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SECEP
INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAO DE PESQUEIRA ISEP
PROGRAMA DE PS-GRADUAO LATO SENSU
CURSO DE ESPECIALIZAO EM PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL E
CLNICA
PARAZINHO/RN
2016
RAVENA DE MELO BEZERRA
SAMUEL SOUZA DE MELO BEZERRA
PARAZINHO/RN
2016
SUMRIO
1.
INTRODUO....................................................................................................
1.1
1.2
Justificativa............................................................................................................
1.3
Apresentao do sujeito........................................................................................
2.
QUEIXA.................................................................................................................
2.1
Hipteses.............................................................................................................
3.
DESENVOLVIMENTO.........................................................................................
3.1
Caracterizao da escola.....................................................................................
3.2
Cronograma...........................................................................................................
3.3
Observao da aula-tipo.......................................................................................
3.4
3.5
3.6
Interveno............................................................................................................
10
3.7
Etapas da interveno...........................................................................................
11
4.
11
5.
12
REFERNCIAS......................................................................................................
13
ANEXOS
4
1.
INTRODUO
O presente trabalho tem por objetivo apresentar os resultados obtidos
Justificativa
A realizao do relatrio de estgio institucional de suma importncia para
Apresentao do sujeito
5
O aluno W.P.L. tem 26 anos, filho de F.C.L. e G.P.L. e est cursando o 3
ano do Ensino Mdio na turma B. Ele vive em unio estvel, no tem filho e trabalha
o dia todo como vigilante em uma empresa da regio. O mesmo repetente desde o
Ensino Fundamental II, a maior parte das reprovaes foi por faltas e notas baixas.
2.
QUEIXA
A direo nos indicou a turma do 3 ano turma B que tem professores
Hipteses
3.
DESENVOLVIMENTO
3.1
Caracterizao da escola
O estgio supervisionado foi realizado em uma Escola Estadual do Municpio
6
e 40% para equipamentos permanentes, o PNAE no valor de R$1.104,00 pago em
dez parcelas para a merenda escolar, o PAGUE no valor de R$8.440,00 pago em
quatro parcelas de R$2.110,00 para manuteno da escola. A escola no possui
coordenador pedaggico.
A escola de fcil acesso, possuindo pavimentao e iluminao em todas as
ruas em seu entorno, no possui saneamento bsico. A estrutura fsica regular. A
escola consiste em 14 reparties, sendo elas: seis salas de aula que so amplas,
tm carteiras de madeira, quadro branco e ar condicionado em uma sala (que s
vezes funcionam), as demais salas utilizam ventiladores de teto. Cinco banheiros
(trs femininos e dois masculino), uma diretoria, uma secretaria, uma sala dos
professores, uma biblioteca, uma sala de vdeo (que no funciona e entulhada), um
almoxarifado, uma sala de arquivos, uma cozinha, uma dispensa e um refeitrio.
Tem um ptio, uma rea arborizada e uma sala de informtica usada por alunos e
professores para pesquisa de trabalhos. Tem espao (um campo de futebol de areia)
para a prtica de esportes coletivos ou individuais, mas est isolado e inutilizado.
Estes dados foram fornecidos pelo diretor E. V. B, e a Vice-Diretora de E. J.
no dia 19 de abril de 2016.
7
3.2
Cronograma
Data dos
Encontros
Encontros
07/04/2016
11/04/2016
Registro da queixa;
Elaborao das questes das entrevistas.
12/04/2016
18/04/2016
19/04/2016
Caracterizao da Escola;
Observao da aula-tipo.
02/05/2016
03/05/2016
08/05/2016
09/05/2016
10
10/05/2016
3.3
Observao da aula-tipo
No dia 19/04/2016 foi observado aula lecionada pela professora D.D. a
mesma nos recebeu na srie do 3 ano turma B e iniciou a aula com 10 alunos, mas,
com o passar do tempo os demais foram chegando. A turma tem um total de 25
alunos. A aula era constantemente interrompida pelos alunos que iam entrando
atrasados.
A professora mostrou bom conhecimento no contedo e no domnio de
classe, porm foram poucos os alunos que se envolviam com a aula. Foi observado
que a turma tem alunos mais avanados na faixa idade para a srie, e que vrias
vezes se mostraram tmidos e alguns at faziam brincadeiras na hora de responder
8
questes feitas pela professora sobre os assuntos repassados na aula. O aluno a
ser analisado chegou atrasado, fazendo bastante barulho. Algumas vezes o mesmo
conversou durante a aula com outros alunos. Percebeu-se que o aluno estava
claramente desinteressado em estudar e em prestar ateno na aula.
3.4
3.5
9
bem como ele exerce varias funes na escola que acaba o sobrecarregando.
Salientou que j foi diretor na escola por doze anos, no seguidos, e que depois do
mandato atual no ira mais se candidatar a gesto da escola por se sentir muito
cansado. Relatou que est preocupado com a escola e que possivelmente nos
prximos dois ou trs anos a escola possa fechar pela falta de recursos que
limitada para atender todas as demandas e tambm pela falta de professores.
Informou que este ano a escola s esta em funcionamento graas a Prefeitura que
est ajudando com o pagamento de contratos de professores, sem essa ajuda seria
at possvel que a escola estivesse fechada este ano.
O aluno W.P.L. foi entrevistado na hora do intervalo, este estava sorrindo e
conversando com colegas. Ao abord-lo, ele ficou um pouco tmido e recioso em
responder ao questionrio, mas depois conversou conosco espontaneamente. O
aluno teve duvidas sobre o que responder, e deixou totalmente claro de que no
gosta de estudar, no tem vontade de vir s aulas e que somente estuda para estar
com amigos durante a sua estada na escola e terminar seus estudos. O mesmo
disse que vai para aula muito cansado logo aps chegar do trabalho e tem preguia
de estudar desde muito novo, Ele tambm deixou claro que os professores em sua
opinio so timos e que do boas aulas, mas ele no tem interesse nas mesmas,
salve a matria de qumica que ele gosta e nas palavras do aluno o professor
legal.
A professora D.D. Especialista na disciplina de Histria e demonstra grande
conhecimento sobre a matria lecionada. A mesma tem uma experincia na
profisso em ensino publico a cerca de trs anos, por meio de contratos temporrios
com a Prefeitura e o Estado. Esta se mostrou bastante interessada em nos ajudar no
estagio, respondeu todas as perguntas de boa vontade. A conversa foi bastante
esclarecedora, nos tirando duvidas e informando as melhores maneiras de
abordagem na sala de aula. Ao responder ao questionrio a professora demonstrou
grande desejo em melhorar suas aulas e ajudar aos alunos, mas a mesma diz que
no se sente motivada agora quanto era no inicio da sua carreira como professora,
pela dificuldade encontrada em realizar atividades na escola com a falta de material,
pelo ambiente desfavorvel e incomodo pela climatizao ruim e a grande falta de
interesse por parte dos alunos.
A me do aluno F.C.L., tem 52 anos e cursou at a 3 serie do Ensino
Fundamental I ao qual teve que interromper para trabalhar ainda jovem, dona de
casa e comerciante de roupas, vive em unio estvel e tem sete filhos. Ela se
10
mostrou bastante preocupada com a educao do filho, e diz que este o ltimo
filho que ainda est terminando o Ensino Mdio. Ela relatou que ele nunca gostou de
estudar e repetiu varias vezes, mas ela sempre o incentivou e o apoiou, se no, este
j havia parado de continuar os estudos. Ela tambm resaltou que apesar do aluno
ter certo desinteresse em estudar, ele gosta muito de matrias ligadas a clculos
matemticos e que sempre teve maior facilidade nesta rea, assim como o pai dele.
Relatou que deu toda condio para educao dos filhos, o que ela no teve quando
era jovem, ainda disse que agora no acompanha como antes o estudo do filho, j
que este j adulto e formou uma famlia. A me falou que espera que um dia seu
filho possa fazer uma faculdade e ter uma profisso.
Fizemos a entrevista no corredor da escola com o professor de qumica
L.C.X., logo aps as aulas. Ele nos atendeu bem, e se mostrou interessado no
estagio que estvamos fazendo. O mesmo relatou que as suas aulas so bastante
tericas e tradicional, sendo rgido, e que ele sente muito a falta de um laboratrio e
material para trabalhar em suas aulas, este falou que o aluno deve aprender para
fazer e fazer para aprender, assim suas aulas no seriam to cansativas. Relatou
tambm que os alunos sentem muita dificuldade em aprender a matria ensinada, j
o que os alunos no tm uma base do ensino fundamental, principalmente nas
quatro operaes matemticas. O professor comentou sobre o aluno ao qual
estamos acompanhando no estagio, e informou que o aluno se comporta de maneira
quieta e com bastante ateno na aula, procurando entender o contedo, fazendo
sempre perguntas sendo bastante participativo. Suas dificuldades apresentaram
sendo as mesmas dos demais alunos a falta de base no Ensino Fundamental nas
quatro operaes.
3.6
Interveno
O grupo decidiu por realizar uma palestra motivacional com o tema Estudar
Etapas da interveno
A interveno com a sala de aula foi realizado nas seguintes etapas -
11
Desistir para amenizar a timidez dos alunos e desafia-los a pensar como sair da
situao sem desistir da mesma; Depois reproduzimos um vdeo curta-metragem
reflexivo chamado Vida Maria, de aproximadamente 8 minutos, que mostra a
importncia e a influncia que a famlia tem sobre a vida de uma pessoa, com o
exemplo onde crianas pobres do serto so obrigadas a deixar seus estudos e
muitas vezes sua infncia para ajudar seus pais nos trabalhos do dia a dia; Aps o
vdeo, iniciamos a palestra motivacional Estudar para Vencer com a palestrante
Larissa Pessoa de Oliveira, que apresentou a importncia, os benefcios e as
oportunidades, motivando-os a ter uma educao continuada; Por ultimo fizemos um
breve debate sobre a palestra apresentada, uma roda de conversa com os alunos
questionando-os sobre o que eles esperam do futuro, seus temores, sonhos e
dvidas.
4.
SNTESE DIAGNSTICA
Conforme o resultado contido no Informe Psicopedaggico, se faz necessrio
12
5.
CONSIDERAES FINAIS
A avaliao Psicopedaggica Institucional contribuiu em colocar na prtica os
13
REFERNCIAS
BARBOSA, Laura Monte Serrat. A Histria da Psicopedagogia contou tambm
com Visca. in Psicopedagogia e Aprendizagem. Coletnea de reflexes. Curitiba,
2002.
BOSSA, Nadia A. A psicopedagogia no Brasil: contribuies a partir da prtica.
Porto Alegre: Artes Mdicas, 2000.
CAZELLA, Sarah; MOLINA, Rinaldo. A interveno psicopedaggica institucional
na formao reflexiva de educadores sociais. Rev. psicopedag., So Paulo , v.
27, n. 82, p. 78-91, 2010. Disponvel em: <http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S0103-84862010000100009&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em:
27 abr. 2016.
ROCHA, Nina. Trajetria da Psicopedagogia no Brasil. Disponvel em:
<http://www.partes.com.br/educacao/trajetoria_da_psicopedagogia.asp> Acesso em:
24 abr. 2016.
SAMPAIO, Simaia. Breve histrico da Psicopedagogia. Disponvel
<http://www.psicopedagogiabrasil.com.br/#!em-branco/cmlo> Acesso em:
23 abr. 2016.
em
14
ANEXOS
ENTREVISTA COM O DIRETOR DA INSTITUIO DE ENSINO
NOME:___________________________________________
1 QUAL A SUA GRADUAO?
2 COMO ERA VOC COMO ESTUDANTE?
3 QUAIS AS PRIORIDADES DA ESCOLA?
4 QUAIS AS METAS DA EQUIPE ESCOLAR?
5 QUAIS AS ATIVIDADES QUE VOC DESENVOLVE COMO DIRETOR?
6 QUAL SERIA A ESCOLA IDEAL PARA VOCE?
7 QUAIS OS TIPOS DE RECURSOS RECEBIDOS PELA ESCOLA?
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ENTREVISTA COM O CORPO DOCENTE DA INSTITIUO DE ENSINO
NOME:________________________________________________
1 QUAL A SUA GRADUO?
2 VOCE SE SENTE REALIZADO?
3 EM QUANTAS ESCOLAS VOC TRABALHA?
4 VOCE CONSEDERA SUAS AULAS PARTICIPATIVAS?
5 - QUE TIPO DE AULA VOCE UTILIZA COM FREQUENCIA?
6 - VOC AMIGO DOS SEUS ALUNOS?
7 O QUE VOCE ACHA QUE PODERIA MELHORAR NA ESCOLA?
8 QUAL A MAIOR DIFICULDADE ENCONTRADA NA SALA DE AULA?
9 VOCE GOSTA DE SE RENOVAR NO ENSINO OU PREFERE UMA
METODOLOGIA MAIS TRADICIONAL?
16
ENTREVISTA COM O ALUNO
NOME:___________________________________________
1 VOC GOSTA DE ESCOLA?
2 O QUE VOC MAIS GOSTA E MENOS GOSTA NA ESCOLA?
3 VOCE GOSTA DE ESTUDAR?
4 QUAL A SUA MATERIA PREFERIDA?
5 O QUE VOCE ACHA DOS SEUS PROFESSORES?
6 QUANDO VOCE NO ENTENDE A EXPLICAO DO PROFESSOR, O QUE
VOCE FAZ?
7 COMO VOCE AVALIA SUA ESCOLA?
17
ENTREVISTA COM O RESPONSAVEL DO ALUNO
NOME:____________________________________________
1 EM QUAL SERIE O SEU FILHO ESTUDA?
2 QUAL SEU GRAU DE INSTRUO?
3 O QUE VOCE FAZ ATUALMENTE?
4 - QUAL A IMPORTANCIA DA ESCOLA?
5 PORQUE VOCE NO TERMINOU OS ESTUDOS?
6 O QUE VOCE ESPERA DO FUTURO DO SEU FILHO?
7 VOCE ACOMPANHA O ESTUDO DO SEU FILHO?
8 VOCE INCENTIVA SEUS FILHOS A ESTUDAR?
9 O QUR VOCE ACHA QUE INTERFERIU NOS ESTUDOS DO SEU FILHO?
10 QUAL A MATERIA/DISCIPLINA QUE SEU FILHO MAIS GOSTA E TEM
FACILIDADE?
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PERGUNTAS NA RODA DE CONVERSA COM ALUNOS
1 O QUE VOCS ENTENDAM DO VIDEO VIDA MARIA?
2 O QUE VOCS ACHARAM DA PALESTRA?
3 O QUE VOCS ESPERAM PARA O FUTURO APS TERMINAR O ENSINO
MDIO?
4 QUAIS OS SEUS SONHOS?
5 VOCS PENSAM EM CONTINUAR OS ESTUDOS?
6 VOCS PRETENDEM SEGUIR ALGUMA PROFISSAO?
7 PARA VOCS, QUAL A MAIOR DIFICULDADE EM ESTUDAR?
8 O QUE MOTIVA VOCS NO MOMENTO A ESTUDAR?
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