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INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N432-40

LLAHUECCMARCA-OCROS

________________________________ PROG. 3 aos - 1 _______________________________

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RUTAS DE APRENDIZAJE Y DISEO CURRICULAR DE 3 AOS

rea

: Comunicacin.

Enfoque del rea : El rea de Comunicacin se sustenta en un enfoque comunicativo textual, enfatiza en la construccin
del sentido de los mensajes que se comunican cuando se habla, lee y escribe desde el inicio. No es
solo dominio de la tcnica y las reglas sino de los mecanismos facilitadores de la comprensin, la
produccin, la creatividad y la lgica. Es comunicativo porque se considera la funcin suma es saber
cmo usar la comunicacin para ordenar el pensamiento, para expresar el mundo interno, para
anticipar decisiones y acciones y para relacionarse en sociedad.
Se considera textual porque, uno de los usos del lenguaje, es la expresin tanto oral como escrita, para formar textos, orales o escritos
(tambin cnicos, grficos, audiovisuales) nuestros alumnos combinan entre si enunciados. El texto est compuesto por elementos verbales
combinados, que forman una unidad comunicativa, intencional y completa. Los textos pueden ser muy breves o muy extensos.
CARTEL DE CAPACIDADES

Comprensin oral

Dom.

Competencia
1. Comprende textos
orales

Capacidades

Indicadores

1.1. Escucha activamente diversos

textos orales

1.1.1. Hace preguntas y responde sobre lo que le interesa

saber.

1.2. Infiere el significado de los textos

orales

1.2.1. Habla de sus juegos, de situaciones de su vida familiar

o de las historias que escucha.

1.3. Reflexiona sobre la forma, contenido 1.3.1. Dice con sus propias palabras lo que entiende de
y contexto de los textos orales.
aquellos que escucha: noticias, canciones, cuentos,
dilogos, conversaciones, y demuestra su comprensin con
gestos.
1.3.2. Sigue una indicacin oral sencilla recordando lo que
ha escuchado.

___________________________________________________ PROG. 3 aos - 2 __________________________________________________

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Dom.

Competencia

Capacidades

1.4. Infiere el significado del texto oral

Indicadores

1.4.1. Deduce las caractersticas de personas, animales,

objetos y personajes de una historia que escucha

Comprensin de textos

Expresin oral

1.5. Reflexiona sobre la forma, contenido 1.5.1.Dice lo que le gusta o le disgusta de los personajes de
y contexto del texto
una historia o de aquello que ha vivido o escuchado
2. Produce de forma
coherente diversos tipos
de textos orales segn
su propsito
comunicativo, de
manera espontnea o
planificando, usando
variados recursos
expresivos.

2.1. Expresa con claridad mensajes

2.1.1. Interviene espontneamente para aportar en torno a
empleando las convenciones del lenguaje temas de la vida cotidiana.
oral.
2.1.2. Usa palabras conocidas por el nio, propias de su
ambiente familiar y local.

2.2. Aplica variados recursos expresivos

segn distintas situaciones
comunicativas.

2.2.1. Se apoya en gestos y movimientos cuando quiere

decir algo.

3. Comprende
crticamente diversos
tipos de textos escritos
en variadas situaciones
comunicativas segn el
propsito de lectura
mediante procesos de
interpretacin y
reflexin.

3.1. Se apropia del sistema de escritura.

3.1.1. Identifica dnde est escrito y qu puede decir en

carteles, etiquetas, marcas comerciales y textos de su
entorno letrado, relacionando elementos ( imgenes,
colores, formas, tipografa, ttulos, etc.) del mundo escrito.

3.2. Toma decisiones estratgicas

segn su propsito de lectura

3.2.1. Escoge el texto que le interesa explorar o que quieren

que le lean segn su propsito lector (disfrutar, buscar
informacin, aprender, segn indicaciones, etc.).

3.3. Reorganiza la informacin de

diversos tipos de textos.

3.3.1. Dice con sus propias palabras, el contenido de

diversos tipos de textos ledos o narrados por un adulto.

2.1.3. Desarrolla sus ideas en torno a temas de su inters,

como juegos necesidades, deseos.

___________________________________________________ PROG. 3 aos - 3 __________________________________________________

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Dom.

Competencia

Capacidades

Indicadores
3.3.2. Representa mediante el dibujo, algn elemento
(personajes, escenas, etc.) o hecho que ms le ha gustado
de los textos ledos o narrados por un adulto.

3.4. Infiere el significado del texto

3.4.1. Anticipa el contenido del texto a partir de algunos

indicios: imgenes.

Produccin de textos

3.4.2. Deduce las caractersticas de los personajes,

personas, animales y objetos en diversos tipos de textos que
escucha.

4. Produce
reflexivamente diversos
tipos de textos escritos
en variadas situaciones
comunicativas, con
coherencia y cohesin,
utilizando vocabulario
pertinente y las
convenciones del
lenguaje escrito,
mediante procesos de
planificacin,
textualizacin y revisin,
con la finalidad de
utilizarlos en diversos
contextos.

3.5 Reflexiona sobre la forma, contenido

y contexto del texto

3.5.1. Dice si le gusta o no el texto que ha escuchado.

4.1. Se apropia del sistema de escritura.

4.1.1. Escribe a su manera, siguiendo la linealidad (escribe

sobre una lnea imaginaria) y direccionalidad (escribir de
izquierda a derecha) de la escritura.

4.2. Reflexiona sobre el proceso de

produccin de su texto para mejorarlo.

4.2.1. Menciona lo que ha escrito en sus textos a partir de

los grafismos o letras que ha usado.

___________________________________________________ PROG. 3 aos - 4 __________________________________________________

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(DCN)Expresin o apreciacin grafico plstica

Dom.

Competencia
5. Expresa
espontneamente y con
placer, sus emociones y
sentimientos a travs del
lenguaje plstico,
dramtico o musical que
le permite mayor
creacin e innovacin.

Capacidades

Indicadores

5.1. Expresin y apreciacin corporal.

Realiza movimientos demostrando control postural.

Realiza movimientos demostrando seguridad fsica.

Realiza movimientos demostrando control tnico de su

cuerpo.

Realiza movimientos demostrando coordinacin motriz y

tono muscular.

Expresa sus vivencias y emociones a travs del dibujo,

pintura y modelado espontneamente.

Realiza diversos movimientos

mostrando control postural, equilibrio,
seguridad fsica, ritmo, control tnico,
coordinacin motriz, respiracin y
tono muscular.

5.2. Expresin y apreciacin plstica.

Representa a travs del dibujo,

pintura y modelado: sus sensaciones,
emociones, sucesos, vivencias y
deseos.

5.3. Utiliza diversos materiales y recursos del medio para la expresin plstica.

Emplea diversos materiales en sus trabajos.

Expresin y apreciacin musical.

Reconoce sonidos que se producen en la naturaleza.

Identifica sonidos producidos por diversos objetos en la

casa, aula y calle.

Reproduce sonidos onomatopyicos de su entorno.

Canta melodas de su entorno acompaado de

instrumentos musicales.

5.4. Identifica diferentes sonidos de su

entorno y la naturaleza: voces de
diferentes personas, sonidos en la casa,
la escuela, sonidos diferentes de la calle,
sonidos de diferentes insectos en la
selva, del agua de rio, del viento, del
trueno, etc.
5.5. Entona canciones acompaado de
instrumentos musicales que explora y
utiliza en su expresin: maracas, tinya,

___________________________________________________ PROG. 3 aos - 5 __________________________________________________

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Dom.

Competencia

Capacidades

Indicadores

pandereta, palo de lluvia, cajn, tarca,

charango.
5.6. Utiliza su cuerpo, la voz, y el gesto
para realizar actividades musicales.

Canta realizando gestos y movimientos segn la

cancin.

5.7. Aprecia diferentes tipos de msica y

baila al ritmo de ella.

Disfruta de audiciones musicales.

Se mueve al ritmo de la msica.

Realiza con dramatizacin desarrollando su expresividad

y creatividad.

Expresin y apreciacin dramtica.

5.8. Desarrolla a travs de la
participacin en dramatizaciones, la
expresividad y creatividad favoreciendo el
descubrimiento de su imagen personal.

rea

5.9. Utiliza ambientes y materiales para

recrear sus representaciones mediante la dramatizacin.

Utiliza mscaras en sus representaciones.

5.10. Representa con su cuerpo

diferentes situaciones y experiencias de
la vida cotidiana, mediante la imitacin.

Imita diversos personajes de su entorno.

Dramatiza utilizando teatrn.

: Desarrollo del Pensamiento Matemtico.

___________________________________________________ PROG. 3 aos - 6 __________________________________________________

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Enfoque del rea : Asumimos el enfoque centrado en resolucin de problemas o enfoque problmico como marco
pedaggico para el desarrollo de las competencias y capacidades matemticas, por dos razones.

La resolucin de situaciones problemticas es la actividad central de la matemtica.

Es el medio principal para establecer relaciones de funcionalidad matemtica con la realidad cotidiana.

Este enfoque supone cambios pedaggicos y metodolgicos muy significativos, pero sobre todo rompe con la tradicional manera de entender
cmo es que se aprende la matemtica.
Este enfoque surge de constatar que todo lo que aprendemos no se integra del mismo modo en nuestro conocimiento matemtico.
Este enfoque consiste en promover formas de enseanza aprendizaje que den respuesta a situaciones problemticas cercanos a la vida
real. Para eso recurre a tareas y actividades matemticas de progresiva dificultad, que plantean demandas cognitivas crecientes a los
estudiantes, con pertinencia a su diferencias socio culturales. El enfoque pone nfasis en un saber actuar pertinente ante una situaciones
problemtica, presentada en un contexto particular preciso, que moviliza una serie de recursos o saberes, a travs de actividades que
satisfagan determinados criterios de calidad.
CARTEL DE CAPACIDADES
Dom.
Nmero y
opera
ciones

Competencia
1. Resuelve situaciones
problemticas de
contexto real y
matemtico que implican
la construccin del
significado y el uso de
los nmeros y sus
operaciones empleando
diversas estrategias de
solucin, justificando y
valorando sus
procedimientos y

Capacidades

Indicadores

Matematiza situaciones que involucran

cantidades y magnitudes en diversos
contextos.

1.1. Construccin del significado uso de los nmeros

naturales en situaciones problemticas referidas a agrupar,
ordenar y contar.

Representa situaciones que involucran

cantidades y magnitudes en diversos
contextos.

1.2. Explora libremente situaciones cotidianas referidas a

agrupar objetos usando material concreto no estructurado y
estructurado.

Comunica situaciones que involucran

cantidades y magnitudes en diversos
contextos.

1.3. Expresa libremente con material concreto las

agrupaciones que realiza, a partir de situaciones cotidianas.

Elabora estrategias haciendo uso de los

1.4. Dice con sus propias palabras las caractersticas de las

agrupaciones de los objetos usando los cuantificadores

___________________________________________________ PROG. 3 aos - 7 __________________________________________________

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Dom.

Competencia
resultados.

Capacidades

Indicadores

nmeros y sus operaciones para resolver muchos, pocos.

problemas.
1.5. Explora en situaciones cotidianas de conteo, usando
Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y colecciones de 03 objetos. Expresa con objetos, dibujos una
formales de los nmeros y las
coleccin de hasta 03 objetos en situaciones cotidianas.
operaciones en la resolucin de
problemas.

(DCN)Geometra

Argumenta el uso de los nmeros y sus

operaciones en la resolucin de
problemas.
2. Establece y comunica
relaciones espaciales de
ubicacin, identificando
formas y relacionando
espontneamente
objetos y personas.

2.1. Identifica en objetos de su entorno

formas geomtricas: crculo y cuadrado.

- Reconoce formas geomtricas en objetos de su entorno

2.2. Relaciona por semejanzas y

diferencias formas geomtricas de su
entorno: crculo y cuadrado.

2.3. Establece relaciones de ubicacin

delante de y detrs de.

- Se ubica en el espacio adoptando diferentes posiciones

en relacin a su cuerpo.

2.4. Reconoce diferentes

direccionalidades hacia delante, hacia
atrs y hacia a un lado, al desplazarse en el espacio.

Establece semejanzas y diferencias al comparar formas

geomtricas.

Se desplaza en diferentes direcciones ubicndose en el

espacio correctamente.
Sigue trayectorias y laberintos sin error.

___________________________________________________ PROG. 3 aos - 8 __________________________________________________

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Dom.

Competencia

Capacidades

Indicadores

2.5. Mide objetos de su entorno utilizando medidas arbitrarias (manos, pies, palitos
de chupete, etc)

Relaciona longitudes al medir, objetos a travs de

medidas arbitrarias con precisin.

2.6. Compara la longitud (largo y corto)

al medir diferentes objetos utilizando
medidas arbitrarias.

Relaciona longitudes al medir objetos a travs de

medidas arbitrarias.

rea : PERSONAL SOCIAL (CIUDADANA)

1. Cmo educar para una ciudadana democrtica e intercultural?

___________________________________________________ PROG. 3 aos - 9 __________________________________________________

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Al tratarse de un aprendizaje tan importante y complejo, requiere del concurso de todas aquellas personas que formamos
parte de la escuela. Ensear y aprender cmo ejercer nuestra ciudadana demanda transversalidad. Y sta, qu
implica? Varias cuestiones, como ha sealado Abraham Magendzo (2005):

Mostrar a los estudiantes que ellos pueden actuar sobre el mundo. Los aprendizajes transversales abren la escuela a los grandes
problemas que las sociedades nacionales e internacionales estn viviendo. Tambin plantean situaciones y problemas que los
estudiantes afrontan cotidianamente.

Hacer hincapi en la relevancia del conocimiento escolar en los problemas cotidianos.

Atender a las muchas dimensiones del ser humano: personal, social, valrica y cognitiva.

Enfatizar la interdependencia de las reas del conocimiento: "No hay asignatura que pueda desligarse de la transversalidad, ni otra que se
los apropie [los conocimientos] excluyendo a las dems". En esa lnea, las distintas reas deben reforzarse mutuamente en torno a
propsitos comunes y romper con la fragmentacin y con la falta de comunicacin entre los docentes.

Integrar nuestros contenidos y actividades de rea a los del aprendizaje fundamental: "No es preciso salirse del programa (lase
programacin) para integrar aprendizajes valricos, afectivos, intelectuales y de convivencia; la necesidad de avanzar en el programa deja
de ser una excusa para evadir estas dimensiones del desarrollo de los estudiantes".

Debemos reconocer que la escuela y su entorno son espacios donde el ejercicio ciudadano se puede ampliar o restringir. Esto supone
concebir una escuela capaz de propiciar, desde su organizacin, experiencias reales y significativas de vivir la democracia; e implica la
vigencia de una institucionalidad legtima que d soporte a los aprendizajes ciudadanos.

CARTEL DE CAPACIDADES

___________________________________________________ PROG. 3 aos - 10 __________________________________________________

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Identidad personal

Dom.

Competencia
1. Se relaciona con otras
personas, demostrando
autonoma, conciencia
de sus principales
cualidades personales y
confianza en ellas, sin
perder de vista su propio
inters.

Capacidades
1.1. Autoestima
Explora, reconoce y valora positivamente
sus caractersticas y cualidades
personales mostrando confianza en s
mismo y afn de mejora.

Indicadores
1.1.1. Explora su entorno inmediato, segn su propia
iniciativa y sus intereses.
1.1.2. Pide que lo miren cuando logra hacer algo nuevo o
difcil: Mira..., Mrame..., etc.
1.1.3. Muestra sentirse bien (sonre, aplaude, salta, o se
mueve) cuando la docente menciona sus caractersticas y
habilidades personales.
1.1.4. Se defiende cuando lo agreden: llora evidenciando
que otro lo ha maltratado, empuja o tira objetos expresando
su malestar, se aleja o busca a la docente.

1.2. Conciencia emocional

Reconoce y expresa sus emociones,
explicando sus motivos.

1.2.1. Expresa sus emociones en sus juegos: al saltar,

balancearse, correr, equilibrarse, rodar o cuando juega a la
mam o al pap se enoja o alegra con su hijo o hija.
1.2.2. Utiliza el lenguaje no verbal para dar a conocer los
motivos de sus emociones: Indica la parte del cuerpo que le
duele, seala a la persona causante de su enojo.
1.2.3. Menciona las emociones de alegra, tristeza,
clera/enojo, miedo ante relatos o ilustraciones, por ejemplo:
"El chanchito est molesto".
1.2.4. Sonre, exclama, grita de alegra en el juego sensorio
motriz al saltar, balancearse, correr, rodar.

1.3. Autonoma
Toma decisiones y realiza actividades

1.3.1. Imita, de manera espontnea, acciones, gestos y

palabras de los adultos, como barrer, cocinar, dar rdenes.

___________________________________________________ PROG. 3 aos - 11 __________________________________________________

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Dom.

Competencia

Capacidades
con independencia y seguridad, segn
sus deseos, necesidades e intereses.

Indicadores
1.3.2. Elige entre alternativas que se le ofrecen: Qu quiere
jugar, con quin quiere jugar, dnde quiere ir.
1.3.3. Expresa lo que le gusta y le disgusta de las
actividades cotidianas del aula y su familia: me gusta pintar,
no me gusta que griten.
1.3.4. Realiza algunas rutinas establecidas en la escuela,
con frecuencia solicitando ayuda: ir al bao, comer su
lonchera.

Convivencia democrtica e intercultural

1.3.5. Propone a sus amigos realizar diferentes juegos.

2. Convive de manera
democrtica en
cualquier contexto o
circunstancia y con
todas las personas sin
distincin.

2.1. Colaboracin y tolerancia

Interacta respetando las diferencias,
incluyendo a todos.
2.2. Normas de convivencia
Se compromete con las normas y
acuerdos, como base para la
convivencia.
2.3. Resolucin de conflictos
Maneja los conflictos de manera pacfica
y constructiva.

2.1.1. Conversa y juega espontneamente con su amigo

preferido.
2.1.2. Presta sus juguetes o comparte materiales cuando la
docente le sugiere (no se le obliga)
2.2.1. Practica algunas rutinas del aula: avisa para ir al bao,
espera turnos para usar algunos juguetes, levanta la mano
para hablar.
2.2.2. Practica algunas reglas en el juego con sus
compaeros: no morder, no pegar.
2.3.1. Avisa a la docente o auxiliar cuando est involucrado
en un conflicto que lo afecta: me quitaron juguete, se
comieron mi galleta.
2.3.2. Avisa a la docente o auxiliar cuando ha surgido una
pelea entre sus compaeros.

3. Explora de manera
autnoma el espacio, su

3.1. Reconoce, explora, nombra y utiliza

las partes gruesas de su cuerpo.

Ubica y menciona las partes gruesas y finas de su

cuerpo imitando a un adulto.

___________________________________________________ PROG. 3 aos - 12 __________________________________________________

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(DCN)Desarrollo de la psicomotricidad

Dom.

Competencia
cuerpo y los objetos, e
interacta en situaciones
de juego y de la vida
cotidiana con seguridad
en sus posibilidades, y
cuidando su integridad
fsica.

Capacidades

Indicadores

3.2. Explora sus posibilidades de

movimiento, vivenciando el ritmo en
desplazamientos, coordinacin y
equilibrio postural.

Realiza diversos movimientos vivenciando el ritmo en los

desplazamientos.

Realiza diversos movimientos demostrando equilibrio

postural.

3.3. Ejercita libremente el dominio de su

lateralidad.

Reconoce su lateralidad y la utiliza demostrando

dominio.

3.4. Maneja el espacio en relacin con su cuerpo y los objetos: un lado, el otro,
arriba, abajo.

Se ubica en el espacio con relacin a su cuerpo y los

objetos correctamente.

3.5. Vivencia con su cuerpo la nocin de

tiempo, rpido-lento.

Discrimina nociones temporales con su cuerpo rpido

lento.

3.6. Demuestra creciente coordinacin de brazos y piernas al desplazarse, caminar,

rodar, correr saltar en dos pies.

Realiza juegos motrices coordinando brazos y piernas en

diferentes actividades.

3.7. Demuestra creciente precisin y

eficacia en la coordinacin viso motriz:
culo manual, culo podal: lanzar
objetos, patear pelota, rasgar papel,
pintar con crayolas gruesas, enhebrar
cuentas grandes, etc.

Realiza con precisin y eficacia su coordinacin viso

motriz culo manual.

Realiza con precisin y eficacia su coordinacin viso

motriz culo podal.

___________________________________________________ PROG. 3 aos - 13 __________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

cristianaTestimonio de vida en la formacin

Dom.

Competencia
4. Participa activamente
y con agrado en
prcticas propias de la
confesin religiosa
familiar, reconociendo a
Dios como Padre y
Creador.

Capacidades
4.1. Identifica a los miembros de la
familia de Jess.

Indicadores
-

Reconoce y valora a la familia de Jess y la toma como

ejemplo.

4.2. Identifica a Jess como un nio igual que l.

Reconoce a Jess como un nio igual que l y valora su

comportamiento.

4.3. Nombra algunas festividades

religiosas ms significativas de su
entorno familiar.

Menciona y participa de las fiestas religiosas del grupo

social al que pertenece.

4.4. Vive la navidad, reconociendo que es la fiesta de Jess.

Vive la navidad como el nacimiento de Jess.

4.5. Escucha con atencin pasajes de la

Biblia, las comenta y valora.

Escucha, comenta y valora los pasajes ms importantes

de la Biblia.

4.6. Se comunica con Dios a travs de

oraciones.

Reza y canta para comunicarse con Dios.

___________________________________________________ PROG. 3 aos - 14 __________________________________________________

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rea

: CIENCIA Y AMBIENTE

Enfoque del rea : El rea de Ciencia y Ambiente en Educacin Inicial contribuye a la formacin integral del nio
proporcionndole la oportunidad de conocer la naturaleza para desarrollar una conciencia ambiental
de prevencin de riesgos y reduccin del dao. Se sientan las bases del xito o fracaso del
desarrollo de una adecuada conciencia ambiental. Permitir tambin que se inicien en la exploracin
de objetos y fenmenos, utilizando estrategias y procedimientos bsicos del aprendizaje cientfico,
propios de la investigacin tales como observar, hacer preguntas, formular hiptesis, recolectar,
procesar informacin y formular conclusiones. Los nios, a travs de esta rea, no solo satisfacen su
natural necesidad de descubrimiento, conocimiento y aprendizaje, sino que construyen herramientas
a partir de sus posibilidades, para buscar la solucin a problemas que puedan surgir en su relacin
con el medio en el que viven.
CARTEL DE CAPACIDADES

Cuerpo humano y

Dom.

Competencia
1. Practica con agrado
hbitos de alimentacin,
higiene y cuidado de su
cuerpo, reconociendo su
importancia para
conservar su salud.

Capacidades
1.1. Practica hbitos alimenticios al
consumir alimentos en las horas
correspondientes, masticando bien los
alimentos antes de ingerirlos.

Indicadores
-

Mastica bien los alimentos antes de ingerirlos.

Consume abundantes lquidos.

Come sus alimentos sin jugar.

1.2. Practica hbitos de higiene personal: se lava las manos antes y despus de
tomar alimentos, luego de usar los
servicios higinicos y cepilla sus dientes,
con el acompaamiento de los adultos.

Se lava adecuadamente las manos antes y despus de

tomar sus alimentos.
Utiliza adecuadamente los servicios higinicos.
Se cepilla los dientes despus de ingerir sus alimentos.

___________________________________________________ PROG. 3 aos - 15 __________________________________________________

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conservacin de la salud (DCN)

Dom.

Competencia
2. Reconoce y valora la
vida de las personas, las
plantas y animales, las
caractersticas generales
de su medio ambiente,
demostrando inters por
su cuidado y
conservacin.

Capacidades

Indicadores

2.1. Identifica los seres vivos de su

ambiente natural: animales y plantas.

Reconoce a los seres vivos: animales y plantas. De su

entorno.

2.2. Identifica las caractersticas de

animales y plantas propias de su
localidad.

Menciona las caractersticas, animales de su localidad.

Menciona las caractersticas de las plantas de su

localidad.

2.3. Reconoce algunos fenmenos

naturales que se producen en su entorno:
lluvias.

Identifica la lluvia y sus caractersticas.

2.4. Descubre algunos elementos del

medio natural a travs de la exploracin:
agua, arena, hojas, etc.

Demuestra curiosidad por explorar su medio natural,

realizando actividades al aire libre.

2.5. Reconoce la necesidad de abrigo

segn los cambios de clima

Observa y diferencia los vestidos que se usan en pocas

de calor y frio.

Comenta sobre las estaciones del ao y sus

caractersticas.

Pone en prctica medidas para cuidar su medio

ambiente en forma permanente.

2.6. Cuida su medio ambiente que le

rodea.

___________________________________________________ PROG. 3 aos - 16 __________________________________________________

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___________________________________________________ PROG. 3 aos - 17 __________________________________________________

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________________________________ PROG. 3 aos - 18 ______________________________

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PROGRAMACION ANUAL INICIAL 3 AOS

MARZO

Mes

Problemas
(Fuente)
intereses
calendario
comunal

- Nios
temerosos
- Nios
inseguros.

Tema
transversal

- Educacin para la
convivencia, la
paz y la
ciudadana.

Dominio

Identidad Nacional.
Comprensin oral

Indicadores del
desempeo
Rutas

Tiempo

PS

1.1.1, 1.2.4, 1.3.2

2
Semana

1.1.1.

re
a

Expresin o
apreciacin grfica
plstica

Capac.
DCN

Unidad
Didctica

Contenidos

Semana de
adaptacin

- Socializacin
- Conoce su IEI

Proyecto:
Preparemos
nuestra aula y
evaluacin de
los saberes
previos

Del 10 al
14

5.7
M

- Tareas previas

- Educacin para la
paz y la
ciudadana.

Cuerpo humano y
conservacin de la
salud

CA

Identidad personal

PS

Desarrollo de la
psicomo tricidad

1.2.1, 1.3.4
3.1, 3.4,
3.6, 3.7

Testimonio de vida en
la formacin cristiana

Comprensin oral

1.2

1.1.1, 1.3.1

Expresin oral
Comprensin de
textos
Geometra

Del 17 al
28

4.2
C

3 y 4
Semana

Prueba de entrada.
Lista de cotejos.
Entrevista al nio.
Test de madurez
Entrevista a los
PP.FF.
- Normas del aula.
- Carteles

2.3.1
3.1.1, 3.4.1, 3.4.2
M

2.1, 2.3,
2.6

____________________________________________________ PROG. 3 aos - 19 ____________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________
Problemas
(Fuente)
intereses
calendario
comunal

Mes

Tema
transversal

- Nios
- Educacin en
temerosos
valores y
dependientes y
formacin tica.
sobreprotegidos.

Dominio

Nmero y
operaciones
Cuerpo humano y
conservacin de la
salud
Identidad personal

re
a

Indicadores del
desempeo
Rutas

Tiempo

Unidad
Didctica

CA

1.1, 1.2

PS

1.1.1,1.2.1,1.3.4,

1
Semana

2.2.1
4.5
C

Del 31 al
4

Proyecto:
Mis amigos y
yo

1.3.1

ABRIL

Cuerpo humano y
conservacin de la
salud
- Falta de
- Educacin para el
conocimiento y
amor, la familia y
valoracin de
la sexualidad.
su cuerpo.
- Educacin para la
equidad de
gnero.

Contenidos

1.1, 1.2, 1.3

Convivencia
democrtica
Testimonio de vida en
la formacin cristiana
Comprensin oral

Capac.
DCN

CA

Desarrollo de la
psicomotricidad

PS

Comprensin oral

- Caractersticas
corporales
- Su nombre y el de
sus compaeros.
- Identidad sexual
- Soy nico e
importante
- Gustos y
preferencias.
- Dios es nuestro
Padre.

2.6
2

31,
3.1,3.3

Semana
1.1.1, 1.3.1

Expresin oral

2.2.1

Comprensin de
textos

3.1.1

Del 07 al
11

Proyecto:
Hacemos un
mueco

Totalidad corprea
Partes de la cara
Expresiones
Segmentos gruesos
Lados del cuerpo
De frente de
espalda
- Posibilidades de
nuestro cuerpo.
-

____________________________________________________ PROG. 3 aos - 20 ____________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________

Mes

Problemas
(Fuente)
intereses
calendario
comunal

Tema
transversal

Dominio

re
a

Expresin o
apreciacin grfico
plstica

Capac.
DCN

Indicadores del
desempeo
Rutas

Tiempo

Unidad
Didctica

- Cuidados del
cuerpo
- La creacin: Adn y
Eva

5.3, 5.5
M

- Carencia de
valores.
- Falta de
identificacin
con la fe
catlica.

- Educacin en
valores y
formacin tica.

Cuerpo humano y
conservacin de la
salud
Convivencia
democrtica e
intercultural

CA

2.6.

PS

Testimonio de vida en
la formacin cristiana
Comprensin oral

Contenidos

2.2.2

3
Semana

Mdulo:

4.3

Del 14 al
16

Jess da su
vida por
nosotros.

3
Semana

Unidad de
Aprendizaje:

Del 21 al
25

Sanito y
limpio

- Conociendo a
Jess.
- Jess muere en la
cruz.
- Resurreccin de
Jess.

1.1.1, 1.3.1

- Inadecuados
- Educacin en
patrones de
valores y
crianza.
formacin tica.
- Falta de hbitos - Educacin para la
de aseo.
convivencia, la
paz y la
ciudadana.

Cuerpo humano y
conservacin de la
salud

CA

Identidad personal

PS

Convivencia
democrtica e
intercultural
Desarrollo de la
psicomotrocidad

2.6
1.3.4
2.2.1
3.6,

- tiles de aseo
(color rojo)
- Lavado de manos
(color amarillo)
- Lavado de dientes
(color azul)
- tiles de limpieza

____________________________________________________ PROG. 3 aos - 21 ____________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________
Problemas
(Fuente)
intereses
calendario
comunal

Mes

Tema
transversal

Dominio

re
a

Testimonio de vida
cristiana
Comprensin oral

Capac.
DCN

Indicadores del
desempeo
Rutas

Tiempo

Unidad
Didctica

- Campaa de
limpieza.
- Dios nuestro padre
nos ama y cuida
siempre.

4.5
C

1.1.1, 1.3.1

Expresin oral

Contenidos

2.2.1

MAYO

- Hbitos
alimenticios
inadecuados.

- Educacin para la
convivencia, la
paz y la
ciudadana.

Cuerpo humano y
conservacin de la
salud

CA

Identidad personal

PS

- Educacin para el
amor, la familia y
la sexualidad.

1.2.3, 1.3.2, 1.3.5,

Convivencia
democrtica e
intercultural
Expresin oral

- Familias
desintegradas y
ausencia de
padres.

1.2.

Nmero y
operaciones
Cuerpo humano y
conservacin de la
salud
Identidad personal
Comprensin oral
Expresin oral

2.2.1
C

2.2.2.

1.2

CA

5
Semana

Unidad de
Aprendizaje:

Del 28 al
2

Mi cuerpo
necesita
alimentos
nutritivos.

Proyecto:

- Alimentos nutritivos
(color anaranjado)
- Lonchera nutritiva
(color verde)
- Golosinas (color
morado)
- Hbitos alimenticios
- Mara Madre de
Jess y madre
nuestra.

1.1.

PS

1.2.1, 1.2.3

1.1.1, 1.2.1,

Semana

2.2.2

Una sorpresa
para mi
mamita

La familia roles
Mi mam
Regalo y tarjeta
Da central.
La familia de Jess.

____________________________________________________ PROG. 3 aos - 22 ____________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________

Mes

Problemas
(Fuente)
intereses
calendario
comunal

- Desconocimiento de
objetos y
situaciones
peligrosas.

Tema
transversal

Dominio

re
a

Capac.
DCN

Indicadores del
desempeo
Rutas

- Educacin para la
gestin de
riesgos y
conciencia
ambiental.

Convivencia
democrtica e
intercultural
Comprensin oral

CA
PS

1.1.4, 1.2.3, 1.3.2,

2.2.1

Comprensin de
textos

Contenidos

2.6
3
Semana

Unidad
Didctica

Del 05 al
09

M
Cuerpo humano y
conservacin de la
salud
Identidad personal

Tiempo

1.3.1,

Del 12 al
16

Unidad de
Aprendizaje:
Cuido mi vida

3.1.1

- Objetos peligrosos
- Situaciones
peligrosas
- Personas peligrosas
- Seales de
evacuacin
- Simulacro
- Cancin. El 13 de
mayo.

M
CA
- Semana de
los jardines.

- Educacin para la
convivencia, la
paz y la
ciudadana.

Identidad personal
Convivencia
democrtica e
intercultural
Comprensin oral
Expresin oral
Comprensin de
textos

PS

1.1.2, 1.2.1
4
2.1.1

1.2.1
2.2.3.

Semana
Del 19
al 23

Unidad de
Aprendizaje:
Mi jardn est
de fiesta

- Difusin y
ambientacin
- Miembros de la I.E.
- Ginkana deportiva
- Fiesta infantil
talentos.
- Da central
- Oracin a la Virgen
Mara

3.1.1, 3.3.2

____________________________________________________ PROG. 3 aos - 23 ____________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________
Problemas
(Fuente)
intereses
calendario
comunal

Mes

- Desconocimiento de los
colores y las
formas.

Tema
transversal

Dominio

re
a

Capac.
DCN

Indicadores del
desempeo
Rutas

Tiempo

Unidad
Didctica

Contenidos

- Educacin para la
convivencia, la
paz y la
ciudadana.

Cuerpo humano y
conservacin de la
salud
Identidad personal
Comprensin oral

CA

2.6

PS

1.2.1

1.1.1, 1.3.2,

Expresin oral
Nmero y
operaciones

2.2.1
M

Proyecto:

Semana

Preparo
galletas de
formas
diferentes.

Del 26 al
30

1.2

Circulo
Cuadrado
Tringulo
Reconociendo
formas
- Refuerzo un
regalo para Mara.
-

JUNIO

CA
- Falta de
- Educacin para la
civismo, amor y gestin de
respeto a la
riesgos y
bandera.
conciencia
- Falta de
ambiental.
conciencia en - Educacin en
la
valores o
conservacin
formacin tica.
del medio
ambiente.

Identidad personal

PS

Desarrollo de la
psicomotricidad

Testimonio de la vida
en la formacin
cristiana
Comunicacin oral
Expresin oral
Comprensin de
textos

1.2.3

1
Semana

3.2

Del 2 al 6
4.5
C

1.3.1
2.2.1.

Unidad de
Aprendizaje:
Cuidemos el
medio
ambiente y
festejemos a
nuestra
bandera.

- La contaminacin
- Cuidemos nuestro
planeta
- Campaa de
limpieza
- Somos
responsables de la
creacin.
- Creacin de la
bandera.
- Da de la bandera.

3.1.1

____________________________________________________ PROG. 3 aos - 24 ____________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________

Mes

Problemas
(Fuente)
intereses
calendario
comunal

Tema
transversal

Dominio

re
a

Capac.
DCN

Indicadores del
desempeo
Rutas

Tiempo

Unidad
Didctica

Contenidos

- Conocimiento - Educacin para la

de su
equidad de
comunidad
gnero.
limitado.
- Educacin para el
- Ausencia de la
trabajo y ser
figura paterna.
emprendedor.

Cuerpo humano y
conservacin de la
salud
Identidad personal

CA
PS

Desarrollo de la
psicomotricidad

Testimonio de vida en
la formacin cristiana
Comprensin oral

2.6
1.1.3
3.2

Proyecto:

Semana

Un regalo
para papito.

Del 9 al
13

4.1
C

1.1.1, 1.2.1

Comprensin de
textos

- Mi pap y su rol
- Doctor - Polica
- Carpintero zapatero
- Albail - bombero
- Da central
- San Jos: Pap
ejemplar

3.1.1, 3.4.2
M

- Desconocimiento de las
diversas
posiciones
sobre todo en
el material
grfico.

- Educacin para la
convivencia, la
paz y ciudadana.

Cuerpo humano y
conservacin de la
salud

CA

Desarrollo de
psicomotricidad

PS

Testimonio de vida en
la formacin cristiana
Comprensin oral
Nmero y
operaciones

2.6
3.3, 3.4

3
Semana

4.6.
C

1.3.2.

1.2.

Del 16 al
20

Unidad de
Aprendizaje:
Descubramos
nuestro
espacio.

Cerca - lejos
Delante detrs
Dentro fuera
Arriba abajo
Lateralidad
La importancia de la
oracin.

____________________________________________________ PROG. 3 aos - 25 ____________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________

Mes

Problemas
(Fuente)
intereses
calendario
comunal

Tema
transversal

- Falta de
- Educacin para la
estimulacin
convivencia, la
para descubrir
paz y la
las
ciudadana.
caractersticas
perceptuales
de los objetos

Dominio

Cuerpo humano y
conservacin de la
salud
Identidad personal
Testimonio de vida en
la formacin cristiana
Comprensin oral

re
a

Capac.
DCN

CA

2.6.

PS

Indicadores del
desempeo
Rutas

Tiempo

Unidad
Didctica

1.2

4
Semana

Unidad de
Aprendizaje:

Del 23 al
27

Nuestro
amigo el
campesino

1
Semana

Proyecto:

4.6
C

1.4.1

Expresin oral

Contenidos

Campesino
Texturas
Olores-duro-blando
Sabores-friocaliente
- ngel de la guarda
-

2.2.2
M

J
U
L
I
O

- Falta de
estimulacin
para
reconocer
diversos
sonidos
- Desconocimie
n-to del rol
que cumple el
maestro.

- Educacin para la
convivencia, paz
y la ciudadana.

Cuerpo humano y
conservacin de la
salud
Identidad personal

CA
PS

Desarrollo de la
psicomotricidad

Testimonio de vida en
la formacin cristiana
Comprensin oral

1.1, 2.6
1.3.1.
3.2

Del 30 al
04

4.2
C

Expresin o
apreciacin grafico
plstica

3.1.1.

Implementamos el
sector
msica.

- Sonidos de la
naturaleza
- Sonidos de su
entorno
- Instrumentos
- Da del Maestro
- Jess un nio
como yo.

5.3, 5.4
5.5
M

____________________________________________________ PROG. 3 aos - 26 ____________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________

Mes

Problemas
(Fuente)
intereses
calendario
comunal

- Confusin
entre las
diversas
dimensiones

- Falta de
estimulacin
en su
ubicacin
espacial.

Tema
transversal

- Educacin para la
convivencia, la
paz y la
ciudadana.

- Educacin para la
convivencia, la
paz y la
ciudadana.

Dominio

re
a

Capac.
DCN

Cuerpo humano y
conservacin de la
salud

CA

2.6

Desarrollo de la
psicomotrocidad

PS

3.6

Testimonio de vida en
la formacin cristiana
Expresin o
apreciacin grafico
plstica
Nmero y
operaciones
Cuerpo humano y
conservacin de la
salud
Desarrollo de la
psicomotrocidad

Testimonio de vida en
la formacin cristiana
Comprensin oral
Comprensin de
textos
Geometra
Cuerpo humano y
conservacin de la
salud

Indicadores del
desempeo
Rutas

2
Semana

4.2
C

Del 7 al
11

5.3

Tiempo

Unidad
Didctica

Unidad de
Aprendizaje:
Comparamos
los juguetes.

Contenidos

Grande pequeo
Largo corto
Alto bajo
Gordo flaco
Liviano pesado
Me comporto como
Jess

1.2

CA

2.6

PS

3.2, 3.3
3.4,

3
Semana

Unidad de
Aprendizaje:

4.3

Del 14 al
18

Sigo el
camino.

1.3.2,
3.4.1

2.4

CA

2.6

- Hacia delante
atrs
- Hacia un lado
- Lateralidad
- Trayectorias
- Laberintos
- Divino Nio Jess

____________________________________________________ PROG. 3 aos - 27 ____________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________
Problemas
(Fuente)
intereses
calendario
comunal

Mes

AGOSTO

- Ausencia de
identidad
nacional

- Falta de
identificacin
con nuestra
ciudad.

Tema
transversal

- Educacin para la
convivencia, la
paz y la
ciudadana.

- Educacin para la
convivencia, la
paz y la
ciudadana

Dominio

re
a

Identidad personal

PS

Testimonio de vida en
la formacin cristiana
C

Geometra

2.4

Cuerpo humano y
conservacin de la
salud

CA

2.2

Identidad personal

PS

Testimonio de vida en
la formacin cristiana

Comprensin de
textos
Nmero y
operaciones

- Educacin para la

Tiempo

1.2.3

4
Semana

1.4.1

1.1.1
4.2

1.4.1

Del 21 al
25

2
Semana

Unidad
Didctica

Proyecto:
Mi pas es
maravilloso

Proyecto:

Del 11 al
15

Conociendo
nuestra
comunidad.

Proyecto:

3.1.1, 3.5.2
M

Geometra
Cuerpo humano y
conservacin de la
salud
Identidad personal

Indicadores del
desempeo
Rutas

4.6

Comprensin oral

Comprensin oral

- Desconoci-

Capac.
DCN

Contenidos

Conociendo el Per
Smbolos
Regiones
Proclamacin de la
Independencia
- Da central
- Oracin: Nio
Jesucito
-

Mapa y geografa
Smbolos
Costumbres
Bailes
Platos tpicos.
Jess nos ensea a
compartir

1.5
2.4

CA
PS

2.6
1.1.1

- Curvas abiertas y

____________________________________________________ PROG. 3 aos - 28 ____________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________
Problemas
(Fuente)
intereses
calendario
comunal

Mes

miento de lo
que significa
agrupar

Tema
transversal

convivencia, la
paz y la
ciudadana

Dominio

Desarrollo de la
psicomotricidad

Testimonio de vida en
la formacin cristiana
Comprensin oral
Comprensin de
textos
Geometra

SETIE

- Dificultad en el - Educacin para la

uso de
convivencia, la
trminos
paz y la
cuantificables
ciudadana.
al hacer
comparaciones.

- Desconocimiento de las

- Educacin para la
convivencia, la

re
a

Nmero y
operaciones
Cuerpo humano y
conservacin de la
salud
Identidad personal

Nmero y
operaciones
Cuerpo humano y
conservacin de la
salud
Identidad personal

Indicadores del
desempeo
Rutas

Del 18 al
22

4.5
C

Tiempo

Semana

3.7

1.4.1,

Unidad
Didctica

Ordeno mis
juguetes y
hago uno
nuevo.

3.1.1, 3.5.2
M

Contenidos

cerradas
Agrupaciones libres
Agrupa por color
Agrupa por forma
Agrupa por tamao
Jess nos ensea a
decir siempre la
verdad.

2.4
1.5

CA

2.6

PS

Desarrollo de la
psicomotricidad

Testimonio de vida en
la formacin cristiana
Comprensin oral

Capac.
DCN

1.3.2.

Semana

3.7

Del 25 al
29

4.3
C

1.1.1, 1.3.2

1.4

CA
PS

Unidad de
Aprendizaje:
Juguemos a
comparar.

- Pertenencia
- Muchos pocos
uno, ninguno.
- Lleno vaco
- La misma cantidad
- Santa Rosa de
Lima

2.6
1.3.5

Unidad de
Aprendizaje:

- Medios de
transporte terrestre.

____________________________________________________ PROG. 3 aos - 29 ____________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________

MBRE

Mes

Problemas
(Fuente)
intereses
calendario
comunal

normas de
seguridad en
la va y el
vehculo.

Tema
transversal

paz y la
ciudadana
- Educacin para la
gestin de riesgos
y conciencia
ambiental.

Dominio

re
a

Desarrollo de la
psicomotrocidad
Testimonio de vida en
la formacin cristiana
Expresin oral

Capac.
DCN

- Falta de
conocimiento
para realizar
series y
secuencias.

- Educacin para la
convivencia, la
paz y la
ciudadana

Cuerpo humano y
conservacin de la
salud
Convivencia
democrtica e
intercultural
Testimonio de vida en
la formacin cristiana
Expresin oral

- Desubicacin

- Educacin para la

Unidad
Didctica

Del 1 al 5

- Medios de
transporte areo.
- Medios de
transporte martimo
- Rpido lento
- Semforo y seales
- Reglas de
seguridad vial
- Jess nos ensea
a perdonar

2.7

2
Semana

Unidad de
Aprendizaje:

4.5

Del 8 al
12

Juguemos a
ordenar
series.

- Seriacin
(3 elementos)
- Secuencias
- Seriacin por color
- Secuencias
variadas
- Ama a tu hermano
como a ti mismo

Unidad de

4.5.
C

2.2.3
3.4.2

2.4.

CA

2.6

PS

2.2.3
3.4.2

M
CA
PS

Contenidos

Aprendemos
a conducirnos
en la va y el
vehculo.

Comprensin oral
Nmero y
operaciones
Cuerpo humano y
conservacin de la
salud
Identidad personal

Tiempo

Semana

3.5

Comprensin oral
Geometra

Indicadores del
desempeo
Rutas

1.5
2.6
1.2.1

- Primavera

____________________________________________________ PROG. 3 aos - 30 ____________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________
Problemas
(Fuente)
intereses
calendario
comunal

Mes

temporal
- Desconocimiento de los
fenmenos
atmosfricos.

Tema
transversal

gestin de
riesgos y
conciencia
ambiental

Dominio

Desarrollo de la
psicomotrocidad
Testimonio de vida en
la formacin cristiana
Comprensin de
textos

- Desconocimiento de la
nocin de
cantidad y
nmero.

- Educacin para la
convivencia, la
paz y la
ciudadana

Nmero y
operaciones
Cuerpo humano y
conservacin de la
salud
Desarrollo de la
psicomotricidad

OCT

- Educacin para la

Comprensin de
textos
Nmero y
operaciones
Cuerpo humano y
conservacin de la
salud
Desarrollo de la
psicomotricidad

Capac.
DCN

Indicadores del
desempeo
Rutas

3.2
4.6
C

3.5.2

1.3

Tiempo

Unidad
Didctica

Semana

Aprendizaje:

Del 15 al
19

Lleg la
primavera

Proyecto:

CA

2.3, 2.5

PS

3.2

4
Semana

4.5

Del 22 al
26

Testimonio de vida en
la formacin cristiana
Expresin oral

- Nios con

re
a

Contenidos

Verano
Otoo
Invierno
Da del Estudiante
Cancin: Gracias a
Dios.

Hacemos un
domin

Nmero 1
Refuerzo
Nmero 2
Refuerzo
Nmero 3
Dios nos cuida
siempre.

Unidad de

- Rimas- vocal E

2.2.3
3.4.2

1.1

CA

2.6

PS

3.6

____________________________________________________ PROG. 3 aos - 31 ____________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________

UBRE

Mes

Problemas
(Fuente)
intereses
calendario
comunal

dificultades en
su lenguaje.

- Deformacin
de la
conducta de
los nios por
los medios de
comunicacin.

- Uso
inadecuado
de los
recursos
naturales.

Tema
transversal

convivencia, la
paz y la
ciudadana.

- Educacin para la
convivencia, la
paz y la
ciudadana.

Dominio

Testimonio de vida en
la formacin cristiana
Expresin oral
Comprensin de
textos
Nmero y
operaciones
Cuerpo humano y
conservacin de la
salud
Desarrollo de la
psicomotrocidad

Nmero y
operaciones
Cuerpo humano y
conservacin de la
salud
Desarrollo de la
psicomotrocidad
Testimonio de vida en
la formacin cristiana
Comprensin oral

Capac.
DCN

Indicadores del
desempeo
Rutas

4.2
C

2.2.2

Tiempo

Unidad
Didctica

Semana

Aprendizaje:

Del 29 al
3

Jugando con
los sonidos
de las
palabras.

3.4.1
M

1.1, 1.2, 1.3

CA

2.6

PS

3.2
2

Testimonio de vida en
la formacin cristiana
Expresin oral

- Educacin para la
gestin de riesgos
y la conciencia
ambiental.

re
a

4.3

Semana

2.2.1

1.2, 1.3

CA

2.6

PS

3.5

Semana
1.1.1

Nos
comunicamos

Del 6 al
10

4.2

Unidad de
Aprendizaje:

Del 13 al

Unidad de
Aprendizaje:
Me gusta
investigar!

Contenidos

- Trabalenguas
vocal O
- Adivinanzas vocal
U
- Vocal A
- Vocal I
- Reforzar nmeros 1
al 3
- Seor de los
Milagros
- San Francisco de
Asis.
- TV radio, Nmero
4
- Telfono celular Refuerzo
- Computadora
Nmero 5
- Libros Peridicos
Refuerzo.

- Importancia del
agua
- Ahorremos energa
elctrica
- Flotacin

____________________________________________________ PROG. 3 aos - 32 ____________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________

Mes

Problemas
(Fuente)
intereses
calendario
comunal

Tema
transversal

- Poca
estimulacin
para la
investigacin.

- Falta de
estimulacin
para la
medicin y
comparacin.

Dominio

Comprensin de
textos
Nmero y
operaciones
Cuerpo humano y
conservacin de la
salud
- Educacin para la
gestin de riesgo
y la conciencia
ambiental

Desarrollo de la
psicomotrocidad

re
a

- Educacin para la
convivencia, la
paz y la
ciudadana

CA

2.4, 2.6

PS

3.6

Semana
1.3.2

Del 20 al
24

2.5, 2.6

Cuerpo humano y
conservacin de la
salud

CA

2.6

Desarrollo de la
psicomotrocidad

PS

3.7

Testimonio de vida en
la formacin cristiana

5
Semana

4.2.
C

1.4.1

Del 27 al
31

Contenidos

- El imn
- Juego con arena
- Mi amigo Jess.

Unidad de
Aprendizaje:
Juguemos a
medir

3.4.1
M

Comprensin de
textos
Nmero y
operaciones

Unidad
Didctica

17

4.3.

Geometra

Comprensin oral

Tiempo

1.1

Comprensin de
textos

- Ambientes
poco
estimulantes
para la lectura

Indicadores del
desempeo
Rutas

3.5.1

Testimonio de vida en
la formacin cristiana
Comprensin oral

Capac.
DCN

Proyecto:
Ordenamos
historias

- Midiendo con las

manos
- Midiendo con los
pies
- Midiendo con
paletas
- A pesar
- Midiendo lquidos
- Jess nos ensea a
ayudar

- Escucha historias y
ordena las
secuencias.
- La cancin criolla.
- San Martn de
Porres.

3.6.1
M

1.2, 1.3

____________________________________________________ PROG. 3 aos - 33 ____________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________
Problemas
(Fuente)
intereses
calendario
comunal

NOVIEMBRE

Mes

- Semana
forestal

- Semana
Animal

Tema
transversal

- Educacin para la
gestin de riesgo
y la conciencia
ambiental

- Educacin para la
gestin de riesgo
y la conciencia
ambiental.

Dominio

re
a

Capac.
DCN

Cuerpo humano y
conservacin de la
salud

CA

2.6

Desarrollo de la
psicomotricidad

PS

3.7

Testimonio de vida en
la formacin cristiana
Comprensin de
textos
Expresin o
apreciacin grafico
plstica
Nmero y
operaciones
Cuerpo humano y
conservacin de la
salud
Desarrollo de la
psicomotricidad

Semana
3.4.1

Del 3 al 7

Unidad
Didctica

Proyecto:
Plantas
maravillosas

5.3
M

1.2, 1.3

CA

2.1, 2.2,
2.4

PS

3.5

2
Semana

4.3
C

Expresin oral
Comprensin de
textos
Nmero y
operaciones

Tiempo

4.3

Testimonio de vida en
la formacin cristiana

Comprensin oral

Indicadores del
desempeo
Rutas

1.4.1
2.2.2

Del 10 al
14

Proyecto:
Cuidemos los
animales

Contenidos

- Partes de la planta.
- La germinacin
- Qu necesita una
planta para vivir?
- Utilidad de las
plantas
- Cuidado de las
plantas.
- Milagro: Las bodas
de Canaa

Domsticos
Salvajes
Aves
Peces
Utilidad de los
animales
- La pesca milagrosa
-

3.4.2
M

1.2, 1.3

____________________________________________________ PROG. 3 aos - 34 ____________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________
Problemas
(Fuente)
intereses
calendario
comunal

Mes

- Maltrato fsico
y emocional
hacia los
nios.
- Semana de
los derechos
del nio.

Tema
transversal

- Educacin en y
para los derechos
- Educacin para la
equidad de
genero

Dominio

Cuerpo humano y
conservacin de la
salud
Identidad personal
Testimonio de vida en
la formacin cristiana
Expresin oral
Comprensin de
textos
Geometra
Cuerpo humano y
conservacin de la
salud

- Ambientes
poco
estimulantes
para la
lectura.

- Educacin para la
convivencia, la
paz y la
ciudadana.

re
a

Capac.
DCN

CA

2.1, 2.2

PS

1.3.5

2.2.2,

DICIC

- Educacin en
valores y

M
CA
PS

Comprensin de
textos

Conocemos
nuestros
derechos y
deberes.

Proyecto:

1.1, 2.6
4.4

Semana
3.4.1, 3.5.2,

PS

Unidad de
Aprendizaje:

2.4

4.4.1

CA

Unidad
Didctica

Del 17 al
21

3.4.2

Produccin de textos

- Navidad

Tiempo

Semana

4.5

Testimonio de vida en
la formacin cristiana

Nmero y
operaciones
Cuerpo humano y
conservacin de la
salud
Identidad personal

Indicadores del
desempeo
Rutas

Del 24 al
28

Hacemos un
cuento.

1.1

Contenidos

- Derecho a la
alimentacin
- Derecho a la salud
- Derecho a la
vivienda
- Derecho a la
vestimenta
- Derecho a la
recreacin
- Milagro:
Curaciones.
Personajes
Partes del cuento
Elige el final
Creacin en grupo
grande
- Mensaje
- Nos preparamos
para la venida de
Jess.
-

2.6
1.3.1

Proyecto:

- Anunciacin
- Nacimiento de

____________________________________________________ PROG. 3 aos - 35 ____________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________

EMBRE

Mes

Problemas
(Fuente)
intereses
calendario
comunal

Tema
transversal

formacin tica.

Dominio

Testimonio de vida en
la formacin cristiana
Comprensin oral

re
a

Capac.
DCN

Indicadores del
desempeo
Rutas

Semana

4.1, 4.4
C

1.3.1, 1.3.2,

Comprensin de
textos
Produccin de textos

Tiempo

Del 1 al 5

Unidad
Didctica

Contenidos

Hacemos
regalos para
Jess.

Jess.
- Visita de pastores y
reyes.
- Ambientacin
- Significado de la
Navidad.

Evaluacin
final

- Evaluacin

3.4.2
4.1.1
M

- Evaluacin

Cuerpo humano y
conservacin de la
salud
Cuerpo humano y
conservacin de la
salud

CA
PS
C
M
CA

2.6
2 y 3
Semana
De 8 al 19

____________________________________________________ PROG. 3 aos - 36 ____________________________________________________

_______________________________ PROG. 3 aos - 37 ________________________________