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G U A D I DC T I C A
PA R A P R O F E S O R E S
RIESGO
VOLCNICO
EDITA
DIRECCIN GENERAL DE PROTECCIN CIVIL Y EMERGENCIAS.
MINISTERIO DEL INTERIOR.
ESPAA
NIPO
126-04-026-6
DEPSITO LEGAL
M- 34933/2004
AUTORES
M. de los ngeles Llinares(1) Ramn Ortiz(2) Jos Manuel Marrero(2)
1.
2.
introduccin
La Volcanologa es una ciencia joven que ha experimentado un considerable avance en los ltimos aos del siglo XX. Este desarrollo permite
determinar con bastante aproximacin, dnde y cundo va a producirse una erupcin volcnica e incluso adelantar hiptesis sobre el previsible comportamiento de dicha erupcin. Se puede afirmar, por tanto, que en la actualidad estamos ante un fenmeno natural susceptible de ser predicho y, en consecuencia, sobre la base de un eficaz sistema de vigilancia, es posible disear planes de prevencin y mitigacin, potenciando las estructuras cientficas y de
proteccin civil y acompaado de un gran esfuerzo educacional a todos los niveles.
El Sistema Espaol de Proteccin Civil est constituido por la Direccin General de Proteccin Civil y Emergencias del Ministerio del
Interior, los rganos especficos de proteccin civil de las Comunidades Autnomas y de los Entes Locales y todos aquellos organismos, pblicos y
privados, que desempean funciones en los mbitos del anlisis de riesgos, prevencin, seguimiento e informacin de fenmenos peligrosos, gestin de
emergencias y rehabilitacin/reconstruccin.
Todo este conjunto de organismos que conforman nuestro Sistema de Proteccin Civil ha de trabajar y prepararse continuamente para reducir las
consecuencias de las catstrofes. La Directriz Bsica de Planificacin de Proteccin Civil ante el Riesgo Volcnico es el instrumento tcnico-jurdico que marca las pautas de esa tarea al conjunto del sistema.
No obstante, y sin menoscabo alguno de la responsabilidad en tales tareas de los organismos pblicos implicados, en definitiva es la sociedad en su conjunto la
que, partiendo del adecuado conocimiento de los riesgos y de las formas de evitarlos y reducirlos, ha de producir progresos realmente significativos en el mbito
preventivo. Tambin es tarea de los organismos pblicos de proteccin civil el contribuir a la consolidacin de una cultura social preventiva que permita avanzar en
la consecucin de niveles de seguridad cada vez ms importantes.
Esta publicacin, destinada a facilitar la introduccin de la formacin acerca del riesgo volcnico en los niveles escolares, pretende ser una pequea aportacin
de la Direccin General de Proteccin Civil y Emergencias a los esfuerzos dirigidos a mejorar esa cultura social preventiva en nuestro pas y a la vez participar
en iniciativas con anlogo objetivo llevadas a cabo en los pases del Consejo de Europa y en los de la Comunidad Iberoamericana.
Celia Abenza Rojo
Directora General de Proteccin Civil y Emergencias
escolares
G U A D I DC T I C A
PA R A P R O F E S O R E S
1 Conocimientos generales 1
1.1
1.2
1.3
Definicin de volcn
Localizacin geogrfica
1.4
Procesos volcnicos
LOS
MAGMAS
Propiedades qumicas
Propiedades fsicas
Evolucin de los magmas
7
7
8
ACTIVIDAD ERUPTIVA
Y MORFOLOGAS VOLCNICAS
Lavas
Tneles volcnicos
3
6
Gases
LA
PRODUCTOS
Lahares
12
Volcanes en escudo
12
Conos de escorias
13
Estratovolcanes
16
Colapso
16
Calderas
17
2 Riesgos volcnicos 19
2.1
Conceptos bsicos
21
RIESGO
22
PELIGROSIDAD
22
EXPOSICIN
23
MAPAS
VULNERABILIDAD
24
DE RIESGO VOLCNICO
24
Peligrosidad volcnica
25
2.2
DE UNA ERUPCIN
SEMFORO DE UN VOLCN
DE VIGILANCIA VOLCNICA
Observacin directa
2
2
Vigilancia ssmica
PRECURSORES
EL
SISTEMAS
Deformacin
Gases
Otras tcnicas
CONOCER
CONOCER
EL
PLAN
EMERGENCIA
DE
CONOCER
EL
AUTORIDADES
21
CENTRO ESCOLAR
22
22
24
PLAN
CONOCIMIENTO
DE LA ACTIVIDAD VOLCNICA
10
SISTEMA
PERMANENTE DE VIGILANCIA
10
11
ORDENACIN
PLANIFICACIN
ANTE EMERGENCIAS
EDUCACIN
Y DIVULGACIN
11
13
4 Medidas de autoproteccin 14
4.1 Antes de la erupcin. Semforo verde
CONOCER
17
17
DE
EMERGENCIA
4.2
4.4
DEL
Semforo en Amarillo
4.3
25
Semforo en Rojo
26
Retorno a la normalidad
29
5 Orientaciones pedaggicas 30
5.1
32
32
33
5.2
5.3
5.4
Objetivos pedaggicos
5.5
18
5.6
34
Metodologa
34
36
DE OTRAS REAS
41
Recursos didcticos
43
PARTICIPACIN
5.7
Fases psicolgicas
48
48
7 Lecturas recomendadas 50
I. Conocimientos
generales
I. Conocimientos generales
I. Conocimientos
generales
a Volcanologa es una ciencia joven que ha experimentado un considerable avance en los ltimos aos del siglo XX. Hoy da, este desarrollo,
permite determinar con bastante aproximacin dnde y cundo va a
producirse una erupcin volcnica, en aquellas zonas de riesgo que cuenten
con una adecuada red instrumental, e incluso adelantar hiptesis sobre el
previsible comportamiento de dicha erupcin, especialmente importante en
el caso de erupciones muy violentas. Se puede afirmar as que estamos en la
actualidad ante un fenmeno natural susceptible de ser predicho y, en consecuencia, sobre la base de un eficaz sistema de vigilancia, es posible disear
planes de prevencin y mitigacin, que slo se consolidarn, potenciando las
estructuras cientficas y de proteccin civil y acompaado de un gran esfuerzo educacional a todos los niveles.
A diferencia de otros fenmenos naturales, el volcnico presenta mltiples
facetas; un mismo sistema puede tener tipos muy distintos de erupciones, e
incluso durante el desarrollo de una erupcin cambiar su dinmica, pudiendo
pasar de una actividad relativamente tranquila a otra tremendamente violenta.
Por ello, en este captulo se hace una revisin de los conocimientos bsicos
de la actividad volcnica, haciendo hincapi en los aspectos ms relevantes
para la comprensin de la amenaza volcnica.
Riesgo volcnico
programa para centros escolares
I. Conocimientos
generales
slidas de materiales ligeros que flotaban sobre otros todava fundidos. Estas zonas slidas dieron lugar a las primeras masas continentales que son arrastradas por las corrientes de conveccin del
interior de la Tierra. Con el tiempo, han ido creciendo estas masas
continentales, disminuyendo las corrientes de conveccin y aumentando la rigidez de las capas exteriores al irse enfriando la Tierra.
En la actualidad (Fig. 2), la superficie de la Tierra est dividida en
bloques, llamados placas tectnicas, que siguen movindose a
diferente velocidad (varios centmetros por ao). En los bordes de
estas placas es donde se concentran las manifestaciones externas de la actividad del interior de la Tierra; procesos orognicos
(pliegues y fallas), volcanes (Fig. 3), terremotos. Estos bordes pueden ser convergentes, divergentes y transcurrentes.
Figura 1. Interior de la Tierra. 1 Corteza, 2 Manto superior hasta 950 Km., 3 Manto
Inferior a 15 Km. en ocanos y a 45 Km. bajo los continentes, 4 Ncleo Externo a 2900
Km. y 5 Ncleo Interno a 5000 Km. hasta el centro de la Tierra a 6350 Km.
1.3 Localizacin
geogrfica
La localizacin geogrfica de los volcanes actuales est relacionada
con la divisin en placas de la corteza terrestre. A medida que se
fue enfriando la superficie de la Tierra, fueron apareciendo zonas
Figura 2.
11
Riesgo volcnico
programa para centros escolares
En los bordes convergentes (Fig. 4), una de las placas se introduce debajo de la otra en un proceso llamado subduccin, que
da origen a una intensa actividad ssmica y a magmas que pueden salir al exterior, formando zonas volcnicas caractersticas
(Los Andes, Japn). En los bordes divergentes (Fig. 5), dorsales ocenicas y rift continentales, las placas se separan facilitando el ascenso del magma (Dorsal Ocenica, Islandia, Rift
Africano). Existen otras reas volcnicas situadas sobre fracturas asociadas a los bordes transcurrentes (Islas Azores, Portugal).
Otros volcanes estn situados en zonas intraplaca (Hawai, USA).
En la figura 6 se muestran las reas volcnicas europeas.
Figura 3. Mapa de situacin de los volcanes activos. Obsrvese su distribucin mayoritaria siguiendo los bordes de placa.
Figura 6. reas volcnicas activas europeas: 1 Islas Canarias -Teide- (Espaa); 2 Islas
Madeira (Portugal); 3 Islas Azores (Portugal); 4 Sicilia -Etna- (Italia); 5 Islas Eolias -Vulcano,
Lipari, Volcanello y Stromboli- (Italia); 6 Npoles -Vesubio- (Italia); 7 Kos -Kos- (Grecia); 8
Santorini -Santorini- (Grecia); 9 -Milos- (Grecia); 10 Pennsula de Methana -Methana(Grecia). reas volcnicas antiguas en las que no aparece en la actualidad ningn
signo de volcanismo activo: 11 Almera -Sierra del Cabo de Gata- (Espaa); 12 Ciudad
Real -Campo de Calatrava- (Espaa); 13 Valencia -Cofrentes- (Espaa); 14 Castelln -Islas
Columbretes- (Espaa); 15 Gerona -La Garrotxa- (Espaa); 16 Cuenca de Limania (Francia);
17 Cuenca del Rhin (Alemania); 18 Praga (Rep. Checa); 19 Roma -Sabatini- (Italia).
I. Conocimientos
generales
1.4 Procesos
volcnicos
Los magmas
anlisis de la composicin de las rocas volcnicas nos proporciona informacin sobre su origen, dado que no podemos
analizar el magma directamente en su lugar de formacin en
el Manto.
Cada uno de los ambientes geolgicos donde se pueden
generar magmas (zona de subduccin continental, zona de
subduccin ocenica, dorsal ocenica, rift intracontinental,
etc.) impone unas caractersticas geoqumicas determina-
%
70
60
Propiedades qumicas
La composicin qumica del magma depende del tipo de
roca del que procede y su evolucin hasta salir al exterior. El
SiO
AlO
FeO
TiO
MgO
CaO
NaO
KO
PO
LOI
2
50
40
30
20
10
0
BASALTO
TRAQUITA
RIOLITA
13
Riesgo volcnico
programa para centros escolares
% NaO
+ kO
2
2
SERIE ALCALINA
Fonolita
SERIE ANDESITICA
SERIE TOLEITICA
12
Traquita
10
Tefrita
Riolita
Traqui-andesita Dacita
6
4
Basanita
Riolita
Riolita
Basalto alcalino
Andesita
Basalto-andesitico
2
Basalto toletico
Propiedades fsicas
50
60
70 % Slice
I. Conocimientos
generales
SiO2
Figura 9.
La actividad eruptiva
La erupcin es el resultado de la llegada del magma a la superficie
del planeta (Fig. 11). El magma puede llegar directamente desde la
zona de generacin, situada a 70-100 Km. de profundidad, ascendiendo por fracturas abiertas durante fases distensivas de la corteza.
Otras veces lo hace despus de haber reposado en cmaras mag-
15
Riesgo volcnico
programa para centros escolares
Figura 11. 1 Proceso distensivo; 2 ascenso directo del magma; 3 formacin de cmaras
magmticas, modificacin de las propiedades qumicas y fsicas del magma; 4 corteza;
5 manto; 6 lmite corteza-manto
La actividad volcnica se clasifica en funcin del grado de explosividad y est controlada por la cantidad de gas presente en el magma;
a medida que aumenta es mayor la explosividad resultante. El
magma contiene gases disueltos con una proporcin en peso que
puede llegar al 5%; en algunos casos puede incorporar agua procedente del mar o de acuferos, que se traduce en un incremento del
gas disponible. Los componentes principales del gas volcnico son:
agua (H2O, casi el 80% del total), dixido de carbono (CO2), anhdrido
sulfuroso (SO2), y cido sulfhdrico (H2S) y ya en mucha menor proporcin hidrgeno (H2), cloro (Cl), flor (F), etc.
La clasificacin tradicional de la actividad volcnica y los mecanismos
que provocan la erupcin estn actualmente en proceso de revisin,
despus de los estudios realizados en las ltimas erupciones
(Pinatubo 1991. Filipinas; Unzen 1991. Japn; Isla de Montserrat
1997. Puerto Rico; Reventador 2002. Ecuador, etc). Sin embargo,
es conveniente establecer un criterio que nos permita diferenciar, de
forma muy general, unas erupciones de otras. En este sentido se ha
establecido el ndice de Explosividad Volcnica (VEI) en funcin del
volumen de material emitido y la altura alcanzada por la columna
explosiva (Fig. 12).
La descarga muy rpida a la atmsfera de un gran volumen de
gas y gotas de magma, todo ello a alta temperatura, da lugar a
una columna eruptiva que alcanza grandes alturas. A medida que
I. Conocimientos
generales
VEI
Volumen (Km )
Altura
columna
(Km.)
fumarolas
0.1
No explosiva
<0.00001
0.1-1
Pequea
<0.0001
1-5
Moderada
<0.001
<0.01
Descripcin
Tipo
Fase explosiva
(horas)
Hawaiana
<1
Troposfera
Estratosfera
Mnima
Stromboliana
No
1-6
Media
Media
3-15
Vulcaniana
Grande
Posible
6-12
<0.1
Muy grande
10-25
<1
Severa
<10
Violenta
<100
Ultrapliniana
Terrible
>100
Grande
>12
>25
9
Siempre
Pliniana
Importante
17
Riesgo volcnico
programa para centros escolares
Productos y morfologas
volcnicas
Este ndice nos permite asignar un nmero 0 a aquellas erupciones en las que la lava se emite de forma tranquila y sin explosiones (Piton de la Fournaise en la Isla de Reunin, Kilauea en
Hawai). A medida que se incrementa el contenido de gas en el
magma, va aumentando la explosividad y el correspondiente
ndice, por ejemplo los volcanes Strmboli, Etna, ambos en
Italia, Villarrica (Chile) y la mayora de las erupciones en Canarias
tienen habitualmente un ndice de 1-2; una erupcin como la
ocurrida en el volcn Pinatubo (Filipinas) en 1991 alcanz un
ndice de 6-7. En Tenerife, las erupciones asociadas a la formacin de la caldera de Las Caadas, poseen ndices de 7-8.
Lavas
Las lavas son rocas de composicin homognea emitidas en
forma lquida durante una erupcin volcnica. Las propiedades
fsicas de la lava (especialmente la viscosidad), la variacin de
temperatura durante su recorrido, el volumen de material emitido y las caractersticas del terreno por el que discurre, influyen
sobre la morfologa final que adquieren. Las lavas muy fluidas se
extienden cubriendo grandes extensiones con un pequeo
espesor. Las lavas viscosas poseen mayor altura, pero recorren
I. Conocimientos
generales
Figura 14. Explosin fretica: el magma (1) se emplaza en la base de un acufero (2) al
que calienta (3) provocando su vaporizacin y explosin (4), produciendo un crter de
amplias dimensiones (5). La profundidad de la explosin est limitada a menos de 100 m
a causa de la presin.
Figura 16. La salida del magma (1) a la superficie se realiza en tres formas: lquido o
lavas (2), gas (3) y slido o piroclastos (4).
19
Riesgo volcnico
programa para centros escolares
Figura 17.
distancias menores y el caso extremo son las lavas muy viscosas que se quedan sobre el propio centro de emisin, formando
un domo (Fig. 18). Es importante decir que las lavas se mueven
lentamente, salvo casos muy excepcionales, y lejos de los centros de emisin se mueven a unos pocos metros por hora. Por
ello, es muy difcil que causen prdidas de vidas humanas.
Figura 18. Las lavas muy fluidas cubren grandes extensiones con poca altura (1). Las
lavas viscosas recorren poca distancia pero alcanzan gran altura (2). Las lavas muy viscosas se acumulan sobre el centro de emisin, construyendo un domo (3) que puede
alcanzar gran altura.
La altura mnima que debe poseer una lava para que pueda
moverse se conoce como altura crtica y depende de la cizalla
umbral, es decir la cizalla mnima que debe aplicarse para que el
fluido pueda moverse. La altura crtica va desde unos pocos
centmetros hasta varias decenas de metros; las lavas de la
I. Conocimientos
generales
Figura 19. Anatoma de una lava: 1 superficie libre, 2 cuerpo, 3 escoria de base, 4
superficie sobre la que se desplaza.
Domo en el volcn Soufriere Hills (isla de Montserrat). Foto R. Ortiz.
21
Riesgo volcnico
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Figura 20. Las lavas pahoe-hoe (1) presentan un aspecto liso, ya que la cizalla superficial
durante el movimiento es pequea. Cuando la cizalla sobre la superficie es grande, sta se
rompe (2), dando origen a una lava aa. El interior, una vez solidificado es idntico en ambas.
Tneles volcnicos
Cuando un gran volumen de lava entra en un rea limitada lateralmente, puede alcanzar un espesor muy superior a su altura crtica
(Fig. 21). La lava canalizada se enfra por la parte superior, que va solidificndose desde las paredes hacia el centro, dando origen a dos
cornisas que pueden llegar a unirse, formando un techo, mientras la
lava sigue discurriendo por el interior. Cuando disminuye el ritmo de
emisin o al terminar la erupcin, el nivel de la lava en el interior del
tnel desciende y se vaca parcialmente formando un tnel volcnico
(Fig. 22). El burbujeo del gas en la lava, que circula por el tnel, proyecta goterones que quedan adheridos al techo y paredes.
En los tneles, especialmente cerca de los centros de emisin, se
producen importantes desgasificaciones; la presin del gas puede
ser suficiente para deformar, incluso romper la dbil costra que
forma el techo del incipiente tnel y producir un pequeo crter por
I. Conocimientos
generales
donde escapa el exceso de gas, dando lugar a crteres secundarios denominados hornitos (Fig. 23). La desgasificacin tambin se
produce en aquellas zonas donde el rgimen de flujo de lava se
inestabiliza, por ejemplo, en un cambio de pendiente o en una
curva, provocando una acumulacin de tensiones que conducen a
un debilitamiento de la estructura, colapsando fcilmente el tnel
cuando finaliza la erupcin (Fig. 24). Estos colapsos del techo de los
tneles se conocen en Canarias como jameos.
La formacin de tneles volcnicos aumenta la peligrosidad al posibilitar que las lavas canalizadas en el mismo, recorran grandes distancias sin enfriarse. Por ejemplo, las lavas emitidas en una erupcin en zonas altas prcticamente deshabitadas, puede llegar
hasta las zonas ms pobladas situadas a decenas de kilmetros
rpidamente, con gran fluidez y a elevada temperatura.
Figura 22. Un tnel volcnico se produce cuando una lava se canaliza en un valle, en un
barranco o entre dos coladas anteriores (1). La lava se enfra a travs de la superficie libre y
las paredes (2). Se forman dos cornisas de lava solidificada (3) que van creciendo hasta unirse (4), formando una bveda. Al disminuir la emisin el nivel de lava desciende (5). Al terminar se vaca y queda un tnel (6). Las salpicaduras de lava forman goterones en el techo
semejantes a estalactitas y estalagmitas.
Figura 21. Cuando la lava se mueve sobre una superficie plana (A), la colada se extiende
libremente, hasta que su espesor es igual a la altura crtica. Los laterales (1) estn formados
por acumulacin de escorias, poseen una mayor altura y se conocen como labios. La parte
central (2) se denomina canal. Si la lava se mueve confinada (B), por ejemplo en un barranco
o entre dos coladas anteriores, no puede expandirse y su altura puede superar varias veces
la altura crtica, cumplindose las condiciones para que se forme un tnel.
Figura 23. En los tneles volcnicos (1) es muy fcil que se produzca una acumulacin
de gas (2), que es capaz de romper la costra de lava, parcialmente fra, dando origen a
un hornito (3). Se distinguen de los crteres por su mayor pendiente superior a 35 y
su menor tamao.
23
Riesgo volcnico
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Figura 24. En los cambios de pendiente o de direccin, el flujo dentro del tnel se desestabiliza, produciendo una mayor desgasificacin, as como una acumulacin de
esfuerzos (A). Ello conduce a que la estructura del tnel se debilite y se pueda producir
el colapso del techo una vez finalizada la erupcin (B). Estos colapsos se conocen en
Canarias con el nombre de jameos.
Gases
Los gases, contenidos en el magma, se emiten a elevada temperatura y ascienden en forma de una columna convectiva,
hasta llegar a la altura en la que columna y atmsfera tienen la
misma temperatura, cesando entonces el ascenso. Esta columna tiene capacidad para arrastrar gran cantidad de piroclastos y
materiales slidos arrancados del conducto. Como ya se ha indicado anteriormente el gas es el causante del mayor o menor
grado de explosividad de la erupcin. Adems de la salida violenta por el crter durante la erupcin, el gas puede escapar por
Figura 25.
I. Conocimientos
generales
contiene. Los piroclastos abarcan una gran variedad de tamaos, recibiendo distintos nombres segn sus dimensiones:
TABLA 2.
Bloques
>64 mm
>2 mm
Cenizas
<2 mm
Estos materiales fragmentarios son arrastrados violentamente por el gas hasta la boca de emisin. Los ms grandes
son proyectados balsticamente, incluso a grandes distan-
25
26
Riesgo volcnico
programa para centros escolares
Figura 26. 1 direccin del viento, 2 salida en chorro de la columna, 3 cada de bombas,
4 ascenso adiabtico de la columna, 5 dispersin por el viento, 6 cada de cenizas, 7
depsitos de cenizas, 8 colapso parcial de la columna y formacin del flujos piroclsticos, que se deslizan a gran velocidad por las laderas del volcn.
Los flujos piroclsticos (Fig. 27), caractersticos del volcanismo explosivo, descritos anteriormente (colada y oleada piroclstica), son los
procesos ms violentos que pueden ocurrir en un volcn. Una gran
masa de gases y cenizas, a temperaturas superiores a 700 C se
mueven con una velocidad de 150 m/s (540 Km./h) y pueden recorrer distancias de hasta 100 Km. La alta velocidad de estos flujos se
explica porque se mueven sobre un colchn formado por el propio
gas. Del flujo se escapan gases y cenizas muy finas, que forman una
nube acompaante. Al avanzar el flujo, transporta junto con la ceniza,
lticos (fragmentos de rocas, arrancados en el momento de la explosin o de las paredes del conducto) y fragmentos de pmez aplasta-
Figura 27. Anatoma de una colada piroclstica: 1 masa de gases y cenizas a alta temperatura, 2 incorporacin de aire, 3 nube acompaante formada por gases y partculas
muy finas que se escapan del flujo, 4 nivel de base donde se van depositando los bloques ms pesados, 5 superficie sobre la que se desplaza.
I. Conocimientos
generales
Lahares
Consisten en una avalancha de materiales volcnicos no consolidados, especialmente cenizas que se han acumulado sobre el
cono, y que son movilizados por agua. El conjunto se mueve
ladera abajo, canalizndose por los barrancos y cargndose de
rocas, troncos, etc., pudiendo recorrer grandes distancias con
gran poder destructivo. El agua necesaria para iniciar el proceso
puede proceder de lluvias intensas (Pinatubo, Filipinas, 1991) o
de la fusin parcial del hielo presente en la cima del volcn
(Nevado de Ruiz, Colombia, 1985). Los lahares suelen desencaDepsito piroclstico en el volcn Misti (Per). Foto R. Ortiz.
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Riesgo volcnico
programa para centros escolares
Volcanes en escudo
La erupcin ms sencilla se produce cuando el magma tiene muy
bajo contenido en gas y al llegar a la superficie, a travs de la fisura
eruptiva, descarga slo lquido en forma de un surtidor o fuente de
Figura 30. Las lavas muy fluidas procedentes de una fuente de lava (1) se expanden
sobre coladas ms antiguas (2) dando lugar a un volcn en forma de escudo.
Conos de escorias
Figura 29.
de lava.
I. Conocimientos
generales
Figura 31. Cuando el magma contiene una pequea cantidad de gas (1) se forma un
cono de escorias (2) por proyeccin y cada de gotas de magma (3), de la fractura (4)
siguen saliendo las lavas (5).
la proyeccin de pequeas gotas de lava, que se enfran en contacto con la atmsfera y caen ya solidificadas (piroclastos), acumulndose alrededor de la zona de emisin y construyendo un
pequeo cono de escorias (Fig. 31), nombre debido al aspecto
escoriceo de estos materiales, con una pendiente de 30-40 de
inclinacin. Los conos pueden crecer en forma asimtrica cuando
el conducto de emisin est inclinado o bien si durante la erupcin
hay un fuerte viento que acumula los piroclastos en una direccin
preferente (Fig. 32). La salida de la lava tambin puede modificar
la forma del cono. En erupciones hidromagmticas, a causa de su
mayor explosividad, se produce una gran variedad de piroclastos,
formando conos de menor pendiente, 10-25 (conos y anillos de
tobas).
Riesgo volcnico
programa para centros escolares
Figura 34. Cuando se cruzan varias fracturas, o sta es muy ancha, se produce una
superposicin de conos.
Figura 32. Cuando hay un viento fuerte (1), el cono (2) crece asimtrico, ya que las
escorias son arrastradas por el viento.
Figura 33.
Figura 35. Cono de escorias que se construye sobre el salidero de lava (1). La colada
de lava es capaz de arrastrar el cono (2), que terminan rompindose en varios bloques
(3). Sobre el salidero se inicia el nacimiento de otro cono.
I. Conocimientos
generales
Estratovolcanes
Son edificios volcnicos de grandes dimensiones, formados
por la acumulacin sucesiva de materiales piroclsticos y coladas lvicas (Fig. 36), emitidas desde un mismo sistema magmtico y en diferentes erupciones; pueden tener pendientes
que superen los 40. En general, se trata de sistemas volcnicos complejos, con procesos eruptivos donde intervienen magmas diferenciados, con explosividad muy variable. Ejemplo de
estos volcanes son Teide (Tenerife, Canarias, Espaa), Vesubio
(Italia), Popocatepelt (Mjico), etc.). Sin embargo, tambin
encontramos grandes estratovolcanes formados por magmas
baslticos de explosividad moderada como Villarrica (Chile),
Etna (Italia), Pico (Azores, Portugal), etc.
Colapso
Un fenmeno muy peligroso es el colapso del
edificio volcnico, formado por la acumulacin de
los materiales de sucesiVolcn Teide, Tenerife (Islas Canarias).
vas erupciones sin coheFoto R. Ortiz.
sin entre ellos. La
superposicin de materiales duros y blandos da lugar a una
estructura que, en algunos casos, puede resultar inestable y
producir el colapso de una parte del edifico; las capas de materiales blandos y el agua pueden facilitar el movimiento del conjunto. Tambin, la intrusin de un gran volumen de magma en
el edificio volcnico puede desestabilizarlo y producir su colapso, como ocurri en el volcn St. Helens (USA) en 1980.
Calderas
El trmino caldera es de carcter morfolgico y se aplica a relieves en forma de caldero. Actualmente en volcanologa se utiliza
para caracterizar las estructuras de colapso, formadas despus
de la salida rpida de un gran volumen de magma que vaca
total o parcialmente la cmara magmtica, provocando el hun-
31
Riesgo volcnico
programa para centros escolares
dimiento de la estructura que hay encima (Fig. 37). Este colapso reactiva el dinamismo volcnico, generando fases de alta
explosividad. El resultado final es una depresin, generalmente
de dimensiones kilomtricas, con paredes verticales formadas
principalmente por los materiales emitidos en esa etapa. Las
Caadas del Teide (Canarias, Espaa), Santorini (Grecia),
Campos Flegreos (Italia) y Furnas (Azores, Portugal), son magnficos ejemplos de este proceso.
En el crter de algunos volcanes se forma un lago de lava que,
al vaciarse por disminucin de la presin del magma o derrame
lvico, da origen a estructuras de tipo caldera. El volcn Masaya
en Nicaragua puede servir de ejemplo de este proceso.
Caldera de las Caadas del Teide, (Tenerife, Islas Canarias). Foto V. Araa.
Figura 37. Proceso de formacin de una caldera de colapso. Se inicia con una sucesin de
erupciones baslticas (1), crendose una incipiente cmara magmtica (2), que sigue creciendo y donde se producen procesos de evolucin magmtica (3), en sucesivas erupciones va aumentando la explosividad y el vaciado de la cmara (4) hasta que el peso de
material acumulado, la fracturacin del edificio y el vaciado de la cmara conducen al
colapso de la estructura en una violenta explosin (5) dando origen a una caldera (6).
II. Riesgos
volcnicos
E
Volcn Tungurahua (Ecuador), en la erupcin de agosto de 2003.
Fotot R. Ortiz.
l riesgo volcnico es un concepto que gradualmente se va teniendo en cuenta, especialmente debido a las ltimas erupciones catastrficas ocurridas
con prdida de vidas humanas y al impacto y difusin que stas han tenido
en los medios de comunicacin. Paralelamente, tambin destaca la labor de concienciacin y divulgacin que se ha estado llevando a cabo por diversos organismos
oficiales de todo el mundo, mediante la puesta en marcha de diversas iniciativas.
Entre ellas, debemos hacer especial mencin al programa Dcada para la Mitigacin
de los Desastres Naturales 1990-2000, declarado por Naciones Unidas despus del
desastre provocado por la erupcin del Nevado de Ruiz en Colombia en 1985. As,
podramos decir que en los ltimos aos se est impulsando una cultura para la
mitigacin de los desastres naturales a partir de diversas lneas de actuacin: desarrollo de metodologas para la estimacin objetiva del riesgo, divulgacin cientfica
a diversos niveles, programas educativos, etc.
35
Riesgo volcnico
programa para centros escolares
2.1
Conceptos bsicos
(el terremoto) y casi instantneo, la erupcin volcnica puede prolongarse durante meses y los factores de peligro que posee son
Riesgo
Desde el punto de vista de la metodologa actual, un error frecuente que se da en el anlisis del riesgo volcnico es asociarlo al riesgo
ssmico (Fig. 38), cuando slo tienen en comn ser los desastres
naturales ms espectaculares pertenecientes a la actividad interna
del planeta. Una diferencia esencial que se da entre ambos radica
en que mientras que el riesgo ssmico representa un peligro nico
Figura 39.
El riesgo podra definirse como la expectacin de que ciertos eventos produzcan un impacto negativo sobre los elementos antrpicos expuestos de un rea; por tanto, si el
hombre o sus infraestructuras no estn presentes, no habra
riesgo. Este anlisis se realiza a partir del estudio de even-
II. Riesgos
volcnicos
Peligrosidad
La peligrosidad puede definirse como la probabilidad de que
un lugar, en un intervalo de tiempo determinado, sea afectado por un evento peligroso.
El concepto de peligrosidad volcnica engloba aquel conjunto de eventos que se producen en un volcn y pueden provocar daos a personas o bienes expuestos. Por este motivo, la historia eruptiva de un volcn es un factor importante
a la hora de determinar su peligrosidad volcnica, al permitirnos definir de forma aproximada su estado actual o ms
reciente y prever su comportamiento en el futuro (Fig. 41).
Los mapas de peligro expresan el grado de probabilidad de
que uno de los fenmenos volcnicos (coladas de lava, cada
de piroclastos, lahares, etc.) afecte un lugar concreto en un
37
38
Riesgo volcnico
programa para centros escolares
Exposicin
Representa el valor de los bienes sujetos a posibles prdidas,
siendo su valor cero cuando no hay ningn bien presente en el
rea afectada por un fenmeno natural.
Vulnerabilidad
Figura 41. El diagrama muestra los pasos necesarios que deben realizase para la adecuada gestin de una crisis volcnica.
Es el porcentaje esperado de dao (prdida) que van a sufrir los bienes expuestos si ocurre el evento y se expresa en % del valor total
del elemento en riesgo. Este valor, al ser un concepto estadstico,
hay que calcularlo para todos los elementos similares (igual tipo de
II. Riesgos
volcnicos
cnica; se elabora a partir del mapa de peligrosidad incorporando la informacin econmica y las vulnerabilidades asociadas a
cada peligro. En base a esta informacin se pueden establecer
medidas encaminadas a mitigar ese impacto.
Figura 42. Confeccin de un mapa de riesgo volcnico. Se empieza (A) por seleccionar
el tipo de erupcin (1), su localizacin (2), la probabilidad de que ocurra (3) y la topografa de la zona (4). Con ello se construye un modelo o simulacin B que proporciona el
mapa de peligros C al que se incorpora la informacin econmica D como exposicin y
vulnerabilidad (5, 6, 7) y se obtiene el mapa de riesgo E.
39
Riesgo volcnico
programa para centros escolares
2.2 Peligrosidad
volcnica
Como ya se ha expuesto anteriormente, el concepto de peligrosidad volcnica engloba aquel conjunto de eventos que se producen
en un volcn y pueden provocar daos a personas o bienes
expuestos, por encima de un nivel o grado de riesgo asumido.
II. Riesgos
volcnicos
Tipo de dao
Daos por impacto. Incendio
Recubrimiento por cenizas. Colapso de estructuras. Daos a la agricultura.
Daos a instalaciones industriales
Problemas en trfico areo. Falta de visibilidad
Daos a estructuras. Incendios. Recubrimiento por lavas
Gases
Onda de choque
2.3 Periodos de
Retorno
El Periodo de Retorno para un volcn es el tiempo estimado
para que ocurra una nueva erupcin (Fig. 43). Este concepto
probabilstico es similar a la esperanza de vida para el ser humano en una determinada sociedad.
Una erupcin es la culminacin de un largo proceso que se
inicia con la generacin de magmas, su ascenso, su posible
almacenamiento en cmaras magmticas y su salida a la superficie. Todo este mecanismo es claramente repetitivo, de tal
forma que los tiempos entre erupciones se repiten de forma
41
Riesgo volcnico
programa para centros escolares
II. Riesgo
volcnicos
tradicin oral permita a las sociedades tener conocimiento de aquellos fenmenos que les haban afectado en pocas pasadas, manteniendo viva la percepcin del riesgo durante miles de aos. En la
actualidad, el carcter globalizador de los medios de comunicacin,
permite la rpida difusin de las noticias sobre los desastres naturales, pero el elevado volumen de informacin hace olvidarlas y despersonalizarlas rpidamente. Esta disminucin de la percepcin del
riesgo en la sociedad la hace ms vulnerable.
Puente provisional para cruzar el corte producido en la carretera por un lahar del volcn
Tungurahua (Ecuador). Foto R. Ortiz.
de desarrollo de la sociedad, esta percepcin del riesgo variar sustancialmente, tendiendo a aumentar con el bienestar social.
Asimismo, en todas las civilizaciones, a travs de la Historia, vemos
como la percepcin del riesgo est determinada en funcin de los
intereses polticos y econmicos. Actualmente se utilizan los medios
de comunicacin para transmitir esta percepcin a la poblacin.
Ante los episodios volcnicos con un largo periodo de retorno, tendemos a disminuir nuestra percepcin del riesgo, ya que la escala
humana de tiempo (la vida media es de 80 aos) es muy breve en
relacin a la dinmica de la Tierra; si viviramos 1000 aos, las erupciones y los terremotos seran tan familiares como las lluvias. La
2.5 Vigilancia de
volcanes
Precursores de una
erupcin
Para que un volcn entre en erupcin es necesaria una condicin imprescindible, debe existir magma; si en el sistema no
hay magma susceptible de salir es imposible que se produzca
una erupcin (Fig. 44). Partiendo de este principio, si somos
capaces de conocer cuales son las propiedades fsicas de este
magma (si se mueve, si cambian las condiciones a las que est
43
Riesgo volcnico
programa para centros escolares
Figura 44. El proceso de inyeccin y ascenso del magma hasta la superficie es el fundamento de la vigilancia de volcanes. 1 Sistema magmtico en reposo, 2 una inyeccin
de nuevo magma produce fracturacin (sismos) y deformacin, 3 aumenta la inyeccin,
el magma asciende, provoca mayor deformacin, ms sismos y aparecen los primeros
gases, 4 se abren los conductos y se inicia la erupcin, la deformacin disminuye y continan los sismos.
Figura 45. Fenmenos presentes en un volcn activo. 1 sistema magmtico. 2 pequeos sismos rodeando el magma. 3 fractura por las que asciende gas. 4 acuferos geotrmicos. 5 fumarolas. 6 temblores volcnicos. 7 fuentes termales. 8 sismos regionales.
II. Riesgo
volcnicos
El semforo de un volcn
Supongamos un volcn adecuadamente instrumentado y bajo
continua vigilancia por un equipo cientfico y tcnico. El problema consiste en cuantificar la actividad del volcn en cada
momento, y de que modo se puede transmitir esta informacin
de manera clara y precisa a la poblacin y autoridades. Tras
diversos ensayos de mltiples y complejas escalas se ha llegado a la conclusin de que la forma ms adecuada se reduce a la
adopcin de un simple semforo con tres niveles: verde, amarillo y rojo (Fig. 46).
Anlisis de aguas en la laguna del crter del volcn Chichn, Chiapas (Mjico).
Foto R. Ortiz.
45
Riesgo volcnico
programa para centros escolares
Figura 46. Los indicadores de los cambios en la actividad del volcn (deformacin,
ssmica, gases, etc.) se aceleran inmediatamente antes de la erupcin. Este fenmeno
permite controlar el semforo del volcn.
II. Riesgos
volcnicos
TABLA 4.
N
Semforo
Comunicaciones
Estado normal de la
actividad
Rutina
Verde
Seales anmalas
Verde
Despliegue instrumentacin
suplementaria
------------- ------Declaracin, si procede, del paso a semforo amarillo para su comunicacin a las autoridades de
Proteccin Civil.
Designacin de un Portavoz cientfico nico
Amarillo
Incremento de la
anomala o aparicin
de otros indicadores
Rojo
Aceleracin de la
actividad y/o evidencia de presencia de
magma
Rojo
Erupcin
Actuacin
Verde
0
Definicin
NOTA: Los niveles 0, 1 y 2 pertenecen nicamente al mbito cientfico. Aunque la comunicacin oficial a Proteccin Civil se produce al pasar del nivel 2 al 3, conviene realizar una comunicacin personal al equipo tcnico de Proteccin Civil cuando se alcanza el nivel 2.
47
Riesgo volcnico
programa para centros escolares
Sistemas de vigilancia
volcnica
Una erupcin es un proceso en el cual se libera la energa contenida en el magma a la superficie de la Tierra, ya sea en la atmsfera o en el mar. En un volcn activo, an en fase de reposo, se
producen mltiples procesos asociados al movimiento de los fluidos magmticos en el sistema o al reajuste del edificio volcnico.
Muchos de estos procesos involucran niveles muy pequeos de
energa, siendo muy difcil detectarlos as como identificar sus
causas, establecer los pronsticos de evolucin y con toda esta
informacin poder gestionar el semforo del volcn.
En la actualidad, la vigilancia de volcanes se hace midiendo instrumentalmente la actividad ssmica, deformacin, emisin de gases
y temperaturas anmalas, complementado con la informacin
obtenida a travs de la observacin directa por el hombre.
Observacin directa
Desde los inicios de la Historia tenemos constancia de la observacin de los fenmenos volcnicos, recogidos en textos clsicos; por ejemplo la erupcin de Santorini (Grecia) y la evacuacin anticipada de Pompeya y Herculano (Italia). Los fenmenos
fcilmente observables son: ruidos, leves movimientos ssmicos, aparicin de fumarolas, contaminacin de aguas con gases
volcnicos (acidez y olor a huevos podridos), variacin del nivel
de los pozos de agua, etc.
Vigilancia ssmica
El seguimiento de la actividad ssmica es la ms antigua de las
tcnicas de vigilancia de volcanes, desarrollndose ya a finales
del siglo XVIII los primeros instrumentos para el estudio de los
temblores del Vesubio.
La instrumentacin de cualquier volcn comienza con la instalacin de un sismmetro, aadindose otras tcnicas de vigilancia
a medida que las posibilidades econmicas lo permiten. Del centenar escaso de volcanes instrumentados que existen hoy, slo
unos pocos cuentan con algo ms que no sea vigilancia ssmica;
esto se debe al mayor desarrollo que presenta la sismologa en
todas las Universidades y Centros de Investigacin, al menor
coste aparente de la instrumentacin ssmica y a la mayor facilidad
para realizar un anlisis elemental de los datos obtenidos. Adems,
II. Riesgos
volcnicos
Figura 48. Una hora de registro ssmico en el volcn Timanfaya (Lanzarote). En ella se
aprecia un enjambre de sismos volcnicos ocurrido el 5 de noviembre de 1998.
al existir ms volcanes con instrumentacin ssmica, nos encontramos con mayor abundancia de datos y con buenos ejemplos de
cmo ha evolucionado la sismicidad antes, durante y despus de
una erupcin.
La actividad ssmica presente en un volcn activo es difcil de clasificar y depende de cada escuela. En general, esta actividad incluso en periodos de reposo, puede ser muy intensa, con una gran
cantidad de eventos de poca magnitud (menores de 2 en la escala de Richter) que suelen presentarse en grupos o enjambres (Fig.
48), adems de los sismos tectnicos que ocurren en la zona.
49
Riesgo volcnico
programa para centros escolares
Deformacin
El control de la deformacin es otra de las tcnicas de vigilancia
de volcanes ms extendidas y eficaces. Es especialmente til
en volcanes donde las caractersticas del magma puedan provocar grandes deformaciones del edifico. Un magma muy fluido puede moverse fcilmente por fracturas de pocos centmetros de anchura, produciendo una deformacin mnima salvo en
los casos donde interviene un gran volumen de magma que
provocara deformaciones apreciables. Por el contrario, un
magma viscoso deber abrir conductos muy amplios, incluso
de cientos de metros para poder moverse y las deformaciones
sern enormes. Hay que tener presente que la deformacin
vara con la distancia y slo muy cerca del centro de emisin
alcanza valores importantes.
Gases
Las tcnicas actuales de vigilancia geoqumica de los volcanes
parten de considerar que las emisiones gaseosas estn en equili-
II. Riesgos
volcnicos
Otras tcnicas
Fuerte emisin fumaroliana en el volcn mejicano Fuego de Colima. Foto R. Ortiz.
51
Riesgo volcnico
programa para centros escolares
trfico areo debido al parecido que tienen estas nubes con las
meteorolgicas y que los sistemas de radar no son capaces de
discriminar adecuadamente.
Figura 49. Vigilancia visual de volcanes. Una cmara de vdeo conectada a un computador permite obtener automticamente imgenes de la actividad del volcn. En general, es suficiente con una imagen cada diez segundos.
Se utilizan modos de baja resolucin para facilitar la transmisin y almacenamiento de la informacin.
Explosin en el volcn mexicano Colima. (Cortesa Observatorio Volcn de Colima. Universidad de Colima,
Mxico).
III. Proteccin
ante erupciones volcnicas
55
Riesgo volcnico
programa para centros escolares
3.1 Prediccin
de erupciones
3.2 La prevencin
ante erupciones
volcnicas
Nuestro pas tiene un rea de actividad volcnica importante, localizada en la Comunidad Autnoma de Canarias; el volcn Teide
(Tenerife, Islas Canarias) fue seleccionado, junto a 15 volcanes de
todo el Mundo, por Naciones Unidas como volcn laboratorio para
el Programa de Riesgo Volcnico de la Dcada Internacional para
la Mitigacin de los Desastres Naturales (1990-2000). Este hecho
nos indica que el Teide est considerado por la comunidad internacional como un volcn de alto riesgo. El archipilago canario es de
origen volcnico y las erupciones se han ido sucediendo durante
ms de 20 millones de aos; esta actividad contina en la actualidad y la ltima erupcin ocurrida fue la del volcn Tenegua
(Fuencaliente, La Palma), en octubre de 1971.
III. Proteccin
ante erupciones volcnicas
Cuando se vive en un rea volcnica activa es necesario el desarrollo de medidas de prevencin centradas en los siguientes
mbitos:
Conocimiento de la actividad volcnica
Sistema permanente de vigilancia
Ordenacin de usos y gestin del territorio
Planificacin ante emergencias
Educacin y divulgacin
Sistema permanente de
vigilancia
Figura 50. La figura muestra el pronstico de una explosin en el volcn Villarrica (Chile) a
partir del inverso de la amplitud de la seal ssmica. El punto de corte de la extrapolacin
(1) de los tramos descendentes indica el momento del inicio de la erupcin (2).
57
Riesgo volcnico
programa para centros escolares
Ordenacin de usos y
gestin del territorio
En funcin de la informacin proporcionada por los mapas de
peligro volcnico se planifica el uso y gestin del territorio, con
el fin de mitigar el impacto que pueda provocar la erupcin.
Estos mapas de peligro deben ser elaborados con anterioridad
a los Planes de Ordenacin del Territorio para que realmente
sean efectivos y adecuados a las caractersticas del medio
natural en el que se desarrollan.
Organizacin de medios
Coordinacin de emergencias
La planificacin ante una emergencia por erupcin volcnica se
actualiza a partir de la informacin aportada por el sistema de
vigilancia y los mapas de riesgo establecidos para la actividad
que presenta el volcn (Fig. 51). Para la planificacin de la emergencia es muy til construir el rbol de evolucin del volcn,
donde se contemplan todas las posibilidades que pueden presentarse, con la probabilidad de que ocurran y sus interrelaciones. La implementacin del semforo del volcn es la mejor
opcin para la comunicacin entre los distintos estamentos
involucrados y la poblacin.
Es norma habitual utilizar las escuelas como centros de acogida
de evacuados por desastres naturales, sin embargo en el caso
III. Proteccin
ante erupciones volcnicas
Figura 51. La planificacin de la emergencia volcnica implica la existencia de un sistema de vigilancia y un pronstico sobre la evolucin del volcn.
Educacin y divulgacin
59
Riesgo volcnico
programa para centros escolares
Alumnos trabajando el tema del volcanismo submarino y el origen de las islas. Programa
educativo Canarias Tierra Viva. Foto A. Llinares.
Figura 52. 1 conocer el territorio donde se vive, 2 conocer el plan de emergencia, 3
preparar un plan de emergencia familiar.
edad, deben tener como objetivo principal que la poblacin conozca su territorio, asimile sus peculiaridades fsicas y los riesgos
inherentes a l y desarrolle tcnicas de autoproteccin. Todo ello
dentro de un marco en el que se mantengan ausentes los sensacionalismos y las situaciones de alarma injustificadas, pero en el
que quede bien claro que una erupcin puede llegar a ser catastrfica si no se gestiona adecuadamente y se toman las medidas
necesarias para la proteccin de la poblacin. As mismo, es conveniente desterrar la idea de que el conocimiento del riesgo volcnico supone un impedimento al desarrollo econmico de la
regin.
IV. Medidas
de autoproteccin
IV. Medidas
de autoproteccin
63
64
Riesgo volcnico
programa para centros escolares
4.1 Antes
de la erupcin:
Semforo verde
Una persona puede disminuir los riesgos a que estn expuestos ella y su familia, aprendiendo qu hacer en caso de erupcin volcnica. Esta preparacin hay que hacerla mientras el
volcn est en reposo e implica dos aspectos:
IV. Medidas
de autoproteccin
Conocer el territorio en
el que se vive
Mapa de peligrosidad del volcn Villarrica (Chile) para flujos gravitacionales. H. Moreno
OVDAS (Chile) y R. Ortiz CSIC (Espaa).
65
66
Riesgo volcnico
programa para centros escolares
Cada de una bomba en el aparcamiento turstico del volcn Masaya (Nicaragua). Foto
INETER. Nicaragua.
IV. Medidas
de autoproteccin
to (Fig. 53); por ello, debe retirarla frecuentemente e impedir que se acumule, evitando que se introduzca en las
canalizaciones de desage y las obstruya (Fig. 54).
Figura 53. La acumulacin de cenizas en los techos debe retirarse antes de producir el
colapso del tejado. Hay que evitar que obstruya los sistemas de desage, por lo que
deben cerrarse e instalar canalones auxiliares.
Figura 54. Al retirar la ceniza de los tejados deben extremarse las precauciones, pues
es muy resbaladiza. Hay que trabajar con una cuerda de seguridad para evitar cadas.
Proteja claraboyas y ventanas.
67
68
Riesgo volcnico
programa para centros escolares
Conocer el Plan de
Emergencia establecido
por las autoridades
El Plan de Emergencia, entre otras cosas, especifica las medidas a adoptar en funcin de la actividad del volcn; como caso
extremo figura la evacuacin de la zona, indicando para ello las
IV. Medidas
de autoproteccin
Es necesario conocer el Plan de Emergencia con antelacin, estar informado en todo momento de los posibles
cambios que se realicen y memorizar los puntos de
reunin y mecanismos de alerta.
Informarse cmo puede colaborar con los equipos de
Proteccin Civil, si tiene inters en ayudar al presentarse
una situacin de emergencia.
Conocer el Plan de
Emergencia del Centro
Escolar
Todos los Centros Escolares deben contar con un Plan de
Emergencia y unas medidas de evacuacin. En l se definen
los controles y medidas de seguridad que con carcter obligatorio deben regir en los centros escolares. Entre otras cosas,
debe contener las instrucciones para la realizacin, de forma
peridica y sistemtica, de ejercicios de evacuacin en simulacin de las condiciones de emergencia de diverso tipo.
En la actualidad, en la mayora de los Centros, los Planes de
Emergencia no contemplan el riesgo volcnico, ya que por
las caractersticas de este tipo de fenmeno natural es pre-
visible el cierre del Centro Educativo, antes de que sea afectado por el peligro volcnico y haga necesaria su evacuacin.
Sin embargo, es importante que los alumnos tomen conciencia de los peligros volcnicos y la necesidad de evacuar las
posibles zonas afectadas en un determinado supuesto; para
ello, los Planes de Evacuacin deben ser valorados y asumidos por toda la comunidad educativa y puestos en prctica al
menos dos veces durante el Curso Escolar, de acuerdo con
la normativa vigente en cada Comunidad Autnoma.
Tener un Plan de
Emergencia Familiar
Es mejor prevenir y no es
necesario ser especialistas
para estar preparados ante
una emergencia; slo se
necesita estar informados y
bien organizados. Por ello,
las familias deben tener un
plan que les permita responder a cualquier emergencia que se produzca en el hogar o en su entorno, (por ejemplo incendio, inundacin, terremoto, huracanes, erupcin volc-
69
70
Riesgo volcnico
programa para centros escolares
Establecer un Plan de Reencuentro Familiar para cualquier emergencia, as como una coordinacin con la
escuela a la que asistan sus hijos. En cualquier momento
los miembros de la familia deben saber qu medidas adoptar y quien se encarga de recoger a los ms pequeos.
Recuerde que si en la familia hay
nios pequeos, ancianos o alguna persona con dificultades de
movilidad, necesitar ms tiempo
para la evacuacin.
Es conveniente tener un duplicado
de las llaves de la casa y el automvil al lado
de la puerta de salida de la vivienda.
Debe tener preparado una serie de artculos bsicos que
servirn en el caso de que una situacin de emergencia
altere sus condiciones normales de vida: botiqun de primeros auxilios junto a las medicinas que de forma habi-
IV. Medidas
de autoproteccin
71
72
Riesgo volcnico
programa para centros escolares
4.2 Semforo en
Amarillo
El semforo en amarillo indica la posibilidad de que
el volcn pueda afectarnos y significa que debemos
estar alerta y pendientes de lo que digan las
Autoridades a travs de los conductos establecidos
y, sobre todo, seguir las indicaciones que den.
IV. Medidas
de autoproteccin
4.3 Semforo
en Rojo
Cuando Proteccin Civil o las Autoridades correspondientes dan la seal de evacuacin, es porque
73
74
Riesgo volcnico
programa para centros escolares
Si de acuerdo con el Plan de Emergencia Local debe evacuar por sus propios medios, no dude en hacerlo y dirjase
al refugio temporal que le hayan asignado.
Al llegar al refugio temporal, deber registrarse e instalarse en el lugar que le indiquen.
Si requiere atencin mdica, contacte el personal sanitario
que acta integrado con los equipos de emergencia.
En el refugio temporal mustrese solidario y colabore en lo
que se le pida.
Si no puede localizar el centro de reunin o no se presenta el
medio de transporte para evacuar, aljese del volcn, evitando
circular por barrancos y vaguadas hasta un lugar seguro.
Flujo piroclstico originado por el colapso de una colada lvica en el acantilado. Volcn
Tenegua 1971, La Palma, Canarias. Foto V. Araa.
IV. Medidas
de autoproteccin
4.4 Retorno
a la normalidad
Ncleo turstico de Pucn, a la falda del volcn Villarrica (Chile). Foto R. Ortiz.
75
V. Orientaciones pedaggicas
V. Orientaciones
pedaggicas
El centro educativo es un medio que permite la sistematizacin de la enseanza y el aprendizaje de los escolares. La edad de los nios y los jvenes es
propicia para asimilar, con mayor posibilidad de xito, nuevas formas de percibir los desastres y lograr la formacin de actitudes y conductas ms adecuadas para enfrentarlos. Esta funcin educativa est reconocida tanto por los
organismos nacionales como por los internacionales, orientando sus esfuerzos hacia la preparacin y educacin de las futuras generaciones de adultos.
79
Riesgo volcnico
programa para centros escolares
5.1 El volcanismo, un
fenmeno natural
El profesor debe presentar la actividad volcnica como un fenmeno natural, tan normal como cualquier otro de los que se
producen en la Naturaleza. El hombre comprende y acepta
mucho mejor los fenmenos ms frecuentes como la lluvia, la
nieve, el viento, etc. que el volcanismo, con un mayor intervalo
temporal de ocurrencia. Como ejemplo podemos referirnos al
periodo de vida de una mariposa o mosca, de unos pocos das,
en los que probablemente ni siquiera ve llover. El hombre,
durante su vida, es posible que tampoco llegue a conocer ciertos fenmenos naturales que ocurren cada cientos o miles de
aos. Cada volcn tiene su propio ciclo eruptivo, no acta cuando quiere sino que responde a una serie de pautas definidas
con una evolucin continuada.
Es necesario modificar el concepto, muy arraigado, de que un
volcn es una catstrofe y empezar a comprender y asimilar
que el volcn es fuente de recursos que renueva peridicamente mediante erupciones. Esto explica por qu la gente, desde
hace miles de aos, ha vivido en reas volcnicas, dada la riqueza que posee de buenos suelos para la agricultura, minera,
turismo, etc. Sin embargo, en los momentos de actividad debe-
mos respetar el fenmeno y comprender que nuestra presencia supone un peligro para nuestra propia vida. Una vez finalizada la erupcin podremos volver a disfrutar durante aos de los
beneficios que nos aporta.
Hay peligros, a los que la poblacin est expuesta, que perdurarn por milenios, como los volcanes, las fallas geolgicas, las
reas inundables, etc. y parece difcil, a pesar de los esfuerzos
de los gobiernos y de los organismos nacionales e internacionales, que los niveles de vulnerabilidad disminuyan significativamente a corto plazo, provocando muertos y cuantiosas prdidas materiales. Por ello, slo una adecuada poltica de
Ordenacin y Uso del Territorio combinada con un esfuerzo en
educacin, permitir disminuir el impacto final (desastre) que
estos fenmenos naturales tendrn sobre la poblacin.
5.2 Orientaciones
para Educacin
Primaria
Para llegar a la consecucin de
los objetivos propuestos podemos hacerlo a travs del trabajo
de los distintos contenidos del
V. Orientaciones
pedaggicas
81
Riesgo volcnico
programa para centros escolares
Proporcionar a los alumnos las herramientas necesarias, a travs de la investigacin, para llegar al conocimiento de la actividad volcnica de su territorio y los
procesos naturales que se dan en l.
Los contenidos sern tratados con mayor o menor profundidad, dependiendo del nivel al que se dirijan, y las actividades
propuestas tendrn un mayor grado de complejidad, requerirn ms conocimientos, se aplicarn otras tcnicas instrumentales y se procurar una participacin ms directa de los
alumnos en la bsqueda de informacin, elaboracin del
tema y propuestas que promuevan una mayor implicacin
personal.
5.4 Objetivos
pedaggicos
su territorio y asimilar sus peculiaridades fsi1. Conocer
cas y su influencia en el desarrollo cultural y econmico
de la regin.
5.5
Metodologa
El tema de riesgo volcnico se ha desarrollado muy recientemente como consecuencia del esfuerzo cientfico dirigido a la
mitigacin de las catstrofes producidas por erupciones tras el
V. Orientaciones
pedaggicas
desastre de la erupcin del Nevado de Ruiz de 1985. Los primeros captulos de esta gua recogen los ltimos avances en este
rea de conocimiento, por lo que es conveniente que sean ledos detenidamente por el profesor.
La educacin se concibe como un medio que asegura el desarrollo total del individuo, por lo tanto, el profesor deber lograr a travs de las actividades que realice en clase, que los estudiantes no
solamente adquieran conocimientos y desarrollen habilidades,
sino que tambin tengan actitudes de solidaridad y cooperacin
ante las situaciones de desastres que se le presenten a lo largo de
su vida, contribuyendo a mejorar la gestin y uso del territorio.
Como norma general, el estudio del medio natural debe realizarse desde lo ms prximo hasta lo ms lejano. Los medios audiovisuales facilitan, en la actualidad, el conocimiento de territorios
alejados que pueden resultar ms atractivos para el escolar que
su entorno inmediato, pero tambin se plantear a los alumnos
problemas de su propio inters y de su realidad, para que, a
partir de la informacin que adquieran, puedan disear opciones
de solucin a problemas concretos, utilizando los mecanismos
e instrumentos ms adecuados.
El marco curricular debe ser flexible, o sea, que las situaciones
de aprendizaje deben responder a una realidad concreta, de tal
manera que si esa realidad vara, tambin lo haga el trabajo programado que debe adecuarse a los nuevos problemas, necesidades y a los recursos de que se disponga.
83
Riesgo volcnico
programa para centros escolares
est realizando es un aspecto metodolgico importante y muy valorado por los alumnos que en todo
momento se sienten partcipes y protagonistas.
Discutiremos un Plan de Emergencia para una erupcin volcnica que afecte a nuestra localidad.
Se participar en la revisin del Plan de Autoproteccin
del Centro para complementarlo con las medidas necesarias ante una emergencia por erupcin volcnica.
a la comunidad educativa.
7. Difusin
Plantearemos la conveniencia de mostrar a la comu-
reas volcnicas.
Se valorar el impacto que han tenido las erupciones
volcnicas sobre la poblacin.
Reflexionaremos sobre la necesidad de establecer
una Ordenacin del Territorio coherente con la actividad volcnica.
de decisiones
6.Toma
Despus de la valoracin
e interpretacin es
necesario llegar a una postura de compromiso, ya
que si se ha estudiado el volcanismo es para
adquirir unos hbitos, actitudes y valores encaminados a desarrollar medidas de autoproteccin y
solidaridad.
5.6 Desarrollo
de los temas
Como ejemplo de desarrollo del tema del volcanismo se propone a continuacin una estructura que pueda ser utilizada como
gua para la programacin del trabajo a realizar en el aula. Se
pretende que este modelo sirva para todos los niveles de la
Enseanza Obligatoria, disminuyendo o aumentando el grado
de dificultad de los contenidos y las actividades, acorde con el
nivel educativo que corresponda.
V. Orientaciones
pedaggicas
reas de conocimiento
Conceptos
Estructura de la Tierra. Placas tectnicas. Deriva continental.
Origen de los volcanes.
Zonas volcnicas.
Partes de un volcn.
Actividad volcnica, procesos y materiales.
Ciencias Naturales
Biologa.
Procedimientos
Fsica.
Objetivos
Determinar la estructura de la Tierra.
Conocer el origen de los volcanes, su actividad y materiales.
Distinguir las principales partes de un volcn.
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Actitudes
Mejora de la percepcin del territorio volcnico
para realizar una correcta gestin y uso del
mismo.
Conceptos
Formas volcnicas.
Procedimientos
Objetivos
Elaboracin de un dossier con ejemplos de la vegetacin y fauna que se encuentran en las reas volcnicas de Espaa y otras partes del mundo.
Anlisis de la economa de un rea volcnica, agricultura, turismo, etc. y elaboracin de un mapa temtico.
V. Orientaciones
pedaggicas
Mapas de peligrosidad.
Actitudes
Valoracin de los beneficios de las zonas volcnicas
para la economa.
Objetivos
Conocer los peligros volcnicos.
Valorar su incidencia en la poblacin, el medio y las
infraestructuras.
Analizar y comprender los mapas de peligrosidad y
riesgo.
Establecer prioridades para la ordenacin y uso del
territorio volcnico.
Conceptos
Tipo de peligros volcnicos.
Alcance de los peligros volcnicos.
Mapas de riesgo.
Procedimientos
Visita, si es posible, de zonas volcnicas.
Simulacin de flujos de lava en la maqueta de un
volcn con pueblos situados en su base.
Simulacin de una explosin hidromagmtica calentando aceite en una sartn y aadindole unas gotas
de agua que hacen saltar el aceite, lo que, en un
fenmeno volcnico correspondera a los piroclastos.
Advertencia, debe extremarse la precaucin al agregar el agua para evitar quemaduras.
Lectura y comentario de las siguientes erupciones
histricas: Vesubio (79 d.C), Krakatoa (1888), Mont
Pel (1902) y Nevado de Ruiz (1985).
Resolucin de problemas de Fsica relacionados con
la actividad volcnica: tasa de enfriamiento de una
lava, proyeccin balstica de bombas, velocidad de
cada de las cenizas.
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Actitudes
Desarrollo de una actitud positiva y de comprensin ante
los procesos volcnicos y su repercusin en el hombre.
Objetivos
Analizar los diferentes Planes de Emergencia.
Aprender medidas de autoproteccin ante erupciones volcnicas.
Comprender y cumplir adecuadamente las directrices marcadas por los Planes de Emergencia.
Conceptos
Planes de Emergencia Local, Escolar y Familiar.
Medidas de autoproteccin.
Procedimientos
Sealizacin, a partir del plano del centro educativo,
de los principales elementos destacados: biblioteca,
sala de audiovisuales, escaleras, puertas de acceso,
polideportivos, gimnasio, etc., adems del aula ocupada por el grupo de alumnos.
Interpretacin del Plan de Autoproteccin y Evacuacin
del Centro Escolar.
Realizacin de un ejercicio de evacuacin.
Dramatizacin de una erupcin volcnica y la Evacuacin
del pueblo.
Actitudes
Tomar conciencia de las necesidades bsicas del ser
humano como ser sociable y la forma de hacer frente a
ellas.
Contribuir a la mejora y xito del plan de autoproteccin del centro escolar.
V. Orientaciones
pedaggicas
Tema 5: Organismos
y cuerpos de emergencia
Objetivos
Objetivos
Conceptos
Conceptos
Tipos de organismos.
Participacin individual.
Funciones principales.
Procedimientos
Procedimientos
Visita a las instalaciones de un cuerpo de emergencia.
Recopilacin de informacin sobre las actuaciones
de los cuerpos de emergencia.
Ubicacin en un mapa local de los cuerpos de emergencia.
Actitudes
Fomento del deseo de participacin en las instituciones de emergencia.
Actitudes
Asimilacin y valoracin positiva del anlisis de los
riesgos volcnicos y de las medidas de proteccin
necesarias e imprescindibles para proteger la vida y
bienes de una comunidad.
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Participacin de otras
reas
Otras reas de la enseanza pueden tomar parte en el desarrollo de los temas mencionados, sin necesidad de modificar su
programacin curricular. A continuacin daremos algunos ejemplos de cmo pueden ser integradas y colaborar en la mejor
asimilacin de conocimientos y actitudes por parte del alumno,
relacionados con el riesgo volcnico.
rea de Tecnologa
Esta disciplina es de gran utilidad
para la elaboracin de maquetas e
instrumentos cientficos, que ayudan en gran medida a la comprensin de los procesos dinmicos de la
Tierra.
Elaboracin de una maqueta donde se aprecie la parte
interna de un volcn.
Simulacin de coladas mediante la reaccin de vinagre con bicarbonato en la maqueta de un volcn con
pueblos localizados en su base.
Construccin de un sismgrafo con materiales reciclables.
Aplicacin de los sistemas informticos para realizar
simulaciones.
Uso de Internet para la recopilacin y elaboracin de
datos.
V. Orientaciones
pedaggicas
rea de Lenguaje
Este rea fundamental del aprendizaje juega un papel importante en el desarrollo del tema de riesgo volcnico. Los conocimientos que se adquieren tienen un significado y expresin
lingstica que debemos reforzar y practicar en el aula. Al hablar
de las medidas de autoproteccin es fundamental que comprendan el por qu de ellas y el significado exacto de los trminos empleados.
rea de Matemticas
Conviene realizar actividades prcticas con los
nmeros, el espacio y la medida para facilitar la
comprensin de los mapas de riesgo.
1+2
rea de Qumica
La relacin de este rea con el tema a tratar es muy importante
desde los orgenes de la volcanologa como ciencia. Los gases
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5.7 Recursos
didcticos
Pster y folletos elaborados conjuntamente con la
gua.
Juego de la oca con las
distintas manifestaciones de la actividad volcnica.
Recortables de volcanes.
Maquetas de volcanes
que simulen erupciones y afecten a edificaciones.
V. Orientaciones
pedaggicas
Direcciones
INTERNET
Jugar a crisis volcnicas (volcanlogos, alcalde, periodistas, bomberos, polica, turistas, poblacin, etc.).
Analizar algunas erupciones bien conocidas o documentadas.
Hacer una coleccin de fotos, sellos, etc., de los distintos tipos de actividad volcnica.
Llevar un diario de la actividad volcnica en el mundo.
Elaboracin de un sismgrafo casero.
Hacer un mapa de peligros volcnicos.
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VI. Apoyo
psicolgico en crisis volcncias
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VI. Apoyo
psicolgico en crisis volcncias
Factores ambientales
Dependern de las caractersticas del fenmeno volcnico, su
duracin, intensidad, grado de destruccin y nmero de vctimas, si las hay.
Factores individuales
La personalidad de cada individuo juega un papel determinante en
la forma de afrontar y evaluar una situacin de catstrofe natural. En
el caso concreto de jvenes o nios, con una personalidad no desarrollada, no se sienten capaces de asumir slos este acontecimiento, por eso es fundamental la actitud que manifiesten los adultos.
Factores sociales
El apoyo familiar y social reforzar la sensacin de pertenencia
a un colectivo que acta protegiendo al individuo.
6.2 Fases
psicolgicas
Fase de shock
Durante esta fase, las reacciones emocionales suelen ser de
llanto, incredulidad, odio y negacin, y se caracterizan por
una limitada capacidad de pensamiento y accin.
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cia de que los hechos son ordenados, y que uno mismo, tiene
cierta capacidad de accin en las situaciones que ocurren. Para
ello es esencial volver a la rutina diaria lo ms rpidamente
posible valorando la capacidad de reaccin para afrontar la
situacin.
Al mismo tiempo, debemos proporcionar la informacin correcta sobre el fenmeno que acontece para que el nio o joven
pueda entenderlo y asuma las medidas de autoproteccin como
algo imprescindible para su vida, hablando libremente de sus
experiencias y situaciones.
VII.
Lecturas recomendadas
VII. Lecturas
recomendadas
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RECORDAD
LAS MEDIDAS DE PREVENCIN AYUDAN A
REDUCIR EL DAO QUE PUEDE DERIVARSE DE
LOS DESASTRES.