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Semana 26
Sesin 1
-planear actividades experimentales para que los alumnos comparen el sonido
que se produce al golpear recipientes de plstico o metal cerrados y vacios,
con el que producen otros llenos de agua o algn material solido.
-solicitar que registren los rellenos en una tabla para posteriormente, analizar
la informacin y reconocer semejanzas y diferencias del sonido que producen
diversos materiales.
Sesin 2
Realizar actividades que permitan a los alumnos identificar evidencias de la
trasmisin del sonido a partir de la vibracin de los materiales mediante
diferentes dispositivos, como telfonos de hilo, instrumentos musicales hechos
con cajas, ligas, botes, globos, tubos con orificios, botellas con agua, entre
otros ; en estos casos, los estudiantes pueden describir la propagacin del
sonido desde que se produce hasta que se escucha.
-promover que identifiquen el sonido que propaga de diferente manera de
acuerdo con el tipo de material que se usa para su propagacin.
-pedir que exploren diferentes formas de producir sonidos y las caractersticas
de cada una de ellos.
-durante las actividades propiciar que se percaten de cmo la intensidad del
sonido afecta el sentido del pido.
Sesin 3
Invitarlos a proponer actividades en las que puedan reconocer como se
producen diferentes tipos de sonido y las caractersticas de unos y de otros;
puede ser al producirlos en objetos huecos, en sonidos, en lquidos, al
manipular el estado gaseoso,
-pedir que expliquen lo que sucede para que se propague
GEOGRAFIA
SESION 1
-solicitar que en fichas, expliquen cuales son las actividades econmicas que
se conocen com primarias secundarias y terciarias.
-promover la presentacin de la investigacin con respecto a las actividades
primarias y los pases que sobresalen en estas actividades.
-hacer nfasis que entre las actividades primarias se encuentran la agricultura,
ganadera, pesca, minera y la produccin forestal.
-orientar a los alumnos para que investiguen en diversas fuentes y distingas las
actividades econmicas primarias (extraccin de recursos naturales )y las
condiciones naturales (suelos frtiles, disponibilidad de agua, temperatura y
humedad )que favorecen su desarrollo.
SESION 2
-pedir que localicen pases sobresalientes por su produccin agrcola,
ganadera, forestal, pesquera y minera.
-proporcionar que, al presentar los pases con mayor produccin de alimentos y
materias primas, revisen la regin natural en que se localizan, establecer
relaciones entre estas y su produccin.
HISTORIA
SESION 1
-solicitar que elaboren una lnea del tiempo sobre los principales
acontecimientos ocurridos en el siglo xx.
-comentar con el grupo que deben incluir datos del final de la poca porfirista,
los hechos que dieron inicio a la revolucin, los sucesos los sucesos que dan fin
al movimiento revolucionario y los hechos relevantes que fueron apareciendo
como consecuencia de la revolucin, la creacin de las instituciones como la
sep, el seguro social, el ipn, la promulgacin de leyes, la primera y segunda
guerra mundial, la guerra civil, espaola entre otras.
SESION 2
-preguntar al grupo sobre la poca revolucionaria y la influencia de esta poca
en la vida actual.