Trabajo Investigacion Evaluacion

TRABAJO DE
INVESTIGACIN
EQUIPOS MULTIDISCIPLINARIOS Y ROL
DE AGENTES INVOLUCRADOS EN LA
EVALUACIN EN EL CONTEXTO
ESCOLAR Y NEE
ASIGNATURA: Evaluacin En Educacin Especial.

NOMBRE DOCENTE: Emma Castillo Inostroza.
NOMBRES ESTUDIANTES: Sandra Isla Flores.
Yasna Guiez Herrera.
CARRERA: Tcnico en Educacin Especial Vespertino.
INSTITUCION: Centro de Formacin Tcnica Santo Tomas
SEDE: Concepcin.
FECHA: 21 de Abril de 2016.
Trabajo de
investigacin
Rol agente evaluacin y equipo multidisciplinario
Contenido
INTRODUCCIN..........................................................................................................2
CONCEPTUALIZACIN EQUIPO...................................................................................3
MULTIDISCIPLINARIO / INTERDISCIPLINARIO...............................................................3
MODELOS DE EQUIPOS...........................................................................................5
ROL AGENTE INVOLUCRADO EN EL PROCESO DE EVALUACIN ESCOLAR Y NEE.......6
TERAPEUTA OCUPACIONAL.........................................................................................6
ENTREVISTA................................................................................................................8
INTRODUCCIN ENTREVISTA TERAPEUTA OCUPACIONAL.......................................8
ENTREVISTA A LA PROFESIONAL................................................................................9
1.- DATOS PERSONALES..........................................................................................9
2.- EXPERIENCIA LABORAL ACTUAL:........................................................................9
3 ROL DEL PROFESIONAL EN LA EVALUACIN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE CON
NEE........................................................................................................................12
FOTOS......................................................................................................................14
Conclusin................................................................................................................19
Bibliografa...............................................................................................................20
Trabajo de
investigacin
INTRODUCCIN
Los
equipos multidisciplinarios e
interdisciplinarios son
un
conjunto
de
especialistas idneos y competentes para evaluar y diagnosticar tanto del

rea educativa como de la salud. Ambos
siendo de suma importancia en el
mbito Educativo y mdico. Siendo una actividad practica de diferente disciplina

sobre una misma dificultad u objetivo, procediendo en diferentes caractersticas
del mismo.
Su propsito es determinar:
El tipo de discapacidad, trastorno o dficit que presenta el alumno.
La NEE que presenta, es decir, la condicin de aprendizaje del estudiante y sus
Requerimientos de apoyo educativo para participar y aprender en el contexto
Escolar.
En este trabajo se profundizar e investigara conceptos ms detallados y
relevantes de la importancia de los equipos interdisciplinarios y multidisciplinarios
dentro de las evaluaciones integrales para determinar las Necesidades especiales
de estudiante dentro del proyecto de integracin y del decreto 170.consultando
libros y pginas de internet adems
Complementado esta investigacin se
entrevista a un profesional del rea de la salud
perteneciente a un equipo
interdisciplinario Vinculado a un colegio especial. Nuestro agente involucrado es

Terapeuta ocupacional quien con fines teraputicos se ocupa de la promocin de
la Salud y el Bienestar a travs de la ocupacin. Siendo su objetivo principal
capacitar a las personas para participar en las actividades de la vida diaria.
Desde un contexto educativo y familiar siendo de suma importancia para logar los
objetivos propuestos por el Terapeuta Ocupacional.
Trabajo de
investigacin
CONCEPTUALIZACIN EQUIPO
MULTIDISCIPLINARIO / INTERDISCIPLINARIO
Los equipos multidisciplinarios e interdisciplinarios intervienen con el objetivo de
evaluar integralmente, intervenir y potenciar las
habilidades
y ausencias
requeridas en la enseanza de un nio dentro del contexto escolar al cual nos

referimos en esta investigacin. De la evaluacin diagnostica podemos decir que
es el puntapi inicial para el trabajo ptimo de los equipos multidisciplinarios e
interdisciplinarios La cual constituye un proceso de indagacin objetivo e integral
Ejecutado por profesionales competentes, que cosiste en la aplicacin de un
conjunto de procedimientos e instrumentos de evaluacin que tienen por objeto
precisar, mediante un abordaje interdisciplinario, la situacin de aprendizaje y de
salud del o la estudiante y el carcter evolutivo de stas.
Esta evaluacin debe cumplir con el propsito de contribuir informacin relevante
para la identificacin de los apoyos especializados y las ayudas extraordinarias
que los estudiantes requieren para participar y aprender en el contexto escolar.
Los
procedimientos,
instrumentos
pruebas
diagnsticas
son
Aquellas
herramientas y procedimientos de observacin y medicin que consienten en

evaluar de manera cuantitativa y/o cualitativa al estudiante en el mbito de
exploracin requerido y que garanticen validez, confiabilidad y consistencia, as
como obtener informacin certera acerca del o la estudiante, el contexto escolar y
familiar en el que participa.
De
acuerdo
con
lo
anterior, los
equipos
profesionales,
deben
utilizar
prioritariamente, instrumentos, pruebas o test con normas nacionales. Asimismo,

se deber utilizar, de acuerdo con las instrucciones que establezca el Ministerio de
Educacin, las versiones ms recientes de los test o pruebas que se definen en
este reglamento, como tambin otros instrumentos que se desarrollen en el futuro.
Sin desventaja de lo anterior, los procesos de evaluacin diagnostican, siempre
debern considerar la aplicacin de pruebas formales o informales de carcter
3
Trabajo de
investigacin
pedaggico que contemplen reas relacionadas con los aprendizajes curriculares

logrados por el estudiante, correspondientes a su edad y curso y la apreciacin
clnica del evaluador.
Segn Decreto N 170, Titulo I. La evaluacin Diagnostica debe de ser de carcter
integral e interdisciplinario. Deber considerar, en el mbito educativo, la
informacin y los Antecedentes entregados por los profesores, la familia del o la
estudiante o las personas responsables de ste, o el propio alumno segn
corresponda, as como las orientaciones tcnico- pedaggicas que el Ministerio de
Educacin defina para estas materias.
Trabajo de
investigacin
MULTIDISCIPLINARIO
Cada
disciplina
planifica y realiza su
evaluacin
por
separado
INTERDISCIPLINARIO
Los
miembros
del
equipo colaboran para
desarrollar el plan de
evaluacin;
cada
disciplina puede llevar
a cabo su propia parte
de
evaluacin
por
separado o con otros
miembros del equipo.
Planificacin del
programa
El equipo se rene
para
compartir
los
resultados;
los
miembros desarrollan
planes separados para
su disciplina
Comunicacin
Informal;
Frecuente
El equipo se rene
para
compartir
y
sintetizar
los
resultados el equipo
colabora
para
desarrollar un plan de
intervencin, que a
menudo
incluye
intervenciones
especficas de cada
disciplina.
Reuniones regulares;
contacto
informal
frecuente.
Implementacin
del programa
Los
miembros
del
equipo implementan la
parte del programa que
reflejan su rea de
especializacin
Procedimiento de
evaluacin
poco
Los
miembros
del
equipo implementan la
parte del programa que
refleja
su
rea
especializacin;
pueden
proveer
sesiones
de
cotratamiento
e
incorporar metas de
otras disciplinas.
MODELOS DE EQUIPOS
TRANSDICIPLINARIO
Los
miembros
del
equipo colaboran para
evaluacin; el equipo
lleva
a
cabo
la
evaluacin
en
conjunto,
generalmente con uno
o
dos
miembros
trabajando
discretamente con el
nio, mientras los otros
observan.
El equipo se rene a
compartir
los
resultados; el equipo
colabora
para
intervencin
que
implementan uno o dos
individuos; todos los
proveedores
principales del servicio
implementan el plan.
Reuniones frecuentes;
contacto continuo entre
los miembros con los
proveedores directos
del
servicio
para
apoyar,
supervisar,
compartir
conocimientos
y
habilidades, y asistir
con los cambios del
programa cuando se
necesite.
Se
asigna
a
un
proveedor de servicios
principal
para
implementar
el
programa con el nio y
con la familia con
apoyo continuo de los
miembros de equipo.
Trabajo de
investigacin
ROL AGENTE INVOLUCRADO EN EL PROCESO DE EVALUACIN ESCOLAR Y

NEE
TERAPEUTA OCUPACIONAL
La Terapia Ocupacional promueve la salud y el bienestar a travs de la ocupacin.
Promueve la capacidad de las personas para participar en actividades bsicas e
instrumentales de la vida diaria, en el descanso y sueo, en la educacin y trabajo,
juego, ocio y tiempo libre y en la participacin social. En el caso de los nios, su
participacin en las ocupaciones antes mencionadas, puede verse limitada y
restringida por diferentes factores, pudiendo causar problemas a lo largo de su
vida. Una situacin vital para un nio puede ser alimentarse, vestirse, cuidar de s
mismo, hacer amigos, explorar el mundo que le rodea o resolver con xito
situaciones planteadas en el entorno escolar. El terapeuta ocupacional
interviene cuando el nio tiene dificultades a la hora de realizar sus
ocupaciones o cuando hay riesgo de que existan. En el entorno escolar,
interviene cuando estas dificultades le impiden alcanzar los objetivos acadmicos
que se le piden en cada etapa escolar.
En este mbito educativo, la terapia ocupacional es un servicio de apoyo al
alumnado con necesidades educativas especiales. Entre las posibles alteraciones
de los nios susceptibles de beneficiarse de Terapia Ocupacional en el marco
educativo podemos encontrarnos: discapacidad motora, discapacidad intelectual,
trastornos generalizados del desarrollo, trastornos por dficit de atencin, retraso
psicomotor, trastornos del aprendizaje, discapacidad sensorial (visual, etc.),
problemas de salud mental y de comportamiento, disfunciones de integracin
sensorial, etc Los mbitos de actuacin son principalmente los siguientes:
Equipos de Atencin Temprana, Centros Ordinarios de Integracin y Colegios con
proyecto de integracin y Escuelas de Educacin Especial.
Trabajo de
investigacin
El Terapeuta Ocupacional forma parte de un equipo interdisciplinario

(psiclogo,
fisioterapeuta,
Kinesilogo
Neurlogo,
Profesor
Diferencial,
fonoaudilogo, etc.) y trabaja de forma coordinada para el apoyo del alumnado

con necesidades educativas especiales. Tanto profesores como padres u otros
profesionales implicados pueden solicitar una valoracin del nio por parte de
Terapia Ocupacional. Los casos de intervencin suelen ser problemas crnicos
que interfieren con el proceso educativo. El terapeuta ocupacional valora tanto de
los factores individuales del nio (movilidad, tono muscular, coordinacin,
relaciones con otros compaeros, dificultades perceptivas, etc.), como el contexto
en el que el nio aprende, juega y se mueve. Las intervenciones pueden
desarrollarse directamente con un alumno o grupo de alumnos de forma indirecta
a travs de otros profesionales, y sobre el entorno (colegio, familia).
Trabajo de
investigacin
ENTREVISTA
INTRODUCCIN ENTREVISTA TERAPEUTA OCUPACIONAL
La entrevista se realiza en la escuela diferencial Pierre Mndez de la comuna de
san pedro de la paz. El colegio trabaja con nios NEEP. El encuentro se realiz el
da lunes 18 de abril del 2016 a las 13: 15 de la tarde en la multicancha cercana al
colegio donde la terapeuta se encontraba jugando basquetbol con un alumno del
colegio y alumnas en prctica. La entrevista fue realizada y gravada por Sandra
Isla e Yasna Guiez.
Al comenzar nuestra entrevista nuestra profecional en terapia ocupacional nos
hace una pequea introduccin de que es terapia ocupacional que hacen y donde
comienza la carrera
Partiendo en la universidad de chile de Santiago en la dcada de los 60 y el
momento de comenzar a conocer la carrera ms masivamente comenz en el ao
2010
Intervinimos desde las reas de la ocupacin en el quehacer diario teniendo una
amplitud y se dividen en reas de la ocupacin y ah estn las actividades bsicas
que son baarse , vestirse ,peinarse , alimentarse ,ir al bao cotidianas y bsicas y
tambin existen otras habilidades que se llaman instrumentales que son las de
desplazarse por la comunidad ir de compras el uso el telfono son cosas que
tambin son necesarias para vivir pero que los nios la van desarrollando cuando
son un poquito ms grandes son funciones que buscan la independencia del nio
en este caso con Nee y busca que las personas busquen dese lo que les guste y
dese sus interese y que lo hagan bien.
Trabajo de
investigacin
ENTREVISTA A LA PROFESIONAL
COMIENZO ENTREVISTA
1.- DATOS PERSONALES
Nombre: Pamela Torres Cceres.
Edad: 25 aos.
Universidad de Egreso: Universidad san Sebastin.
Ao de Egreso: Ao 2013.
Posgrado y /o especializaciones: curso de integracin sensorial, en curso
realizando magister neurorehabilitacin, diplomado modelo ocupacin humana.
Que lo motivo a estudiar su profesin?
Principalmente basada en ayudar a que las personas sean lo ms autnomas e
independientes posible la vocacin de aportar en la vida de otro sobre todo a
personas con discapacidad siendo un aporte no necesariamente para la
rehabilitacin sino para escuchar y tener la capacidad de vincularse en la vida de
otras personas. A si Teniendo un vnculo ms personal y real con los estudiantes
su ocupacin resulta ms eficaz
2.- EXPERIENCIA LABORAL ACTUAL:
Principalmente se ha dedicado al rea peditrica y a la neurorehabilitacin nios
con problemas ms motores y neurolgicos nios con retos mltiples.
Dnde ejerce actualmente?
En el colegio Pierre mandes de san pedro de la paz y como docente en los
campos clnicos de la Universidad san Sebastin recibiendo internos de 5 a 4
ao de terapia ocupacional. Para que realicen sus intervenciones trabajando con
la poblacin en base a la conexin que hace la Universidad con los convenios con
los colegios .Y anteriormente en la Teletn por un tiempo.
9
Trabajo de
investigacin
Hace cunto tiempo ejerce?

Dese mediados del 2014 hasta la fecha (por cumplir dos ao en el colegio Pierre
mandes)
Le gusta trabajar con personas con NEE por qu?
Me gusta trabajar con cualquier persona que tenga alguna necesidad es bonito
trabajar con nios que son ms pequeos ya que se va identificando como van
avanzando mucho ms rpido que los ms grandes y presentan ms dificultades
que un adulto que te pueda entender lo que se le est diciendo ac se trabaja con
muchos nio que no se comunican verbalmente siendo un desafo trabajar con
ellos en todas sus necesidades y se hace un anlisis mucho ms profundo y eso
me gusta tiene una visin ms de reto y se ve los avances mucho ms rpidos
con ayudas tcnicas y se trabaja en conjunto con la familia las educadoras se
obtiene por lo general buenos resultados en los nios , es importante sealar que
tambin depende del nivel del dao que tenga el nio.
Que diagnsticos poseen los estudiantes que trata?
De todo. Lo enriquecedor de este colegio por lo cual me gusta trabajar ac es por
la diversidad de diagnstico que se encuentra en este colegio y es la nica
escuela especial en san pedro de la paz desde donde encontramos discapacidad
intelectual en todos sus espectros leve moderada severa profunda y se ven nios
otros
con problemas motores con meningocele sndromes autismos, Down
,parlisis cerebral sndromes genticos algenman ,cri du chat
que por ejemplo
hay 6 casos en todo chile y dos de ellos se encuentran en este colegio. Ms all
del diagnstico que posea el nio todos son diferentes es particular y tiene su
10
Trabajo de
investigacin
singularidad tiene sus caractersticas habilidades y carcter viene con otros temas
adems del diagnstico donde se le pueden descubrir habilidades que nos
sorprenden y habilidades que tenemos que descubrir y eso es lo enriquecedor.
En qu consiste la intervencin que realiza en los estudiantes?

La Interaccin con los estudiantes y su problemtica se da a travs de las
evaluaciones iniciales, de proceso y final y su terapia mediante el juego y sus
intereses atreves de las reas de ocupacin que se relacionan con personas y
nios con Nee, parten fundamentalmente desde las reas bsicas, instrumental y
tiempo libre, adems de su entorno familiar ya que es necesario trabajar en
conjunto para evaluar y trabajar todas las arias ms descendidas.se interviene en
sesiones Cada sesin son de 45 minutos y se trabaja con los alumnos dos veces
a la semana .
Cmo las ejecuta?
Se pueden hacer ayudas tcnicas abotonador , como las tazas con azas lpices
ms gruesos que llamen la atencin de los nios cucharas con ngulos armamos
frulas (las cuales se moldean sobre
la piel del nio para corregir la postura del
nio) .se trabaja mucho con la creatividad y eso nos caracteriza lo hacemos a
travs del juego con el cubo Montessori donde aprende a subir y a bajar Cierres
abotonarse a utilizar broches .atreves de un trabajo funcional por medio del juego
el nio explora ,lo que nos caracteriza en esta carrera es el no imponindole al
nio lo que debe hacer ya que el terapeuta ocupacional trabaja con la motivacin
al hacer se trabaja en base a los intereses del nio .
Se modifican elementos o el entorno para que las cosas que los distraigan y no
estn tan encima
11
Trabajo de
investigacin
Lo otro que ejecutamos es que trabaje con sus interese que coma solo, se vista
solo o con la menos ayuda posible, a travs de juego ejercitando diferentes
dimensiones
3 ROL DEL PROFESIONAL EN LA EVALUACIN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE

CON NEE
Qu entiende por Evaluacin Integral?
Principalmente desde mi disciplina es evaluar todas las reas no sirve evaluar
desde lo que no puede hacer el nio sino de sus capacidades e intereses si el
nio tiene problemas en otros temas en otras reas ms. Para una buena
evaluacin integral.
Cul es su rol dentro de la evaluacin integral de los estudiantes/pacientes
que atiende?
Mi rol implica evaluar todas las disciplinas pero tambin en terapia ocupacional se
viene con la base de trabajar interdisciplinariamente tratando de tener
comunicacin y trabajar en mi terapia
especialista y educadora
el mismo objetivo con los dems
que atienden al nio con NEE dentro del mbito
educativo.
Como evaluacin integral le preguntamos a la profesora qu expectativas tiene
que necesitar y se trabaja en conjunto. Teniendo un enfoque social encontrar y
saber con qu redes de apoyo cuenta el nio teletn Cesfam etc.
12
Trabajo de
investigacin
Participan otros profesionales del establecimiento de la evaluacin integral

de sus estudiantes si es as? Se complementa de alguna forma?
Eso es lo importante trabajar con otros profesionales sin duda los profesionales
del establecimiento son los que ms aportan a la informacin y para el buen
trabajo de uno est la educadora diferencial la fonoaudiloga, la kinesiloga
estudiantes internos de terapia ocupacional el cual integran El equipo interno con
el cual trabajo.
Considera la participacin del equipo multiprofecional en la evaluacin
integral?
Por qu?
Atreves de mi conocimiento puedo ayudar al nio pero dentro de mi rea hay

necesidades que yo no puedo tratar o no tengo el conocimiento tcnico o no
alcanz a cubrir entonces es fundamental para m que me haga la
retroalimentacin la
fonoaudiloga ( por ejemplo a nivel de lenguaje el nio
tiene estas causas a raz esta causa y se produce por esto y yo estoy trabajando a
esta lnea y me gustara que ) siento que aprendo mucho de mis compaeros de
trabajo de mis colegas de otras disciplinas y creo que eso va en tu querer
aprender del otro para un mejor manejo e interaccin por el bien de un fin en
comn.
Involucra a los padres o apoderados en la evaluacin diagnostica de sus
estudiantes o pacientes Si es as de qu manera participan?
Si se involucra a los padres. de la manera que se parte es haciendo una visita
para entender de qu manera se comporta el nio en la casa , por que pasa
mucho que el nio en la casa come solo y ac en el colegio no come solo. Se
conversa con los padres para reeducar a los padres y se haga un trabajo a la par y
en conjunto.
Cmo evalan los avances de sus estudiantes?
Se evalan con las mismas pautas que se ocupan al principio de la evaluacin se
vuelven a aplicar evaluacin de inicio proceso y final
13
son muchas pautas de
Trabajo de
investigacin
evaluacin que se ocupan en terapia ocupacional y ven que reas de ocupacin

estn bajas, son pautas especficas que ven viendo el nivel del nio es las reas
cuanto lo asisten los papas y despus se vuelven aplicar para ver los avances en
cada una de estas reas la valoracin que se da es la independencia seria el 7
el 6 sera que lo asisten pero poquito.
Hay algunas pautas que son observacionales otras que tiene puntajes y algunas
para las habilidades pautas para evaluar el entorno pauta para ver la sobre carga
de los padres como estn ellos a nivel emocional o fsicos.
Al terminar la entrevista con
nuestra terapeuta ocupacional
nos dirigimos al
colegio donde nos mostr el material y el lugar donde realizan estas terapias
mostrando plena disposicin ante cualquier duda que se nos presentara. A si
terminando de esta manera nuestra entrevista.
FOTOS
CANCHA DONDE SE REALIZ LA ENTREVISTA
14
Trabajo de
investigacin
COLEGIO DONDE EJERCE LA TERAPEUTA EDUCACIONAL ENTREVISTADA
ALUMNO QUE TRABAJA CON LA TERAPEUTA EN EL COLEGIO
15
Trabajo de
investigacin
MATERIALES QUE SE UTILIZAN EN LAS TERAPIAS

OCUPACIONALES EN EL COLEGIO CON LOS NIOS
ALGUNOS MATERIALES PARA TERAPIAS INSTRUMENTAL
MUECA
CUBO
Instrumentos que sirven para potenciar y ensear las reas instrumentales de

la vida diaria (vestirse)
16
Trabajo de
investigacin
MATERIAL DIDCTICO:
Material didctico para motricidad donde se ocupan pinzas de ropas
ABOTONADOR: instrumento clave para ayudar a vestirse a los nios
FRULA ECHAS POR TERAPEUTAS OCUPACIONALES

17
Trabajo de
investigacin
Se utilizan para corregir ciertas posturas del nio
SALA DE TRABAJO DE TERAPIAS OCUPACIONAL DEL COLEGIO

COLUMPIO
PELOTAS Y COLCHONETAS
18
Trabajo de
investigacin
CAJN DE PELOTAS MULTISENSORIAL
Conclusin
El terapeuta ocupacional forma parte importante
y necesario para un equipo
interdisciplinario donde enfocarse en los mismos objetivos con los
dems
especialistas para lograr un avance significativo en pacientes o alumnos con NEE

que requieren de ayudas externas para lograr una vida lo ms independiente
posible, participando en las evaluaciones integrales para lograr la autonoma en el
proceso educativo del alumno.
A partir de este trabajo de investigacin conocer la misin su rol y la labor del
terapeuta ocupacional en el mbito escolar con nios con necesidades educativas
especiales permanente nos permite avanzar en una visin ms inclusiva para
estos nios en las ayudas de la vida diaria que requieren y solicitan a travs del
juego sus intereses habilidades y estadios operacionales.
19
Trabajo de
investigacin
La entrevista con la profesional Pamela Torres nos aclara y nos presenta su modo
de trabajo y metodologas prcticas que usa en sus terapias con sus alumnos
desde los materiales e instrumentos con los que trabaja y su entusiasmo por crear
cosas nuevas junto a las educadoras del colegio donde trabaja, el cual va en
beneficio de los nios y sus familias de esta entidad educativa, siendo de suma
importancia la motivacin y estimulacin en estos nios.
El terapeuta ocupacional forma un nexo entre las condiciones psicosociales del
estudiante y los requerimientos del entorno familiar, educacional y social. La
importancia de su labor es proyectar las habilidades y desarrollo que se
encuentran en los estudiantes desde las races de la vida, en lo cotidiano, en las
vivencias y experiencias en el contexto habitual en que el nio con NEE
se
desenvuelve diariamente.
La terapia Ocupacional te ayuda a vivir mejor la

vida
Bibliografa
. Raynham H, G. R. (1996). The genetic basis for mental.
Escrito por Elizabeth Blesedell Crepeau, H. S. (s.f.).
https://www.nlm.nih.gov/. (2016). biblioteca nacional de medicina ee.uu. medline
plus , 30 .
lopez, B. p. (2003). conceptos fundamentales de terapia ocupacional. Concepcion:

Medica Panamericana.
M Mrquez-Caraveo, M. Z.-S. ( 2011). salud mental . En M. Z.-S. M MrquezCaraveo.
M. GUITART-FELIUBADAL, E. A. (2006). causas discapacidad intelectual. 19-40.

20
Trabajo de
investigacin
Massa., A. J. (2005). trastornos infantiles . Psiquiatria .com , 12-15.
Mulligan. (2006). Terapia Ocupacional En Pediatria . espaa : medica panamericana

.
P Navas, M. V. (Intervencin psicosocial, 2008). Diagnstico y clasificacin en

discapacidad intelectual.
21

Trabajo Investigacion Evaluacion

Enviado por

Dados do documento

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Trabajo Investigacion Evaluacion

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

TRABAJO DE

ASIGNATURA: Evaluacin En Educacin Especial.

especialistas idneos y competentes para evaluar y diagnosticar tanto del

siendo de suma importancia en el

mbito Educativo y mdico. Siendo una actividad practica de diferente disciplina

Complementado esta investigacin se

entrevista a un profesional del rea de la salud

interdisciplinario Vinculado a un colegio especial. Nuestro agente involucrado es

requeridas en la enseanza de un nio dentro del contexto escolar al cual nos

herramientas y procedimientos de observacin y medicin que consienten en

prioritariamente, instrumentos, pruebas o test con normas nacionales. Asimismo,

pedaggico que contemplen reas relacionadas con los aprendizajes curriculares

ROL AGENTE INVOLUCRADO EN EL PROCESO DE EVALUACIN ESCOLAR Y

El Terapeuta Ocupacional forma parte de un equipo interdisciplinario

fonoaudilogo, etc.) y trabaja de forma coordinada para el apoyo del alumnado

Hace cunto tiempo ejerce?

con problemas motores con meningocele sndromes autismos, Down

,parlisis cerebral sndromes genticos algenman ,cri du chat

que por ejemplo

En qu consiste la intervencin que realiza en los estudiantes?

la piel del nio para corregir la postura del

3 ROL DEL PROFESIONAL EN LA EVALUACIN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE

el mismo objetivo con los dems

que atienden al nio con NEE dentro del mbito

Participan otros profesionales del establecimiento de la evaluacin integral

Atreves de mi conocimiento puedo ayudar al nio pero dentro de mi rea hay

fonoaudiloga ( por ejemplo a nivel de lenguaje el nio

son muchas pautas de

evaluacin que se ocupan en terapia ocupacional y ven que reas de ocupacin

Al terminar la entrevista con

nuestra terapeuta ocupacional

COLEGIO DONDE EJERCE LA TERAPEUTA EDUCACIONAL ENTREVISTADA

ALUMNO QUE TRABAJA CON LA TERAPEUTA EN EL COLEGIO

MATERIALES QUE SE UTILIZAN EN LAS TERAPIAS

ALGUNOS MATERIALES PARA TERAPIAS INSTRUMENTAL

Instrumentos que sirven para potenciar y ensear las reas instrumentales de

ABOTONADOR: instrumento clave para ayudar a vestirse a los nios

FRULA ECHAS POR TERAPEUTAS OCUPACIONALES

Se utilizan para corregir ciertas posturas del nio

SALA DE TRABAJO DE TERAPIAS OCUPACIONAL DEL COLEGIO

CAJN DE PELOTAS MULTISENSORIAL

y necesario para un equipo

interdisciplinario donde enfocarse en los mismos objetivos con los

especialistas para lograr un avance significativo en pacientes o alumnos con NEE

La terapia Ocupacional te ayuda a vivir mejor la

lopez, B. p. (2003). conceptos fundamentales de terapia ocupacional. Concepcion:

M. GUITART-FELIUBADAL, E. A. (2006). causas discapacidad intelectual. 19-40.

Massa., A. J. (2005). trastornos infantiles . Psiquiatria .com , 12-15.

Mulligan. (2006). Terapia Ocupacional En Pediatria . espaa : medica panamericana

P Navas, M. V. (Intervencin psicosocial, 2008). Diagnstico y clasificacin en

Você também pode gostar