PROGRAMA NACIONAL DE CAPACITACION PERMANENTE-PRONACAP 2007-2011

SLABO ( 2-3) A
I. DATOS INFORMATIVOS:
CURSO
TOTAL DE HORAS:
Distancia: horas
Presencia: horas
PROFESORES

COORDINADOR
ACADMICO
II.

SUMILLA

PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

54
10
44
Mg. (c) Rudy Cuevas Cipriano
(rudycc_30@hotmail.com)
Mg. Elisabet Santos Lpez
(elisanlo@hotmail.com)
Lic. Tito Armando RIVERA
(tare_mundial@hotmail.com)

La naturaleza del area: PERSONA, FAMILIA y RELACIONES HUMANAS pertenece al componente de Especialidad Acadmica; es
de carcter terico Prctico y tiene el propsito de desarrollar en los profesores participantes el dominio de su especialidad y del
currculo; asimismo, pretende dotar a los participantes de conocimientos cientficos, estrategias y metodologas que le permita
desarrollar capacidades para la construccin de la autonoma y de las relaciones interpersonales de los estudiantes del nivel
secundario. La modalidad del desarrollo de la asignatura es presencial y a distancia. Se llevar a cabo mediante un curso terico
practico, monitoreo y asesora. Los contenidos temticos a abordarse en esta rea comprenden: Teoras sobre adolescencia,
autoconocimiento, sexualidad y gnero, vnculo familiar, uso de tiempo, aprendizaje, cultura de prevencin y problematizacin
filosfica sobre grandes preguntas de la vida.
III. COMPONENTE/ LOGROS DE APRENDIZAJE
COMPONENTE
Especialidad acadmica

LOGROS DE APRENDIZAJE
Maneja informacin cientfica sobre los componentes del rea Persona, Familia y Relaciones
Humanas y las estrategias para su aplicacin en la planificacin y programacin de actividades
de aprendizaje.

IV. METODOLOGA
Para el logro de las competencias se aplicar una estrategia de aprendizaje activa, para ello:
Se privilegiarn las experiencias previas de cada docente, de modo que produzca un proceso de interaccin prctica-terica, que
posibilite la construccin de sus propios aprendizajes.
Se potenciar el desarrollo de los procesos de interaprendizaje a partir del trabajo en equipo y la interaccin con sus pares,
destacando los productos del aprendizaje colaborativo.
Se atender al desarrollo de los procesos de autoaprendizaje a partir de la interaccin personal del participante con las
separatas y lecturas seleccionadas para el desarrollo de la asignatura.
Exposiciones motivadoras por parte del docente capacitador.
Exposiciones por parte del alumno/docente.

Se procurar que en cada sesin se desarrollen trabajos prcticos (microproductos), que apliquen los puntos tericos tratados.
Se brindar asesora permanente en horario de clases y en forma permanente va correo electrnico si la tecnologa lo permite.
Se utilizarn lecturas motivadoras, relacionadas al rea, lo cual posibilitar la internalizacin de los conceptos tratados y el aprendizaje
independiente.
V. CRONOGRAMA
Visita Nro. 1
CONTENIDOS

ESTRATEGIAS DIDCTICAS

Examen de entrada

Aplicacin de la prueba de entrada

Adolescencia: Cambios y diferencias

con la niez. Identidad, Relaciones
con sus pares, normas sociales.
Identidad de grupo. Cambio de
patrones
culturales.
Identidad,
Personalidad, autoafirmacin.

Motivacin por parte del docente

Exposicin por parte del docente:
Desarrollo Humano. Enfoques.
Lectura y discusin de separata
Elaboracin de conclusiones

El

RECURSOS Y
MATERIALES
Prueba escrita objetiva

N DE
HORAS
1/2

Libro por parte del

docente.
Separata por parte del
alumno.
Manual
del
rea
entregado por el MED.

4 1/2

BIBLIOGRAFA:
PAPALIA, Diana. ENDKOS, Sally. DUSKIN, Ruth (2001). DESARROLLO HUMANO. Editorial
Bogot, Colombia.
LECTURAS: ADOLESCENCIA ESTUDIANTIL Y DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD de Fernando Gonzles Rey
LA TRANSICIN A LA ADOLESCENCIA de Alfredo Oliva Delgado. Universidad de Sevilla

FECHA
29 de mayo
29 y 30 de
mayo

Mc Graw Hill.

Visita Nro. 2
CONTENIDOS
Autoconocimiento: Autoestima y
autocuidado, voluntad y motivacin,
metas
personales,
habilidades
sociales, autoconcepto, empata,
asertividad.
Autorregulacin,
normas sociales y dilemas morales,
Socializacin e individualizacin.
Responsabilidad, toma de decisiones,
Comunicacin intra e interpersonal,
voluntas responsabilidad y libertad.
Autonoma moral, proyecto personal,
felicidad, autenticidad, creencias.

ESTRATEGIAS DIDCTICAS

Motivacin por parte del docente

Exposicin por parte del docente
Lectura y discusin de separata
Elaboracin de conclusiones

RECURSOS Y
MATERIALES
Libro por parte del
docente.
Separata por parte del
alumno.
Manual
del
rea
entregado por el MED.

N DE
HORAS
7

FECHA
1-14-15
de julio

Visita Nro. 3
CONTENIDOS
Sexualidad y gnero: Desarrollo
fsico de mujeres y varones, roles
de
gnero,
comportamiento
sexual, amistad y enamoramiento.
Derechos
sexuales
y
reproductivos. La pareja, el amor
y el sexo. Toma de decisiones
sobre la sexualidad.
Vnculo familiar: La historia,
funciones, relaciones familiares,
comunicacin,
violencia,
convivencia
armoniosa,
paternidad
responsable,
planificacin familiar, proyecto
de familia.
Uso
de
tiempo.
Intereses.
Opciones
ldicas,
metas
acadmicas, proyecto de vida y
proyectos colectivos.

ESTRATEGIAS DIDCTICAS

Motivacin por parte del docente

Exposicin por parte del docente
Lectura y discusin de separata
Elaboracin de conclusiones
Dilogos dirigidos

RECURSOS Y
MATERIALES
Libro por parte del
docente.
Separata por parte del
alumno.
Manual
del
rea
entregado por el MED.
Videos

N DE
HORAS
15 horas

FECHA
1-2-3-4-56-7-8
de agosto

Visita Nro. 4
CONTENIDOS

RECURSOS Y
MATERIALES
Libro por parte del
docente.
Separata por parte del
alumno.
Manual
del
rea
entregado por el MED.
Videos

N DE
HORAS
11

RECURSOS Y
MATERIALES
Libro por parte del
docente.
Separata por parte del
alumno.
Manual
del
rea
entregado por el MED.

N DE
HORAS
7

ESTRATEGIAS DIDCTICAS

Aprendizaje: Memoria, atencin,

percepcin,
clima
afectivo,
trabajo
cooperativo.
Inteligencias
Mltiples.
Inteligencia Emocional.
Cultura de prevencin: estilos de
vida
saludable,
agresividad,
negociacin, uso indebido de
drogas, proyectos colectivos de
prevencin.

BIBLIOGRAFA:

Motivacin por parte del docente

Exposicin por parte del docente
Lectura y discusin de separata
Elaboracin de conclusiones

FECHA
1-7-8-9
de
septiembre

Visita Nro. 5
CONTENIDOS
Problematizacin filosfica de la
experiencia. Grandes preguntas de
la vida, el hombre en el cosmos, la
esttica, la belleza. tica y
poltica, El conocimientos y su
carcter hipottico.

ESTRATEGIAS DIDCTICAS

Motivacin por parte del docente

Exposicin por parte del docente
Lectura y discusin de separata
Elaboracin de conclusiones

FECHA
26-27-28
de octubre

VI. EVALUACIN
INDICADORES

INSTRUMENTOS

FECHAS DE
EVALUACIN

Evaluacin de entrada

Prueba de diagnostico

30 de junio

Para evaluar conocimientos

Analiza crticamente las lecturas.
Compara teoras sobre la psicologa del desarrollo.
Aplica sus nuevos conocimientos en el P-E-A.
Argumenta sobre la importancia de la teora cientfica en la
prctica didctica.
Para evaluar actitudes
Participa permanentemente.
Presenta sus trabajos con mucho esmero.
Consulta frecuentemente.
Hace ms de lo que se le pide.
Planifica sus trabajos.
Asume sus errores con naturalidad y se esfuerza por superarlos
Para evaluar normas
Llega a la hora indicada a la capacitacin.
Respeta a los capacitadores

Pruebas escrita
Prueba oral
Trabajos individuales

8 de agosto
28 de octubre

Lista de cotejo
Trabajos grupales
Ficha de observacin

15 de julio
8 de agosto
9 de septiembre
28 de octubre

Lista de cotejo
Ficha de observacin

15 de julio
8 de agosto

Emplea vocabulario adecuado.

Permanece en la institucin educativa el tiempo necesario.
Demuestra aseo personal

9 de septiembre
28 de octubre

VII BIBLIOGRAFA
1. ALIANZA Y CONTRATO. Poltica, tica y religin. Madrid Trotta. 2001
2. BLANCO, R. Hacia una escuela para todos y con todos. Boletn 48.Abril de 1999 Santiago de Chile.
3. DA SILVA, F.A cerca del modelo global para la comprensin del uso indebido de drogas. Foro. Boletn Ao 8. Nos. 21-22
IIN/OEA. OPTAR Montevideo, marzo de 1995
4. DUK, C. El enfoque de la educacin inclusiva. Fundacin INEN 2000.
5. GAMERO, N; GONZALES, Rom V.; PAIR, J.M y FORTES-FERRIRA, L . La influencia del clima afectivo en el
rendimiento de los equipos de trabajo: El papel de la fuerza del clima afectivo. Poster presentado al II Congreso
Hispano-Portugus. Lisboa, 2004. Setiembre 22-25.
6. GORDILLO, M.V. Desarrollo moral y educacin. Pamplona. EUNSA.1992
7. FALGUERAS, I. Hombre y destino. EUNSA, Pamplona 1998
8. FORCELLEDO, A.G. Alcohol y drogas, un problema una respuesta. Participacin y compromiso, en infancia y drogas en
Amrica Latina. Tomo I IIN/ OEA. Publicacin especial Montevideo 1991.
9. FORCELLEDO, A.G. Contexto Latinoamericano, salud y riesgo de consumo de alcohol y droga por los jvenes. Foro.
Boletn. Ao 7, No 19 IIN/OEA. OPTAR. Montevideo Mayo de 1994.
10. JORDAN; J.A . y SANTOLARIA, FF. La educacin moral hoy. Barcelona PPU,19
11. MARINA, Jos A. Aprender a convivir. Barcelona Ariel. 2006.

12. UNICEF Y UNESCO. Hacia un desarrollo de las escuelas inclusivas. 2000

13. UNESCO. Participacin en la educacin para todos. La inclusin de alumnos con discapacidad. Boletn EFA. 2000
14. KOHLBERG, L. Psicologa del desarrollo moral. Bilbao, Desle de Brouver, 1992
15. PAPALIA, Diana. ENDKOS, Sally. DUSKIN, Ruth (2001). DESARROLLO HUAMANO. Editorial Mc Graw Hill. Bogot,
Colombia.
16. POLO, L. Antropologa trascendental. La persona humana. UNESCO. Pamplona 1969.
17. RAZN, COMUNICACIN Y RESPONSABILIDAD SOLIDARIA. tica y poltica en K.O. Apel. Salamanca sgueme 1985.
Coleccin Hermenea, 25.
18. ZABALA, I. El desarrollo humano desde una perspectiva de gnero. En Ensayos sobre el Desarrollo Humano .
Barcelona: Icaria. 2001

PROGRAMA NACIONAL DE CAPACITACION PERMANENTE-PRONACAP 2007-2011

SLABO ( 2-3) A
I. DATOS INFORMATIVOS:
CURSO
TOTAL DE HORAS:
Distancia: horas
Presencia: horas
PROFESORES

COORDINADOR
ACADMICO
II.

PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

54
10
44
Mg. (c) Rudy Cuevas Cipriano
(rudycc_30@hotmail.com)
Mg. Elisabet Santos Lpez
(elisanlo@hotmail.com)
Lic. Tito Armando RIVERA
(tare_mundial@hotmail.com)

SUMILLA
La naturaleza del curso: PERSONA, FAMILIA y RELACIONES HUMANAS pertenece al componente de Especialidad Acadmica; es
de carcter terico Prctico y tiene el propsito de desarrollar en los profesores participantes el dominio de su especialidad y del
currculo; asimismo, pretende dotar a los participantes de conocimientos cientficos, estrategias y metodologas que le permita
desarrollar capacidades para la construccin de la autonoma y de las relaciones interpersonales de los estudiantes del nivel
secundario. La modalidad del desarrollo de la asignatura es presencial y a distancia. Se llevar a cabo mediante un curso terico

practico, monitoreo y asesora. Los contenidos temticos a abordarse en esta rea comprenden: Teoras sobre adolescencia,
autoconocimiento, sexualidad y gnero, vnculo familiar, uso de tiempo, aprendizaje, cultura de prevencin y problematizacin
filosfica sobre grandes preguntas de la vida.
III. COMPONENTE/ LOGROS DE APRENDIZAJE
COMPONENTE
Especialidad acadmica

LOGROS DE APRENDIZAJE
Maneja informacin cientfica sobre los componentes del rea Persona, Familia y Relaciones
Humanas y las estrategias para su aplicacin en la planificacin y programacin de actividades
de aprendizaje.

IV. METODOLOGA
Para el logro de las competencias se aplicar una estrategia de aprendizaje activa, para ello:
Se privilegiarn las experiencias previas de cada docente, de modo que produzca un proceso de interaccin prctica-terica, que
posibilite la construccin de sus propios aprendizajes.
Se potenciar el desarrollo de los procesos de interaprendizaje a partir del trabajo en equipo y la interaccin con sus pares,
destacando los productos del aprendizaje colaborativo.
Se atender al desarrollo de los procesos de autoaprendizaje a partir de la interaccin personal del participante con las
separatas y lecturas seleccionadas para el desarrollo de la asignatura.
Exposiciones motivadoras por parte del docente capacitador.
Exposiciones por parte del alumno/docente.
Se procurar que en cada sesin se desarrollen trabajos prcticos (microproductos), que apliquen los puntos tericos tratados.
Se brindar asesora permanente en horario de clases y en forma permanente va correo electrnico si la tecnologa lo permite.
Se utilizarn lecturas motivadoras, relacionadas al rea, lo cual posibilitar la internalizacin de los conceptos tratados y el aprendizaje
independiente.

VI.
CRONOGRAMA
Visita Nro. 1
CONTENIDOS

ESTRATEGIAS DIDCTICAS

Examen de entrada

Aplicacin de la prueba de entrada

Adolescencia: Cambios y diferencias

con la niez. Identidad, Relaciones
con sus pares, normas sociales.
Identidad de grupo. Cambio de
patrones
culturales.
Identidad,
Personalidad, autoafirmacin.

Motivacin por parte del docente

Exposicin por parte del docente:
Desarrollo Humano. Enfoques.
Lectura y discusin de separata
Elaboracin de conclusiones

El

RECURSOS Y
MATERIALES
Prueba escrita objetiva

N DE
HORAS
1/2

Libro por parte del

docente.
Separata por parte del
alumno.
Manual
del
rea
entregado por el MED.

3 1/2

BIBLIOGRAFA:
PAPALIA, Diana. ENDKOS, Sally. DUSKIN, Ruth (2001). DESARROLLO HUMANO. Editorial
Bogot, Colombia.
LECTURAS: ADOLESCENCIA ESTUDIANTIL Y DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD de Fernando Gonzles Rey
LA TRANSICIN A LA ADOLESCENCIA de Alfredo Oliva Delgado. Universidad de Sevilla

FECHA
29 de mayo
29 y 30 de
mayo

Mc Graw Hill.

Visita Nro. 2
CONTENIDOS
Autoconocimiento:

Autoestima

ESTRATEGIAS DIDCTICAS
y

Motivacin por parte del docente

RECURSOS Y
MATERIALES
Libro por parte del

N DE
HORAS
7

FECHA
1-14-15

CONTENIDOS
autocuidado, voluntad y motivacin,
metas
personales,
habilidades
sociales, autoconcepto, empata,
asertividad.
Autorregulacin,
normas sociales y dilemas morales,
Socializacin e individualizacin.
Responsabilidad, toma de decisiones,
Comunicacin intra e interpersonal,
voluntas responsabilidad y libertad.
Autonoma moral, proyecto personal,
felicidad, autenticidad, creencias.

Visita Nro. 3

ESTRATEGIAS DIDCTICAS

Exposicin por parte del docente

Lectura y discusin de separata
Elaboracin de conclusiones

RECURSOS Y
MATERIALES
docente.
Separata por parte del
alumno.
Manual
del
rea
entregado por el MED.

N DE
HORAS

FECHA
de julio

CONTENIDOS
Sexualidad y gnero: Desarrollo
fsico de mujeres y varones, roles
de
gnero,
comportamiento
sexual, amistad y enamoramiento.
Derechos
sexuales
y
reproductivos. La pareja, el amor
y el sexo. Toma de decisiones
sobre la sexualidad.
Vnculo familiar: La historia,
funciones, relaciones familiares,
comunicacin,
violencia,
convivencia
armoniosa,
paternidad
responsable,
planificacin familiar, proyecto
de familia.
Uso
de
tiempo.
Intereses.
Opciones
ldicas,
metas
acadmicas, proyecto de vida y
proyectos colectivos.

Visita Nro. 4

ESTRATEGIAS DIDCTICAS

Motivacin por parte del docente

Exposicin por parte del docente
Lectura y discusin de separata
Elaboracin de conclusiones
Dilogos dirigidos

RECURSOS Y
MATERIALES
Libro por parte del
docente.
Separata por parte del
alumno.
Manual
del
rea
entregado por el MED.
Videos

N DE
HORAS
15 horas

FECHA
1-2-3-4-56-7-8
de agosto

CONTENIDOS

RECURSOS Y
MATERIALES
Libro por parte del
docente.
Separata por parte del
alumno.
Manual
del
rea
entregado por el MED.
Videos

N DE
HORAS
8

RECURSOS Y
MATERIALES
Libro por parte del
docente.
Separata por parte del
alumno.
Manual
del
rea
entregado por el MED.

N DE
HORAS
7

ESTRATEGIAS DIDCTICAS

Aprendizaje: Memoria, atencin,

percepcin,
clima
afectivo,
trabajo
cooperativo.
Inteligencias
Mltiples.
Inteligencia Emocional.
Cultura de prevencin: estilos de
vida
saludable,
agresividad,
negociacin, uso indebido de
drogas, proyectos colectivos de
prevencin.

BIBLIOGRAFA:

Motivacin por parte del docente

Exposicin por parte del docente
Lectura y discusin de separata
Elaboracin de conclusiones

FECHA
1-7-8-9
de
septiembre

Visita Nro. 5
CONTENIDOS
Problematizacin filosfica de la
experiencia. Grandes preguntas de
la vida, el hombre en el cosmos, la
esttica, la belleza. tica y
poltica, El conocimientos y su
carcter hipottico.

ESTRATEGIAS DIDCTICAS

Motivacin por parte del docente

Exposicin por parte del docente
Lectura y discusin de separata
Elaboracin de conclusiones

FECHA
26-27-28
de octubre

VI. EVALUACIN
INDICADORES

INSTRUMENTOS

FECHAS DE
EVALUACIN

Evaluacin de entrada

Prueba de diagnostico

30 de junio

Para evaluar conocimientos

Analiza crticamente las lecturas.
Compara teoras sobre la psicologa del desarrollo.
Aplica sus nuevos conocimientos en el P-E-A.
Argumenta sobre la importancia de la teora cientfica en la
prctica didctica.
Para evaluar actitudes
Participa permanentemente.
Presenta sus trabajos con mucho esmero.
Consulta frecuentemente.
Hace ms de lo que se le pide.
Planifica sus trabajos.
Asume sus errores con naturalidad y se esfuerza por superarlos
Para evaluar normas
Llega a la hora indicada a la capacitacin.
Respeta a los capacitadores

Emplea vocabulario adecuado.

Permanece en la institucin educativa el tiempo necesario.

Pruebas escrita
Prueba oral
Trabajos individuales

8 de agosto
28 de octubre

Lista de cotejo
Trabajos grupales
Ficha de observacin

15 de julio
8 de agosto
9 de septiembre
28 de octubre

Lista de cotejo
Ficha de observacin

15 de julio
8 de agosto
9 de septiembre
28 de octubre

Demuestra aseo personal

VII BIBLIOGRAFA
19. ALIANZA Y CONTRATO. Poltica, tica y religin. Madrid Trotta. 2001
20.BLANCO, R. Hacia una escuela para todos y con todos. Boletn 48.Abril de 1999 Santiago de Chile.
21. DA SILVA, F.A cerca del modelo global para la comprensin del uso indebido de drogas. Foro. Boletn Ao 8. Nos. 21-22
IIN/OEA. OPTAR Montevideo, marzo de 1995
22.DUK, C. El enfoque de la educacin inclusiva. Fundacin INEN 2000.
23.GAMERO, N; GONZALES, Rom V.; PAIR, J.M y FORTES-FERRIRA, L . La influencia del clima afectivo en el
rendimiento de los equipos de trabajo: El papel de la fuerza del clima afectivo. Poster presentado al II Congreso
Hispano-Portugus. Lisboa, 2004. Setiembre 22-25.
24.GORDILLO, M.V. Desarrollo moral y educacin. Pamplona. EUNSA.1992
25.FALGUERAS, I. Hombre y destino. EUNSA, Pamplona 1998
26.FORCELLEDO, A.G. Alcohol y drogas, un problema una respuesta. Participacin y compromiso, en infancia y drogas en
Amrica Latina. Tomo I IIN/ OEA. Publicacin especial Montevideo 1991.
27.FORCELLEDO, A.G. Contexto Latinoamericano, salud y riesgo de consumo de alcohol y droga por los jvenes. Foro.
Boletn. Ao 7, No 19 IIN/OEA. OPTAR. Montevideo Mayo de 1994.
28.JORDAN; J.A . y SANTOLARIA, FF. La educacin moral hoy. Barcelona PPU,19
29.MARINA, Jos A. Aprender a convivir. Barcelona Ariel. 2006.

30.UNICEF Y UNESCO. Hacia un desarrollo de las escuelas inclusivas. 2000

31. UNESCO. Participacin en la educacin para todos. La inclusin de alumnos con discapacidad. Boletn EFA. 2000
32.KOHLBERG, L. Psicologa del desarrollo moral. Bilbao, Desle de Brouver, 1992
33.PAPALIA, Diana. ENDKOS, Sally. DUSKIN, Ruth (2001). DESARROLLO HUAMANO. Editorial Mc Graw Hill. Bogot,
Colombia.
34.POLO, L. Antropologa trascendental. La persona humana. UNESCO. Pamplona 1969.
35.RAZN, COMUNICACIN Y RESPONSABILIDAD SOLIDARIA. tica y poltica en K.O. Apel. Salamanca sgueme 1985.
Coleccin Hermenea, 25.
36.ZABALA, I. El desarrollo humano desde una perspectiva de gnero. En Ensayos sobre el Desarrollo Humano .
Barcelona: Icaria. 2001