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Los seis puntos anteriores constituyen para nosotros aspectos fundamentales del sentido de la
educacin en el mundo contemporneo. Es necesario dejar abierta la pregunta por el sentido.
Este concepto sirve de hilo conductor de nuestra propuesta metodolgica. La bsqueda de un
sentido en los sistemas tradicionales de sin sentido, en situaciones sociales cada vez ms difciles
y cambiantes, es la condicin ms importante de cualquier propuesta alternativa.
De acuerdo con Prieto Castillo, lo alternativo representa siempre el intento de encontrar un sentido
a otro, a relaciones y situaciones, a propuestas pedaggicas. Tarea nada sencilla, por cierto,
porque en la en la misma se compromete el sujeto de la educacin que, precisamente por eso, se
hace sujeto y no objeto de la misma. Ya no se trata de distribuir sentidos a diestra y sinistra y
condicionar los procesos de enseanza y aprendizaje a esos sentidos impuestos al sujeto. Se
trata de construir sentido en una relacin comunicativa de igualdad, participacin, creatividad,
criticidad, entusiasmo y entrega personal.
La Propuesta de Educacin alternativa se sustenta en los modelos de la educacin a distancia,
que para nuestro entorno se han caracterizado por la Semipresencialidad, que permite generar
un trabajo participativo, de interaccin permanente, privilegiando la participacin del estudiante, a
partir de la orientacin y gua del docente, donde el proceso de aprendizaje significativo es
autogestionado por el mismo alumno a travs de las mediaciones pedaggicas, de su propia
reflexin, de su propio anlisis, pero tambin del trabajo colaborativo entre los grupos de los
diferentes cursos.
Este tipo de modalidad educativa- La Semipresencialidad- se orienta a travs de la mediacin
pedaggica para promover y cultivar las virtudes de las metodologas activas de los estudiantes,
es decir, permite despertar la creatividad, el entusiasmo y las ganas de APRENDER A
APRENDER.
Metodologa:
Experiencias de aprendizaje:
-
Bibliografa:
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