DATOS DE IDENTIFICACIN

1. Institucin: Fomento Educativo Cultural A.C. Francisco de Ibarra A.C. Universidad Autnoma de Durango
2. Plan de estudios: Psicologa

3. Vigencia: 2013

4. Nombre de la asignatura o unidad de aprendizaje: Orientacin Vocacional

6. HD:

56

HI:

56

5. Clave: LPSM951
TH:

112

7. Perodo Escolar: Noveno Cuatrimestre

TCR:

8. rea de Formacin: Mayor

9. Carcter de la Unidad de Aprendizaje

Obligatoria ___X

Optativa ____________

10. Requisitos para cursar la Unidad de Aprendizaje: No tiene requisitos que antecedan.
Fecha: 2013

PROGRAMA DE ESTUDIO

Clave: LPSM951

Asignatura: ORIENTACIN VOCACIONAL

Cuatrimestre: NOVENO

Horas con Docente: 56

Horas Independientes: 56

Horas Totales: 112

Seriacin: NINGUNA
Crditos: 7

Lnea Curricular: MAYOR

PROPSITO:
La unidad de aprendizaje se encuentra en el rea mayor del noveno cuatrimestre.
El propsito de la unidad de aprendizaje es brindar al alumno las herramientas para llevar a cabo la evaluacin de las capacidades y aptitudes que posee
la persona que requiera de orientacin vocacional, siendo capaces de obtener un perfil del evaluado y otorgar en base a los resultados las diversas
alternativas de estudio que correspondan a dicho perfil.

COMPETENCIA GENERAL DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE:

Crear un sistema de orientacin basado en la realidad, necesidades y proyectos del estudiante, ajustndolos a la competencia profesional para ofrecer
todas las alternativas para que desarrolle de manera optima sus capacidades, mostrando una actitud de respeto.

EVIDENCIAS DE DESEMPEO:

Investigacin documental.
Aplicacin de Test vocacionales.
Elaboracin de cuadros comparativos.
Lectura y anlisis de textos relacionado con la unidad de aprendizaje.

UNIDAD TEMTICA

CONTENIDOS
COMPETENCIA DE LA
UNIDAD

RECURSOS
BIBLIOGRFICOS

BASICA
1. CONCEPTOS
Y
PERSPECTIVAS
TEORICAS
DE
LA
ORIENTACIN
VOCACIONAL

2. ORIENTACIN ESCOLAR

3. TCNICAS Y RECURSOS
INSTRUMENTALES PARA EL
ORIENTADOR

4. ORIENTACIN VOCACIONAL
Y ELECCIN DE CARRERA

Identificar
los
conceptos
bsicos de la orientacin
vocacional
mediante
la
investigacin para conocer la
importancia de dicho proceso.

1.1 La orientacin y
el orientador
(funciones, perfil).
1.2 El proceso de orientacin
1.3 La orientacin no directiva
1.4 Las teoras psicoanalticas
1.5 Las teoras socioculturales
1.6 La perspectiva sistemtica

Analizar
objetivamente
las
caractersticas de los grupos
mediante ejercicios prcticos
para conocer las necesidades y
con la orientacin.

2.1 Orientacin por grupo

2.2 Anlisis de necesidades
2.3 Deteccin de necesidades

Identificar
los
diferentes
componentes de los Test,
mediante ejercicios prcticos
para conocer el objetivo de
cada uno.

3.1 La informacin vocacional

3.2 La entrevista
3.3 Las tcnicas autodescriptivas
3.4 Las tcnicas para el anlisis
sociocultural
3.5 Los sistemas interactivos
3.6 Test, cuestionarios, encuesta

Analizar
objetivamente
la
importancia de la orientacin,
mediante la investigacin, para
conocer el impacto que tiene en
la eleccin de vida.

4.1 Lo individual de la eleccin de

carrera
4.2 Eleccin de carrera e historia
familiar
4.3 Eleccin de familia y trayectoria
escolar
4.4 Eleccin de carrera, clase social y

1.-

Orientacin

Vocacional,
Carol

Carter,

Sarah

Lyman Kravits, Prentice

Hall

2006

2.- Eleccin de Carrera,

Rogelio

Oliverit,

Limusa, 2002

3.- Teoria de los test,

MagunssonJ,

Trillas,

2001

COMPLEMENTARIA

economa
4.5 Eleccin de carrera y gnero
4.6 Eleccin de carrera y empleo

Test

de

Kuder

Vocacional, F. Frederic
Kuder,

5. ORIENTACIN VOCACIONAL
Y TUTORA

6. INTEGRACIN DE UN CASO

Analizar
objetivamente
la
participacin del psiclogo en la
orientacin,
mediante
la
investigacin de campo para
conocer la importancia.

Aplicar
objetivamente
los
fundamentos
de
la
implementacin
de
test,
mediante ejercicios prcticos
para
el
desarrollo
de
habilidades prcticas.

5.1 Proyecto de vida y decisin

vocacional
5.2 Campos de intervencin de la
orientacin vocacional
5.3 La participacin del orientador
educativo en el proceso de orientacin
vocacional
5.4 Medicin
de
Intereses,
capacidades, aptitud y valores.
5.5 Vocacin.

6.1 Entrevista.
6.2 Aplicacin de batera de pruebas
psicolgicas.
6.3 Elaboracin del perfil.
6.4 Reporte y entrega de resultados.

Latinoamericanas, 2000

Test de Kuder Personal,

F.

Frederic

Kuder,

Latinoamericanas, 2000

Orientacin Vocacional,
Guzmn

Sosa

G.

Medina

Snchez

V.

Trillas, 1991

MTODOS Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DOCENTE

Exposicin del docente por medio de diapositivas.

Lectura y anlisis obligatorios.
Investigacin documental.
Retroalimentacin y revisin constante de los casos de los alumnos.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDEPENDIENTES:

Investigacin documental complementaria.

Comprensin y anlisis de la informacin recopilada.
Aplicacin de test psicomtricos.
Interpretacin de test psicomtricos.
Elaboracin de trabajo de integracin de la evaluacin de sus 3 sujetos de prueba.
Exposicin de 1 de los 3 casos ante el grupo justificando los resultados obtenidos.

APOYOS Y RECURSOS:

Pizarrn.
Marcadores.

Equipo de cmputo

Bibliografa.

* Internet (pginas afines)

EVALUACIN:
La evaluacin ser continua, pero para efectos de emitir una calificacin. Para acreditar la unidad de aprendizaje el alumno deber de obtener cuando
menos una calificacin final de 7.0 (siete punto cero).
Se sugiere como criterios para evaluar al alumno, as como la distribucin de los mismos, los siguientes:

Investigacin documental 20%

Aplicacin de Test vocacionales 40%

Elaboracin de cuadros comparativos 20%
Lectura y anlisis de textos relacionado con la unidad de aprendizaje 80%

Los criterios aqu establecidos representan el valor mximo que el docente le asigna a la actividad, y con estas se demuestra la competencia que se
pretende desarrollar; aunque cada maestro puede considerar otras actividades que sus estudiantes hayan desarrollado, disminuyendo el valor de las
aqu propuestas, teniendo en cuenta que estas son las ms significativas.

BIBLIOGRAFA GENERAL

Orientacin Vocacional, Carol Carter, Sarah Lyman Kravits, Prentice Hall, 2006

Eleccin de Carrera, Rogelio Oliverit, Limusa, 2002

Teoria de los test, MagunssonJ, Trillas, 2001

Test de Kuder Vocacional, F. Frederic Kuder, Latinoamericanas, 2000

Orientacin Vocacional , Guzmn Sosa G. Medina Snchez V. Trillas, 1991

PERFIL DEL DOCENTE:

Lic. en Psicologa o carrera a fin, con experiencia profesional en el medio y como docente mnimo de dos aos.