Planificacin Grupo de Lenguaje

Curso
Profesor
Especialista
Establecimiento
Fecha

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Nivel del lenguaje

Fontico fonolgico

Pragmtico

Pre-Kinder.
Paola Isabel Vergara Ovalle.
Vernica Lorena Hernndez Gonzlez.
G-192 de Apalta.
06 de abril 2015
Objetivo especfico
Propiocepcin del esquema corporal
bucal
Desarrollar praxias linguales aisladas
Desarrollar Praxias labiales
Desarrollar praxias faciales
Favorecer la intencin comunicativa a
travs de conversaciones dirigidas que
sean de su inters.

Actividad
Realizan praxias linguales, labiales y
faciales aisladas frente a un espejo con
ayuda de la educadora.
Proponer un tema interesante para los
alumnos e intentar seguir una
conversacin. Reaccionar ante cualquier
seal de los alumnos aprovechando
tantas expresiones como sea posible, lo
importante es que no se desvanezcan y
puedan llegar a convertirse en seales
intencionadas.

Materiales
Espejo

Planificacin Grupo de Lenguaje

Curso
Profesor
Especialista
Establecimiento
Mes
Fecha

:
:
:
:
:
:

Nivel del lenguaje

Fontico fonolgico

Pre-Kinder.
Paola Isabel Vergara Ovalle.
Vernica Lorena Hernndez Gonzlez.
G-192 de Apalta.
Abril
13 de abril de 2015
Objetivo especfico
Generalizacin de praxias
bucolinguofaciales
Desarrollar ejercicios de respiracin
segn tipo y modo.

Pragmtico

Favorecer el respeto de turnos a travs de

conversaciones dirigidas y juegos
ldicos.

Actividad

Materiales

Retroalimentacin de clase anterior.

Recuerdan praxias bucolinguofaciales
realizadas anteriormente frente a un
espejo.

Espejo

Realizan ejercicios de respiracin segn

tipo y modo, siguiendo instrucciones
entregadas por educadora, estimularlos
con olores agradables, como perfumes,
flores, entre otros.

Perfumes, flores, frutas,

etc.

Confeccionan manos de cartulina las

cuales se utilizaran para respetar turnos.
Los alumnos debern levantarla cada
vez que quieran opinar sobre un tema.
Quien respete esta norma obtendr un
refuerzo positivo.

Cartulinas, palos de
helado, pegamento,
tijeras.

Planificacin Grupo de Lenguaje

Curso
Profesor
Especialista
Establecimiento
Mes
Fecha

:
:
:
:
:
:

Nivel del lenguaje

Fontico fonolgico

Pre-Kinder.
Paola Isabel Vergara Ovalle.
Vernica Lorena Hernndez Gonzlez.
G-192 de Apalta.
Abril
20 de abril de 2015
Objetivo especfico
Reconocer las partes de la boca y del
rostro.

Actividad

Materiales

Frente a un espejo identificar las partes

de su rostro y boca, luego asociarlas a
imgenes presentadas en lminas por la
docente.

Espejo

Lmina con pictograma

En mi cara redondita

Semntico

Reconocer las partes de la cara y

asociarlas a la funcin correspondiente.

Lectura de pictograma En mi cara

redondita. Los alumnos reconocen las
imgenes presentadas y las asocian a la
funcin que cumple cada una de ellas.

Pragmtico

Favorecer la intencin comunicativa y

respeto de turnos a travs de
conversaciones dirigidas y juegos ldicos

La docente se sita frente a los alumnos

llamndolo por su nombre para
provocar alguna respuesta (que mire,
sonra...). Posteriormente se ir, poco a
poco, cambiando de sitio (detrs, a un
lado...) y se llamar.
Proponer conversacin interesante para
los alumnos, realizar preguntas, pedir
opinin, recordando siempre el respeto
de turnos.

Planificacin Grupo de Lenguaje

Lminas de partes de la
boca

Curso
Profesor
Especialista
Establecimiento
Mes
Fecha

:
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:
:

Pre-Kinder.
Paola Isabel Vergara Ovalle.
Vernica Lorena Hernndez Gonzlez.
G-192 de Apalta.
Abril
27 de abril de 2015

Nivel del lenguaje

Objetivo especfico

Actividad

Materiales

Fontico fonolgico

Realizar ejercicios de soplo a travs de

juegos ldicos.
Desarrollar praxias bucolinguofaciales en
secuencias.

Realizan ejercicios de soplo con pelotas

de pin- pong y bombilla, simulando una
cancha de futbol, los alumnos intentan
hacer goles soplando con fuerza la
pelota de pin pong.

Semntico

Identificar y nominar partes de cuerpo

Comentar con los alumnos en relacin a Cuaderno, lmina,

la lmina presentada y preguntar.
lpices de colores y
Colorean segn corresponda si es nio o pegamento.
nia.

Pragmtico

Favorecer la intencin comunicativa y

respeto de turnos a travs de
conversaciones dirigidas y juegos ldicos

Por medio de grabadora registrar cada

Grabadora
una de sus emisiones. Posteriormente
escucharlas con los alumnos y ver sus
reacciones. Educadora propone
conversaciones interesantes para
realizar preguntas, pedir opinin,
recordando siempre el respeto de turnos.

Pelota de pin pong,

bombilla.