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LINGUAGENS, CDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS

MANDE BEM NA REDAO!

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PARA COMEAR!

Fonte: Guia do Participante, ENEM, 2013, p.7.

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TIPOLOGIA TEXTUAL

Fonte: Guia do Participante, ENEM, 2013, p.16. (Anexo)

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RECONHECENDO O CAMPO...
dignidade humana
1998 - Viver e aprender
2011 - Os limites entre o pblico e o
1999 - Cidadania e participao social
privado
2000 - Direitos da criana e do
2012 - O movimento imigratrio para o
adolescente
Brasil no sculo XXI
2001 - Preservao ambiental
2013 - Os efeitos da implementao da
2002 - O direito de votar
Lei Seca no Brasil
2003 - A violncia no Brasil
2014 - Publicidade infantil em questo
2004 - Como garantir a liberdade de
no Brasil
informao
2005 - O trabalho infantil na sociedade
brasileira
2006 - O poder de transformao da
leitura
2007 - O desafio de se conviver com as
diferenas
2008 - Como preservar a floresta
Amaznica
2009 - O indivduo frente tica nacional
2010 - O trabalho na construo da

2015 ?

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LEITURA E COMPREENSO

Proposta de Redao ENEM 2014

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COMPETNCIA I
Na competncia I, espera-se que o participante escolha o registro adequado a uma
situao formal de produo de texto escrito. Na avaliao, sero considerados os
fundamentos gramaticais do texto escrito, refletidos na utilizao da norma culta
em aspectos como: sintaxe de concordncia, regncia e colocao; pontuao;
flexo; ortografia; e adequao de registro demonstrada, no desempenho
lingustico, de acordo com a situao formal de produo exigida.

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COMPETNCIA II
O eixo da competncia II reside na compreenso do tema que instaura uma
problemtica a respeito da qual se pede um texto escrito, em prosa, do tipo
dissertativo-argumentativo. Por meio desse tipo de texto, analisam-se, interpretamse e relacionam-se dados, informaes e conceitos amplos, tendo-se em vista a
construo de uma argumentao, em defesa de um ponto de vista.

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COMPETNCIA III
Na competncia III, procura-se avaliar como o participante, em uma situao
formal de interlocuo, seleciona, organiza, relaciona e interpreta os dados,
informaes e conceitos necessrios para defender sua perspectiva sobre o
tema proposto.

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COMPETNCIA IV
Na competncia IV, avalia-se a utilizao de recursos coesivos da modalidade
escrita, com vistas adequada articulao dos argumentos, fatos e opinies
selecionados para a defesa de um ponto de vista sobre o tema proposto.
Sero considerados os mecanismos lingusticos responsveis pela construo
da argumentao na superfcie textual, tais como: coeso referencial; coeso
lexical (sinnimos, hipernimos, repetio, reiterao); e coeso gramatical
(uso de conectivos, tempos verbais, pontuao, sequncia temporal, relaes
anafricas, conectores intervocabulares, intersentenciais, interpargrafos).

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COMPETNCIA V
Na competncia V, verifica-se como o participante indicar as possveis
variveis para solucionar a problemtica desenvolvida, quais propostas de
interveno apresentou, qual a relao destas com o projeto desenvolvido
sobre o tema proposto e a qualidade destas propostas, mais genricas ou
especficas, tendo por base a solidariedade humana e o respeito diversidade
de pontos de vista, eixos de uma sociedade democrtica.

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REDAO NOTA 1000

A publicidade infantil movimenta bilhes de dlares e responsvel


por considervel aumento no nmero de vendas de produtos e servios
direcionados s crianas. No Brasil, o debate sobre a publicidade infantil
representa uma questo que envolve interesses diversos. Nesse contexto,
o governo deve regulamentar a veiculao e o contedo de campanhas
publicitrias voltadas s crianas, pois, do contrrio, elas podem ser
prejudicadas em sua formao, com prejuzos fsicos, psicolgicos e emocionais.
Em primeiro lugar, nota-se que as propagandas voltadas ao pblico mais jovem
podem influir nos hbitos alimentares, podendo alterar, consequentemente, o
desenvolvimento fsico e a sade das crianas. Os brindes que acompanham as
refeies infantis ofertados pelas grandes redes de lanchonetes, por exemplo,
aumentam o consumo de alimentos muito calricos e prejudiciais sade pelas
crianas, interessadas nos prmios. Esse aumento da ingesto de alimentos
pouco saudveis pode acarretar o surgimento precoce de doenas como a
obesidade.
Em segundo lugar, observa-se que a publicidade infantil um estmulo ao
consumismo desde a mais tenra idade. O consumo de brinquedos e aparelhos
eletrnicos modifica os hbitos comportamentais de muitas crianas que, para
conseguir acompanhar as novas brincadeiras dos colegas, pedem presentes
cada vez mais caros aos pais. Quando esses no podem compra-los, as
crianas podem ser vtimas de piadas maldosas por parte dos outros, podendo
tambm ser excludas de determinados crculos de amizade, o que prejudica o
desenvolvimento emocional e psicolgico dela.
Em decorrncia disso, cabe ao Governo Federal e ao terceiro setor a tarefa de
reverter esse quadro. O terceiro setor composto por associaes que buscam

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se organizar para conseguir melhorias na sociedade deve conscientizar, por


meio de palestras e grupos de discusso, os pais e os familiares das crianas
para que discutam com elas a respeito do consumismo e dos males disso.
Por fim, o Estado deve regular os contedos veiculados nas campanhas
publicitrias, para que essas no tentem convencer pessoas que ainda no
tm o senso crtico desenvolvido. Alm disso, ele deve multar as empresas
publicitrias que no respeitarem suas determinaes. Com esses atos, a
publicidade infantil deixar de ser to prejudicial e as crianas brasileiras
podero crescer e se desenvolver de forma mais saudvel.
Fonte: http://g1.globo.com/educacao/enem/2015/noticia/2015/05/leiaredacoes-do-enem-que-tiraram-nota-maxima-no-exame-de-2014.html

Fonte: Guia do Participante, ENEM, 2013, p.9.

DICAS IMPORTANTSSIMAS
1 - Encare sempre o tema como uma problemtica;
2 - Elabore sua tese, delimite seu ponto de vista.
3 - Faa o plano de texto, escolha dois argumentos e os dados que os
sustentaro.
4 - Defina previamente a ordem de apresentao das ideias no texto, buscando
uma progresso temtica;
5 - Construa a introduo de modo sinttico, preferencialmente, apresentando
a tese escolhida;
6 - Busque argumentos relevantes, consistentes, interessantes, que fujam do
senso comum e estejam relacionados a outras linguagens, outras disciplinas,
outras reas do conhecimento.
7 - No se esquea de atribuir ao seu texto um ttulo interessante e pertinente
ao tema.

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8 - Seja pontual, simples, claro. E aqui entenda, inclusive, a exposio de uma


letra legvel e sem rasuras;
9 - Use elementos lingusticos de coeso;
10 - Elabore propostas de interveno, as quais devem ser concretas, possveis
e, alm disso, devem respeitar a diversidade sociocultural, os direitos humanos
e as questes relativas cidadania.

LEITURAS COMPLEMENTARES
Banco de Redaes: http://educacao.uol.com.br/bancoderedacoes/
Guia do Participante ENEM: http://portal.inep.gov.br/web/enem/enem
Guia de Redao: http://download.inep.gov.br/educacao_basica/enem/guia_
participante/2013/guia_de_redacao_enem_2013.pdf
Banco de leituras: http://www.releituras.com/
Eliane Brum: http://brasil.elpais.com/autor/eliane_brum/a/
Curso completo de redao: www.mesalva.com

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