Provincia de Buenos Aires

DGCyE
Regin VI
Distrito de San Isidro
Escuela Media N

Planificacin Anual:

2014

Docente: Comparatore, Anabela

Materia/Asignatura: Qumica
Ao y Divisin: 3 Adultos
Turno: Noche

Objetivos de la enseanza:
Generar en el aula espacios de colaboracin entre pares, promoviendo los procesos de comunicacin en el mbito de la qumica.
Considerar las representaciones y marcos conceptuales con los que los alumnos se aproximan a los nuevos conocimientos, para acompaarlos de una mejor manera en
la construccin de estos
Plantear problemas apropiados, a partir de situaciones conocidas, que permitan el transito desde las concepciones previas hacia los modelos y conocimientos cientficos
escolares a ensear
Favorecer el encuentro entre la experiencia concreta y las teoras cientficas que las explican
Modelizar los modos particulares de pensar y hacer que son propios de la qumica como actividad cientfica
Promover la discusin de conceptos y procedimientos qumicos, sus fundamentos y consecuencias, utilizando el lenguaje coloquial y enriquecindolo progresivamente
Planificar actividades que enriquezcan el desarrollo del espacio curricular y su enseanza
Poner en circulacin, en el mbito escolar, el saber ciencias, el saber hacer ciencias y el saber sobre las actividades de las ciencias en sus implicancias ticas,
sociales y polticas.
Trabajar con los errores de los estudiantes como fuente de informacin de los procesos intelectuales que estn realizando
Evaluar las actividades con criterios concordantes y previamente explicitados
Contextualizar y resignificar las expresiones y ecuaciones matemticas en el contexto de la aplicacin de la qumica
Leer en clave qumica las ecuaciones y dotarlas de significado y sentido para los estudiantes.

Objetivos del aprendizaje:

Identificar las variables relevantes para la explicacin del comportamiento de diversos sistemas qumicos
Evaluar y tomar posicin en cuanto a impactos medioambientales y sociales de las industrias qumicas.
Utilizar conceptos, modelos y procedimientos de la Qumica en la resolucin de problemas cualitativos y cuantitativos
Establecer relaciones de pertinencia entre los datos experimentales y los modelos tericos trabajados
Leer textos de divulgacin cientfica o escolares relacionados con los contenidos de qumica y comunicar, en diversos formatos, la interpretacin alcanzada
Enriquecer el lenguaje especfico progresivamente desde la oralidad coloquial; as como, desde las producciones escritas sucesivas
Interpretar ecuaciones qumicas y matemticas para dotarlas de significado y sentido, en el mbito de la qumica

Ejes
Temticos

Eje 1
Estructura
de la
Materia

Contenidos

Actividades

Propiedades generales de la materia. Estados

de agregacin y cambios de estado segn la
teora cintico-molecular.
Generalidades sobre estructura atmica.
Partculas fundamentales.
Ncleo atmico. Radiactividad. Istopos
radiactivos. Usos.
Clasificacin de elementos qumicos. Modelos
de uniones qumicas. Uniones intermoleculares.
Compuestos qumicos. Nociones de
composicin y estructura de compuestos
orgnicos e inorgnicos.
Sistemas materiales. Suspensiones.
Dispersiones (coloides).
Soluciones. Composicin. Solubilidad. Relacin
con la presin y la temperatura. Propiedades de
las soluciones. Soluciones cidas y alcalinas.
Concepto de pH. Iones en solucin. Electrlisis.
Transformaciones qumicas. Conceptos bsicos
de Estequiometra. Aplicacin en ecuaciones
sencillas. Balance de masa. Relaciones de
energa en los cambios qumicos.
Nociones sobre cintica qumica. Equilibrio
qumico.

Explicar los criterios utilizados en las diferentes clasificaciones

propuestas para los materiales.
Disear y realizar experiencias vinculadas al trabajo con los diferentes
tipos de materiales
argumentar respecto de la influencia de la estructura molecular sobre
las propiedades analizadas;
presentar la informacin cientfica cuantitativa y cualitativa con un
vocabulario tcnico adecuado a diferentes pblicos, utilizando
smbolos y notacin tcnica, grficos y clculos;
Escribir la configuracin electrnica de un tomo; describir lo que se
entiende por orbital atmico;
distinguir entre niveles de energa, subniveles y orbitales atmicos;
explicar la periodicidad de las propiedades de los elementos de la
tabla peridica;
describir las fuerzas intermoleculares y su influencia sobre las
propiedades fsicas, como puntos de ebullicin y solubilidad, de los
compuestos orgnicos;
anunciar propiedades fsicas de compuestos a partir de
consideraciones estructurales;
comparar la solubilidad y puntos de ebullicin entre compuestos
orgnicos sencillos explicitando los criterios de la comparacin;
clasificar reacciones segn su pertenencia a los grupos de reacciones
considerados; realizar clculos estequiomtricos y qumicos a partir
de ejemplos de las reacciones estudiadas.
Resolucin de ejercicios tericos y prcticos con soporte de
herramientas matemticas.
Realizacin de experiencias de laboratorio sencillas de aplicacin con
mnimas condiciones de seguridad necesarias.

Nociones de aspectos qumicos de la actividad

Lecturas de anlisis, Actividades de relacin entre reacciones

Evaluacin (Criterios e instrumentos)

Los siguientes criterios e instrumentos sern
utilizados a lo largo de todo el ciclo lectivo para
evaluar la cantidad y calidad de los aprendizajes
alcanzados por los alumnos en el presente
espacio curricular:
Evaluacin de conceptos:
Conocimiento de hechos o datos
sobresalientes.
Definicin y/o reconocimiento de definiciones
trabajadas
Ejemplificacin y exposicin de conceptos
Transferencia de conceptos a nuevas
situaciones de aplicabilidad
Evaluacin de procedimientos:
Reconocimiento de procedimiento de
experiencias de laboratorio, tanto generales
como especficas
Aplicacin de procedimientos pertinentes en
situaciones conocidas
Generalizacin de procedimientos aplicados
Prediccin terica de procedimientos
aplicables a situaciones propuestas de forma
terica/prctica
Seleccin del procedimiento adecuado a una
situacin determinada
Evaluacin de actitudes:
Cumplimiento de fechas de entrega y
consignas dadas
Respeto al docente, a sus pares y a la

Eje 2
Qumica y
la vida
cotidiana

Eje 3
La energa

biolgica. Hormonas. Feromonas. Insecticidas.

Qumica de los alimentos. Nociones de
composicin y estructura.
Qumica de los procesos industriales. Nociones
de metalurgia. Petroqumica.

qumicas y actividad metablica en los seres vivos. Transformaciones

qumicas de los alimentos como investigacin bibliogrfica y como
actividad de laboratorio. Investigacin de campo sobre las industrias
que nos rodean y sus actividades. Elaboracin de planes de
tratamiento de sus efluentes, elaboracin de proyectos de produccin
alternativa.

Alternativas energticas: solar, geotrmica,

hidrulica, martima, elica.
Energa proveniente de combustibles fsiles.
Principales recursos energticos a nivel
nacional y mundial.

Elaboracin de proyectos de investigacin grupales y puesta en

marcha de mesa de debates sobre pros y contra de cada forma de
energa y forma de sustituirlas a corto, mediano y largo plazo.

Bibliografa para el alumno:

Bibliografa del docente:

2002; Resolucin 1121; Contenidos de Bachillerato adultos-Pcia de Bs As

2007; Chang, Raymond; Qumica; 9 edicin; Mc Graw- Hill, Interamericana
http://www.quimicaviva.qb.fcen.uba.ar/
http://www.apac-eureka.org/revista/
http://www.aqa.org.ar/
http://www.edenlaq.com.ar/
2008, Qumica Orgnica, McMurry, McGraw-Hill
http://www.galeon.hispavista.com/scienceducation/organica.html
http://www.profesorenlinea.cl/Ciencias

Institucin Educativa, como a todo el personal

que la compone
Predisposicin al trabajo ulico y de
laboratorio
Responsabilidad en el manejo de material de
laboratorio y seguimiento de las normas de
bioseguridad
Cuidado de la propiedad de la Institucin, la
propia y la de los dems
Manifestacin de inquietudes inherentes a la
tarea de aprendizaje

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Firma