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Expediente No._______________
Fecha: ____/____/___
DATOS GENERALES
Nombre:
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Domicilio:
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Telfono
casa____________________________
Oficina______________________________
Celular_______________________
de
la
Escuela
Motivo
de
la
Consulta
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Comentarios:
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Cronograma de instrumentos:
Instrumento
Objetivo
Fecha de aplicacin
05/04/2016
18/04/2016
06/05/16
Obtencin de informacin
sobre las caractersticas de los
estudiantes
de
educacin
superior en torno a algunos
aspectos
biogrficos
que
enmarcan
su trayectoria
escolar.
06/05/16
06/05/16
Centrado en la pregunta
relativa a como son estos
constituyen una estrategia
metodolgica que permite
aproximarse a la subjetividad y
al significado que dan a su
vida los estudiantes de
educacin superior.
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Datos relevantes
Margarita es una estudiante que, por lo general, saca buenas notas, va siempre a clase y estudia todos los
das, simplemente porque le gusta lo que hace, para ella ser un estudiante universitario significa una posibilidad
de vida que hoy se hace necesaria para competir en el mercado de trabajo, su mayor motivacin es la realizacin
y superacin personal, se conceptualiza como una persona libre contenta y optimista, actualmente no trabaja, le
gusta saber ms, las cosas que ms le gusta hacer es leer y escuchar msica. El problema que tiene Margarita es
que algunos maestros no le parece que dan clases de forma correcta, as como la existencia de la preocupacin
que sus padres no estn bien. Sin embargo, logra sacar buenas notas.
Observaciones
Se llev a cabo una inspeccin y estudio con el fin de obtener informacin del alumno y las posibles
relaciones que se establecen con cada uno de los test aplicados.
claridad ir al encuentro de esa solucin parcial o totalmente prevista. Esto hace que trabaje de una forma
metdica, es decir en forma ordenada y sistemtica
Informe
Aquello que aprendemos ms slidamente y
que se recuerda mejor es aquello que se
aprende, de alguna manera por s mismo.
E. KANT
Las estrategias metodolgicas en cualquier proceso de enseanza por contrario a lo que se piensa, no son
precisamente tcnicas, por lo menos en la justificacin ltima que da sentido a la eleccin. Ninguna opcin que
de un sentido de racionalidad a la accin humana se halla libre de valores. Por esto, una vez argumentados
algunos aspectos de fondo que justifican la propuesta de reforzar el grado de autonoma de la alumna es necesario
razonar sobre la funcionalidad formativa de este enfoque del aprendizaje. Definitivamente, se trata de dar
respuestas concretas a las razones que justificaran esta estrategia por encima de otras, con el propsito de brindar
a la alumna oportunidades para un mejor aprendizaje
Estrategia 1
Aprendizaje partiendo del texto cientfico en universitarios
Cmo aprenden realmente los estudiantes universitarios? Bsicamente, aprenden leyendo y estudiando
diferentes tipos de textos escritos. Los textos siguen siendo todava el recurso didctico por excelencia en la
enseanza de las universidades. Sin embargo, el aprendizaje que parte de los textos no es un asunto absoluto, si
no que admite diversos niveles, que va desde el aprendizaje superficial hasta el nivel ms profundo. El contenido
de un texto puede ser reproducido partiendo de la base del texto formada por el lector, que expone las
relaciones de las relaciones lgicas del texto, en el aprendizaje superficial. Sin embargo, para un aprendizaje ms
profundo en necesario que el estudiante elabore un modelo de situacin (representacin que integra el
contenido del texto con sus conocimientos previos).
Cuando se habla de aprender de textos, todos sabemos que el resultado esperado es lograr construir un
buen modelo de situacin. Pero, este objetivo no siempre es alcanzable. Cules son las condiciones que
favorecen la construccin del modelo de situacin y, por aadidura, conseguir el nivel ms profundo del
aprendizaje constructivo? Esta es la cuestin que se abordara en esta estrategia.
Procedimiento
Se manipula el nivel de conocimiento previo y el grado de coherencia del texto y se evala el nivel de
aprendizaje ms reproductivo como el nivel de aprendizaje ms constructivo.
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Anexos
Evaluacin psicopedaggica
Comisin dictaminadora:
Ciudad
Nezahualcyotl; Edo. Mx. a 11 de mayo de 2016