto
: fundamentos, estratgias e dinmicas, Atlas, 2003.
MENASC, Daniel A.; ALMEIDA, Virgilio A. F.; DOWDY,
Lawrence W.; Performance by Design: Computer Capacity
Planning by Example, ed. Prentice Hall, 2004.
Gunther, Neil J.; Guerrilla Capacity Planning: A Tactical
05
05
05
05
05
05
05
05
05
05
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05
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05
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05
05
05
05
05
125

IFRN, 2013
Approach to Planning for Highly Scalable Applications and

Services, Springer-Verlag, 2007.
MENASC, Daniel A.; ALMEIDA, Virgilio A. F; Capacity
Planning for Web Services: metrics, models and methods,
Prentice Hall, 2001.
SOARES, Antonio J. et.al Redes de comunicao
convergentes. Editora UnB, 2008.
STALLINGS, William; Redes e Sistemas de Comunicao de
Dados. Campus, 2005.
SOARES, Luiz F.; LEMOS, Guido; COLCHER, Srgio.
Redes de Computadores: Das LANs, MANs e WANs s
Redes ATM. Campus, 1997.
MELO, Sandro; Computao Forense com Software Livre,
Ed. Alta Books, 2009.
FARMER, Dan; VENEMA Wietse; Percia Forense
Comuatcional: Teoria e Prtica Aplicada, Ed. Pearson.
FREITAS, Andrey R.; Percia Forense Aplicada
Informtica, Ed. Brasport, 2006.
MAIA, Lerson F. S., OLIVEIRA, Marcus V. F., Trabalhos
acadmicos: princpios, normas e tcnicas, CEFET/RN, 2005.
[25]
MASIERO, Paulo. C. tica em Computao, USP, 2004.
CASTELLS, Manuel. A era da informao: economia,
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