Memoria Plasma en Materialización de la

memoria
Narración

1- El culto del patrimonio.

2- La re-invención de tradiciones – la transformación
de ciudades enteras
La “Explosión” en museos.
de la memoria 3- Exposiciones históricas y fotográficas- Doc.
televisivos, popularización
de la escritura de memorias (biografías)- el
resurgimiento de la novela
históricas.
4- La multiplicidad de archivos, fechas
conmemorativas, placas
recordatorias, museos regionales y de la
memoria.
5- La reactivación del debate en torno a las reglas de
construcción del
discurso histórico.
6- Nuevas líneas de investigación- relatos de vida.

1- Profundos y acelerados cambios

experimentados en un
en un periodo muy corto de tiempo-
reflexionar sobre el
significado histórico de estos cambios.
2- Post modernidad marcada por la disolución
de la
confianza en el porvenir.
¿Por qué la obsesión 3- Cambios tecnológicos, transformaciones de
entornos naturales
x el pasado ahora? y urbanos.
4- La globalización.
5- La desterritolizacion física y cultural que
plantean las tendencias
culturales.
6- La redefinición del papel del Estado – en
complejos de
macroeconomías.
7- Una extensa movilidad global –
migraciones- que plantean las
las tendencias multiculturales.
8- Procesos de democratización y lucha por los
derechos humanos.
Memoria biológica  Cerebro es el asiento de nuestros mecanismos de
memoria genética.

1890- Psicólogo William James

Memoria a corto plazo Memoria a largo
plazo
• Paso del tiempo
• Selectiva Explicita(declarativa)
Implícita (Hábil, practica)
• Capacidad limitada Recuerdo conveniente
Habilidades motoras
Rigurosa selección
Oficios
Voluntad- razón
Arte
Novedad- interés
Contexto emocional
Azar

La memoria se compone a partir:

Recuerdo Testimonio
Documento
Presenta un hecho Prueba la certeza verdad
Es la materialización
pasado que esta de algo.
de la memoria y del
ausente. “yo estuve allí” Afirmación
testimonio a través
A través del lenguaje “créeme” Confianza
de la escritura.
“si no me crees pregúntale
a otro” Confrontación

Concepto de memoria (Joel Candea):

La facultad del individuo que reproduce las vivencias cuando la
conciencia los necesita, haciendo de ellos un uso regulado.

Diferentes manifestaciones de la memoria:

1- Protomemoria: (bajo nivel)
• Herencia genética
• Es imperceptible
• Un saber incorporado
2- Memoria: (alto nivel)
• Convocatoria deliberada del recuerdo
 • Recuerdos autobiográficos, enciclopédicos (creencias, sensaciones,
sentimientos)
• Olvido, frágil y selectiva.
3- Metamemoria: (es una representación de la memoria)
• Es el conocimiento que cada individuo hace de su propia memoria.

“Memoria colectiva” (representación)

• Procesos de recuerdos, producidos en sociedades con una supuesta
memoria en común (poblado, ciudad, región, provincia)
• Se apoya en instrumentos de recuerdos materiales (museos- nombres
de calles) e inmateriales (costumbres).
• Representaciones factuales: existencia de ciertos hechos, es posible
un alto grado de coincidencia.
• Representación semántica: el sentido atribuido a ciertos hechos, es
probable que haya bajo grado de coincidencia.

Identidad: capacidad que tiene cada uno de nosotros de tomar conciencia

de la continuidad de su vida a través de sus cambios, crisis y rupturas.

Individual: estado resultante- una representación- un concepto

(facultad)

Colectiva/culturales: origen común histórico, lingüístico, religioso, etc.

(construcción)

¿Cómo se realiza el paso de la memoria individual a la colectiva?

Las retoricas holísticas: conjunto de ideas reales o imaginarias,
totalizadoras, estables, duraderas y homogéneas (identidad étnica, religión,
ideología, etc.)
Empleo de términos, expresiones tendientes a designar supuestos: estables,
durables y homogéneos. Ej. Comunidad, pueblo, la clase obrera, opinión
pública, etc.

Grado de pertenencia
creencias, teorías.
de las retoricas holísticas
aplicadas a la memoria
interactuar con otros
y la identidad.
contagio se produce más
La idea contratación.
Presupone la comunidad.
Depende de un sistema de valores,
No hay unanimidad.
Evidente al interior de un grupo pero al
puede surgir las dudas.
Tamaño del grupo, si es pequeño el
fácilmente.
 Memoria fuerte
Memoria débil
Es masiva, coherente, compacta, Sin contornos
definidos, difusa,
profunda, organizadora de la superficial. Puede
ser desorganizada
estructuración del grupo

Políticas de memoria: estrategias Políticas de olvido:

estrategias para no
para la recuperación de la memoria recordar lo que
puede ser doloroso
(creación de museos de la memoria, frecuente en
situaciones históricas
fechas festivas) posteriores a
traumas sociales colectivas
(guerras, masacres, genocidios)

1- la memoria no se construye a partir de un conjunto estable y

objetivamente definible, está sujeta a cambios, transformaciones y fracturas
acordes a los cambios políticos y culturales o a la modificación de la
sensibilidad social en momentos específicos.
2- olvidos y silencios son parte central de la memoria la cual, en tanto re-
interpretación del pasado, es una narrativa selectiva, arbitraria y
fragmentaria.

Memoria e Historia
Historia: es una narración del pasado que tiene como objetivo la
comprensión de lo que paso realmente (tengo que demostrar lo que se dice)
Memoria: también es narración del pasado pero que se siente libre con los
hechos, deformándolos para quedar fiel a la interpretación que se quiere
sacar para el presente (lo que importa es la veracidad, no es necesario una
demostración)

Temas que reactivaron el tema de la memoria:

1. En Europa, la memoria puede vincularse en términos generales, las
guerras mundiales, el holocausto, etc.
2. En América Latina el tema de la memoria ha marcado el debate cultural y
política de los últimos años, en particular en torno a la violación de los
derechos humanos cometidos durante las dictaduras.

Memoria historia en Argentina

 • Luego del proceso de reorganización nacional (1976 - 1983) el
concepto de memoria adquirió un extraordinario valor. Esto llevo a
que la democracia impulsara una activa política de reconstrucción de
la memoria y descubrimiento de la verdad.
• Las organizaciones de derechos humanos como las Madres de plaza
de Mayo desempeñaron desde 1977 un decisivo papel en la
preservación de la memoria de los desaparecidos.
• Comisión nacional sobre desaparición de personas (CONADEP) que
investigo el modo en que se ejecuto la represión clandestina- en 1985
se produce el informe NUNCA MÁS.
• La organización el equipo argentino de antropología forense que
desarrollo nuevas técnicas de exhumación de tumbas colectivas,
reconocimiento de cadáveres y estudio de ADN.
• Los levantamientos militares entre el 86 y 90 se dictaron una serie de
leyes que cerraron las investigaciones sobre los delitos cometidos
entre el 76 y 83. En 2003 el congreso anulo estas leyes que había
cerrado las investigaciones.
• El espacio de la memoria de la ESMA.
• Construcción del espacio de la memoria en bs. As.

Relación memoria historia reciente.  Supone múltiples planos y niveles de

análisis.

• Procesos personales de los sobrevivientes: testimonios – silencios

• Representaciones simbólicas y culturales
• Practicas institucionales- estatales
Juicios
Reparaciones económicas
Nueva legislación
Conmemoraciones
Monumentos

Voluntad de presentar una narrativa del pasado

Abierto
Pasado cercano inconcluso
Efectos del proceso – se extienden al presente
Alimentado por vivencias y recuerdos personales
Cine
Debate publico
Documentales Campo historiográfico: se manifiesta con diversas
denominaciones
– Historia muy contemporánea
– Historia del presente, de nuestro
tiempo, inmediata, reciente

Cronología: no existe acuerdo para establecer fechas de inicio y cierre, si se

establecieran, su existencia seria breve.

Otros criterios Criterio metodológico- historia oral

Régimen del historiador basado en la coeternidad entre el pasado=presente

Supervivencia de protagonistas en condiciones de brindar su testimonio.
Existencia de una memoria social de ese pasado.
Contemporaneidad entre el historiador y el pasado del cual se ocupa.

Periodización elástica y variable

3° aspecto Fuerte predomino de temas vinculados a procesos

traumáticos

Guerras, masacres, dictaduras, crisis sociales.

Situaciones extremas.

Carácter traumático del pasado delimita el campo  legitimidad, disciplinar

y política.

Múltiples procesos históricos.

Descomposición del bloque de países socialistas
Crisis sostenida del capitalismo
Masacres organizadas del siglo XX
Reconstrucción de un escenario bélico mundial

Crisis de la confianza en el progreso = abandono de las expectativas

En el futuro
NUEVAS INCERTIDUMBRES  GIRO HACIA EL PASADO  CONSOLIDAR
IDENTIDADES

HISTORIA
Evolución etimológica y semántica del término:
• Procede del griego: encuesta, entrevista, interrogatorio de un testigo
ocular y también el resultado de estas acciones.
 • En Grecia el termino es usado con tres significado:

Investigación
Información sobre la investigación Termino polisémico
Descripción de los hechos

Histor: testigo, juez, persona que sabe

Historeo: buscar, examinar. Inquirir
Del griego pasa a otras lenguas y va adquiriendo un significado más preciso.
En latín significa lo mismo que en Grecia.
Hasta la edad media no se usaba para determinar hechos pasados, si no
que implicaba algo estático y no muy extenso en el tiempo además no se
reducía a las acciones humanas.
Otros términos como Anales y Crónica eran usados para indicar tanto el
recuerdo de hechos importantes como una narración escrita de los mismos.
Estos incluyen el elemento temporal que faltaba en el término historia.
La unión de las crónicas (cronología) y las narraciones libres como las
biografías (vitae) y las hazañas (gesta) fueron dando un nuevo significado al
término. Aunque es necesario tener presente que aun en el latín medieval
Historia era igual que narrae o dicere.

¿Qué es la historia?  La respuesta marca la posición en el tiempo y la

sociedad en que vivimos.

Europa S. XVI:
Preocupación crítica: existencia del hecho – autenticidad de un texto
(verificación minuciosa).
Preocupación constructiva: el hecho hay que confrontarlo – buscar las
correlaciones, para la solución de problemas.

1. Tucidedes: considera que la historia es algo más que un relato porque

es posible encontrar similitudes entre el pasado y el presente.
2. Herodoto: fue el primero en manifestar preocupación por dejar un
testimonio verídico de los hechos consultando fuentes (archivos, tablillas,
inscripciones) e informantes directos, sometiendo el material hallado a
cierta crítica.
3. Polibio: quiere contar historia, sus hechos según la verdad, solo trata
temas políticos institucionales de Roma básicamente pero sin medios de
ningún género (sin archivos, repertorios ni bibliotecas especializadas)
4. Alberjaldun: “La historia, sepámoslo tiene un verdadero objetivo, el
hacernos comprender el estado social del hombre y el de instruirnos acerca
de todos los cambios que la naturaleza de las cosas puede aportar a la
naturaleza de la sociedad.”
5. Descartes: considera que la historia era solo asunto para políticos y
guerreros.
6. Michelet: introduce por primera vez al pueblo como protagonista de la
historia.
7. François Simond: en el año 1903 demuestra que en la historia se
producen unos constantes hechos que se repiten e incorporo más tarde la
idea de ciclos económicos.
8. Marc Bloch (1866- 1944) considera que la historia es la ciencia de los
hombres en el tiempo, hoy definimos como la relación de los
acontecimientos públicos, políticos de los pueblos. Es una ciencia social que
estudia en forma metódica y sistemática el pasado del hombre.

El que escribe historia (historiador) es quien decide que hechos son

importantes. La función de la sociedad es la de validar este hecho.

¿Quién es el objeto de la investigación histórica?

El comportamiento individual La acción de las fuerzas

sociales

Rebelde Gran hombre Sociedad

Ambos desafían al orden vigente El accionar individual de

un proceso
de orden social.
-Sociedad -Gran personalidad
Homogénea -Representa los anhelos
-Representa un de un grupo mayoritario
grupo minoritario y sabe cómo hacerlo
-Sus anhelos no -Acelera los procesos
triunfan históricos

HISTORIADOR HECHOS HISTORICOS

Positivismo Elemento básico de la historia

Deducir conclusiones No se apoya en ninguna
cualidad de los hechos
Averiguar los hechos mismos.
Solo mostrar lo que realmente Existencia objetiva,
independiente del
aconteció. historiador.

Atribución social

Búsqueda de explicación

Polibio S. II a.C
1- Nace en Arcadia- durante la dominación macedonia. Forma parte de un
grupo de nobles aqueos deportados a Roma. Proviene de la civilización
Griega –en decadencia- y vive la expansión de la civilización romana.
2- Entender porque ha pasado por la guerra y la deportación.
¿Cómo y por medio de que gobierno pudo el estado romano extender su
dominio a casi toda la tierra habitada en menos de 53 años?
OBRA: Historias. Desaparecidas en sus 2/3 partes
Relato: bajo el signo de la duke – justicia-
Historia pragmática (como enseñanza)
• Explicar exponiendo causas y efectos de los acontecimientos
• Juzgar la oportunidad de las decisiones y los actos de los hombres
• Diferenciar la historia de la fabula

Causa: resultante de OPERACIONES MENTALES previas a la acción

Imaginación creadora- razón- voluntad No puede aplicarse a

fenómenos nat.

No intervención de los dioses

Superación del mito y la leyenda

Grecia
S V y VI a.C Búsqueda de la verdad

HERODOTO

Historiador:

• Fue educado en una familia aristocrática destinado a ejercer altas

magistraturas.
• Fue testigo de las guerras medicas y de las de Peloponeso (430 a. C )
• Fue un inalcanzable viajero que recorrió varios países, además de los
Estados/reino de Grecia.
• Sufrió un destierro de 20 años el que le surgió la idea del historiador y
narrar los acontecimientos de su guerra contemporánea.

Tema:
• Historia del pueblo griego basado en las guerras medicas entre
Grecia y Persia a principio del siglo V a. C
Metodología:
• Entrevisto a testigos, comparo hechos históricos y los considero con
una serie de acontecimientos relacionados entre sí.
• Transcribe testimonios diversos de origen oral, como las tradiciones,
sobre los que emite juicios de valor.

Función Social:
Mostrar el resultado de una investigación con la finalidad de que
determinados acontecimientos no queden en el olvido, escribe de una
manera muy sencilla, para que cualquier persona pudiera entenderla y
despertara el sentimiento de pertenencia.
TUCIDIDES:

Función social:
• Dejar constancia de los hechos, para entender y hacer entender a sus
contemporáneos el sentido profundo y las causas que provocaron la
guerra.
• Lección de política e historia universal
Tema:

• Historia de la guerra del Peloponeso, un conflicto en el que participo

• La guerra era inevitable a causa al expansionismo militar ateniense y
económico junto al impulso humano de obtener más poder,
caracterizado en ampliar su imperio: temor de Esparta y sus aliados,
su potencial bélico
• Le da a su obra un análisis racional- se atiende a la naturaleza
humana e incluye componentes políticos, económicos, y culturales,
defiende el sistema democrático y la libertad de los individuos,
contextualiza la narración, hace énfasis en los lideres y su
procedencia.
Metodología- discursos
El método indica que la narración consta de dos elementos básicos:
1- discurso
a) encomiásticos: como el elogio fúnebre de Pericles
b) deliberativos: como los de la conferencia de Esparta.
c) dialogados: entre embajadores melio y atenienses
d) arengas: de los generales y estrategas a los soldados.
2- narración de hechos
1-critica histórica de las ideas políticas, los acontecimientos.
2- las causas profundas
3- los detonantes externos del conflicto entre griegos con una mezcla de
objetividad.

LIMITACIONES DE LA HISTORIOGRAFIA GRIEGA

Limitación de las fuentes.
 1- memoria individual- refleja inseguridad- olvido-selección
• informadores indeterminadamente (“según los persas...”, “a decir de
los griegos...”,” unos dicen...” otros, en cambio, sostienen...”)
• Carácter parcial y poco fiable de sus fuentes: “si yo me veo en el
deber de referir lo que se cuenta, no me veo obligado a
creérmelo todo y que esta afirmación se aplique a la totalidad
de mi obra”.
2- Escrutas:
1- los datos obtenidos de los poetas, que conocían bien
2- las inscripciones, listas oficiales y administrativas de los distintos
estados y oráculos- textos escritos en lenguas que no conoce jeroglíficos.
3- Las informaciones que proveían de los logógrafos y la literatura de su
época.

-Limitación temática – hechos Político- militares

-Limitación temporal- no excede la vida del cronista.
-Limitación espacial- mundo griego- Helenos y bárbaros
-El historiador griego no es un “profesional” – en realidad es un cronista
generacional.
- Imposibilidad de reunir historias particulares para formar una historia
general.

HISTORIOGRÁFIA ROMANA:

Roma:
Las formas sociales establecidas
Las estructuras políticas destinadas a preservarlas

Polibio:
Le da a la historia un valor universal
Conquista del mundo por Roma
Valora la historia como “escuela y campo de adiestramiento de la política.

Tito Livio
Escribe con un propósito moral: el pasado de la sociedad romana, base de la
actual roma
Trabaja con la compilación única de historia = historia universal

Tácito
Escribe con el propósito de mostrar los vicios y las virtudes del poder
político = Historia como juez entre lo bueno y lo malo.

Historiografía Medieval
Temprana Edad Media (s. V al VIII)
Alta edad media (S IX al XI)
Baja Edad Media (S XI al XIV)
San Agustín 354-430
-La ciudad de dios: El motivo por el cual escribió esta obra las criticas
que los paganos hacían contra el cristianismo
-Roma había caído bajo los visigodos (410), la ciudad eterna de esto fue
culpado el cristianismo, sobre todo por los romanos cultos y ricos que
huyeron al norte de África.
-Está dividida en dos partes: en la primera combate el paganismo y en la
segunda defiende la doctrina cristiana.

Doctrina:
Dios y el hombre: La tesis fundamental que ayuda a entender el
misterio del hombre es su creación a imagen de Dios, pero ha sido
deformada por el pecado y será la gracia la encargada de restaurarla.
El tiempo y la eternidad: El tiempo es creación de Dios.- Esto implica
un pasado, un futuro y un presente- el tiempo existe en el espíritu de del
hombre- Por ello los tiempos son tres: El presente del pasado, el
presente del futuro y el presente.

Santo Tomas de Aquino:

-Desde el s. XIII Santo Tomas de Aquino toma el pensamiento aristotélico
y lo introduce en el pensamiento cristiano
-La escolástica afirma la existencia de un orden establecido por dios,
este orden equivale una ley y dentro de él, el hombre se encuentra en un
límite.
-La historia es, para santo tomas, filosofía: aprende el significado
universal del conjunto de los hechos humanos.
-La doctrina del libre albedrío es fundamental en el pensamiento
histórico, ya que en el admite al hombre y sus creaciones (sociedad,
estado, cultura)
-De hecho santo tomas afirma que la historia profana demostraba que
las sociedades evolucionan en busca de un bien temporal, esto es,
progresar.

Principales características de la historiografía medieval:

Universalidad: Tratará de explicar el origen de los hombres cristianos
independientemente de la localización geográfica de los pueblos, y que
todas las civilizaciones, culturas y sociedades serán incorporadas cuando
Dios lo tenga previsto.

Providencialista: Un nuevo estilo literario que confiere a las

narraciones el “dogmatismo” del plan divino

Apocalíptica: Collingwood llama así a la historia que queda dividida en

dos a raíz de un solo suceso (el nacimiento de Cristo). La primera parte
es anticipatoria y la segura es el período post-revelación.
 -La historia se ve como el desarrollo de los planes divinos sin que el
hombre sea considerado más que agente que aunque crea que toma
decisiones, no lo hace (obedece su destino)
-La gran tarea de la historiografía medieval consistía en el
descubrimiento y la comprensión del plan divino, plan apocalíptico, por
lo que el historiográfico medieval crea edades históricas, cada una
instruida por un suceso central.

Se escriben:
1- Genealogías, anales áridos, listas cronológicas de acontecimientos
sucedidos en los reinos de sus soberanos (anales reales)
2- Sucesión de abades (anales monásticos)
3-Vidas (biografías de carácter edificante, como las de los santos
merovingios, o más tarde de los reyes de Francia).
4-Historias que cuentan el nacimiento de una nación cristiana, exaltan
una dinastía, o al contrario, fustigan a los malvados desde una
perspectiva religiosa.
(Historia eclesiástica del pueblo inglés, siglo VIII) o Isidoro de Sevilla
(Etimologías e historia).

Del renacimiento a la ilustración Siglo XV al XVIII:

Nueva forma de poder político: Monarquía absoluta, forma de gobierno
que conserva rasgos feudales- Revolución inglesa y Francesa.
La reforma Protestante: Cuestiona los fundamentos intelectuales e
ideológicos de la iglesia tradicional y derivaría en profundas consecuencias
sociales, políticas y culturales.
Cambio económico: Culmina en la Revolución Industrial.
Viajes exploratorios: Llegada de los europeos al continente americano en
1492, lo cual produjo en la vida material, y cultural europea de ese período.

Historiografía Italiana renacentista:

– Se produce una vuelta a las fuentes Clásica
– La historia tiene como finalidad, ser útil al gobierno, Estado, a la
educación de los gobernantes y ligada estrechamente a la política,
por el ascenso al poder de nuevos grupos sociales.
– Secularización de la política y la aparición de ciudades-estado
sometidas al control alternativo de regímenes republicanos y
aristocráticos que se sucedían de forma conflictiva- Los Medici- Forza.

La crítica Histórica:
-Se inicia en el Siglo XV con Lorenzo Valla
-Donación de Constantino poniendo en evidencia sus anacronismos, errores
de lenguaje e inexactitudes y confirmando así su carácter apócrifo.
- Este documento elaborado por la iglesia, buscaba la legitimación del poder
de los papas en Occidente, el emperador Constantino había cedido al Papa
Silvestre y a sus sucesores la autoridad sobre Roma y la parte occidental del
imperio.
Nicolás Maquiavelo
-Seculariza la historia- hombre es artífice de su destino y del curso de la
historia (no explicaciones providencialistas, producto de la fortuna y el azar)
-La historia de lecciones de donde sacar enseñanzas políticas a fin de lograr
un gobierno nacional
-Narrar no sólo las guerras, hazañas, y conflictos externos, sino también los
conflictos internos que conmueven a una sociedad.
-Surge el interés por los personajes. Abundancia de biografías.

Jean Bodin- Francés:

-Dividió la historia en tres campos: el natural, el sagrado, y el humano
- El carácter de progresivo cambio en las realidades históricas, en los que
influye el clima y la geografía.
-La casuística del cambio depende de los factores antropológicos y
separando la historia de las intromisiones de filósofos de la naturaleza y
teólogos.

Bauset reforma y la contra reforma

La historia está determinada por la providencia divina y niega la casualidad

y el azar

• Busca legitimar mediante su visión providencialista de la historia la

postura católica
• Los bolandistas realizan critican de las fuentes para reivindicar un
núcleo de verdad histórica ocultas por las fabulas en los textos
eclesiásticos
• La diplomática precisa las reglas que debían seguirse para
determinar la autenticidad de los documentos mediante métodos y
reglas para el
• Estudio de los documentos (jean Mabillon- De re diplomática – 1681)

Los principales representantes

- Fueron los jesuitas y los benedictinos – necesitaban de desvincularse de

los mitos creados mediante la falsificación de los documentos
- Estos avances tecnológicos y técnicas metodológicas- solo se emplean en
la autentificación de documentos con el fin de legitimar la visión religiosa.

Jean Batista vico- italiano

- Planteo los principios de una ciencia nueva que se fundamentaba en el
análisis histórico de la realidad social que sostenía que la naturaleza
humana en la materia central del estudio histórico
- Declarando como las causas generan efectos similares y encontrando en
este rumbo los orígenes verdaderos y no interrumpidos progresos de todo
el universo de las naciones.
- En la historia existen leyes y regularidades que muestran una determinada
evolución de la humanidad, creando así una historia ideal eterniza por
medio de la cual se observa en la historia de todas las naciones
Esta historia es representada por Vico en un esquema de tres etapas del
desarrollo social que se repiten
1- una edad infantil
2- una edad juvenil
3- una edad senil o madura

• Concepción de progreso y la evolución es en espíritu y nunca se

repite, pues los nuevos periodos de desarrollo marcan un nuevo
nacimiento o progreso que le da la oportunidad al hombre de seguir
subsistiendo.
• Lo renovador en las posiciones de Vico es el carácter social que le
otorga a la historia, convirtiéndola en un puente entre el renacimiento
y la ilustración , sus continuadores son los iluministas del siglo XVII
que toman sus ideas para la lucha contra el feudalismo

Marco histórico del pensamiento ilustrado

Se produce en el marco de la crisis del feudalismo, la revolución inglesa

(1640) s. XVII y la revolución francesa de a fines del siglo XVIII - ascensión
de la burguesía- lenta expansión del capitalismo

• La sociedad inglesa con la eliminación de privilegios feudales genero

un proceso de cambio caracterizado por el desarrollo del capitalismo,
la prosperidad económica, el acceso de la burguesa al poder político
en el marco de una mayor libertad.
• La sociedad francesa tiene un carácter feudal con una regida
estratificación social bajo la monarquía absoluta de Luis XIV – a ella
corresponde la idea de naturaleza, la propuesta fisiocracia y la
concepción de la historia de Voltaire y Montesquieu
• Eran conservadores consientes del estancamiento de la sociedad
feudal
• Los iluministas franceses buscaban reformarla para que siguiera
subsistencia.

Pensamiento de Voltaire sobre la historia

• Seculariza completamente la historia, cuya evolución compara con las

ciencias físicas
• La historia se vuelve cosmopolita deja de ocuparse de un solo estado
para centrarse en el estudio de relaciones entre los estados
• Aprovechando los métodos críticos consolidando en el s anterior,
sienta las bases de una historia cada vez mas critica y rigurosa a la
que convierte en una ciencia social
• La historia política tradicional (descripción de acontecimientos
vinculados a las clases dominantes)- Sociedad entera, incluyendo el
cambio y sus causas en las costumbres y las leyes de los hombres en
general, de manera que la historia, herramienta para la comprensión
de la sociedad que vivía, resulte útil a la sociedad para los combates
políticos del presente.
 • La historia de su interés era la moderna, se entremezclaba los
intereses inmediatos de su presente, y por eso permitía comprender
los progresos de la sociedad europea, a los cuales identifica con el
capitalismo.
• Ve a la evolución de la humanidad en términos culturales y establece
4 épocas
• La Grecia clásica
• La roma imperial
• La Europa renacentista
• En siglo de Luis XIV en el que la razón humana se perfecciona

La utilidad de la historia: para los debates políticos del presente debe

permitir la crítica y comparación de las leyes y las costumbres de distintos
países por parte de los ciudadanos. Esto impulsaría a las naciones modernas
intentar aventajarse entre sí en las artes, el comercio y la agricultura

Montesquieu (1689- 1755) – desarrollo histórico

. Monesquieui (un racionalista Voltaire) pero más conservador por

pertenecer a la nobleza
. Explica racionalmente el desarrollo histórico, la naturaleza de las formas
de gobierno.
. Mediante la formulación de leyes a partir de las cuales sienta la teoría
sobre la casuística de la historia.

. Estas leyes que son “elaciones necesarias que proceden de la naturaleza

de las cosas”- no se explica los hechos a partir de sistemas teóricos
establecidos.
Previamente
.Estas causas generales permiten dar cuenta de la evolución histórica y
justifican, así, el estudio científico de esta.
. Evolución humana: definidas por la forma en que los hombres obtienen su
subsistencia: pueblos cazadores, pastores, agricultores y dedicados al
comercio y al mar.

Características de la historiografía S XVII XVIII

No es un movimiento coordinado ni homogéneo, sino que son autores

individuales que cada uno desarrollara unas ideas diferentes.
Las tesis básicas de la ilustración es que la humanidad en todas las épocas
se comportan de la misma manera, y es posible crear la ciencia del hombre,
que permita conocer las leyes de estos, para así no cometer los mismos
errores
Ante los sucesos que estallan en Francia 1789 los integrantes de la
ilustración se enfrentan a un dilema: la renuncia a la reforma y el regreso al
orden o seguir la vía revolucionaria
La ilustración cree que el progreso para someter a la naturaleza a ir por lo
tanto conforme a la razón – los historiadores en sus obras comparan las
etapas en las que se han producido progresos y en las que se han producido
retrocesos
La historiografía ilustrada no le interesa en sí mismo el pasado, sino que usa
a la historia con un carácter instrumental principalmente como elemento
propagandístico contra el absolutismo y lo religioso
Confianza basada en los avances científicos se piensa que si newton han
sido capaz de describir las leyes de la mecánica, es también posible
descubrir una ciencia sobre la historia y la sociedad (principales universales)
y un derecho natural con los que se puede organizar un gobierno conforme
a la razón
Ahora la historia se hace razonándola, por lo que surge un enfrentamiento
con la iglesia católica – el pueblo judío era solo un pueblo marginal y
secundario- las cruzadas no se hicieron por motivos religiosos si no políticos
- religiosos
No interesan tanto los datos sino las causas de la historia, porque se está
tratando de hacer leyes, que son la base de la metodología científica
Es una historia, por lo tanto, que está llena de conjeturas en q se utiliza la
razón para darlas verosimilitud no se contrastas ni se comprueban los datos,
sino q se cree lo q es verosímil
Introduce una concepción del tiempo como vector y factor la evolución
causal y progreso significativo e irreversible en la esfera de la actividad
humana.

Texto de Carr ¿qué es la historia?

1- Problema Relación entre el sujeto- Criterio positivista,

hechos
metodológico historiador y el objeto – historiador.
los hechos
Tratamiento objetivo
• Interacción entre ambos factores
• Hipótesis- selección de los hechos

• Criterio positivista de los hechos- historiador como simple compilador

– alejado de la tentación valorativa
• Carr: historiador- selecciona hechos- inevitable porque tiene que
partir de hipótesis – modifican o perfilan la hipótesis
• El trabajo del investigador no se divide tampoco en una primera fase
de acumulación de datos y una posterior análisis- proceso
simultaneo, donde se entrelazan la historia- realidad con la historia-
investigación

La sociedad
2-¿Quién es él Los grandes hombres
protagonista La sociedad (crea una
de la historia? Ideología que
fundamenta la acción)
El individuo
 • Carr también aquí se produce una interacción: el individuo, los
grandes honres” , no son descartables en la dinámica de la historia
• Su actuación no se realiza en estado puro: su pertenecía a una
sociedad les hace dependen dientes de una realidad externa a ellos
les proporciona los instrumentos de pensamiento y de acción.

Sujeto a leyes Siglo XX

3- ¿La historia Darwin
es ciencia? Leyes- validez absoluta
La experimentación Naturaleza

• Tendencia en el mundo científico de diferenciar el conocimiento en

ciencias naturales verificables y sujeto a leyes y las ciencias sociales,
no susceptible de experimentación.

4-¿Debe la historia Distinto Fijar una posición como individuo.

juzgar los hechos
del pasado?

• Evaluar que representa en el presente un hecho del pasado

• Dar un orden de importancia a los elementos que intervienen
(económicos, políticos, culturales...)

No ya que esto significa, utilizar la escala de valores bueno/malo sobre el

accionar de una sociedad en un momento e incluso centrarse en las
cualidades personales de los grandes líderes, pero lo sí que se puede y debe
evaluar lo que una situación histórica del pasado representa en el presente
y analizar desde un punto de vista valorativo (importante, muy importante)
los distintos elementos (económico, políticos, culturales y otros.)

5-¿La suerte como Encontrar las motivaciones Carácter

fortuito
interviene en la historia? que intervienen en las
acciones Racionales/lógicas
(Causas profundas)
• No duda de su posible existencia pero que sea una constante.

6- Estudiar la historia
como un constante progreso  El progreso va logrando metas
por lo que no se
puede analizar el proceso en la totalidad
Concepto ambiguo.
No se desarrolla en un solo espacios.
En las distintas sociedades se
producen
 avances y retrocesos.
Razón, libertad, bienestar económico.

• No es posible detectar cual es el espacio del progreso a lo largo de

toda la historia si la razón, la libertad o el bienestar económico,
porque cada etapa se asocia con uno que parece necesitar- Inglaterra
en el siglo XVIII, el triunfo de la libertad del individuo pero a esa etapa
le sucedo otra en la cual puede manifestarse otro valor como meta.

EL OFICIO DEL HISTORIADOR

1. El oficio de historiador exige una curiosidad hacia el conocimiento del
otro, una disposición para el asombro, una apertura a lo diferente, y una
práctica de la tolerancia.
(estos se conectan entre sí)
2. Cuando la investigación histórica analiza los hechos ocurridos en el
pasado, se obliga a considerar cada uno de ellos según los valores del
tiempo y el lugar donde esos hechos ocurrieron.

Surge de estos:
• Los historiadores de profesión se proponen practicar con rigor unas
cuantas reglas básicas:
• No encerrar la historia en una rígida camisa de fuerza determinista,
sea marxista, estructuralista o funcionalista.
• Evitar caer en las explicaciones mono causales.
• Alejarnos de las banalidades de lo anticuario.
• Rechazar los castillos académicos que han dividido la historia en
disciplinas y especialidades que fragmentan la comprensión del
conjunto social e impiden conocer su desarrollo articulado.
• Combatir la tendencia que busca dividirnos en grupos cada vez más
pequeños, especializados e incomunicados.
• Mostrar, con fuerza da datos fidedignos y de la explicación razonada,
que nos ayudan a comprender las conductas, las ideas, los legados y
las aspiraciones profundas de los seres humanos.

¿Historia para qué? Pág. 10 a 31 y pág. 51 a 74

Síntesis Cuál es la función de la historia

Carlos Debate el problema de • Guía para la acción

Pereira la función social de la (vinculación directa entre en
¿historia historia aclarando la conocimiento y acción)
para q? distinción entre • Función ideológica- política
legitimidad que facilita el mantenimiento
de las relaciones de
dominación

Luis Villoro: Analiza cuales son los • La de comprender el presente

el sentido elementos que • Ofrece a cada individuo la
de la justifican desde su posibilidad de transcender su
 historia visión, el interés de la vida personal, en la vida del
Soc. y el historiador grupo.
por la historia • Dar cohesión a la comunidad

Luis Analiza los distintos El múltiple puede servir para

Gonzales: tipos o géneros emocionar generar acción, como
de la históricos y como cada volver al pasado con una mirada
múltiple uno de ellos brinda una nostálgica para resolver problemas
utilización utilidad individual o del presente y del futuro.
de la social
historia

José Analiza que elementos Interpretar mejor el mundo para

Joaquín motivan a los reconocer orígenes y procesos, para
blanco: el historiadores realizar defender algunas verdades,
placer de la su trabajo de manera denunciar los mecanismos de
historia placentera, gratificante opresión y fortalecer las luchas
y liberadora libertadoras

Enrique Analiza con ejemplos, Dominar el presente para comenzar

Florescano: cuales son los a determinar el futuro y reordenar el
de la mecanismos de pasado que es inmenso y variado,
memoria reconstrucción parcial es decir qué y para que la
del poder a y pragmática del recuperación
la historia pasado, donde hay una
como reconstrucción
explicación científica pero
fundamentalmente
política

Función del historiador Aportes teóricos a la problemática

de la función social de historia

Vigilar que la preocupación por la • La existencia o no de

utilidad política – ideológica de la
historia no resulte en detrimento de
la legitimidad teórica
objetividad
• Relación entre legitimidad
teórica y utilidad social
• La neutralidad ideológica
• Función teórica de la historia
(explicar)
• Función social de la misma
(organizar)

• Relación explicación y causa

• Relación entre el interés
general (ciencia) y el interés
particular( ideológico)
• Historia nacional como
elemento de cohesión interna
 y actitudes de defensa y lucha
frente a grupos externos
• Critica: ruptura y cambio
• Relación literatura e historia

Cumplir su rol con la mayor 1- historia anticuaria

objetividad posible, ya que no hay
una historia más útil que otra, en la
placentera, en la transformadora, el
historiador tiene mucho que aportar
2-Historia critica.
3- historia científica o cuantitativa
4- historia de bronce.

• El conocimiento histórico
como un elemento liberador
• La arrogancia del historiador
• El recelo que tiene el poder al
historiador.

• Relación del presente- pasado

con el futuro
• La selección del pasado está
lleno de tensión y
contradicciones
• Cuáles son las condiciones
sociales (contexto) en que se
escribe la historia
• Universidades: instituciones
en la que el estado delega la
función de crear y transmitir
el conocimiento histórico (que
y como)

Historiografía del S. XIX

 La historia adquiere el carácter de ciencia.

Liberalismo
• Intentaba justificar la revolución antimonárquica y pro burguesa e
introducen una serie de conceptos nuevos como el de clase social o
lucha de clases.
• François Guizort (1787- 1874) escribe la historia de Europa occidental
donde la burguesía es la protagonista de la historia, culmina con la
revolución de 1830, con el triunfo definitivo de la burguesía y el fin de
la lucha de clases.
• Agustín Thierry (1795 -1856) explica la historia en función del triunfo
de la burguesía y da al pueblo el carácter de protagonista.
 • François- Auguste Mignet (1796- 1884) Adolphe Thiers (1797- 1877)
sus obras consagran la historia como la historia de la política de la
burguesía.
• Alexis de Torqueville (1805- 1859) analizo la expansión de la
democracia en 2 libros fundamentales.

Romanticismo
• Fines del S. XVIII. Reacción frente al racionalismo de la ilustración.
• Sus bases se encuentran en Alemania, en los movimientos
nacionalistas.
• Uno de sus defensores fue Hegel, creador del método dialectico.
• La dialéctica definía la historia como la “fenomologia del espíritu” y
defendía el uso de la ciencia como instrumento de desarrollo
histórico.
• En Francia entronco con el liberalismo y el nacionalismo
• El pueblo era el protagonista de la historia.

Positivismo
• Augusto Comte pretendía la formación de una ciencia social que no
se confundiese con las naturales, pero que aprovechara sus
aportaciones.
• Comte expuso las reglas de una historia científica, estudio de
documentos, no intervencionismo del historiador en el planeamiento
del problema, formulación de hipótesis e interpretación de los
hechos.
• Ranke propuso exponer las cosas como ocurrieron con imparcialidad
y sin involucrarse.

Materialismo Histórico
• Rompe frontalmente con el positivismo
• Su contribución se manifestó en 3 campos: la filosofía, el análisis del
sistema capitalista y las ciencias sociales.
• Surge como reacción al sistema de relaciones sociales impuesto por
la burguesía.
• Elaborando un método que aplica al estudio de la sociedad a través
del tiempo: modos de producción, el de la caza y recolección, el
esclavista, el feudal, etc.
• Entendía la evolución humana a través de etapas de progreso
definidas por la naturaleza de las relaciones de producción entre los
hombres.
• Marx revaloriza el concepto de “clase social” y la historia es una
continua lucha entre clases trabajadoras y clases dominantes.

Historiografía del S. XX
(El materialismo histórico continuo)

Escuela de los Anales

 • En 1929 de Annales d’historie Economique et sociale por Bloch y
Febvre investigadores cercanos a la historia económica y social.
• Recurrían a métodos de otras ciencias (economía, antropología,
sociología)
• François Simiand aplico la estadística y las fuentes cuantitativas a la
historia
• Labrouse se dedico al estudio de los precios como base de la historia
coyuntural.
• Annales rompia con la historia narrativa y de predominio político.
• Vicense vives reflexión epistemológica del concepto “hecho histórico”
y “tiempo histórico”.
• Braudel estudio la interacción entre continuidad, coyuntura y
acontecimiento y el concepto de larga duración.
• A partir de 1960 se amplían los campos del estudio (historia oral,
historia de las instituciones)
Historicismo
• Es una reacción anti positivista
• Centran su atención en el método de la ciencia natural se extraen
leyes, pero las ciencias sociales se ocupan de lo individual y no
pueden extraer leyes
• Como conclusión defiende que la historia es una construcción mental
creada por el hombre.
• Teoría clásica: el rigor histórico queda relegado por un determinismo
ya que los ciclos históricos evolucionan de la misma manera y han
pasado por las mismas fases de desarrollo.

La historia cuantitativa
• A partir de 1903 comienza a introducirse en las universidades
• Lanzamiento definitivo a partir de 1918 en Francia, USA y Gran
Bretaña.
• En los años 60 confluyen en Francia dos tendencias, la historia
económica serial y la historia cuantitativa.
• Inserta en sus modelos los flujos (producción) y los stocks (riqueza
nacional) y el crecimiento económico aplicando los métodos de la
contabilidad nacional.
• Este método implica el uso de la materia estadística

Elementos de la historia como ciencia a partir del S. XIX

1. De la mano del positivismo y el historicismo, se produce una separación

de la economía y la sociología.
2. La población con importantes recopilaciones de fuentes primarias de la
historia.
3. La aparición de grandes historias nacionales que pretenden fortalecer la
concepción de nación (Rankel, Michelet). Con esto la historia paso a formar
parte de la cultura popular y se comenzó a estudiar en las escuelas.
4. Se produce la profecionalizacion de la historia. Separacion entre
comunidad histórica y aficionados.
5. La institucionalización de la historia se enseña como disciplina en las
universidades.
6. Se realizan congresos, seminarios para unificar a la ciencia histórica
desde el punto de vista metodológica y conceptual. En consecuencia se
producen textos , revistas de historia de divulgación historia.

Principales características de la escuela de los Anales.

• Creencia en el carácter científico de la historia, afirmando la
necesidad de planteo de hipótesis, problemas y aportes nuevos en la
investigación.
• Permanente relación con las ciencias sociales, de las cuales extrae
conceptos, métodos, problematicas y técnicas.
• Ambiciona una síntesis histórica global de lo social.
• Abandono de la historia centrada en hechos aislados, gran
importancia los aspectos colectivos, sociales y científicos de lo
sociohistorico.
• Utilización de multiples fuentes, además de los documentos escritos,
reconoce la importancia de la traduccion oral, los vestigios
arqueológicos, la iconografía, etc.
• Toma de conciencia de la presencia de diversos nucleos que
constituyen el tiempo histórico (corto- medio- largo)
• Preocupación por el espacio, en estrecha relación con la geografía
humana.
• La historia vista como ciencia del pasado y el presente, de forma
simultanea, permitiendo al historiador y a sus contemporáneos una
mejor compresión de su presente.
Historia Disciplina científica Separación del discurso
científico del literario.

Describe los hechos y personas que existieron

realmente
3aspectos Sigue estas acciones en sucesión diacrónica
En común
En las acciones humanas se manifiestan las
intenciones de los hombres

Los hombres hacen historia Poder Estado (como

centro del poder)

SIGLO XIX Desarrollo del conjunto de estados europeos

India y China no tienen historia “su condición pertenece a la

historia natural”(Ranke)
Siglo XIX: la historia es un desarrollo lleno de sentido – sometimiento de la
naturaleza por medio de la razón y la ciencia- beneficio de la humanidad.

Siglo XX: 2 guerras mundiales- regímenes totalitarios- progresiva

destrucción del medio ambiente.

Ciencia y técnica al servicio de la dominación del hombre.

1- sentido de la historia problemática.
2- conocimiento científico de la historia puesta en duda

DIACRONIA: estudio del proceso del hecho

SINCRONIA: estudio el hecho puntual (coyuntura)

Alejamiento concepto historia de los estados

Historia social: enfoque amplio. Extensas capas de la
poblacion
Incluye el mundo no occidental
Exposición histórica guarda directa relación con la
realidad
SIGLO XX Procedimiento científico: no aficionados
Nuevos temas: nuevos procedimientos

1- Aplicación de la critica documental tradicional

a la historia social.
2- Pretensión de convenir la historia en sociología
histórica.
3- Aplicación de métodos cuantitativos.
Cuatro tendencias 4- Problematiza el concepto de tiempos- anales

1893: revista trimestral para la histórica social y económica fundad por

científicos de Viena (método de critica de fuentes)

Francia: 1912 Febvre- el franco condado bajo Felipe II- exhaustiva historia
de una región basada en multiplicidad de fuentes.

Antecedentes de lo que luego seria escuela de los anales.

P. Burke: señala tres etapas en esta corriente
1- la de los fundadores
2- la intermedia- Braudel
3- la actual- Legoff

Inspiradas en el marxismo
• La producción historiográfica de los países del este.
• La interpretación francesa- acercamiento al estructuralismo
• La corriente británica

Norteamérica: auge de la corriente cuantitativa

Fin del S. XX
Crisis: especialización progresiva concluso a la fragmentación disciplinar
• Limitaciones de la corriente francesa predominante
• La caída del socialismo soviético
• Reclamo de nuevos grupos que no eran considerados en la
historiografía vigente
Temas
Retornos Formas
Tiempos

L. Stone 1979. El retorno de la narrativa. Reflexiones acerca de una nueva y

vieja historia “como determinantes del cambio, la cultura de un grupo
incluso la voluntad del individuo deben ser tomadas tan en serio como las
fuentes impresiónales de la producción material o del crecimiento
demográfico”