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Tabla de Contenido
1. Presentacin
2. Anlisis de Contexto
3. Mandato Institucional para la Generacin de Valor Pblico
3.1 Misin
3.2 Visin
3.3 Objetivos Estratgicos
4. reas Estratgicas de Valor Pblico
rea Estratgica 1: Acceso
rea Estratgica 2: Calidad
rea Estratgica 3: Eficiencia
rea Estratgica 4: Competitividad
rea Estratgica 5: Gestin
rea Estratgica 6: Participacin
5. Indicadores priorizados lnea base y avances esperados (metas por indicador)
6. Programas Estratgicos
6.1 Gestin, Coordinacin y Comunicacin Institucional
6.2 Gestin Pedaggica Curricular
6.3 Gestin Tcnica, Administrativa y Financiera
6.4 Gestin de Servicios Educativos Descentralizados
7. Cadenas de Resultados de Valor Pblico
8. Acuerdos de Gestin
9. Implementacin del PEI 2014-2018 a nivel descentralizado (DDE)
9.1 Estrategia Departamental
9.2 Resultados e Indicadores Nacionales Desagregados
10. Bibliografa
11. Anexo. Fichas de indicadores del Plan Estratgico 2014-2018
rea Estratgica Acceso
rea Estratgica Calidad
rea Estratgica Eficiencia
rea Estratgica Competitividad
rea Estratgica Gestin
rea Estratgica Participacin
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Presentacin

El Plan Estratgico Institucional 2014-2018 Orientado a Resultados con enfoque


de Valor Pblico, es el instrumento que orienta la gestin de la Secretara de
Educacin, conforme al mandato establecido en la Ley Fundamental de Educacin1
en su Artculo 53: La Secretara de Estado en el Despacho de Educacin formular
su plan estratgico y presupuesto anual sobre la base de programas orientados a
resultados.
De acuerdo al Artculo 6 del Reglamento de Financiamiento de la Educacin Pblica2 el
Plan Estratgico Institucional (PEI) es el documento que concibe una planificacin de
acciones estratgicas a desarrollar en el perodo de Gobierno, a fin de dar respuesta
a la demanda educativa existente, en coherencia con resultados, objetivos, metas
e indicadores institucionales; constituye el marco de referencia para la formulacin
del Plan Operativo Anual y presupuesto, de cada ejercicio fiscal.
Este instrumento de gestin pblica, est alineado y es coherente con otros
instrumentos de poltica nacional e internacional, como son Visin de Pas y Plan
de Nacin, Plan Estratgico de Gobierno 2014-2018; II Plan de Accin de Gobierno
Abierto Honduras y Plan EfA Honduras. Refleja la poltica educativa que debe ser
implementada a travs de los procesos desarrollados en las diferentes instancias
y niveles de la Secretara de Educacin; asimismo, es la base para la rendicin de
cuentas sobre los avances de proceso, aprovechamientos, resultados e indicadores
de la gestin institucional (Art. 13 del Reglamento de la Gestin de la Educacin3).
Su ejecucin est condicionada bsicamente por las asignaciones presupuestarias
(techo presupuestario), y por la variable tiempo (plazo, hasta el ao 2018); sin
desconocer que existen restricciones adicionales a considerar, referidas a la capacidad
operativa, la que contiene cinco elementos principales (recursos financieros,
procesos internos, capacidades del personal, sistemas de informacin y apoyo a la
gestin), en cada uno de los cuales pueden existir restricciones importantes que
limiten la ejecucin.
Siendo as, el Plan Estratgico Institucional 2014-2018, Orientado a Resultados, con
enfoque de Valor Pblico, se constituye tambin en el instrumento de alineacin y
armonizacin de los apoyos nacionales e internacionales para el logro de los resultados
e indicadores establecidos como prioridad nacional, para la implementacin de la Ley
Fundamental de Educacin y sus Reglamentos en forma progresiva y sistemtica.

1.- Decreto Legislativo 262-2011; Diario Oficial La Gaceta No. 32,754 del 22 de febrero del 2012.
2.- Acuerdo Ejecutivo No. 1369-SE-2014, Diario Oficial La Gaceta No. 33,553 del 17 de septiembre
de 2014.
3.- Acuerdo Ejecutivo No. 1370-SE-2014, Diario Oficial La Gaceta No. 33,553 del 17 de septiembre
de 2014.

Anlisis de Contexto

El Estado de Honduras ha revalorizado la educacin como elemento fundamental para el desarrollo


integral del pas, en tal sentido, se ha aprobado la Ley Fundamental de Educacin y 22 Reglamentos, con
el propsito de implementar la Tercera Reforma Educativa de Honduras, que responda a las expectativas
de la sociedad, cuyos alcances se enmarcan en los Objetivos No. 1 y No. 4 de la Visin de Pas 20102038 y Plan de Nacin 2010-2022; siendo estos: Una Honduras sin pobreza extrema, educada y
sana con sistemas consolidados de previsin social y Honduras con un Estado moderno, transparente,
responsable, eficiente y competitivo.
El Estado, a travs de la Secretara de Educacin, garantiza el derecho fundamental a la educacin, el
acceso a una educacin de calidad en condiciones de equidad, sin discriminacin de ninguna naturaleza,
igualmente la universalizacin progresiva hasta 13 aos de educacin obligatoria y la gratuidad que se
ofrece en los establecimientos educativos oficiales de Educacin Pre-Bsica, Educacin Bsica y Educacin
Media, con el propsito de lograr la Meta No. 1.3 Elevar la Escolaridad promedio a 9 aos al ao 2038,
de los planes antes aludidos.
Histricamente se han identificado problemas educativos estructurales, entre ellos: deficiencias en la
formacin de competencias educacionales esenciales para el desarrollo del pas, baja calidad del entorno
escolar, bajo rendimiento escolar y baja cobertura de servicios educacionales en Educacin Pre-Bsica,
Tercer Ciclo de Educacin Bsica y Educacin Media. En conjunto, estos problemas impiden al hondureo
la formacin integral de capacidades, dificultan el surgimiento de bases firmes para superar el fenmeno
de pobreza y adems obstaculizan los procesos de creacin y sostenimiento de la capacidad organizativa
de la ciudadana.
En los ltimos aos el Estado de Honduras, a travs de la Secretara de Educacin y los actores de
la sociedad relacionados con la educacin, ha avanzado considerablemente en garantizar el derecho
fundamental a la educacin mediante el cumplimiento de los 200 das de clases, el mejoramiento de la
transparencia y eficiencia, la inclusin de poblaciones menos favorecidas y la definicin e implementacin
de estrategias para reducir las brechas que han prevalecido en el sistema nacional de educacin.
En el contexto internacional, los pases que han logrado un alto desarrollo humano, es porque han invertido
en la educacin de la ciudadana, debido a que esta provee los conocimientos y destrezas que las personas
necesitan para obtener empleos y desarrollar emprendimientos que les permitan tener una vida digna,
reducir el riesgo de caer en la pobreza y ejercer su derecho de manera ms informada.
La tarea de vincular la educacin al concepto de desarrollo sostenible es compleja e impostergable, en este
sentido el actual Gobierno, impulsa El Plan de Todos para una Vida Mejor, que pretende la ampliacin
de la cobertura y mejoramiento de la calidad de la educacin, mediante la implementacin integral y
progresiva de la Ley Fundamental de Educacin, especialmente en relacin al ordenamiento del subsector,
la gestin descentralizada de los recursos y la participacin activa de las comunidades y padres de familia.
Este Plan se fundamenta en los resultados de la situacin reflejada en los ltimos cinco aos, en los que
el pas ha tenido avances en la cobertura neta de matrcula de nios de 5 aos de edad en Educacin PreBsica, este indicador tuvo un incremento de 6.76% entre el 2009 2013, alcanzando para el ltimo

ao en mencin, un 65.64 %. En el Tercer Ciclo de Educacin Bsica, en el mismo perodo, la cobertura


neta se increment en 5.07%, obtenindose un porcentaje total de 42.70%. Respecto a la tasa neta de
cobertura de matrcula de Educacin Media, se obtuvo un incremento de 2.96% en el mismo perodo
2009-2013, llegando a una cobertura de 25.47%.
La tasa de promovidos de sexto grado con edades mltiples, para el perodo 2009-2012 se mantuvo
relativamente estable en 90%, pero por razones desconocidas, en el ao 2013, se observ un decrecimiento
de ms de 9%. Este mismo indicador para los educandos de hasta doce aos, se increment del 2009
al 2012 en 2.13%, la tasa alcanz el 64% en el ao 2012; pero igual que los promovidos en edades
mltiples, hubo un descenso de 7.84% en el ao 2013 (56.16%).
Entre los aos 2011-2013 la tasa de repitentes de primero a sexto grado se aproxima al 5%; para el ao
2010 el porcentaje fue solamente el 0.8%, este dato fue afectado por el decreto de promocin automtica
del ao 2009. En el caso del tercer ciclo de Educacin Bsica la repeticin alcanza 4.31% de promedio
en los aos en mencin, el valor ms alto se observa en el 2013, con 4.86%. En Educacin Media este
indicador se ha incrementado en 2.03%.
La desercin escolar, de primero a sexto grado desde el ao 2010 al 2012 haba disminuido progresivamente,
desde 1.16% a 1.10%, sin embargo, para el 2013 se increment en 1.26%, lo anterior llama la atencin
y es necesario corroborar algunas suposiciones: si este incremento, se debe a factores socioeconmicos
y de inseguridad de la poblacin al ajuste de las bases de datos entre el Sistema de Administracin de
Centros Educativos (SACE) y el Sistema de Estadsticas Educativas (SIEE), administradas por el Sistema
Nacional de Informacin Educativa de Honduras. Para el tercer ciclo de Educacin Bsica, la desercin
registra un promedio de 8%, para el perodo en estudio, aunque el porcentaje ms alto es el del ao 2013,
(8.41%) y en Educacin Media (diversificado), sobrepasa el 7%.
En cuanto al porcentaje de respuestas correctas por grado y ao en espaol (lectura), los resultados de la
evaluacin de fin de ao, muestran que en el ao 2013 hubo un avance en todos los grados respecto a los
aos anteriores1, en sexto grado se supera la meta EFA en 4.4%. En Matemticas, se registr un avance
del rendimiento acadmico en los grados primero, cuarto y sexto en comparacin al 2012. A pesar que
en sexto grado, hubo un incremento de 4%, logrando un 57%, an se encuentra a 8.6% por debajo de la
meta EFA, que para el 2013 se propuso en 65.6%.
Una meta importante que impulsa la Secretara de Educacin, est relacionada con la gobernabilidad
de la educacin formal, incluyendo el reordenamiento de los recursos humanos y financieros asi como el
cumplimiento del calendario escolar entre otras estrategias puestas en marcha desde el ao 2012.
Sobre el ndice de analfabetismo de la poblacin de 15 aos2 y ms que no sabe leer ni escribir, en el
mbito nacional para el ao 2013, alcanz 14.5%; en el rea urbana es de 7.5% en contraste con el
21.5% en el rea rural. Del 2008 al 2013 este indicador ha disminuido en 2.1% a nivel nacional; en el
rea urbana ha descendido en 0.9% y en el rea rural 2.9%.
La escolaridad promedio de la poblacin hondurea para el ao 20133 es 7.5 aos de estudio, en la
zona urbana logra el 8.9 aos a diferencia de la zona rural que alcanz nicamente 6 aos promedios de
estudio. Del 2008 al 2013 a nivel nacional, este indicador se increment en 0.4 aos.

1.- Informe de Rendimiento Acadmico 2013, SE


2.- Encuesta Permanente de Hogares, ao 2013 INE
3.- Encuesta Permanente de Hogares, ao 2013 INE

Mandato Institucional para la


Generacin de Valor Pblico

El Plan Estratgico Institucional 2014-2018 Orientado a Resultados, con enfoque de Valor Pblico,
se enmarca en las directrices nacionales de planificacin que las entidades pblicas estn obligadas
a generar valor pblico hacia la poblacin beneficiaria. En trminos especficos, ello implica que la
Secretara de Educacin asume la responsabilidad de lograr cambios comprobables en los beneficiarios
del Sistema Nacional de Educacin en su componente formal, que son los nios, nias, jvenes y
adultos de Honduras en los niveles de Educacin Pre-Bsica, Bsica y Media.
Siendo que el enfoque orientado a resultados est centrado en generar cambios y resultados
observables y medibles en las condiciones de vida, caractersticas, cualidades y atributos de los
educandos (Art. 9 del Reglamento de la Gestin de la Educacin); y por tanto, no entra en
contradiccin con el enfoque de valor pblico, sino que por el contrario aporta a la generacin del
mismo desde el logro de los resultados, optimizacin de recursos, orientacin a servicios de calidad,
innovacin tecnolgica, transparencia, participacin y rendicin de cuentas; se construye el Plan
Estratgico Institucional utilizando las Cadenas de Resultados de Valor Pblico.
Asimismo, como responsable de la generacin del valor pblico a travs de los servicios educativos
prestados a la poblacin, la Secretara de Educacin define en su Mandato Institucional prioridades
para establecer las reas estratgicas que permitirn el logro de su Misin y Visin en el marco de su
gestin por resultados.

1.1

Misin

1.2

Visin

Somos la Institucin del Estado, que ejecuta la poltica educativa nacional y autoriza, organiza, dirige
y supervisa la educacin en los niveles de Educacin Pre-Bsica, Bsica y Media del Sistema Educativo
Formal, garantizando el acceso a los servicios educativos con calidad, equidad, transparencia y
participacin a las nias, nios, jvenes y adultos para el bienestar humano integral, que contribuyan
al desarrollo econmico, cientfico, tecnolgico, social y cultural del pas.

Al ao 2022, la Secretara de Educacin ser una institucin con liderazgo, que responde a las
demandas educativas de la poblacin hondurea, con un sistema incluyente, articulado y competitivo,
que ofrece servicios educativos de calidad al sistema formal de educacin; reconocido nacional e
internacionalmente y que constituye el eje fundamental del desarrollo de la nacin.
1.3 Objetivos Estratgicos
1. Incrementar el acceso de nias y nios al ao obligatorio de Educacin Pre-Bsica en la edad
de referencia de cinco aos, para promoverlos al primer grado de Educacin Bsica.
2. Incrementar el acceso de nias y nios a la Educacin Bsica (primero a noveno grado) para
promoverlos al nivel de Educacin Media.

3. Incrementar el acceso de estudiantes en edad oportuna a la Educacin Media para su habilitacin


laboral y/o promoverlos al nivel superior.
4. Incrementar el acceso de la poblacin joven y adulta de 15 aos y ms a la alfabetizacin,
Educacin Bsica y Educacin Media.
5. Mejorar la calidad educativa en los niveles y modalidades del Sistema Nacional de Educacin,
entregando servicios con aprendizajes relevantes, significativos y pertinentes.
6. Incrementar los ndices de permanencia y aprobacin en el tercer ciclo de Educacin Bsica y
Media.
7. Mejorar la gestin administrativa - financiera del Sistema Nacional de Educacin.
8. Lograr la participacin activa y armonizada de todos los actores involucrados en la educacin del
pas.

reas Estratgicas de Valor


Pblico

Las reas estratgicas son los temas que orientan y enmarcan las ejecuciones de la estrategia a fin de
crear el valor pblico desde el cumplimiento de la Misin y Visin institucionales; siendo transversales
en toda la gestin de la Secretara de Educacin, para el logro de los indicadores priorizados.
Para una mayor comprensin del alcance de cada rea estratgica del Mandato Institucional, a
continuacin se hace una descripcin de cada una1.

rea Estratgica 1: Acceso


Es la oferta que por Ley garantiza el Estado, a efecto de proveer a los nios, nias, jvenes y adultos,
la oportunidad de ingresar con equidad a los servicios educativos de calidad al Sistema Nacional
de Educacin, con permanencia en los centros educativos hasta que adquieran las competencias
necesarias para su desarrollo integral; todo ello para que la poblacin alcance un ptimo bienestar
humano.
La expansin del acceso implica combinar las posibilidades de la educacin formal para asegurar que
todos los hondureos y hondureas tengan la oportunidad de completar su educacin en los diferentes
niveles para una sociedad ms productiva, prspera y sostenible.
Se buscar garantizar que todos los nios, nias, jvenes y adultos, independientemente de su
domicilio, grupo tnico, orientacin sexual, discapacidad y origen socioeconmico, tengan acceso a los
servicios educativos, ya sea a travs de programas formales o programas alternativos. Estos ltimos
tienen como propsito crear programas equivalentes a las formas regulares de Educacin Pre-Bsica,
Bsica y Media, tales como educacin acelerada, a distancia y virtual, con la finalidad de recuperar
nios, nias, jvenes y adultos fuera del sistema e integrarlos y, a la vez, tratar la sobre edad y la
desercin escolar.
Lograr la finalizacin oportuna del noveno grado de Educacin Bsica conlleva el establecimiento
de mecanismos para evitar la sobre edad, la cual se genera por diversos factores asociados a la
condicin socioeconmica de las familias, por ejemplo, el ingreso tardo al primer grado, la repeticin
y la desercin. Al enfocar esfuerzos para disminuir la sobre edad, se conseguir adems que el sistema
educativo se vuelva ms eficiente y se aprovechen los recursos para atender a los nios y las nias en
edad oportuna.
Por otra parte, hay miles de jvenes y adultos que iniciaron sus estudios pero no completaron su
Educacin Bsica o Media; esto implica garantizarles oportunidades de acceso para continuar sus
estudios hasta completar la Educacin Media.
En esta rea Estratgica se dar una atencin cuidadosa a las oportunidades de acceso en los sectores
ms desfavorecidos, dando prioridad a las zonas rurales de los municipios con mayores niveles de
pobreza.
1.- Fuente: Mandato Institucional. Secretara de Educacin. Aos 2014-2018; y complementado por la descripcin que
consta en el Plan de Educacin 2010-2014 Para el Cambio Ya!, elaborado por la Secretara de Educacin en 2010.

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Para lograr el acceso de las nias, nios, jvenes y adultos al Sistema Nacional de Educacin, durante
el periodo 2014-2018, las prioridades establecidas en el Mandato Institucional son incrementar: 1)
Cobertura en Educacin Pre-Bsica; 2) Cobertura en Educacin Bsica (I y II ciclo); 3) Cobertura en
Educacin Bsica (III ciclo); 4) Cobertura en Educacin Media; y, 5) Alfabetizacin de Hondureos (as)
mayores de 15 aos.

rea Estratgica 2: Calidad


Es el logro de aprendizajes relevantes y pertinentes en los mbitos del conocimiento, valores, prcticas
sociales y requerimientos del mundo del trabajo, incluyendo una gama de requisitos, tales como:
formacin docente, materiales didcticos, textos, supervisin y evaluacin, mismos que apuntan a la
formacin de un ciudadano capaz de producir y transformar eficazmente su entorno socio cultural.
La calidad de la educacin es un bien que debe ser recibido por cada nio, nia, joven y adulto
hondureo. El avance hacia la provisin de servicios educativos de calidad deber reflejarse en el
aprendizaje de los educandos y sus conocimientos en las reas curriculares de Comunicacin (lengua
materna, espaol e ingls como primera lengua extranjera), Matemticas, Ciencias Naturales, Ciencias
Sociales, formacin en valores y ciudadana, las cuales deben ser medidas en forma permanente para
garantizar su avance.
Mediante las nuevas polticas y programas, se promover el desarrollo de servicios educativos con
estndares de desempeo comparables a nivel internacional que impacten en la formacin integral para
todas y todos los hondureos, fortaleciendo adems un sistema de evaluacin nacional estandarizado,
objetivo e independiente y la participacin de Honduras en las diversas pruebas internacionales como
por ejemplo: TIMSS, PIRLS y PISA, lo cual demanda que cada uno de los docentes debe enfocar sus
esfuerzos en lograr aprendizajes relevantes en los educandos de todos los grados.
Para lograr servicios educativos con calidad en los niveles del Sistema Nacional de Educacin; el
Mandato Institucional para el periodo 2014-2018, establece como prioridades: 1) Currculo Nacional
Bsico adecuado a las regiones, articulado horizontal y verticalmente y apegado a la historia y cultura
de Honduras; 2) Sistema nacional de evaluacin, acreditacin y certificacin de la calidad educativa;
3) Sistema de incentivos para el mejor desempeo de docentes, estudiantes y centros educativos; 4)
Herramientas curriculares con contenidos adecuados y en tiempos oportunos; 5) Creacin de la unidad
de supervisin descentralizada; 6) Investigacin educativa; 7) Dotados de mobiliario escolar todos los
centros educativos; 8) Redes educativas; 9) Formacin y prctica de valores; 10) Enseanza en la
lengua materna de los pueblos indgenas; 11) Carrera docente con nivel de licenciatura obligatoria; 12)
Escuela para padres y madres y, 13) Formacin permanente del personal docente y administrativo de la
Secretara de Educacin.

rea Estratgica 3: Eficiencia


Es la capacidad que se obtiene para administrar de forma ptima los recursos disponibles entre ellos:
humanos, financieros, materiales, tiempo, etc.; a efecto de alcanzar los mejores y mayores resultados
en el menor tiempo posible, y as alcanzar los objetivos propuestos.
Con esta rea Estratgica se busca garantizar mejores niveles de eficiencia mediante la creacin de las
condiciones para que los nios, nias y jvenes permanezcan en el sistema, promovindose al grado
acorde con su edad.

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Una apuesta importante en esta rea es lograr los 200 das de clase que seala la Ley Fundamental de
Educacin, para que las nias, nios y jvenes que asisten a centros educativos gubernamentales, tengan
las mismas oportunidades de aprendizaje que los que asisten a los centros no gubernamentales.
Para lograr la Eficiencia en el Sistema Nacional de Educacin; en el Mandato Institucional para el
periodo 2014-2018, se establece como prioridad el orden y disciplina en el desempeo de las funciones
administrativas y docentes; debiendo para ello trabajar en: 1) Cumplimiento de los 200 das de clase;
2) Reubicacin del personal docente; 3) Beneficios Sociales para nios, jvenes y adultos de los niveles
educativos de Pre-Bsica, Bsica y Media; y, 4) Promocin de grados, niveles y modalidades educativas.

rea Estratgica 4: Competitividad


Son las competencias que los educandos logran en los centros educativos en las reas de tecnologa,
ciencia, lenguas extranjeras, educacin tcnica, emprendimiento y otros; que se constituyen en
herramientas o recursos necesarios, para alcanzar niveles superiores de entrenamiento y as lograr una
mayor competencia en la insercin al mundo productivo y laboral.
Una mayor competitividad tiene sus cimientos en una adecuada educacin general de la poblacin,
lo que abarca competencias bsicas para la comunicacin, el razonamiento, el pensamiento crtico,
la investigacin, la resolucin de problemas, entre otras. Estas capacidades, que deben ser formadas
sostenidamente desde la Educacin Pre-Bsica, hasta la Educacin Media, constituyen herramientas para
la adquisicin y generacin de conocimientos especializados.
Estos conocimientos especializados implican la formacin en aquellos aspectos que permitan, sobre todo
a los egresados de la educacin formal, ser competitivos no solamente para emplearse, sino tambin para
iniciar actividades de emprendedurismo.
Debido a las exigencias de la globalizacin y gestin del conocimiento, que estn asociadas a un mayor
intercambio cultural y a una mayor conectividad entre las personas y los grupos humanos, se vuelve
necesario que los hondureos amplen an ms sus habilidades comunicativas y de aprendizaje;
Especficamente, es importante el dominio del ingls, como primera lengua extranjera, y, por otra parte,
el dominio y uso de las tecnologas de la informacin y comunicacin. En ambos casos, los niveles de
competitividad de las personas y del pas mejorarn en el plano nacional e internacional.
En este contexto es prioridad del Mandato Institucional para el periodo 2014-2018: 1) Fortalecimiento
de la enseanza del idioma ingls; 2) Aplicacin de tecnologas de la informacin y comunicacin; 3)
Formacin tcnica profesional, empresarial y ocupacional; y, 4) Construccin y mejoramiento de la
infraestructura fsica y pedaggica de centros de educacin tcnica vocacional /profesional.

rea Estratgica 5: Gestin


Es un conjunto de procesos que se desarrollan en el marco de las polticas educativas con el objeto
de descentralizar la gestin administrativa y financiera, impulsar la aplicacin de la Ley Fundamental
de Educacin y sus Reglamentos, coordinar la cooperacin y movilizacin de recursos nacionales e
internacionales, la planificacin, ejecucin, monitoreo y seguimiento, transparencia y rendicin de cuentas
de las acciones, as como el mejoramiento de la infraestructura fsica y pedaggica educativa de acuerdo
al Plan Maestro de Infraestructura Escolar y generar la toma oportuna de decisiones con la finalidad de
hacer ms eficiente el Sistema Nacional de Educacin.

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Un mayor liderazgo y protagonismo de los centros educativos exige que el Director y Subdirector
estn comprometidos con su labor, que ejerzan una autoridad equilibrada con la participacin de los
distintos sectores de la comunidad educativa. Requiere adems impulsar mejoras en el mbito jurdico
e institucional, a fin de fortalecer la capacidad de decisin de los centros educativos y una mayor
responsabilidad por los resultados de los educandos.
La Secretara de Educacin debe establecer marcos normativos, orientar, brindar asistencia tcnica
y asignar racionalmente los recursos humanos, materiales y financieros a sus diferentes unidades
organizativas, del nivel central y descentralizado, proponiendo herramientas para monitorear y auto
evaluar su labor.
Fortalecer la capacidad del Estado para atender las necesidades de la poblacin y promover su desarrollo
humano, implica mejorar el rol estratgico de las instancias locales y nacionales. En este marco, habr
que fortalecer las redes institucionales pblico-privadas en todo el territorio nacional para unir esfuerzos
en beneficio de la formacin integral de la poblacin, as como potenciar la participacin de las familias
y las comunidades en la mejora de la educacin.
Se busca fortalecer el rol rector y normativo de la Secretara de Educacin a nivel central y apoyar la
capacidad gerencial y operativa de las Direcciones Departamentales, mediante la implementacin del
sistema de informacin, estadsticas y de administracin del talento humano docente y administrativo,
sistema de supervisin y administracin financiera, bienes y servicios, priorizando su transparencia,
agilidad y efectividad.
Para una administracin institucional eficiente y efectiva en la gestin de la Secretara de Educacin,
para el periodo 2014-2018 el Mandato Institucional prioriza: 1) Aplicacin de los Reglamentos de
la Ley Fundamental de Educacin; 2) Gestin descentralizada de los recursos humanos y financieros;
3) Transparencia en el ejercicio de las funciones pblicas, publicidad de la informacin y rendicin de
cuentas; 4) Fortalecimiento institucional; 5) Elaboracin del Plan Estratgico Institucional 2014-2018
y presupuesto anual sobre la base de programas orientados a resultados; y, 6) Mejoramiento de la
infraestructura educativa.

rea Estratgica 6: Participacin


Incentivar y desarrollar estrategias a nivel municipal, distrital y de centros educativos para promover la
participacin activa de los padres y madres de familia, alumnos, ONGs, Empresa Privada, Municipalidades
y otros actores de la comunidad, en los procesos de gestin y mejoramiento de la calidad educativa.
La participacin de la comunidad educativa siempre ha sido un asunto importante para los docentes,
pero la forma en que los centros educativos aprovechan su apoyo vara mucho. La participacin de los
padres y madres y de todos los miembros de la comunidad debe ser real porque se considera un factor
que influye en el xito del centro educativo; favoreciendo el cumplimiento de al menos 200 das de clase,
hay un impacto directo comprobado en la reduccin de las tasas de desercin y repitencia, el rendimiento
acadmico y la autoestima de los educandos, los cuales constituyen un reto superable con la unin de
los esfuerzos de los docentes, padres y madres de familia y la comunidad local.

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Para involucrar con xito a los padres y madres de familia en las actividades educativas, es necesario
contar con estructuras formales de participacin ya establecidas en la Ley Fundamental de Educacin y
la Ley de Fortalecimiento a la Educacin Pblica y la Participacin Comunitaria que faciliten la toma de
decisiones que afectan al centro educativo. Se requieren fuertes lazos con los lderes de la comunidad,
seguido por compromisos conjuntos, as como el desarrollo de la confianza y el establecimiento de
buenas relaciones entre todos los miembros.
Es importante sealar que la participacin se incentivar en los centros educativos de todos los niveles;
promoviendo la integracin social de todos los actores involucrados en los procesos de gestin educativa.
Para lograr la participacin, durante el periodo 2014-2018, el Mandato Institucional prioriza: 1)
Empoderamiento de los padres y madres de familia; 2) Apropiacin y funcionamiento de los Consejos
Educativos de Desarrollo (CED); y 3) Participacin comunitaria a travs de los Consejos Municipales de
Desarrollo (COMDE) y los Consejos Distritales de Desarrollo Educativo (CODDE).

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Indicadores priorizados lnea


base y avances esperados
(Metas por indicador)

Para lograr la Misin y Visin, el Plan Estratgico Institucional 2014-2018 Orientado a Resultados, con
enfoque de Valor Pblico, se orienta al logro de los siguientes indicadores1 como expresin cuantitativa de
los cambios esperados, los cuales han sido definidos en fichas de indicadores anexas en este documento.
Tabla 1. Indicadores del PEI 2014-2018: lnea base y metas
Indicadores del PEI 2014-2018 por rea Estratgica

ACCESO

REAS

Indicadores del Plan


Estratgico 2014-2018

Lnea
Meta
Meta
Meta
Base
2014
2015
2016
2013
A. REA ESTRATGICA DE ACCESO

Meta
2017

Meta
2018

1.Tasa de Cobertura Neta de


Matrcula de educandos de 5 aos
de edad en el ao obligatorio de
Educacin Pre-Bsica

63.49%

65.27%

66.55%

75.78%

85.00%

100%

2. Tasa de Cobertura Neta de


Matrcula en Educacin Bsica
en primero y segundo ciclo

79.78%

80.28%

80.78%

81.28%

81.78%

82.28%

3. Tasa de Cobertura Neta de


Matrcula en Educacin Bsica
en tercer ciclo.

42.70%

43.93%

45.15%

46.38%

47.60%

48.83%

4. Tasa de Cobertura Neta de


Matrcula en Educacin Media.

25.47%

26.21%

26.96%

27.70%

28.44%

29.18%

73%

76%

79%

82%

12.73%

11.23%

9.73%

8.23%

5. Porcentaje de jvenes de
15 hasta 24 aos de edad
matriculados en educacin bsica
en programas alternativos
6. Tasa de analfabetismo de la
poblacin de 15 aos y ms de
edad.

67.12%(a)

14.50%

70%

14.23%

1.- Versin aprobada por las autoridades de la Secretara de Educacin, 18 septiembre 2014. Los valores de Lnea Base y
Metas anuales debern ser fijadas por las autoridades de la Secretara de Educacin.

15

B. REA ESTRATGICA DE CALIDAD

CALIDAD

7.Porcentaje de rendimiento
promedio en espaol y
matemticas.
a) Espaol
b) Matemticas
8. Porcentaje de docentes
en servicio que participan
en programas de formacin
permanente en el rea de su
desempeo.
9. Porcentaje de centros
educativos con bajos indicadores
que mejoran su desempeo.

67.33%
60.33%

68.86%
62.50%

70.40%
64.66%

71.93%
66.83%

73.46%
68.99%

74.99%
71.16%

21.68%

27.69%

42%

57%

72%

87%

ND(b)

--

--

--

--

--

EFICIENCIA

C. REA ESTRATGICA DE EFICIENCIA

16

10. Aos de estudio promedio.

7.50

7.58

7.65

7.73

7.80

8.00

11.Promedio de das clase


cumplidos en el calendario escolar
en establecimientos educativos.

200

220

220

220

220

220

12. Tasa de educandos


promovidos de sexto grado con
edades hasta 12 aos.

55.64%

57.20%

58.76%

60.31%

61.87%

63.43%

13. Tasa de educandos


promovidos de sexto grado con
edades mltiples

80.83%

82.94%

85.24%

87.55%

89.55%

92.16%

14. Tasa de repeticin en


educacin bsica y media
a) Educacin Bsica 1 a 6 grado
b) Educacin Bsica 7 a 9 grado
c) Educacin Media

4.15%
4.40%
2.67%

4.13%
4.32%
2.45%

4.11%
4.24%
2.23%

4.08%
4.15%
2.01%

4.06%
4.07%
1.79%

4.04%
3.99%
1.57%

15.Tasa de desercin en todos


los grados y niveles educativos
a) Bsica 1 a 6 grado
b) Bsica 7 a 9 grado
c) Educacin Media

2.36%
8.73%
7.49%

1.96%
8.68%
7.48%

1.56%
8.64%
7.46%

1.16%
8.59%
7.45%

0.76%
8.54%
7.43%

0.36%
8.49%
7.42%

COMPETITIVIDAD

D. REA ESTRATGICA DE COMPETITIVIDAD


16.Tasa de centros educativos
en los niveles de educacin
Pre-Bsica y Bsica tienen
incorporado el programa de
enseanza del idioma ingls como
primera lengua extranjera. (c)

1.92%

2.17%

2.68%

3.18%

3.68%

4.18%

17.Tasa de centros educativos


de los niveles de educacin PreBsica, Bsica y Media tienen
incorporada las NTIC como
herramienta de aprendizaje.

9%

11.84%

13%

15%

17%

19%

18.Tasa de graduados en
las reas de formacin del
Bachillerato Tcnico Profesional.

4.31%

5%

6%

7%

8%

9%

E. REA ESTRATGICA DE GESTIN

GESTIN

19. Tasa de centros educativos


y unidades administrativas de
la Secretara de Educacin con
conectividad y acceso al sistema
nacional de informacin educativa.
Conectividad
Acceso

90%

1.67%
92%

12.08%
94%

23.92%
96%

35.76%
98%

47.60%
100%

20. Porcentaje del presupuesto


institucional de la Secretara
de Educacin administrado por
la Direccin Departamental de
Educacin.

23.30%

23.30%

43%

63%

83%

100%

21. Porcentaje de cumplimiento


de Control Interno en la Secretara
de Educacin.

42.70%

49%

54%

59%

64%

70%

22. Porcentaje de disminucin


del riesgo de corrupcin en
las actividades de las reas
estratgicas del PEI 2014-2018 de
la Secretara de Educacin.

ND

ND

30%

50%

80%

--

23. Porcentaje de Unidades


organizativas del nivel central
y descentralizado que rinden
cuentas a la ciudadana a travs
de informes trimestrales pblicos.

ND

ND

70%

80%

90%

100%

17

GESTIN

24. Porcentaje de denuncias


interpuestas
se
procesan
conforme a procedimientos vlidos
estandarizados.

91%

83%

90%

25.Costo de inversin promedio


por educando en los niveles y
modalidades del sistema educativo 10,121.00 11,407.00 11,116.00
del sector gubernamental. (valor

95%

100

100%

12,693.00 13,979.00 15,265.00

presentado en Lempiras)

F. REA ESTRATGICA DE PARTICIPACIN


26.Nmero de Consejos
Municipales/Distritales de
Desarrollo Educativo (COMDE/
CODDE) integran las juntas
de seleccin departamentales,
municipales y distritales.

PARTICIPACIN

a) Departamentales
b) Municipales/Distritales

(a)

0
0

7
0

12
100

18
200

18
300

18
322

27. Nmero de centros educativos


que desarrollan proyectos
para fortalecer la participacin
comunitaria y democrtica.
a) Bsica
b) Media

75%
90%

76%
91%

77%
92%

78%
93%

79%
94%

80%
95%

28. Porcentaje de rganos


oficiales de los centros educativos
que ejecutan plan de accin en
ms del 50%.(d)
a) Gobiernos Estudiantiles
b) Sociedad de padres de familia
c) Consejo Escolar de Desarrollo

ND
ND
ND

ND
ND
ND

----

----

----

----

Datos obtenidos de los programas alternativos SAT, IHER, ISEMED y Primaria Acelerada, hacen falta la incorporacin de PRALEBAH y EDUCATODOS, ya que no tienen datos
diferenciados por edad.

(b)
(c)
(d)

18

Se trabaja la lnea de base con los datos que se generen en el 2014.


Datos nicamente de centros oficiales
Este indicador es nuevo. se tomara como lnea base la informacin a generar en el 2015

Programas Estratgicos

El Plan Estratgico Institucional 2014-2018 Orientado a Resultados, con enfoque de Valor Pblico de la
Secretara de Educacin, es el instrumento de gestin pblica de carcter macro institucional que orienta las
acciones estratgicas a desarrollar en el perodo de Gobierno, en coherencia con resultados, objetivos, metas e
indicadores institucionales (Art. 6, Reglamento de Financiamiento de la Educacin); se constituye en el marco
de referencia para la formulacin de los Programas Estratgicos y Planes Operativos Anuales.
Por tanto, los resultados e indicadores del PEI 2014-2018 Orientado a Resultados, con enfoque de Valor
Pblico debern plantearse en el contenido de los Programas Estratgicos; ms especficamente en cuanto a
la descripcin de los productos finales y los correspondientes resultados.
La Secretara de Educacin, ha establecido 4 Programas Estratgicos, los cuales se describen a continuacin:
6.1 Gestin, Coordinacin y Comunicacin Institucional. Este Programa tiene como finalidad dirigir los rganos
Tcnicos y Administrativos de la Secretara en la ejecucin de la Poltica Educativa Nacional, aprobada
por el Consejo Nacional de Educacin en todas las modalidades y niveles de educacin Pre-Bsica, Bsica
y Media; desarrollando funciones macro normadoras como ser: aplicacin de la Ley Fundamental de
Educacin y sus Reglamentos, aprobacin del Plan Estratgico, de los Planes Operativos Anuales (POAs)
y Presupuesto de la Secretara de Estado, verificacin de la correcta y oportuna ejecucin del presupuesto
asignado, garantizando el cumplimiento de indicadores, resultados y objetivos institucionales.
Asimismo, implementa polticas de control interno para la adecuada utilizacin de los recursos que
permitan la transparencia institucional y la rendicin de cuentas para implementar una estrategia de
comunicacin.
6.2 Gestin Pedaggica Curricular. Este programa tiene por finalidad definir la poltica curricular que orienta
la gestin pedaggica en los centros educativos, programas de las modalidades regulares y alternativas
de educacin en los niveles de Pre-Bsica, Bsica y Media en el campo de la gestin e implementacin
curricular; administra y regula los procesos de gestin de los centros educativos; formacin, supervisin y
acompaamiento docente; evaluacin institucional, curricular, desempeo docente, de los aprendizajes,
de programas y proyectos en el marco de la Ley Fundamental de Educacin y sus Reglamentos.
6.3 Gestin Tcnica, Administrativa y Financiera. Este programa orienta los procesos de: descentralizacin,
modernizacin, planificacin estratgica, operativa y presupuestaria a partir de los centros educativos,
monitoreo y evaluacin de la gestin, diseo y administracin del sistema nacional de informacin
educativa, poniendo a disposicin de los ciudadanos el acceso a la informacin relativa a la gestin
desarrollada. Asimismo, la administracin presupuestaria de los fondos (nacionales y externos), del
recurso humano, material y de servicios generales, incluyendo las funciones de compras, suministros y la
custodia de los bienes, regulando los programas de compensacin social y la Participacin Comunitaria
y su Reglamento.
6.4 Gestin de Servicios Educativos Descentralizados. Este Programa desarrolla, gestiona y ejecuta los
procesos de la gestin educativa a nivel de las Direcciones Departamentales de Educacin, Direcciones
Municipales y Distritales y de los Centros Educativos Gubernamentales y no Gubernamentales, a travs
de los diferentes programas educativos, modalidades regulares y alternativas de los niveles de Educacin
Pre-Bsica, Bsica y Media.
La gestin educativa en el nivel descentralizado se desarrollar con la participacin de la comunidad
educativa a nivel local, distrital, municipal y departamental, tal como lo establece la Ley de Fortalecimiento
a la Educacin Pblica y la Participacin Comunitaria y su Reglamento.

19

Cadenas de Resultados
de Valor Pblico

Es la secuencia causal de una intervencin para el desarrollo, que estipula la secuencia necesaria para
lograr los objetivos deseados, comenzando con los productos, los aprovechamientos y culminando con los
resultados directos e indirectos.
Se presenta en un formato de tabla, estructurada por 2 columnas, y 4 filas. Las filas corresponden a
los niveles de la cadena, que deben ser ledos desde abajo hacia arriba; bajo la comprensin de que el
nivel inferior hace posible lograr el nivel inmediato superior. As se inicia con la definicin de productos,
que generan un aprovechamiento en los usuarios correspondientes; y que dicho uso conduce al logro
del resultado directo. Finalmente se reconoce que el resultado directo, sumado a otras contribuciones
institucionales o sectoriales, contribuye al logro del resultado indirecto.
La columna denominada indicadores e hitos, contiene una corta descripcin de los hitos, entendidos como
avances relevantes o una fase crtica en el tiempo, que hacen posible verificar el progreso de los productos
y aprovechamientos. Finalmente, en esta misma columna, en las casillas superiores se consignan los
indicadores, expresados generalmente en trminos cuantitativos, que permitirn medir el logro de los
resultados directos.
En resumen, la Cadena de Resultados de Valor Pblico es un modelo descriptivo de la ruta estratgica
definida para alcanzar los resultados, entendidos estos como los cambios esperados de las intervenciones
planificadas por la Secretara de Educacin, con sus indicadores correspondientes. Pretende ser un
instrumento sencillo, de fcil lectura y comprensin; que permita tanto a los tomadores de decisin, como
a los ejecutores, comprender y comunicar de forma simple los elementos estratgicos para el logro de los
resultados; as como, sobre esta base definir las actividades u operaciones que deben ser implementadas.
La Cadena de Resultados de Valor Pblico es una herramienta idnea para la planificacin y el monitoreo
de la gestin institucional orientada a resultados esperados; siendo definidas segn las reas estratgicas
del Mandato Institucional que generan valor pblico.
A continuacin se presenta el desarrollo de las Cadenas de Resultados de Valor Pblico que contienen la
lgica de intervencin de la Secretara de Educacin en todos sus niveles, para el periodo 2014-2018.

20

Cadenas de Resultados e Indicadores


rea Estratgica 1: Acceso

Aprovechamientos

Resultado
Directo

Resultado
Indirecto

Resultado

Indicadores e Hitos

Visin de Pas-Plan de Nacin


Una Honduras sin pobreza extrema, educada y
sana, con sistemas consolidados de previsin
social.
Resultado Global Plan Estratgico de Gobierno
4. Ampliar la cobertura y mejorar la calidad de la
educacin, mediante la implementacin integral y
progresiva de la Ley Fundamental de Educacin.

Universalizado el grado obligatorio en el nivel de


Educacin Pre-Bsica

Tasa de Cobertura Neta de Matrcula de educandos de 5 aos de


edad en el ao obligatorio de Educacin Pre-Bsica

Acceso de nios y nias en edad reglamentaria a la


Educacin Pre-Bsica.
Beneficiados centros educativos y comunidades
con la reubicacin del personal docente en relacin
a la necesidad de cobertura de Educacin PreBsica.

Del 2015 al 2018 los docentes y educadoras de Educacin PreBsica, laboran y cumplen sus funciones en los centros donde
fueron nombrados y/o contratados, en base a la Ley Fundamental
de Educacin y sus Reglamentos.

Ampliada y diversificada la oferta educativa en


el nivel de Educacin Pre-Bsica haciendo uso
eficiente de los recursos humanos y financieros.
Desarrollado un Plan de Oferta Educativa en las
Modalidades de Jardines, CEPB, CCEPREB, y
Educacin en Casa, para que todos los nios y
nias de 5 aos de edad ingresen al ao obligatorio
de la Educacin Pre-Bsica.

Del 2015 al 2018 el personal docente cuenta con las herramientas


curriculares necesarias.
Del 2015 al 2018 el personal docente y educadoras estarn
contratados y/o reubicados en relacin a la demanda en Educacin
Pre-Bsica en los 18 departamentos.
En el mes de enero de los aos 2015 al 2018 se divulga la oferta
educativa de Educacin Pre-Bsica por diferentes medios de
comunicacin.

Productos

En los aos del 2015 al 2018, las Direcciones Departamentales


de Educacin firman acuerdos o convenios con la Fiscala de
Proteccin de la Niez para que los padres, madres tutores
cumplan con la obligacin de matricular los nios en la edad
escolar correspondiente.
Diseado el Plan de Oferta Educativa en las
Modalidades de Jardines, CEPB, CCEPREB y
Educacin en Casa, para que todos los nios y
nias de 5 aos de edad tengan acceso al ao
obligatorio de Educacin Pre-Bsica.

Entre los meses de noviembre y diciembre de los aos del 2015


al 2018 se elabora un documento de anlisis de oferta y demanda
educativa.
Entre los meses de noviembre y diciembre de los aos 2015 al
2018 se levantar el censo por departamento para identificar la
poblacin en edad escolar.

21

Visin de Pas-Plan de Nacin


Una Honduras sin pobreza extrema, educada y sana,
con sistemas consolidados de previsin social.
Resultado Global Plan Estratgico de Gobierno
4. Ampliar la cobertura y mejorar la calidad de la
educacin, mediante la implementacin integral y
progresiva de la Ley Fundamental de Educacin.

Incrementado el acceso de nias y nios al primero y


segundo ciclo del nivel de Educacin Bsica.

Aprovechamientos

Resultado
Indirecto

Resultado

Resultado
Directo

Cadenas de Resultados e Indicadores


rea Estratgica 1: Acceso

Acceso de la poblacin de nios y nias en edad


reglamentaria a la Educacin Bsica de primero y
segundo ciclo.
Beneficiados centros educativos y comunidades con
la reubicacin del personal docente en relacin a la
necesidad de cobertura de Educacin Pre-Bsica.

Indicadores e Hitos

Tasa de Cobertura Neta de Matrcula en Educacin


Bsica en primero y segundo ciclo

Del 2015 al 2018 los docentes y educadoras de


Educacin Bsica, I y II Ciclo, laboran y cumplen sus
funciones en los centros donde fueron nombrados
y/o contratados, en base a la Ley Fundamental de
Educacin y sus Reglamentos.

Ampliada y diversificada la oferta educativa en el nivel


de Educacin Bsica haciendo uso eficiente de los
recursos humanos y financieros.

Desarrollado un Plan de Oferta Educativa en Educacin


Bsica, para que todos los nios y nias ingresen a la
edad de 6 aos al primer ciclo y de 9 aos al segundo
ciclo.

Del 2015 al 2018 los centros educativos, docentes y


alumnos cuentan con las herramientas curriculares
necesarias.
Del 2015 al 2018 el personal docente estar contratados
y/o reubicados en relacin a la demanda en Educacin
Bsica en los 18 departamentos.

Productos

En el mes de enero de los aos 2015 al 2018 se divulga


el plan de oferta educativa de Educacin Bsica
(Primero y segundo ciclo) por diferentes medios de
comunicacin.
Del 2015 al 2018 las Direcciones Departamentales de
Educacin firman acuerdos o convenios con la Fiscala
de Proteccin de la Niez para que los padres, madres
tutores cumplan con la obligacin de matricular los
nios en la edad escolar correspondiente.
Diseado Plan de Oferta Educativa para que toda la
poblacin en edad escolar tenga acceso a la Educacin
Bsica del primero y segundo ciclo.

Entre los meses de noviembre y diciembre de los aos


del 2014 al 2018 se elabora un documento de anlisis
de oferta y demanda educativa.
Entre los meses de noviembre y diciembre de los aos
2015 al 2018 se levantar el censo por departamento
para identificar la poblacin en edad escolar.

22

Resultado
Indirecto

Incrementado el acceso de educandos en el III ciclo


del nivel de Educacin Bsica.

Aprovechamientos

Visin de Pas-Plan de Nacin


Una Honduras sin pobreza extrema, educada y sana,
con sistemas consolidados de previsin social.
Resultado Global Plan Estratgico de Gobierno
4. Ampliar la cobertura y mejorar la calidad de la
educacin, mediante la implementacin integral y
progresiva de la Ley Fundamental de Educacin.

Resultado
Directo

Cadenas de Resultados e Indicadores


rea Estratgica 1: Acceso
Resultado

Adolescentes tienen acceso al tercer ciclo de Educacin


Bsica a travs de programas presenciales y otras
modalidades innovadoras
Ampliacin de centros educativos de Educacin
Bsica atendiendo hasta el tercer ciclo, mediante el
funcionamiento de redes educativas y la contratacin
y/o reubicacin docente.

Organizadas y en funcionamiento redes educativas que


oferten hasta el tercer ciclo de Educacin Bsica.
Desarrollado Plan de Oferta Educativa, para que todos
los adolescentes en edades de 12 a 14 aos ingresen
al tercer ciclo de Educacin Bsica.

Indicadores e Hitos

Tasa de Cobertura Neta de Matrcula en Educacin


Bsica en tercer ciclo.

Del 2015 al 2018, los docentes de Educacin Bsica


del III ciclo, laborando y cumpliendo sus funciones en
los centros donde fueron nombrados y/o contratados,
en base a la Ley Fundamental de Educacin y sus
Reglamentos

A febrero de los aos del 2015 al 2018 nmero de redes


educativas organizadas y funcionando segn reglamento
de redes, con acceso al tercer ciclo de Educacin Bsica.
Del 2015 al 2018 los centros educativos y los docentes
cuentan con las herramientas curriculares necesarias.
A junio de los aos del 2015 al 2018, las Direcciones
Departamentales de Educacin nombran y reubican
docentes en los centros educativos con necesidades de
personal.

Productos

En el mes de enero de los aos 2015 al 2018, se divulga


el Plan de Oferta Educativa de Educacin Bsica (tercer
ciclo) por diferentes medios de comunicacin.
Del 2015 al 2018, las Direcciones Departamentales de
Educacin firman acuerdos o convenios con la Fiscala
de Proteccin de la Niez para que los padres, madres
tutores cumplan con la obligacin de matricular los
adolescentes en la edad escolar correspondiente.
Diseado Plan de Oferta Educativa para que toda la
poblacin adolescente en edad escolar tenga acceso
al tercer ciclo de Educacin Bsica.

Entre los meses de noviembre y diciembre de los aos


del 2014 al 2018 se elabora un documento de anlisis de
oferta y demanda educativa.
Entre los meses de noviembre y diciembre de los aos
2015 al 2018 se levantar el censo por departamento
para identificar la poblacin en edad escolar.

23

Cadenas de Resultados e Indicadores


rea Estratgica 1: Acceso

Aprovechamientos

Resultado
Directo

Resultado
Indirecto

Resultado

Indicadores e Hitos

Visin de Pas-Plan de Nacin


Una Honduras sin pobreza extrema, educada y
sana, con sistemas consolidados de previsin social.
Resultado Global Plan Estratgico de Gobierno
4. Ampliar la cobertura y mejorar la calidad de la
educacin, mediante la implementacin integral y
progresiva de la Ley Fundamental de Educacin.
Incrementado el acceso de jvenes a los
Bachilleratos en Ciencias y Humanidades y
Tcnico Profesional en el nivel de Educacin Media

Educandos egresan con formacin humanista y


tcnica para proseguir estudios en el nivel superior
y/o incorporarse al mundo del trabajo.
Jvenes tienen acceso al nivel de Educacin Media
y a las diferentes modalidades existentes para
culminar su educacin.
Desarrollado Plan de Oferta Educativa para que
todos los jvenes ingresen de 15 aos y ms a los
Bachilleratos en Ciencias y Humanidades y Tcnico
Profesional.

Tasa de Cobertura Neta de Matrcula en Educacin


Media.

Al 2016 nmero de centros educativos de Educacin Media


que ofertan los tres aos en las diferentes modalidades de
Bachillerato Tcnico Profesional.

Del 2015 al 2018 el personal docente y administrativo


estar nombrado y/o reubicado en relacin a la demanda
de Educacin Media en los 18 departamentos
Al 2015 se ha elaborado un estudio tcnico, pedaggico y
financiero para la reubicacin y/o nombramiento docente
en Educacin Media en cada Direccin Departamental
Al 2015 se ha socializado y capacitado al personal docente
de Educacin Media sobre el nuevo Plan de estudio del
Bachillerato Tcnico Profesional.

Productos

Del 2015 al 2018 se ampla la oferta de estudio del nivel


medio con la modalidad del Bachillerato Tcnico Profesional
en sus diferentes especialidades.
En el mes de enero de los aos 2015 al 2018 se divulga la
oferta educativa de Educacin Media por diferentes medios
de comunicacin.
Diseado el Plan de Oferta Educativa en las
Modalidades de Bachillerato en Ciencias y
Humanidades y Tcnico Profesional para que los
jvenes de 15 aos y ms tengan oportunidades de
continuar estudiando.

24

Entre los meses de noviembre y diciembre de los aos


del 2015 al 2018 se elabora un documento de anlisis de
oferta y demanda educativa.
Entre los meses de noviembre y diciembre de los aos
2015 al 2018 se levantar el censo por departamento para
identificar la poblacin en edad escolar.

Productos

Aprovechamientos

Resultado
Directo

Resultado
Indirecto

Cadenas de Resultados e Indicadores


rea Estratgica 1: Acceso
Resultado

Indicadores e Hitos

Visin de Pas-Plan de Nacin


Una Honduras sin pobreza extrema, educada y sana,
con sistemas consolidados de previsin social.
Resultado Global Plan Estratgico de Gobierno
4. Ampliar la cobertura y mejorar la calidad de la
educacin, mediante la implementacin integral y
progresiva de la Ley Fundamental de Educacin.
Incrementado el acceso de jvenes y adultos a las
modalidades alternativas flexibles de los niveles de
Educacin Bsica y Media.

Porcentaje de jvenes de 15 hasta 24 aos de


edad matriculados en Educacin Bsica en
programas alternativos.

Jvenes y adultos reciben Educacin Bsica y Media,


mediante la oferta de las diferentes modalidades
alternativas flexibles, mejorando sus condiciones de
vida.

Del 2015 al 2018 los egresados del noveno grado


tienen acceso a la Educacin Media, sin interrumpir
su itinerario escolar.

Desarrollado un plan de oferta integral con modalidades


alternativas flexibles para brindar Educacin Bsica
y Media a jvenes y adultos que no concluyeron
su educacin en el tiempo oportuno, mediante el
establecimiento de alianzas estratgicas con actores
locales, nacionales e internacionales.

Al 2018, los centros de cultura popular son


fortalecidos con infraestructura, mobiliario y equipo.
Del 2015 al 2018 las Direcciones Departamentales
firman convenios con las alcaldas municipales,
ONGs, empresa privada y otros actores locales
para que faciliten recursos para la implementacin
de los Programas Alternativos de Educacin.
En el mes de enero de los aos 2015 al 2018, se
divulga la oferta educativa de modalidades flexibles.

Diseado un plan de oferta integral con modalidades


alternativas flexibles para brindar Educacin Bsica
y Media a jvenes y adultos que no concluyeron su
educacin en el tiempo oportuno.

Del 2015 al 2018 se habrn distribuido los


Programas y Proyectos a nivel nacional de acuerdo
a la demanda existente.
Entre los meses de noviembre y diciembre de los
aos 2015 al 2018 se habr identificado la necesidad
de apertura de Programas y Proyectos alternativos
en todos los departamentos del pas.
En enero del 2015 al 2018 se han organizado
Centros de Atencin para jvenes y adultos en los
Programas y Proyectos de acuerdo a la demanda
existente.

25

Productos

Aprovechamientos

Resultado
Directo

Resultado
Indirecto

Cadenas de Resultados e Indicadores


rea Estratgica 1: Acceso
Resultado

Indicadores e Hitos

Visin de Pas-Plan de Nacin


Una Honduras sin pobreza extrema, educada y sana,
con sistemas consolidados de previsin social.
Resultado Global Plan Estratgico de Gobierno
4. Ampliar la cobertura y mejorar la calidad de la
educacin, mediante la implementacin integral y
progresiva de la Ley Fundamental de Educacin.

Disminuida la tasa de analfabetismo en la poblacin


de 15 aos y mas de edad.

Tasa de analfabetismo de la poblacin de 15 aos


y ms de edad.

Jvenes y adultos aprenden a leer y a escribir a


travs del Plan de Alfabetizacin implementado.

Del 2015 al 2018 nmero de jvenes y adultos


alfabetizados mediante la implementacin del Plan
de alfabetizacin.

Desarrollado un Plan de Alfabetizacin masiva y


permanente a nivel nacional estableciendo alianzas
estratgicas con actores locales, nacionales e
internacionales.

Del 2015 al 2018 los educandos de ltimo ao


de Educacin Media se integran al proceso de
alfabetizacin de jvenes y adultos.
Del 2015 al 2018 las Direcciones Departamentales
firman convenios con las alcaldas municipales,
ONGs, empresa privada y otros actores locales
para que faciliten recursos a fin de emprender
una alfabetizacin masiva y permanente en su
jurisdiccin.
A marzo de 2015 se disea y divulga un plan de
alfabetizacin masiva y permanente.

Diseado un Plan de Alfabetizacin masiva y


permanente a nivel nacional.

Del 2015 al 2018 se habrn identificado y distribuido


los Programas y Proyectos a nivel nacional de
acuerdo a la demanda existente.
En enero del 2015 al 2018 se han organizado
Centros de Atencin para jvenes y adultos en los
Programas y Proyectos de acuerdo a la demanda
existente.
Entre los meses de noviembre y diciembre de
los aos 2015 al 2018 se levantar el censo
por departamento para identificar la poblacin
analfabeta.

26

Aprovechamientos

Resultado
Directo

Resultado
Indirecto

Cadenas de Resultados e Indicadores


rea Estratgica 2: Calidad
Resultado

Indicadores e Hitos

Visin de Pas-Plan de Nacin


Una Honduras sin pobreza extrema, educada y sana,
con sistemas consolidados de previsin social.
Resultado Global Plan Estratgico de Gobierno
4. Ampliar la cobertura y mejorar la calidad de la
educacin, mediante la implementacin integral y
progresiva de la Ley Fundamental de Educacin.

Incrementado el rendimiento acadmico en los


educandos de los niveles de Educacin Bsica y
Media.

Las autoridades cuentan con informacin pertinente


de las investigaciones realizadas para la toma de
decisiones.
Educandos y docentes hacen uso adecuado de los
libros y otros materiales educativos, diseados para
los niveles de Educacin Bsica y Media, alineado al
DCNB y sus ejes transversales.
Educandos mejoran su rendimiento acadmico.

Porcentaje de rendimiento promedio en espaol y


matemticas.

Del 2015 al 2018, los docentes aplican la investigacin


accin para mejorar el proceso enseanza
aprendizaje.
Del 2015 al 2018, se han capacitado los docentes en
el uso y manejo de los libros y materiales educativos.
Del 2015 al 2018, los educandos reciben incentivos
consistentes en becas de estudio a nivel nacional
e internacional, intercambios educativos y otros
beneficios segn el ndice acadmico y su
comportamiento.

27

Productos

28

Cadenas de Resultados e Indicadores


rea Estratgica 2: Calidad
Resultado

Indicadores e Hitos

Entregadas becas e incentivos a educandos, docentes


y centros educativos de los niveles del Sistema
Educativo.

A octubre de 2015 se ha publicado el reglamento de


becas e incentivos para educandos.

Evaluado el rendimiento acadmico en los niveles


educativos de Bsica y Media a travs de pruebas
estandarizadas mustrales y censales.

A febrero de 2015, 2016, 2017 y 2018 se publica el


informe de evaluacin del rendimiento acadmico
de espaol y matemtica para todos los grados de
Educacin Bsica y Media del ao anterior.

Funcionando los equipos de investigacin educativa


a nivel central y en las Direcciones Departamentales
de Educacin para el estudio de los factores que
contribuyen al mejoramiento de la calidad de la
educacin.

A junio de los aos del 2015 al 2018 se han realizado


investigaciones y estudios que orienten planes de
mejora para la calidad de la educacin en los centros
educativos a nivel nacional, definidas en la poltica
de investigacin educativa.

Entregados y aplicados los instrumentos


que
concretizan el CNB y los diseos curriculares en
el proceso enseanza-aprendizaje a docentes y
educandos de los niveles de Educacin Bsica y
Media.

A abril de los aos 2015 al 2018 capacitados los


equipos de investigacin educativa a nivel central y
descentralizado.

Capacitado personal docente de los niveles de


Educacin Bsica y Media en teoras, enfoques y
metodologas contemporneas.

Del 2015 al 2018 se aplican en los centros educativos


teoras, enfoques y metodologas contemporneas
de acuerdo a las necesidades e intereses de los
educandos.

Ejecutado programa de tutoras de nivelacin de


aprendizaje de los educandos en los centros educativos
de Educacin Bsica y Media con apoyo de los padres
de familia.

Al 2015 se ha diseado un Programa de tutoras


de nivelacin de aprendizaje de los educandos de
Educacin Bsica y Media.

Analizado y adecuado el Diseo del Currculo Nacional


Bsico en funcin del nuevo marco regulatorio.

Al 2018, se ha analizado y adecuado el Diseo del


Currculo Nacional Bsico

A diciembre de 2015, 2016, 2017 y 2018, se ha


aprobado en el POA -Presupuesto de la SE, al menos
un monto de Cincuenta Millones de Lempiras (L.
50, 000,000.00) para el otorgamiento de becas e
incentivos.

Del 2015 al 2018 se han reproducido y entregado


los libros y materiales educativos a los centros
educativos.

Cadenas de Resultados e Indicadores


rea Estratgica 2: Calidad
Resultado

Indicadores e Hitos

Visin de Pas-Plan de Nacin


Una Honduras sin pobreza extrema, educada y sana, con
sistemas consolidados de previsin social.

Resultado
Directo

Resultado Global Plan Estratgico de Gobierno


4. Ampliar la cobertura y mejorar la calidad de la educacin,
mediante la implementacin integral y progresiva de la Ley
Fundamental de Educacin.

Mejoradas las competencias del personal docente en el


rea de su desempeo.

Porcentaje de docentes en servicio que participan en


programas de formacin permanente en el rea de su
desempeo.

Aprovechamientos

Resultado
Indirecto

Docentes actualizados con las competencias


necesarias para ejercer su funcin educativa en el nivel
correspondiente.

Del 2015 al 2018, los docentes participan en procesos


de formacin permanente en reas de su desempeo
planificados por el Sistema Nacional de Formacin
Docente (SINAFOD).

Docentes actualizados permanentemente de acuerdo


a necesidades especficas de su desempeo en forma
presencial, virtual, a distancia o mixta, mediante el Sistema
Nacional de Formacin Docente.

Del 2015 al 2018, se han capacitado docentes de


acuerdo a necesidades especficas de su desempeo.
Al 2017 se han diseado los mdulos y paquetes
tecnolgicos para el funcionamiento presencial, virtual,
a distancia y mixta del SINAFOD.

Productos

Del 2016 al 2018, se ha identificado el nivel de desempeo


docente de acuerdo a los resultados de evaluacin, el
que servir de base para la capacitacin docente.
Graduados docentes en servicio en el grado de licenciatura
en el nivel de educacin superior, mediante el programa de
nivelacin docente.

En el ao 2016 se establece un convenio entre la


Secretara de Educacin y la UPNFM para la formacin
de docentes en servicio.
En el ao 2015 se ha elaborado el programa de
nivelacin para docentes de los niveles educativos de
Pre-Bsica, Bsica y Media que laboran sin formacin
superior en el cargo en que se desempean.

29

Aprovechamientos

Resultado
Directo

Resultado
Indirecto

Cadenas de Resultados e Indicadores


rea Estratgica 2: Calidad
Resultado
Visin de Pas-Plan de Nacin
Una Honduras sin pobreza extrema, educada y sana,
con sistemas consolidados de previsin social.
Resultado Global Plan Estratgico de Gobierno
4. Ampliar la cobertura y mejorar la calidad de la
educacin, mediante la implementacin integral y
progresiva de la Ley Fundamental de Educacin.

Mejorado el desempeo pedaggico y administrativo


en los centros educativos con bajos indicadores.

Porcentaje de centros educativos con bajos


indicadores que mejoran su desempeo.

Docentes mejoran su desempeo profesional.

Del 2015 al 2018, se han implementado medidas


de mejoramiento en centros educativos en
base a informes de supervisin de las unidades
descentralizadas.

Centros educativos mejoran los procedimientos


administrativos ejecutados

Diseado e implementado un plan de intervencin


en los centros educativos con bajos indicadores, a
partir de los resultados del proceso de supervisin
pedaggica y administrativa.

Productos

Indicadores e Hitos

Del 2015 al 2018, se supervisan y se da


acompaamiento docente en los centros
educativos.
Del 2015 al 2018, se elabora un plan de mejora y
acompaamiento docente.
Del 2015 al 2018, se han Identificado centros con
bajos indicadores educativos.

Supervisados en reas pedaggicas y administrativas


los centros educativos de Pre-Bsica, Bsica y Media
con nfasis en los que tienen bajos indicadores
educativos.

Del 2016 al 2018, estarn organizadas y


con personal especializado las unidades de
supervisin y acompaamiento docente en el
nivel descentralizado con autonoma, logstica y
presupuestaria.
Al 2015 se ha diseado el Sistema Nacional
de Supervisin y Acompaamiento Docente
Descentralizado.

30

Productos

Aprovechamientos

Resultado
Directo

Resultado
Indirecto

10

Cadenas de Resultados e Indicadores


rea Estratgica 3: Eficiencia
Resultado

Indicadores e Hitos

Visin de Pas-Plan de Nacin


Una Honduras sin pobreza extrema, educada y sana,
con sistemas consolidados de previsin social.
Resultado Global Plan Estratgico de Gobierno
4. Ampliar la cobertura y mejorar la calidad de la
educacin, mediante la implementacin integral y
progresiva de la Ley Fundamental de Educacin.

Incrementado el tiempo efectivo de horas clase


impartido en los centros educativos.

Los docentes y estudiantes permanecen un mnimo


de 5 horas reloj de clase diarias, para lograr un mayor
tiempo efectivo de clases

Promedio de das de clase cumplidos en el


calendario escolar en establecimientos educativos.

Desarrolladas todas las programaciones curriculares


conforme lo establecido por la SE.
Del 2015 al 2018, los centros educativos
disminuyen la desercin y reprobacin escolar.

Ejecutado Programa Nacional de Capacitacin a


directores de centros educativos en liderazgo, gestin
y administracin.

Del 2015 al 2018, diseado plan de capacitacin


a directores en liderazgo, gestin y administracin
educativa.

Nombrados oportunamente docentes en plazas


vacantes en los centros educativos.

Del 2015 al 2018, se nombran docentes en plazas


vacantes de forma oportuna.

Pago puntual de planillas docentes, mediante


la descentralizacin de las 18 Direcciones
Departamentales de Educacin.

Del 2015 al 2018, las Direcciones Departamentales


firman acuerdos y compromisos con alcaldas,
empresa privada, ONGs y otros, en apoyo
al pago puntual de educadores para aquellos
centros educativos que no cuentan con estructura
presupuestaria para atender la demanda educativa.
Del 2015 al 2018, se paga puntualmente a los
docentes del sector gubernamental que laboran en
los niveles del Sistema Educativo Nacional.

Desarrollados
procesos
de
monitoreo
de
cumplimiento de la programacin curricular en los
centros educativos, con la participacin de padres,
madres y Sociedad Civil.

Del 2015 al 2018, se ha elaborado el plan de


monitoreo de la ejecucin de la programacin
curricular con participacin comunitaria.

31

Resultado
Directo

Resultado
Indirecto

11

Cadenas de Resultados e Indicadores


rea Estratgica 3: Eficiencia
Resultado

Indicadores e Hitos

Visin de Pas-Plan de Nacin


Una Honduras sin pobreza extrema, educada y sana, con
sistemas consolidados de previsin social.
Resultado Global Plan Estratgico de Gobierno
4. Ampliar la cobertura y mejorar la calidad de la educacin,
mediante la implementacin integral y progresiva de la Ley
Fundamental de Educacin.
Tasa de educandos promovidos de sexto grado con
edades hasta 12 aos.
Mejorada la permanencia y promocin de los alumnos en
los diferentes niveles y modalidades educativas.

Tasa de educandos promovidos de sexto grado con


edades mltiples
Tasa de repeticin en Educacin Bsica y Media.

Aprovechamientos

Tasa de desercin en todos los grados y niveles educativos.


Educandos mejoran su rendimiento escolar y reciben
apoyo tutorial oportuno.
Educandos permanecen en el aula de clases y son
promovidos de un grado a otro.

Al 2015, 2016, 2017 y 2018, aplicada la estrategia


mensual de tutoras para la promocin de los educandos.

Educandos son atendidos en los centros educativos de


acuerdo a sus necesidades de aprendizaje
Implementados los estndares, pruebas formativas y de
fin de ao en el nivel de Educacin Bsica y Media.

A noviembre de los aos 2015, 2016, 2017 y 2018, se


ha desarrollado un plan de asistencia tutorial en los
centros educativos para los educandos que no logran el
rendimiento esperado en cada periodo escolar.

Productos

Del 2015 al 2018, se han realizado evaluaciones y


recuperaciones eficientes y flexibles en los centros
educativos.

32

A marzo de los aos 2015 al 2018, docentes capacitados


para evaluar el proceso educativo de manera eficiente y
flexible.
Desarrollados programas educativos que fortalezcan
valores y actitudes de convivencia, seguridad, autoestima,
valoracin del entorno e identidad nacional a travs del
deporte, arte, cultura, msica y otros.

Al 2015 se han diseado programas en valores y recursos


de aprendizaje educativos.

Entregados beneficios sociales en coordinacin con otras


entidades externas a la SE. (Bono de transporte, Merienda
Escolar, Bono Vida Mejor, entre otros).

Del 2015 al 2018, se han identificado los beneficiarios de


los programas sociales

Funcionando equipos psicopedaggicos y servicios


educativos de apoyo a la diversidad.

Del 2015 al 2018, se han organizado los equipos


psicopedaggicos y servicios educativos de apoyo a la
diversidad.

Productos

Aprovechamientos

Resultado
Directo

Resultado
Indirecto

12

Cadenas de Resultados e Indicadores


rea Estratgica 4: Competitividad
Resultado

Indicadores e Hitos

Visin de Pas-Plan de Nacin


Una Honduras sin pobreza extrema, educada y sana,
con sistemas consolidados de previsin social.
Resultado Global Plan Estratgico de Gobierno
4. Ampliar la cobertura y mejorar la calidad de la
educacin, mediante la implementacin integral y
progresiva de la Ley Fundamental de Educacin.

Educandos con dominio bsico en el idioma ingls


como primera lengua extranjera.

Tasa de centros educativos en los niveles de


Educacin Pre-Bsica, Bsica tienen incorporado
el programa de enseanza del idioma ingls como
primera lengua extranjera.

Centros educativos impartiendo la enseanza del idioma


ingls como primera lengua extranjera.
Docentes mejoran sus procesos pedaggicos
didcticos en el aula de clases en funcin de los
mdulos y paquetes didcticos para favorecer la
enseanza del idioma ingls como primera lengua
extranjera.

Del 2015 al 2018, se ha desarrollado, en los centros


educativos focalizados, el programa de enseanza
de ingls como primera lengua extranjera.

Implementados en los centros educativos mdulos y


paquetes didcticos de ingls para docentes, nios y
nias de los niveles de Educacin Pre-Bsica y Bsica

Al 2015, 2016 se han elaborado mdulos y paquetes


didcticos para la enseanza del idioma ingls
como primera lengua extranjera en los niveles de
Educacin Pre-Bsica y Bsica.
Del 2015 al 2018, se han capacitado docentes de
Pre-Bsica y Bsica para la enseanza del idioma
ingls.

Diseado el Programa para la enseanza del idioma


ingles como primera lengua extranjera para los niveles
educativos de Pre-Bsica y Bsica.

Del 2015 al 2018, se han creado estructuras


presupuestarias para la contratacin y reubicacin
del personal docente con competencias en el idioma
ingls.
Al 2015 se ha realizado un censo del personal
docente en servicio con competencias en el idioma
ingls.
Al 2015, 2016 validados los programas para la
enseanza del idioma ingls.

33

Productos

Aprovechamientos

Resultado
Directo

Resultado
Indirecto

13

Cadenas de Resultados e Indicadores


rea Estratgica 4: Competitividad
Resultado

Indicadores e Hitos

Visin de Pas-Plan de Nacin


Una Honduras sin pobreza extrema, educada y sana,
con sistemas consolidados de previsin social.
Resultado Global Plan Estratgico de Gobierno
4. Ampliar la cobertura y mejorar la calidad de la
educacin, mediante la implementacin integral y
progresiva de la Ley Fundamental de Educacin.
Docentes y educandos mejoran sus competencias en
el manejo de las Nuevas Tecnologas de Informacin y
Comunicacin (NTIC).

Tasa de centros educativos de los niveles de


Educacin Pre-Bsica, Bsica y Media tienen
incorporada las NTIC como herramienta de
aprendizaje.

Educandos y docentes utilizan adecuadamente las


herramientas tecnolgicas en el desarrollo del proceso
enseanza-aprendizaje.

Del 2015 al 2018, se desarrollan procesos de


enseanza aprendizaje con apoyo de equipo
tecnolgico.

Docentes y educandos cuentan con las competencias


necesarias para el uso de las NTIC, aplicadas
en educacin, para el mejoramiento del proceso
enseanza-aprendizaje.

Del 2015 al 2018, docentes y educandos usan


programas bsicos de computacin, navegan
por internet y discriminan informacin para
complementar sus conocimientos.

Implementados mdulos y paquetes didcticos para el


manejo de las NTIC para docentes y educandos del I, II
y III ciclo de Educacin Bsica y Media.

Del 2015 al 2018, se han elaborado mdulos y


paquetes didcticos para la incorporacin de las
NTIC en los niveles de Educacin Pre-Bsica,
Bsica y Media.

Diseado el programa de capacitacin para incorporar


las NTIC en el proceso enseanza-aprendizaje en los
niveles de Educacin Pre-Bsica, Bsica y Media.

Del 2015 al 2018, se ha capacitado a los docentes


y educandos en el uso de las nuevas tecnologas
de informacin y comunicacin aplicadas a la
educacin.
Del 2015 al 2018, se han establecido alianzas con
empresas nacionales e internacionales para proveer
a docentes de equipo tecnolgico a bajo costo.
Del 2015 al 2018, se cuenta con una base de datos
del personal docente especializado en tecnologa
educativa.

34

Productos

Aprovechamientos

Resultado
Directo

Resultado
Indirecto

14

Cadenas de Resultados e Indicadores


rea Estratgica 4: Competitividad
Resultado

Indicadores e Hitos

Visin de Pas-Plan de Nacin


Una Honduras sin pobreza extrema, educada y sana,
con sistemas consolidados de previsin social.
Resultado Global Plan Estratgico de Gobierno
4. Ampliar la cobertura y mejorar la calidad de la
educacin, mediante la implementacin integral y
progresiva de la Ley Fundamental de Educacin.
Incrementado el nmero de educandos graduados con
el perfil profesional adecuado para insertarse al campo
laboral, el emprendedurismo y/o continuar estudios
superiores.

Educandos adquieren las competencias necesarias y


actitudes relevantes para su vida personal y social.
Centros educativos cuentan con espacios fsicos y
ambientes pedaggicos adecuados que propician una
educacin de calidad.

Tasa de graduados en las reas de formacin del


Bachillerato Tcnico Profesional.

En los aos del 2015 al 2018 se incrementa el nmero


de graduados de jvenes que reciben formacin
ocupacional, profesional y empresarial para insertarse
al mercado laboral.

Graduados jvenes en las diferentes especialidades


del Bachillerato Tcnico Profesional con el perfil
profesional adecuado para insertarse al campo laboral,
el emprendimiento y/o continuar estudios superiores.

Del 2015 al 2018, se incrementa el nmero de


jvenes matriculados en las diferentes especialidades
del Bachillerato Tcnico Profesional.

Desarrollado programa de supervisin pedaggica


y administrativa de los centros de Educacin Media,
para garantizar la adecuada implementacin de los
Bachilleratos en Ciencias y Humanidades y Tcnico
Profesional.

Del 2015 al 2018,


supervisados tcnica y
pedaggicamente los centros educativos de
Educacin Media que imparten el Bachillerato en
Ciencias y Humanidades y Tcnico Profesional en el
cumplimiento de los requisitos establecidos.

Implementada la nueva oferta acadmica de


los
Bachilleratos en Ciencias y Humanidades y Tcnico
Profesional de manera presencial y alternativa.

Al 2017 construidos y/o mejorados 15 centros de


educacin tcnica profesional. (Instituto Hondureo
de Infraestructura Fsica Educativa INHIFE)
Al 2015 se aprueba y aplica la normativa en materia
de
construccin, equipamiento, mantenimiento,
rehabilitacin,
reforzamiento,
reconstruccin,
reconversin y habilitacin de centros educativos.
Al 2018 diseada, socializada y legalizada la nueva
malla curricular de los Bachilleratos en Ciencias y
Humanidades y Bachillerato Tcnico Profesional.

35

Resultado

Indicadores e Hitos

Visin de Pas-Plan de Nacin


Una Honduras sin pobreza extrema, educada y sana,
con sistemas consolidados de previsin social.

Resultado
Directo

Resultado Global Plan Estratgico de Gobierno


4. Ampliar la cobertura y mejorar la calidad de la
educacin, mediante la implementacin integral y
progresiva de la Ley Fundamental de Educacin.
Incrementado el nmero de centros educativos y
unidades administrativas que utilizan el Sistema
Nacional de Informacin Educativa para la toma de
decisiones oportunas y pertinentes.

Aprovechamientos

Resultado
Indirecto

15

Cadenas de Resultados e Indicadores


rea Estratgica 5: Gestin

Transparentados
los
procesos
administrativos
financieros, tcnicos y pedaggicos que ejecuta la
Secretara de Educacin.
Se cuenta con informacin expedita, oportuna y real
de los centros educativos, Direcciones Municipales/
Distritales, Direcciones Departamentales y Nivel Central
de la Secretara de Educacin.
Capacitado personal de los centros educativos y de las
unidades administrativas de la Secretara de Educacin
en el uso y manejo del Sistema Nacional de Informacin.

Tasa de centros educativos y unidades


administrativas de la Secretara de Educacin
con conectividad y acceso al sistema nacional de
informacin educativa.

Del 2015 al 2018 se da seguimiento y evalan los


procesos administrativos, tcnicos y pedaggicos
del nivel central y descentralizado en funcin de los
indicadores.

Al ao 2018 se elabora un plan de capacitacin


sobre el uso y manejo del Sistema Nacional de
Informacin.

Productos

Al 2018, se incrementa el uso del sistema de


informacin en los centros educativos y en las
unidades administrativas para la toma de decisiones.
Al 2016, se consolida el sistema nacional de
informacin educativa vlido y confiable.
Conectadas electrnicamente las unidades
administrativas y centros educativos de la Secretara
de Educacin.

Al 2018, se supervisa la conectividad electrnica de


los servicios de internet y datos establecidos por la
CONATEL con las unidades administrativas y los
centros educativos donde existe cobertura.
Al 2015, se ha elaborado un reglamento especial en
coordinacin con CONATEL, para la ejecucin de
un plan de conectividad a los centros educativos por
las operadoras de servicios electrnica.

36

Productos

Aprovechamientos

Resultado
Directo

Resultado
Indirecto

16

Cadenas de Resultados e Indicadores


rea Estratgica 5: Gestin
Resultado

Visin de Pas-Plan de Nacin


Una Honduras sin pobreza extrema, educada y sana, con
sistemas consolidados de previsin social.

Indicadores e Hitos

Resultado Global Plan Estratgico de Gobierno


4. Ampliar la cobertura y mejorar la calidad de la educacin,
mediante la implementacin integral y progresiva de la
Ley Fundamental de Educacin.
Mejorada la gestin de los recursos humanos y financieros
en las Direcciones Departamentales de Educacin.

Porcentaje del presupuesto institucional de la


Secretara de Educacin administrado por la Direccin
Departamental de Educacin.

Las Direcciones Departamentales de Educacin


desarrollan mecanismos ms giles y expeditos en la
gestin de los recursos humanos y financieros.

Al 2017 las 18 Direcciones Departamentales de Educacin


elaboran planillas de pago del personal docente y
administrativo y ejecutan el presupuesto asignado.
Del 2015 al 2018, La Direccin General Administrativa y
Financiera y la Unidad de Planeamiento y Evaluacin de la
Gestin/DDE realizan levantamientos de diagnsticos de
prioridades educativas en las Direcciones Departamentales.

Direcciones Departamentales de Educacin administran


los recursos financieros y humanos en el marco de la
descentralizacin establecida en la Ley Fundamental y
sus Reglamentos.

Del 2015 al 2018, se ha capacitado al personal de las


Direcciones Departamentales de Educacin en temas
administrativos, recursos financieros y humanos en el
marco de la descentralizacin.

Aplicados los procedimientos contenidos en los manuales


para la administracin del recurso humano y financiero
descentralizado en el marco de la Ley Fundamental de
Educacin y sus Reglamentos.

Al 2015 se han diseado manuales para la administracin


del recurso humano y financiero descentralizado por las
Direcciones Departamentales de Educacin.

Diseado e implementado Programa de capacitacin para


el desarrollo de capacidades de los funcionarios de las
Direcciones Departamentales, para la descentralizacin.

Al 2015 se ha elaborado un plan de capacitacin


para desarrollar las competencias necesarias en la
administracin de los recursos humanos y financieros en
las Direcciones Departamentales de Educacin.
Del 2015 al 2018, se ha elaborado un estudio anual para
la definicin de prioridades de asignacin presupuestaria a
las Direcciones Departamentales de Educacin.
Del 2015 al 2018, realizados anlisis presupuestarios
para la distribucin del gasto corriente e inversin en las
Direcciones Departamentales de Educacin.

Diseada e implementada una estrategia de


descentralizacin de responsabilidades, recursos y
procesos.

Del 2015 al 2018, se han elaborado estrategias de


descentralizacin de responsabilidades, recursos y
procesos.

37

17

Cadenas de Resultados e Indicadores


rea Estratgica 5: Gestin
Resultado

Indicadores e Hitos

Visin de Pas-Plan de Nacin


Objetivo 1. Una Honduras sin pobreza extrema,
educada y sana, con sistemas consolidados de
previsin social.

Resultado Indirecto

Objetivo 4. Honduras con un Estado moderno,


transparente, responsable, eficiente y competitivo
Resultado Global Plan Estratgico de Gobierno
4. Ampliar la cobertura y mejorar la calidad de la
educacin, mediante la implementacin integral y
progresiva de la Ley Fundamental de Educacin.
12. Lograr un gobierno moderno, sencillo y eficiente,
para mejorar la entrega de servicios pblicos y la
facilitacin de los negocios en Honduras.

Resultado
Directo

13. Lograr un indicador de control de la corrupcin


superior a la media de los pases de bajos ingresos,
candidatos para la Cuenta del Desafo del Milenio
(MCA) ao 2013, de acuerdo al informe anual del
Banco Mundial/ Worldwide Governance Indicators
(WGI)

38

Fortalecido el sistema del control interno


institucional de la Secretara de Educacin.

Porcentaje de cumplimento de Control Interno en la


Secretara de Educacin.

Aprovechamientos

17

Cadenas de Resultados e Indicadores


rea Estratgica 5: Gestin
Resultado

Indicadores e Hitos

Los funcionarios de los niveles departamentales


cuentan con lineamientos de control para dictar
las directrices necesarias en sus respectivos
departamentos, que contribuyan a
cumplir
eficazmente los procesos ejecutados y lograr los
objetivos institucionales en el nivel respectivo, y
verificar su cumplimiento.

A septiembre 2017 las Direcciones Departamentales de


Educacin han incorporado en sus rutinas de trabajo las
normas y guas de control a nivel descentralizado.

Despacho Ministerial, Sub Secretaras, Comit


de Control Interno cuentan con lineamientos de
control para dictar las directrices necesarias que
contribuyan a cumplir eficazmente los procesos
ejecutados en la Secretara de Educacin y lograr
los objetivos institucionales.

A octubre 2017 las diferentes dependencias del nivel


central han incorporado a sus rutinas de trabajo las normas
y guas de control.

Despacho Ministerial, Sub Secretaras y Comit


de Control Interno, cuentan con informes para la
toma de decisiones, ajustes y acciones necesarias
en las unidades del nivel central y departamental
evaluadas, con recomendaciones especficas para
su fortalecimiento.

En agosto de 2016 las autoridades y el comit cuentan con


un informe de la evaluacin a nivel departamental.

Productos

Aplicadas permanentemente las normas y guas del


control interno de la ONADICI en la Secretara de
Educacin.

Evaluado el sistema de control interno de


las diferentes unidades del nivel central y
departamental.

En diciembre de 2015 las autoridades y el comit cuentan


con un informe de la evaluacin a nivel central.

A diciembre 2017 aplicadas las guas de control interno en


cada Direccin Departamental de Educacin.
A diciembre del 2016 aplicadas las normas y guas de
control interno en el nivel central.
Al primer semestre del ao 2016 efectuada una evaluacin
del control interno en cada Direccin Departamental de
Educacin.
Al segundo semestre de 2015 efectuada una evaluacin
del sistema de control interno en las unidades del nivel
central.

39

18

Cadenas de Resultados e Indicadores


rea Estratgica 5: Gestin
Resultado

Indicadores e Hitos

Visin de Pas-Plan de Nacin


Objetivo 1. Una Honduras sin pobreza extrema,
educada y sana, con sistemas consolidados de
previsin social.

Resultado Indirecto

Objetivo 4. Honduras con un Estado moderno,


transparente, responsable, eficiente y competitivo
Resultado Global Plan Estratgico de Gobierno
4. Ampliar la cobertura y mejorar la calidad de la
educacin, mediante la implementacin integral y
progresiva de la Ley Fundamental de Educacin.
12. Lograr un gobierno moderno, sencillo y eficiente,
para mejorar la entrega de servicios pblicos y la
facilitacin de los negocios en Honduras.

Aprovechamientos

Resultado
Directo

13. Lograr un indicador de control de la corrupcin


superior a la media de los pases de bajos
ingresos, candidatos para la Cuenta del Desafo
del Milenio (MCA) ao 2013, de acuerdo al informe
anual del Banco Mundial/ Worldwide Governance
Indicators (WGI)

40

Reduccin de corrupcin a nivel central y


descentralizado de la Secretara de Educacin

Porcentaje de disminucin del riesgo de corrupcin en las


actividades de las reas estratgicas del Plan Estratgico
Institucional 2014-2018 de la Secretara de Educacin.

La Sociedad Civil, y Organismos Nacionales e


Internacionales cuentan con la publicacin del
estado de avance del PRRC.

En diciembre de 2015 al 2018 la Secretara de Educacin


ha publicado un informe de acciones y estado de avance
del PRRC.

Las autoridades gubernamentales de la Secretara


de Educacin cuentan con informacin anual de las
actividades en curso para reducir la corrupcin
Despacho Ministerial, Sub Secretaras, Comit
de Control Interno, Auditora Interna, externa
y otros organismos cuentan con MARC que
permita visualizar las reas crticas de riesgos de
corrupcin para tomar las medidas correctivas a
nivel estratgico y operativo, a la vez contarn con
informacin til para la negociacin de proyectos de
cooperacin.

En los meses de julio a diciembre de los aos 2015 al


2018 las autoridades reciben un informe de estado de
avance del PRRC
A junio de los aos 2015 al 2018 se cuenta con
informacin diagnstica para elaborar el PRRC del nivel
central/descentralizado y sobre requerimientos financieros
para ser incorporados en el presupuesto de la Secretara
de Educacin del ao siguiente.

18

Cadenas de Resultados e Indicadores


rea Estratgica 5: Gestin
Resultado

Indicadores e Hitos

Diseado y ejecutado el Plan de Reduccin del


Riesgo de Corrupcin (PRRC) a nivel central y
descentralizado.

A diciembre de los aos 2016 y 2017, se ha ejecutado el


PRRC en el nivel descentralizado.
A diciembre de 2015, 2016, 2017 y 2018, se ha ejecutado
el PRRC en el nivel central.

Productos

A diciembre del ao 2015 se ha aprobado el PRRC a


aplicarse en el nivel central por las autoridades de la
Secretara de Educacin.
A diciembre del ao 2016, se ha diseado el PRRC en el
nivel descentralizado con enfoque centrado en sistemas
de supervisin administrativa y financiera.
Elaborado Mapa Anual de Riesgo de Corrupcin
(MARC) en el nivel central y descentralizado.

A marzo de los aos del 2016 al 2018 se han elaborado


los MARC de cada Direccin Departamental de Educacin.
A marzo de los aos del 2015 al 2018 se han elaborado
los MARC del nivel central.

41

19

Cadenas de Resultados e Indicadores


rea Estratgica 5: Gestin
Resultado

Indicadores e Hitos

Visin de Pas-Plan de Nacin


Objetivo 1. Una Honduras sin pobreza extrema,
educada y sana, con sistemas consolidados de
previsin social.

Resultado Indirecto

Objetivo 4. Honduras con un Estado moderno,


transparente, responsable, eficiente y competitivo
Resultado Global Plan Estratgico de Gobierno
4. Ampliar la cobertura y mejorar la calidad de la
educacin, mediante la implementacin integral y
progresiva de la Ley Fundamental de Educacin.
12. Lograr un gobierno moderno, sencillo y eficiente,
para mejorar la entrega de servicios pblicos y la
facilitacin de los negocios en Honduras.

Resultado
Directo

13. Lograr un indicador de control de la corrupcin


superior a la media de los pases de bajos ingresos,
candidatos para la Cuenta del Desafo del Milenio
(MCA) ao 2013, de acuerdo al informe anual del
Banco Mundial/ Worldwide Governance Indicators
(WGI)

42

Los actores del sistema nacional educativo y


ciudadana en general reciben informacin til para
evaluar la gestin pblica educativa y participar
en el proceso educativo, generando confianza
y validando las acciones de la Secretara de
Educacin.

Porcentaje de unidades organizativas del nivel central


y descentralizado que rinden cuentas a la ciudadana a
travs de informes trimestrales pblicos.

Aprovechamientos

19

Cadenas de Resultados e Indicadores


rea Estratgica 5: Gestin
Resultado

Indicadores e Hitos

Los padres y madres de familia, instituciones


acadmicas, estudiantes, organizaciones de
sociedad civil acceden expeditamente a informacin
educativa (cuantitativa y cualitativa), para promover
la participacin de todos los actores en el proceso
educativo, mejorando su capacidad de desarrollar
veedura ciudadana y brindando propuestas para la
toma de decisiones.

En los aos 2015 al 2018, la Secretara de Educacin


da seguimiento a las recomendaciones dadas por las
auditoras realizadas por las organizaciones de la sociedad
civil.

Los usuarios participan en la mejora del plan de


difusin.
Las Unidades del Nivel Central y las Direcciones
Departamentales de Educacin presentan informes
pblicos a los que estn obligados, usando los
datos generados por el Sistema Nacional de
Informacin Educativa de Honduras (SINIEH) y
dems informacin de inters, a travs de eventos
pblicos, medios digitales e impresos para mejorar
los procesos de su desempeo.

En los meses de marzo, junio, septiembre y diciembre


de los aos del 2015 al 2018, la Secretara de Educacin
actualiza y mejora la informacin publicada.
A febrero del ao 2015 est disponible una encuesta para
conocer el nivel de satisfaccin con la informacin y se
informa de sus resultados.

Productos

En los meses de marzo, junio. Septiembre y diciembre de


los aos del 2015 al 2018, la Secretaria de Educacin
a nivel central y descentralizado, cuenta con informacin
valiosa para mejorar el desempeo en base a los informes
difundidos.
Publicado y elaborado informe pblico trimestral de
las Direcciones Departamentales y del Nivel Central
en base a los datos generados por el Sistema
Nacional de Informacin Educativa de Honduras y
dems informacin de inters pblico.

En los meses de marzo, junio, septiembre y diciembre de


los aos del 2015 al 2018, se publican informes de gestin.

Implementado un Plan de Difusin, y Rendicin de


Cuentas que informa trimestralmente a los actores
del sistema educativo nacional y a la ciudadana
sobre los resultados de la gestin de la Secretara
de Educacin.

Al mes de junio del ao 2016, el 100% de las solicitudes


de informacin recibidas son atendidas en tiempo y forma.
Al mes de junio del ao 2015, se ha iniciado la
implementacin del Plan de Difusin y Rendicin de
Cuentas.
Hasta febrero 2015 la Secretara de Educacin cuenta
con un Plan de Difusin de los resultados de la gestin.

43

20

Cadenas de Resultados e Indicadores


rea Estratgica 5: Gestin
Resultado

Indicadores e Hitos

Visin de Pas-Plan de Nacin


Objetivo 1. Una Honduras sin pobreza extrema,
educada y sana, con sistemas consolidados de
previsin social.

Resultado Indirecto

Objetivo 4. Honduras con un Estado moderno,


transparente,
responsable,
eficiente
y
competitivo
Resultado Global Plan Estratgico de
Gobierno
4. Ampliar la cobertura y mejorar la calidad
de la educacin, mediante la implementacin
integral y progresiva de la Ley Fundamental de
Educacin.
12. Lograr un gobierno moderno, sencillo y
eficiente, para mejorar la entrega de servicios
pblicos y la facilitacin de los negocios en
Honduras.

Aprovechamientos

Resultado
Directo

13. Lograr un indicador de control de la


corrupcin superior a la media de los pases
de bajos ingresos, candidatos para la Cuenta
del Desafo del Milenio (MCA) ao 2013, de
acuerdo al informe anual del Banco Mundial/
Worldwide Governance Indicators (WGI)
Incremento sostenido de atencin a denuncias
en condiciones de igualdad y resueltas
conforme a la ley.

La Secretara de Educacin cuenta con una


herramienta de control para dar seguimiento a
la denuncia, generando datos estadsticos que
sirvan para tomar medidas de mejora.

En los meses de junio y diciembre de los aos del 2015 al


2018 la Secretara de Educacin ha habilitado los espacios
de retroalimentacin para discutir la informacin y resultados
derivados de la denuncia ciudadana aprovechndolos para
aplicar medidas correctivas.

La Secretara General cuenta con una


dependencia exclusiva para atender
efectivamente la denuncia ciudadana.

En el mes de enero del ao 2016 la Unidad de Denuncias


cuenta con los recursos para desarrollar los procesos de
investigacin de la denuncia.

La Secretara de Educacin cuenta con un


procedimiento establecido y uniforme para la
gestin de las denuncias.
El denunciante y denunciado reciben
garantas legales del proceso y un trato
igualitario.

44

Porcentaje de denuncias interpuestas se procesan


conforme a procedimientos vlidos estandarizados.

Productos

20

Cadenas de Resultados e Indicadores


rea Estratgica 5: Gestin
Resultado

Indicadores e Hitos

Implementado un sistema integrado de registro


de denuncia.

En el mes de diciembre de los aos del 2015 al 2018 la


Unidad de Denuncias informa sobre los resultados de
atencin a la misma.
A partir de octubre de 2015, el recurso humano de la
Secretara de Educacin ha sido fortalecido para brindar un
mejor servicio en atencin a la denuncia.

Alineado el procedimiento de atencin a


la denuncia ciudadana de acuerdo a los
Reglamentos de la Ley Fundamental de
Educacin.

A partir de febrero de 2015, se implementa el


procedimiento de la denuncia.

45

Productos

Aprovechamientos

Resultado
Directo

Resultado
Indirecto

21

46

Cadenas de Resultados e Indicadores


rea Estratgica 6: Participacin
Resultado

Indicadores e Hitos

Visin de Pas-Plan de Nacin


Una Honduras sin pobreza extrema, educada y sana,
con sistemas consolidados de previsin social.
Resultado Global Plan Estratgico de Gobierno
4. Ampliar la cobertura y mejorar la calidad de la
educacin, mediante la implementacin integral y
progresiva de la Ley Fundamental de Educacin.

Transparentados los procesos de seleccin y


contratacin de docentes a nivel departamental,
municipal y distrital

Transparencia en los procesos de seleccin y


contratacin del personal docente

Nmero de Consejos Municipales/Distritales


de Desarrollo Educativo (COMDE/CODDE)
integran las juntas de seleccin departamentales,
municipales y distritales.

Del 2015 al 2018, las Juntas de Seleccin estn


integradas por los representantes de los Consejos
Municipales/Distritales de Desarrollo Educativo
(COMDE/CODDE)

Participando como veedores en las juntas de


seleccin del personal docente los Consejos
Municipales/Distritales de Desarrollo Educativo
(COMDE/CODDE).

Del ao 2015 al 2018, los representantes de los


Consejos Municipales/Distritales de Desarrollo
Educativo integran las Juntas Departamentales,
Distritales y Municipales de seleccin docente.

Organizados y fortalecidos Consejos Municipales/


Distritales de Desarrollo Educativo (COMDE/
CODDE).

Al ao 2016 los COMDE y los CODDE cuentan con


personalidad jurdica.
Del ao 2015 al 2018, se han creado y fortalecido
los COMDE, CODDE y los CED.

22

Cadenas de Resultados e Indicadores


rea Estratgica 5: Participacin
Resultado

Indicadores e Hitos

Visin de Pas-Plan de Nacin


Objetivo 1. Una Honduras sin pobreza extrema,
educada y sana, con sistemas consolidados de
previsin social.

Resultado Indirecto

Objetivo 4. Honduras con un Estado moderno,


transparente, responsable, eficiente y competitivo
Resultado Global Plan Estratgico de
Gobierno
4. Ampliar la cobertura y mejorar la calidad de la
educacin, mediante la implementacin integral y
progresiva de la Ley Fundamental de Educacin.
12. Lograr un gobierno moderno, sencillo y
eficiente, para mejorar la entrega de servicios
pblicos y la facilitacin de los negocios en
Honduras.

Resultado
Directo

13. Lograr un indicador de control de la


corrupcin superior a la media de los pases de
bajos ingresos, candidatos para la Cuenta del
Desafo del Milenio (MCA) ao 2013, de acuerdo
al informe anual del Banco Mundial/ Worldwide
Governance Indicators (WGI)
Mejorada la gestin y la gobernabilidad
democrtica en los centros educativos a travs
de la ejecucin de proyectos con la participacin
de rganos oficiales.

Aprovechamientos

Educandos desarrollan valores democrticos,


cvicos, ticos entre otros

Educandos organizados reciben apoyo de otros


actores para el fortalecimiento de sus estructuras
democrticas
Autoridades de la Secretara de Educacin,
cuentan con insumos para promover acuerdos
de actuacin conjunta con sociedad civil y sector
privado para la promocin de la participacin
comunitaria y democrtica en el sistema
educativo nacional.

Nmero de centros educativos que desarrollan proyectos para


fortalecer la participacin ciudadana y democrtica a travs de
rganos oficiales.
Porcentaje de rganos oficiales de los centros educativos que
ejecutan plan de accin en ms del 50%.
(Gobiernos Estudiantiles, Sociedad de padres de familia,
Consejo Escolar de Desarrollo).
Del ao 2015 al 2018, los estudiantes aprenden a solucionar
problemas de forma pacfica y a respetar las normas del centro
educativo.
A marzo de los aos del 2015 al 2018, se ha divulgado un
informe anual de experiencias exitosas de los Gobiernos
Estudiantiles.

Del ao 2015 al 2018, la comunidad educativa, a travs de


los rganos oficiales, participa en el centro educativo en la
planificacin y ejecucin de los Proyectos Educativos de Centro.
Del ao 2015 al 2018, se han ejecutado anualmente al
menos 3 convenios con el sector privado, organizaciones e
instituciones nacionales y/o internacionales para la promocin
de la participacin comunitaria y democrtica en el sistema
educativo nacional (Nivel Central y Descentralizado).

47

22

Cadenas de Resultados e Indicadores


rea Estratgica 5: Participacin
Resultado

Indicadores e Hitos

Ejecutado Proyecto Educativo de Centro en los


centros educativos que fortalecen la participacin
ciudadana y democrtica a travs de los rganos
oficiales.

Del ao 2015 al 2018 se monitorean proyectos ejecutados en los


centros educativos con la participacin de los rganos oficiales.
Al 2015, 2016, 2017 y 2018, se ha elaborado el Proyecto
Educativo de Centro (PEC) en los centros educativos con
la participacin de los rganos oficiales (CED, Gobiernos
Estudiantiles, Sociedad de Padres de Familia)
Al 2015, 2016 y 2017 se elabora un instructivo para la elaboracin
de perfiles de proyectos a desarrollar en los centros educativos.

Productos

Al 2015, 2016 y 2017 se organizan comits cvicos, ambientales,


juntas, asociaciones y escuelas de madres y padres de familia
para dinamizar el proceso educativo institucional.
Funcionando adecuadamente comits cvicos,
ambientales, juntas,
asociaciones escolares
deportivas, y escuelas de madres y padres de
familia en los centros educativos.

Al ao 2015, se elaboran manuales para orientar la organizacin


y funcionamiento de los comits cvicos, ambientales, juntas,
asociaciones escolares deportivas, y escuelas de madres y
padres de familia en los centros educativos.

Implementado el Programa
de Promocin
del Buen Gobierno Estudiantil en los centros
educativos, mediante alianzas pblico-privadas.

En el segundo semestre del 2017 se evala el impacto del


Programa de Promocin del Buen Gobierno Estudiantil.
Del ao 2015 al 2018, se divulga un informe anual de
experiencias exitosas de los Gobiernos Estudiantiles.
En el mes de junio del ao 2015 se socializa el Programa de
Promocin del Buen Gobierno Estudiantil con directores de
centros educativos
En el mes de marzo del ao 2015, se disea el Programa
de Promocin del Buen Gobierno Estudiantil en los centros
educativos.

48

Acuerdos de Gestin

Evaluacin y Monitoreo: La Secretara de Educacin, a travs de la Unidad de Planeamiento y Evaluacin


de la Gestin (UPEG) deber disear, desarrollar y aplicar un sistema de monitoreo y evaluacin de
la gestin por resultados, el que deber estar alineado en el marco de las polticas internacionales y
nacionales de monitoreo y evaluacin de programas y proyectos, as como en el marco de las normas,
procedimientos e instrumentos para el seguimiento de la Planificacin Estratgica, del Plan Operativo
Anual y del presupuesto institucional.
El sistema de monitoreo y evaluacin de la gestin por resultados deber tambin proveer informacin
oportuna, vlida y confiable para la toma de decisiones, respecto al avance de los procesos que se
desarrollan en las diferentes instancias y niveles, de los aprovechamientos y de los resultados e indicadores.
Planificacin Operativa: La Secretara de Educacin a travs de la Unidad de Planeamiento y Evaluacin
de la Gestin (UPEG) definir un modelo unificado que utilizar manuales de procedimientos para la
planificacin estratgica, operativa y presupuestaria, basado en los planes del centro educativo, direcciones
distritales, municipales y departamentales de educacin, incorporando las instancias de participacin
comunitaria.
La Secretara de Educacin formular su plan estratgico y presupuesto anual sobre la base de programas
orientados a resultados. El Plan Estratgico Institucional servir de base para la planificacin operativa
y presupuestaria de corto, mediano y largo plazo, programas y proyectos congruentes con el modelo
educativo, generados desde el nivel descentralizado hasta el nivel central.
Recursos Humanos: La Secretara de Educacin a travs de las instancias correspondientes determinadas
en los Reglamentos de la Ley Fundamental de Educacin se encargarn del reclutamiento, seleccin,
clasificacin, nombramiento, induccin, capacitacin, evaluacin del desempeo y remuneracin del
personal docente y administrativo del sistema educativo; promover y desarrollar el talento humano.
Se har un diagnstico del talento humano a nivel central y descentralizado para determinar la capacidad
profesional instalada para la reestructuracin de puestos en todos los niveles de la estructura organizativa
de la SE, de acuerdo la Ley Fundamental de Educacin y sus Reglamentos.
Se evaluar el desempeo del personal administrativo y docente a travs del sistema de evaluacin que
responda a los principios, normas y estndares de calidad, nacionales e internacionales.
Insumos: La Direccin General Administrativa y Financiera y la Direccin General de Adquisiciones
normarn y controlarn el proceso de financiamiento, compras, adquisiciones y distribuciones.
Las direcciones de los centros educativos, distritales, municipales y departamentales de educacin en su
respectiva jurisdiccin son responsables de la ejecucin, utilizacin y control de los recursos financieros
para la compra y suministro de bienes y servicios necesarios para atender los programas y proyectos
educativos con el apoyo de las instancias de participacin comunitaria.

49

Presupuesto: El presupuesto de la Secretara de Educacin debe ser descentralizado, orientado a resultados,


racional, equitativo y participativo, enfocado al educando y garantizando la eficiencia, eficacia, el control y
la transparencia en el uso de los recursos financieros.
Se organizar un Sistema de Centros de Costos en correspondencia con la planificacin orientada a resultados
que asegure la eficiencia en el gasto en todas las instancias de la Secretara de Educacin, a partir del centro
educativo.
El presupuesto anual y plurianual por resultados de la Secretara de Educacin debe elaborarse en funcin
de las prioridades y demandas educativas de la sociedad, para su respectiva aprobacin en el Congreso
Nacional de la Repblica.
Direccin y/o Liderazgo: La Secretara de Educacin para la ejecucin gradual y progresiva de la Ley
Fundamental de Educacin y sus Reglamentos, expresada en la Agenda Estratgica Institucional requiere
del liderazgo tanto del poder autorizante que direccionar los diferentes procesos como de los tcnicos que
ejecutarn los mismos, con el fin de lograr los indicadores, resultados y el Valor Pblico que proveer a sus
beneficiarios dentro de la sociedad hondurea.
Gestin de Riesgos y Alianzas interinstitucionales (nacionales e internacionales): La Secretara de Educacin
en el marco del Plan Nacional de Transparencia y Lucha Contra la Corrupcin cuenta con una estrategia y
un plan de reduccin de riesgos de corrupcin. Con las acciones propuestas, pretende posicionarse como
una entidad que busca mejorar la gobernabilidad e integridad en el sector, se da una mirada particular a
los procesos administrativos y de negocios, que ayuda a los responsables de los mismos a detectar los
puntos vulnerables a la corrupcin y tomar medidas eficaces para reducir su probabilidad de ocurrencia. La
Secretara de Educacin cuenta con un mapeo de identificacin de riesgos de corrupcin para su mitigacin,
mismo que debe ser actualizado peridicamente. En esta lnea se continuar trabajando en asegurar la
confiabilidad de la informacin sobre educacin, fortalecer los controles internos y mitigar los riesgos,
fortalecer un ambiente de control y facilitar los controles externos como marco de garanta para la ejecucin
del PEI 2014-2018.

Alianzas Estratgicas
Para establecer los vnculos de cooperacin para la ejecucin del Plan 2014-2018, la Secretara de
Educacin, ha definido concretamente la responsabilidad en sus diferentes niveles, en el contexto de la Ley
Fundamental de Educacin y sus Reglamentos. Adems ha identificado la contribucin de los dems actores
que tienen incidencia en el sector.
Los actores han sido identificados como socios estratgicos, indirectos y directos. Los socios estratgicos
son los que tienen recursos y conocimientos para apoyar las acciones del Plan. Los socios indirectos pueden
contribuir al logro de objetivos del Plan a travs de los socios directos.
Actores Estratgicos: Nivel de Direccin Superior (Secretario de Estado en el Despacho de Educacin y
Subsecretarias), Alcaldas Municipales, Cooperantes, ONG, otros.
Actores indirectos: Empresa privada, autoridades locales, padres y madres de familia, universidades,
gremios magisteriales, medios de comunicacin, iglesias, otros.
Actores Directos: autoridades educativas, personal tcnico, docentes y no docentes.

50

Implementacin del PEI 20142018 a nivel descentralizado

De conformidad con lo establecido en la Ley Fundamental de Educacin, el modelo de gestin se basa en el


principio de descentralizacin administrativafinanciera y de recursos humanos. Esto implica que para la
descentralizacin del Plan Estratgico Institucional 2014-2018 las Direcciones Departamentales de Educacin,
elaboren sus propias estrategias en consonancia con los lineamientos metodolgicos.

Orientaciones conceptuales y metodolgicas:


La implementacin del PEI 2014-2018, a nivel departamental deber considerar las siguientes orientaciones:
Instrumento de Gestin. El Plan Estratgico Institucional 2014-2018 es un instrumento de gestin, en
base al cual debern alinearse las acciones institucionales. Ello requiere, inicialmente de un proceso de
socializacin del Plan Estratgico Institucional al interior de la Direccin Departamental de Educacin;
y definir las tareas y responsabilidades para su implementacin. Adicionalmente, se requiere socializar
los resultados e indicadores con las Direcciones Municipales/Distritales, y Centros Educativos, para
que los docentes y padres de familia tambin conozcan los resultados e indicadores que se pretenden
alcanzar.
Alianzas a Nivel Local. Para la implementacin del PEI se requiere el establecimiento de alianzas
estratgicas con actores locales, a travs de convenios con municipalidades, ONG, cooperantes y
empresas del sector privado entre otros. Todo ello, dependiendo de las caractersticas particulares de
cada uno de los Departamentos.

9.1 Estrategia Departamental

La descentralizacin del Plan Estratgico Institucional 2014-2018 da lugar a la definicin de estrategias


departamentales diferenciadas. Dichas estrategias, conllevan en trminos concretos, algunas de las siguientes
posibilidades:
i)
Adoptar valores diferenciados respecto de los indicadores de resultado establecidos, a nivel nacional;
y
ii)
Priorizar o enfatizar, productos y aprovechamientos, en el contexto de las particularidades territoriales.
De otra parte, la definicin de una estrategia departamental diferenciada, deber enmarcarse en el Programa
Estratgico 4: Gestin de Servicios Educativos Descentralizados, tomando como base los productos de las
Cadenas de Resultados que son responsabilidad de las Direcciones Departamentales por el mbito de sus
funciones.

9.2 Resultados e Indicadores Nacionales Desagregados

Debe existir una desagregacin de indicadores a nivel departamental, para permitir focalizar los esfuerzos
a nivel territorial, para el cumplimiento de indicadores; y adems ponderar la contribucin por Direcciones
Departamentales, al logro de los indicadores a nivel nacional. Frente a ello, la Unidad de Planeamiento y
Evaluacin de la Gestin (UPEG) de la Secretara de Educacin, responsable del monitoreo de los indicadores,
deber asesorar a las Direcciones Departamentales de Educacin, en cuanto a la desagregacin de indicadores
a nivel departamental.

51

10

Bibliografa

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La Gaceta, Reglamentos de la Ley Fundamental de Educacin, 17 de septiembre 2014
Julio Sergio Ramrez Arango, La democracia Eficaz: Planeamiento estratgico para Gobiernos y Entidades
Pblicas en Pases Democrticos en Desarrollo, Volumen II: Los componentes de la estrategia de gobierno.
Edicin Electrnica 2011
Secretara de Educacin, Plan de Educacin 2010-2014 Para el cambio ya!, 2010.
Secretara de Educacin, Plan de Educacin 2010-2014 Orientado a Resultados, septiembre 2010.
Secretara de Educacin, Valoracin de la Aplicacin de la Herramienta Plan de Educacin 2010 2014
Orientado a Resultados, Jos Daz Zapata, consultor para PROEFA-GIZ, julio 2013.
Secretara de Educacin, Estrategia para la elaboracin del Plan Estratgico Institucional 2014-2018,
con enfoque en la Gestin Orientada a Resultados de la Secretara de Educacin de Honduras, Jos Daz
Zapata, consultor para PROEFA-GIZ, julio 2013.
Secretara de Educacin, Informe Nacional de Rendimiento Acadmico 2012, Espaol y Matemticas,
de 1 a 9 grado.
Acuerdos de la IX Revisin Conjunta del Plan Educacin para Todos, Tegucigalpa, 18-19-20 de Junio de
2013.
Foro Nacional de Convergencia (FONAC), Informe de Verificacin y Seguimiento Independiente a la
Ejecucin de Visin de Pas y Plan de nacin, perodo 2010-2011, Marzo 2013.
Transformemos Honduras, Reporte Nacional Monitoreo de Das Clases realizado por Miembros de la
Alianza Ciudadana por la Educacin en 422 centros educativos. Auditora Social al Sistema Educativo
Pblico de Honduras: Monitoreo Das Clase Ao 2013, 20 de Enero 2014 Secretara Tcnica de
Planificacin y Cooperacin Externa-SEPLAN, Informe del III Tramo Variable del Apoyo al Plan de Nacin,
Mayo 2013.
Secretara Tcnica de Planificacin y Cooperacin Externa-SEPLAN, Metodologa para la elaboracin de
Planes Estratgicos Institucionales (PEI) alineados a la Visin de Pas y Plan de Nacin, Abril 2012.
Secretara Tcnica de Planificacin y Cooperacin Externa-SEPLAN, Gua Metodologa para la elaboracin
de Planes Estratgicos Institucionales (PEI) alineados a la Visin de Pas y Plan de Nacin, Abril 2012.
Secretara Tcnica de Planificacin y Cooperacin Externa-SEPLAN, Manual de Capacitacin para la
Formulacin de Planes Estratgicos Institucionales en el Marco de la Visin de Pas y Plan de Nacin,
Marzo 2012.

52

Informe sobre Riesgos de Corrupcin en Educacin y Propuesta de Estrategia para su Reduccin,


Miguel Peailillo Lpez, Consultor de la Cooperacin Tcnica Alemana (GIZ). Asesora Tcnica PROEFA.
Tegucigalpa, 8 de Octubre de 2012.
Secretara de Educacin, Resultados Nacionales-Participacin de Honduras en los Estudios Internacionales
TIMSS y PIRLS 2011, Renn Rpalo, Honduras, 2012.
Secretara de Educacin, Gua Operativa del Sistema de Monitoreo de la Gestin por Resultados, Diciembre,
2011.
Secretara de Educacin, Fichas de Indicadores (borrador 3), Unidad de Planeamiento y Evaluacin de
Gestin. Informacin Institucional (Estadstica), Comayagela junio 2014.
Secretara de Educacin, Manual de indicadores de equidad de gnero (II PIEGH 2010-2022). Priorizados
por la Secretara de Educacin; elaborado con el apoyo del Instituto Nacional de la Mujer-INAM, y
UNFPA.
Secretara de Educacin, Manual de Indicadores de Educacin, Septiembre, 2003.
Secretara Tcnica de Planificacin y Cooperacin Externa, Sistema de Seguimiento a la Planificacin
Nacional-Informe Indicadores Plan de Nacin, Julio 2013
Secretara Tcnica de Planificacin y Cooperacin Externa, Plan de Nacin. Manual de Indicadores.
Direccin General de Planificacin y Seguimiento (DGPS/SEPLAN), Diciembre, 2010.

53

11

Anexo
Fichas de indicadores del Plan Estratgico
2014-2018

rea Estratgica Acceso


Contenido
Ttulo o
denominacin del
indicador
Niveles
Descripcin

Frmula

Descripcin
1. Tasa de Cobertura Neta de Matrcula de Educandos de 5 aos de
edad en el ao obligatorio de Educacin Pre-Bsica.
Educacin Pre-Bsica
Muestra la participacin relativa de la poblacin matriculada en el
ao obligatorio en el nivel de Educacin Pre-Bsica en la edad terica,
en relacin al total de la poblacin proyectada por el INE en esa
misma edad.

TCNM5 aos en PB: Tasa Cobertura Neta de Matrcula de 5 aos de edad


en el ao obligatorio de Educacin Pre-Bsica
M

5aos

P5 aos:

Fuente
Limitaciones del
indicador

54

Sumatoria de matrcula de educandos de 5 aos de


edad en el ao obligatorio de Pre-Bsica
Sumatoria de la poblacin de 5 aos

Base de Datos de la Secretara de Educacin (Matrcula Inicial)


Proyecciones de poblacin (INE)
El resultado se puede ver afectado por la falta de actualizacin de
las estimaciones de poblacin por edades simples.

Desagregaciones
posibles

Geogrfico: Nacional y Departamental.


Sexo: Femenino y Masculino.

Presentacin de
resultados

Tablas y Grficos

Periodicidad de
clculo

Anual

Contenido
Ttulo o
denominacin del
indicador
Niveles

Descripcin

Descripcin
2. Tasa de cobertura neta de matrcula en Educacin Bsica en
primero y segundo ciclo.
Educacin Bsica (I y II Ciclo)
Muestra la participacin relativa de la poblacin matriculada en el
nivel de Educacin Bsica en sus dos primeros ciclos, en la edad
terica (6 a 11aos), en relacin al total de la poblacin proyectada
por el INE en ese mismo rango de edad.

100
MIyIIciclode 6 a1 aos
TCNMIyIIciclo =

P
6 a1 aos

Frmula

TCNMI y II ciclo:

Tasa de Cobertura Neta de Matrcula en el primer


y segundo ciclo de educacin bsica.

MIy II ciclo de 6 a 11 aos:

Total de matrcula del primero y segundo ciclo de


educacin bsica de 6 a 11 aos de edad.

P6 a 11 aos:

Sumatoria de la poblacin de 6 a 11 aos de


edad.

Fuente

Base de Datos de la Secretara de Educacin (Matrcula Inicial)


Proyecciones de poblacin (INE)

Limitaciones del
indicador

El resultado se puede ver afectado por la falta de actualizacin de


las estimaciones de poblacin por edades simples.

Desagregaciones
posibles

Geogrfico: Nacional y Departamental


Sexo: Femenino y Masculino.
Ciclo: Primero y Segundo

Presentacin de
resultados

Tablas y Grficos

Periodicidad de
clculo:

Anual

55

Contenido
Ttulo o
denominacin del
indicador
Niveles
Descripcin

Descripcin
3. Tasa de Cobertura Neta de Matrcula en Educacin Bsica en
Tercer Ciclo.
Educacin Bsica (III Ciclo)
Muestra la participacin relativa de la poblacin matriculada en el
nivel de Educacin Bsica en el Tercer Ciclo, en la edad terica (12
a 14 aos), en relacin al total de la poblacin proyectada por el
INE en ese mismo rango de edad.

TCNMIIIciclo =
MIIIciclode12 a14

P12

a14

100

aos

TCNMIII ciclo:

Tasa de Cobertura Neta de Matrcula en el Tercer


Ciclo de Educacin Bsica.

MIII ciclo de 12 a 14 aos:

Total de matrcula del tercer ciclo de Educacin


Bsica de 12 a 14 aos de edad.

P 12 a 14 aos:

Sumatoria de la poblacin de 12 a 14 aos de


edad.

Frmula

56

aos

Fuentes:

Base de Datos de la Secretara de Educacin (Matrcula Inicial)


Proyecciones de Poblacin (INE)

Limitaciones del
indicador

El resultado se puede ver afectado por la falta de actualizacin de


las estimaciones de poblacin por edades simples.

Desagregaciones
posibles

Geogrfico: Nacional y Departamental


Sexo: Femenino y Masculino.

Presentacin de
resultados

Tablas y Grficos

Periodicidad:

Anual

Contenido
Ttulo o
denominacin del
indicador
Niveles
Descripcin

Descripcin
4. Tasa de Cobertura Neta de Matrcula en Educacin Media.
Educacin Media
Muestra la participacin relativa de la poblacin matriculada en el
nivel de Educacin Media, en la edad terica (15 a 17 aos), en
relacin al total de la poblacin proyectada por el INE en ese mismo
rango de edad.

TCNM Ed . media =
Mmedia15 a17

TCNM

P15

a17

100

aos

Tasa de Cobertura Neta de Matrcula en


educacin media

Ed. Media

Frmula
M

aos

media de 15 a 17 aos

P 12 a 14 aos:

Total de matrcula de educacin media de 15 a


17 aos de edad.
Sumatoria de la poblacin de 15 a 17 aos de
edad.

Fuentes:

Base de datos Secretaria de Educacin (Matrcula Inicial)


Proyecciones de poblacin por edades simples (INE)

Limitaciones del
indicador

El resultado se puede ver afectado por la falta de actualizacin de


las estimaciones de poblacin por edades simples.

Desagregaciones
posibles

Geogrfico: Nacional y Departamental


Sexo: Femenino y Masculino.

Presentacin de
resultados
Periodicidad de
clculo

Tablas y Grficos
Anual

57

Contenido
Ttulo o
denominacin del
indicador
Niveles Educativos

Descripcin

Descripcin
5. Porcentaje de jvenes de 15 hasta 24 aos de edad
matriculados en educacin bsica en programas alternativos
Bsica
Este indicador da cuenta de la proporcin de jvenes de 15 aos
a 24 aos de edad, matriculados en programas alternativos en
el nivel de Educacin Bsica. Permite analizar la incorporacin
de poblacin que por diferentes razones no tuvieron acceso a la
educacin regular no pudieron culminarla, o los educandos que
necesitan compatibilizar el estudio con el trabajo.
.

%Jd15e+:
Frmula

MIJ15e+:
MIned:

58

Porcentaje de matrcula inicial de jvenes


matriculados en educacin bsica en programas
educativos alternativos.
Matrcula inicial de jvenes de 15 a 24 aos
de edad matriculados en educacin bsica en
programas educativos alternativos.
Matrcula inicial de educacin bsica en programas
educativos alternativos.

Fuentes:

Base de datos Secretara de Educacin.


Base de datos de Programas Educativos Alternativos para Jvenes y
Adultos (IHER, PRALEBAH, EDUCATODOS, SEMED y otros).

Limitaciones del
indicador

Datos incompletos e inoportunos.

Desagregaciones
posibles

Presentacin de
resultados

Tablas de datos y Grficos

Periodicidad del
clculo

Anual

Geogrfico: Nacional, Departamental, Municipal.


Zona: Urbana, rural
Administracin: Gubernamentales , No gubernamentales
Sexo: Femenino y Masculino.

Contenido
Ttulo o
denominacin del
indicador

Descripcin
6. Tasa de analfabetismo de la poblacin de 15 aos y ms de
edad.

Niveles

Descripcin

Frmula

Este indicador identifica la proporcin de la poblacin de 15


aos y ms que no sabe leer, ni escribir. Tambin identifica las
caractersticas de la poblacin analfabeta y la zona geogrfica de
residencia.

TA15 aos y ms: Tasa de analfabetismo de la poblacin de 15 aos y


ms
A15 aos y ms: Cantidad de personas que no saben leer y escribir de
15 aos y ms
P 15 aos y ms: Poblacin total de 15 aos y ms

Fuente

Censos nacionales de poblacin y vivienda (INE)


Encuesta Permanente de Hogares (INE)

Limitaciones del
indicador

La fuente usualmente censal considera como analfabetos aquellos


que declaran no saber leer y escribir ante la pregunta censal. Sabe
leer y escribir? Si___ No___

Desagregaciones
posibles

Geogrfico: Nacional
Zona: Urbano y Rural.
Sexo: Femenino y Masculino.

Presentacin de
resultados

Grficos y Tablas de Datos

Periodicidad del
clculo

2 veces al ao, como resultado de la aplicacin de las Encuestas


permanentes de Hogares, que realiza el INE, responsable del clculo
de este indicador.

59

rea Estratgica Calidad


Contenido

Descripcin

Ttulo o
denominacin del
indicador

7. Porcentaje de Rendimiento Promedio de Espaol y Matemticas.

Niveles

Bsica Media

Descripcin

Es el promedio de respuestas correctas por estudiante, en las


asignaturas de espaol y matemticas, dividido entre el total de
preguntas de las pruebas, respectivas. Ofrece una visin general
sobre los logros alcanzados y permite comparar el logro de las metas
educativas de rendimiento acadmico entre distintos grupos de los
centros educativos, gubernamentales y no gubernamentales que
tomaron la misma prueba.

Frmula
Fuente

Informe de Rendimiento Acadmico Secretara de Educacin.

Limitaciones del
indicador

Desagregaciones
posibles

Presentacin de
resultados
Periodicidad de
resultados

60

Geogrfico:
Grado y Ciclos:
Zona:
Administracin:
Tipo de centro segn
nmero de docentes:
Sexo:

Nacional y Departamental.
De primero a doceavo grado
Urbana y rural.
Gubernamental y no gubernamental
Unidocentes, bidocentes, multidocentes
Femenino y masculino

Tablas de datos y Grficos


Anual

Contenido

Descripcin

Ttulo o
denominacin del
indicador

8. Porcentaje de docentes en servicio que participan en programas


de formacin permanente en el rea de su desempeo.

Niveles

Pre-Bsica Bsica Media

Descripcin

Muestra la relacin entre los docentes en servicio y los docentes


inscritos en programas de formacin permanentes.

Frmula

%DFP= Porcentaje de docentes en servicio que participan en


programas de formacin permanente.
DFP= Sumatoria de docentes en servicio que participan en
programas de formacin permanente.
D= Sumatoria de docentes en servicio

Fuente

Base de datos de docentes inscritos en programas de formacin


permanente, Secretara de Educacin.
Base de datos de docentes en servicio.

Limitaciones del
indicador

Datos incompletos e inoportunos

Desagregaciones
posibles
Presentacin de
resultados
Periodicidad de
clculo

Geogrfico: Nacional, Departamental y Municipal.


Grado y ciclos: de primero a doceavo
Por reas y asignaturas:
Sexo: Femenino y Masculino

Tablas de datos y Grficos


Anual

61

Contenido
Ttulo o
denominacin del
indicador

9. Porcentaje de Centros Educativos con bajos indicadores que


mejoran su desempeo.

Niveles

Pre-Bsica Bsica Media

Descripcin

Es la relacin del nmero de centros educativos que mejoran los


indicadores de un ao a otro, contra el total de centros educativos
que experimentaron bajo desempeo en un ao anterior.
Los centros educativos que mejoran el desempeo incrementan el
nmero de das laborados, el acceso, la aprobacin, graduacin y
retencin.

Frmula

Donde:
%CEBI: Porcentaje de centros educativos con bajos indicadores que
mejoran el desempeo.
CEMIt Sumatoria de centros educativos que mejoran los indicadores
en un ao t
CEBIt-1: Sumatoria de centros educativos con bajos indicadores en el
ao anterior.

Fuente

Bases de datos de la Secretara de Educacin.

Limitaciones del
indicador

Datos incompletos e inoportunos

Desagregaciones
posibles

Presentacin de
resultados
Periodicidad del
clculo

62

Descripcin

Geogrfico: Nacional, Departamental y municipal.


Zona: Urbana y rural
Administracin: Gubernamental y no gubernamental
Centro Educativo

Tabla de datos y grficos


Anual

Contenido
Ttulo o
denominacin del
indicador

Descripcin
10. Aos de Estudio Promedio.

Niveles

Descripcin

Frmula

Fuente

Permite dar cuenta de los aos de escolaridad promedio que


efectivamente posee una poblacin y as poder caracterizar el capital
humano de un territorio que condiciona la insercin al mercado
laboral y las potencialidades de desarrollo social y econmico.
Es el promedio de aos de estudio declarados por las personas
en la Encuesta Permanentes de Hogares como efectivamente
cursados entre la poblacin de 15 aos y ms, con algn grado de
escolaridad.

Donde:
AEP:
Aos de estudio promedio de la poblacin de 15 aos y ms.
AEP15+ Sumatoria de los aos de estudio declarados como
efectivamente cursados por la poblacin de 15 aos y ms.
P con algn g de e: Sumatoria de la poblacin con algn grado de
escolaridad.
Encuesta Permanente de Hogares, INE.

Limitaciones del
indicador

Desagregaciones
posibles

Presentacin de
resultados
Periodicidad del
clculo

Geogrfico: Nacional, Departamental y municipal.


Zona:
Urbana y rural
Sexo:
Femenino y masculino
Edades:
Rangos de edad
Ingreso:
Quintiles
Ocupacin:
Niveles educativos: Bsica, Media y Superior
Tabla de datos y grficos
Anual

63

rea Estratgica Eficiencia


Contenido

64

Descripcin

Ttulo o
denominacin del
indicador

11. Promedio de das clase cumplidos en el calendario escolar en


establecimientos educativos.

Niveles

Pre-Bsica Bsica Media

Descripcin

Es la sumatoria de los das de clase cumplidos en cada centro


educativo, en relacin al total de centros educativos.
Muestra la relacin de cumplimiento de los das de clase
preestablecidos como mnimo en la Ley Fundamental de Educacin
y en el calendario escolar.

Frmula

Donde:
PDC: Promedio das clase cumplidos por cada centro educativo
DCC: Sumatoria de das clase cumplidos
TC: Total de centros educativos

Fuente

Base de datos de la Secretara de Educacin

Limitaciones del
indicador

Datos incompletos e inoportunos

Desagregaciones
posibles

Geogrfico: Nacional, Departamental. Municipal,


Zona: Urbano y Rural.
Administracin: Gubernamental y no gubernamental

Presentacin de
resultados

Tabla de datos y grficos

Periodicidad de
clculo

Anual

Contenido
Ttulo o
denominacin del
indicador
Niveles

Descripcin

Descripcin
12. Tasa de educandos promovidos de sexto grado con edades
hasta 12 aos.
Bsica
Expresa el cociente entre la cantidad de educandos con edad terica
(hasta 12 aos de edad) para egresar del sexto grado y el total de la
poblacin con la edad escolar establecida para culminar el segundo
ciclo de educacin bsica (12 aos de edad) multiplicado por cien.
Monitorea la conclusin del segundo ciclo de educacin bsica, que
culmina exitosamente el sexto grado.

TP612 y menos=

x 100

Donde:
TP612 aos y menos:

Frmula
P12 aos :

Fuente

Limitaciones del
indicador

Tasa de educandos promovidos del sexto grado


de 12 aos de edad y menos.
: Sumatoria de promovidos del 6t grado de
12 aos de edad y menos
Poblacin en la edad oficial/terica de
promocin del sexto grado (12 aos de
edad)

Base de datos Secretara de Educacin


Proyecciones de poblacin por edades simples. INE

El resultado se puede ver afectado por la falta de actualizacin de


las estimaciones de poblacin por edades simples

Desagregaciones
posibles

Geogrfico: Nacional, Departamental


Sexo: Femenino y masculino

Presentacin de
resultados

Tabla de datos y grficos

Periodicidad del
clculo

Anual

65

Contenido
Ttulo o
denominacin del
indicador
Niveles

Descripcin

Descripcin
13. Tasa de educandos promovidos de sexto grado con edades
mltiples.
Bsica
Expresa el cociente entre la cantidad de educandos con edades
mltiples que promueven el sexto grado y el total de la poblacin
con la edad escolar establecida para culminar el segundo ciclo de
educacin bsica (12 aos de edad) multiplicado por cien.

TP6edades mltiples=

x 100

Donde:

Frmula

TP6edades mltiples:
:
P12 aos de edad :

Fuente

Limitaciones del
indicador

66

Tasa de educandos promovidos del sexto


grado con edades mltiples.
Sumatoria de promovidos del 6t grado con
edades mltiples.
Poblacin en la edad oficial/terica de
promocin del sexto grado (12 aos de
edad)

Base de datos Secretara de Educacin


Proyecciones de poblacin por edades simples. INE
El resultado se puede ver afectado por la falta de actualizacin de
las estimaciones de poblacin por edades simples

Desagregaciones
posibles

Geogrfico: Nacional, Departamental


Sexo: Femenino y masculino

Presentacin de
resultados

Tabla de datos y grficos

Periodicidad del
clculo

Anual

Contenido

Descripcin

Ttulo o
denominacin del
indicador

14. Tasa de repeticin en educacin bsica y media.

Niveles

Bsica Media

Descripcin

Es la relacin entre matrcula total y de los inscritos en condicin


de repitientes en el grado nivel.
Muestra el porcentaje de matriculados que se encuentran en
condicin de repitientes por desercin reprobacin en el mismo
grado del ao recin pasado en aos anteriores.

%Rp.n

Frmula

%Rpn:
Rpg:
MIg:

Fuente

Base de datos Secretara de Educacin.

Limitaciones del
indicador

Las limitaciones de este indicador, estn relacionadas con la


disponibilidad de una base de datos e informacin precisa, fiable,
oportuna y de calidad.

Desagregaciones
posibles

Presentacin de
resultados
Periodicidad de
clculo

Porcentaje de Repeticin en el nivel


Sumatoria de Repitentes en el nivel
Matrcula Inicial en el nivel

Geogrfico: Nacional, Departamental y Municipal.


Administracin: Gubernamental y No gubernamental
Grados: de primero a doceavo
Zona: Urbano y Rural.
Sexo: Femenino y Masculino.
Tipo de Centro

Tabla de datos y grficos


Anual

67

Contenido

Descripcin

Ttulo o
denominacin del
indicador

15. Tasa de desercin en todos los grados y niveles educativos.

Niveles

Pre-Bsica Bsica Media

Descripcin

Es la relacin entre la Matrcula inicial y el total de educandos que


abandonaron el ao lectivo antes de finalizarlo.
Informa sobre la proporcin de educandos que se retiraron en el
transcurso del ao escolar e indica situaciones crticas sobre las
cuales debe priorizarse la atencin y mayor focalizacin de los
programas orientados a mejorar la retencin escolar.

TDg

Frmula

Fuente
Limitaciones del
indicador

Desagregaciones
posibles

Presentacin de
resultados
Periodicidad del
clculo

68

TDg:
Dg:
MIg:

Tasa de Desercin en el grado o nivel


Sumatoria de Desertores en el grado o nivel
Matrcula Inicial en el grado o nivel

Base de datos Secretara de Educacin


Este indicador presenta dificultades prcticas para su clculo en
lo referente a precisar si el abandono de los alumnos en el circuito
educativo es temporal o permanente.
Geogrfico: Nacional, Departamental y Municipal.
Administracin: Gubernamental y No gubernamental.
Grados:
Zona: Urbano y Rural.
Sexo: Femenino y Masculino.
Tipo de Centro:
Tabla de datos y grficos
Anual

rea Estratgica Competitividad


Contenido

Descripcin

Ttulo o
denominacin del
indicador

16. Tasa de Centros Educativos en los niveles de Educacin PreBsica y Bsica tienen incorporado el programa de la enseanza del
idioma ingls como primera lengua extranjera.

Niveles

Pre-Bsica Bsica

Descripcin

Representacin del total de centros educativos gubernamentales y


no gubernamentales en los niveles de Pre-Bsica y Bsica a nivel
nacional, incorporan la ensea del ingls como primera lengua
extranjera.

Frmula

Donde:

= Tasa de centros educativos con la enseanza del
ingls.

= Total de centros educativos a nivel nacional con la
enseanza del ingls.

= Total de centros educativos a nivel nacional en el
nivel de Pre-Bsica y Bsica.

Fuente

Base de datos de Secretara de Educacin

Limitaciones del
indicador

Las limitaciones de este indicador, estn relacionadas con la


disponibilidad de una base de datos e informacin precisa, fiable,
oportuna y de calidad.

Desagregaciones
posibles

Administracin: Gubernamental y No gubernamental.


Geogrfico: Nacional, Departamental y Municipal.
Grado:
Zona: Urbano y Rural.
Sexo: Femenino y Masculino.
Tipo de Centro: Oficial, PROHECO, Bilinge, EIB, Educacin
especial, etc.

Presentacin de
resultados

Tabla de datos y grficos

Periodicidad del
clculo

Anual

69

Contenido
Ttulo o
denominacin del
indicador

17.Tasa de centros educativos en los Niveles de Educacin PreBsica, Bsica y Media que tienen incorporado las NTIC como
herramientas de aprendizaje.

Niveles

Pre-Bsica Bsica Media

Descripcin

Es la relacin de los centros educativos que tienen incorporada


la Tecnologa de la Informacin y Comunicacin (TIC) como
herramienta de aprendizaje y el total de centros educativos.

Frmula

Fuente
Limitaciones del
indicador

70

Descripcin

Donde:
TCETIC = Tasa de centros educativos que tienen incorporadas
las TIC como herramienta de aprendizaje.

= sumatoria de centros educativos con TIC como
herramienta de aprendizaje.

= Sumatoria total de centros educativos
Base de datos Secretara de Educacin
Falta de informacin del uso de las TIC como herramientas
pedaggicas.

Desagregaciones
posibles

Geogrfico: Nacional, Departamental y Municipal.


Administracin: Gubernamental y No gubernamental
Zona: Urbano y Rural.

Presentacin de
resultados

Tabla de datos y grficos

Periodicidad del
clculo

Anual

Contenido
Ttulo o
denominacin del
indicador
Niveles
Descripcin

Frmula

Fuente

Descripcin
18. Tasa de graduados en las reas de formacin laboral del
Bachillerato Tcnico Profesional.
Media
Mide el nmero de educandos graduados del bachillerato tcnico
profesional, en relacin al total de graduados en educacin media.

Donde:

= Tasa de graduados en Bachillerato Tcnico
Profesional

= sumatoria de alumnos graduados de BTP.

= Sumatoria total de graduados de educacin media.
Base de datos de la Secretara de Educacin

Limitaciones del
indicador

Desagregaciones
posibles

Geogrfico: Nacional, Departamental y Municipal


Administracin: Gubernamental y No gubernamental.
Zona: Urbano y Rural.
Sexo: Femenino y Masculino.
Orientacin del BTP: Todas

Presentacin de
resultados

Tabla de datos y grficos

Periodicidad de
clculo

Anual

71

rea Estratgica Gestin


Contenido

Descripcin

Ttulo o
denominacin del
indicador

19. Tasa de centros educativos y unidades administrativas de la


Secretara de Educacin con conectividad y acceso al sistema
nacional de informacin educativa.

Niveles

Pre-Bsica Bsica Media Unidades administrativas

Descripcin

Este indicador mide el porcentaje de centros educativos de los diferentes


niveles y Unidades Administrativas de la Secretara de Educacin,
conectados y con acceso al Sistema Nacional de Informacin Educativa
(SINIEH) en relacin al total de centros y Unidades Administrativas.

Porcentaje de Centros Educativos Conectado al SINIEH.


Centros Educativos Conectados al SINIEH.
Total de Centros Educativos por nivel educativo.
Frmula

Porcentaje de Unidades Administrativas Conectado al SINIEH


Unidades Administrativas Conectadas al SINIEH.
Total Unidades Administrativas por Gerencias
Administrativas.
Fuente

Secretara de Educacin: Unidad del Sistema Nacional de


Informacin Educativa de Honduras. (USINIE)

Limitaciones del
indicador

Los centros de educativos no cuenten con: energa elctrica,


conectividad, equipo y capacitacin en alfabetizacin digital.
El tiempo requerido para presentar los reportes (LFE) sea
insuficiente.
La cantidad de informacin requerida sea excesiva y repetitiva.

Desagregaciones
posibles

Presentacin de
resultados
Periodicidad del
clculo

72

Administracin: Gubernamental y No gubernamental.


Geogrfico: Nacional, Departamental y Municipal.
Zona: Urbano y Rural.
Tipo de Centro: Todos
Unidades Administrativas: Todas

Tabla de datos y grficos.


Anual

Contenido
Ttulo o
denominacin del
indicador

Descripcin
20. Porcentaje del presupuesto institucional de la Secretara de
Educacin administrado por la Direcciones Departamental de
Educacin.

Niveles
Descripcin

Frmula

Fuente

Representa el porcentaje del presupuesto administrado por las


Direcciones Departamentales (incluye Direccin y coordinacin) en
relacin al total asignado a la Secretara de Educacin.

Donde:

= Porcentaje de presupuesto total administrado por las
Direcciones Departamentales.

= Presupuesto total administrado por las Direcciones
Departamentales

= Presupuesto total de la Secretara de Educacin.
Secretara de Finanzas (SEFIN)
Secretaria de Educacin Gerencia Administrativa

Limitaciones del
indicador
Geogrfico: Nacional y Departamental.
Nivel educativo: Pre-Bsica, Bsica (I, II y III Ciclo) y Media.
Programa presupuestario
Grupo de Gasto.

Desagregaciones
posibles

Presentacin de
resultados

Tabla de datos y grficos

Periodicidad del
clculo

Anual

73

Contenido
Ttulo o
denominacin del
indicador

21. Porcentaje de cumplimento de Control Interno de la Secretara


de Educacin.

Unidades

Nivel central y descentralizado

Descripcin

Es indicador permite conocer el porcentaje de cumplimiento de


control interno de la Secretara de Educacin por medio de las
evaluaciones separadas y las institucionales de control interno
practicadas tanto por Auditora Interna y ONADICI

Frmula

74

Descripcin

UENC(Secretara de Educacin)NIUENC (Secretara de Educacin)


Datos:
UENC (Secretara de Educacin): Nmero de unidades del nivel
central y Departamental Secretara de Educacin evaluadas.
UENC (Secretara de Educacin) NI: Nmero de Unidades del Nivel
Central y Departamental Secretara de Educacin evaluadas con nivel
intermedio o superior de Control Interno.

Fuente

Informe de evaluacin de control interno de la Unidad de Auditora


Interna
Evaluacin anual de ONADICI para verificar el cumplimiento del
Control Interno

Limitaciones del
indicador

La evaluacin separada podra ser muy subjetiva en vista que tiene


algunos elementos que se valoran en base a percepciones.

Desagregaciones
posibles

Geogrfico:
Segn rea Estratgica:

Presentacin de
resultados

Tabla de datos y grficos

Periodicidad del
clculo

Anual

Contenido
Ttulo o
denominacin del
indicador

Descripcin
22. Porcentaje de disminucin del riesgo de corrupcin en las
actividades de las reas estratgicas del PEI 2014 2018 de la
Secretara de Educacin.

Niveles

Descripcin

Frmula

Este indicador mide la disminucin de los niveles de riesgo de


corrupcin en las actividades y operaciones ejecutadas en las
seis reas estratgicas del PEI 2014-2018 en el Nivel Central y
descentralizado de la Secretara de Educacin, a partir de los mapas
anuales de Riesgos de corrupcin.
Se consideran niveles de severidad del riesgo los siguientes, en
orden descendente: extremo, alto, moderado, bajo.

Donde:
Nro.AES(NMyB): Nmero de reas estratgicas del PEI que se
encuentran en lmite Moderado y Bajo de Severidad del Riesgo del
Nivel Central de la Secretara de Educacin.
Mapa anual de Riesgos de Corrupcin de la Secretara de Educacin
2015, 2016, 2017

Fuente

Plan de Reduccin de Riesgos de Corrupcin a nivel central 2015 2017


Plan de Reduccin de Riesgos de Corrupcin a nivel descentralizado
2016 2017
Plan Estratgico Institucional 2014 2018 orientado a resultados
con enfoque en valor pblico.

Limitaciones del
indicador

No ha existido una prctica institucional en el tema de riesgos de


corrupcin, por lo tanto puede ser necesario hacer ajustes.

Desagregaciones
posibles

Administracin:
Geogrfico:
Segn rea Estratgica:

Presentacin de
resultados
Periodicidad del
clculo

Anual

75

Contenido

Descripcin

Ttulo o
denominacin del
indicador

23. Porcentaje de unidades organizativas de nivel central y


descentralizado que rinden cuentas a la ciudadana a travs de
informes trimestrales

Unidades

Nivel central y descentralizado

Descripcin

Este indicador muestra la proporcin de unidades administrativas


del nivel central y descentralizado que presentan informes pblicos
a la ciudadana en relacin a las unidades que no cumplen con esta
disposicin.

Frmula
Las unidades que brindan informacin entre El total de unidades
Fuente

76

Reportes trimestrales
Encuesta de satisfaccin a la ciudadana que recibe informacin.

Limitaciones del
indicador

La existencia de reportes trimestrales no garantizan la calidad de


la informacin brindada No existe una cultura para retroalimentar
a la Secretara de Educacin acerca de la calidad de los servicios
recibidos.

Desagregaciones
posibles

Geogrfico: Nacional, departamental, municipal


Centro Educativo:

Presentacin de
resultados

Tablas de datos y grficos

Periodicidad del
clculo

Anual

Contenido
Ttulo o
denominacin del
indicador

Descripcin
24. Porcentaje de denuncias interpuestas se procesan conforme a
procedimientos vlidos estandarizados.

Niveles

Descripcin

Este indicador exhibe el porcentaje de las denuncias interpuestas


por los actores del sistema educativo nacional que son procesadas
conforme a procedimientos vlidos estandarizados. Esto se traduce
en que las denuncias son atendidas en condiciones de igualdad y
conforme a la ley

x 100

Frmula

Donde:
%DIP: Porcentaje de denuncias interpuestas procesadas.
DIP: Denuncias interpuestas por los actores del sistema
educativo procesadas conforme a los procedimientos vlidos
estandarizados.
DI: Denuncias interpuestas por los actores del sistema educativo
nacional ante la Secretara de Educacin.

Fuente

Fuente de registro global de denuncias


Evaluacin externa de la aplicacin del procedimiento

Limitaciones del
indicador

La falta de coordinacin de las diferentes fuentes/unidades que


alimentaran el registro global.

Desagregaciones
posibles

Geogrfico: Nacional, Departamental y Municipal.


Zona: Urbano y Rural.

Presentacin de
resultados

Tabla de datos y grficos

Periodicidad del
clculo

Anual

77

Contenido

Descripcin

Ttulo o
denominacin del
indicador

25. Costo de inversin promedio por educando en los niveles y


modalidades del sistema educativo del sector gubernamental.

Niveles

Pre-Bsica Bsica Media

Descripcin

Es la relacin del presupuesto ejecutado, sobre la matrcula del


sector gubernamental. Indica la inversin por educando en un
determinado nivel educativo, con relacin a la matrcula total del
nivel, se debe excluir la matrcula del sector no gubernamental

Frmula

Fuente

Donde:
CIPEn: Costo de inversin promedio por educando
PEn:
Presupuesto ejecutado por nivel
MIn:
Matrcula inicial del nivel
Secretara de Finanzas (SEFIN)
Secretaria de Educacin Gerencia Administrativa

Limitaciones del
indicador

78

Desagregaciones
posibles

Geogrfico: Nacional, Departamental

Presentacin de
resultados

Tablas de datos y grficos

Periodicidad de
clculo

Anual

rea Estratgica Participacin


Contenido
Ttulo o
denominacin del
indicador

Descripcin
26. Nmero de Consejos Municipales/Distritales de Desarrollo
Educativo (COMDE/CODDE) integran las juntas de Seleccin
departamentales, municipales y distritales.

Niveles
Descripcin

Frmula

Muestra la cantidad de Consejos Municipales y Distritales de


Desarrollo Educativo (COMDE/CODDE) que integran las Juntas de
Seleccin Departamentales, Municipales y Distritales.

RCOMDEAJS: Sumatoria de los Consejos Comunitarios de


desarrollo Educativo ante las juntas de seleccin departamental y
distrital.

Fuente

Listados de los Miembros de las Juntas departamentales y distritales


de seleccin.

Limitaciones del
indicador

Que no se desarrollen concursos de seleccin de maestros en


los municipios por no cumplir la cantidad (50) de concursantes
residentes en el mismo municipio.

Desagregaciones
posibles

Geogrfico: Nacional, Departamental, Municipal/Distrital

Presentacin de
resultados

Tabla de datos y grficos

Periodicidad de
clculo

Anual

79

Contenido
Ttulo o
denominacin del
indicador

Descripcin
27. Nmero de centros educativos que desarrollan proyectos para
fortalecer la participacin comunitaria y democrtica.

Niveles

Descripcin

Frmula

Da cuenta, de la cantidad de centros educativos que desarrollan


proyectos con la participacin comunitaria (Consejos Comunitarios
de Desarrollo Educativo11, gobiernos estudiantiles, organizaciones de
padres y madres de familia, escuelas para padres, comits diversos
y otros) con el propsito de fortalecer la participacin ciudadana y
democrtica de la comunidad educativa.

Donde:
#CEp: Nmero de centros educativos que desarrollan proyectos
para fortalecer la participacin ciudadana y democrtica.
: Sumatoria de centros educativos que desarrollan proyectos
para fortalecer la participacin ciudadana y democrtica a
travs de rganos oficiales.

Fuente

Informes de Direcciones Municipales/Distritales


Informes a nivel Departamental

Limitaciones del
indicador

Objetividad en levantamiento de la informacin.

Desagregaciones
posibles

Presentacin de
resultados

Tabla de datos y grficos

Periodicidad del
clculo

Anual

1
2

80

Bsica Media

Geogrfico: Departamental y Municipal.


Administracin: Gubernamental, No Gubernamental.
Zona: Urbano y Rural.
Tipo de centro:

Artculos: 48, 76, 78 Ley Fundamental de Educacin


Artculos: 48, 76, 78 Ley Fundamental de Educacin

Contenido

Descripcin

Ttulo o
denominacin del
indicador

28. Porcentaje de rganos oficiales de los centros educativos que


ejecutan plan de accin en ms del 50%.

Niveles

Bsica Media

Descripcin

Da cuenta de la proporcin de Gobiernos Estudinatiles, Sociedad de


Padres de Familia y Consejo Escolar de Desarrollo, que ejecutan su
plan de accin en ms del 50%.

Frmula

Donde:
PGC: Porcentaje de Gobiernos Estudiantiles/Sociedad de padres de
familia/Consejo Escolar de Desarrollo que ejecutan su plan de accin
en ms del 50%
GC: Sumatoria de Gobiernos Estudiantiles/Sociedad de padres de
familia/Consejo Escolar de Desarrollo que ejecutan el plan de accin
en ms del 50%
TGC: Total de Gobiernos Estudiantiles/Sociedad de padres de
familia/Consejo Escolar de Desarrollo organizados.

Fuente

Informes de Direcciones Municipales/Distritales


Informes a nivel Departamental

Limitaciones del
indicador

Objetividad en levantamiento de la informacin.

Desagregaciones
posibles

Geogrfico: Departamental y Municipal.


Administracin: a) Gobiernos Estudiantiles, b)Sociedad de padres
de familia, c) Consejo Escolar de Desarrollo
Zona: Urbano y Rural.
Tipo de centro:

Presentacin de
resultados

Tabla de datos y grficos

Periodicidad del
clculo

Anual

81

Siglas
AMHON
Asociacin de Municipios de Honduras
BTP Bachillerato Tcnico Profesional
CCEPREB
Centro Comunitario de Educacin Pre-Bsica
CE Centro Educativo
CEB
Centro de Educacin Bsica
CED
Consejos Escolares de Desarrollo
CNB
Currculo Nacional Bsico
CODDE
Consejo Distrital de Desarrollo Educativo
COMDE
Consejo Municipal de Desarrollo Educativo
CONCEP
Comisin Nacional para la Calidad de la Educacin Pblica
DCNB
Diseo del Currculo Nacional Bsico
DDE
Direccin Departamental de Educacin
DIGEIM
Direccin General de Educacin Intercultural Multilinge
DM / DDI
Direccin Municipal/ Distrital de Educacin
EDUCATODOS
Programa Educacin para Todos
EFA Educacin para Todos (Por sus siglas en ingls)
IHER
Instituto Hondureo de Educacin por Radio
INE
Instituto Nacional de Estadstica
INHIFE
Instituto Hondureo de Infraestructura Fsica Educativa
LFE
Ley Fundamental de Educacin
LFEPC
Ley de Fortalecimiento a la Educacin Pblica y la Participacin Comunitaria
NC
Nivel Central
ND
Nivel Descentralizado
NEE
Necesidades Educativas Especiales
MARC
Mapa Actualizado de Riesgos de Corrupcin
ONGs
Organizaciones No Gubernamentales
PEC
Proyecto Educativo de Centro
PEI
Plan Estratgico Institucional
PIRLS
Estudio Internacional de Progreso en Comprensin Lectora (Por sus siglas en
ingls)
PISA
Programa Internacional para la Evaluacin de Estudiantes (Por sus siglas en
ingls)
POA Plan Operativo Anual
PRALEBAH
Programa de Alfabetizacin y Educacin Bsica de Jvenes y Adultos
deHonduras
PROHECO
Programa Hondureo de Educacin Comunitaria
SACE
Sistema de Administracin de Centros Educativos
SEDIS
Secretara de Desarrollo e Inclusin Social
SEDUC
Secretara de Educacin
SEE
Sistema de Estadsticas Educativas
SEFIN
Secretara de Finanzas

82

SEMED
DPGR
SIAFI
SIEE
SINASE
SINECE
SSAAYF
SSSE
SSTP
TES
TIC
TIMSS
UMCE
UPEG
UPNFM
USINIEH

Sistema Nacional de Educacin a Distancia


Direccin Presidencial de Gestin por Resultados
Sistema de Administracin Financiera Integrada
Sistema de Indicadores Estadsticos Educativos
Sistema Nacional de Supervisin Educativa
Sistema Nacional de Evaluacin de la Calidad Educativa
Sub Secretara de Asuntos Administrativos y Financieros
Sub Secretara de Servicios Educativos
Sub Secretara de Asuntos Tcnico Pedaggicos
Trabajo Educativo Social
Tecnologa de Informacin y Comunicacin
Estudio Internacional de Tendencias en Matemticas y Ciencias (Por sus siglas
en ingls)
Unidad de Medicin de Calidad de la Educacin
Unidad de Planeamiento y Evaluacin de la Gestin
Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn
Unidad del Sistema Nacional de Informacin Educativa de Honduras

83

84

Coordinacin General
Juan Orlando Hernndez Alvarado
Presidente de la Repblica
Marlon Oniel Escoto Valerio
Secretario de Estado en el Despacho de Educacin
Coordinacin y Direccin Ejecutiva
Sandra Maribel Snchez
Sub Secretara de Asuntos Administrativos y Financieros
Elia Del Cid Andrade
Sub Secretara de Asuntos
Tcnicos Pedaggicos

Selma Yadira Silva


Sub Secretara de Servicios
Educativos
Juan Miguel Prez
Gerencia Administrativa

Orlando Betancourth
Unidad de Planeamiento y Evaluacin de la Gestin
Norma Rivera de Quezada
Asistente Tcnico Pedaggico
Equipo de Elaboracin
Xiomara Leonor Portillo
Jos Santos Valeriano
Jorge Ramn Melndez
Karen Escoto Sabilln

Xiomara Leonor Portillo


Jos Santos Valeriano
Jos Alfredo Carias
Jorge Ramn Melndez
Sandra Lorena Ferrari
Zoila Rosa Rodrguez
Benito Antonio Lanez

Sandra Lorena Ferrari


Zoila Rosa Rodrguez
Norma Rivera de Quezada

Equipo Participante Nivel Central


Cesar Osmin Velsquez
Jorge Antonio Cceres
Norma Esperanza Guilln
Melissa Rodrguez
Karen Lanza Chevez
Ronis Antonio Gonzalez

Douglas Suazo
Fany Lorena Milla
Maritza Amaya
Karen Escoto Sabilln

Equipo Participante Nivel Descentralizado


Yessenia Luque Padilla
Sandra Leticia Tejada
Sara Maradiaga Luque
Marvin Meja rias
Laura Argentina Glvez
Asesora Tcnica y Financiera del Grupo de Inters de la MERECE:
Banco Interamericano de Desarrollo (BID)
Cooperacin Alemana al Desarrollo (GIZ)
Fondo para la Infancia de las Naciones Unidas (UNICEF)

Jos Daz Zapata


Miguel Peailillo Lpez

Equipo de Consultores
Asesora

Banco Mundial (BM)


Agencia Internacional de Cooperacin de
Japn (JICA)

Gustavo Arca
Federico Mejer

Diseo y Diagramacin: J.Francisco Banegas

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