Huelgas universitarias como un proceso de construccin social

La interaccin social permite a los actores sociales, intercambiar un conjunto de

ideas, opiniones, necesidades, perspectivas, expectativas y percepciones con
respecto a la realidad o contexto en la que se desenvuelven. As la interaccin
en

una

determinada

institucin,

empresa

sociedad

tiende

establecerse acorde a las reglas, normas, principios, valores, costumbres,

experiencias, actividades. Todo ello como un conjunto complejo (por la
diversidad de vectores culturales) que lleva muchas veces a poner los intereses
encontrados. La relacin se vuelve conflictiva, el problema surge cuando los
grupos sociales o los individuos de determinado grupo no encuentran una
coincidencia, una coherencia con sus intereses sociales, econmicos, polticos,
religiosos, culturales, ecolgicos, de identidad de gnero, entre otros.
Cuando no hay coherencia con la necesidad que el actor posee, cuando la
accin del otro atropella ciertas costumbres, valores, principios o cuando
excluye lo que considera parte de su desarrollo personal o colectivo la
interaccin social se vuelve inmanejable. En la mayora de casos, estas
interacciones conflictivas, se inician con una razn muy sencilla que es muy
fcil de manejar en su momento; sin embargo no atender ello genera incluso
huelgas, protestas, muertes, guerras.
La huelga, en su acepcin etimolgica proviene de holgar que es traducido
como espacio de tiempo en que uno est sin trabajar, cesacin o paro del
trabajo por parte de un colectivo (Zola, Calzada, & Gmez, 2000). La palabra
huelga tambin es traducida como descansar, estar ocioso y se asocia
directamente con el placer de descansar, el placer se transform en un
derecho, debido a que la situacin conflictiva de las interacciones sociales fue
aumentando con el desarrollo de las sociedades. Hoy en da la OIT, considera
que la huelga es un medio legtimo fundamental para la promocin y defensa
de los intereses en sus diversas dimensiones.
La primera interaccin conflictiva surge en Egipto (1166 a. J.C). Un grupo de
trabajadores y artesanos vieron que el Rey Ramss III atenta contra ciertos
intereses que ellos tenan. Las huelgas en la universidad tampoco estuvieron
alejadas de los contextos que atentan contra los intereses, no obstante hay
causas que son fciles de solucionar, pero que se complejizan por intereses
encontrados de cada actor o grupo opuesto.

La huelga universitaria nace prcticamente con el surgimiento mismo de las

universidades. En el siglo XI se funda la primera universidad en la historia de la
humanidad, la Universidad de Bolonia en Italia, dedicada a la enseanza de
Derecho. Casi paralelo a ello surge la Universidad de Pars en Francia en
donde se imparta Teologa (reconocida por Felipe II en el ao 1200). En 1229
estall la primera huelga universitaria.
La huelga tuvo una causa demasiado sencilla. Un grupo de estudiantes
socializaba mientras beba licor en una de las tabernas, pero cuando estaban
mareados (percibieron que el precio del alcohol estaba ms caro) renegaron
por ello y fueron expulsados del local. Al da siguiente regresaron a la taberna
acompaados por ms estudiantes, en lugar de dialogar, emprendieron
interacciones conflictivas de puos, patadas y golpes. El tabernero como era
amigo del Dean (actual alcalde o burgomaestre) se quej ante l, utilizando el
poder y su red de interaccin inmediata acudi al Obispo (encargado de
administrar esa universidad).
El Obispo ante tales circunstancias y con motivos suficientes (se presume que
ya haba una interaccin negativa entre l y los estudiantes), rompi el sello de
la Universidad. Este smbolo era demasiado importante para los estudiantes y
para todos los miembros de esta institucin. Romper el sello de la Casa
Superior significaba quitarle la autonoma. Los estudiantes se vieron
humillados, este gesto engendr el odio, incluso en estudiantes que interactan
bien con las autoridades universitarias. Ahora las fuerzas interactivas mostraron
un disgusto ms amplio. Reunido los jvenes planifican atacar la casa
episcopal, as lo hicieron, causaron destrozos e incrementaron los problemas
interactivos.
El Obispo apel a la Reina Blanca de Castilla, viuda de Luis VIII y madre de
Luis el Santo (quien peleaba en las cruzadas). Se reuni con ella para
comentarle lo sucedido, para la reina esto era una gran noticia y un motivo
suficiente para negarles ciertos derechos a los estudiantes. La reina defenda
intereses personales-familiares, puesto que Alfonso VIII de Castilla (su padre)
haba fundado recientemente la Universidad de Palencia (1212).
Los estudiantes fueron tratados con represin por parte de la Reina, en ese
trance mueren dos estudiantes (inocentes) y se declara la huelga que dur un
ao. De inmediato estas circunstancias fueron aprovechadas por otras

universidades, en Inglaterra el Rey Enrique les ofreci la oportunidad a los

docentes y estudiantes. Muchos de ellos se trasladaron tambin a la
Universidad de Bolonia. De ese modo sali muy afectada la imagen de la
Universidad de Pars y se elev la imagen de la Universidad de Cambridge
(fundada en 1209)
Aos ms tarde 1321 sucede algo similar, cuya causa es muy peculiar. En la
Universidad de Bolonia, estudiaba Derecho el Joven Jaime Tollaxia natural de
Valencia. Este joven entre el ir y venir de los das entr en conversaciones con
una hermosa seorita llamada Giovanna, cuyo padre era el Notario Michelino
de Zagnoni y sobrina de un economista famoso Juan Andrs. Al enterarse de
esta relacin el notario se mostr muy molesto y rechazo al estudiante.
Este compungido por lo sucedido cont el problema a sus amigos y
compaeros de clase. As que aconsejaron que no dejar a su amada.
Desesperado por la negativa y con el amor ardiendo en llamas, decidi buscar
y raptar a su amada. Con esto complic su situacin, de inmediato el padre de
Giovanna se puso en contacto con sus amigos y especialmente con la Podest
(primer magistrado de la ciudad). Este conden a muerte al joven y fue
ejecutado el 30 de marzo de 1321. Ante estos hechos considerados injustos, en
tanto un estudiante no poda ser juzgado por la Podest sino por el Rector.
Este ltimo busc las fuerzas sociales de los estudiantes, se uni a ellos y se
declararon el Huelga. Inicio as otro proceso conflictivo que termin alejando a
docentes y estudiantes. Estos migraron a otras universidades nuevas como las
de Padua y Siena.
En Amrica Latina, en el ao 1871 se desencaden un proceso conflictivo
amplio que culminara con la Reforma de Crdoba.
En el proceso interactivo de evaluacin universitaria uno de los mejores
alumnos llamado Roberto Snchez haba sido desfavorecido y aprobado por la
mesa de examinadores integrado por Aurelio Prado y Rojas, Ezequiel Pereyra y
Miguel Esteves Sagu. Tras estos resultados, siendo l un alumno tan
destacado, un empleado del gobierno y colaborador eficaz del Diario la Nacin,
decidi quitarse la vida. Segn sus amigos la interaccin evaluativa le haca
mucho dao, pensaba que esto era muy negativo, adems el proceso de
evaluacin era injusta. Estos acontecimientos le ponan muy tenso tiemblo
cuando doy examen, un signo de reprobacin sera mi muerte.

Tomada la resolucin por estos actos decidi dejarle una carta a la madre en la
que le contaba lo difcil que era para el reprobar un examen: puse mi vida en
un hilo, hoy ese hilo se ha cortado.
Este acontecimiento agit a la masa estudiantil quienes se organizaron para
hacer protestas en contra del sistema de evaluacin. Los grupos empezaron a
organizarse rpidamente. Las fuerzas sociales de los estudiantes haban
declarado la huelga con arengas, gritos, marchas por la calles. En la protesta
se exiga la reforma del rgimen de exmenes, se acusaba a los docentes de
operar bajo el rgimen del dinero (creaban centros de reforzamiento para lo
cual era vital desaprobar a los estudiantes), de la amistad (aprobaban al
estudiante que no mereca estar aprobado). Surge as el movimiento 13 de
diciembre y la Junta Revolucionaria Pro Reforma Universitaria. Los problemas
parecen solucionarse sin embargo los momentos eran tensos, para el ao 1903
las autoridades de la Universidad haban programado recuperar los exmenes
en una sola fecha (1 de diciembre), adems de todas las materias
desaprobadas solo podan recuperar dos, eso indign a los estudiantes y
reforzaron el tejido social para la protesta.
El primero de diciembre se inicia la protesta y en 1904 se cierra la Universidad
hasta el ao 1905. Los estudiantes aprovechan el tejido interactivo y forman el
Centro de Estudiantes de Derecho (17 de julio 1905). A travs de este centro se
denuncia un conjunto de deficiencias y malos manejos en la direccin y gestin
de la Universidad, exigiendo cambios inmediatos y sobre todo que universidad
responda a los sagrados intereses de la sociedad.
En junio de 1918 esto se ampla a los diversos escenarios de la Universidad,
con un conjunto de estudiantes fortalecidos, con el apoyo de la sociedad
exigiendo respuestas inmediatas a los problemas que la circundan se da la
Gran Reforma de Crdova. Con esta reforma se tejen un conjunto de logros
como el cogobierno de los estudiantes a travs de entes organizados,
autonoma universitaria, libertad de ctedra, participacin de los estudiantes en
los concursos de ingreso a la universidad, investigacin como funcin de la
universidad, extensin universitaria y compromiso con la sociedad.
Con el pasar de los aos el tejido de interacciones se ha ido complicando
lentamente, en las distintas universidades de Amrica Latina la formacin se
alej de los intereses de la sociedad civil. Las protestas se han tomado como

smbolo para adquirir cargos administrativos, beneficios econmicos, acceso a

la docencia, favoritismo poltico.
La sociedad individualista influye tambin en la interaccin de los estudiantes.
Estos apuestan por los intereses personales con cierta influencia familiar y
amical. De ah que los lderes muchas veces generan fuertes decepciones al
descubrirse que son juez y parte de diversas actividades que sealan como
procesos corruptos.
El lder de los movimientos universitarios (en la mayora de casos) se ha
convertido en un individuo que busca beneficiarse personalmente y beneficiar a
su entorno ms cercano (amigos, familiares). En la mayora de las
universidades surgen nuevos lderes y cada quien defiende el inters que ms
le beneficia.

Bibliografa
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(S XIII). La subestimacin de un nuevo poder. Obtenido de
https://carmengguadilla.com/2014/04/10/primera-huelgauniversitaria-de-la-historia-s-xiii-la-subestimacion-de-un-nuevo-podercarmen-garcia-guadilla/
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Olmos, V. (2003). Aulas y saberes: 6 Congreso Internacional de Historia de
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