TEMA 21.

GRANDES LNEAS DE INVESTIGACIN

HISTRICA EN LOS SIGLOS XIX Y XX. TEMARIO
GEOGRAFA E HISTORIA.
Aula de Historia 10/10/2013 04:53:00 p. m.

GRANDES LNEAS DE INVESTIGACIN HISTRICA

EN LOS SIGLOS XIX Y XX
Durante el siglo XIX la historia adquiere el carcter de ciencia que tiene hoy en
da. Cuatro tendencias, herederas de la Revolucin Francesa dominan el siglo:
liberalismo, romanticismo, positivismo y materialismo histrico.
Durante el siglo XX, tambin son cuatro las tendencias que convierten a la
historia en ciencia en constante renovacin: Escuela de los Annales, renovacin
de la historiografa marxista, Nueva Historia Econmica y los Area Studies.

SIGLO XIX

1. Escuela escocesa
Es el origen de las escuelas historiogrficas del siglo XIX. Se desarrolla durante
la segunda mitad del siglo XVIII en el contexto de la implantacin del sistema
representativo en Inglaterra y el proceso de la revolucin industrial. Sus
principales protagonistas son Hume, Gibbon y Adam Smith. El planteamiento
terico que hacen es que la historia de la humanidad es una historia del
progreso, desde la barbarie hasta el sistema capitalista. Smith habla de "cuatro
estadios" (caza, ganadera, agricultura y comercio) en la evolucin de la historia
humana. A cada uno le corresponde una forma de organizacin social y una
forma de propiedad e instituciones polticas.

2. Liberalismo

El contexto es los ciclos revolucionarios que llevan a la definitiva implantacin

del modelo poltico liberal, con un sistema representativo y un modelo
econmico capitalista. Se extiende por toda la primera mitad del siglo XIX,
desde el Congreso de Viena hasta el xito definitivo de las ideas liberales en
1848. El liberalismo es resultado de las revoluciones burguesas y busca el fin
del feudalismo, un sistema poltico representativo y la liberalizacin de la
economa. En sus planteamientos tericos hay una defensa de la primera parte
de la Revolucin Francesa (1789-1791) frente a la monarqua autoritaria de los
borbones de la Restauracin (1815-1830). Toman de la escuela escocesa la idea
de progreso, en cinco etapas: barbarie, feudalismo (ss.X-XIV), avance hacia la
monarqua constitucional en lucha con el feudalismo en declive (ss.XIV-XVI),
fracaso del sistema representativo y dominio de la monarqua pura (ss.XVIIXVIII), y finalmente la quinta etapa abierta con la Revolucin que llevar a la
burguesa a la preeminencia social y al liberalismo como sistema poltico. Los
cambios econmicos no suponen la actualizacin de las estructuras, sino que la
clase dominante se resiste a perder el poder poltico aunque ya no temga el
econmica. Nace el concepto de lucha de clases. La nacin es la protagonista
de la historia y no los reyes. Recurso principal la investigacin en archivos.
Franois Guizot defiende que la burguesa es el eje conductor de la historia,
mientras que por otro lado,Alexis de Tocqueville postula que el retroceso de
la religin supone la aparicin del nacionalismo.
Romanticismo
El romanticismo es una reaccin al racionalismo del XVIII y al pensamiento
ilustrado. El contexto histrico es la configuracin del imperio alemn y se
desarrolla simultneamente al liberalismo. Su origen est en el nacionalismo
alemn postnapolenico. El planteamiento terico parte de las ideas de cuarto
filsofos: Rousseau, la consideracin del pueblo como protagonista de la
historia; Herder, diferencia las razas y considera la blanca como histrica por
mostrar su dinamismo creador; Fichte, el suceder histrico es dialctico (tesis
opuesta a anttesis da como resultado la sntesis) y el motor de la historia son
las ideas; Hegel, el objeto de la historia es la sociedad jurdicamente
organizada, es decir, el Estado, y la historia es para el hombre un proceso que
lleva al presente. Como resultado de la influencia de todos ellos resulta una

historia cuyo protagonista es el pueblo y el objeto es la historia poltica. Como

principales autores destacan Lamartine, Michelet, Droisen.
En Francia, el romanticismo se une al nacionalismo y liberalismo haciendo al
pueblo protagonista de la historia. Michelet desarrolla una teora segn la cual
hay que hacer historia de una forma global, siendo un precedente de la historia
total.
El nacionalismo, tan en boga en ese siglo, sobre todo en el tercer cuarto, ser
interpretado por los romnticos como la necesidad que tienen algunos pueblos
de cumplir su misin histrica de dominacin, por medio de la expansin
territorial.

3. Academicismo
Se desarrolla durante la segunda mitad del siglo XIX y llega hasta la Primera
Guerra Mundial. El contextohistrico es el triunfo definitivo de la Revolucin
Industrial y los grandes avances cientficos. En el campo del pensamiento el
auge del positivismo de Comte.
Los historiadores acadmicos tienen sus planteamientos tericos influidos por el
positivismo y quieren hacer de la historia una ciencia. Sin embargo, no son
positivistas porque niegan la posibilidad de tener leyes de validez universal.
Utilizan como mtodo la crtica de las fuentes. Intentan lograr la objetividad y
tienen como objeto de estudio el Estado. Es solo historia poltica. Se considera
positiva su aportacin al estudio de las fuentes y negativo que fomenta el
nacionalismo y asla los sucesos histricos.
En

la Revue

Historique de Monod,

junto

con Langlois y Seignobos se

difundieron las tesis positivistas como el estudio de documentos y no

intervencin

del

historiador

en

el

planteamiento

de

problemas

hiptesis.Ranke propone exponer los hechos del pasado con perspectiva e

imparcialidad,

sin

involucrarse.

Crean

el

concepto

de hecho

histrico,

refirindose esencialmente al poltico. Mommsen es el primero que elabora

una historia completa de la Roma antigua.

4. Marxismo
Tiene su origen en los escritos de Marx durante la segunda mitad del siglo.
El contexto es la explotacin del proletariado, mientras la burguesa alcanza sus
objetivos de expansin econmica y de dominio de las instituciones polticas.
El planteamiento terico es un estudio de la evolucin social basada en los
modos de produccin. El materialismo histrico explica la evolucin humana a
travs de unas etapas de progreso que vienen marcadas por las relaciones de
produccin. Aporta el trmino "clase social", que se define por la posesin o no
de los medios de produccin. El marxismo adems de interpretar la historia
quiere cambiarla. El marxismo interpreta el nacionalismo como un arma del
capitalismo para conseguir un mercado cerrado.
Marx es el ltimo economista clsico. Parte de cuatro conceptos anteriores:
materialismo de Adam Smith, lucha de clases de los liberales franceses,
dialctica de los idealistas alemanes (Hegel), crtica al capitalismo de los
socialistas utpicos. Establece que la historia es una sucesin de dialctica de
modos de produccin, lo primordial son las relaciones de produccin, el paso de
un estadio a otro se debe a la lucha de clases y que el comunismo es el fin de la
historia. El problema se plantea al considerar el marxismo como una filosofa de
la historia y por tanto como algo inamovible o bien como un instrumento de
anlisis para el estudio del capitalismo.
SIGLO XX

5. Organicismo
El contexto en que se desarrolla es el periodo de entreguerras y crisis de la
civilizacin occidental, el tiempo de la recesin de principio y final aos 20.
El planteamiento terico es que la historia no es una ciencia, hay que prescindir
de las fuentes y la investigacin histrica. La historia es una recreacin interior.
Adems es cclica y civilizacionista. Todas las civilizaciones tienen un ciclo vital,
cuando entran en crisis o se recuperan mediante el uso de la fuerza o se ven
abocadas a su desaparicin.

Spengler crear una teora cclica de la historia, basada en grandes

regularidades, que har que el futuro sea predecible. Elimina la posibilidad de
progreso. Toynbee, vara el modelo de Spengler, segn l la humanidad ha
llegado por distintas vas de evolucin a diversas civilizaciones, pasando todas
por las mismas fases de desarrollo. Veintinueve sociedades que surgen al
reaccionar las personas ante factores adversos. Las pautas histricas quedan
fijadas y la investigacin carece de objeto.

6. Annales
Surge en el contexto de la crisis econmica del 29 y se desarrolla durante toda
la segunda mitad del siglo XX hasta nuestros das. El precedente de la escuela
se encuentra en la Revue de Synthse Historique de Henri Berr en 1903, que
abogaba por una sntesis histrica a travs de los hechos sociales, relacionando
sociedad,

economa

tericos, Marc

civilizacin.

Bloch y Lucien

Formados

en

Febvre, conocidos

estos planteamientos
como

el

duo

de

Estrasburgo, fundan en 1929 la revista Annales. Se dedican a la historia

integral y a ser centro de reunin de las discusiones en torno a las ciencias
sociales. Aunque admiten artculos de cualquier tendencia crean una escuela
que se basa en cuatro principios bsicos: la geografa vidaliana, la sociologa de
Duckheim, la apertura de la historia a otras ciencias de Henri Beer y la entrada
de la historia econmica de Henri Pyrenne. Tienen tres etapas: el duo de
Estrasburgo (1929-1944), Febvre (1944-1956), Braudel (1956-1968). Ser
despus de la Segunda Guerra Mundial cuando la escuela adquiera verdadera
relevancia, formando la mejor generacin de historiadores franceses del siglo,
actuando Braudel primero como director en la sombra y despus en primera
lnea. Crean el concepto de Historia Total, donde la historia toma prstamo de
todas las ciencias, para valorar el pasado humano en su completa dimensin.
Una gran aportacin de Braudel es una distinta valoracin de tiempo en corto,
medio y largo. Hay ciertas concomitancias con el marxismo.
Sus principales aportes hasta los 50 sern de la sociologa y la economa. La
crisis

del

29

llam

la

atencin

sobre

las

coyunturas

econmicas.

Primero Simiand sent los principios de la estadstica aplicada a la historia,

seguido por Labrousse, que se pasa a un coyunturalismo estructural marxista.

Con la interdisciplinaridad, la afirmacin por lo social y el uso de mtodos

cuantitativos, se rompe con la historia narrativa-erudita.
La historia debe realizar una sntesis global de las manifestaciones humanas. Se
deben evitar las arbitrarias divisiones cronolgicas, ocupndose del estudio de
estructuras. En la dcada de los 50 se consagra la escuela, y se van a buscar
nuevas fuentes no documentales. Se insiste entonces en la reflexin
epistemolgica, la importancia de las bases estructurales y geohistricas, y la
ampliacin de los conceptos de "hecho histrico" y "tiempo histrico".
Estudiando la obra paradigmtica El Mediterrneo y el mundo mediterrneo en
la poca de Felipe II deFernand Braudel (1949), vemos conjugados los tres
tiempos histricos: estructuras, coyunturas, acontecimientos. A la estructura
corresponde la geohistoria, las coyunturas se refieren a lo social, econmico y
poltico, los acontecimientos sern los hechos del momento. En Civilizacin
material, economa y capitalismo, siglos XVI-XVIII considera tres planos de la
realidad. El inferior las estructuras de lo cotidiano, el medio los juegos de
intercambio, el superior el tiempo del mundo o jerarquas sociales.
Annales ha sido una escuela flexible, permitiendo la diversidad interna y la
simbiosis con el materialismo histrico. Existe una confluencia con el marxismo,
a cuatro niveles:
-

Sntesis global que hace de la sociedad una totalidad estructurada.

Respeto por las caractersticas de cada poca.

Aceptacin de la no existencia de fronteras entre las ciencias sociales.

Vinculacin de la evolucin histrica con la preocupacin por el presente.

Fontana ser el ms duro crtico de Annales. Acusa a la escuela de falta de
reflexin al tomar prstamos de otras ciencias, sobrevaloracin del utillaje sobre
el proyecto social y que no logra elaborar un teora consistente. En los aos 90
la Escuela tiende hacia la historia de las mentalidades, siendo uno de sus
principales representantes Duby.

7. Marxismo

La renovacin de la historiografa marxista es debida al contexto que provocan

la guerra mundial y la Revolucin Rusa, primeramente, y despus la Segunda
Guerra Mundial y la Guerra Fra. La propia existencia de la Unin Sovitica es un
factor decisivo para el devenir de esta escuela historigrfica.
El planteamiento terico parte de la distincin de dos ramas en esta escuela:
ortodoxos y occidentales. Losmarxistas ortodoxos, que siguen lo marcado por
Stalin, se localizan en Europa del este y Unin Sovitica, con una cierta
influencia en Francia y Amrica Latina. Su rigidez sobre los cinco estadios de
Stalin hizo que no aportasen prcticamente nada a la historiografa. Entre
los marxistas occidentales, que emplean el marxismo como instrumento de
anlisis, va a destacar en el periodo de Entreguerras la influencia del Instituto
de Investigacin Social de Frankfort, donde se critica el modelo sovitico. En l
destaca Gramsci que escribePoltica y Sociedad, donde distingue dentro de lo
econmico, la superestructura que afecta a toda la sociedad, y la estructura
que afecta solo a determinados grupos sociales. Los postulados marxistas
deben atender a las superestructuras. La lite intelectual debe participar
construyendo y organizando. Una de las escuelas ms importantes es la
del Grupo de historiadores del Partido Comunista, donde trabajan entre otros
Rud, Hobsbawm, Thompson o Gordon Childe. Frente al economicismo centran
su inters en la cultura y la literatura. Crean la revista Past and Present.
En

Francia Pierre

Vilar hace

un

esquema

tripartito

de

la

sociedad,

distinguiendo los hechos de masas, de los hechos institucionales, de los

acontecimientos donde actan los individuos y el azar. Busca una historia
marxista que ofrezca una visin global de la historia con la economa como
pieza fundamental. Tiende a un programa integral de investigacin histrica. Ha
renovado a su vez los tres niveles braudelianos, hablando de "hechos de
masas", "hechos institucionales" y acontecimientos.
El marxismo se ha visto enriquecido con debates frente a otras corrientes y
entre historiadores marxistas. La originalidad del modo de produccin asitico,
que se sale de los cinco estadios de evolucin, fue planteado como problema
por Hobsbawm. Otro punto de debate ha sido la transicin del feudalismo al
capitalismo.Maurice Dobb no cree que el aumento del comercio y el ascenso
de la burguesa supusiera el resquebrajamiento del feudalismo, pues en algunos

lugares este enriquecimiento burgus supuso una segunda servidumbre. Opina

sin embargo que la crisis tiene un origen social, por la lucha del campesinado
contra los abusos feudales. Sweezy sigui lo propuesto por Dobb, pero
reincorporando el papel desempeado por el comercio.
En la cuestin de los orgenes de la revolucin industrial y la crisis del
XVII, Hobsbawm destac
transformaciones

del

las

resistencias

desarrollo

que

del

sistema

desembocara

en

feudal
las

las

revoluciones

burguesas. Porshnev seal que la monarqua fue un elemento retardatario,

mientras Mousnier defenda que la monarqua francesa haba apoyado a la
burguesa.
Brenner dice que la estructura de clases y las relaciones sociales son quien
explican la evolucin econmica.Anderson explica el estado absoluto como
estado

feudal. Wallerstein destaca

el

papel

econmico

del

comercio

exterior. Jones estudia el capitalismo comparando la distinta evolucin de

Europa y Asia. Tras la Segunda Guerra Mundial, Palmer y Cobban, plantean
que el origen de la Revolucin Francesa es antes poltico que econmico.

8. Desarrollo econmico
Escuela que surge en el contexto de los problemas econmicos derivados de la
gran crisis de 1929 y que llega hasta la siguiente crisis econmica global, las
del petrleo de 1973 y 1979. El planteamiento terico es la bsqueda de reglas
generales para explicar el crecimiento econmico de los pueblos. Establecen un
modelo segn el cual las sociedades pasan por unas etapas que les llevan a un
momento de despegue (take-off), a partir del cual el crecimiento econmico es
autosostenido.
Rostow trata de convencer a los pases subdesarrollados que sus economas
estn en esas fases previas. La falsedad est en que sus economas han sido
desmontadas

durante

la

colonizacin

despus

se

convierten

en

dependientes. Schumpeter, entenda que las transformaciones econmicas

eran debidas a causas no solo econmicas. Juznets, estudio la tendencia
secular de una serie de curvas de produccin y precios. Celso Furtado busca lo
especfico de cada estructura para elaborar su modelo de desarrollo.

Durante los sesenta la historia econmica entra en la cuantificacin. Se dan dos

corrientes: la historia econmica serial que se integrar en los Annales, y la
historia cuantitativa. Los primeros estudian a la vez de lo econmico y lo social.
La historia cuantitativa se hace por economistas, no por historiadores. Se aplica
la teora econmica actual a modelos hitricos. Marczewski, analiza el
crecimiento con la aplicacin retroactiva de los mtodos de la contabilidad
nacional.
Nueva Historia Econmica
El contexto en el que surge esta escuela es la Guerra Fra y el gobierno
ultraconservador del segundo mandato de Eisenhower en Estados Unidos. Su
primer planteamiento

terico es

configurar

una

historia

econmica

conservadora que pueda hacer frente a la marxista. Acta como una verdadera
escuela, con reuniones peridicas llamadas Purdue Meetings, y su propia
publicacin Journal of Economic History. Aplican mtodos de cuantificacin , por
lo que su campo de investigacin se reduce a la poca contempornea o a lo
sumo el siglo XVIII, debido al enorme volumen de datos que precisan. Aplican la
econometra actual al pasado. Fueron famosos los estudios basados en hiptesis
contrafactuales, sobre los ferrocarriles o la esclavitud. Requiere manejar una
enorme amplitud de datos y no dejan de ser meros ejercicios mentales sin base
cientfica real. Hacer hiptesis a partir de hechos no sucedidos, nos da
demasiadas posibilidades y no nos hara conocer mejor la realidad econmica.
La racionalidad econmica solo puede existir socialmente condicionada.
Actualmente el uso de estas tcnicas cae en tres graves faltas: anacronismo,
autosuficiencia cientfica, uso de la tcnica por la tcnica.

9. Area Studies
Los Area Studies es un mtodo de anlisis de las relaciones internacionales que
estudia grandes unidades polticas. Las disciplinas que deben concurrir en un
area study, pueden ser diversas, Duroselle considera que al menos deben
estar la historia, geografa y sociologa.

10. Historiografa despus de 1968

El contexto es la reaccin de las generaciones jvenes frente al inmovilismo de

los viejos. El movimiento estudiantil de Pars de mayo de 1968 en Europa
occidental, y los sucesos de Praga en el lado oriental de Europa, son los dos
episodios que revelan el espritu de esta reaccin.
El primer planteamiento terico es en Francia un rechazo de lo que representan
Febvre y Braudel. Surge una historia sectorial que quiebra la tradicin
historiogrfica. Alcanzan enormes xitos editoriales y son clebres su historia
de las mentalidades o historia de la mujer. En 1988 reciben fuertes crticas, al
llamarla la historia en migajas y se propugna una vuelta hacia los modelos de
Annales. En Estados Unidos se da el anlisis del discurso que se limita al estudio
de textos polticos. Entre los ms destacados autores estn Aries, Duby, Le Goff
y Le Roy Ladurie.

11. Historiografa despus de 1989

Los acontecimientos que se desarrollan entre 1989 y 1991, la cada del Muro de
Berln, descomposicin de la Unin Sovitica y la quiebra de los pases del este,
supone cambiar el contexto histrico completamente. La quiebra del sistema
comunista

lleva

una

profunda

crisis

de

toda

la

historiografa

marxista. Fukuyamaplantea que ha llegado el fin de la historia por el xito de

la democracia liberal y la economa de mercado.Huntington considera que no,
ya que el mundo no se ha unificado, sino que hay tres bloques separados por
razones

culturales

(atlntico,

islmico,

confucionista). Stone propone

un

retorno a la narrativa, para mantener la historia como ciencia, centrndose en

los acontecimientos y la conducta. En algunos casos ha derivado en abusos de
la microhistoria que no aporta nada salvo beneficios al escritor. En este mbito
se desarrolla el auge actual de la biografa.
BIBLIOGRAFA
BURKE, P., Formas de hacer historia, Madrid, Alianza, 1993.
CARDOSO,C., Introduccin al trabajo de investigacin histrica, Barcelona,
1981.
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FEBVRE, L., Combates por la historia, Barcelona, 1975.

FONTANA,J., Historia: Anlisis del pasado y proyecto social. Barcelona, Crtica,
1982.
TOPOLSKY,J., Metodologa de la Historia, Madrid, 1982.
VILAR, P., Iniciacin al vocabulario del anlisis histrico, Barcelona, 1978.
SANCHEZ PRIETO, )Qu es la historia?, Madrid, Siglo XXI, 1995.
AROSTEGUI, Barcelona, Crtica, 1995.