ESCUELA COLOMBIANA DE INGENIERA

FUNDAMENTOS DE MATEMTICAS

ASIGNATURA:

DEPARTAMENTO:

MATEMTICAS

PLANES DE ESTUDIO:
Mnemnico FMAT

Numrico

CDIGO:

1. OBJETIVOS
GENERALES

Estudiar, aclarar y reforzar conceptos bsicos de aritmtica y lgebra elemental.

Desarrollar en el estudiante un pensamiento matemtico, en el que vayan a la par
la comprensin clara de los diferentes conceptos y una experiencia importante en
la modelacin y resolucin de problemas utilizando las tcnicas estudiadas en el
curso.
Involucrar al estudiante de manera activa en el proceso de aprendizaje mediante
lecturas previas de los diferentes temas a tratar y mediante la asignacin de
problemas que deben ser sustentados en el aula.
Propiciar que el estudiante aprenda a trabajar adecuadamente en grupo y
tambin de manera individual.
Posibilitar que el estudiante use eficientemente las herramientas tecnolgicas a
su alcance, en la solucin de los problemas.

2. JUSTIFICACIN
El curso Fundamentos de Matemticas es un apoyo para estudiantes que quieren
ser profesionales de la Escuela y necesitan aclarar y reforzar los conocimientos
matemticos bsicos que se requieren para iniciar los programas que ofrece la
Institucin. El curso presenta temas de aritmtica y lgebra, los cuales preparan al
estudiante para realizar el curso Preclculo.

1/5

3. REQUISITOS ACADMICOS:
4. CRDITOS ACADMICOS:

ICFES NIVEL BAJO

4

INTENSIDAD SEMANAL

Terica
3.0
Prctica
3.0
Independiente
6.0
Total de horas/semana12.0

5. BIBLIOGRAFA
Texto principal:
ngel, A. (2007). lgebra elemental. Sexta Edicin. Pearson Prentice Hall.
Otras referencias:
1. Barnett, R., Ziegler M. y Byleen K. (2000). Preclculo. Funciones y grficas.
Cuarta edicin. McGraw Hill Interamericana.
2. Nez R. y Soler F. (1998). Fundamentos de matemtica. Segunda Edicin.
Grupo Editorial Iberoamrica.
3. Smith, et al. lgebra, trigonometra y geometra analtica. Primera edicin.
Addison Wesley.
4. Sobel M. y Lerner N. (1996). lgebra. Cuarta Edicin. Prentice Hall
Hispanoamericana, S.A.
5. Stewart J., Redlin L. y Watson S. (2001). Preclculo. Tercera edicin.
International Thomson Editores.
6. Swokowski E. y Cole J. lgebra y trigonometra con geometra analtica,
International Thomson Editores S.A.

6. CONTENIDO PROGRAMTICO RESUMIDO

Operaciones bsicas de los nmeros reales. Operaciones bsicas con polinomios y
con expresiones racionales. Ecuaciones e inecuaciones de primer y segundo grado,
con radicales y con expresiones racionales. Sistemas de ecuaciones con dos
variables.
7. CONTENIDO PROGRAMTICO DETALLADO
1. Conjuntos numricos
Objetivo:
Identificar los conjuntos numricos, propiedades y relaciones.
1.1. Nociones bsicas de conjuntos
1.2. Operaciones entre conjuntos: unin, interseccin, complemento
1.3. Conjuntos numricos: naturales, enteros, racionales, irracionales y reales.
Identificacin de sus elementos y representacin grfica
1.4. Propiedades de los nmeros reales: clausurativa, conmutativa,
asociativa, modulativa, invertiva, distributiva
1.5. Propiedades de orden, intervalos
1.6. Distancia y valor absoluto

2/5

2. Operaciones en el conjunto de los nmeros reales

Objetivo:
Realizar operaciones con nmeros reales.
2.1. Orden de las operaciones
2.2. Operaciones con nmeros fraccionarios
2.3. Potenciacin con exponentes enteros y fraccionarios
2.4. Notacin cientfica
2.5. Radicacin
3. Introduccin al lgebra
Objetivo:
Realizar operaciones con polinomios y expresiones racionales.
3.1. Lenguaje algebraico
3.2. Operaciones entre polinomios: suma, resta, multiplicacin
3.3. Productos notables
3.4. Factorizacin
3.5. Divisin de polinomios
3.6. Operaciones de expresiones fraccionarias: suma, resta, multiplicacin,
potenciacin y divisin
4. Solucin de ecuaciones e inecuaciones
Objetivo:
Resolver ecuaciones e inecuaciones: lineales, lineales con valor absoluto,
cuadrticas, de expresiones racionales, con radicales.
4.1. Ecuaciones lineales y aplicaciones sencillas
4.2. Inecuaciones lineales
4.3. Ecuaciones e inecuaciones lineales con valor absoluto
4.4. Ecuaciones con expresiones fraccionarias
4.5. Ecuaciones cuadrticas y aplicaciones sencillas
4.6. Ecuaciones con radicales
4.7. Inecuaciones cuadrticas
4.8. Inecuaciones fraccionarias
5. Introduccin a la Geometra Analtica
Objetivo:
Identificar algunos elementos bsicos de la Geometra Analtica.
Reconocer las representaciones algebraica y grfica de la recta.
5.1. Plano cartesiano
5.2. Distancia y coordenadas del punto medio
5.3. Pendiente de una recta
5.4. La recta, representaciones algebraica y grfica
6. Sistemas de ecuaciones
Objetivo:
Resolver sistemas de ecuaciones lineales en dos variables algebraica y
grficamente
6.1. Sistemas de ecuaciones lineales en dos variables

3/5

8. METODOLOGA
Un estudiante de la Escuela debe estar en permanente bsqueda del
perfeccionamiento en su formacin acadmica, ser un apasionado por el
conocimiento, buscar constantemente la excelencia y su independencia intelectual.
El estudiante entonces ser el principal responsable de su aprendizaje.
De acuerdo con estas caractersticas, la metodologa de los cursos de matemticas
busca involucrar al estudiante de manera activa en el proceso de aprendizaje
mediante lecturas previas a los diferentes temas a tratar y la asignacin de
problemas que deben ser discutidos en el aula.
Se privilegia una metodologa que propicie el dominio adecuado de los conceptos
matemticos estudiados y el desarrollo tanto de habilidades de pensamiento como
de competencias para la resolucin de problemas. As mismo, debe permitir la
incorporacin del uso de la tecnologa computacional al currculo de matemticas,
para facilitar los procesos de comprensin y representacin de los temas
matemticos, y para potenciar el desarrollo de algunas habilidades cognitivas.
Teniendo en cuenta las caractersticas del grupo se da inicio al curso desde lo que
los estudiantes conocen, con el fin de facilitarles la conexin de los nuevos
conocimientos con los previos. Simultneamente a lo largo del mismo se evala
permanentemente el desempeo del estudiante con el fin de tomar las decisiones
pertinentes para el buen desarrollo del curso.
Dentro de las actividades didcticas desarrolladas en los cursos se incluyen los
talleres y/o laboratorios (cursos de Clculo diferencial e integral). Los primeros van
dirigidos a la prctica y refuerzo de los temas vistos en las sesiones tericas y se
desarrollan completamente en el aula con la gua del profesor. Los segundos
apuntan al desarrollo de habilidades en la modelacin, resolucin de problemas,
trabajo en equipo y presentacin de informes, una parte del trabajo se realiza en el
aula con la gua del profesor y otra de manera independiente.

9. EVALUACIN
La gestin universitaria en la Escuela est enmarcada por la evaluacin continua
de sus actividades y es de acuerdo con los Lineamientos Curriculares integral,
coherente, flexible e interpretativa.
La evaluacin del desempeo de los estudiantes es un proceso permanente que
valora el cumplimiento de los objetivos propuestos y los compromisos adquiridos
en cada asignatura.
Se tienen en cuenta tres tipos de evaluacin del aprendizaje de los estudiantes: la
sumativa de los avances en el aprendizaje, la del proceso para reflexionar sobre la
marcha del proceso educativo y el cumplimiento de las responsabilidades
asumidas, y la comprensiva para valorar la calidad del trabajo realizado por el
estudiante al finalizar el curso.

4/5

Las calificaciones son la expresin cuantitativa de los resultados de las pruebas

acadmicas. En esta asignatura se consideran cinco calificaciones con el mismo
valor porcentual: nota de cada uno de los tres tercios, un examen final comn
obligatorio, y una valoracin del trabajo independiente del estudiante y de su
desempeo durante el semestre, en esta ltima se debe tener en cuenta la
asistencia, el inters demostrado, el trabajo dentro y fuera del aula y el esfuerzo
del estudiante entre otros criterios.

10.

VIGENCIA Y MODIFICACIONES
Contenidos vigentes desde:

01/08/2007

Contenidos vigentes hasta:

Nueva
actualizacin

ltima fecha de actualizacin:

20/11/2008

Penltima fecha de actualizacin:

28/06/2008

EDGARD OBONAGA GARNICA

Firma:

5/5

Aprobado: