Contenido

RESUMEN...................................................................................................................3
INTRODUCCION.......................................................................................................6
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA..............................................................................7
OBJETIVO GENERAL...................................................................................................7
OBJETIVOS ESPECFICOS............................................................................................7
LA EDUCACIN...........................................................................................................9
EL APRENDIZAJE........................................................................................................9
LEY EDUCATIVA: LEY 070 AVELINO SIANI ELIZARDO PREZ........................10
FORTALEZAS DE LA LEY EDUCATIVA: LEY 070 AVELINO SIANI ELIZARDO
PREZ.....................................................................................................................11
DEBILIDADES DE LA LEY EDUCATIVA: LEY 070 AVELINO SIANI ELIZARDO
PREZ.....................................................................................................................12
LA CULTURA GUARAN.............................................................................................12
El guaran es una lengua.............................................................................12
Religin y Mitologa....................................................................................12
La economa................................................................................................13
Religin........................................................................................................13
LA TECNOLOGA ANDROID.......................................................................................14
MATERIALES Y MTODOS O METODOLOGA.............................................14
PRIMERA FASE: INVESTIGACIN DE LA INFORMACIN NECESARIA.........................16
SEGUNDA FASE: DISEO CENTRADO EN EL USUARIO (DCU).................................17
TERCERA FASE: APLICACIN SOFTWARE INSTRUCTOR............................................17
RESULTADOS Y DISCUSIN................................................................................19
INDICADOR SOBRE LA OPININ DE LOS PROFESORES DE LAS DISTINTAS U.E. DE
BERMEJO..................................................................................................................19

Discusin.............................................................................................................19
INDICADOR SOBRE LA OPININ DE LOS PADRES DE FAMILIA ...................................20
Discusin.............................................................................................................20
INDICADOR SOBRE LA OPININ DE LOS NIOS DE KNDER Y BSICO DE LAS
DISTINTAS UNIDADES EDUCATIVAS SOBRE LA APP ANDROID GUARAN PARA
NIOS......................................................................................................................21

Discusin.............................................................................................................21
INDICADOR SOBRE LA APROBACIN DE LOS NIOS DE KNDER Y BSICO DE LAS
DISTINTAS UNIDADES EDUCATIVAS SOBRE LA APP ANDROID GUARAN PARA
NIOS......................................................................................................................22

Discusin.............................................................................................................22
CONCLUSIONES.....................................................................................................23
RECOMENDACIONES...........................................................................................24
BIBLIOGRAFA CONSULTADA...........................................................................25
ANEXOS.....................................................................................................................26
FOTOGRAFAS DE LA APP .........................................................................................31

RESUMEN
El presente trabajo est enmarcado bajo la modalidad de proyecto factible, apoyado
en el diseo de campo de tipo descriptivo. Estar acompaado de investigacin y
campo, basados en las necesidades y expectativas ofrecidas por sus potenciales
usuarios que en este caso seran los nios y padres de familia.

La problemtica general que se pretender abordar a travs de la ejecucin del

proyecto es la falta de conocimiento sobre la lengua guaran en Bermejo, para lo cual
a travs de la investigacin realizada se ha decidido disear, elaborar e implementar
una App android que facilite la enseanza y aprendizaje de este idioma ya que hoy en
da es muy importante para la educacin del nio conocer su lengua nativa.

La App presentada a los nios es dinmica e interactiva para que ellos puedan
aprender de mejor manera esta lengua originaria de nuestro pueblo.
Se ha decidido disear una App android ya que ha a travs de la investigaciones
realizadas se ha podido determinar que hoy en da a los nios les llama mucho la
atencin los celulares de sus padres, ya que estos presentan vistas muy dinmicas
para ellos, es por tal razn que hemos decidido desarrollar la App android para nios.

Esta App android GUARANI PARA NIOS presenta tres actividades bsicas para
que el nio pueda aprender de una mejor manera la lengua nativa guaran:

La primera consiste en aprender en donde se tiene a la imagen con su

respectiva forma de escribir en guaran y haciendo clic en la imagen podremos
escuchar el cmo se pronuncia.

La segunda actividad consiste en identificar a travs del sonido en donde

se escuchara una palabra en guaran y tendrn que identificarla con una de las
imgenes que se encuentran debajo del altavoz.

La tercera actividad consiste en relacionar la escritura en guaran con la

imagen en donde se tendr que seleccionar una palabra y luego segn sea la
palabra escoger una imagen que corresponda a la palabra.

La App android consta de 18 categoras bsicas:

Categora 1: Alfabeto guaran.

Categora 2: Nmeros.
Categora 3: Colores.
Categora 4: Alimentos.
Categora 5: Verbos.
Categora 6: Familia.
Categora 7: Casa.
Categora 8: Escuela.
Categora 9: Cuerpo.
Categora 10: Ropa.
Categora 11: Utensilios.
Categora 12: Formas.
Categora 13: Saludos.
Categora 14: Opuestos.
Categora 15: Semana.
Categora 16: Meses.
Categora 17: Estaciones.
Categora 18: Animales.

La sociedad cientfica de Ing. de Sistemas puso en prioridad el apoyo a la educacin y

a la cultura regional con la utilizacin de tecnologas. Nuestros nios desde que nacen

ya tienen contacto con nuevas tecnologas pero en muchos casos esta no es empleada
de la manera ms correcta. En ms de una oportunidad se ha escuchado decir que la
computadora y los celulares no son para nios porque no son juguetes, y es cierto no
son juguetes son herramientas de estudio para nuestras nuevas generaciones.

INTRODUCCION
La importancia cultural es base de todo pueblo, un pueblo que pierde su cultura
pierde su identidad. Es por este motivo que de acuerdo a la investigacin realizada
hemos podido determinar que Bermejo con el pasar de los aos y las nuevas
generaciones est perdiendo su importancia cultural con la lengua nativa.
Al ser un pueblo que alberga a muchas personas de diferentes partes del pas y hasta
del vecino pas es inevitable que las culturas se mezclen y se adopten nuevas, pero es
de vital importancia para nuestro pueblo no perder nuestra identidad cultural.

Hoy en da en nuestro pas existe una ley La Ley 070 o Ley Educacin Abelino
Siani que respalda la enseanza de la lengua nativa de cada pueblo, en nuestro caso
respalda la enseanza de la lengua guaran en las distintas unidades educativas de
nuestro pueblo. Actualmente se ensea guaran en todas las unidades educativas de
Bermejo pero lamentablemente no se cuenta ms que con textos para su enseanza,
hasta los propios docentes no conocen bien la lengua guaran para ensearles a los
nios.
Es por tal motivo que hemos decidido desarrollar este proyecto denominndolo
Software instructor de guaran para nios bajo la Tecnologa Mvil Android, el cual
ha sido desarrollado para el apoyo a los ms pequeos, principalmente para aquellos
que no pueden leer textos largos y que lamentablemente la enseanza en aula no le es
suficiente, esta app presenta un entorno amigable de fcil utilizacin pero de gran
importancia para el aprendizaje del idioma regional.

Planteamiento del problema

El problema surge desde hace mucho tiempo, esto ha sido debido a que no se ha
tomado importancia a la cultura regional, al ser bermejo una ciudad frontera y donde
la interculturalidad es predominante, se va perdiendo la lengua nativa guaran.
Con la nueva ley de la reforma educativa es oportuno realizar el apoyo que se
necesita dndoles a los estudiantes facilidades para el aprendizaje de la lengua
guaran.

La lengua guaran fue olvidada y hasta los mismos profesores tienen que capacitarse
para poder ensear, la pronunciacin es la que presenta mayor dificultad por su
entonacin caracterstica regional. Por tal motivo nos vimos en la necesidad de
implementar una herramienta interactiva que proporcionar ayuda a este entorno,
facilitando al aprendizaje de nios de nivel inicial y bsico.

Objetivo General

Desarrollar un software que sea capaz de ayudar en la enseanza de nuestro

idioma regional a los nios de nivel inicial y bsico, haciendo que el
aprendizaje sea ms dinmico y sencillo de aprender.

Objetivos Especficos

Automatizar el Software instructor de guaran para nios bajo la Tecnologa

Mvil Android para que este ayude a una mejora en la pronunciacin y
conocimiento del idioma regional que es el guaran.

Aplicar el Software instructor de guaran para nios Software instructor de

guaran para nios bajo la Tecnologa Mvil Android en los nios de nivel
inicial y bsico a travs de computadoras con ayuda de sus padres o profesora.

Contribuir en la enseanza de nuestro idioma regional, facilitando el

aprendizaje haciendo que su enseanza sea ms dinmica y fcil de aprender,

mediante el Software instructor de guaran para nios bajo la Tecnologa

Mvil Android.

MARCO TERICO
La educacin

La educacin es el proceso de facilitar el aprendizaje en todas partes. Conocimientos,

habilidades, valores, creencias y hbitos de un grupo de personas las cuales tambin
son transferidos a otras personas, a travs de la narracin de cuentos, la discusin, la
enseanza, la formacin o la investigacin. La educacin no solo se produce a travs
de la palabra, pues est presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.
Generalmente, la educacin se lleva a cabo bajo la direccin de los educadores
("profesores"), pero los estudiantes tambin pueden educarse a s mismos en un
proceso llamado aprendizaje autodidacta. Cualquier experiencia que tenga un efecto
formativo en la forma en que uno piensa, siente, o acta puede considerarse
educativo.
El Aprendizaje

El aprendizaje es el proceso a travs del cual se adquieren o modifican habilidades,

destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la
experiencia, la instruccin, el razonamiento y la observacin. Este proceso puede ser
analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teoras del
aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales ms importantes en
humanos, animales y sistemas artificiales. En el aprendizaje intervienen diversos
factores que van desde el medio en el que el ser humano se desenvuelve as como los
valores y principios que se aprenden en la familia en ella se establecen los principios
del aprendizaje de todo individuo y se afianza el conocimiento recibido que llega a
formar parte despus como base para los aprendizajes posteriores.

Ley Educativa: Ley 070 Avelino Siani Elizardo Prez

Esta ley tiene declarado la obligatoriedad est contemplada en el captulo IV, artculo
13, pargrafo II, referido a los idiomas en el sistema educativo plurinacional. "El
estudiante monolinge castellano hablante tiene el derecho y la obligacin de
aprender un idioma indgena originario campesino, predominante en la regin como
segunda lengua", dice la propuesta.
El artculo 16 prrafos III del perfil aade que "los idiomas nativos se estudiarn y
usarn como herramientas que faciliten los procesos educativos de manera obligatoria
en todo el sistema educativo considerando los grados de bilingismo para lograr el
dominio oral y escrito en los idiomas maternos y una segunda lengua".
Los idiomas oficiales del Estado boliviano son 36, pero la mayora carece de alfabeto,
por lo que se habla pero no se escribe y

al menos ocho corren el riesgo de

desaparecer.
En tanto que la Ley 070 de Educacin Avelino Siani-Elizardo Prez fija que la
educacin debe iniciarse en la lengua materna; dada la diversidad lingstica existente
en el Estado, se adoptarn ciertos principios para definir cul es sta.
Por ejemplo, en poblaciones o comunidades monolinges y de predominio del
castellano, la primera lengua ser sta y la originaria, segunda. A la inversa, en
poblaciones o comunidades monolinges y de predominio de la lengua originaria,
sta ser la primera lengua y el castellano, segunda. La Ley 070 contempla, adems,
que la enseanza de un idioma extranjero es una obligacin de las unidades
educativas tanto en el sistema pblico como el privado, pero en el proyecto de ley
presentado por sectores sociales la obligacin de aprender el idioma es del alumno,
aunque con el soporte que le dar el Estado.

10

Fortalezas de la Ley Educativa: Ley 070 Avelino Siani Elizardo Prez

El conocimiento: El aprendizaje ya no es una internalizacin de

conocimientos e informacin. Ms al contrario es fruto de una elaboracin o
construccin que el estudiante realiza en el mbito de sus relaciones y
actividades sociales.

Uso de idioma oficial y lengua extranjera: El aprendizaje de la educacin

debe iniciarse en la lengua materna en todos los aspectos de su formacin,
para posteriormente abarcar el conocimiento de otras lenguas.

Promueve la complementariedad: Se sustenta en la concurrencia de todos

los esfuerzos, bajo los criterios de reciprocidad, solidaridad e integracin entre
las distintas naciones y pueblos originarios campesinos y afro descendientes,
as como organizaciones sociales, estudiantes y de las comunidades
educativas.

Fortalece la seguridad y defensa: Ya que dentro de su objetivos prioriza la

educacin en la zonas de frontera con la finalidad de resguardar la soberana
del Estado.

Subsistema de educacin especial: La anterior Reforma Educativa se refera

a la educacin especial de una manera muy general, mientras la Ley 070 hace
diferenciaciones particulares y especificas en el caso de: personas con
discapacidad, personas con dificultad de aprendizaje y personas con talento
extraordinario.

11

Debilidades de la Ley Educativa: Ley 070 Avelino Siani Elizardo Prez

Evaluacin: La evaluacin holstica es decir la calificacin integral entre

asignaturas sobre cuatro dimensiones:el ser, el conocer, el saber y el decidir,
ha generado bastante confusin en los profesores.

Capacitacin: Los profesores creen que todava es insuficiente la

capacitacin dada por parte del Gobierno para la aplicacin de la Ley
Educativa.

Lengua originaria: En los colegios del rea urbana y rural, hay pocos
profesores aptos para ensear lengua nativa. Por eso, este ao la enseanza
fue a travs de carteles y material audiovisuales.

Infraestructura escolar: Se han construido modernos mdulos educativos;

sin embargo, son insuficientes. Son constantes los reclamos por la lentitud en
la refaccin de las aulas, o por la demolicin de algunas escuelas y pelea entre
padres de familia.

Equipamiento en los colegios: A excepcin de los mdulos educativos que

cuentan con ambientes para la instalacin de laboratorios, en la mayora de los
colegios no hay condiciones para la formacin tcnica de bachilleres.

Recursos econmicos: La falta de asignacin de recursos para los proyectos

socio comunitarios productivos. Los profesores han tenido que sacar el dinero
de su bolsillo para echar a andar la Ley.

12

Textos escolares y materiales pedaggicos: La falta de materiales

pedaggicos y de textos escolares, ha sido una deficiencia para el proceso de
enseanza-aprendizaje en base a la nueva norma.

Aculturacin: La falta de identidad cultural, ha generado conflictos en los

profesores y alumnos. Ven aculturacin en las regiones cruceas con mayora
de personas occidentales.

Profocom: El Programa de Formacin Complementaria para Maestros, ha

cumplido su rol a medias.

Reglamentacin: La ausencia de reglamentos para cada regin impide la

aplicacin de la Ley. De estos aspectos depende el xito de la Ley Educativa.

La cultura Guaran

Los guaranes o guachimis o av, segn su autodenominacin tnica original que

significa "hombre", son un grupo de pueblos indgenas sudamericanos que se ubican
geogrficamente en Paraguay, noreste de Argentina (en las provincias de Entre Ros,
Corrientes, Misiones y en parte del Chaco y Formosa)1 , sur y suroeste de Brasil (en
los estados de Ro Grande del Sur, Santa Catarina, Paran y Mato Grosso del Sur) y
sureste de Bolivia (en los departamentos de Tarija, Santa Cruz y Chuquisaca).

El guaran es una lengua de la familia tup-guaran hablada por

aproximadamente ocho millones de personas en el Cono Sur de Amrica.
Es uno de los dos idiomas oficiales en Paraguay a partir de la Constitucin

13

de 1992.3 Pases vecinos del anterior lo hablan minoritariamente en parte

de su territorio, como el noreste de Argentina (Corrientes, Misiones,
Formosa, partes del Este de la Provincia del Chaco, y en puntos aislados
de Entre Ros).6 7 En la provincia de Corrientes es lengua oficial (junto
con el espaol). Es tambin idioma oficial en Bolivia.

Religin y Mitologa: La religiosidad de los Guaran, se expresa a travs

de la palabra de los profetas o chamanes, especialistas religiosos que
comunican al mundo sobrenatural con el social, la ritualidad la manifiesta
con diferentes comportamientos y acciones sociales y despliegan en ellas
una persistente vivencia de lo sagrado. La presencia de religiones
pentecostales, que desean saturar el mundo Guaran, se debe a que ellas
empalmando con el carcter cultural Guaran, insisten en la "palabra" en
"don de profeca" y en el curanderismo disfrazado de donde "sanacin",
que podran ser psicolgicamente semejantes a las experiencias de la
religiosidad ancestral que se pierde en los tiempos bajo la determinacin
de un inconsciente colectivo confluente en un punto, la bsqueda de la
tierra sin Mal y el encuentro con los antepasados sagrados, entre ellos con
el Libertador de todos los males, Candire, el hroe mtico, que hasta ahora
forma parte de sus creencias, por ms evangelizados que se encuentren.
Por lo que, los trminos del mito se han renacionalizado en la actualidad,
adaptndose a las condiciones modernas de la vida social y nacional. La
mayora de los Guaranes se declaran evangelistas, que generalmente son
fundamentalista.

La economa: Su economa estaba basada en la caza, la pesca, y la

agricultura. La administracin social y de los bienes producidos en cada
aldea estaban a cargo de una autoridad patriarcal, el Cacique, bajo la
fiscalizacin de un Concejo de Ancianos. Se sabe que practicaban la

14

democracia, ya que los caciques eran elegidos, y en casos necesarios,

tambin destituidos. Para promover su candidatura, los aspirantes a
cacique realizaban justas de oratoria, esforzndose cada uno por
congraciarse con los votantes.

Religin: En cuanto a la religin, se sabe que los guaranes crean en la

existencia de marne' (tierra sin mal), que al parecer significaba el
acceso a la inmortalidad. Lo curioso aqu es que no hablamos de un alma
inmortal, o vida despus de la muerte, sino de una vida inmortal en la
Tierra. Hay quien menciona a esto como una de las razones de sus
migraciones: la bsqueda de la Tierra sin Mal.

El recorrido de tan inmenso territorio permiti a los guaranes conocer a profundidad

la flora de la zona, estudindola a su manera y aprovechando las propiedades
medicinales de las plantas. Pero, por qu tanto empeo en conocer la flora?...
Quizs sea sta la razn de las migraciones?... Buscaban tal vez alguna planta que
les proporcionara la inmortalidad, o el aguyje, estado de perfeccin eterna?

La Tecnologa Android

Android es un sistema operativo basado en el ncleo Linux. Fue diseado

principalmente para dispositivos mviles con pantalla tctil, como telfonos
inteligentes, tablets o tablfonos; y tambin para relojes inteligentes, televisores y
automviles.
El sistema permite programar aplicaciones en una variacin de Java llamada Dalvik.
El sistema operativo proporciona todas las interfaces necesarias para desarrollar
aplicaciones que accedan a las funciones del telfono (como el GPS, las llamadas, la

15

agenda, etc.) de una forma muy sencilla en un lenguaje de programacin muy

conocido como es Java.

MATERIALES Y MTODOS O METODOLOGA

El diseo centrado en el usuario es una aproximacin al diseo de productos y
aplicaciones que sita al usuario en el centro de todo el proceso. As, podemos
entender el DCU como una filosofa cuya premisa es que, para garantizar el xito de
un producto, hay que tener en cuenta al usuario en todas las fases del diseo. Adems,
tambin podemos entender el DCU como una metodologa de desarrollo: una forma
de planificar los proyectos y un conjunto de mtodos que se pueden utilizar en cada
una de las principales fases.
La metodologa a emplear para el desarrollo del siguiente proyecto es el diseo
centrado en el usuario (DCU).

En particular este proyecto usar una variacin del tipo DCU gil.

16

Esta metodologa combina el proceso tpico del Diseo Centrado en el Usuario y

Agile Software Development.

La justificacin de la eleccin de esta metodologa se basa en que en uno de los

entregables previos al proyecto se deba trabajar con esta metodologa, por lo que
resultara contraproducente usar otro tipo de metodologa, cuando se dispone de un
trabajo previo. Por otra parte no se puede obviar que actualmente la experiencia de
usuario y la usabilidad son imprescindibles para el xito cualquier tipo de producto o
software.
La propuesta metodolgica desarrollada a continuacin est estructurada en base a
tres fases, que expresan los esfuerzos tcnicos que se realizaran al concretar la
implementacin, desarrollo y culminacin o evaluacin del proyecto en cuestin.

Primera fase: Investigacin

Segunda fase: Concepto.
Tercera fase: Diseo.

Dejando la metodologa gil exclusivamente para la fase de codificacin.

17

Primera Fase: Investigacin de la informacin necesaria.

Objetivos: Realizar las investigaciones correspondientes a padres maestros y nios de

los diferentes establecimientos educativos de nuestra cuidad mediante el uso de
cuestionarios y entrevistas para llegar a determinar el nivel de conocimiento en el
cual se encuentra con respecto al idioma originario guaran.
Entregables: Documentacin que incluye las preguntas/cuestionario bien definidas
para implementarlo el Software instructor de guaran para nios bajo la Tecnologa
Mvil Android.
En esta fase se finalizar la elaboracin de las preguntas/cuestionarios bien definidas
y se pasara a la siguiente fase de DCU para su implementacin.

Segunda Fase: Diseo Centrado en el Usuario (DCU).

Objetivos: Realizar el anlisis de tareas, diseo, prototipo acorde a la metodologa

DCU e implementar la solucin del proyecto y documentacin complementaria.
Entregables: Documentacin que incluye perfiles de usuario, contexto de uso, anlisis
de tareas, escenarios de uso, diagramas de flujo de interaccin, un prototipo de alto
nivel y cdigo fuente, instalables y documentacin complementaria.
La entrega de esta documentacin facilitar cumplir los objetivos finales del
proyecto, ya que se estudian los potenciales clientes del proyecto, se analizan todas
las tareas detalladamente y se obtiene un prototipo de alta fidelidad del proyecto.
Todas estas tareas sirven como entrada de datos para la siguiente fase.

18

De la misma forma es la fase final del proyecto en la que se obtiene el producto final.
Puede requerir

iterar con las fases anteriores en caso de detectar problemas en el

producto.

Tercera Fase: Aplicacin Software instructor.

Objetivos: Una vez obtenido el producto, se procede a visualizar la familiarizacin de
los nios con el software y a la vez observar los resultados obtenidos.
Entregables: Ficha de resultados obtenidos segn el tiempo de la evaluacin.
En esta fase se finalizar la fase anterior en caso de no haberlo hecho.

19

20

RESULTADOS Y DISCUSIN
A continuacin mostraremos algunos resultados obtenidos durante y despus del
lanzamiento de la aplicacin.

Indicador sobre la opinin de los profesores de las distintas U.E. de Bermejo

Sobre la App android guaran para nios

Discusin
Se ha podido observar que al comienzo de la presentacin de la elaboracin de la
App android no haba un gran inters por parte de los profesores de las unidades
educativas, pero ya una vez terminada la App y presentada en las distintas unidades

21

educativas de Bermejo se ha observado que el porcentaje anterior ha crecido de una

manera muy considerable.
Indicador sobre la opinin de los padres de Familia
Sobre la App android guaran para nios

Discusin
Se ha podido observar que desde el comienzo de la presentacin de la elaboracin de
la App android se a observado un gran porcentaje en inters por parte de los padres de
familia en el desarrollo de la App, y esto a su vez fue aumentando en el momento de
presentacin de la App.

22

Indicador sobre la opinin de los nios de knder y bsico de las distintas

unidades educativas sobre la App android guaran para nios

Discusin
Se ha podido observar que desde el comienzo de la presentacin de la elaboracin de
la App android se ha observado un gran desinters por parte de los nios. Una vez
concluida la elaboracin de la App de vio un mayor aprobacin e inters de aprender
guaran por parte de los nios.

23

Indicador sobre la aprobacin de los nios de knder y bsico de las distintas

unidades educativas sobre la App android guaran para nios

Discusin
En la grfica se puede observar la el porcentaje de aprobacin de las distintas
unidades educativas. Segn grafica se puede observar que hubo una mayor
aprobacin en las unidades educativas del rea urbana que en el rea rural. Ya que en
la rea rural para los nios es muy difcil acceder un telfono celular con tecnologa
android.

24

CONCLUSIONES
El software instructor para nios cumple con todas las expectativas de un software
multilinge, se presenta en diferentes idiomas, ingls, francs y espaol. Todos estos
idiomas con sus respectivas traducciones al guaran.

Se obtuvo gran aceptacin por parte de toda la poblacin de bermejo debido a

que es una herramienta til, dinmica y de gran ayuda a quienes estn
empezando a aprender el idioma nativo guaran.

Se nos permiti ingresar a los diferentes colegios de bermejo y asi poder

ensearles a los nios que con el uso adecuado de la tecnologa.

El nio puede aprender jugando, es uno de nuestros objetivos principales, el

cual pudimos lograr dndole a las unidades educativas esta nueva herramienta
que es interactiva, dinmica y atractiva para nios.

Es un software que se acaba de entregar a las diferentes unidades educativas,

y poblacin en general, an es demasiado pronto para medir el alcance que se
obtuvo en cuanto a mejor la pronunciacin en el idioma nativo guaran,
esperamos que un tiempo determinado se pueda observar los resultados
esperados.

RECOMENDACIONES

25

El software instructor para nios est elaborado con una recopilacin de

informacin de bermejo el idioma nativo guaran presenta mltiples variables
que podran diferir del trabajo presentado. Se recomienda a los diferentes
usuarios a ser crticos de todas las posibles fallas que pueden ser detectadas
para que posteriormente sean publicadas en el play store( guaran para
nios) , para as poder realizar mejoras en las versiones posteriores.

BIBLIOGRAFA CONSULTADA

26

Gran parte del material ilustrativo fue proporcionado mediante investigacin

recabada en la regin, pero se utiliz pginas web para ampliar la investigacin y
comparar el idioma Guaran de la regin de Bermejo con el de otras regiones en
el Pas.
A continuacin se adjunta las pginas web consultadas.

http://www.WordReference.com .

http://www.iguarani.com/

https://es.glosbe.com/es/gn/bolivia

http://www.bibliotecabicentenario.gob.bo/biblioteca/diccionario-etimologicoetnografico-de-la-lengua-guarani-hablada-en-bolivia-guarani-espanol/

http://biblosediciones.com/diccionarios/guarani-castellano/8-diccionarios

27

ANEXOS

28

29

30

31

32

Fotografas de la App

33

34

35

36