CMO REDACTAR SIN ERRORES?

No hay pginas sin errores. Hay pginas cuyos errores an no han sido
descubiertos.
Esta gua te servir para depurar los textos de los diversos errores que
cometes al escribir. Por lo general, las personas no se percatan de estos e
incurren en su escritura una y otra vez , produciendo un escrito cuya
decodificacin se torna muy compleja y ambigua. El uso de esta gua tiene
como objetivo principal que tomes conciencia de estos errores y que los
elimines de tus producciones textuales de modo que la escritura gane en
claridad, coherencia, precisin y concisin.
La claridad, factor relevante del estilo depende de la correccin y pureza del
lenguaje. Estos tratan de evitar los defectos del estilo o errores de redaccin
.Los vicios de diccin ms frecuentes en nuestra lengua son: arcasmos,
redundancia, solecismos, anfibologa, etc.
CUANDO REDACTES:
1. Posee un buen dominio del idioma- Tienes que ser capaz de escribir
oraciones lgicas y prrafos bien organizados. Usa con destreza los signos
de puntuacin para producir oraciones precisas, claras y concisas. Para el
investigador joven ha pasado el tiempo cuando usar incorrectamente el
idioma era meramente una broma.
2. entiende y aplica los tres pilares de la correcta redaccin : precisin,
claridad y brevedad. Estos principios fundamentales se discuten en la
prxima seccin.
3. dedica suficiente tiempo a la planificacin y revisin del
manuscrito- el mismo empeo que se le dedica a la planificacin y la
ejecucin de la investigacin debe dedicrsele a la redaccin y la correccin
del artculo.
CARACTERSTICAS DE LA REDACCIN
Para escribir un texto hay que aprender y aplicar los tres principios
fundamentales de la redaccin: precisin, claridad y brevedad.
1. Precisin: cuando se escribe con precisin el autor escoge cada una de las
palabras para que el lector entienda exactamente, sin duda alguna, lo que
se quiere decir. Para escribir con precisin tambin hay que apartarse del
artculo y revisarlo desde el punto de vista del lector. El autor del artculo
nunca tiene dudas sobre el significado de las palabras y es imperativo que
el lector tampoco las tenga. Ejemplo:
El plancton se distribuy mejor en ambas bahas. El autor sabe
exactamente el significado de mejor, pero el lector no sabe si significa

rpidamente, uniformemente u otra cosa. Leer el manuscrito desde el punto

de vista del lector es difcil, pero es esencial para producir un texto preciso
y claro. Para tener xito en esta tarea es recomendable que uno o varios
colegas lean una versin semifinal y la versin final del manuscrito.
2. Claridad: cuando se escribe con claridad el texto se lee y se entiende
fcilmente. El lector lee las oraciones y los prrafos sin tener que detenerse
para dar marcha atrs y volver a leer la oracin, a veces varias veces, para
lograr entenderla. Muchas personas, especialmente los principiantes, creen
que la correcta reaccin
es por naturaleza enredada y difcil de
comprender. Todo lo contrario! Precisamente porque la funcin del artculo
periodstico es informar, el autor tiene que esforzarse para explicar
claramente lo sucedido.
3. Brevedad: cuando se escribe con brevedad el mensaje se comunica
usando el menor nmero posible de palabras. Una consideracin importante
nos obliga a ser breves: mientras ms larga es una oracin mayor es la
probabilidad de afectar su precisin y claridad. . Para escribir con brevedad
hay que revisar el texto cuidadosamente, una y otra vez, buscando reducir
al mnimo las palabras innecesarias. Compara las dos oraciones siguientes.
La primera es mucho ms larga que la segunda pero ambas dicen
exactamente lo mismo.

Las observaciones con respecto a las condiciones de temperatura y

humedad en cada localidad estudiada nos permiten establecer, de
una manera general, que stas no presentaron grandes variaciones.
(28 palabras y 162 caracteres)
La temperatura y la salinidad no variaron mucho en las localidades
estudiadas. (12 palabras y 67 caracteres)
ERRORES DE REDACCIN

1. CACOFONA
(Del griego: Kakos: malo, feo; fon: sonido).
Es el encuentro o repeticin de sonidos iguales y que producen efectos
desagradables al odo. Ejemplos:
"Torre redonda"
"Esta Estacin"
"La carretilla de Carmen no caba en la cabina"
2. LA AMBIGEDAD O ANFIBOLOGA.
(Del griego: "anfi"; a ambos lados; "bol"; echar y "Iogos": estudio o
tratado). Es el empleo de expresiones que pueden ofrecer ms de una
interpretacin. Constituye un verdadero solecismo.

CAUSAS DE LA AMBIGEDAD O ANFIBOLOGA:

a) Por incorrecta puntuacin: Ejemplos:

o
o

"Juan escribe al maestro" o "Juan, escribe al maestro";

"Lo llaman ingeniero" o "Lo llaman, ingeniero".

b) Por desorden gramatical: colocacin de los trminos en un

lugar que no le corresponde. Ejemplos:
o "Le envo a usted una liebre con mi hermano, que tiene las
orejas cortadas" (quin tiene las orejas cortadas?, la liebre
o mi hermano?);
o "he visto el coche del mdico, que est hecho una
calamidad" (pobre mdico!); "conozco mucho a Pablo, el
hijo de Mara, que viene mucho a casa" (quin viene?,
Pablo o Mara?).
Son errores comunes, no slo en los peridicos sino en muchos
documentos y novelas.
o

Detuvieron a un hombre acusado de robar a siete comercios

en Ezeiza. Lo detuvieron en Ezeiza? O rob en Ezeiza?

Muri producto de las heridas recibidas en el Hospital

Pirovano. Las heridas las recibi en el Hospital Pirovano, o
muri en el Hospital Pirovano por las heridas recibidas?

Crecen los muertos del incendio. Yo siempre he credo que

no era as. No habrn querido decir que creca el nmero
de muertos en el incendio?

c) El empleo del posesivo "su" frente al cual es preciso determinar

a quin pertenece un determinado objeto. Un ejemplo: "Isabel se
junto con Ivn en su casa, en qu casa?, "en su" no nos lo dice.
Por lo tanto, si se junt en la casa de Isabel, habra que decir:
"Isabel , en su casa, se junt con Ivn". Para evitar confusiones,
conviene:
o Evitar la oscuridad. Es preciso colocar el "su" de tal forma
que se refiera al nombre anterior ms cercano.
Otros ejercicios:
o Incorrecto: "Jorge salud a Nelson cuando sala de su casa".
o Correcto: "Jorge, cuando sala de su casa, salud a Nelson".
d) Falta de contexto lingstico: Faltan palabras para entender el
significado de la oracin. Ejemplo:
o Arriendo Departamento
o Estoy feliz: logr pesar 70 kilos
e) Carcter Polisemntico de las palabras: Las palabras poseen varios
significados. Este fenmeno se extrapola a toda la oracin. Ejemplo:
o Ese banco me da una gran seguridad.

3. EL QUESMO
Existen dos maneras de cometer este error:
1. El "quesmo" es un vicio del lenguaje que consiste en el uso
incorrecto de la partcula "que", en vez de las expresiones "como",
"cuando", "donde". Este fenmeno introduce la usada y clich
expresin ES QUE.
Ejemplos de Quesmo:

Frente a adverbio de modo.

De adverbios de modo: bien, mal, as, en estos casos debe
usarse "como" en vez de "que". Ejemplos:
o Incorrecto: "as es que triunf la seleccin chilena..."
o Correcta: "As triunf la seleccin chilena..."

Cuando se trata de adverbio de tiempo (adverbios: ayer,

hoy, maana), debe usarse "cuando" en vez de "que".
Ejemplos:
o Incorrecto: "maana es que viaja Carlos"
o Correcto: "maana viaja Carlos"

Con adverbio de lugar (adverbios: aqu, ah, all, all),

sese "donde" en vez de "que". Ejemplos:
o Incorrecto: "All fue que mataron al delincuente"
o Correcto: "all fue donde mataron al delincuente"

Cerca de un gerundio: Se usa "como" y no "que",

cuando el gerundio tiene connotacin" modal.
Ejemplos:
o Incorrecto: "Trabajando es que se triunfa en la vida".
o Correcto: "Trabajando se triunfa en la vida".

"Que" y "quien": En algunas circunstancias, se comete el error

de usar la expresin "que (pronombre relativo), en vez de
"quien". Ejemplos:
o Incorrecto: "el juez fue que dictamin la sentencia".
o Correcto: "el juez fue quien dictamin la sentencia"
o Incorrecto: "el director que suscribe informa a Ud. que..."
o Correcto: "el director, quien suscribe, informa a Ud.
que..."

2. Repeticin del pronombre relativo que a lo largo de la oracin y del

prrafo. Ejemplos:
a) El ro que se desbord por la lluvia baja de una montaa que
est cerca del pueblo.
b) Los que son partidarios de la medida apoyaron la propuesta
que present Ana.

4.

SINTAXIS DESORDENADA: UBICACIN INCORRECTA DE PALABRAS

Y FRASES MODIFICADORAS
Llamamos elemento modificador a la palabra (o conjunto de palabras) que
se unen a una parte de la frase para calificar o determinar su significacin.
La incorrecta insercin de una palabra o de una frase puede producir un
cambio en el significado de esta (ambigedad) o complejidad en su
comprensin. Ejemplos:

Ordena en los siguientes enunciados las palabras o frases

estn desordenadas.

que

Se vende ropa de seora usada

Las ciudades antiguas estaban situadas en las proximidades de los
ros o en lo alto de las montaas, sealan los historiadores, por
necesidades de tipo comercial o para su mejor defensa.
Hubo muchos heridos: algunas mujeres quedaron magulladas y dos
nios fueron pisoteados cuando se incendi el autobs.
El sereno vigilaba los alrededores de la casa incendiada, armado de
su chuzo, mientras se esperaba la llegada de los bomberos.
El atleta dio positivo a la presencia de una sustancia controlada por
tercera vez en su carrera.
La incidencia de parsitos en las siembras de Corozal que
emergieron fue muy alta.

o
o
o
o
o
o

5. FALTA DE CONCORDANCIA ENTRE EL SUJETO Y EL VERBO

El sujeto y el verbo tienen que concordar en tiempo. Si el sujeto es
singular el verbo tiene que ser singular. Si el sujeto es plural el verbo
tiene que ser plural. Considera este ejemplo:
o

La actividad de las drogas naturales son muy inferiores.

Reglas generales: Cuando el verbo se refiere a un solo sujeto,
concierta con l en nmero y persona.

o
o

El automvil iba a gran velocidad.

Los automviles iban a gran velocidad.

6. LONGITUD DE LAS ORACIONES Y LOS PRRAFOS

Las oraciones largas son por lo general ms difciles de entender que las
oraciones cortas. Un estudio realizado hace aos encontr que las revistas
ms fciles de entender usan consistentemente oraciones ms cortas. Esta
tabla presenta el promedio de palabras por oracin para cuatro
publicaciones.

Reader's Digest

15

Newsweek

17

Revistas Cientficas

25

Documentos Legales

55

Aunque se recomienda que las oraciones promedien unas 20 palabras,

se puede mantener un buen ritmo en la lectura y evitar la monotona si se
alternan oraciones de ese largo con oraciones cortas y oraciones largas.
o
o

El primer prrafo a continuacin consiste de una oracin de 82

palabras.
El segundo prrafo es igual de largo pero se dividi en cuatro
oraciones. Aunque este prrafo es mucho ms fcil de entender que
el primero, su lectura es un tanto montona, porque las cuatro
oraciones tienen aproximadamente la misma longitud (20-24
palabras).
El tercer prrafo se compone de cinco oraciones y su lectura es
ms agradable, porque se alterna la longitud de las oraciones.
Ejemplos:

Recientemente se ha visto la gran importancia de la ambientacin en

relacin con la actividad biolgica, especialmente en la industria
farmacutica; hace algunos aos varios estudios (e.g., Matsuda, 1992;
Yoshii, 1993) informaron que ciertos antibiticos causaban problemas
porque cada ismero actuaba diferentemente en el cuerpo, por ejemplo,
uno puede ser farmacolgicamente activo, mientras que el otro puede ser
inactivo o tener un grado diferente de actividad o causar efectos
perjudiciales, el problema se acenta porque en muchos casos los
antibiticos racmicos son muy inferiores a los ismeros puros.

Recientemente se ha visto la gran importancia de la ambientacin en

relacin con la actividad biolgica, especialmente en la industria
farmacutica. Hace algunos aos varios estudios (e.g., Matsuda, 1992;
Yoshii, 1993) informaron que ciertos antibiticos causaban problemas
porque cada ismero actuaba diferentemente en el cuerpo. Por ejemplo,
uno puede ser farmacolgicamente activo, mientras que el otro puede ser
inactivo o tener un grado diferente de actividad o causar efectos
perjudiciales. El problema se acenta porque en muchos casos los
antibiticos racmicos son muy inferiores a los ismeros puros.

La relacin entre la ambientacin y la actividad biolgica es muy

importante. Esto es as especialmente en la industria farmacutica. Hace
algunos aos, varios estudios (e. g., Matsuda, 1992; Yoshii, 1993)
informaron que ciertos antibiticos causaban problemas, porque cada
ismero actuaba de modo diferente en el cuerpo. Por ejemplo, uno puede
ser farmacolgicamente activo, mientras que el otro puede ser inactivo,
tener un grado diferente de actividad o causar efectos perjudiciales. El

problema se acenta porque los antibiticos

inferiores a los ismeros puros.

son frecuentemente muy

Es preferible alternar prrafos de esa longitud con prrafos ms cortos (1-7

lneas) y ms largos (14-16 lneas). Una secuencia de prrafos cortos, al igual
que una secuencia de oraciones cortas, contiene demasiadas seales de alto
(puntos en el caso de las oraciones, espacio en blanco en el caso de los
prrafos) y se produce una lectura telegrfica desagradable.
Al otro extremo, un prrafo que ocupa una pgina completa no invita a la
lectura, porque no hay pausas y el prrafo parece contener ms informacin de
la que el lector puede entender cmodamente. Como gua general, una pgina
impresa a espacio doble debe tener tres a cuatro prrafos.
7.

ABUSO DE NEGACIN Y DOBLE NEGACIN

Cuanto ms se simplifica, ms se facilita. --Jos Mart
La negacin o doble negacin (aqu no hay nadie, no sabemos nada, no es
imposible) es otro de los vicios comunes del lenguaje cotidiano. Aunque
algunos lingistas no objetan la negacin doble, porque usualmente no
afecta el significado de la oracin, en la prctica debe evitarse, porque la
expresin positiva es ms precisa, clara y concisa.
Elimina las negaciones, ejemplos:
o
o
o
o

8.

La estructura no est presente en ninguna de las especies.

La baha no tiene ningn tipo de contaminacin.
Las conclusiones no estn confusas, por consiguiente, no hay
problemas para no entenderlas.
Esto no es conocido.

VOCABULARIO REBUSCADO
Para comunicarte con precisin y claridad debes preferir las palabras
comunes sobre los trminos rebuscados. Cualquier palabra que un lector
educado tenga que buscar en el diccionario debe substituirse por un
sinnimo comn. La redaccin de un texto no tiene como propsito educar
al lector, ensendole palabras nuevas, ni demostrar cun amplio es tu
vocabulario. Slo las personas inseguras usan el vocabulario florido para
tratar de impresionar al lector.
Compara las siguientes palabras rebuscadas con el trmino comn:
o afeccin biolgica- enfermedad
o aleatoriamente- al azar
o espurio- falso
o hipodigmo- muestra
o precipitacin pluvial- lluvia

9.

ABUSO DE TECNOLENGUAJE
Usa la jerga o terminologa especializada de tu campo cuando escribas para
tus colegas, pero sala con mucho cuidado si el artculo puede interesarle a
una audiencia ms amplia. Los trminos siguientes pertenecen a la jerga de
la medicina natural y nunca deben usarse fuera de ese campo. Ejemplos:
o
o
o
o
o

vulnerario- remedio para llagas y heridas

emenagogo- remedio para provocar la menstruacin
colagoga- remedio para evacuar la bilis
gastralgia- dolor de estmago
escrfula- hinchazn de los ganglios cervicales

Los nombres cientficos son un tipo de jerga y mal usados pueden confundir
al lector.
Considera este ttulo: Abundancia y distribucin de Lytechinus variegatus en
el Mar Caribe. El autor de la oracin obviamente sabe qu tipo de organismo
es Lytechinus variegatus, pero lo sabes t? El siguiente ttulo es ms
adecuado : Abundancia y distribucin del erizo de mar Lytechinus variegatus
en el Mar Caribe.

10.

REDUNDANCIA SEMNTICA

La redundancia es tan comn en la conversacin cotidiana, que expresiones

como subir para arriba, bajar para abajo, entrar para adentro o salir para
afuera nos parecen perfectamente normales. Podemos ser redundantes
ocasionalmente para enfatizar un punto (ver "perfectamente normales" en la
oracin anterior), pero en el artculo cientfico las palabras redundantes
usualmente ocupan espacio sin aadirle valor a la comunicacin. Considera
estos ejemplos:
Identifica las redundancias semnticas:
o En el bosque habitan dos especies diferentes de Zamia.
o Los experimentos que se llevaron a cabo produjeron estos resultados.
o Los resultados obtenidos en las reas estudiadas demuestran que los
hongos son ms abundantes.
o Hasta el presente se conocen las caractersticas fsicas de dos maderas
nativas.
o La coleccin contiene tres (3) mariposas y quince (15) escarabajos.
o La tercera muestra se perdi debido a un error involuntario del asistente.
o Los tubos huecos se colocaron sobre la arena del fondo de la pecera.
o Mediante este mtodo se fecundan ms vulos despus de la ovulacin.

11.

REDUNDANCIA LXICA
Consiste en repetir una palabra varias veces en el texto. Para eliminar
esta redundancia puedes utilizar los siguientes mecanismos de sustitucin
lxica:

a) Usar sinnimos
b) Usar pronombres personales y mostrativos
c) Usar elementos de reiteracin lxica
o Ejemplo incorrecto:
o Lo mejor desde el punto de vista de la escultura ha sido la cantidad de
esculturas que se han colocado en Barcelona, cuya obra ms interesante
ha sido La caja de cerillas y las excelentes esculturas que se han
colocado en ...
12.

DEMASIADAS CITAS BIBLIOGRFICAS

Citar excesivamente la literatura es mucho ms frecuente, aunque menos

grave, que no citar el artculo necesario en el momento adecuado. El
exceso de citas es comn entre los principiantes y se debe mayormente a
la inseguridad y el deseo de demostrar un buen dominio del tema. En el
artculo cientfico se citan solamente las referencias pertinentes al tema de
la investigacin. Las citas excesivas dificultan la lectura, afectan la claridad
de las oraciones y encarecen la publicacin. Como regla general. Por eso,
no se debe:
usar ms de dos citas para respaldar una aseveracin
citar muchas veces el mismo artculo. Si hay que citar el mismo
trabajo varias veces se pueden sustituir algunas de las citas por las
abreviaturas op. cit. (en la obra citada) o loc. cit. (en el lugar
citado). Ejemplo: Carl (1996) demostr que las dos enzimas tienen
una estructura muy similar. Segn este autor (op. cit.) los detalles de
la estructura molecular se conocern dentro de dos aos.
respaldar con citas aseveraciones que son de conocimiento general
en el campo de la investigacin (vox populi). Ejemplo: Los
plaguicidas son dainos al medioambiente (Cancel, 1987; Henderson,
1991; Hedges, 1992; Curtis, 1995).
13. CAMBIO DE SUJETO DE REDACCIN: Primera persona singular,
plural o impersonal.
El uso de la tercera persona (el autor encontr en vez de yo encontr) es
una tradicin muy arraigada en la redaccin. Sin embargo, muchos editores
y organizaciones profesionales (entre ellas el Council of Science Editors)
recomiendan el uso de la primera persona, porque produce una redaccin
ms precisa y, porque presenta al autor como un participante activo en la
investigacin. Compara estas dos oraciones:

a. El autor del presente trabajo considera que la hiptesis est

correcta.
b. Considero que la hiptesis est correcta.
a. Los autores de este artculo estn de acuerdo.
b. Estamos de acuerdo.
El error consiste en la mezclar varios sujetos de enunciacin al redactar.
Ejemplos:
a. El trabajo se realiz segn el proyecto original.
b. No inclu el modelo tradicional , por cuanto su aporte era nulo.
Sin embargo, pensamos que la investigacin dio los resultados
esperados.
14.

VERBOSIDAD

El uso excesivo de palabras es una falta sumamente comn que atenta

contra la claridad del texto y encarece la publicacin. Este vicio
seguramente deriva de la palabrera excesiva que usamos al hablar. En los
siguientes ejemplos, la segunda oracin dice exactamente lo mismo que la
primera, pero es ms corta y fcil de entender.
a. El anlisis dio un resultado positivo para la prueba.
b. El anlisis dio un resultado positivo.
a. Los suelos tropicales tienen un bajo contenido de materia
orgnica.
b. Los suelos tropicales tienen poca materia orgnica.
Las siguientes frases verbosas abundan en la comunicacin oral y escrita.
A pesar del hecho= Aunque/
Durante el transcurso= Durante/
Es capaz de= Puede
Esto lo que quiere decir es que= Esto indica que /
Inhibir de alguna manera= Inhibir
Posee la habilidad para= Puede /
Se ha encontrado evidencia= Hay evidencia
Tiene el potencial= Puede /
Tiene un ritmo de crecimiento rpido= Crece rpido
Un gran nmero= Muchos

EJERCICIOS
Acorta las siguientes frases en una palabra.
a. Con el propsito de:
b. Fueron capaces de producir
c. Grandes cantidades de

10

d. Procederemos a nombrar
15.

IRRELEVANCIA SEMNTICA
Hay que comprobar que todas las ramas de la frase aporten informacin
til. A menudo algunas subordinadas y complementos del nombre
(introducidos por de, por, a...) son muletillas de escaso o nulo significado.
La frase gana claridad si se le poda la hojarasca seca y nos quedamos
solamente con las palabras claves, con las hojas verdes y lustrosas:

EJERCICIOS
Elimina todas las expresiones que contengan algn tipo de informacin
intil.
a. Un mdico de un gran hospital londinense ha provocado una fuerte
polmica al afirmar que est preparado para utilizar un programa de
ordenador diseado para decidir qu pacientes deben ser atendidos
prioritariamente en funcin de sus posibilidades de supervivencia.
b. Las drogas son sustancias que, si bien antes algunas de ellas se
utilizaban para curar, hoy en da, adems de ser utilizadas por la
medicina, sirven para que algunos individuos, ya sea por va
intravenosa, en pastillas, o de cualquier otra manera que ellos saben,
les produzca, una vez han entrado en la circulacin sangunea y llegan
al cerebro, un estado de excitacin especial.
16.

USO DE PALABRAS COMODINES (IMPRECISIN LXICA)

Si el comodn es la carta que encaja en cualquier juego, la palabra-comodn

es aquel nombre, verbo o adjetivo, de sentido bastante genrico, que
utilizamos cuando no se nos ocurre otra palabra ms especfica. Son
palabras comodines algunos verbos, sustantivos, adjetivos, conectores, etc.
que se utilizan a cada momento, pero que precisan poco o nada el significado de la frase y tambin cuando una palabra se repite varias veces en el
prrafo. Si se abusa de ellas, empobrecen la prosa y la vacan de contenido.
Ejemplos:
Sustantivos: aspecto, cosa, cuestin ,elemento, hecho, informacin,
problema, tema...
Verbos: decir, hacer, poner, tener...
Adjetivos: bueno, interesante, positivo...
EJEMPLO: palabra comodn PROBLEMA
o

Se han planteado problemas de tesorera en la empresa.

dificultades, carencias, limitaciones...

El problema de la escasez de lluvias son las restricciones en el su-

11

ministro de agua.
consecuencia, inconveniente, efecto...
o

Han modificado las disposiciones ms problemticas de la ley.

discutibles, controvertidas, criticadas...

17. ABUSO DE ADVERBIOS TERMINADOS EN MENTE

Los adverbios de modo terminados en -mente poseen algunas
particularidades. Si se abusa de los adverbios en -mente, se recarga la
prosa y se hace pesada, porque son palabras largas. Es su abuso lo
incorrecto. En todo caso, se pueden sustituir por las equivalencias
siguientes:
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o

actualmente,
modernamente,
contemporneamente:
hoy,
ahora
antiguamente, anteriormente : antes
claramente: de manera clara, con claridad...
excesivamente: demasiado, mucho
finalmente: al final, para terminar
frecuentemente: a menudo, muchas veces
gratuitamente: gratis
indudablemente: sin duda
inicialmente: al principio, de entrada
obviamente, naturalmente, evidentemente: est claro que, es
evidente
peridicamente: a menudo, de vez en cuando
permanentemente: siempre

OTRAS NORMAS PARA EL CORRECTO USO DEL LENGUAJE:

1. USO DE CONTRACCIONES
Es la figura de diccin que permite formar una sola palabra integrada por
otras dos, de las cuales una termina y la otra empieza en vocal, eliminando
la primera vocal de la segunda palabra.
Los ejemplos ms habituales en nuestra lengua son al (a + el) y del (de +
el).

Debe advertirse que si el artculo forma parte del nombre propio de un

pas, obra artstica, publicacin, etc. no se puede realizar la
contraccin. Ejemplos:
o

Regresaba de El Cairo, y no regresaba del Cairo;

12

Escrib una carta a El Grfico, y no escrib una carta al

Grfico.

Tampoco puede aplicarse la contraccin cuando, en lugar del artculo el,

estemos en presencia del pronombre l. Ejemplo:
o

El gesto naci de l, y no el gesto naci del.

El error opuesto se produce al separar las contracciones al y del,

construyendo oraciones en las que cada partcula mantiene su
independencia. Ejemplos:
o Retiraron la carga de el camin, en lugar de retiraron la carga del
camin;
o Los bomberos ingresaron a el edificio en llamas, por los bomberos
ingresaron al edificio en llamas.
OTROS ERRORES:

2.
3.
4.
5.
6.

Uso de adjetivos calificativos subjetivos en contextos inadecuados.

Incoherencia lgica.
Falta de conectores o incorrecto uso de ellos.
Uso y abuso de las expresiones es que y es cuando
Preposiciones , artculos y pronombres en cascada:
basados en todo lo que le dijo sobre la --7. Uso de frases clichs:
o La esperanza es lo ltimo que se pierde
o Estamos en un callejn sin salida
o El presidente est en pie de guerra
o de lo contario, nuestra sociedad habr perdido la batalla contra
o Rendirn merecido homenaje
o Ha demostrado con creces
8. Uso incorrecto de pronombres:
o el hombre el cual se baaba con la mujer.
9. Cortar las oraciones en forma incorrecta:
o Mi padre siempre fue una buena persona. Lo que
consecuencia una feliz niez y adolescencia.

trajo como

JAIME POW CHON LONG MORENO (noviembre 2012) Consulta y edicin

http://www.contintaroja.cl/wp-content/uploads/
(prof. Ivn Pizarro) recuperado el 1 de noviembre del
2012

13