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Introduccion

En el presente trabajo investigativo , se


daran a conocer varios temas de suma
importancia , lo cual van relacionados entre
si ,en lo que es el area de matematica.
Dentro de los temas desarrollados se
pueden citar : los sistemas de numeracion ,
cada uno de sus conceptos, los recursos
didacticos, importancia y las diferentes
caracteristicas de cada uno de ellos etc.

Desarrollo
SISTEMAS DE NUMERACIN
Un sistema de numeracin es un conjunto de smbolos y reglas que permiten
representar
datos numricos. La norma principal en un sistema de numeracin posicional
es que
un mismo smbolo tiene distinto valor segn la posicin que ocupe.
Sistema de numeracin decimal:
El sistema de numeracin binario utiliza slo dos dgitos, el cero (0) y el uno
(1), que
tienen distinto valor dependiendo de la posicin que ocupen. El valor de cada
posicin es el
de una potencia de base 2, elevada a un exponente igual a la posicin del
dgito menos
uno. Se puede observar que, tal y como ocurra con el sistema decimal, la base
de la potencia
coincide con la cantidad de dgitos utilizados (2) para representar los nmeros.

El sistema de numeracin que utilizamos habitualmente es el decimal, que se


compone

de diez smbolos o dgitos (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9) a los que otorga un valor


dependiendo
de la posicin que ocupen en la cifra: unidades, decenas, centenas, millares,
etc.
El valor de cada dgito est asociado al de una potencia de base 10, nmero
que coincide
con la cantidad de smbolos o dgitos del sistema decimal, y un exponente igual
a la posicin
que ocupa el dgito menos uno, contando desde la derecha.
En este sistema el nmero 528, por ejemplo, significa:
5 centenas + 2 decenas + 8 unidades, es decir:
500 + 20 + 8 o, lo que es lo mismo,
510221018100=528
En el caso de nmeros con decimales, la situacin es anloga aunque, en este
caso, algunos
exponentes de las potencias sern negativos, concretamente el de los dgitos
colocados
a la derecha del separador decimal. Por ejemplo, el nmero 8245,97 se
calculara
como:
8 millares + 2 centenas + 4 decenas + 5 unidades + 9 dcimos + 7 cntimos
El sistema de numeracin binario utiliza slo dos dgitos, el cero (0) y el uno
(1), que
tienen distinto valor dependiendo de la posicin que ocupen. El valor de cada
posicin es el
de una potencia de base 2, elevada a un exponente igual a la posicin del
dgito menos
uno. Se puede observar que, tal y como ocurra con el sistema decimal, la base
de la potencia
coincide con la cantidad de dgitos utilizados (2) para representar los nmeros.
De acuerdo con estas reglas, el nmero binario 1011 tiene un valor que se
calcula as:

Consepto de nuemeros reales


El conjunto de los nmeros reales pertenece en matemticas a la recta numrica que
comprende a los nmeros racionales y a los nmeros irracionales. Esto quiere decir que
incluyen a todos los nmeros positivos y negativos, el smbolo cero, y a los nmeros que no
pueden ser expresados mediante fracciones de dos enteros que tengan como denominador a
nmeros no nulos (excluye al denominador cero).

Un nmero real puede ser expresado de diferentes maneras, por un lado estn los nmeros
reales que pueden ser expresados con mucha facilidad, ya que no poseen reglas complejas
para hacerlo. Estos son los nmeros enteros y los fraccionarios, como por ejemplo el
nmero 6767 que viene a ser un entero, o tambin el 3434, que es un nmero fraccionario
compuesto de dos enteros, cuyo numerador es 33 y su denominador es 44. Sin embargo,
tambin existen otros nmeros que pueden ser expresados bajo diferentes reglas
matemticas ms complejas como nmeros cuyos decimales son infinitos como el
nmero o 22 y que sirven para realizar clculos matemticos pero no pueden ser
representados como un smbolo numrico nico.

Los nmeros reales se representa con la letra RR, y aparecen por la necesidad de realizar
clculos ms complejos ya que en pocas como entre el siglo XVI y el XVII, se hacan
necesarias nuevas cifras para los avances tecnolgicos que ya no podan ser representados

por cifras aproximadas ni por expresiones coloquiales por su inexactitud. El rigor del avance
de la humanidad a partir de sus herramientas, hizo necesaria la creacin de nuevas
expresiones matemticas que den mayor exactitud a los clculos.

Concepto de valor absoluto


el valor absoluto o de un nmero real es su valor numrico sin tener en cuenta su signo, sea
este positivo (+) o negativo (-).Tambin se puede entender al valor absoluto como
la distancia que existe entre el nmero y 0. El nmero 563 y el nmero -563 estn, en una
recta numrica, a la misma distancia del 0. Ese, por lo tanto, es el valor absoluto de ambos: |
563|.
La distancia que existe entre dos nmeros reales, por otra parte, es el valor absoluto de su
diferencia. Entre 8 y 5, por ejemplo, hay una distancia de 3. Esta diferencia tiene un valor
absoluto de |3|.
valor absoluto se utiliza en el terreno de las matemticas para nombrar al valor que tiene
un nmero ms all de su signo. Esto quiere decir que el valor absoluto, que tambin se conoce
como mdulo, es la magnitud numrica de la cifra sin importar si su signo es positivo o
negativo.

Recta Numerica(Concepto)

La recta numrica o recta real1 es un grfico unidimensional o lnea recta la cual contiene
todos los nmeros reales ya sea mediante una correspondencia biunvoca o mediante
una aplicacin biyectiva, usada para representar los nmeros como puntos especialmente
marcados, por ejemplo los nmeros enteros mediante una recta llamada recta graduada
entera1 ordenados y separados con la misma distancia.

Recta numerica (Grafica)


En la siguente Recta numerica se muestran los nmeros enteros entre -9 y 9, se
sobrentiende que la recta incluye todos los nmeros reales ilimitadamente en cada
sentido.

Sistema de numeracion binario


El sistema binario es un sistema de numeracin en el que los nmeros se
representan utilizando las cifras 0 y 1, es decir solo 2 dgitos.Esto en
informtica y en electrnica tiene mucha importancia ya que las computadoras
trabajan internamente con 2 niveles de Tensin lo que hace que su sistema de
numeracin natural sea binario, por ejemplo 1 para encendido y 0 para
apagado. Tambin se utiliza en electrnica y en electricidad (encendido o

apagado, activado o desactivado, etc.). El lenguaje binario es muy utilizado


en el mundo de la tecnologa.

Regla de convercion de Decimal a Binario


Para hacer la conversin de decimal a binario, hay que ir dividiendo el
nmero decimal entre dos y anotar en una columna a la derecha el resto
(un 0 si el resultado de la divisin es par y un 1 si es impar). Para sacar
la cifra en binario cogeremos el ltimo cociente (siempre ser 1) y todos
los restos de las divisiones de abajo arriba, orden ascendente.

Sistemas de numeracion octal

El sistema de numeracin octal es un sistema de numeracin en base 8, una base que es


potencia exacta de 2 o de la numeracin binaria. Esta caracterstica hace que la conversin a
binario o viceversa sea bastante simple. El sistema octal usa 8 dgitos (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7) y
tienen el mismo valor que en el sistema de numeracin decimal.

Sistema de numeracion Decimal.


El sistema de numeracin decimal, tambin llamado sistema decimal, es un sistema de
numeracin posicional en el que las cantidades se representan utilizando como base
aritmtica las potencias del nmerodiez.

El sistema de numeracion decimal ,es el mas usado habitualmente en todo el mundo y en


todas las reas que requieren de un sistema de numeracin. Sin embargo hay ciertas

tcnicas, como por ejemplo en la informtica, donde se utilizan sistemas de numeracin


adaptados al mtodo del binario o el hexadecimal. Hay otros sistemas de numeracin, como
el romano, que es decimal pero no-posicional.

Sistema de numeracion Hexadecimal


El sistema hexadecimal, a diferencia del sistema decimal, necesita 16 cifras y/o letras para
poder expresar una cantidad.

En el sistema hexadecimal los nmeros se representan con


diecisis smbolos: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, A, B, C, D, E y F.
Se utilizan los caracteres A, B, C, D, E y F representando las
cantidades decimales 10, 11, 12, 13, 14 y 15

respectivamente, porque no hay dgitos mayores que 9 en el


sistema decimal. El valor de cada uno de estos smbolos
depende, como es lgico, de su posicin, que se calcula
mediante potencias de base 16.

Ejemplo:

Los recursos didticos


Los recursos didcticos tienen una importancia fundamental en la educacin, ya que
constituyen una herramienta de valor incalculable dentro del proceso de
enseanzaaprendizaje facilitando la accin educativa y motivando al alumnado, con lo que

conseguimos una mayor predisposicin para el aprendizaje. Un recurso didctico muy


interesante son los juegos para los alumnos de todos los niveles. El juego es innato en el ser
humano y se puede utilizar como un medio para conseguir diversos objetivos pedaggicos.
Los pasatiempos son una herramienta muy interesante a la hora de aprender y poner en
prctica el vocabulario en cualquier lengua.
En el caso del aprendizaje del ingls resultan muy tiles a la hora de practicar el vocabulario
de la leccin que desarrollamos tanto como prctica exhaustiva como a la hora de evaluar los
progresos de los alumnos. El propio sentido de la bsqueda de un trmino hace que el alumno
se fije con detalle en la forma que presenta: dobles consonantes, maysculas, guiones,
apstrofos, etc., facilitando su asimilacin y recuerdo. En mi experiencia, el uso de los
pasatiempos siempre ha dado un
En mi experiencia, el uso de los pasatiempos siempre ha dado un giro positivo en la
motivacin de mis alumnos que ven esta prctica desde una perspectiva ldica y se alejan de
prejuicios y fobias hacia el aprendizaje obligado de una lengua extranjera. Tales actividades
son tambin un recurso extraordinario en fechas puntuales dentro del calendario escolar que
resultan difciles para el alumnado. Los periodos previos a unas vacaciones escolares o un
puente o los das inmediatamente anteriores o posteriores a una evaluacin son idneos para
el uso de esta herramienta independientemente de su utilizacin como prctica ms o menos
habitual en el aula. Por lo tanto se podra afirmar que son un punto de inflexin muy
importante a la hora de motivar a los alumnos y a la hora de romper dinmicas muy rutinarias
del proceso de enseanza-aprendizaje. Dan un aire nuevo a nuestras clases y relanzan las
ganas de aprender y abordar nuevos conocimientos.

EL CRUCIGRAMA
Primero que todo el crucigrama se puede definir como un pasatiempo escrito que
consiste en escribir en una plantilla una serie de palabras en orden vertical y horizontal
que se cruzan entre s, igualmente la plantilla est dividida en casillas blancas que

corresponden a letras individuales y negras que sirven para separar palabras. El


crucigrama es un pasatiempo muy popular que se publica en muchos diarios y revistas,
existiendo adems libros dedicados exclusivamente a ellos.

Impotancia del Crucigrama En las matematica


El aprendizaje se produce cuando un conocimiento
nuevo se integra en los esquemas de conocimiento
previos llegando incluso a modificarlos. Para que esto
suceda, el alumno tiene que ser capaz de establecer
relaciones significativas entre el conocimiento nuevo y
los que ya posee.
Implica tambin que los alumnos y alumnas accedan
al nuevo conocimiento a travs de una tarea que no
sea arbitraria, sino que tenga sentido para ellos y
pueda ser asumida intencionalmente, teniendo en
cuenta los procedimientos y prcticas sociales que son
habituales en cada contexto cultural.

CONCEPTO DE ROMPECABEZAS
Juego que consiste en poner determinada figura combinando cierto numero de piezas o
pedacitos en cada una de las cuales hay una parte de la figura. Hay varios tipos de
rompecabezas: Estn los de piezas grandes que se utilizan para los nios de temprana
edad, esto ayuda al nio asociar las formas y acordinar los movimientos.Tambin estn
otros de piezas medianas y tienen mas pieza esto aumenta el tamao de la
dificultad.Existen rompecabezas de 50. 100, 1000 y hasta 5000 piezas cada vez mas
pequeas.
Los rompecabezas tienen diferentes diseos los hay de paisaje, animales y
personas.USO EN EL AULA DE CLASEEsta herramienta la podramos utilizar en
diferentes formas:1. Como recreacin en el aula de clase para,-Distraer-EntretenerRecrearnos-Socializarnos-Jugar.2. Como herramienta pedaggica para,-Comprender
mejor un tema-Facilitar el aprendizaje-Recrearnos-Ejercitar nuestra mente sin tanta
presin-pone en juego los anteriores puntos mencionados al principio. USO EN LAS
CIENCIAS NATURALESEsta es una herramienta que facilita el aprendizaje de los
estudiantes, adems es una estrategia fcil de conseguir y fcil de hacer.La podemos
utilizar en las ciencias naturales:- para que el nio ejercite el cerebro mediante el
juego y a la ves obtenga un aprendizaje.- Por medio de esta herramienta pedaggica el
docente puede llegar a inducir al estudiante acerca del tema que se quiere tratar

Importancia del Rompecabezas en la


matematica.
Para lograr armar un rompecabezas el nio utilizara su sentido de la vista, su sentido del tacto
y adems sus primeros razonamientos lgicos, como el sentido de correspondencia y no

correspondencia, estos prepararan la agilidad mental al iniciarse en la matemtica, as los


ejercicios podr resolverlo ms rpido.
El armar rompecabezas tambin desarrolla la capacidad para aprender, entender, y lograr
organizar las formas espaciales. Tambin se practica la observacin, la descripcin y
comparacin, al buscar las piezas en donde encajaran, por forma, tamao, color, etc. Segn la
figura, hasta llegar a un todo.

Concepto de El tangran
El tangran, dentro de los juego geometricos , quizas sea el mas conocido. Existen
varios tipos de tangran , dentro de los cuales se encuentran :
El tangran chino es un rompe cabezas que resuelta de partir un cuadrado en partes,
como se indica en las figuras. El tangran tiene como objetivo la compasicion de
imgenes graficas . el tangran chino sicnifica ( tabla de la sabiduria), este puede ser
utilizado en clases de matematica con diferentes finalidades.
Ademas de las figuras geometricas , con el tambien podemos contruir letras,
numeros ,animales , figuras humanas, objetos cotidianos, figuras inventadoras y otras.

Uso del tangran en las matematicas

El tangran Es un gran estmulo para la creatividad y se lo puede aprovechar en la


enseanza de la matemtica para introducir conceptos de geometra plana, y para
promover el desarrollo de capacidades psicomotrices e intelectuales pues permite ligar de
manera ldica la manipulacin concreta de materiales con la formacin de ideas
abstractas.

En la enseanza de la matemtica el tangram se puede utilizar como material didctico


que favorecer el desarrollo de habilidades del pensamiento abstracto, de relaciones
espaciales, lgica, imaginacin, estrategias para resolver problemas, entre muchas otras,
as como un medio que permite introducir conceptos geomtricos.

CONCLUSIN.
luego de haber concluido el presente trabajo de investigacion , cabe
destacar que los sistema de numeracion no son mas que un conjunto de
reglas y simbolos que nos permiten presentar datos numericos.Ademas de
eso se puede decir que son de gran importancia en el area educativa.

Por otro lado tambien se puede resaltar , lo que son los recursos didacticos
y su gran importancia en el proceso de ensenanza y aprendisaje .

didcticos tienen una importancia fundamental en la educacin, ya que constituyen una


herramienta de valor incalculable dentro del proceso de enseanzaaprendizaje facilitando la
accin educativa y motivando al alumnado, con lo que conseguimos una mayor predisposicin
para el aprendizaje

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