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Aluno:

E.E.E.F.M THEODOMIRO RIBEIRO COELHO


PROVA TRIMESTRAL A 1 TRIMESTRE 3 ANO
LINGUA PORTUGUESA Prof. ELAINE MEIRELES
Turma:
Valor: 10,0
Nota:

1. Leia a propaganda abaixo e responda:

a) Qual o objetivo e o pblico-alvo desse cartaz?


b) Qual a classificao da orao subordinada adjetiva: que se cuida? Qual sentido da orao?
Na frase "Entrando na faculdade, procurarei emprego.", a orao subordinada pode expressar ideia de:
a) concesso ou condio
b) oposio ou tempo
c) condio ou tempo
d) lugar ou tempo
e) causa e consequencia

2. Leia o trecho de uma crnica de Martha Medeiros:


As supermes e as mes normais
[...] H quase dezesseis anos no ramo da maternidade, com duas experincias bem sucedidas at
aqui, me pergunto: o que fiz que merecesse ficar como exemplo para a posteridade?
Ok, passei noites em claro, troquei muitas fraldas, levei e busquei do colgio umas trs mil vezes e ainda sigo na funo. Fui a festinhas de aniversrio barulhentas, passei fins de semana em pracinhas,
ensinei a andar de bicicleta, levei em livrarias e cinemas, fiz vrios curativos, impus limites, disse no
quando era preciso e at quando no era preciso. Nada que uma me mdia tambm no faa.
O que elas aprenderam comigo? A devolver o que no seu, a dizer a verdade, a ser gentil, a no
depender demais dos outros, a aceitar que as pessoas no so todas iguais e que isso bom. Nem
mesmo as mes so todas iguais, contrariando o famoso ditado. H as que se sacrificaram, as que
abriram mo de sua felicidade em troca da felicidade dos filhos, as que mantiveram casamentos
horrorosos para no faz-los sofrer com um lar desfacelado, as que trabalharam insanamente para no
faltar nada em casa, as que sangraram por dentro e por fora para manter a famlia de p.
Eu no fiz nada disso. Por sorte, a vida no me exigiu nenhuma atitude sobre humana. Fui e sigo
sendo uma me bem normalzinha. Que acerta, que erra, que faz o melhor que pode. Em comum com
as supermes, apenas o amor, que sempre inesgotvel. Mas medalha de honra ao mrito, no sei se
mereo. No me julgo sacrificada e Tampouco sublime. Sou uma mulher que teve a sorte de ter a Julia e
a Laura, uma mulher que se equilibra entre dvidas e certezas e que consegue tirar um saldo
positivo dessa adorvel baguna.
MEDEIROS, Martha. As supermes e as mes normais. In: Doidas e Santas. So Paulo: L&PM EDITORES, 2008, p.147.

a) Qual a funo das oraes subordinadas adjetivas destacadas no segundo pargrafo?


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b) Qual a funo das oraes subordinadas adjetivas destacadas no terceiro pargrafo?
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3. Reescreva os perodos seguintes, substituindo as conjunes em destaque pelas que esto no quadro.
Depois, identifique as circunstncias que aparecem em cada orao subordinada.
como - segundo - embora - ainda que visto que - uma vez que - quando - assim que
a) O exerccio foi executado conforme a orientao recebida.

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b) Mesmo que a verdade no seja dita, eu a descobrirei.

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c) A fera atacou o caador porque estava faminta.

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d) Logo que terminarem as aulas, viajaremos.

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4. Nos perodos a seguir, todas as oraes subordinadas adverbais so introduzidas pela conjuno como.
Leia-as atentamente para responder s questes a e b.
I. Como no gosto desse tipo de pea, no irei ao teatro ver o espetculo.
II. Como era de se esperar, ele no compareceu ao encontro.
III. Ele faz excelentes anlises da situao nacional, como fazem os bons cientistas polticos.
A) Essa conjuno pode receber diferentes classificaes, a depender do tipo de relao sinttica
estabelecido pela orao subordinada que ela introduz. Que tipo de relao introduzida por essa
conjuno nos perodos acima?

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b) Considerando essas relaes, classifique as oraes subordinadas introduzidas pela


conjuno como.

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5. Leia este trecho de texto expositivo-argumentativo e marque a alternativa correta:
Quando uma atividade humana provoca discusses a respeito de ser moralmente boa ou ruim,
est se falando da tica daquela ao. De modo geral, no se costuma avaliar cada atividade desse ponto
de vista, porque a sociedade j estabeleceu os parmetros do bem e do mal para a maioria de suas
esferas. Por exemplo, roubar considerado um mal, ainda que frequentemente praticado, enquanto
aes beneficentes so um bem, mesmo que raros.
As cinco oraes subordinadas adverbiais destacadas acima so, respectivamente:
A.
B.
C.
D.
E.

Temporal, causal, temporal, concessiva, temporal.


Temporal, causal, consecutiva, concessiva, concessiva.
Temporal, causal, concessiva, temporal, concessiva.
Concessiva, causal, concessiva, temporal, concessiva.
Concessiva, causal, temporal, concessiva, consecutiva.

6. Os personagens da tirinha a seguir so Hamlet, um garoto viking que adora ler, e


namoradinha dele:

rnia,

BROWNW, Chris. Hagar. Folha de S. Paulo, So Paulo, 5 ago. 1993.

Relativamente organizao textual e aos sentidos da fala de rnia, identifique a afirmao


incorreta:
A. No primeiro quadro, o substantivo esposa caracterizado por um adjetivo e por uma orao de
valor adjetivo.
B. A orao depois que nos casarmos (1 quadro) e o ter4mo primeiro (3 quadro) exprimem ideia
de tempo.
C. Sem prejuzo para o efeito humorstico, o terceiro quadro poderia ser rescrito assim: mas somente
depois que voc fizer suas tarefas de casa
D. O humor da tirinha decorre de uma contradio que se estabelece entre o que a menina afirma no
primeiro quadro e uma concesso que, no terceiro quadro, ela faz ao garoto.
E. O humor da tirinha decorre de uma contradio que se estabelece entre o que a menina afirma no
primeiro quadro e uma condio que, no terceiro quadro, ela impe ao garoto.
7. Considere os enunciados:
I.
II.

Nas provas, os professores propunham questes to difceis que os alunos mais fracos pediam
transferncia para outras escolas.
Nas provas, os professores propunham questes difceis para que os alunos mais fracos
pedissem transferncia para outras escolas.

a) Identifique as oraes subordinadas adverbiais presentes nesses dois perodos e indique as


circunstncias que elas exprimem.
b) Em qual dos dois perodos fica evidenciada a inteno dos professores de provocar a sada dos
alunos mais fracos? Explique.
8. Reescreva as oraes de cada par abaixo, estabelecendo entre elas a relao semntica
indicada. Faa as adaptaes necessrias.
a) 1. Nosso candidato vencer a eleio.
2. Faremos uma grande festa. relao de causa.
b) 1. O preo do milho est muito abaixo este ano.
2. Os produtores pretendem investir em suas lavouras. relao de concesso.
c) 1. As inscries devero ser feitas.
2. O regulamento determina o concurso. relao de conformidade
d) 1. O professor dispensou turma.
2. Os alunos participariam da festa. relao de finalidade.
09. Leia estes dois telegramas trocados entre o autor teatral ingls Bernad Shaw e o ento
presidente primeiro-ministro do Reino Unido, Winston Churchill.

a) Nos dois telegramas, ocorrem oraes que exprimem a mesma circunstancia. Transcreva-as e
indique a circunstncia.
b) Que efeito de sentido essas oraes produzem nesses textos? Explique sua resposta.
10. Uma campanha publicitria de um produto para higiene bucal utilizou o seguinte slogan:

a) Embora consigamos compreender o sentido do slogan, a ordenao dada a estas duas afirmaes
no exprime adequadamente a relao lgico-semntica que se pretendeu estabelecer entre elas.
Explique por qu.
b) Mantendo a ordem das afirmaes, que conectivo deveria ser empregado, de maneira a dar
sentido a esse enunciado?
c) Se a ordem das afirmaes fosse invertida, o conectivo porque estabeleceria adequadamente o
vnculo lgico-semntico pretendido pelo criador do slogan? Justifique.
11. Leia esta opinio:

No Brasil, as pessoas leem pouco porque os livros so caros, os livros


so caros porque as tiragens so muito pequenas; as tiragens so
muito pequenas porque as pessoas leem pouco.
O raciocnio argumentativo apresentado nesse texto foi elaborado de maneira a criar um circulo vicioso
entre os fatos por ele expressos.
a) Esse perodo formado por trs oraes. Indique, em cada ar, qual dos fatos p a causa e qual a
consequncia.
b) Considerando a resposta ao item a, qual a caracterstica em comum entre as oraes que
formam o perodo?
c) Considerando a resposta ao item b, explique em que consiste um raciocnio construdo sob a forma
de um circulo vicioso.
12. Leia este trecho de texto:

Como se sabe, os escritores brasileiros do perodo romntico


interpretaram o iderio de sua escola literria num contexto criado
pela independncia politica, por isso, entenderam a exaltao da
natureza como exaltao da natureza tropical e elaboraram um mito
das origens da nacionalidade em que no lugar do cavaleiro medieval
aparece o ndio.
ILARI, Rodolfo; BASSO, Renato. O portugus da gente. So Paulo: Contexto, 2006, p.214. [grifos nossos]

Nele, os articuladores lingusticos destacados estabelecem vnculos sinttico-semnticos essenciais


para a coeso textual, e esta, por sua vez, cria a textualidade, isto , a rede semntica que produz

sentido geral do trecho. Relativamente ao papel exercido por esses articuladores, identifique a
afirmao incorreta.
a) No incio do texto, o articulador como introduz uma ideia de conformidade, por meio da qual os
autores antecipam que, na continuidade do texto, vo apresentar uma informao supostamente
conhecida pelo leitor.
b) Por isso introduz um segmento textual que justifica o segmento anterior a ele e d
sequencia/continuidade exposio lgica dos autores.
c) O como, em sua segunda ocorrncia, estabelece entre dois segmentos textuais o mesmo vinculo
sinttico-semntico estabelecido m sua primeira ocorrncia.
d) O e estabelece uma reao de adio entre dois segmentos textuais cujos ncleos so os verbos
entenderam e elaboraram.
e) O que introduz um segmento de valor adjetivo que restringe, limita o sentido do sintagma (orao)
um mito das origens da nacionalidade.
13. Uma associao publicou, em um de seus boletins, um artigo prestando contas do trabalho at
ento realizado pela diretoria da entidade. Nele lia-se o seguinte trecho:

claro que pela frente tivemos aqueles famosos pessimistas que no acreditavam
numa obra como esta, mas jamais desistimos e desanimamos no primeiro obstculo.
Associao dos Servidores Pblicos Municipais de Campinas. Um 2008 de novas conquistas.

Nesse trecho, a conjuno e no estabelece adequadamente a relao lgico-semntica pretendida pelo


redator do texto.
a) Por que essa comunicao cria uma contradio entre as afirmaes expressas pelas duas
oraes ligadas a ela?

b) Que conjuno seria adequada para explicar com clareza a relao de sentido pretendida pelo
redator? Justifique.

14. (Unicamp-SP) A carta abaixo reproduzida foi publicada em outubro de 2007, aps declarao
sobre a legalizao do aborto feita por Srgio Cabral, ento governador do estado do Rio de
Janeiro.
Sobre a declarao do governo fluminense, Srgio Cabral, de que as mes faveladas so
uma fbrica de produzir marginais, cabe indagar: essas mes produzem marginais apenas
quando do luz ou tambm quando votam?
Juarez, R. Venitez, Sacramento-MG, seo Painel do Leitor, Folha de So Paulo, 29/10/2007.

a) H uma forte ironia produzida no texto da carta. Destaque a parte do texto em que se expressa
essa ironia. Justifique.

b) Nessa ironia, marca-se uma crtica declarao do governador do Rio de Janeiro. Entretanto, em
funo da presena de uma construo sinttica, a crtica no incorre em uma oposio. Indique a
construo sinttica que relativiza essa crtica. Justifique.