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PERFIL SOCIOECONMICO E CULTURAL

DOS ESTUDANTES DE GRADUAO


DAS UNIVERSIDADES FEDERAIS BRASILEIRAS

ANDIFES
Julho de 2011

Presidente: reitor Edward Madureira Brasil (UFG)


1 Vice-presidente: reitor Joo Luiz Martins (UFOP)
Suplente: reitor Josu Modesto dos Passos Subrinho (UFS)
2 Vice-presidente: reitor Alvaro Toubes Prata (UFSC)
Suplente: reitor Targino de Araujo Filho (UFSCAR)
Vice Sul: reitor Zaki Akel Sobrinho (UFPR)
Suplente: reitor Felipe Martins Mller (UFSM)
Vice Sudeste: reitor Ricardo Mota Miranda (UFRRJ)
Suplente: reitor Rubens Srgio Rasseli (UFES)
Vice Centro-Oeste: reitora Maria Lcia Cavalli Neder (UFMT)
Suplente: reitora Clia Maria da Silva Oliveira (UFMS)
Vice Nordeste: reitor Jesualdo Pereira Farias (UFC)
Suplente: reitor Jos Weber Freire Macdo (UNIVASF)
Vice Norte: reitor Sueo Numazawa (UFRA)
Suplente: reitora Mrcia Perales Mendes Silva (UFAM)
Secretrio Executivo: Gustavo Henrique de Sousa Balduino
Coordenador Nacional do FONAPRACE: Valberes Bernardo do Nascimento (UFRPE)
Equipe Andifes:
Ana Cludia da Cruz Lisboa
Andra Teixeira dos Santos
Carla Rodrigues Schuench
Carlos Antnio Martins
Eloange Bittencourt Emediato
Erivan de Almeida Ribeiro

Apresentao
Este relatrio da Associao Nacional dos Dirigentes das
Instituies Federais de Ensino Superior (ANDIFES) foi encomendado ao Frum Nacional de Pr-reitores de Assuntos Comunitrios e Estudantis (FONAPRACE) com o objetivo de mapear a
vida social, econmica e cultural dos estudantes de graduao
presencial das Universidades Federais brasileiras. A implantao
da pesquisa teve incio em 2010.
A pesquisa tem por fim conhecer o nosso alunado e buscar
indicadores para formular polticas de equidade, acesso e assistncia estudantil, essenciais no contexto da indissociabilidade
entre ensino, pesquisa e extenso, e assim redobrar esforos
para garantir a permanncia de todos os estudantes, viabilizando a concluso de seus cursos agindo preventivamente nas situaes de reteno e evaso.
Essa pesquisa referncia para a definio de vrias polticas e aes no mbito das nossas instituies. Por meio dessas
construes coletivas poderemos avanar nas polticas de incluso e assim, discutir, ampliar e melhor distribuir os recursos
para assistncia estudantil.
Uma inovao da pesquisa foi a elaborao e implantao
do Sistema de Informao do Perfil do Estudante, o SIPE-Brasil,
que alm de possibilitar a replicao da pesquisa a qualquer
tempo, uma excepcional ferramenta de uso universal que
permite efetuar levantamentos de dados, cruzamento e mapeamentos em geral, seja na rea de educao ou em quaisquer
outras reas de forma online.

A ANDIFES agradece a todos os reitores, de forma especial


aos titulares da rea de assuntos comunitrios e estudantis das
Universidades Federais, e seu frum, o FONAPRACE, que contriburam para a concretizao deste trabalho.
Agradece tambm Comisso Nacional da Pesquisa, Comisso de Tecnologia da Informao e a Comisso de Redao,
constituda por professores de diversas Instituies Federais,
pelo empenho, dedicao e entrosamento. Universidade Federal do Mato Grosso do Sul (UFMS), que disponibilizou uma
equipe de Tecnologia da Informao para elaborao do sistema
SIPE-Brasil.
Aos coordenadores e aplicadores locais da pesquisa pelo
desempenho, que garantiu a quase totalidade de respostas aos
questionrios. queles 19.691 estudantes respondentes da pesquisa em todo pas, que compreenderam sua importncia e a
qualificaram com sua expressiva adeso.
Como se verificar pela leitura deste relatrio, o perfil dos
estudantes das Universidades Federais representa bem a mdia
do perfil da populao brasileira. Sobretudo constata-se a necessidade de ampliao das polticas de assistncia estudantil
e para isso a consequente ampliao de recursos destinados a
esta finalidade.

Edward Brasil - presidente da Andifes

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Capa: Criar Designer Grfico


Arte final: Criar Designer Grfico
Impresso: TC Grfica e Editora
Tiragem: 2.000 exemplares

Ficha Catalogrfica
Perfil Socioeconmico e Cultural dos Estudantes de Graduao das Universidades
Federais Brasileiras. Frum Nacional de Pr-Reitores de Assuntos Comunitrios e
Estudantis (FONAPRACE). Braslia - 2011.

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Comisso de Redao

Comisso de Tecnologia da Informao

Equipe de Redao

Equipe de Tecnologia da Informao

l Claudia Macedo UFF

l Marcelo Augusto Santos Turine UFMS

l Derly Jos Henriques da Silva UFV

l Hercules da Costa Sandim UFMS

l Edilson Amaral Nabarro UFRGS

l Camilo Carromeu UFMS

l Laura Regina da Silva Cmara Maurcio

l Rodrigo Coin Curvo UFMS

da Fonseca - UNIPAMPA
l Leandro Sauer UFMS
l Rodrigo Coin Curvo UFMS
l Valberes Bernardo do Nascimento UFRPE
l Vanessa Teixeira Nolto UFT

l Leandro Sauer UFMS

Convidados

l Milton Augusto Pasquotto Mariani UFMS

l Antnio Glaucio de Souza Gomes UFCG

l Joo Batista de Santana UFMS

l Kleber Salgado Bandeira UFPB

l Maria Gegeli da Silva UFMS

l Nalvo Franco de Almeida Junior UFMS


l Edson Norberto Cceres UFMS

Equipe de Coordenao
l Clia Maria da Silva Oliveira Reitora UFMS

l Izabel Arajo dos Santos UFMS


l Sandra Maria Silveira Denadai UFMS
l Alice Signorini Feldens Carromeu UFMS

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Comisso Nacional da Pesquisa


Comisso da Pesquisa
l lamo Pimentel UFBA
l Arivaldo Montalvo Filho UFS
l Claudia Macedo UFF
l Claudio Jos Amante UFSC
l Derly Jos Henriques da Silva UFV
l Edilson Amaral Nabarro UFRGS
l Izabel Arajo dos Santos UFMS
l Jose Francisco Silva Dias UFSM
l Laura Regina da Silva Cmara Maurcio

da Fonseca - UNIPAMPA
l Leandro Sauer UFMS
l Marcelo da Silva Araujo Tavares UnB
l Milton Augusto Pasquotto Mariani UFMS
l Pedro Albeirice da Rocha UFT
l Rachel Nunes da Cunha UnB
l Rodrigo Coin Curvo UFMS
l Sandra Maria Silveira Denadai UFMS
l Valberes Bernardo do Nascimento UFRPE
l Valria Gomes Moment UFT
l Vanessa Teixeira Nolto UFT

Convidados
l Antnio Glaucio de Souza Gomes UFCG
l Kleber Salgado Bandeira UFPB

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A equipe de elaboradores dedica este trabalho ao


Prof. Arivaldo Montalvo Filho
In memoriam

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Sumrio
Introduo.............................................................................................................................................................................................................................10
Metodologia..........................................................................................................................................................................................................................13
I - Plano Amostral...............................................................................................................................................................................................................13
II - Coleta de Dados.............................................................................................................................................................................................................16
III - Sistema de Informao do Perfil do Estudante (SIPE-Brasil)..........................................................................................................................................17
Resultados e Discusso
1 - Classificao Econmica.....................................................................................................................................................................................18
1.1 Critrios Utilizados para Classificao Econmica...................................................................................................................................18
1.2 Condio Econmica dos Estudantes das Universidades Federais..........................................................................................................19
2 - Dados Gerais do Estudante.................................................................................................................................................................................21
2.1 Sexo, Faixa Etria e Idade........................................................................................................................................................................21
2.2 Raa / Cor / Etnia....................................................................................................................................................................................22
2.3 Situao Conjugal....................................................................................................................................................................................24
2.3.1 Estudantes com Filhos...................................................................................................................................................................25
2.4 Transporte...............................................................................................................................................................................................26
2.5 Moradia...................................................................................................................................................................................................27
2.6 Atividade Remunerada............................................................................................................................................................................28
2.7 Escolaridade dos Pais..............................................................................................................................................................................29
3 - Histrico Acadmico..........................................................................................................................................................................................30
3.1 Antecedentes Escolares...........................................................................................................................................................................30
3.2 Participao em Programas de Assistncia Estudantil............................................................................................................................31
3.3 Atividade Acadmica Remunerada.........................................................................................................................................................32
3.4 Turno Preferencial...................................................................................................................................................................................32
3.5 Trancamento de Matrcula......................................................................................................................................................................32
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4 - Escolha da Universidade e Expectativa Profissiona...........................................................................................................................................33


4.1 Opo pela Universidade Federal............................................................................................................................................................33
4.2 Expectativas Futuras................................................................................................................................................................................33
5 - Informaes Culturais........................................................................................................................................................................................34
5.1 Fontes de Informao..............................................................................................................................................................................34
5.2 Atividades Extraclasses............................................................................................................................................................................35
5.3 Domnio de Lnguas Estrangeiras............................................................................................................................................................37
6 - Qualidade de Vida..............................................................................................................................................................................................38
6.1 Utilizao dos Servios de Sade............................................................................................................................................................38
6.2 Hbitos Preventivos.................................................................................................................................................................................39
6.3 Freqncia ao Dentista...........................................................................................................................................................................39
6.4 Prtica de Atividades Fsicas....................................................................................................................................................................39
6.5 Sade Mental..........................................................................................................................................................................................40
6.5.1 Relao entre Estressores e Atividade Acadmicas.......................................................................................................................40
6.5.2 Dificuldades Emocionais................................................................................................................................................................41
6.5.3 Consumo de Substncias Psicoativas.............................................................................................................................................41
Consideraes Finais.............................................................................................................................................................................................................42
Referncias Bibliogrficas......................................................................................................................................................................................................45
Anexos
Anexo 1 - Questionrio..................................................................................................................................................................................46
Anexo 2 - Equipes Coordenadoras Locais da Pesquisa..................................................................................................................................61

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Introduo
O Frum Nacional de Pr-Reitores de Assuntos Comunitrios e
Estudantis - FONAPRACE j havia realizado duas pesquisas (1996/71 e
2003/42) para conhecer o perfil dos estudantes de graduao das Universidades Federais.
A presente pesquisa foi realizada de outubro a dezembro de 2010.
Assim como as anteriores, esta investigao buscou atualizar informaes e identificar novos parmetros para embasar e retroalimentar polticas, programas e projetos desenvolvidos nas Universidades Federais,
especialmente para favorecer a implantao da poltica de assistncia
estudantil, principalmente em relao expanso dos benefcios destinados a garantir as condies de permanncia e concluso de curso dos
estudantes em vulnerabilidade socioeconmica.
O Plano Nacional de Assistncia Estudantil PNAES foi formulado pelo Fonaprace a partir do conhecimento do perfil dos estudantes
das Universidades Federais e de estudos e debates ocorridos no mbito
daquele Frum, bem como da mobilizao de estudantes e de outros
setores da comunidade universitria. Sua primeira verso foi publicada
em outubro de 19983, tendo como alicerce a primeira pesquisa do perfil socioeconmico do estudante de graduao presencial das Universidades Federais de 1997.
O PNAES se efetivaria por meio de aes de assistncia estudantil
vinculadas ao desenvolvimento de atividades de ensino, pesquisa e extenso destinadas aos estudantes matriculados em cursos de graduao
presencial das Universidades Federais, tendo como finalidade a ampliao das condies de permanncia e concluso de curso dos jovens na
educao superior pblica federal.

O PNAES foi continuamente acompanhado e aperfeioado pelo FONAPRACE, sobretudo aps a pesquisa de 2004, de modo a tornar-se exequvel em todas as Universidades Federais, respeitando as caractersticas
e perfis especficos. O PNAES foi ento adotado e lanado pela ANDIFES
em agosto de 2007, como busca de soluo dos problemas relativos
permanncia e concluso de curso por parte dos estudantes em vulnerabilidade socioeconmica das Universidades Federais, por meio da
articulao de aes assistenciais na perspectiva de incluso social, de
melhoria do desempenho acadmico e de qualidade de vida (Anexo 01).
Em 12 de dezembro de 2007, por meio da Portaria Normativa N 39
do Ministrio da Educao, o PNAES foi institudo no mbito da Secretaria de Educao Superior SESu4. Como poltica de governo, o PNAES foi
prontamente posto em prtica, logo a partir do ms de janeiro de 2008,
com descentralizao de recursos da ordem de R$ 125.000.000,00. Os
recursos foram ampliados nos anos seguintes para R$ 200.000.000,00 em
2009 e R$ 295.000.000,00 em 2010.
O aumento sistemtico do volume de recursos para o PNAES revela a
avaliao positiva da SESu/MEC, em relao ao papel estratgico exercido
pela assistncia estudantil nas metas de reduo da reteno e melhoria
das condies de permanncia dos estudantes.
Em 19 de julho de 2010, por meio do Decreto N 7234 da Presidncia da
Repblica, o PNAES foi consolidado como programa de estado e institudo no
mbito do Ministrio da Educao MEC5. O plano foi ento convertido em
Programa Nacional de Assistncia Estudantil PNAES, mantendo a mesma
sigla. O investimento aumentou para a casa dos R$ 395.000.000,00 em 2011.
A consolidao do PNAES pelo Governo Lula o reconhecimento de
sua importncia estratgica para ampliar as condies de permanncia
dos jovens na educao superior pblica federal, reafirmando os seguintes objetivos:
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I - democratizar as condies de permanncia dos jovens na educao superior pblica federal;


II - minimizar os efeitos das desigualdades sociais e regionais na permanncia e concluso da educao superior;
III - reduzir as taxas de reteno e evaso; e
IV - contribuir para a promoo da incluso social pela educao.
O PNAES estabelece que sejam atendidos, prioritariamente, estudantes oriundos da rede pblica de educao bsica ou com renda familiar per
capita de at um salrio mnimo e meio. Estabelece tambm que as aes
de Assistncia Estudantil devero ser desenvolvidas nas seguintes reas:
I

- moradia estudantil;

II - alimentao;
III - transporte;
IV - ateno sade;
V - incluso digital;
VI - cultura;
VII - esporte;
VIII - creche;
IX - apoio pedaggico; e
X

- acesso, participao e aprendizagem de estudantes com defi-


cincia, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades e superdotao.

A efetivao do PNAES como programa e o gradativo aumento dos recursos financeiros tem contribudo fortemente para o reposicionamento da
Assistncia Estudantil na estrutura organizacional das Universidades Federais.

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Se o Programa de Expanso e Reestruturao das Universidades Federais - REUNI permitiu que as Universidades Federais retomassem seu
processo de crescimento a partir de 2008, ampliando a incluso de estudantes na educao superior com a meta de dobrar o nmero de alunos
nos cursos de graduao em dez anos, a partir de 20086, permitindo o
ingresso de 680 mil alunos a mais nos cursos de graduao, o PNAES,
tornou-se ferramenta indispensvel ao alcance dessas metas.
O oramento das universidades mais do que dobrou desde 2003.
Naquele ano, o conjunto das Universidades Federais recebeu um oramento total de R$ 9,6 bilhes. Em 2011, de acordo com a previso oramentria, sero R$ 23,6 bilhes para as 59 Universidades Federais.
A partir do Reuni o nmero de municpios atendidos passou de 114
em 2003 para 230 em 2011, o que garantiu a ampliao da interiorizao
do ensino superior federal. Assim, ampliou-se enormemente o acesso
universidade pblica federal. O total de matrculas nos cursos de graduao presencial nas Universidades Federais passou de 527,7 mil em 2003
para 696,7 mil em 2009. A oferta de vagas, que em 2003 era de 109,2 mil
chegou a 187 mil em 2010 e a projeo de que chegue a 243,5 mil at
2012. Os dados so do Censo da Educao Superior7.
Para atender a demanda de ingresso dos novos alunos, foram contratados professores e tcnicos administrativos. Atualmente, as 59 Universidades
Federais possuem um total 69 mil docentes e 105 mil tcnicos administrativos.
O Brasil cresce atualmente a taxas acima de 5% ao ano. A tese da importncia da educao para o desenvolvimento do pas ser contemplada
no Plano Nacional de Educao PNE 2011-2020 e ganha fora no momento atual ao estabelecer metas ambiciosas que devero elevar substancialmente os recursos aplicados em educao como percentual o PIB.
Considerando a hegemonia das Universidades Federais no cenrio
nacional, no que se refere produo cientfica e a qualidade do ensi-

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no, torna-se imprescindvel conhecer o perfil do estudante das federais


para a fundamentao do PNE, uma vez que o sucesso de um plano de
tal envergadura est intimamente ligado a solidez das estratgias montadas para atingir suas metas e a exequibilidade do seu plano executivo,
que, por sua vez, no podem prescindir do conhecimento real do perfil
daqueles que so os atores principais e ao mesmo tempo o principal alvo
do plano. Neste contexto, a atual pesquisa do perfil do estudante de graduao presencial das Universidades Federais vem fomentar o debate
poltico dos rumos do desenvolvimento do pas.
Para realizar a presente pesquisa, o FONAPRACE criou o sistema
SIPE-Brasil (Sistema de Informao do Perfil do Estudante) na Web8.
Dentre as principais caractersticas deste sistema tem-se a coleta de dados online dos estudantes pesquisados (resposta a um questionrio)
e, pela primeira vez, alm deste relatrio fsico, a disponibilizao de
um relatrio virtual interativo da pesquisa, no qual o visitante do site
pode efetuar os mais diversos cruzamentos online de variveis para
uma pronta obteno de informaes nacionais, regionais e tambm
das Universidades Federais individuais a respeito do perfil do estudante de graduao presencial das Universidades Federais. Assim, muitas
das questes abordadas neste relatrio fsico podem ser aprofundadas
consultando-se o relatrio virtual.
A versatilidade do SIPE-Brasil possibilita o uso da plataforma seja
para replicao da pesquisa a qualquer tempo ou para realizao de
outros tipos de pesquisa, sendo uma extraordinria ferramenta de
uso universal.

uma comisso permanente de pesquisa. Esta comisso tem como principal funo propor e coordenar aes voltadas para o levantamento de
dados importantes a fim de fomentar o compartilhamento de experincias e novas aes da Assistncia Estudantil nas Universidades Federais
para soluo dos problemas tais como evaso e reteno nos cursos de
graduao.
A ANDIFES viabilizou os recursos financeiros necessrios realizao deste projeto. A Universidade Federal do Mato Grosso do Sul
UFMS, por sua vez, ocupou lugar de destaque pela disponibilizao
de estrutura e de uma equipe de tecnologia de informao para o desenvolvimento do sistema SIPE-Brasil. O FONAPRACE, numa ao coordenada, contando com o apoio dos seus membros e em especial dos
componentes da comisso da pesquisa do perfil, elaborou o projeto e
diligenciou todos os trabalhos.
O questionrio utilizado na pesquisa procurou preservar grande parte dos itens da pesquisa anterior para possibilitar comparaes e detectar tendncias.
Com o objetivo de traar o atual perfil socioeconmico e cultural do
estudante de graduao presencial das Universidades Federais, a presente pesquisa visou trazer subsdios ANDIFES, apontando ndices nacionais, regionais e de cada Universidade Federal, para embasar a definio
de metas e projeo de futuro para a educao superior no pas.

A importncia do mapeamento de dados, programas e aes da


assistncia estudantil, bem como a compreenso da avaliao como
referencial bsico para retroalimentar todo e qualquer planejamento,
associados necessidade de manuteno e atualizao permanente da
plataforma SIPE-Brasil, levou o FONAPRACE a instituir neste momento
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Metodologia
I - Plano Amostral
A amostra selecionada baseou-se no conjunto dos estudantes das
Universidades Federais matriculados nos cursos presenciais de graduao
no segundo semestre de 2009, conforme Tabela I-1 abaixo. Adotou-se um
nvel de confiabilidade de 95% e erro amostral por Universidades Federais
de 5%, o que gerou os erros amostrais por regio e para o pas apresentados na Tabela I-2.

I-1 Base de Dados


A base de dados primria utilizada para a construo do plano amostral
foi fornecida pela SESu/MEC contendo informaes sobre os cursos de graduao das Universidades Federais brasileiras no segundo semestre de 2009.
Para cada curso os dados fornecidos foram:
l
l
l
l
l

Universidade Federal qual pertence


Nome do curso
Turno simplificado (Diurno/Noturno)
Municpio, Estado e Regio
Nmero de matriculados

Inicialmente os dados passaram por um processo de validao, que


consistia em cada Universidade Federal certificar a veracidade dos dados.
Se as informaes correspondessem realidade da instituio, com relao
ao segundo semestre de 2009, eles receberiam a aprovao imediata. Caso
contrrio, os coordenadores locais da instituio levantariam as correes
necessrias a serem feitas e enviariam coordenao nacional para avalia-

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o e atualizao. Uma vez atualizados, os dados eram novamente verificados para garantir sua validade. Os dados finais utilizados podem ser vistos
na Tabela I-1.

Tabela I-1 Nmero de cursos e estudantes por Universidades Federais e regio.

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Tabela I-1 Nmero de cursos e estudantes por Universidades Federais e regio. (Continuao)

I-3 Clculo do Tamanho das Amostras


O tamanho da amostra de cada Universidade Federal foi calculado de
maneira a atingir as estimativas desejadas, conforme foram descritas na
seo I-2. Foi utilizado um fator de correo de populao finita no clculo
do tamanho da amostra em cada Universidade Federal. Inicialmente
calculou-se o tamanho da amostra supondo populao infinita seguindo
a equao:

Posteriormente foi calculada a correo de populao finita para cada


Universidade Federal por meio da seguinte expresso:

I-2 Estimativas
As estimativas obtidas por Universidade Federal apresentaram erro
amostral mximo de 5%, com nvel de confiabilidade de 95%. Isso, por sua
vez, resultou em erro amostral mximo de 2,3% por regio e 0,9% nacional. A
Tabela I-2 mostra os erros amostrais por regio e para o pas.

Tabela I-2 Erro amostral mximo por regio e para o pas.

, onde N o numero de estudantes


matriculados na Universidade Federal.

Por exemplo, para a instituio UNIPAMPA, que tinha 3501 estudantes,


o clculo foi:

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Uma vez obtido o tamanho base da amostra para cada instituio, adicionou-se 10% a cada um, o que resultou os tamanhos finais para a amostra de
cada instituio. No exemplo acima para a UNIPAMPA, ao acrescer os 10%, obteve-se um total de 382 (347 + 35). Esses 10% foram includos como precauo
extra para haver margem de trabalho no caso de questionrios incompletos ou
no-respondidos por quaisquer motivos. As amostras finais ficaram entre 310
e 420 estudantes e esto discriminadas na Tabela I-3.

Tabela I-3 Erro amostral em cada Universidades Federais participante da pesquisa. (Continuao)

Tabela I-3 Erro amostral em cada Universidades Federais participante da pesquisa.

I-4 Procedimento de Seleo dos Respondentes


O processo de seleo foi de amostra aleatria simples dentro de cada
Universidade Federal1.
______________________________
1
Amostra aleatria simples dentro de cada Universidades Federais significa que cada estudante
matriculado no segundo semestre de 2009 naquela Universidades Federais teve a mesma chance
de ser amostrado.

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II - Coleta de Dados
O questionrio do perfil socioeconmico e cultural dos estudantes
foi desenvolvido a partir de um processo contnuo de discusso realizado
em diversas reunies sob a liderana de uma comisso estabelecida pelo
FONAPRACE, que produziu vrias verses, as quais foram apresentadas e
aperfeioadas em reunies gerais do frum durante os anos de 2008, 2009
e 2010. A verso final do questionrio, aprovada em 2010, apresentada
detalhadamente no Anexo I.
O segundo passo foi o estabelecimento de critrios para a aplicao
do questionrio:
l Preservao do anonimato do estudante pesquisado;
l Auto-aplicao do instrumento de coleta de dados;
l Questes universais de relevncia para o conjunto das Universidades Federais;
l Questes especficas de cada Universidade Federal, visando atender s especificidades regionais; e
l Opo por perguntas relativas classificao socioeconmica que
fossem de fcil resposta no momento da aplicao do questionrio, sem necessidade de consulta famlia.
Para possibilitar a autoaplicao do questionrio pelo estudante pesquisado foi desenvolvida uma plataforma computacional denominada
SIPE-Brasil (Sistema de Informao do Perfil do Estudante), detalhada na
Seo III. Alm de possibilitar a coleta de dados por meio de um formulrio eletrnico, a plataforma incluiu um conjunto de ferramentas que possibilitaram os coordenadores nacionais e locais acompanharem online o
preenchimento do formulrio de forma quantitativa, ou seja, sem acesso
s respostas dos alunos, mantendo assim o anonimato.

O passo seguinte foi a capacitao das equipes de coordenao local


designadas por cada Universidade Federal. As equipes foram convocadas a
participar nos dias 21 e 22 de setembro de 2010 do Workshop de Capacitao do SIPE-Brasil, realizado em Campo Grande - MS. Durante o workshop
foi apresentado o plano amostral e o questionrio socioeconmico a ser
aplicado, abrindo-se espao para sugestes e crticas dos coordenadores
locais, que foram analisadas e, em funo de sua relevncia, mantidas ou
no. Em seguida, as equipes foram capacitadas para realizar o processo de
seleo dos respondentes com vistas a viabilizar o processo de preenchimento do questionrio em suas instituies, solucionar problemas, elaborar questes especficas das Universidades Federais e acompanhar o preenchimento.
Foi criado um site na Web para o projeto: http://sipe.ufms.br/. Nele foram disponibilizados materiais relativos ao workshop e aplicao da pesquisa, tais como: material grfico para divulgao da pesquisa, informaes
e prazo para a coleta de dados, alm de manuais sobre o uso do SIPE-Brasil.
Em adio, todo o workshop foi filmado e disponibilizado publicamente no
site. As equipes foram treinadas para a aplicao via internet, tiveram a
oportunidade de responder um questionrio teste e se familiarizar com o
uso da plataforma SIPE-Brasil.
Por fim, no perodo de 11 de outubro a 17 de dezembro de 2010 a coleta de dados foi realizada. Para isso, os coordenadores locais efetuaram as
seguintes atividades:
l Divulgao da pesquisa;
l Sensibilizao da comunidade acadmica;
l Seleo dos respondentes (processo detalhado na Seo I-4);
l Articulao com coordenadores de cursos para disponibilizao de
computadores, bem como liberao dos estudantes selecionados
para preenchimento do questionrio; e
l Acompanhamento do preenchimento.
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III - Sistema de Informao do Perfil do Estudante


(SIPE-Brasil)
O SIPE-Brasil foi desenvolvido pela equipe nacional e trouxe benefcios
a todo o processo, tais como:
l Autoaplicao, possibilitando que os estudantes respondessem o questionrio com nenhuma ou pouca superviso;
l Gerenciamento do processo de aplicao por parte das equipes de coordenao, da coordenao nacional e da equipe de tecnologia da informao, com nveis diferenciados de senhas de acesso;
l Flexibilidade para incluir tipos diversos de questes, bem como certas
especificidades;
l Reutilizao, de forma que o mesmo sistema pudesse ser usado em
pesquisas posteriores e mapeamentos em geral.
O SIPE foi criado para ser utilizado online, visando os objetivos da pesquisa e foi hospedado na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, em
um servidor designado exclusivamente para esse propsito, com acesso disponvel na Internet por meio do endereo http://www.sipe.ufms.br. No desenvolvimento do sistema foram utilizadas principalmente as tecnologias PHP,
PostgreSQL e Titan Framework.

III-1 Preenchimento do Questionrio


O mdulo de preenchimento do questionrio inicia-se com login e senha,
disponibilizados pela equipe nacional, que permitem acessar uma pgina introdutria contendo informaes sobre a universidade e o curso do estudante, alm de instrues sobre o preenchimento do questionrio, de forma a
reduzir possveis problemas.

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Julho de 2011

O questionrio foi configurado em diversos passos, cada um agrupando


o conjunto de questes relevantes a seus temas (Anexo I). O passo seguinte s acessado quando todas as questes referentes ao passo anterior so
respondidas. Ao final de cada passo uma tela apresentada com os dados
respondidos solicitando a confirmao dos mesmos. Caso se identifique algum
erro, o usurio pode retornar e corrigi-lo. Aps a confirmao o prximo passo
exibido e no h mais possibilidade de retorno.
As respostas, uma vez confirmadas, so salvas no sistema com dois objetivos: o primeiro prevenir a perda de dados caso haja alguma falha inesperada (falta de energia eltrica, por exemplo); o segundo objetivo possibilitar
ao usurio poder interromper temporariamente o preenchimento. Assim, o
estudante poderia parar o preenchimento em um dado passo e continuar em
outro momento.
Ao finalizar o preenchimento do questionrio o sistema apresenta uma
mensagem de agradecimento, certificando a concluso do processo.

III-2 Gerenciador de Questes Especficas


Em adio s questes padronizadas no questionrio, a cada Universidade Federal foi facultada a incluso de at 10 questes especficas. Estas so
apresentadas num passo adicional. Para a criao dessas questes especficas
o sistema possui um mdulo que permite aos coordenadores locais gerenci-las, adicionando-as conforme a necessidade.

III-3 Verificao da Lista de Estudantes


Neste mdulo os coordenadores locais podem verificar e validar as informaes a respeito dos cursos de sua instituio (ver Seo I-1).

III-4 Sorteio de Estudantes


Para auxiliar os coordenadores locais na tarefa de selecionar os estudantes respondentes, foi disponibilizado um mdulo de sorteio. Nele, o coordena-

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dor informa o total de estudantes do curso e a quantidade a ser amostrada. O


sistema ento gera uma sequncia de nmeros aleatrios, representando
os estudantes que deveriam ser escolhidos (ver Seo I-4).

III-5 Relatrio de Preenchimento


Os coordenadores locais tiveram sua disposio um mdulo de acompanhamento do processo de aplicao do questionrio. O mdulo permite
a visualizao dos logins designados para cada curso da instituio, bem
como a situao de preenchimento de cada um. No entanto, para garantir
o anonimato do respondente, apenas a informao da completude de cada
passo exibida.

III-6 Relatrio Nacional


No decorrer da pesquisa a coordenao nacional pde acompanhar o
processo geral de cada instituio. O mdulo desenvolvido para esse propsito traz informaes sobre cada Universidade Federal tais como: tamanho da amostra; nmero e porcentagem de questionrios iniciados e
completos, alm do erro amostral mximo obtido pela instituio naquele
momento.

Resultados e Discusso
1 Classificao Econmica
1.1 Critrios Utilizados para Classificao Econmica
A classificao econmica utilizada nesta pesquisa foi fundamentada
nos critrios da Associao Brasileira de Empresas de Pesquisa (ABEP), porm, com pequenas modificaes de alguns itens, conforme descrito abaixo. Ressalte-se que o Critrio de Classificao Econmica da ABEP enfatiza
sua funo de estimar o poder de compra das pessoas e famlias urbanas,
abandonando a pretenso de classificar a populao em termos de classes
sociais. A diviso de mercado definida de classes econmicas.
Tem-se a seguir os critrios de pontuao da ABEP, bem como a estimativa da renda familiar nas diferentes classes econmicas.9
Tabela 1.1.1 Pontuao atribuda pela ABEP a bens, facilidades e servios para classificao econmica.

III-7 Relatrio Final


Aps a finalizao do processo de aplicao dos questionrios um mdulo adicional foi disponibilizado comisso designada para a anlise dos
dados. Esse mdulo possibilitou a visualizao em tabelas e grficos dos
resultados obtidos a partir dos questionrios. Tais resultados podem ser extrados por meio de variveis individuais ou de cruzamentos entre variveis.
Alm disso, as anlises podem ser filtradas conforme o escopo desejado:
nacional, regies e Universidades Federais.

Tabela 1.1.2 Pontuao atribuda pela ABEP ao grau de instruo do chefe da famlia para classificao econmica.

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PERFIL SOCIOECONMICO E CULTURAL DOS ESTUDANTES DE GRADUAO DAS UNIVERSIDADES FEDERAIS BRASILEIRAS

Tabela 1.1.3 Faixas de pontuao estabelecidas pela ABEP para classificao econmica e estimativa da
renda familiar por classes econmicas.

1.2 Condio Econmica dos Estudantes das Universidades


Federais
A tabela a seguir apresenta uma estimativa da distribuio percentual dos
estudantes por classes econmicas.
Observa-se que 44% dos estudantes pertencem s classes C, D e E. Ressalte-se que este percentual cresce significativamente para as regies Norte
(69%) e Nordeste (52%). J os estudantes da classe A perfazem 15%, com maior
concentrao na regio Centro-Oeste (22%). Em contrapartida, a regio Norte
tem apenas 6,3% de estudantes da classe A.
Tabela 1.2.1 Distribuio percentual dos estudantes das Universidades Federais por classes econmicas.

A presente pesquisa no levou em considerao para pontuao os itens:


Rdio, Videocassete e/ou DVD e Freezer. Em substituio a estes bens foram
includos os itens: Computador e Acesso Internet. Alm disso, para o grau de
instruo do chefe da famlia, a Ps-Graduao foi tambm considerada.
Tem-se a seguir a pontuao utilizada nesta pesquisa.
Tabela 1.1.4 Pontuao atribuda pelo FONAPRACE a bens, facilidades e servios para classificao econmica.

Para fins de comparao, a tabela a seguir apresenta a distribuio da


populao brasileira em classes econmicas, segundo a ABEP, em 2009.
Verifica-se flagrante distoro do percentual de estudantes universitrios
nas diferentes classes econmicas em relao sociedade brasileira, com clara concentrao de estudantes das classes A e B em detrimento das demais.
Entretanto, h de se ressaltar que esta comparao utilizou dados de 2009
para a sociedade brasileira e de 2010 para os estudantes.
Tabela 1.1.5 Pontuao atribuda pelo FONAPRACE ao grau de instruo do chefe da famlia para
classificao econmica.

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Tabela 1.2.2 Comparao entre a distribuio da sociedade brasileira por classes econmicas e dos
estudantes nas Universidades Federais.

PERFIL SOCIOECONMICO E CULTURAL DOS ESTUDANTES DE GRADUAO DAS UNIVERSIDADES FEDERAIS BRASILEIRAS

Ao analisar a classificao dos estudantes por renda familiar detecta-se


que 41% das famlias recebem at trs salrios mnimos. Porm, h grandes
disparidades regionais. Este percentual cresce significativamente nas regies
Nordeste e Norte para 50% e 63%, respectivamente, e cai sensivelmente para
as regies Sudeste, Sul e Centro-Oeste para 31, 32 e 33%, respectivamente.

Tabela 1.2.3 Distribuio percentual de estudantes brasileiros por renda familiar.

O FONAPRACE considerou em 1997 que os alunos das categorias C, D e


E compem a demanda potencial da assistncia ao estudante (ANDIFES_
FONAPRACE, 1997). Encontram-se nessas categorias 44,3%, 42,8% e 43,7%
dos estudantes das Universidades Federais nas pesquisas de 1996/7, 2003/4 e
2010, respectivamente, que necessitam de algum tipo de assistncia estudantil: alimentao, moradia, bolsa de trabalho, atendimento mdico-odontolgico, psicolgico, etc.
Tabela 1.2.4 Classes econmicas dos estudantes das Universidades Federais nos anos de 1996/97, 2003/4 e 2010.

Em 1996/7, o relatrio da pesquisa afirmava: A demanda potencial por assistncia ao estudante, soma das categorias C, D e E, de 49,86% na regio Nordeste;
50,77%, na regio Centro-Oeste; 39,88%, na regio Sudeste; 34,55% na regio Sul,
e 80,32% na regio Norte. (ANDIFES_FONAPRACE, 1997).
Na pesquisa de 2003/4 h a seguinte afirmao: Os dados apresentados
demonstram que as Universidades Federais tm um contingente expressivo de
estudantes (65%) que necessitam de algum tipo de apoio institucional para a
sua permanncia e concluso de curso - os estudantes pertencentes s classes
B2, C, D e E. Destaca ainda que 42,8% dos estudantes encontram-se nas classes C, D e E (ANDIFES_FONAPRACE, 2004).
Atualmente, pertencem s classes B2, C, D e E um contingente de 67,16%
- maior do que o de 2003/4, que necessitam de algum tipo de apoio institucional para a sua permanncia e concluso de curso, e 43,7% - maior que o de
2003/4 - pertencem s classes C, D e E.
Esse conjunto de informaes reflete a queda de um mito, que ainda
existe em alguns setores da sociedade brasileira, de que os estudantes das
federais so, em sua maioria, os mais ricos.
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PERFIL SOCIOECONMICO E CULTURAL DOS ESTUDANTES DE GRADUAO DAS UNIVERSIDADES FEDERAIS BRASILEIRAS

2 Dados Gerais do Estudante


2.1 Sexo, Faixa Etria e Idade
As mulheres so maioria em todas as classes
econmicas, exceto na classe A
As mulheres so predominantes em todas as regies. Nacionalmente
53,5% dos estudantes das Universidades Federais so mulheres. A regio Norte destaca-se com 58,2% de mulheres entre os matriculados.
Tabela 2.1.1 Distribuio percentual dos estudantes das Universidades Federais por sexo e classe econmica.

Comparando-se as trs pesquisas, verifica-se um decrscimo contnuo da


presena masculina e, consequentemente, uma elevao do percentual de mulheres, que j ultrapassou os homens em mais de sete pontos percentuais.

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75% dos estudantes universitrios so jovens


na faixa etria de at 24 anos
Tabela 2.1.3 Distribuio percentual dos estudantes por sexo, idade e regio.

PERFIL SOCIOECONMICO E CULTURAL DOS ESTUDANTES DE GRADUAO DAS UNIVERSIDADES FEDERAIS BRASILEIRAS

A mdia de idade manteve-se em 23 anos, como em 2003/4. No entanto,


a maior concentrao de estudantes encontra-se na faixa de 21 anos de idade.
Os estudantes so em sua maioria jovens, com um universo de 74,5%
na faixa etria de at 24 anos de idade (73,7% na faixa de 18 a 24 anos). Na
regio Sudeste este ndice sobe para 77,8%, enquanto as regies Norte e Sul
apresentam os menores percentuais (70,1% e 71.8%, respectivamente).
A regio Sudeste apresenta o menor percentual de estudantes acima
de 30 anos de idade (6,5% contra 9,0% nacional). A regio Nordeste se situa
na mdia nacional e as demais regies, acima da mdia: 12,0% para o Norte,
10,7% para o Sul e 11,07% para o Centro-Oeste.

Figura 2.1.2 Distribuio percentual dos estudantes por idade.

Comparando-se as trs pesquisas, verifica-se claramente uma diminuio


progressiva no percentual dos jovens com idade inferior a 20 anos e um aumento progressivo no percentual dos estudantes com idade entre 20 e 25 anos.

2.2 Raa / Cor / Etnia


O percentual de estudantes de raa/cor/etnia
preta aumentou significativamente
Os estudantes de raa/cor/etnia branca so maioria (54% contra 59% em
2004), em especial na classe A (74%). O percentual de estudantes de raa/
cor/etnia preta aumentou de 5,9% em 2004 para 8,7% em 2010. Este aumento ocorreu em todas as regies, com destaque para a regio Norte, que
praticamente dobrou o seu percentual (13,4% contra 6,8% em 2004), e a regio Nordeste, que teve um aumento de 46% (12,5% contra 8,6% em 2004).
O universo de estudantes de raa/cor/etnia preta e parda tambm aumentou
(40,8% contra 34,2% em 2004) e sua maior concentrao est nas classes C,D
e E (53,3% contra 43,7% em 2004).
Esta nova configurao resultante, sobretudo, da institucionalizao nestes ltimos anos das vrias polticas de incluso, em especial das
vrias modalidades de aes afirmativas e tambm do programa de expanso das Universidades Federais. O aumento do universo de estudantes
de raa/cor/etnia preta e parda, majoritariamente nas classes C, D e E,
evidencia o importante papel dessas polticas na democratizao do acesso universidade pblica. No obstante, verificou-se uma diminuio da
populao indgena (0,9% contra 2,0% em 2004), concentrando-se majoritariamente na classe E.

Tabela 2.2.1 Distribuio percentual dos estudantes das Universidades Federais por classes econmicas e raa/etnia.

Tabela 2.1.4 Idade dos estudantes das Universidades Federais nos anos de 1996/7, 2003/4 e 2010.

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PERFIL SOCIOECONMICO E CULTURAL DOS ESTUDANTES DE GRADUAO DAS UNIVERSIDADES FEDERAIS BRASILEIRAS

Tabela 2.2.1 Distribuio percentual dos estudantes das Universidades Federais por classes econmicas e raa/
etnia. (Continuao)

Tabela 2.2.2 Percentual de estudantes por raa/cor/etnia nos anos de 2003/4 e 2010.

Verifica-se uma grande elevao no percentual de pretos e pardos


com substancial reduo dos brancos. Entre as pesquisas de 2003/4 e
2010 a elevao do nmero de brancos foi de 75.060 alunos e a elevao
de pretos adicionados aos pardos foi de 107.188. Houve, tambm, uma
diminuio no nmero de indgenas e no nmero dos estudantes considerados amarelos.
Tabela 2.2.3 Nmero de estudantes por raa/cor/etnia nos anos de 2003/4 e 2010.

* O quantitativo de estudantes das Universidades Federais em 2003/4 era


469.378 e em 2010 era 656.167.

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2.3 Situao Conjugal

Tabela 2.3.1 Distribuio percentual dos estudantes por situao conjugal e faixa etria. (Continuao)

Em sua grande maioria os estudantes so solteiros


O universo de estudantes solteiros de 86,6% e de casados de 7,68%.
Observa-se que as regies Norte (10,9%) e Centro-Oeste (10,2%) possuem o
maior percentual de estudantes casados. Entretanto, este percentual apresentou grande reduo em relao a 2004 (18,2 e 17,0%, respectivamente).
Tabela 2.3.1 Distribuio percentual dos estudantes por situao conjugal e faixa etria.

O percentual de estudantes com filhos vem diminuindo a cada pesquisa: eram 12,17% em 1996/7, passou para 11,5% e, 2004/5 e caiu mais ainda em
2010, passando a 9,21%. Essa informao parece estar em consonncia com o aumento no percentual de estudantes com idade at 25 anos e com a diminuio no
nmero de alunos casados, em conformidade com a diminuio da quantidade
de filhos nas famlias da sociedade brasileira, mostrada pelo Censo 2010.

Figura 2.3.1 Situao conjugal dos estudantes.


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O percentual de estudantes casados diminuiu sensivelmente ao longo


dos anos eram 12,14% em 1996/7, 11,4% em 2003/4 e so 7,68% em 2010.
O nmero de solteiros flutuou, elevou-se de 84,65% em 1996/7 para 88,6%
em 2003/4 e caiu para 86,64% em 2010.

Tabela 2.3.1.1 Distribuio percentual de estudantes com filhos por classe econmica.

Na pesquisa de 2010 foram introduzidas as perguntas relativas separao/


divrcio, 1,09% e a morte do cnjuge, 0,12%. A pesquisa mostrou ainda que a
situao conjugal em que o casal est morando junto sem efetivarem um casamento
formal aumentou muito de 1996/7 para 2003/4, 3,21% para 6,5% e caiu um pouco
em 2010, 4,46%. Essa constatao parece refletir uma mudana de comportamento
social que est, cada vez menos, exigindo que exista um casamento formal para
que duas pessoas se organizem numa vida conjugal.

O elevado percentual de estudantes com filhos, que utilizam os servios


de creche (43,4%) oferecidos pelas Universidades Federais, demonstra a importncia da universalizao deste servio.

2.3.1 Estudantes com Filhos


A grande maioria dos estudantes no tem filhos (90,8%). As regies Norte
e Centro-Oeste so as que apresentam o maior percentual de estudantes com
filhos (16,8% e 13,07%, respectivamente). Observa-se nitidamente uma maior
concentrao de estudantes com filhos nas classes C, D e E em todas as regies
do pas, em especial nas regies Centro-Oeste e Norte.

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2.4 Transporte
O transporte coletivo utilizado por mais
da metade dos estudantes
Excetuando a regio Centro-Oeste, na qual o percentual de estudantes
que utilizam transporte prprio supera o de transporte coletivo (41,8% contra
39,6%), nas demais regies mais da metade dos estudantes utilizam transporte coletivo para ir universidade. Os percentuais mais altos so verificados
nas regies Norte e Nordeste (64,0% e 61,1%).
Tabela 2.4.1 Meio de transporte utilizado.

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Ao longo das trs pesquisas nota-se uma constante elevao no percentual de estudantes que se deslocam a p/de carona/de bicicleta para a
universidade. Passou de 14,6% em 1996/7 para 18% em 2003/4 e chegou
a 18,63% em 2010. A utilizao de transporte coletivo vem caindo. Eram
60,6% em 1996/7 e chegou a 56,56% em 2010.

2.5 Moradia
A maioria dos estudantes reside com os pais
2,5% dos estudantes moram em residncias universitrias
A maioria dos estudantes reside com os pais ou companheiros; 25,3% residem em casa de amigos, casa de familiares, casa mantida pela famlia, penso, hotel, pensionato, e/ou repblica. Do universo de estudantes apenas 2,5% mora em
residncia universitria, com destaque para as regies Norte com apenas 0,63%, o
menor percentual, e Sul com 3,46%, o maior percentual.

A utilizao de transporte prprio (carro, moto etc.) caiu de 1996/7


(24,8%) para 2003/4 (19,7%) e voltou a crescer em 2010 para 21,62%. Estariam refletidas a as melhores condies que foram oferecidas para a aquisio de carros/motos e a melhoria de renda da populao brasileira? Nota-se,
ainda, que h um contingente de 2,0% utilizando transporte escolar locado
pelas prefeituras e 0,29% que se dirigiram s Universidades Federais de txi
ou moto-txi.
Pode-se afirmar que esse conjunto de dados reflete a queda de um mito
que ainda existe em alguns setores da sociedade brasileira, de que os estudantes
das federais se dirigem s instituies de carro prprio.

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A maioria dos estudantes residentes universitrios pertence s classes C,


D e E (83%), com destaque para as regies Nordeste (93%) e Norte (90%).
Quando se examina a situao de moradia por classe social constata-se o esperado ao se ascender na escala econmica: mais estudantes moram com os pais;
menos estudantes moram com amigos/familiares; mais estudantes moram em
casa mantida pela famlia; menos estudantes residem em moradia pblica/religiosa; menos estudantes esto em moradia pertencente s Universidades Federais.

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2.6 Atividade Remunerada


Mais de um tero dos estudantes trabalham
Do universo dos estudantes, 37,6% trabalham. O destaque para a regio
Sul, onde quase a metade (46,3%) dos estudantes trabalha. Ressalta-se que a
distribuio por classes sociais uniforme em todas as regies, havendo uma
tendncia geral de menor participao para estudantes da classe E.

Tabela 2.5.3 Situao de moradia dos estudantes das Universidades Federais nos anos de 1996/7, 2003/4 e 2010.

Esta atual configurao pode se relacionar a sada dos filhos das casas
dos pais para estudar em outros locais e, tambm, queda no percentual de
estudantes casados. Alm disso, a elevao do nvel de renda da populao
poderia ter propiciado recursos financeiros para que as famlias pudessem
pagar penses, repblicas particulares etc.

O relatrio da pesquisa realizada em 1996/7 informa: No total, 42,04%


dos alunos informaram ter trabalho remunerado. Entre as regies, h uma
variao neste percentual, onde os estudantes das Universidades Federais da
regio Norte apresentaram um ndice de 70,99% contra 36,00% dos alunos da
regio Sudeste (ANDIFES_FONAPRACE, 1997). J o relatrio da pesquisa de
2003/4 afirma: A pesquisa mostrou que 26,3% dos estudantes das Universidades Federais exercem regularmente atividade no acadmica remunerada
e outros 9,1% exercem eventualmente.
Os estudantes que mais exercem atividade no acadmica remunerada regularmente so os das classes econmicas C, D e E, que perfazem
30,4% (ANDIFES_FONAPRACE, 2004). Verifica-se, portanto uma grande
queda de 1996/7 para 2003/4 (42,04% para 35,4%) e uma elevao em
2010 (37,63%).
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2.7 Escolaridade dos Pais


Mais de 60% dos pais dos estudantes possuem
pelo menos o ensino mdio completo
60% de pais e 68% de mes de estudantes possuem pelo menos o ensino
mdio. Nas regies Norte e Nordeste estes percentuais caem para: Norte 44% e
54% e Nordeste 54% e 61%, respectivamente. Ressalta-se que em nvel nacional
28% de pais e 33% de mes possuem nvel superior completo.
Tabela 2.7.1 Escolaridade dos pais.

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Comparando-se a escolaridade dos pais nas pesquisas de 1996/7 e 2010


(a pesquisa de 2003/4 no avaliou este item), verifica-se uma elevao nos
percentuais de pais analfabetos e tambm daqueles que possuem o Ensino
Mdio (Completo ou Incompleto). Tais variaes podem advir do fato de que
camadas mais populares tiveram acesso s Universidades Federais e, tambm,
um maior percentual de pais, nesse longo perodo de 14 anos, atingiu nveis
mais elevados de educao bsica.
Tabela 2.7.2 Escolaridade dos pais dos estudantes das Universidades Federais nos anos de 1996/7 e 2010.

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3 Histrico Acadmico
3.1 Antecedentes Escolares
45% dos estudantes so oriundos da escola pblica
Metade dos estudantes ou oriunda exclusivamente da escola pblica (44,8%) ou cursaram a maior parte do ensino mdio na escola pblica
(5,6%). Os maiores percentuais so verificados nas regies Norte (71,5 e
6,8%) e Sul (50,6 e 5,6%), enquanto a regio Sudeste registra os menores
percentuais (37,0 e 4,4%).

Quase 90% dos estudantes so oriundos


do ensino mdio padro
Os estudantes so majoritariamente oriundos do ensino mdio padro
(87,4%), principalmente os da classe A (95,7%). J a porcentagem de estudantes oriundos de cursos tcnicos, magistrio e educao para jovens e
adultos cresce quase linearmente da classe A para a classe E.
Julho de 2011

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Agrupando-se os percentuais de estudantes que cursaram o ensino mdio


integralmente em escola pblica com a maior parte em escola pblica e
integralmente em escola particular com a maior parte em escola particular,
verifica-se um ntido incremento do percentual de estudantes das Universidades
Federais oriundos das escolas pblicas, que j ultrapassou os 50%. Dessa forma,
pode-se afirmar que mais um mito no verdadeiro, quando alguns setores da
sociedade brasileira afirmam que a maioria dos que estudam nas Universidades
Federais so oriundos de escolas particulares.

As bolsas de permanncia ocupam lugar


de destaque na assistncia estudantil
Quase 11% dos estudantes so atendidos pelos programas de bolsas de
permanncia. Este nmero dobra na regio Norte. Os estudantes das classes C,
D e E so os mais beneficiados por estes programas.

3.2 Participao em Programas de Assistncia


Estudantil
Os programas de alimentao, bolsa de permanncia
e transporte so os mais difundidos
Em torno de 15% dos estudantes utilizam os programas de alimentao. Essa
participao aumenta linearmente da classe A para a classe E em todas as regies,
endossando a importncia dos restaurantes universitrios nas Universidades Federais. Os estudantes das classes C, D e E so os mais beneficiados por estes programas.

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Os programas de transporte atendem a 10% dos estudantes


Os programas de transporte tambm ocupam lugar de destaque na
assistncia estudantil, sendo amplamente utilizados pelas classes C, D e E em
todas as regies do pas.

PERFIL SOCIOECONMICO E CULTURAL DOS ESTUDANTES DE GRADUAO DAS UNIVERSIDADES FEDERAIS BRASILEIRAS

3.3 Atividade Acadmica Remunerada


Um tero dos estudantes exerce alguma atividade acadmica remunerada,
enquanto em 2004 esse ndice era de apenas um quinto. A modalidade mais difundida o estgio, com 10,7%. As regies Norte e Sul apresentam os maiores ndices
de atividades acadmicas remuneradas (41% e 39%, respectivamente), onde tambm prevalece o estgio como modalidade mais procurada.

A informao de que 52,5% dos estudantes do perodo noturno so das


classes C, D e E, um percentual que deve se elevar com a continuidade da
entrada de novos estudantes atravs do REUNI, alerta para a necessidade de
ampliao dos equipamentos institucionais de assistncia aos estudantes no
perodo noturno.

3.5 Trancamento de Matrcula


O ndice de trancamento de matrcula de 12,4%. Deste universo, 16%
so por insatisfao com o curso, 10% por motivos de sade e 15% por motivos financeiros. O trancamento de matrcula por insatisfao com o curso
maior nas classes A e B, enquanto por impedimento financeiro maior nas
classes C, D e E.

3.4 Turno Preferencial


Mais da metade (52,5%) dos estudantes do noturno so das classes C, D
e E, enquanto as classes A e B predominam no matutino (57,9%) e tambm no
integral (65,3%).

O impedimento financeiro das classes C, D e E para a continuidade dos


seus cursos de graduao reafirma a necessidade de ampliao dos recursos
do PNAES para eliminar esta causa de trancamento de matrcula.

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PERFIL SOCIOECONMICO E CULTURAL DOS ESTUDANTES DE GRADUAO DAS UNIVERSIDADES FEDERAIS BRASILEIRAS

4 Escolha da Universidade e Expectativa Profissional


4.1 Opo pela Universidade Federal

4.2 Expectativas Futuras

Ensino gratuito e de qualidade motivam a concorrncia


pelas Universidades Federais

Trabalhar (22%), continuar estudando (19%) ou ambos (55%)


o desejo dos estudantes das federais aps a formatura

Acima de questes como o mercado de trabalho, os estudantes so levados a concorrer a uma vaga nas federais principalmente pela gratuidade e
qualidade do ensino, associadas s aptides e realizao pessoal, bem como a
obteno de um diploma de nvel superior.

A grande maioria dos estudantes (77%) pretende trabalhar ao se formar. A


educao continuada faz parte dos planos da maioria (64%) dos estudantes em
todas as regies do pas, em especial realizando uma ps-graduao strictosensu, logo aps a concluso do curso de graduao.

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Julho de 2011

PERFIL SOCIOECONMICO E CULTURAL DOS ESTUDANTES DE GRADUAO DAS UNIVERSIDADES FEDERAIS BRASILEIRAS

A maioria dos estudantes deseja


trabalhar exclusivamente na rea
em que se graduou
Mais da metade dos estudantes (55%) deseja trabalhar exercendo exclusivamente sua profisso. Porm, quase um quarto dos estudantes admite
trabalhar em qualquer rea em que tiver oportunidade.

5 Informaes Culturais
5.1 Fontes de Informao
A internet substituiu os telejornais como
principal fonte de informao
Enquanto 70% dos estudantes utilizam a internet como principal fonte
de informao, apenas 20% optam pelos telejornais. O jornal escrito, o rdio
e a revista tiveram os seguintes percentuais, 3,27%, 1,10% e 0,84%, respectivamente.

As trs pesquisas realizadas pelo FONAPRACE mostram uma quase


completa substituio do jornal impresso, dos telejornais e das revistas pela
internet na vida dos jovens das Universidades Federais, quando o interesse
se vincula a obteno de informaes sobre acontecimentos atuais. Notese que o item relacionado internet nem sequer fazia parte da pesquisa
de 1996/7.
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Tabela 5.1.2 Principais fontes de informao dos estudantes das Universidades Federais sobre acontecimento
atuais nos anos de 1996/7, 2003/4 e 2010.

O computador familiar ao conjunto dos estudantes


Quase a totalidade dos estudantes tem familiaridade com o computador.
Alm disso, houve uma grande elevao do percentual de estudantes com
larga experincia no uso do computador.

notvel o interesse por notcias locais,


nacionais e internacionais
Os maiores ndices detectados com relao ao grau de interesse por informaes esto relacionados a preocupaes que influenciam diretamente
as condies de qualidade de vida e bem estar social do estudante, na seguinte ordem: cultura, lazer e viagem; notcias locais e/ou nacionais; notcias
internacionais; informtica; economia/negcios; poltica, etc.

5.2 Atividades Extraclasses


Estudantes tm baixa participao social,
artstica, cultural e poltica
A baixa participao em atividades artsticas e culturais pode refletir a
baixa oferta destas atividades nas Universidades Federais.

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Nota-se uma constante queda do percentual de estudantes que participam periodicamente e com frequncia de movimentos estudantis, que envolvem diretrios, centros acadmicos e a Unio Nacional dos Estudantes. Estes
ndices podem refletir as mudanas ocorridas no mundo capitalista nas ltimas dcadas, que contriburam para implantar uma sociedade em que no
h propostas alternativas ao caminho estabelecido, que defende a presena do mercado como o ente que conseguiria equilibrar as relaes humanas.
Associe-se a isso o culto ao consumismo e ao individualismo, que isola as
pessoas e as obriga, cada vez mais, a assumirem funes que lhes garantam
a prpria sobrevivncia, no pensando numa atuao poltica que propicie
melhorias para a sociedade.

baixa a participao no movimento estudantil

pequena a participao em movimentos ecolgicos

Apenas 5,8% do universo dos estudantes declaram participar periodicamente


do movimento estudantil. Destaca-se a regio Norte com metade dos estudantes
participando ocasional ou periodicamente do movimento estudantil.

Apenas 4,5% do universo dos estudantes participam com frequncia de movimentos ecolgicos, com destaque para maior participao na regio Norte, onde
quase a metade participa ocasional ou periodicamente dos movimentos.

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Assim como a participao em movimentos estudantis a participao em


movimentos ecolgicos sofreu uma significativa queda de 7,27% em 1996/7
para 4,45% em 2010. Provavelmente, as causas dessa apatia com relao a
temas relacionados imprescindvel sobrevivncia do planeta sejam as mesmas da no participao nos movimentos estudantis, estando cada indivduo
centrado em sua prpria sobrevivncia.

flagrante a diferena do bom domnio da lngua inglesa entre a classe A


e as classes C, D e E.

5.3 Domnio de Lnguas Estrangeiras


Cresce o conhecimento da lngua inglesa e do espanhol
O domnio do ingls cresceu de 59% em 2004 para 81% em 2010. Para o
espanhol, cresceu de 35% para 70%. J os idiomas alemo, francs e italiano
so quase totalmente desconhecidos para a grande maioria dos estudantes
em todas as regies do pas. Entretanto, apenas 38,3% tm bom domnio da
lngua inglesa e 17,7% da espanhola.

Verifica-se uma constante elevao nos percentuais de estudantes com


relao ao bom domnio de lnguas estrangeiras. As mudanas no mundo
capitalista ocorridas nas ltimas dcadas podem ter sido responsveis por esses
incrementos percentuais, na mesma medida que teriam sido responsveis
pela diminuio dos percentuais de participao em movimentos estudantis
e ecolgicos. Estes ndices esto em consonncia com o fato de haver na
sociedade uma grande pregao no sentido de que nesta nova sociedade,
em que a Internet domina as fontes de informao, sobrevivero no mercado
de trabalho aqueles que souberem lnguas estrangeiras, o que tem movido/
obrigado a juventude a lutar por dominar o maior nmero possvel de outras
lnguas, principalmente o ingls e o espanhol.

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6 Qualidade de Vida
6.1 Utilizao dos Servios de Sade
A rede pblica de sade utilizada pela ampla maioria dos
estudantes das classes C, D e E
O estudante utiliza largamente a rede pblica de sade (41,7% contra
32,7% em 2004), com destaque para as regies Norte (65,4%) e Nordeste
(45,1%). Por outro lado, a busca por sistemas seletivos de sade (planos de
sade e rede particular) somam 54,7%, sendo utilizados majoritariamente por
estudantes das classes A e B. A procura pela rede pblica cresceu significativamente para os estudantes das classes C, D e E (68,8% contra 55,4% em 2004),
revelando um aumento na demanda pelos servios pblicos de sade.

A utilizao dos servios pblicos de sade vem aumentando continuamente ao mesmo tempo em que diminui a utilizao de convnios.

Tabela 6.1.2 Utilizao de servios de sade pelos estudantes das Universidades nos anos de 1996/7, 2003/4 e 2010.

A procura por sistemas seletivos de sade (a soma dos indicadores Planos de Sade e Rede Particular, vide grfico abaixo) supera a busca pela Rede
Pblica, indicando predomnio daqueles sobre estes, exceto na regio Norte.
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6.2 Hbitos Preventivos


As mulheres procuram o mdico com frequncia
maior do que os homens

A maioria dos estudantes em todas as classes econmicas buscou alguma


forma de assistncia mdica no ltimo ano. Porm, verifica-se nitidamente
um declnio progressivo da busca por assistncia mdica pelos estudantes das
classes C, D e E, exceto na regio Sul, onde as classes C, D e E buscam servios
pblicos de sade mais frequentemente que nas outras regies.

6.3 Frequncia ao Dentista


Menos da metade dos estudantes vai ao dentista anualmente
Menos da metade dos estudantes (44,7%) vo ao dentista preventivamente,
com predomnio na classe A (58,4%) em relao s classes C, D e E (36,3%).

6.4 Prtica de Atividades Fsicas


Um tero dos estudantes no pratica
nenhuma atividade fsica
Predominam atividades fsicas individuais
Predominam as atividades fsicas individuais em detrimento de atividades esportivas coletivas. Caminhada/corrida (19,7%) e ginstica/musculao
(17,9%) so as atividades fsicas mais praticadas pelos estudantes, sendo encaradas como atividades de lazer e para manter a forma fsica. Mais da metade dos alunos que no pratica nenhuma atividade fsica alega como principal
razo a falta de tempo. Nota-se tambm uma menor participao das classes
C, D e E em atividades fsicas e, ao contrrio das classes A e B, as classes C,
D e E praticam mais freqentemente caminhada/corrida em detrimento de
ginstica/musculao.

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Tabela 6.4.1 Atividades fsicas preferenciais.

com regularidade algum tipo de atividade fsica. Este fato pode estar relacionado tendncia das geraes atuais ficarem em suas residncias, presas s
atividades intelectuais e de lazer que vinculam os jovens aos computadores.
Esses resultados mostram que h uma necessidade urgente das Universidades Federais implantarem Centros Poliesportivos para a promoo de atividades que atraiam o interesse dos estudantes e estimulem a prtica rotineira de algum tipo de atividade fsica.

6.5 Sade Mental


Dificuldades emocionais afetam o desempenho acadmico
Foram analisados a relao de estressores e atividades acadmicas, as
dificuldades emocionais e o consumo de substncias psicoativas.

6.5.1 Relao entre Estressores e Atividades Acadmicas


Tabela 6.4.2 Atividades fsicas preferenciais dos estudantes das Universidades Federais nos anos
de 1996/7 e 2010.

No grande intervalo de tempo entre as pesquisas de 1996/7 e 2010 (a pesquisa de 2003/4 no avalia este item) houve grandes mudanas no perfil das
atividades fsicas desenvolvidas pelos estudantes das Universidades Federais.
Verificou-se uma grande diminuio no percentual de estudantes que praticam

Dificuldades de adaptao a novas situaes envolvendo, por exemplo,


adaptao cidade, moradia, ou separao da famlia, entre outras, foi reportada como significativa por 43% dos estudantes, sem diferenas significativas entre as regies.
A interferncia dos relacionamentos na vida acadmica foi avaliada por
quatro indicadores: as relaes interpessoais ou sociais, as relaes amorosas ou conjugais, as situaes de violncia (fsica ou sexual) e o assdio moral. Dificuldades de relacionamento interpessoal ou social interferem na vida
acadmica de 46% dos estudantes. As relaes amorosas ou conjugais foram
identificadas como fatores de interferncia na vida acadmica de 41% dos
estudantes. As situaes de violncia fsica ou sexual foram relatadas como
significativas por 24% dos estudantes. O assdio moral se apresenta como um
problema para 25% dos estudantes. Estes estressores relacionais so relativamente estveis com pouca variao em todas as regies.
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Um quinto dos estudantes relata a interferncia de conflitos de valores


ou conflitos religiosos. Embora este tenha sido o estressor de menor impacto
na vida acadmica, ele tambm tem seu mrito, considerando que um em
cada cinco estudantes relata dificuldades provocadas por este estressor. Houve pouca variao por regio.
A interferncia de dificuldades financeiras foi manifestada por 52% dos
estudantes e a dificuldade de acesso a materiais e meios de estudo (livros,
computador, entre outros) entendida como relevante por 39% deles. A variao por regio tambm foi pequena.
Dificuldades de aprendizagem e hbitos de estudo tambm se apresentaram como relevantes. Cerca de um tero dos estudantes aponta as dificuldades de aprendizagem como fator interveniente em sua vida acadmica. A
falta de disciplina ou hbitos de estudo ficou em torno de 40%. A carga excessiva de trabalho (37%) e a carga excessiva de trabalhos acadmicos (58%)
tambm foram indicadas. Estes dados apresentaram pouca variao em todas as regies do pas.

6.5.2 Dificuldades Emocionais


Quase metade dos estudantes (47,7%) relata ter vivenciado crise emocional nos ltimos 12 meses.
Dificuldades emocionais afetam o desempenho acadmico em propores diferentes: ansiedade (70%), insnia ou alterao significativa do sono
(44%), sensao de desamparo/desespero/desesperana (36%), sensao de
desateno/desorientao/confuso mental (31%), timidez excessiva (25%),
depresso (22%), medo/pnico (14%) e problemas alimentares (12%). baixa

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a proporo de estudantes que declara a interferncia do uso abusivo de lcool (4%) e de drogas no lcitas (2%) em seu desempenho acadmico.
Os prejuzos decorrentes de problemas emocionais foram: falta de motivao para estudar ou dificuldades de concentrao (61%), baixo desempenho
acadmico (48%), reprovaes (31%), trancamentos de disciplinas (16%), mudana de curso (6%), risco de ser jubilado (6%) e trancamento geral (5%).
Dentre os estudantes, 29% j procurou atendimento psicolgico, 9% j
procurou atendimento psiquitrico, 11% j tomou ou est tomando medicao psiquitrica e 10% procurou atendimento psicopedaggico.
Comparando-se os resultados da pesquisa de 2010 com 2003/4 (a pesquisa de 1996/7 no trs resultados quanto sade mental dos estudantes)
verifica-se uma elevao significativa nos percentuais tanto dos estudantes
que viveram crise emocional quanto dos que procuraram tratamento psiquitrico e psicolgico.

6.5.3 Consumo de Substncias Psicoativas


Trinta e quatro por cento dos estudantes declaram no fazerem uso de
lcool, enquanto 14% fazem uso frequente. O uso de tabaco praticado por
14% dos estudantes e de drogas no lcitas por 6% deles.
Os percentuais revelados na pesquisa de 2010, relacionados aos estresses
e atividades acadmicas, dificuldades emocionais e consumo de substncias
psicoativas, devem servir de alerta para que as Universidades Federais estruturem equipes multiprofissionais na rea de sade que possam estar aptas a
dar suporte, realizar primeiros atendimentos e indicar encaminhamentos aos
estudantes.

PERFIL SOCIOECONMICO E CULTURAL DOS ESTUDANTES DE GRADUAO DAS UNIVERSIDADES FEDERAIS BRASILEIRAS

Consideraes Finais
A pesquisa do perfil socioeconmico e cultural dos estudantes
de graduao das Universidades Federais brasileiras, como outras de
mesma natureza, que buscam subsdios para tomada de decises e
planejamento de aes, est sujeita a limites e possibilidades. O xito
de aes sustentadas por resultados e indicadores de pesquisa depende
no somente da solidez dos procedimentos de investigao e anlise,
mas das condies oferecidas pelos contextos estruturais especficos
e conjunturais aonde as mesmas se concretizam. Alm do mais, em se
tratando de polticas pblicas, as agendas governamentais e outros
padres normativos e legais podem limitar ou potencializar as aes
especficas no interior de cada Universidade Federal. Neste sentido, os
resultados da pesquisa possuem importncia estratgica, enquanto
orientadores de prioridades, atendimentos de demandas aflitivas e/ou
consolidao de modelos de sucesso.
Ainda que a pesquisa de 2010 tenha utilizado os parmetros bsicos
de 2003/4, notadamente em relao manuteno de muitas das variveis,
o contexto da execuo da poltica de assistncia estudantil no mbito da
maioria das Universidades Federais no guarda muitas semelhanas com a
conjuntura de 2003/4, mesmo com a persistncia de debilidades e desafios
comuns a todas elas. Dentre os fatores que caracterizam o novo contexto,
possvel identificar a oficializao do PNAES como programa de governo em
dezembro de 2007 e sua consolidao como programa de Estado em julho
de 2010, estabelecendo um marco regulatrio responsvel pelo surgimento
de uma nova gerao de polticas de assistncia estudantil. Talvez seja
emblemtico este registro, posto que a pesquisa de 2003/4 exerceu forte
influncia sobre a implantao do PNAES.
Em relao aos limites dos resultados alcanados para a construo de
uma nova agenda de aes de assistncia estudantil ou qualificao das j
existentes, possvel identificar alguns registros.

As Universidades Federais constituem um conjunto diversificado e


heterogneo, caracterizado por especificidades regionais e diferenas
quanto s estruturas acadmicas e contextos culturais. H vrias
Universidades Federais de existncia centenria e outras novatas, surgidas
da expanso Reuni, cuja principal caracterstica foi a interiorizao do
ensino superior pblico federal. O universo dos estudantes participantes da
pesquisa do perfil 2010 fruto, portanto, de um novo contexto das polticas
pblicas de incluso, proporcionando de algum modo, e independente
do seu impacto, um novo tecido social. Esses novos ingredientes, mesmo
subjacentes s anlises, no estavam presentes em 2003/4.
De outra parte h de se considerar que a definio do marco temporal
de 2009.2 para enquadramento e validao dos sujeitos da investigao
no incidiu sobre um grupo de estudantes includo nas universidades pelas
novas modalidades de acesso: aes afirmativas e ENEM. Significativo ou
no a expresso quantitativa desse grupo de estudantes, e mesmo que a
sua supresso da amostra no afetasse os resultados da pesquisa, h de se
considerar que num horizonte futuro sero esses os protagonistas centrais
das polticas de assistncia estudantil.
Tem-se a seguir uma resenha do perfil dos estudantes.
Comparando-se a distribuio da populao brasileira em classes
econmicas com a distribuio dos estudantes nas federais verifica-se uma
concentrao de estudantes das classes A e B em detrimento das demais,
especialmente as classes A e B1. Mesmo assim, a constatao de que 43,7% dos
estudantes pertencem s classes C, D e E (cerca de 300 mil estudantes) revela
que, quase a metade dos estudantes das Universidades Federais pertence s
classes populares, cuja renda mdia familiar, segundo a ABEP, de R$ 1.459,00.
O pblico alvo dos programas de permanncia (classes B2, C, D e E)
representa 67,2% do conjunto dos estudantes, cuja renda mdia familiar,
segundo a ABEP, varia de R$415,00 a R$2.656,00.
As mulheres continuam sendo o grupo predominante em todas
as regies, com um percentual nacional de 53,5%. Este percentual
praticamente no se modificou desde 2004, que era de 53%.
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O estudante das federais jovem. O maior grupo, quase 14%, tem


21 anos de idade. A grande maioria (73,7%) est na faixa de 18 a 24 anos
(74,5% na faixa de at 24 anos). Ressalte-se que a mdia de idade mantmse em 23 anos, o mesmo patamar de 2004.
As polticas de incluso, em especial as vrias modalidades de aes
afirmativas e o programa de expanso das universidades, j comeam
a mudar a configurao da populao universitria. O percentual de
estudantes de raa/cor/etnia preta aumentou em quase 50% em relao
a 2004. Este aumento ocorreu em todas as regies, com destaque para a
regio Norte, com um aumento de quase 100% e para a regio Nordeste,
com um aumento de quase 50%. O conjunto dos estudantes de raa/cor/
etnia preta e parda aumentou quase 20%, com maior concentrao nas
classes C, D e E (22%). Entretanto, pode-se destacar que o percentual
verificado para os estudantes que se declararam de cor parda e preta
(40,8%), embora tenha apresentado expressivo crescimento entre os
ltimos levantamentos (2004 e 2010), ainda inferior aos 50,7% apurados
pelo Censo 2010 do IBGE. Tambm preocupante a diminuio da
representao dos povos indgenas nas universidades pblicas federais.
Este dado leva a concluso de que a continuidade e acelerao das aes
afirmativas so necessrias para melhor representar a populao brasileira
no ensino superior pblico e gratuito.
Quase a totalidade dos estudantes solteira. Apenas 12% so casados ou
vivem com o companheiro.
Mais da metade dos estudantes (57%) dependem do transporte
coletivo para ir universidade. A exceo a regio Centro-Oeste, onde o
percentual de estudantes que utilizam transporte prprio (42%) supera o
daqueles que usam o transporte pblico (40%).
Houve uma diminuio do percentual de estudantes que reside com os
pais ou companheiros em relao a 2004 (65% contra 72%). J o percentual
de estudantes em residncias universitrias manteve-se praticamente o
mesmo (2,5% contra 2,6%). Observa-se com isso a persistncia do dficit
de moradias estudantis. Verifica-se ainda que a maioria dos estudantes

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residentes universitrios pertence s classes C, D e E (83%), com destaque


para as regies Nordeste (93%) e Norte (90%), o que endossa a eficincia
do trabalho da Assistncia Estudantil.
Mais de um tero dos estudantes trabalham, com destaque para a
regio Sul onde quase a metade trabalha.
As mes dos estudantes apresentam maior escolaridade do que os
pais, sendo a maioria dos estudantes filhos de pais que possuem pelo
menos o ensino mdio completo (60% pais e 68% mes). Estes percentuais
caem significativamente nas regies Norte (44% e 54%) e Nordeste (54% e
61%). Cerca de um tero dos pais possuem nvel superior completo.
Metade dos estudantes ou oriunda de escola pblica (44,8%) ou fez
a maior parte do ensino mdio em escola pblica (5,6%), sendo os maiores
percentuais para as regies Norte (71,5% e 6,8%) e Sul (50,6% e 5,6%) e os
menores para a regio Sudeste (37,0% e 4,4%).
Nove em cada dez estudantes (87,4%) so oriundos do ensino mdio
padro. Este percentual atinge 95,7% para a classe A. O percentual de
estudantes oriundos de cursos tcnicos, magistrio e educao para jovens
e adultos cresce quase linearmente da classe A para a Classe E.
O restaurante universitrio situa-se em lugar de destaque como o mais
importante equipamento para promoo da permanncia dos estudantes,
uma vez que 15% do universo dos estudantes utilizam os programas de
alimentao, sendo os estudantes das classes C, D e E os mais beneficiados
por estes programas.
As bolsas de permanncia e os programas de transporte atendem a
11% e 10%, respectivamente, do universo dos estudantes, figurando entre
os principais programas de permanncia. Os estudantes das classes C, D e
E (43,7%) tm prioridade nessas aes da poltica de assistncia estudantil.
Entretanto, mesmo sendo os mais beneficiados por estes programas, ainda
no so adequadamente atendidos em suas necessidades.
notvel o envolvimento de estudantes em atividades acadmicas.
Em relao a 2004, aumentou de um quinto para um tero o contingente

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de estudantes que exerce alguma atividade acadmica remunerada nas


Universidades Federais, sendo o estgio (10,7%) a modalidade mais difundida.
Na distribuio por turnos, enquanto estudantes das classes C, D e E
predominam no noturno (52,5%), no matutino prevalecem estudantes das
classes A e B (57,9%) o que tambm ocorre no turno integral (65,3%).
Um elevado ndice de trancamento de matrcula (12,4%) verificado.
Boa parte deste percentual resulta de impedimento financeiro,
especialmente para os estudantes das classes C, D e E.
A grande procura pelas Universidades Federais motivada pelo ensino
gratuito e pela qualidade, associados s aptides e realizao pessoal
do estudante, bem como a obteno de um diploma de nvel superior. O
mercado de trabalho de trabalho aparece em segundo plano.
A educao continuada j faz parte dos planos da maioria dos estudantes
(64%) em todo pas. Destes, 19% pretende se dedicar exclusivamente aos estudos
aps a graduao e 55% pretende conciliar trabalho com educao continuada.
A maioria dos estudantes pretende trabalhar exclusivamente na rea
em que se graduou e cerca de um quarto admite trabalhar em outras reas.
O computador e a Internet fazem parte do cotidiano dos estudantes.
A Internet substituiu os telejornais como principal fonte de informao.
Admite-se que este fato deve tambm estar associado a capacidade da
Internet aglutinar todos os demais meios de comunicao.
Ampliou-se significativamente o domnio da lngua inglesa e do
espanhol entre os estudantes, embora o nmero de estudantes que referem
um bom domnio dessas lnguas ainda seja baixo. Este importante avano
tem sido favorecido, muito provavelmente, pela ampliao do uso da
Internet nestes ltimos anos. Porm, flagrante distoro ainda verificada
para o bom domnio da lngua inglesa entre a classe A e as classes C, D e E.
Os estudantes tm baixa participao social, artstica, cultural e poltica.
A participao peridica no movimento estudantil (5,8%) e em movimentos
ecolgicos (4,5%) considerada muito baixa. A baixa participao em
atividades artsticas e culturais pode ser um reflexo da baixa oferta destas
atividades nas Universidades Federais em geral.

A utilizao da rede pblica de sade cresceu significativamente para


os estudantes das classes C, D e E, sendo utilizada por sua ampla maioria.
As mulheres procuram o mdico com frequncia maior do que os homens.
Menos da metade dos estudantes vo ao dentista preventivamente, com
predomnio na classe A em relao s classes C, D e E.
Um tero dos estudantes no pratica nenhuma atividade fsica. Dentre
os que o fazem, a maioria opta por atividades fsicas individuais.
Dificuldades emocionais se incluem entre os fatores que afetam o
desempenho acadmico. Quase metade dos estudantes vivenciou crise
emocional no ltimo ano. Dificuldades de adaptao a novas situaes
envolvendo, por exemplo, adaptao cidade, moradia, ou separao da
famlia, entre outras, foi reportada como significativa por 43% dos estudantes.
Entre os prejuzos decorrentes de problemas emocionais tem-se,
em ordem decrescente: falta de motivao para estudar ou dificuldades
de concentrao, baixo desempenho acadmico, reprovaes,
trancamentos de disciplinas, mudana de curso, risco de ser jubilado
e trancamento geral.
O apoio psicolgico procurado por 29% dos estudantes, o que retrata
a importncia da oferta deste servio nas Universidades Federais.
Trinta e quatro por cento dos estudantes declaram no fazerem uso
de lcool, enquanto 14% fazem uso frequente. Os fumantes representam
14% do universo dos estudantes e os que fazem uso de drogas no lcitas,
6%. Este cenrio aponta a necessidade de ampliar grandemente as aes
de combate nestas reas.
Finalmente, os resultados desta atual pesquisa contribuiro
fortemente para nortear o planejamento de aes e polticas nacionais
para o crescimento da educao superior pblica no pas. Ressalte-se que
a disponibilizao online das diversas variveis exploradas nesta pesquisa,
as quais podem ser cruzadas gerando milhares de informaes, amplia
grandemente os horizontes deste relatrio.

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PERFIL SOCIOECONMICO E CULTURAL DOS ESTUDANTES DE GRADUAO DAS UNIVERSIDADES FEDERAIS BRASILEIRAS

Referncias Bibliogrficas
1. FONAPRACE, Frum Nacional de Pr-Reitores de Assuntos Comunitrios e Estudantis. Perfil Socioeconmico
e cultural dos estudantes de graduao das instituies federais de ensino superior. Belo Horizonte:
FONAPRACE, 112p. 1997.
2. FONAPRACE, Frum Nacional de Pr-Reitores de Assuntos Comunitrios e Estudantis. Perfil Socioeconmico
e cultural dos estudantes de graduao das instituies federais de ensino superior. Braslia: FONAPRACE,
88p. 2004.
3. FONAPRACE, Frum Nacional de Pr-Reitores de Assuntos Comunitrios e Estudantis. Plano Nacional de
Assistncia aos Estudantes de Graduao das IFES. Braslia: FONAPRACE, 14p. 1998.
4. Portaria Normativa No 39, de 12 de dezembro de 2007.
5. Decreto No 7.234, de 19 de julho de 2010.
6. REUNI, Programa de Reestruturao e Expanso das Universidades Federais. Disponvel em http://reuni.
mec.gov.br/
7. MEC, Ministrio da Educao. Disponvel em http://portal.mec.gov.br
8. SIPE-Brasil, Sistema de Informao do Perfil do Estudante, Disponvel em http://www.sipe.ufms.br/ e
http://www.sipe.ufms.br/2010
9. ABEP, Associao Brasileira das Empresas de Pesquisa. Informaes sobre critrios de classificao em
classes econmicas. Disponvel em http://www.abep.org

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PERFIL SOCIOECONMICO E CULTURAL DOS ESTUDANTES DE GRADUAO DAS UNIVERSIDADES FEDERAIS BRASILEIRAS

Anexo 1 - Questionrio
Passo 1 - Dados Pessoais
1. Idade:
Com opes de seleo de 10 a 110 anos.
2. Raa / Cor / Etnia:
Com as seguintes opes de seleo:
l Amarela;
l Branca;
l Indgena;
l Preta;
l Parda; e
l Outra.
3. Sexo:
Com as seguintes opes de seleo:
l Masculino; e
l Feminino.
4. Situao Conjugal Atual:
Com as seguintes opes de seleo:
l Casado(a);
l Vivendo com um(a) companheiro(a);
l Solteiro (a);
l Separado(a)/Divorciado (a); e
l Vivo(a).

5. Voc tm filhos?
Com as seguintes opes de seleo:
l Sim; e
l No.
6. Onde voc nasceu?
Com as seguintes opes de seleo:
l Na mesma cidade do campus da sua Universidade;
l Em outra cidade da microrregio/regio da Universidade;
l Em outra cidade do Estado da Universidade;
l Em outro estado da Regio Norte;
l Em outro estado da Regio Nordeste;
l Em outro estado da Regio Centro-Oeste;
l Em outro estado da Regio Sudeste;
l Em outro estado da Regio Sul; e
l Em outro pas.
7. Onde voc morava antes de ingressar na Universidade?
Com as seguintes opes de seleo:
l Na mesma cidade do campus da sua Universidade;
l Em outra cidade da microrregio/regio da Universidade;
l Em outra cidade do Estado da Universidade;
l Em outro estado da Regio Norte;
l Em outro estado da Regio Nordeste;
l Em outro estado da Regio Centro-Oeste;
l Em outro estado da Regio Sudeste;
l Em outro estado da Regio Sul; e
l Em outro pas.
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PERFIL SOCIOECONMICO E CULTURAL DOS ESTUDANTES DE GRADUAO DAS UNIVERSIDADES FEDERAIS BRASILEIRAS

8. Qual sua situao atual de moradia?

10. Voc trabalha?

Com as seguintes opes de seleo:


l Moro Sozinho(a);
l Com o pai, a me ou ambos;
l Com o cnjuge;
l Em casa de familiares;
l Em casa de amigos;
l Penso/Hotel/Pensionato;
l Repblica;
l Moradia mantida pela famlia;
l Moradia Pertencente e/ou mantida pela Universidade; e
l Outras moradias coletivas (religiosa, pblica, entre outros tipos).

Com as seguintes opes de seleo:


l Sim; e
l No.

9. Qual o principal meio de transporte que voc utiliza para chegar a


Universidade?

Manh:
Com as seguintes opes de seleo:
l Sim; e
l No.

Com as seguintes opes de seleo:


l A p/de carona/de bicicleta;
l Transporte coletivo;
l Transporte prprio (carro, moto, etc);
l Transporte locado (prefeitura e/ou escolar); e
l Txi/Moto-txi.
Qual a distncia entre sua moradia atual e sua Universidade?
Com as seguintes opes de seleo:
l At 10 km;
l 11 a 50 km;
l 51 a 100 km;
l 101 a 150 km;
l 151 a 200 km;
l 201 a 250 km;
l 251 a 300 km; e
l Acima de 300 km.

48

Julho de 2011

Se respondeu SIM, tem vnculo empregatcio?


Com as seguintes opes de seleo:
l Sim; e
l No.
11. Qual(is) o(s) seu(s) turno(s) de trabalho dirio?

Tarde:
Com as seguintes opes de seleo:
l Sim; e
l No.
Noite:
Com as seguintes opes de seleo:
l Sim; e
l No.

PERFIL SOCIOECONMICO E CULTURAL DOS ESTUDANTES DE GRADUAO DAS UNIVERSIDADES FEDERAIS BRASILEIRAS

Passo 2 - Informaes da Famlia


12. Quem o(a) principal mantenedor(a) de sua famlia ? (a pessoa que
mais contribui na renda):

Qual a escolaridade de sua me? (ou da pessoa que o(a)


criou como me):

Com as seguintes opes de seleo:


l Voc mesmo(a);
l Cnjuge;
l Pai;
l Me;
l Irmo/Irm;
l Padrasto;
l Madrasta;
l Av/Av; e
l Outra pessoa.

Com as seguintes opes de seleo :


l No teve me ou pessoa que exerceu tal papel na criao;
l Sem instruo, no alfabetizado;
l Sem instruo, sabe ler e escrever;
l 1 segmento do ensino fundamental (1 a 4 ) INCOMPLETO;
l 1 segmento do ensino fundamental (1 a 4) COMPLETO;
l 2 segmento do ensino fundamental (5 a 8) INCOMPLETO;
l 2 segmento do ensino fundamental (5 a 8) COMPLETO;
l Ensino Mdio (antigo 2 grau) INCOMPLETO;
l Ensino Mdio (antigo 2 grau) COMPLETO;
l Ensino Superior INCOMPLETO;
l Ensino Superior COMPLETO; e
l Especializao, Mestrado ou Doutorado.

13. Qual a escolaridade de seu pai? (ou da pessoa que o(a) criou como pai):

14. Na casa de sua famlia tem:

Com as seguintes opes de seleo:


l No teve pai ou pessoa que exerceu tal papel na criao;
l Sem instruo, no alfabetizado;
l Sem instruo, sabe ler e escrever;
l 1 segmento do ensino fundamental (1 a 4 ) INCOMPLETO;
l 1 segmento do ensino fundamental (1 a 4) _ COMPLETO;
l 2 segmento do ensino fundamental (5 a 8) _ INCOMPLETO;
l 2 segmento do ensino fundamental (5 a 8) COMPLETO;
l Ensino Mdio (antigo 2 grau) INCOMPLETO;
l Ensino Mdio (antigo 2 grau) COMPLETO;
l Ensino Superior INCOMPLETO;
l Ensino Superior COMPLETO; e
l Especializao, Mestrado ou Doutorado.

Lavadora de roupa:
Com as seguintes opes de seleo :
l Sim; e
l No.
Geladeira:
Com as seguintes opes de seleo :
l Sim; e
l No.
Computador:
Com as seguintes opes de seleo :
l Sim; e
l No.
Julho de 2011

49

PERFIL SOCIOECONMICO E CULTURAL DOS ESTUDANTES DE GRADUAO DAS UNIVERSIDADES FEDERAIS BRASILEIRAS

Acesso a Internet:
Com as seguintes opes de seleo:
l Sim; e
l No.
Carro:
Com as seguintes opes de seleo:
l Nenhum;
l 1;
l 2;
l 3;
l 4; e
l Acima de 4.
TV:
Com as seguintes opes de seleo:
Nenhum;
l 1;
l 2;
l 3;
l 4; e
l Acima de 4.
Banheiro:
Com as seguintes opes de seleo:
l Nenhum;
l 1;
l 2;
l 3;
l 4; e
l Acima de 4.

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Julho de 2011

Empregada mensalista (ou diarista):


Com as seguintes opes de seleo:
l Nenhum;
l 1;
l 2;
l 3;
l 4; e
l Acima de 4.
15. Qual a renda mensal do seu grupo familiar? (soma dos rendimentos brutos referentes a salrios, aluguis, penses, dividendos, etc...):
Com as seguintes opes de seleo:
l No tem ou nunca possuiu renda;
l At Meio salrio mnimo (R$ 255,00);
l At 1 salrio mnimo (R$ 510,00);
l At 2 salrios mnimos (R$ 1020,00);
l At 3 salrios mnimos (R$ 1530,00);
l At 4 salrios mnimos (R$ 2040,00);
l At 5 salrios mnimos (R$ 2550,00);
l At 6 salrios mnimos (R$ 3060,00);
l At 7 salrios mnimos (R$ 3570,00);
l At 8 salrios mnimos (R$ 4080,00);
l At 9 salrios mnimos (R$ 4590,00);
l At 10 salrios mnimos (R$ 5100,00); e
l Acima de 10 salrios mnimos.
16. Quantas pessoas, incluindo voc, vivem da renda mensal do seu
grupo familiar?
Com as seguintes opes de seleo:
l Uma;
l Duas;
l Trs;

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l Quatro;
l Cinco;
l Seis;
l Sete;
l Oito; e
l Nove ou mais.
17. Qual a sua participao na vida econmica do seu grupo familiar?
Com as seguintes opes de seleo:
l Sou sustentado pela famlia ou por outras pessoas;
l Recebo ajuda financeira da famlia ou de outras pessoas;
l Sou responsvel apenas pelo meu prprio sustento;
l Sou responsvel pelo meu sustento e contribuo para o sustento da famlia; e
l Sou responsvel principal pelo sustento de minha famlia.

Passo 3 - Antecedentes Escolares


18. Qual o tipo de Ensino Mdio voc cursou?
Com as seguintes opes de seleo:
l Ensino mdio padro;
l Tcnico;
l Magistrio;
l Educao para Jovens e Adultos (EJA)/Supletivo; e
l Outro.
Em que ano voc concluiu?
Em que tipo de escola voc cursou o Ensino Mdio?
Com as seguintes opes de seleo:
l Somente Escola Pblica;

l Maior parte Escola Pblica;


l Maior Parte Escola Particular; e
l Somente Escola Particular.
19. Se frequentou escola particular, utilizou bolsa de estudo?
Com as seguintes opes de seleo:
l Sim; e
l No.
20. Voc frequentou cursinho pr-vestibular durante pelo menos seis meses?
Com as seguintes opes de seleo:
l No;
l Sim, cursinho institucional gratuito;
l Sim, cursinho governamental gratuito; e
l Sim, cursinho particular.
21. Quantas vezes prestou vestibular?
Com as seguintes opes de seleo:
l Nenhuma;
l Uma vez;
l Duas vezes; e
l Trs vezes ou mais.
22. Quantos cursos superiores voc j iniciou alm deste que voc est
cursando?
Com as seguintes opes de seleo:
l Nenhum curso superior;
l Um curso superior;
l Dois cursos superiores; e
l Trs ou mais cursos superiores.
Julho de 2011

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PERFIL SOCIOECONMICO E CULTURAL DOS ESTUDANTES DE GRADUAO DAS UNIVERSIDADES FEDERAIS BRASILEIRAS

Passo 4 - Vida Acadmica Atual


23. Em que curso voc est matriculado?
Preenchido automaticamente pelo sistema.
Em qual perodo do curso voc est?
Com as seguintes opes de seleo:
l Incio (1 ano);
l Meio; e
l Final (ltimo ano);
24. De que forma voc entrou nesse curso?
Com as seguintes opes de seleo:
l Vestibular;
l Avaliao Seriada;
l ENEM (Exame Nacional do Ensino Mdio);
l Transferncia (amparada por lei ou determinao judicial);
l Convnio;
l Reopo; e
l Outra.

Moradia:
Com as seguintes opes de seleo:
l Sim; e
l No.
Atendimento Psicolgico:
Com as seguintes opes de seleo:
l Sim; e
l No.
Reforo pedaggico:
Com as seguintes opes de seleo:
l Sim; e
l No.
Atendimento Mdico:
Com as seguintes opes de seleo:
l Sim; e
l No.
Atendimento Odontolgico:
Com as seguintes opes de seleo:
l Sim; e
l No.

25. Voc participa (ou participou nos ltimos seis meses)


de algum Programa de Assistncia ao Estudante?

Bolsa Permanncia:
Com as seguintes opes de seleo:
l Sim; e
l No.

Alimentao:
Com as seguintes opes de seleo:
l Sim; e
l No.

Transporte:
Com as seguintes opes de seleo:
l Sim; e
l No.

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Julho de 2011

PERFIL SOCIOECONMICO E CULTURAL DOS ESTUDANTES DE GRADUAO DAS UNIVERSIDADES FEDERAIS BRASILEIRAS

Creche/Auxlio Creche:
Com as seguintes opes de seleo:
l Sim; e
l No.

l Sim, por impedimento Financeiro;


l Sim, por licena Maternidade; e
l Sim, por outro motivo.

Outra forma de assistncia:


Com as seguintes opes de seleo:
l Sim; e
l No.

Passo 5 - Informaes do Curso e Expectativa


Profissional

26. Voc tem alguma atividade acadmica remunerada?

Nas questo 29 considere zero o mnimo e cinco o mximo de motivao ou expectativa.

Com as seguintes opes de seleo:


l Nenhuma;
l Monitoria;
l Extenso;
l Pesquisa;
l Estgio;
l PET (Programa de Educao Tutorial); e
l Outra.
27. Em que turno voc est frequentando a maior parte das disciplinas?

29. Julgue o grau de motivao que o levaram a escolher essa universidade.


Aptides pessoais:
Com opes de seleo de 0 a 5.
Formao profissional voltada para o mercado de trabalho:
Com opes de seleo de 0 a 5.
Por ser a nica universidade pblica:
Com opes de seleo de 0 a 5.

Com as seguintes opes de seleo:


l Matutino;
l Vespertino;
l Noturno; e
l Integral.

Por oferecer ensino gratuito:


Com opes de seleo de 0 a 5.

28. No seu curso atual, voc j trancou matrcula anual ou semestral?

Cultura geral para melhor compreenso do mundo:


Com opes de seleo de 0 a 5.

Com as seguintes opes de seleo:


l No;
l Sim, por insatisfao com o curso;
l Sim, por impedimento de Sade;

Disponibilidade de vagas no mercado de trabalho :


Com opes de seleo de 0 a 5.

Pela proximidade com a residncia da famlia:


Com opes de seleo de 0 a 5.
Julho de 2011

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PERFIL SOCIOECONMICO E CULTURAL DOS ESTUDANTES DE GRADUAO DAS UNIVERSIDADES FEDERAIS BRASILEIRAS

Possibilidades salariais:
Com opes de seleo de 0 a 5.
Recebimento de um diploma em nvel superior:
Com opes de seleo de 0 a 5.
Baixa concorrncia:
Com opes de seleo de 0 a 5.
Pela qualidade do curso oferecido: Com opes de seleo de 0 a 5.
Possibilidade de realizao pessoal:
Com opes de seleo de 0 a 5.
Pela possibilidade de continuar em cursos de ps-graduao:
Com opes de seleo de 0 a 5.
Influncia de familiares e/ou terceiros:
Com opes de seleo de 0 a 5.
Complementao de formao profissional que j exerce:
Com opes de seleo de 0 a 5.
30. O que voc pretende fazer logo aps se formar?
Com as seguintes opes de seleo:
l Trabalhar;
l Continuar estudando;
l Ambos; e
l No sei.

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Julho de 2011

31. Se trabalhar foi sua opo na questo anterior, imagina-se:


Com as seguintes opes de seleo:
l Trabalhando exclusivamente na rea em que se graduou; e
l Trabalhando em qualquer rea que tiver oportunidade.
32. Se estudar foi sua opo na questo 30, imagina-se:
Com as seguintes opes de seleo:
l Fazendo outra habilitao dentro do mesmo curso;
l Iniciando outro curso de graduao;
l Fazendo ps-graduao (lato sensu - especializao/residncia); e
l Fazendo ps-graduao (stricto sensu - mestrado/doutorado).

Passo 6 - Informaes Culturais


33. Qual sua principal fonte de informao de acontecimentos atuais?
Com as seguintes opes de seleo:
l Internet;
l Jornal impresso;
l Telejornal;
l Outros programas de TV;
l Rdio;
l Revista; e
l Outros.
34. Julgue o grau de interesse nos seguintes tipos de informaes. Considere 0 para pouco interesse e 5 para muito interesse.
Cultura, lazer e viagem:
Com opes de seleo de 0 a 5.

PERFIL SOCIOECONMICO E CULTURAL DOS ESTUDANTES DE GRADUAO DAS UNIVERSIDADES FEDERAIS BRASILEIRAS

Economia/Negcios:
Com opes de seleo de 0 a 5.
Esportes:
Com opes de seleo de 0 a 5.
Informtica:
Com opes de seleo de 0 a 5.
Notcias Internacionais:
Com opes de seleo de 0 a 5.
Notcias locais e/ou nacionais:
Com opes de seleo de 0 a 5.
Notcias policiais:
Com opes de seleo de 0 a 5.
Poltica:
Com opes de seleo de 0 a 5.
Veculos:
Com opes de seleo de 0 a 5.
35. Qual a mdia de livros que voc l em um ano?
Com as seguintes opes de seleo:
l Nenhum;
l Um;
l Dois;
l Trs;
l Quatro;
l Cinco;
l Seis;

l Sete;
l Oito;
l Nove;
l Dez; e
l Acima de dez.
36. Que tipo de livro voc mais l?
Com as seguintes opes de seleo:
l Literatura de Fico (romance/contos/poemas);
l Literatura de No Fico (ensaios/biografias/cincias);
l Ambos; e
l Nenhum.
37. Com que frequncia voc participa das seguintes atividades extraclasse?
Artstica/Culturais:
Com as seguintes opes de seleo:
l Nunca;
l Ocasionalmente; e
l Periodicamente.
Movimento Estudantil:
Com as seguintes opes de seleo:
l Nunca;
l Ocasionalmente; e
l Periodicamente.
Movimentos Ecolgicos:
Com as seguintes opes de seleo:
l Nunca;
l Ocasionalmente; e
l Periodicamente.
Julho de 2011

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PERFIL SOCIOECONMICO E CULTURAL DOS ESTUDANTES DE GRADUAO DAS UNIVERSIDADES FEDERAIS BRASILEIRAS

Movimentos Religiosos:
Com as seguintes opes de seleo:
l Nunca;
l Ocasionalmente; e
l Periodicamente.
Movimentos Sociais:
Com as seguintes opes de seleo:
l Nunca;
l Ocasionalmente; e
l Periodicamente.
Poltica Partidrias:
Com as seguintes opes de seleo:
l Nunca;
l Ocasionalmente; e
l Periodicamente.
PET (Programa de Educao Tutorial):
Com as seguintes opes de seleo:
l Nunca;
l Ocasionalmente; e
l Periodicamente.
PIBEXT (Programa de Bolsas de Extenso):
Com as seguintes opes de seleo:
l Nunca;
l Ocasionalmente; e
l Periodicamente.
PIBIC (Programa Institucional de Bolsas de Iniciao Cientfica):
Com as seguintes opes de seleo:
l Nunca;

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Julho de 2011

l Ocasionalmente; e
l Periodicamente.
Sociedades Cientficas:
Com as seguintes opes de seleo:
l Nunca;
l Ocasionalmente; e
l Periodicamente.
PIBID (Programa Institucional de Bolsas de Iniciao Docncia):
Com as seguintes opes de seleo:
l Nunca;
l Ocasionalmente; e
l Periodicamente.
Empresa Jnior:
Com as seguintes opes de seleo:
l Nunca;
l Ocasionalmente; e
l Periodicamente.
38. Voc utiliza a biblioteca da sua universidade?
Com as seguintes opes de seleo:
l Raramente ou nunca;
l Frequentemente, para estudos relacionados ao curso; e
l Frequentemente tambm para as atividades de lazer e cultura;
39. Qual o domnio voc tem em relao ao microcomputador?
Com as seguintes opes de seleo:
l Tem muita experincia;
l Tem experincia;

PERFIL SOCIOECONMICO E CULTURAL DOS ESTUDANTES DE GRADUAO DAS UNIVERSIDADES FEDERAIS BRASILEIRAS

l Tem alguma noo; e


l No domina.
40. Qual o seu domnio com as seguintes lnguas estrangeiras?
a) Ingls:
Com as seguintes opes de seleo:
l Bom;
l Regular; e
l Nenhum.
b) Francs:
Com as seguintes opes de seleo:
l Bom;
l Regular; e
l Nenhum.
c) Espanhol:
Com as seguintes opes de seleo:
l Bom;
l Regular; e
l Nenhum.
d) Alemo:
Com as seguintes opes de seleo:
l Bom;
l Regular; e
l Nenhum.
e) Italiano:
Com as seguintes opes de seleo:
l Bom;
l Regular; e
l Nenhum.

Passo 7 - Informaes Sobre a Qualidade


de Vida
41. Em geral, quando voc precisa de atendimento
mdico voc procura:
Com as seguintes opes de seleo:
l Nenhum;
l Rede Pblica;
l Servios Particulares;
l Convnios tipo Seguro-Sade; e
l Ajuda informal de amigos/familiares.
42. Sua ltima consulta mdica ocorreu:
Com as seguintes opes de seleo:
l No ltimo ano;
l Entre 1 e 5 anos;
l H mais de 5 anos; e
l No lembra/Nunca foi.
43. Com relao a seus cuidados dentrios, voc:
Com as seguintes opes de seleo:
l Vai ao dentista se estiver com dor ou outro problema;
l Independente de problemas, consulta dentista a cada 6 meses;
l Independente de problemas, consulta o dentista a cada ano;
l Vai ao dentista esporadicamente;
l Vai ao dentista esporadicamente para tratamento especializado; e
l No lembra/Nunca foi.
Julho de 2011

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PERFIL SOCIOECONMICO E CULTURAL DOS ESTUDANTES DE GRADUAO DAS UNIVERSIDADES FEDERAIS BRASILEIRAS

44. Qual atividade fsica voc mais pratica?


Com as seguintes opes de seleo:
l No pratico;
l Voleibol;
l Basquetebol;
l Natao;
l Futebol de Campo;
l Futsal;
l Jud;
l Karat;
l Handebol;
l Caminhada/Corrida;
l Ginstica/Musculao; e
l Outra.
45. Com que frequncia voc pratica essa atividade?
Com as seguintes opes de seleo:
l Diariamente;
l Vrias vezes por semana;
l Uma vez por semana; e
l Ocasionalmente.
46. Esta atividade normalmente encarada por voc como?
Com as seguintes opes de seleo:
l Atividade de Lazer;
l Meio de manter a forma; e
l Treino para competies.

l Falta de tempo;
l Falta de condies fsicas ou de sade;
l Falta de condies financeiras;
l Falta de oportunidades; e
l Outra.
48. Avalie o quanto estes estressores ou dificuldades interferem na sua
vida ou no contexto acadmico (Considere 0 nenhuma interferncia e 5
interferncia mxima).
Adaptao a novas situaes (cidade, moradia, separao da famlia,
entre outras):
Com opes de seleo de 0 a 5.
Relacionamento Familiar:
Com opes de seleo de 0 a 5.
Relacionamento social/interpessoal:
Com opes de seleo de 0 a 5.
Relaes amorosas/conjugais:
Com opes de seleo de 0 a 5.
Situao de violncia (fsica ou sexual):
Com opes de seleo de 0 a 5.

47. Caso voc no pratique nenhuma atividade fsica, qual a razo principal?

Assdio moral:
Com opes de seleo de 0 a 5.
Conflitos de valores/Conflitos religiosos:
Com opes de seleo de 0 a 5.

Com as seguintes opes de seleo:


l Falta de interesse/motivao;

Dificuldade de acesso a materiais e meios de estudo (livros, computador, outros):


Com opes de seleo de 0 a 5.

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Julho de 2011

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Dificuldades financeiras:
Com opes de seleo de 0 a 5.

Dificuldades de aprendizagem:
Com opes de seleo de 0 a 5.
Falta de disciplina/hbito de estudo:
Com opes de seleo de 0 a 5.
Carga horria excessiva de trabalho:
Com opes de seleo de 0 a 5.
Carga excessiva de trabalhos acadmicos:
Com opes de seleo de 0 a 5.
49. Voc j teve alguma dificuldade significativa ou crise emocional
nos ltimos 12 meses?
Com as seguintes opes de seleo:
l Sim; e
l No.

Depresso:
Com as seguintes opes de seleo:
l Sim; e
l No.
Timidez excessiva:
Com as seguintes opes de seleo:
l Sim; e
l No.
Medo/Pnico:
Com as seguintes opes de seleo:
l Sim; e
l No.
Insnia ou alteraes significativas de sono:
Com as seguintes opes de seleo:
l Sim; e
l No.

50. Assinale as dificuldades emocionais que mais interferem com seu


desempenho acadmico.

Sensao de desamparo/desespero/desesperana:
Com as seguintes opes de seleo:
l Sim; e
l No.

Ansiedade:
Com as seguintes opes de seleo:
l Sim; e
l No.

Sensao de desateno/desorientao/confuso mental:


Com as seguintes opes de seleo:
l Sim; e
l No.
Julho de 2011

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Problemas alimentares (grande alterao de peso ou apetite; anorexia/bulimia):


Com as seguintes opes de seleo:
l Sim; e
l No.
Uso abusivo de lcool:
Com as seguintes opes de seleo:
l Sim; e
l No.
Uso abusivo de drogas no lcitas:
Com as seguintes opes de seleo:
l Sim; e
l No.
Outros:
Com as seguintes opes de seleo:
l Sim; e
l No.
51. Se sua vida acadmica j foi prejudicada devido a questes emocionais, marque quais foram os prejuzos:
Baixo desempenho acadmico:
Com as seguintes opes de seleo:
l Sim; e
l No.
Reprovao(es):
Com as seguintes opes de seleo:

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Julho de 2011

l Sim; e
l No.
Mudana de curso:
Com as seguintes opes de seleo:
l Sim; e
l No.
Trancamento de disciplinas:
Com as seguintes opes de seleo:
l Sim; e
l No.
Trancamento geral:
Com as seguintes opes de seleo:
l Sim; e
l No.
Risco de ser jubilado / jubilamento em curso anterior:
Com as seguintes opes de seleo:
l Sim; e
l No.
Falta de motivao para estudar, dificuldade de concentrao:
Com as seguintes opes de seleo:
l Sim; e
l No.
Outros:
Com as seguintes opes de seleo:

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l Sim; e
l No.
52. Voc j procurou atendimento psico-pedaggico alguma
vez em sua vida?
Com as seguintes opes de seleo:
l Sim; e
l No.
53. Voc j procurou atendimento psicolgico alguma vez em sua vida?
Com as seguintes opes de seleo:
l Sim; e
l No.
54. Voc j procurou atendimento psiquitrico alguma
vez em sua vida?
Com as seguintes opes de seleo:
l Sim; e
l No.
55. Alguma vez em sua vida, voc j tomou medicao psiquitrica,
mesmo que tenha sido por pouco tempo?
Com as seguintes opes de seleo:
l Sim, estou tomando;
l Sim, j tomei, mas no tomo mais; e
l No, nunca tomei.

56. Com que frequncia voc faz uso de:


Bebidas Alcolicas:
Com as seguintes opes de seleo:
l Nunca;
l Ocasionalmente;
l Periodicamente; e
l Sempre.
Tabaco (cigarro ou outros):
Com as seguintes opes de seleo:
l Nunca;
l Ocasionalmente;
l Periodicamente; e
l Sempre.
Remdios para controle de dificuldades emocionais:
Com as seguintes opes de seleo:
l Nunca;
l Ocasionalmente;
l Periodicamente; e
l Sempre.
Drogas no lcitas:
Com as seguintes opes de seleo:
l Nunca;
l Ocasionalmente;
l Periodicamente; e
l Sempre.

Julho de 2011

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PERFIL SOCIOECONMICO E CULTURAL DOS ESTUDANTES DE GRADUAO DAS UNIVERSIDADES FEDERAIS BRASILEIRAS

Anexo 2 - Equipes Coordenadoras


Locais da Pesquisa

Maria de Nazare Souza Picano...............................................Coordenadora............................. UFAM


Elaine Lucio Loeblin....................................................................Aplicadora................................... UFAM
Luciana Pantoja Monteiro..........................................................Aplicadora................................... UFAM
Roberlane Neves Grana............................................................Aplicadora................................... UFAM

Cada Universidade Federal contou com uma equipe local designada pelo
FONAPRACE para coordenao e aplicao dos questionrios. Vrias Universidades Federais contaram ainda com equipes auxiliares de estudantes para
apoiar os trabalhos, as quais foram tambm de grande importncia para o
xito do projeto. Tem-se a seguir a listagem dos Professores e Servidores Tcnicos Administrativos que integraram as equipes locais responsveis pela coordenao e aplicao dos questionrios.

Alzira Santos...............................................................................Coordenadora............................. UFBA


Carla Sheila Couto......................................................................Coordenadora............................. UFBA
Eliene Barreto..............................................................................Coordenadora............................. UFBA
Jaime Prazeres...........................................................................Coordenador............................... UFBA
Michele Zapelline.......................................................................Coordenadora............................. UFBA
Rejane Fernandes de Oliveira...................................................Coordenadora............................. UFBA
Sandro Ferreira...........................................................................Coordenador............................... UFBA
Veronica de Lima Vidal Motta...................................................Coordenadora............................. UFBA
Maria Clarisse Ferreira Gomes..................................................Coordenadora............................. UFC

Ana Isabel Silva Lemos..............................................................Coordenadora............................. CEFET-MG

Jefferson de Carvalho Silva ......................................................Aplicador..................................... UFC

Mrcia Cristrina Ferez................................................................Coordenadora............................. CEFET-MG

Mnica Josiane Coelho ............................................................Aplicadora................................... UFC

Alessandra de Moraes Silva......................................................Aplicadora................................... CEFET-MG

Antnio Glaucio de Souza Gomes............................................Coordenador............................... UFCG

Eduardo Rocha Benini................................................................Aplicador..................................... CEFET-MG

Alberto Jose Ferreira de Lima ..................................................Aplicador..................................... UFCG

Eliana Alves de Oliveira .............................................................Aplicadora................................... CEFET-MG

Lus Henrique Telles da Rosa.....................................................Coordenador............................... UFCSPA

Jeysa Vanessa Rocha Magalhes Reis.....................................Aplicadora................................... CEFET-MG

Carolina Sturm Trindade............................................................Aplicadora................................... UFCSPA

Maria de Ftima Souza..............................................................Aplicadora................................... CEFET-MG

Francisco Xavier de Oliveira Filho..............................................Coordenador............................... UFERSA

Pedro Eduardo Chaltein de A. Ribeiro.......................................Aplicador..................................... CEFET-MG

Nichollas Rennah Adelino de Almeida.....................................Coordenador............................... UFERSA

Simone Pinto Vasconcellos........................................................Aplicadora................................... CEFET-MG

Ana Paula Ribeiro Ferreira ........................................................Coordenadora............................. UFES

Samuel Troina.............................................................................Coordenador............................... FURG

Ludimila Rodrigues Nunes.........................................................Aplicadora................................... UFES

Joel Pereira Felipe......................................................................Coordenador............................... UFABC

Simone simoes fassarela...........................................................Aplicadora................................... UFES

Silvana de Oliveira Ribeiro da Silva...........................................Aplicadora................................... UFABC

Sonia Faria cintra de jesus.........................................................Aplicadora................................... UFES

Vanessa de Souza Zanirato Maia.............................................Aplicadora................................... UFABC

Vania Seidler Paulino.................................................................Aplicadora................................... UFES

Hlio Moreira da Costa Jnior...................................................Coordenador............................... UFAC

Claudia Macedo.........................................................................Coordenadora............................. UFF

Patrcia Barros Cunha................................................................Aplicadora................................... UFAC

Angela Matos Cardoso da Costa..............................................Aplicadora................................... UFF

Raquel Sampaio Santos.............................................................Aplicadora................................... UFAC

Douglas Blanc Pereira ..............................................................Aplicador..................................... UFF

Pedro Nelson Bonfim Gomes Ribeiro ......................................Coordenador............................... UFAL

Rosileia Lucia Nierotka ..............................................................Coordenadora............................. UFFS

Maria de Ftima M. de Albuquerque ...........................................Aplicadora................................... UFAL

Aline Juliana Scher.....................................................................Aplicadora................................... UFFS

Edijane Paredes Garcia ............................................................Coordenadora............................. UFAM

Ana Maria Jung de Andrade.....................................................Aplicadora................................... UFFS

62

Julho de 2011

PERFIL SOCIOECONMICO E CULTURAL DOS ESTUDANTES DE GRADUAO DAS UNIVERSIDADES FEDERAIS BRASILEIRAS

Ana Paula Kohl Dieminger .......................................................Aplicadora................................... UFFS

Maurilio Mussi Montanha.........................................................Aplicador..................................... UFMS

Elenice Scheidt............................................................................Aplicadora................................... UFFS

Luz Fabricio Cirilo de Carvalho.................................................Coordenador............................... UFMT

Fernando Bevilacqua.................................................................Aplicador..................................... UFFS

Leana Oliveira Freitas ................................................................Coordenadora............................. UFMT

Geruza Tavares Dvila..............................................................Aplicadora................................... UFFS

Denise Arajo Campo................................................................Aplicadora................................... UFMT

Joseane de Menezes Sternadt..................................................Aplicadora................................... UFFS

Jan Deloni Oliveira .....................................................................Aplicador..................................... UFMT

Juliana Ftima Kempka.............................................................Aplicadora................................... UFFS

Luciana Trugillo Pelloso..............................................................Aplicadora................................... UFMT

Leide Graciela Blanco................................................................Aplicadora................................... UFFS

Rafael Magdalena.....................................................................Coordenador............................... UFOP

Silvani da Silva............................................................................Aplicadora................................... UFFS

Sabrina Magalhes Rocha .......................................................Coordenador............................... UFOP

Ernando Melo Filizzola ..............................................................Coordenador............................... UFG

Ana Paula Rezende....................................................................Aplicadora................................... UFOP

Amadeus Alves Pinto.................................................................Aplicador..................................... UFG

Andra Araci Emlio....................................................................Aplicadora................................... UFOP

Edenvaldo Pereira Menes .......................................................Aplicador..................................... UFG

Leandro Andrade Henriques.....................................................Aplicador..................................... UFOP

Angelo Luiz de Lima Tetilia ........................................................Coordenador............................... UFGD

Lidiane Jlia Bueno....................................................................Aplicadora................................... UFOP

Ceres Moraes.............................................................................Coordenadora............................. UFGD

Pedro Henrique Nascimento Castro ........................................Aplicador..................................... UFOP

Susana Guimares de Paula ...................................................Aplicadora................................... UFGD

Jos Maia Bezerra Neto............................................................Coordenador............................... UFPA

Maria Elizabete de Oliveira........................................................Coordenadora............................. UFJF

Waldene Brando de Oliveira ..................................................Coordenador............................... UFPA

Carlos Henrique Flores da Costa...............................................Aplicador..................................... UFJF

Ilka Maria Lima de Araujo.........................................................Coordenadora............................. UFPB

Franciene Aparecida da Silveira .............................................Aplicadora................................... UFJF

Josilene Diniz Santiago Santos ................................................Aplicadora................................... UFPB

Paulo Cesar Mariano.................................................................Aplicador..................................... UFJF

Silene Craneiro do Nascimento.................................................Coordenadora............................. UFPE

Geunice Tinco Scola ................................................................Coordenadora............................. UFLA

Helio S Leito ...........................................................................Aplicador..................................... UFPE

Antonio Rafael Santana.............................................................Aplicador..................................... UFLA

Carmem de Ftima de M. do Nascimento...............................Coordenadora............................. UFPel

Soraya Comanducci da Silva Carvalho.....................................Aplicadora................................... UFLA

Marley Maria Tedesco Radin ....................................................Coordenadora............................. UFPel

Marcos Antonio Ferreira de Araujo ..........................................Coordenador............................... UFMA

Vanessa da Silva de Almeida ...................................................Coordenadora............................. UFPel

Jorge Antonio Gaspar Neto ......................................................Aplicador..................................... UFMA

Nadir do Nascimento Nogueira................................................Coordenadora............................. UFPI

Maria Clia Nogueira Lima........................................................Coordenadora............................. UFMG

Justina da Fonseca Cutrim Costa..............................................Coordenadora............................. UFPI

Seme Gebara Neto....................................................................Coordenador............................... UFMG

Jos Algaci Lopes da Silva.........................................................Aplicador..................................... UFPI

Camilo Carromeu.......................................................................Coordenador............................... UFMS

Miriam Elizabeth Mendes Angelucci ........................................Coordenadora............................. UFPR

Hercules da Costa Sandim........................................................Coordenador............................... UFMS

Rita de cassia lopes...................................................................Coordenadora............................. UFPR

Rodrigo Coin Curvo....................................................................Coordenador............................... UFMS

Adriana Garcia Stefani...............................................................Aplicadora................................... UFPR

Alice Signorini Feldens Carromeu.............................................Aplicadora................................... UFMS

Aline Cristina Anselmo...............................................................Aplicadora................................... UFPR

Leandro Sauer............................................................................Aplicador..................................... UFMS

Ceclia Maria Possidente ..........................................................Aplicadora................................... UFPR

Marcelo Augusto Santos Turine.................................................Aplicador..................................... UFMS

Cintiani von Lasperg .................................................................Aplicadora................................... UFPR

Maria Gegeli da Silva.................................................................Aplicadora................................... UFMS

Daniele Graciane de Souza ......................................................Aplicadora................................... UFPR


Julho de 2011

63

PERFIL SOCIOECONMICO E CULTURAL DOS ESTUDANTES DE GRADUAO DAS UNIVERSIDADES FEDERAIS BRASILEIRAS

Ellen Daiane C. Avanzi-Melissa Vicentini .................................Aplicadora................................... UFPR


Felipe Sanches Bueno ...............................................................Aplicador..................................... UFPR
Gislane Esmanhotto...................................................................Aplicadora................................... UFPR
Melissa Vicentini.........................................................................Aplicadora................................... UFPR
Sandra Maria Cabral Souza da Silva........................................Aplicadora................................... UFPR
Slvia Maria Amorim Lima..........................................................Aplicadora................................... UFPR
Alessandra Fortunato de Almeida............................................Coordenadora............................. UFRA
Glauderson Pantoja Gonalves.................................................Aplicador..................................... UFRA
Rita de Cassia Dias Pereira de Jesus........................................Coordenadora............................. UFRB
Ana Claudia dos Reis.................................................................Aplicadora................................... UFRB
Claudio Orlando do Nascimento...............................................Aplicador..................................... UFRB
Edilson Amaral Nabarro............................................................Coordenador............................... UFRGS
Grace Vali Freitag Tanikado ......................................................Coordenadora............................. UFRGS
Nara Magalhes........................................................................Coordenadora............................. UFRGS
Cristina Fernandes Reali ...........................................................Aplicadora................................... UFRGS
Elianara Corcini Lopes................................................................Aplicadora................................... UFRGS
Hubert Ahlert ............................................................................Aplicador..................................... UFRGS
Ricardo Lus Endres ...................................................................Aplicador..................................... UFRGS
Ricardo Storino...........................................................................Coordenador............................... UFRJ
Antonio Jos Barbosa Oliveira..................................................Aplicador..................................... UFRJ
Roslia Pinheiro de Magalhes.................................................Aplicadora................................... UFRJ
Ranke dos Santos Silva..............................................................Coordenador............................... UFRN
Viviane Alline Gregrio Azevedo ..............................................Coordenadora............................. UFRN
Emanuel Jonatas Silva Freire ....................................................Aplicador..................................... UFRN
Valberes Bernardo do Nascimento...........................................Coordenador............................... UFRPE
Ricardo Gonsalves Pereira do Rgo .........................................Coordenador............................... UFRPE
Ricardo Andr Cavalcante de Souza........................................Coordenador............................... UFRPE
Fbia Castro de Albuquerque Maranho................................Aplicadora................................... UFRPE
Jos Albuquerque Constantino Jnior......................................Aplicador..................................... UFRPE
Joselya Claudino de Arajo.......................................................Aplicadora................................... UFRPE
Karla Izabella Alves Pinheiro.....................................................Aplicadora................................... UFRPE
Mrcia Andra de Souza Silva..................................................Aplicadora................................... UFRPE

64

Julho de 2011

Simone Muniz da Silva...............................................................Aplicadora................................... UFRPE


Geyza Alves Pimentel ...............................................................Coordenadora............................. UFRR
Ranyeri Dvila Alves Coelho .....................................................Coordenador............................... UFRR
Illo Alberto Queiroz Weber .......................................................Aplicador..................................... UFRR
Tarcisio Corra Sales .................................................................Coordenador............................... UFRRJ
Celeste Quezada Leite .............................................................Aplicadora................................... UFRRJ
Jennifer Christie do Nascimento G. Pinto .................................Aplicadora................................... UFRRJ
Arivaldo Montalvo Filho ..........................................................Coordenador............................... UFS
Guilherme Fernandes Melo dos Santos ..................................Coordenador............................... UFS
Ione Lemos Porto Beuthner ......................................................Aplicadora................................... UFS
Claudio Jos Amante.................................................................Coordenador............................... UFSC
Lilian Tedy Pereira ......................................................................Coordenadora............................. UFSC
Roberto Bello Orofino ...............................................................Coordenador............................... UFSC
Pedro Ferreira Filho ...................................................................Coordenador............................... UFSCar
Claudia Aparecida Stefani.........................................................Coordenadora............................. UFSCar
Francisco Avelino da Silva Jnior...............................................Coordenador............................... UFSJ
Bruno de Barros Dilscio...........................................................Aplicador..................................... UFSJ
Daniel Castro Giraldi..................................................................Aplicador..................................... UFSJ
Denise Borges de Medeiros Cardoso.......................................Aplicadora................................... UFSJ
Ubirajara Cesrio ......................................................................Aplicador..................................... UFSJ
Camila Schmitt da Silva Pires ...................................................Coordenadora............................. UFSM
Andra Maria Zanoello.............................................................Aplicadora................................... UFSM
Cibele Couto...............................................................................Aplicadora................................... UFSM
Clarita Baroni Silveira.................................................................Aplicadora................................... UFSM
Jaisso Rodrigues Vautero..........................................................Aplicador..................................... UFSM
Luciane Pozobon........................................................................Aplicadora................................... UFSM
Valria Gomes Moment...........................................................Coordenadora............................. UFT
Vanessa Teixeira Nolto.............................................................Coordenadora............................. UFT
Nerinaldo da Silva Menezes......................................................Aplicador..................................... UFT
Dalva Pereira da Silva................................................................Coordenador............................... UFTM
Mireille Alves Gazotto ...............................................................Coordenador............................... UFTM
Aparecida Beatriz de Oliveira....................................................Aplicadora................................... UFTM

PERFIL SOCIOECONMICO E CULTURAL DOS ESTUDANTES DE GRADUAO DAS UNIVERSIDADES FEDERAIS BRASILEIRAS

Anglica Rodrigues Ferreira......................................................Aplicadora................................... UFTM

Ana Cristina do Amaral Lovato..................................................Aplicadora................................... UNIPAMPA

Cintia Tavares Carleto................................................................Aplicadora................................... UFTM

Camila Ramos de Almeida .......................................................Aplicadora................................... UNIPAMPA

Edilene Alexandra Leal Soares..................................................Aplicadora................................... UFTM

Caren Rossi.................................................................................Aplicadora................................... UNIPAMPA

Fernanda Ftima de Oliveira.....................................................Aplicadora................................... UFTM

Cirla Suchy Chaves.....................................................................Aplicadora................................... UNIPAMPA

Lauanda Beatriz Matos Costa...................................................Aplicadora................................... UFTM

Cludia Vieira Garrido...............................................................Aplicadora................................... UNIPAMPA

Marieles Silveira.........................................................................Aplicadora................................... UFTM

Henrykheta Maria Rodrigues F. Porto......................................Aplicadora................................... UNIPAMPA

Rosimr Alves Querino...............................................................Aplicadora................................... UFTM

Karina Oliveira de Freitas...........................................................Aplicadora................................... UNIPAMPA

Sabrina Oliveira Ferreira............................................................Aplicadora................................... UFTM

Katicia Pletiskaitz.....................................................................Aplicadora................................... UNIPAMPA

Washington Abadio da Silva.....................................................Aplicador..................................... UFTM

Lisiane Guterres Pedroso...........................................................Aplicadora................................... UNIPAMPA

Marilza Helena Bertanho .........................................................Coordenadora............................. UFU

Luiz Henrique Costa Gonalves.................................................Aplicador..................................... UNIPAMPA

Edsonei Pereira Parreira............................................................Aplicador..................................... UFU

Miriam Moreira da Silveira........................................................Aplicadora................................... UNIPAMPA

Marcelo Narciso Faria ...............................................................Aplicador..................................... UFU

Rafhael Brum Werlang...............................................................Aplicador..................................... UNIPAMPA

Derly Jos Henriques da Silva...................................................Coordenador............................... UFV

Tiana Wolff.................................................................................Aplicadora................................... UNIPAMPA

Evonir Pontes de Oliveira ..........................................................Aplicadora................................... UFV

Tiane Alves Bitencourt...............................................................Aplicadora................................... UNIPAMPA

Crislaine Borges.........................................................................Coordenadora............................. UFVJM

Tnia Ribeiro da Silva.................................................................Aplicadora................................... UNIPAMPA

Herton Helder Rocha Pires........................................................Aplicador..................................... UFVJM

Joslia Gomes Neves.................................................................Coordenadora............................. UNIR

Marcia Cristine Barreiros Brant..................................................Aplicadora................................... UFVJM

Marcilene Assuno..................................................................Coordenadora............................. UNIR

Rachel Nunes da Cunha............................................................Coordenadora............................. UnB

Cleuson Jansen..........................................................................Aplicador..................................... UNIR

Marcelo da Silva Araujo Tavares...............................................Coordenador............................... UnB

Ana Lucia Fernandes Carelli......................................................Coordenadora............................. UNIRIO

Juliane Rosa Lima.......................................................................Aplicadora................................... UnB

Leonardo de Salles Santos .......................................................Coordenador............................... UNIRIO

Aparecida Clarete de Resende Reis ........................................Coordenadora............................. UNIFAL

Mnica Valle de Carvalho.........................................................Coordenadora............................. UNIRIO

Marcos Roberto de Faria...........................................................Aplicador..................................... UNIFAL

Leonardo de Salles Santos .......................................................Aplicador..................................... UNIRIO

Paulo Alexandre Bressan .......................................................Aplicador..................................... UNIFAL

Mnica Valle de Cardoso..........................................................Aplicadora................................... UNIRIO

Gerson Vanderlei dos Anjos Gurjo..........................................Coordenador............................... UNIFAP

Marcia Medeiros de Araujo.......................................................Coordenadora............................. UNIVASF

Ederson Luiz Silva.......................................................................Coordenador............................... UNIFESP

Augusto Csar Ribeiro da Silva.................................................Aplicador..................................... UNIVASF

Luiz Leduno Salles Neto............................................................Coordenador............................... UNIFESP

Luciene Maria Rozin Cremasco.................................................Coordenadora............................. UTFPR

Lidiane Cristina da Silva.............................................................Aplicadora................................... UNIFESP

Rosangela Wojdela Cavalcanti..................................................Aplicadora................................... UTFPR

Laura Regina da Silva Cmara M. da Fonseca........................Coordenadora............................. UNIPAMPA


Amarlio Motta Floriano.............................................................Coordenador............................... UNIPAMPA
Daniele Medianeira Rizzetti......................................................Coordenadora............................. UNIPAMPA
Rafaela Rios ...............................................................................Coordenadora............................. UNIPAMPA
Alice Maria Alves........................................................................Aplicadora................................... UNIPAMPA
Julho de 2011

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PERFIL SOCIOECONMICO E CULTURAL DOS ESTUDANTES DE GRADUAO DAS UNIVERSIDADES FEDERAIS BRASILEIRAS

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Julho de 2011

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