UGEL CRUCERO PRIMARIA -

1 GRADO

MATRIZ DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, INDICADORES Y PROGRAMACIN ANUAL

RM N 199-2015-MINEDU.

1 Grado
APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
Acceden a la lengua escrita desde una perspectiva comunicativa e intercultural, demostrando competencias en el mbito de la lectura,
escritura y la expresin oral en castellano y en su lengua materna siempre que sea posible.
Hacen uso efectivo de saberes cientficos y matemticos para afrontar desafos diversos, en contextos reales o plausibles y desde su
propia perspectiva intercultural.
Utilizan, innovan, generan conocimiento y producen tecnologa en diferentes contextos para enfrentar desafos.
Actan demostrando seguridad y cuidado de s mismo, valorando su identidad personal, social y cultural, en distintos escenarios y
circunstancias.
Desarrollan diversos lenguajes artsticos, demostrando capacidad de apreciacin, creacin y expresin en cada uno de ellos.
Se relacionan armnicamente con la naturaleza y promueven el manejo sostenible de los recursos.
Actan con emprendimiento, haciendo uso de diversos conocimientos y manejo de tecnologas que le permite insertarse al mundo
productivo.
Actan en la vida social con plena conciencia de derechos y deberes, y con responsabilidad activa por el bien comn.

AREA: COMUNICACIN
NIVEL DEL MAPA:
Comprende textos sobre temas diversos identificando informacin explcita; infiere hechos y temas en una situacin comunicativa. Opina sobre textos
escuchados relacionando informacin de estos con sus conocimientos del tema. Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos
previos, con el propsito de interactuar con uno o ms interlocutores en una situacin comunicativa. Organiza sus ideas mantenindose, por lo general, en el tema;
utiliza algunos conectores, as como vocabulario de uso frecuente. Su pronunciacin y entonacin son adecuadas, y se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un
intercambio, participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.

COMPETEN
-CIAS
Comprende
textos
orales.

CAPACIDADES

INDICADORES DE DESEMPEO 1 GRADO

PROGRAMACIN
M A M J J A S O N D

Escucha
Usa normas culturales que permiten la comunicacin oral
Presta atencin activa dando seales verbales (responde) y no verbales (asiente con la
activamente
diversos
textos cabeza, fija la mira, etc.) segn el tipo de texto oral y las formas de interaccin propias de su
cultura.
orales.
Recupera
y Identifica informacin en los textos orales de estructura simple y temtica variada.

UGEL CRUCERO PRIMARIA -

1 GRADO

organiza
Rene informacin explcita ubicada en distintas partes de un texto oral.
informacin
de Reordena informacin explcita estableciendo secuencias sencillas en los textos que escucha.
diversos
textos Dice con sus propias palabras lo que entendi del texto escuchado.
orales
Deduce las relaciones de causa efecto entre ideas explcitas de un texto escuchado.
Deduce las caractersticas de personas, personajes, animales, objetos, y lugares del texto
Infiere
el escuchado.
significado de los Deduce de qu trata el texto escuchado.
textos orales
Interpreta el sentido figurado de textos ldicos.
Interpreta el texto oral a partir de los gestos, expresiones corporales y el mensaje del
interlocutor.
Reflexiona sobre la Opina dando razones sobre lo que le gusta o le disgusta de los personajes, acciones y hechos
forma, contenido y del texto escuchado.
contexto de los Opina sobre los gestos y el volumen de voz utilizados por el hablante.
textos orales
Identifica el propsito del texto escuchado.
NIVEL DEL MAPA:
Comprende textos sobre temas diversos identificando informacin explcita; infiere hechos y temas en una situacin comunicativa. Opina sobre textos escuchados
relacionando informacin de estos con sus conocimientos del tema. Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propsito
de interactuar con uno o ms interlocutores en una situacin comunicativa. Organiza sus ideas mantenindose, por lo general, en el tema; utiliza algunos
conectores, as como vocabulario de uso frecuente. Su pronunciacin y entonacin son adecuadas, y se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio,
participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.
Se expresa Adeca sus textos Adapta, segn normas culturales, su texto oral al oyente de acuerdo con su propsito.
a
la
oralmente. orales
situacin
comunicativa
Ordena sus ideas en torno a un tema cotidiano a partir de sus saberes previos.
Expresa
con
Relaciona ideas o informaciones utilizando algunos conectores de uso ms frecuente.
claridad sus ideas
Utiliza vocabulario de uso frecuente.
Utiliza
Pronuncia con claridad variando la entonacin para enfatizar el significado de su texto.
estratgicamente Acompaa su texto oral con gestos y movimientos.
variados recursos
expresivos
Reflexiona sobre la Explica el propsito de su texto oral.
forma, contenido y Revisa si sus ideas guardan relacin con el tema tratado.
contexto de sus
Opina si su pronunciacin es clara y sus gestos son adecuados a la situacin comunicativa.

UGEL CRUCERO PRIMARIA -

1 GRADO

textos orales
Interacta
Responde preguntas en forma pertinente.
colaborativamente Colabora con su interlocutor dando aportes sencillos en su respuesta.
manteniendo
el Incorpora a su expresin normas de cortesa sencillas y cotidianas.
hilo temtico
NIVEL DEL MAPA:
Lee comprensivamente textos de estructura simple que tratan temas reales o imaginarios en los que predominan palabras conocidas e ilustraciones que apoyan
las ideas centrales. Extrae informacin poco evidente distinguindola de otra semejante y realiza inferencias locales a partir de informacin explcita. Interpreta el
texto relacionando informacin recurrente. Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto a partir de su propia experiencia.
Comprende
Explica para qu se usan los textos socialmente, as como los portadores donde se pueden
encontrar.
textos
Identifica qu dice y dnde en los textos que lee mediante la asociacin con palabras
escritos
Se apropia del conocidas, de acuerdo con el nivel de apropiacin del lenguaje escrito.
sistema
de Aplica las convenciones asociadas a la lectura: orientacin y direccionalidad.
escritura.
Lee palabras, frases u oraciones completas (carteles, letreros, etiquetas, avisos, etc.) que
forman parte del letrado que utiliza en el aula o fuera de ella.
Lee convencionalmente textos de diverso tipo (etiquetas, listas, ttulos, nombres, ancdotas,
mensajes, adivinanzas, de estructura simple, sintaxis sencilla y vocabulario familiar.
Recupera
Localiza informacin que se encuentra en lugares evidentes del texto (inicio, final), con
informacin
de estructura simple e imgenes.
diversos
textos Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple (historieta, cuento, instructivo) con
escritos
imgenes.
Parafrasea el contenido de diversos tipos de textos de estructura simple, que otro lee en voz
alta o que es ledo por l mismo.
Reorganiza
Representa, a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical), el contenido del
informacin
de texto ledo por el adulto.
diversos
textos Construye organizadores grficos sencillos para reestructurar el contenido de un texto que otro
escritos
lee en voz alta, o que es ledo por l mismo.
Menciona las diferencias entre las caractersticas de los personajes, los hechos, las acciones y
los lugares de un texto.
Infiere e interpreta Formula hiptesis sobre el tipo de texto y su contenido a partir de los indicios que le ofrece:
el significado de imgenes, palabras conocidas, silueta del texto, ndice, ttulo.
los textos escritos Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de informacin explcita.
Deduce las caractersticas de las personas, los personajes, los animales, los objetos y los

UGEL CRUCERO PRIMARIA -

1 GRADO

lugares, en textos de estructura simple, con y sin imgenes.

Explica la causa de un hecho y la accin de un texto de estructura simple, con imgenes.
Reflexiona sobre la Opina con respecto a hechos y acciones en textos de estructura simple, con imgenes
forma, contenido y
contexto de los
textos escritos
NIVEL DEL MAPA:
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el propsito y el destinatario a partir de su experiencia previa. Agrupa, ordena y desarrolla
lgicamente las ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a travs del uso adecuado de algunos tipos de conectores y emplea vocabulario de uso
frecuente. Separa adecuadamente las palabras y utiliza algunos recursos ortogrficos bsicos para darle claridad a su texto.
Produce
Se apropia del Escribe textos diversos en nivel alfabtico, o prximo al alfabtico, en situaciones
textos
sistema
de comunicativas.
escritura.
escritos
Muestra mayor dominio de la linealidad y direccionalidad de sus trazos.
Menciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el tema y el propsito de los textos que va a
Planifica
la producir.
produccin
de Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su
diversos
textos propsito comunicativo
escritos
Selecciona con ayuda el registro de los textos que va a producir, a partir de la relacin con el
destinatario
Escribe solo, o por medio del adulto, textos diversos con temticas y estructura textual simple
en nivel alfabtico o prximo al alfabtico de acuerdo a la situacin comunicativa; considerando
el tema, el propsito, el tipo de texto y el destinatario.
Textualiza
sus Mantiene el tema, aunque puede presentar algunas digresiones y repeticiones.
ideas segn las Establece, con ayuda, la secuencia lgica y temporal en los textos que escribe
convenciones de la Relaciona ideas por medio de algunos conectores, de acuerdo con las necesidades del texto
escritura
que produce.
Usa recursos ortogrficos bsicos (punto final, mayscula en nombres propios) para dar
claridad y sentido al texto que produce.
Usa un vocabulario de su ambiente familiar y local.
Reflexiona sobre la Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.
Revisa si las ideas en el texto guardan relacin con el tema, aunque pueden presentar algunas
forma,
contenido
y digresiones y repeticiones.
contexto de sus Revisa si utiliza de forma pertinente los diversos conectores para relacionar las ideas.

UGEL CRUCERO PRIMARIA textos escritos

1 GRADO

Revisa si ha empleado los recursos ortogrficos bsicos (punto final, mayscula en nombres
propios) para dar claridad y sentido al texto.
Revisa si en su texto usa un vocabulario variado (familiar y local) en diversas situaciones
comunicativas.
Menciona lo que ha escrito en su texto, y lo justifica a partir de los grafismos o letras que ha
usado.

AREA: MATEMATICA
NIVEL DE MAPA:
Identifica datos en situaciones referidas a acciones de juntar, separar, agregar, quitar, igualar o comparar cantidades y los expresa en modelos de solucin
aditivas4, doble y mitad. Expresa los criterios para clasificar objetos en grupos y subgrupos, ordenar nmeros naturales hasta 100, estimar y comparar la duracin
de eventos, empleando lenguaje cotidiano y algunos trminos matemticos o cuantificadores todos, algunos y ninguno. Realiza representaciones haciendo
uso de su cuerpo, materiales concretos, dibujos, tablas de doble entrada y en forma simblica. Propone y realiza una secuencia de acciones para experimentar o
resolver un problema, empleando estrategias heursticas y procedimientos como estimar, contar y ordenar cantidades hasta 100, medir y comparar la masa de
objetos con unidades arbitrarias; con apoyo de material concreto. Comprueba los procedimientos y estrategias usados. Elabora supuestos y explica el porqu de
sus afirmaciones, procedimientos o resultados con ejemplos.
COMPETENPROGRAMACIN
CAPACIDADES
INDICADORES DE DESEMPEO 1 GRADO
M A M J J A S O N D
CIAS
Problemas aditivos con nmeros naturales:
Acta
y Matematiza
situaciones
Identifica datos en situaciones de una etapa que demandan acciones de juntar, agregar-quitar,
piensa
avanzar-retroceder e igualar con cantidades de hasta 20 objetos, expresndolos en un
Matemticamodelo de solucin aditiva, con soporte concreto o pictrico.
mente
en
Usa un modelo de solucin aditiva al crear un relato sobre su contexto.
situaciones
Problemas aditivos de dos etapas con nmeros naturales:
de cantidad
Identifica datos en problemas de dos etapas que combinen acciones de juntar- juntar,
agregar-agregar, avanzar-avanzar, avanzar-retroceder, con cantidades de hasta 20 objetos,
expresndolos en un modelo de solucin aditiva, con soporte concreto o pictrico.
Problemas de doble y mitad
Identifica cantidades de hasta 10 objetos en problemas en que se repite dos veces una misma
cantidad o se divide en dos partes iguales, expresndolas en un modelo de solucin de
doble o mitad, con material concreto.

UGEL CRUCERO PRIMARIA

Comunica
representa
ideas
matemticas

Elabora y usa
estrategias

1 GRADO

Nmero y medida
Expresa las propiedades de los objetos segn uno o dos atributos; por ejemplo: es cuadrado o
es grande.
Representa las caractersticas o agrupacin de objetos segn el color, la forma o el tamao,
con dibujos, conos y cuadros simples.
Expresa el orden y la comparacin de los objetos segn tamao, grosor, textura, intensidad de
color, etc.
Representa la ordenacin de objetos (seriacin) segn el tamao, grosor, textura, con material
concreto y grfico
Nmeros naturales
Expresa de forma oral o escrita el uso de los nmeros en contextos de la vida diaria (conteo,
orden hasta el dcimo lugar, nmeros en los ascensores, etc.).
Describe la comparacin y el orden de los nmeros hasta 20, usando las expresiones ms
que, menos que, tantos como, mayor que, menor que e igual a, y con apoyo de
material concreto.
Elabora representaciones de cantidades de hasta 20 objetos, de forma vivencial, concreta,
pictrica, grfica y simblica.
Tiempo y peso
Expresa la duracin, la comparacin del tiempo y la ubicacin de fechas en el calendario
mediante las expresiones ms rpido que, lento, mucho, poco, hoy, maana y
ayer.
Expresa la comparacin del peso de los objetos mediante las frases es ms pesado que, es
menos pesado que y es tan pesado como.
Adicin y sustraccin con nmeros naturales
Elabora representaciones concretas, pictricas, grficas y simblicas5 de los significados de
la adicin y sustraccin de un nmero hasta 20.
Propone acciones para resolver problemas.
Nmero y medida
Emplea procedimientos para contar, comparar y ordenar cantidades de hasta 20 objetos.
Tiempo y peso
Emplea recursos al resolver problemas que implican medir, estimar y comparar el tiempo y el
peso con unidades de medida.
Problemas aditivos con nmeros naturales
Usa la simulacin al resolver problemas aditivos con resultados hasta 20.

UGEL CRUCERO PRIMARIA -

Razona
argumenta
generando
ideas
matemticas

1 GRADO

Emplea procedimientos de clculo para sumar y restar con resultados hasta 20 y resolver
problemas aditivos.
Comprueba sus procedimientos y estrategias usando material concreto.
Nmero
Explica los criterios usados al agrupar objetos empleando las expresiones todos, algunos y
y
ninguno.
Realiza supuestos a partir de ms de una experiencia concreta sobre las relaciones o
propiedades entre los nmeros.
Explica a travs de ejemplos el porqu de sus afirmaciones sobre las diferentes formas de
representar el nmero y sus equivalencias.
Explica a travs de ejemplos, con apoyo concreto o grfico, los significados sobre las
operaciones de adicin y sustraccin y lo que comprende sus propiedades.
Explica sus procedimientos o resultados de forma breve y con apoyo de material concreto.

NIVEL DE MAPA:
Identifica datos en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio, y los expresa con patrones de repeticin2 y patrones aditivos, igualdades que contienen
adiciones y sustracciones. Describe patrones, equivalencias y relaciones empleando lenguaje cotidiano y algunos trminos matemticos. Realiza representaciones
haciendo uso de su cuerpo, materiales concretos, dibujos, tablas simples y smbolos. Propone y realiza una secuencia de acciones para experimentar o resolver
un problema, empleando estrategias heursticas y procedimientos para ampliar, completar o crear patrones, encontrar equivalencias agregando o quitando
cantidades3 o para hallar un valor desconocido, con apoyo de material concreto. Comprueba sus procedimientos o resultados. Elabora supuestos basados en lo
observado en experiencias concretas y los explica usando ejemplos similares.
Patrones de repeticin
Acta
y

Identifica elementos que se repiten en problemas de regularidad y lo expresa en un patrn de

piensa
repeticin con un criterio.
Matemtica
Propone
patrones de repeticin con un criterio.
mente
en
Patrones aditivos
Matematiza
situaciones
Identifica datos en problemas de regularidad numrica, expresndolos en un patrn aditivo
situaciones
de
con nmeros hasta 20, de uno en uno, de dos en dos.
regularidad,
Igualdades
equivalencia
Identifica datos y relaciones, en problemas de equivalencia o equilibrio, expresndolos en una
y cambio.
igualdad con adiciones con material concreto.
Patrones de repeticin
Comunica
y Describe con lenguaje cotidiano la regla de formacin de un patrn de repeticin y un patrn
representa
aditivo.
ideas
Realiza representaciones de patrones de repeticin en forma vivencial, concreta, pictrica,

UGEL CRUCERO PRIMARIA -

1 GRADO

grfica y simblica.
Realiza representaciones de patrones aditivos hasta 20, en forma concreta, pictrica, grfica o
simblica.
Expresa en forma oral o grfica, a travs de ejemplos, lo que comprende sobre el significado
matemticas
de la equivalencia o igualdad con cantidades.
Representa una igualdad, en forma concreta (regletas, balanzas, monedas, etc.), grfica y
simblica (con expresiones de adicin y sustraccin y el signo =).
Relaciones
Describe las relaciones de pertenencia, parentesco y numricas entre objetos de dos
colecciones, con apoyo concreto y grfico.
Propone acciones para resolver problemas.
Patrones de repeticin
Emplea alguna estrategia heurstica para ampliar o crear patrones de repeticin con un
criterio.
Patrones aditivos
Elabora y usa Emplea procedimientos de conteo o de clculo para ampliar, completar o crear patrones
estrategias
aditivos, usando material concreto.
Igualdades
Emplea el ensayo y error, la simulacin con material concreto, procedimientos de conteo o
acciones de agregar o quitar, para hallar equivalencias o valores desconocidos entre
igualdades.
Patrones de repeticin
Razona
y
Explica sus procedimientos al continuar o crear un patrn de repeticin con un criterio.
argumenta
Patrones aditivos
generando
Explica sus procedimientos al continuar o crear un patrn aditivo con nmeros hasta 20.
ideas
Igualdades
matemticas
Explica sus procedimientos al resolver problemas de equivalencia o equilibrio.
NIVEL DE MAPA:
Identifica las caractersticas de objetos del entorno y los relaciona con elementos1 de formas bidimensionales y tridimensionales, determina su ubicacin, longitud,
superficie o capacidad. Describe las formas bidimensionales y tridimensionales, ubicacin y movimiento de objetos y las formas simtricas, los atributos medibles
de los objetos (longitud, superficie y capacidad), empleando lenguaje cotidiano y algunos trminos matemticos. Realiza representaciones con su cuerpo,
materiales concretos, dibujos, grficos y smbolos. Propone y realiza una secuencia de acciones para experimentar o resolver un problema, emplea estrategias
heursticas y procedimientos como medir, comparar y estimar longitudes, superficies y capacidades de objetos con unidades arbitrarias, con apoyo de material
concreto y recursos; comprueba sus procedimientos y estrategias usando material concreto. Elabora supuestos sobre las caractersticas y atributos medibles de

UGEL CRUCERO PRIMARIA -

1 GRADO

las formas geomtricas y de los objetos, a partir de la observacin en experiencias concretas, y los explica usando ejemplos similares.
Forma tridimensionales:
Acta
y
Identifica caractersticas de los objetos de su entorno, relacionndolas con una forma
piensa
tridimensional y usando material concreto.
matemtica
Relaciona
una forma tridimensional con los objetos de su entorno.
mente
en
Forma bidimensionales:
situaciones
Identifica caractersticas segn sus lados y sus vrtices de los objetos de su entorno,
de
forma,
Matematiza
relacionndolas con una forma bidimensional, con apoyo concreto.
movimiento y situaciones
Relaciona la huella dejada por un objeto deforma tridimensional con una figura
localizacin
bidimensional.
Ubicacin y desplazamiento:
Identifica datos de ubicacin y desplazamiento de objetos en entornos cercanos, segn un
referente, expresndolos en una maqueta o en un bosquejo con material concreto.
Emplea maquetas o dibujos al resolver problemas de localizacin.
Verifica si la maqueta o el dibujo empleado corresponde a la realidad.
Forma tridimensionales:
Comunica
y Expresa las caractersticas de las formas tridimensionales: si ruedan, se sostienen, no se
representa
sostienen, etc.
ideas
Representa los objetos de su entorno de forma tridimensional, a travs de la arcilla o plastilina
matemticas
para moldear, y material concreto segn sus medidas de longitud.
Expresa la medida de la capacidad de los objetos usando unidades arbitrarias: con vasos,
jarras, ollas, con puado, manos, etc.
Expresa la medida de longitud de los objetos usando su cuerpo: dedos, manos, pies, pasos y
objetos como clip, lpices, palillos, etc.
Expresa la medida de superficie de los objetos usando unidades de medida arbitraria con
objetos: cajas, papeles, libros, etc.
Formas bidimensionales:
Expresa las caractersticas de las formas bidimensionales (tienen puntas, tienen lneas rectas,
etc.).
Representa los objetos de su entorno de forma bidimensional o plana con material grficoplstico y concreto y con dibujos a mano alzada sin instrumentos.
Ubicacin y desplazamiento:
Describe los desplazamientos que realiza para ir de un lugar a otro o para ubicar objetos y
personas con relacin a s mismo, usando las expresiones encima de, debajo de,

UGEL CRUCERO PRIMARIA -

Elabora y usa
estrategias

Razona
argumenta
generando
ideas
matemticas

1 GRADO

arriba, abajo, delante de, detrs de, dentro, fuera, en el borde, derecha e
izquierda.
Representa el recorrido o desplazamiento y la ubicacin de objetos, de forma vivencial,
pictrica, grfica en cuadrculas y simblica con flechas.
Expresa la medida de longitud de su recorrido en unidades arbitrarias a travs de su cuerpo:
pasos, pies, brazos.
Expresa el tiempo que se demor de ir de un lugar a otro en unidades arbitrarias: palmas,
zapateo o usando relojes de arena.
Formas tridimensionales:
Emplea materiales concretos o recursos o instrumentos, para construir formas
tridimensionales con el modelo presente y ausente.
Emplea estrategias o recursos para medir la capacidad de los cuerpos en unidades
arbitrarias.
Formas bidimensionales
Emplea materiales concretos o instrumentos, para construir formas bidimensionales con el
modelo presente y ausente segn sus caractersticas y medidas.
Comprueba su procedimiento y el de otros para medir longitudes y superficies.
Ubicacin y desplazamiento
Usa estrategias de simulacin o ensayo y error para resolver problemas de desplazamiento y
ubicacin.
Verifica su resultados y de otros a partir de la observacin y la experimentacin
Formas tridimensionales
Elabora supuestos sobre las caractersticas observadas de las formas tridimensionales.
Explica las semejanzas de las formas tridimensionales segn sus caractersticas
Elabora supuestos y los verifica, sobre la estimacin de medidas de longitud y superficie y
capacidad en unidades de medida arbitrarias, basndose en experiencias vivenciales
Explica con su propio lenguaje las semejanzas o diferencias de las formas bidimensionales
segn sus caractersticas.

NIVEL DE MAPA:
Identifica datos en situaciones de su entorno familiar o del aula; los organiza en listas o tablas simples o de doble entrada y los expresa mediante pictogramas sin
escala y grficos de barras. Expresa empleando lenguaje cotidiano y algunos trminos matemticos lo que comprende sobre la informacin contenida en tablas
simples, de doble entrada o grficos; el significado de la posibilidad o imposibilidad de sucesos cotidianos, y preguntas para recoger datos. Propone y realiza una
secuencia de acciones orientadas a experimentar o resolver un problema, empleando estrategias o procedimientos para recopilar, organizar y presentar datos, con
apoyo de material concreto. Elabora supuestos referidos a caractersticas que se repiten en las actividades realizadas y los explica usando ejemplos similares.

10

UGEL CRUCERO PRIMARIA Matematiza

situaciones

Acta
y
piensa
Matemticamente
en
situaciones
de gestin de
datos
e
incertidumbr
e

Comunica
representa
ideas
matemticas

Elabora y usa
estrategias

Razona
argumenta
generando
ideas
matemticas

1 GRADO

Problemas con datos cualitativos

Identifica datos (cualitativos) en situaciones personales y del aula, y los organiza en listas,
tablas de conteo, pictogramas sin escala o grfico de barras, con material concreto y
grfico
Propone situaciones de su inters y de su aula para recoger datos cualitativos
Responde preguntas sobre la informacin contenida en tablas simples, pictogramas o grficos
Transita de una representacin a otra. Por ejemplo: de listas a tablas de conteo, de listas a
pictogramas, de pictogramas sin escala a grfico de barras simples, usando material
concreto.
Ocurrencias de sucesos
Describe la ocurrencia de acontecimientos cotidianos usando las expresiones: siempre, a
veces, nunca.
Problemas con datos cualitativos
Realiza preguntas sencillas a sus compaeros para recolectar datos.
Ocurrencias de sucesos
Emplea material concreto y la vivenciacin para reconocer sucesos cotidianos que ocurren
siempre, a veces o nunca.
Problemas con datos cualitativos
Elabora supuestos sobre los criterios comunes para organizar los datos en forma grfica.
Ocurrencias de sucesos
Explica con ejemplos la ocurrencia siempre, a veces y nunca, de sucesos cotidianos

AREA: CIENCIA Y AMBIENTE

MAPA DE PROGRESO:
Explora objetos o fenmenos en base a preguntas, hiptesis y actividades que propone sobre las caractersticas y relaciones que establece sobre estos. Sigue los
pasos de un procedimiento para hacer comparaciones entre sus ensayos y los utiliza para dar explicaciones posibles. Expresa en forma oral, escrita o grfica lo

11

UGEL CRUCERO PRIMARIA -

1 GRADO

realizado, aprendido y las dificultades de su indagacin.

COMPETENPROGRAMACIN
CAPACIDADES
INDICADORES DE DESEMPEO 1 GRADO
M A M J J A S O N D
CIAS
Hace preguntas a partir de la exploracin y observacin de objetos, seres vivos, hechos o
fenmenos de su entorno, usando sus sentidos (miran, huelen, prueban, escuchan, palpan)
Problematiza

Propone
posibles explicaciones, basadas en sus ideas o en las ideas de sus pares, a la
Indaga,
situaciones
pregunta
seleccionada por el docente
mediante
Propone hiptesis sobre la base de sus observaciones.
mtodos
Propone acciones para construir un procedimiento comn, que permita comprobar la posible
cientficos,
Disea
explicacin a la pregunta seleccionada, considerando las sugerencias del docente y de sus
situaciones
que pueden estrategias para pares.
hacer una
Elige los materiales y herramientas ms adecuados que va a necesitar en su indagacin
ser
Escoge informacin de las fuentes proporcionadas, que le ayude a responder la pregunta de
investigadas indagacin
por
la
indagacin (textos cortos, imgenes, esquemas, videos, pgina web, entre otros)
ciencia.
Genera y registra Obtiene datos cualitativos y/o cuantitativos de sus observaciones o experimentos, siguiendo el
datos
e procedimiento establecido.
informacin
Registra datos o informacin en tablas simples y los representa en dibujos o grficos.
Compara datos o la informacin obtenida en la indagacin con la de sus pares.
Establece relaciones cualitativas a partir de los datos o informacin recogida y las contrasta
Analiza datos o con fuentes proporcionadas
informacin
Extrae conclusiones a partir de las relaciones entre sus explicaciones iniciales y los resultados
de la indagacin
Construye una conclusin colectiva a partir de sus conclusiones y la de sus pares.
Comunica sus conclusiones oralmente, a travs de dibujos o grficos simples
Menciona las acciones realizadas en la indagacin y seala las posibles dificultades
Evala
y
encontradas
comunica
Propone cambios para mejorar el proceso de indagacin, a partir de las dificultades
identificadas.
MAPA DE PROGRESO:
Establece relaciones en base a sus observaciones y experiencias previas, entre: las caractersticas de los materiales y los cambios que sufren por accin de la luz,
el calor y el movimiento; entre la estructura de los seres vivos con sus funciones y su desarrollo; entre la Tierra como planeta, sus componentes, sus movimientos
y los seres que habitan en ella; o entre otras comprensiones cientficas.
Explica
el Comprende
Materia y Energa
mundo
y
aplica Menciona que los cambios que experimentan los materiales se relacionan con la luz, calor o

12

UGEL CRUCERO PRIMARIA -

fsico,
basado
en
conocimient
os cientficos

conocimientos
cientficos y
argumenta
cientficamente

1 GRADO

movimiento que acta sobre ellos.

Menciona que la deformacin de un material se relaciona con la direccin, sentido y magnitud
de la fuerza aplicada.
Menciona que la intensidad de un sonido que se percibe se afecta por la distancia,
obstculos, etc.
Menciona la fuerza al empujar, jalar o levantar, como causa del movimiento de objetos*.
Mecanismos de los seres vivos
Menciona que las semejanzas externas entre un descendiente y su progenitor es el resultado
de la herencia.
Menciona que la forma que tienen las partes externas del cuerpo se relaciona con la funcin
que cumplen.
Menciona que la energa que poseen los seres vivos se obtiene de los alimentos que
consumen.
Menciona que la conduccin de calor se debe a la transferencia de energa de una molcula a
otra*.
Biodiversidad tierra y universo
Menciona que las masas de aire, agua y material slido, son el resultado de la evolucin de la
Tierra.
Menciona que el ciclo da y noche es causado por la rotacin de la Tierra.

MAPA DE PROGRESO:
Detecta un problema y sus causas, propone ideas o alternativas de solucin tecnolgicas basadas en sus conocimientos previos y los requerimientos, considera
las limitaciones funcionales de las herramientas y la utilidad que puede darle a los materiales de su entorno para resolver el problema, y deduce beneficios de sus
alternativas de solucin para l o su entorno. Representa su alternativa de solucin con dibujos e incorpora escritos para sealar sus partes o fases; usa unidades
de medida no estandarizadas; selecciona los materiales segn caractersticas percibidas por sus sentidos, y describe con textos cortos o dibujos una secuencia de
pasos para desarrollar su diseo. Sigue los pasos establecidos en el diseo; usa herramientas segn sus funciones bsicas, y transforma distintos materiales con
seguridad, y realiza ajustes manuales para mejorar el funcionamiento de su prototipo. Describe cmo trabaja su producto tecnolgico y fundamenta, en forma oral
o escrita, su satisfaccin o contrariedad acerca del funcionamiento de este en relacin a requerimientos del problema; describe en qu casos puede utilizar el
producto que ha construido, y valora sus beneficios.
Disea
y Plantea
Describe un problema detectado y las causas que lo generan.
produce
problemas
que Presenta, con dibujos u oralmente, ideas para caracterizar su alternativa de solucin y sus
prototipos
requieren
posibles beneficios.
tecnolgicos soluciones
Hace preguntas sobre posibles causas del problema.
que
tecnolgicas
y
resuelven
selecciona

13

UGEL CRUCERO PRIMARIA problemas

de
su alternativas
solucin.
entorno
Disea
alternativas
solucin
problema

1 GRADO

de
Selecciona materiales segn sus caractersticas (flexible, duro, blando, elstico, entre otros).
Representa grficamente su alternativa de solucin con dibujos a mano alzada en donde
muestra su forma y color, y escribe frases para sealar sus partes o fases.
Describe cmo va a construir su prototipo y menciona las herramientas y los materiales que
de
va a usar.
al
Describe el funcionamiento de su prototipo
Estima, determina y compara el tamao de partes o piezas de su prototipo, con unidades
arbitrarias (brazada, cuarta, pie, pasos, entre otras).Hace clculos y estimaciones usando
unidades del Sistema Internacional de Medidas
y Selecciona y manipula herramientas segn su funcin bsica (cortar, engrapar, sostener,
coger, desarmar, entre otros)
de Manipula (une, pega, ata, entre otros) las partes o piezas para construir su prototipo.
Hace ajustes en la construccin de su prototipo (cambia de material, recorta, pule, etc).

Implementa
valida
alternativas
solucin
Evala
y Describe los posibles usos del prototipo
comunica la
Compara el resultado de su prototipo con sus ideas iniciales.
eficiencia,
la Explica como construy su prototipo
confiabilidad
y Comenta fortalezas y debilidades del proceso de construccin y del prototipo
los
posibles
impactos del
prototipo
MAPA DE PROGRESO:
Relaciona sus necesidades personales con los objetos tecnolgicos y los impactos en su forma de vivir, y relaciona estos objetos tecnolgicos con el trabajo que
realizan las personas dedicadas a la ciencia y la tecnologa. Opina acerca de los beneficios y perjuicios delos objetos tecnolgicos, a partir de sus ideas cientficas
emergentes, las ideas de otros o su experiencia
Construye
Evala
las Explica que hay artefactos que modifican los productos que usa, consume o percibe.
una posicin implicancias del Compara dos objetos para determinar cul es ms til en una situacin determinada.
crtica sobre saber
y
del Explica que los objetos tecnolgicos resultan del trabajo de personas especializadas.
la ciencia y quehacer
Explica que los objetos se fabrican para satisfacer ciertas necesidades.
tecnologa en cientfico
y Describe cmo sera la vida cotidiana si no se contara con objetos tecnolgicos.
sociedad
tecnolgico
Identifica impactos positivos y negativos de los objetos tecnolgicos en las actividades
humanas.
Evala el impacto del uso de materiales y de objetos tecnolgicos en la sociedad y el

14

UGEL CRUCERO PRIMARIA -

1 GRADO

ambiente considerando la seguridad personal, colectiva y ambiental.

Evala las formas en que las actividades humanas reducen o aumentan el impacto de la
accin de las fuerzas de la naturaleza.
Explica los riesgos que implica el uso de algunos objetos tecnolgicos.
Explica que objeto es ms adecuado para realizar una tarea especfica.
Explica el funcionamiento de un objeto tecnolgico a partir de sus ideas.
Discute con sus compaeros la eleccin del objeto tecnolgico ms adecuado para una
Toma
posicin
accin determinada.
crtica frente a
Explica de qu manera el uso de objetos tecnolgicos facilita el desarrollo de actividades
situaciones socio
especficas.
cientficas
Se forma una opinin acerca de los impactos positivos y negativos que tienen las actividades
humanas en su entorno.
Sugiere formas en que el impacto de las actividades humanas puede ser minimizado o
mejorado.

AREA: PERSONAL SOCIAL

ESTANDARES (MAPA DE PROGRESO):
Practica estrategias de autorregulacin de emociones a partir de la conciencia y valoracin de s mismo, describiendo sus caractersticas fsicas, emociones
primarias y secundarias; sus preferencias, gustos y opiniones. Disfruta de las actividades que realiza y toma decisiones por s mismo; reconoce sus habilidades y
defectos para participar con seguridad y confianza en diversas actividades y grupos (familiares, escolares y culturales) de forma cooperativa y respetando la
diversidad.

COMPETENPROGRAMACIN
CAPACIDADES
INDICADORES DE DESEMPEO 1 GRADO
M
A
M J J A S O N D
CIAS
Afirma
su Se valora a si mismo Expresa conocimiento sobre s mismo: sus caractersticas fsicas, emociones y
potencialidades en diversas situaciones de relacin con su familia, escuela y
identidad
comunidad.
Expresa satisfaccin sobre s mismo, sus preferencias y gustos en diversas situaciones
reales: de juego, actividades familiares y de aprendizaje.

15

UGEL CRUCERO PRIMARIA -

1 GRADO

Expresa agrado y orgullo por las vivencias y manifestaciones culturales de su familia,

escuela y comunidad, y por sentirse parte de estos grupos.
Identifica sus gustos, disgustos, necesidades y deseos que le permiten afirmar su
identidad.
Reconoce caractersticas fsicas, fortalezas y habilidades propias que lo hace nico y que
le permiten actuar con seguridad y confianza.
Identifica una cualidad o habilidad personal, tales como ser bueno en el ftbol o la
ortografa.
Describe cmo sus cualidades o habilidades personales, seran tiles para otros.
Expresa a travs de gestos, posturas y lenguaje verbal su necesidad de ser escuchado.
Describe a travs de diversas formas de representacin sus emociones bsicas,
explicando las causas y posibles consecuencias.
Usa la respiracin y relajacin para la autorregulacin de sus emociones con apoyo de
un adulto.
Autorregula
sus
Acta aceptando normas y acuerdos propuestos en diversas situaciones familiares y
emociones
y
escolares.
comportamientos
Identifica alguna de sus emociones bsicas (enfado, alegra, tristeza, miedo) con ayuda
de otros en diversas situaciones.
Identifica emociones y sentimientos de sus compaeros que le permiten una convivencia
armnica.
MAPA DE PROGRESO:
Identifica cmo influyen las emociones, motivaciones, intereses, fines y resultados al opinar sobre acciones que se perciben como buenas o malas dando un
porqu a su malestar, desacuerdo, indignacin o agrado, acuerdo o satisfaccin. Logra explicar por qu considera buenas o malas determinadas acciones con
razones que van ms all del agrado o desagrado, elaborando las nociones de algunos valores ticos y verbalizndolos. Compara sus nociones de lo bueno y lo
malo con las propias acciones a travs de la identificacin de sus resultados.
Se
cuestiona Identifica en otras personas sus propias emociones frente a situaciones cotidianas que se
Se
ante perciben como buenas o malas.
desenvuelve ticamente
situaciones
cotidianas
Expresa malestar, desacuerdo o indignacin cuando percibe como malas determinadas
ticamente
acciones.
Expresa agrado, acuerdo o satisfaccin cuando percibe como buenas determinadas
acciones.
Elabora preguntas para conocer las razones de acciones cotidianas consideradas como
buenas o malas por los adultos, identificando emociones e intenciones.

16

UGEL CRUCERO PRIMARIA -

1 GRADO

Explica por qu actuar de determinada manera en una situacin simulada que se percibe
como buena o mala.
Identifica en situaciones cotidianas acciones que le permiten distinguirlas como buenas o
Sustenta
sus
malas.
principios ticos
Expresa algunas actividades de colaboracin que realiza en el hogar.
Ejemplifica con hechos de la vida diaria la importancia de practicar valores como: la
honestidad, la justicia y la solidaridad.
Identifica las emociones que motivaron sus acciones percibidas como buenas o malas.
Reflexiona sobre las
Identifica las emociones que le generaron sus acciones percibidas como buenas o malas.
relaciones entre sus
Identifica algunas consecuencias de sus propias acciones que le resulten agradables o
principios, decisiones
desagradables.
y acciones.
Establece alguna relacin entre sus percepciones de lo bueno y lo malo, y sus acciones.
MAPA DE PROGRSO:
Trata a sus compaeros sin ofenderlos ni maltratarlos por su apariencia, forma de ser y de comunicarse, reconociendo que todos y todas tienen derecho a ser
tratados con respeto. Apela a las normas y los acuerdos establecidos para mejorar la convivencia en el aula. Muestra inters por conocer acerca de la cultura de
otras personas de su localidad o regin. Usa expresiones asertivas sencillas para manejar conflictos o acude a su docente. Coopera en el mantenimiento de la
limpieza, el orden y el cuidado de espacios y seres vivos del aula y de su escuela.
Reconoce los derechos que le corresponden como nio.
Convive
Reconoce gustos y preferencias distintos de los suyos entre sus compaeros.
respetndose
a s mismo y interacta con cada Ayuda a sus compaeros cuando se lo piden.
Es amable en el trato con sus pares.
a los dems persona
Reconoce cmo se sienten las personas cuando no reciben un buen trato.
reconociendo
que
Se relaciona con todos sus compaeros, sin discriminarlos por caractersticas fsicas o
todos son sujetos de
culturales.
derechos y tienen
Presenta en las asambleas problemas de discriminacin hacia sus compaeros.
deberes
Reconoce su falta cuando agrede verbal o fsicamente a alguien, disculpndose y
cumpliendo con reparar el dao.
Explica por qu es importante que los nios tengan derechos.
Construye y asume Seala que las normas ayudan a que nos demos un buen trato y a alcanzar las metas,
normas
y leyes tanto en el juego como en la convivencia en el aula.
utilizando
Explica por qu en un grupo humano es importante compartir metas y tener normas.
conocimientos
y Participa en la elaboracin de normas de convivencia.
principios
Cumple las normas de convivencia construidas por todos.
democrticos
Acepta los acuerdos decididos entre todos los compaeros.

17

UGEL CRUCERO PRIMARIA -

1 GRADO

Participa en la definicin y cumplimiento de metas personales y de aula, en relacin con

la convivencia.
Seala, con ayuda del adulto, los avances y dificultades del cumplimiento de las normas
en el aula.
Formula las normas y acuerdos en trminos positivos.
Identifica seales de trnsito en las calles, y manifiesta su disposicin a seguir las
normas (p.e.: caminar por la vereda o fuera de la carretera, cruzar por el crucero
peatonal o cuando no pasan vehculos por la carretera, respetar el semforo).
Identifica los logros y dificultades en el cumplimiento de sus responsabilidades y las de
sus compaeros.
Seala la importancia de las responsabilidades de cada miembro.
Hace uso de su lengua materna en el aula.
Se da cuenta de su pertenencia tnica y cultural.
Seala algunas caractersticas de su propia cultura y muestra satisfaccin de tenerlas.
Identifica las manifestaciones culturales (bailes, comidas, vestimentas, etctera) de su
Se
relaciona
localidad y las comparte espontneamente.
interculturalmente
Identifica los smbolos patrios del Per.
con potros desde su
Identifica su escuela como suya.
identidad
Le gusta conocer acerca de otros pueblos de su localidad, regin o pas.
enriquecindose
Identifica caractersticas que distingue un pueblo de otro (lengua, vestimenta,
mutuamente
costumbres, religin, etctera).
Conoce algunos relatos histricos del pas donde aparece la situacin de diferentes
pueblos que forman parte del Per.
Distingue situaciones de injusticia que han sufrido grupos humanos de su regin o pas.
Entiende que los conflictos no le afectan solo a l.
Acepta que los conflictos pueden ocurrir en el aula.
maneja conflictos de
Dice lo que siente y piensa frente a un conflicto.
manera constructiva a
Propone soluciones para enfrentar el conflicto.
travs de pautas,
Acude al adulto cercano (padre, madre, docente, etctera) para que medien en un
estrategias y canales
conflicto cuando es necesario.
apropiados
Reconoce que su conducta puede haber afectado a otras personas.
Establece acuerdos para solucionar un conflicto con un compaero.
Cuida los espacios Entiende cmo la basura afecta el ambiente que le rodea.
pblicos y el ambiente Desarrolla hbitos para reducir el impacto ambiental en el lugar donde vive.

18

UGEL CRUCERO PRIMARIA -

1 GRADO

desde la perspectiva Cuida a los animales y plantas como seres importantes de la naturaleza.
del
desarrollo Participa en el mantenimiento de la limpieza y el orden del aula y de su escuela.
Cuida sus materiales y los de sus compaeros.
sostenible
MAPA DE PROGRSO:
Identifica, con ayuda del docente, asuntos de inters comn y se informa sobre ellos. Explica las funciones que cumplen los principales servidores de su
comunidad. Escucha las diversas opiniones y reconoce en ellas algunas ventajas y desventajas para llegar a acuerdos que beneficien a todos. Participa en
acciones concretas para promover el conocimiento de algunos de sus derechos y buscar generar bienestar a su grupo.
Identifica situaciones que involucran a todos los miembros del aula, dentro o fuera de la
Participa en
escuela.
asuntos
Problematiza asuntos

Elabora
y aplica preguntas simples (qu, cundo, quin) sobre las situaciones tratadas.
pblicos
pblicos a travs del

Identifica,
en pginas sugeridas por el docente, imgenes que grafican un asunto que
para
anlisis critico
involucra a un grupo de personas.
promover el
Elabora conjeturas simples a preguntas concretas sobre situaciones que involucran a
bien comn
todos los miembros del aula.
Aplica
principios, Identifica a las principales autoridades de la escuela y describe su labor bsica.
conceptos
e Seala las funciones de las personas que prestan servicios bsicos en su localidad (el
informacin vinculada mdico, la enfermera, el polica, los maestros, los serenos).
a la institucionalidad
y a la ciudadana
Distingue, en las diversas opiniones, las ideas que aportan y las que dificultan
(entorpecen) la discusin sobre un tema o situacin concreta que involucra a todos los
miembros del aula.
Asume una posicin
Escucha y parafrasea las ideas de sus compaeros.
sobre
un
asunto
Expresa su opinin sobre temas que involucran a todos los miembros del aula, dentro o
pblico
que le
fuera de la escuela.
permita
construir
Utiliza informacin a su alcance para explicar de manera sencilla por qu ocurren
consensos
determinadas situaciones cotidianas que involucran a todos los miembros del aula.
Elige la postura que evidencia tener ms beneficios a partir de una lista de posibilidades
generada por todos los miembros del aula.
Propone iniciativas y Identifica sus necesidades y las de sus amigos.
usa mecanismos para Plantea, con ayuda del docente, los pasos que se deben seguir para el logro de una
el bienestar de todos actividad comn.
y la promocin de los Seala que tiene derechos como a la vida, al nombre (tener DNI), a la recreacin, a la
derechos humanos
educacin, al buen trato, a la salud.

19

UGEL CRUCERO PRIMARIA

1 GRADO

Participa en acciones concretas frente a la vulneracin de sus derechos.

Participa en acciones concretas que fomentan el conocimiento de los derechos.
Participa en la eleccin de sus representantes.
Sabe a quin acudir (familia, docentes) para pedir ayuda y proteccin cuando sus
derechos son vulnerados.

MAPA DE PROGRESO:
Construye narraciones en las que describe los cambios ocurridos en su ambiente, familia y comunidad al comparar el presente y el pasado, reconociendo algunas
causas de estos cambios y sus consecuencias. Para ello, usa la informacin que ha obtenido en diversos tipos de fuentes. Ordena sus actividades en periodos de
tiempo corto (semana, mes, ao y dcada) e identifica acciones simultneas. Utiliza expresiones temporales propias de la vida cotidiana.
Identifica como posibles fuentes del pasado objetos e imgenes antiguas y testimonios
Construye
de personas.
interpretacio
Interpreta
crticamente

Recoge
informacin de dos o ms personas sobre un mismo acontecimiento cercano.
nes
Obtiene informacin sobre algunos hechos o vivencias cotidianas (del pasado) a partir de
fuentes diversas
histricas
testimonios orales de personas de tercera edad, objetos en desuso, fotografas,
imgenes antiguas, etctera.
Distingue, en situaciones significativas, entre ayer, hoy, maana, al inicio, al final, mucho
tiempo, poco tiempo.
Utiliza expresiones de tiempo referidas a minutos, horas, semanas, meses y estacin
de acuerdo con su contexto a partir de actividades cotidianas.
Clasifica objetos, fotografas o hechos del pasado con una periodizacin sencilla (por
Comprende l tiempo
ejemplo, segn correspondan a sus abuelos, a sus padres, etctera).
histrico y emplea
Ordena hechos o acciones cotidianas usando expresiones que hagan referencia al paso
categoras
del tiempo.
temporales
Constata y describe acciones o fenmenos que transcurren en el mismo tiempo.
Distingue en su vida cotidiana aquellas actividades que son ms larga que otras.
Identifica cambios y continuidades en su vida y en su ambiente.
Elabora diagramas de secuencia sencillos.
Completa lneas de tiempo sencillas vinculadas a aspectos de su vida.
Elabora explicaciones Identifica alguna causa de hechos o situaciones de la vida cotidiana.
histricas
Establece relaciones entre un hecho o situaciones de la vida cotidiana de alguna persona
reconociendo
la y su posible consecuencia.
relevancia
de Formula preguntas sobre aspectos del pasado propio o familiar a personas cercanas o a
determinados
otras fuentes.
procesos
Elabora conjeturas sobre algunos aspectos de la vida del pasado.

20

UGEL CRUCERO PRIMARIA -

1 GRADO

Identifica algunos hechos de su historia personal o familiar que han influido en su vida.
Identifica motivaciones de personas o personajes en determinadas circunstancias.
Narra acontecimientos de su historia o la de otros.
MAPA DE PROGRESO:
Identifica relaciones simples entre los elementos naturales y sociales de su espacio cotidiano, y seala las posibles causas y consecuencias de los problemas
ambientales que lo afectan. Reconoce los peligros que pueden afectar su espacio cotidiano y participa en simulacros segn el Plan de Gestin del Riesgo de
Desastres en la escuela. Reconoce puntos de referencia y los utiliza para ubicarse, desplazarse y representar su espacio cotidiano en diferentes medios.
Explica las relaciones Describe los elementos naturales y sociales de su espacio cotidiano.
entre los elementos Identifica relaciones simples entre elementos naturales y sociales de su espacio
naturales y sociales cotidiano.
que intervienen en la Da ejemplos de situaciones en las que todas las personas intervienen en la construccin
construccin de los de su espacio cotidiano.
espacios geogrficos
Evala problemticas Menciona problemas ambientales que afectan a su espacio cotidiano.
ambientales
y Identifica algunas causas y consecuencias de los problemas ambientales que ocurren en
territoriales
desde
su espacio cotidiano.
Acta
mltiples perspectivas
responsable
Evala situaciones de Describe algunas manifestaciones de los peligros naturales e inducidos que afectan a las
mente en el riesgo
y propone personas.
ambiente
acciones
par
a Reconoce y sigue las seales de evacuacin ante una emergencia e identifica las zonas
disminuir
la seguras de su escuela.
vulnerabilidad frente a Participa en simulacros y otras actividades siguiendo indicaciones vinculadas al PGRD.
los desastres
Maneja y elabora Identifica la ubicacin de sus pares y objetos utilizando expresiones como delante de
diversas fuentes de detrs de, debajo de encima de, al lado de, dentro de fuera de, cerca de
informacin
y lejos de, derecha-izquierda.
herramientas digitales Se desplaza en su espacio cotidiano usando puntos de referencia.
para comprender el Representa de diversas maneras, como maquetas, dibujos, etctera, su espacio
espacio geogrfico
cotidiano utilizando puntos de referencia.
MAPA DE PROGRESO.
Utiliza y ahorra responsablemente los bienes y servicios con los que cuenta en su familia, escuela y comunidad. Reconoce que las personas y las instituciones de
su comunidad desarrollan actividades econmicas para satisfacer sus necesidades y que estas les permiten tener una mejor calidad de vida.
Comprende
Describe las ocupaciones econmicas que realizan las personas de su espacio cotidiano.
Acta
responsable relaciones entre los Menciona cmo algunas instituciones (municipios, empresas de servicios pblicos, Banco
elementos
del de la Nacin, etctera) satisfacen las necesidades sociales de las personas.

21

UGEL CRUCERO PRIMARIA -

1 GRADO

sistema econmico y Reconoce que al obtener un producto se debe retribuir por ello (dinero/trueque).
financiero
Da ejemplos de recursos brindados por su familia y la escuela que le permiten tener una
Toma conciencia de
mente
mejor calidad de vida.
respecto
a que es parte de un Identifica aquellas acciones (ahorro, cuidado, preservacin) que contribuyen al bienestar
los recursos sistema econmico
de su familia y su escuela.
econmicos Gestiona
los Utiliza responsablemente los recursos de los que dispone, reconociendo que se agotan.
recursos de manera Participa del ahorro de recursos en el aula para cubrir una necesidad del grupo.
Reconoce que los servicios pblicos tienen un costo y los usa con responsabilidad.
responsable

REA: ARTE
ORGANIZADOR: EXPRESIN ARTSTICA Y APRECIACIN ARTSTICA
COMPETENCIAs:
EXPRESIN ARTSTICA: Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo, haciendo uso
de los diferentes recursos artsticos para explorar los elementos del arte vivencindolos con placer.
APRECIACIN ARTSTICA: Percibe, observa y se expresa a cerca de las caractersticas de los diferentes elementos y espacios de sus entorno
natural y social, sobre sus creaciones y la de sus compaeros, y las manifestaciones artsticas presentes en su medio familiar y comunitario,
investigando sobre ellas y comentando sobre sus gustos y preferencias.
CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

Expresin artstica:
Artes
visuales:
Dibujo, Se interesa por
Explora y experimenta con materiales
pintura, collage, modelado y
descubrir sus
de expresin grfico plstica; con
construccin. Lnea, forma y
posibilidades
objetos sonoros del entorno; con su
color.
expresivas
voz, gestos, posturas y movimientos Arte
como parte de
dramtico:
Juegos
corporales.
su
autodramticos,
actuacin,

CRONOGRAMACIN
MA MJ J A S O N D

INDICADORES
Expresa mediante dibujos de
lneas, formas y color
sus
vivencias y en forma espontnea.
Aprecia la combinacin de
colores primarios con la ayuda
del docente

22

UGEL CRUCERO PRIMARIA juegos de roles, animacin

Expresa de manera espontnea
de objetos y tteres. Gesto,
vivencias, sentimientos y situaciones
postura, expresin vocal.
imaginarias a travs del dibujo y la
animacin de objetos (muecos, Danza: Expresin corporal y
tteres).
danza.
Movimientos
y
desplazamientos
en
el
Representa
formas,
objetos
y
espacio
en
diferentes
personajes de su entorno a travs
direcciones (adelante, atrs,
del
dibujo,
pintura,
collage,
a la derecha, a la izquierda)
modelado y construccin.
y niveles (arriba, abajo, al
Imita y representa objetos, personas y
centro).
Movimientos
animales de su medio con gestos,
rtmicos.
voz,
movimientos
y
Canto,
cuentos
desplazamientos; animando objetos; Msica:
sonoros,
juegos
rtmicos.
percutiendo sonidos y ritmos con
Sonidos, ritmos, melodas,
objetos sonoros del entorno.
canciones. Construccin de
Se desplaza por el espacio siguiendo
instrumentos de percusin.
ritmos sencillos e imitando diferentes

El
entorno natural y los
personajes y eventos de la
ambientes
construidos como
naturaleza.
fuente
de
percepcin y
Entona y acompaa canciones, rondas
apreciacin:
paisajes,
y cuentos sonoros percutiendo
edificaciones,
plazas,
reas
sonidos con su propio cuerpo y
de
cultivo,
parques,
objetos sonoros del entorno.
monumentos arqueolgicos;
ferias, galeras, museos,
Apreciacin artstica:
talleres, iglesias.
Observa
y
describe
las

Tipos
de lneas, formas,
caractersticas visuales, sonoras y
colores,
movimientos
y
cinticas (de movimiento) de
sonidos
presentes
en
elementos naturales y objetos de
elementos naturales, objetos
su entorno.
y creaciones artsticas del
Describe su produccin artstica y
entorno.
expresa lo que le gusta de ella y

Creaciones
manuales
y
cmo se sinti al realizarla.
artsticas
presentes
en
el
Reconoce y describe diversas
entorno
familiar
y
producciones
manuales
y
comunitario:
tejidos,
artsticas desarrolladas en el
confecciones,
bordados;
entorno familiar o comunitario.
repujados, tallados; dibujo,
Observa el proceso seguido en la
pintura, cermica, mates,

aprecio.
Aprecia
sus
posibilidades
de expresin,
las de sus
compaeros y
de los artistas.
Demuestra
inters
en
conocer
e
identificar las
diversas
caractersticas
de su entorno
natural
y
cultural.
Se interesa por
conocer
y
apreciar
las
manifestacion
es artsticas
de
su
localidad.
Se interesa en
las
producciones
de
sus
compaeros y
de
artistas
locales,
respetndolos
.
Se identifica con
manifestacion
es
artsticoculturales de
su localidad y
comenta
sobre lo que

1 GRADO

Moldea
objetos,
animales
utilizando plastilina, y arcilla.
Elabora collage con papel de
regalo.
Dibuja y colorea utilizando
acuarelas.
Participa en juegos dramticos
Participa en los actos teatrales
individualmente y colectivamente.
Se expresa mediante el dibujo
sus sentimientos y emociones.
Disfruta del arte plstico de los
trabajos realizados.
Ejecuta danzas de su localidad con
espontaneidad.
Reconoce
y
valora
las
costumbres de su entorno a
travs de danzas.
Expresa sus sentimientos a travs
de canciones escolares.
Reconoce
y
valora
las
costumbres de su zona.
Expresa sus sentimientos a travs
de la danza.
Aprecia la belleza,de la ejecucin
de las danzas.
Valora los diferentes tipos de
msica de acuerdo al contexto.
Practica canciones sencillas
Practica y aprecia la msica
ejecutando con objetos sonoros.
Entona canciones en forma
individual y grupal.
Crea pequeas canciones de su
mbito y realidad
Confecciona pequeos trabajos
manuales a base de tallados,

23

UGEL CRUCERO PRIMARIA produccin creativa de un artista o

cultor del arte de su entorno
(msico, artesano, pintor, actor,
danzante,
cantor,
escultor,
tejedor).

retablos; canto, msica,

danzas, bailes, pasacalles;
teatro, clown, tteres, cuenta
cuentos.

le gusta.

1 GRADO

tejidos, pintura, etc

REA: EDUCACIN RELIGIOSA

ORGANIZADOR: FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA.
COMPETENCIAS:
FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA.
COMPETENCIA: Reconoce el plan amoroso de Dios Padre para la humanidad expresado en la creacin del mundo, en la de ser el humano al
imagen y semejanza suya, y en encuentro personal con l.
CAPACIDADES

Identifica el gran amor

de Dios Padre, a travs
del cario de todos
quienes lo rodean.
Reconoce que todo lo
que
existe:
la
naturaleza, los seres y

CONOCIMIENTOS
Dios se manifiesta en
todo lo creado.
Historia de la salvacin:
Dios
promete
un
Salvador
El valor del trabajo
diario y el cuidado de la
obra de Dios.

ACTITUDES
Muestra confianza y
agradecimiento a Dios.

CRONOGRAMACIN
MA M J J A S ON D

Valora y respeta la
naturaleza.

INDICADORES
Valora las obras de la creacin realizadas
por Dios.
Valora la creacin del hombre.
Reflexiona sobre el diluvio ocasionados en la
historia bblica.
Practica valores del perdn ante sus prjimo
Reconoce el valor de servicio con nuestros
prjimos.

24

UGEL CRUCERO PRIMARIA -

todo el universo han

sido creados por Dios.
Identifica que Dios
Padre enva a su Hijo
Jess, para salvarlo del
mal, que nace pobre y
tiene
una
familia
humana: Jos y Mara.

La naturaleza fuente de
vida.
Todos son hermanos en
Cristo Jess.
Jesucristo Amigo y
Salvador.

Acepta el amor de Dios

expresado en la venida
de
Cristo
como
Salvador.

Jess pide que todos

sean sus amigos y lo
sean entre todos.
Mara
ejemplo
de
sencillez.

Muestra inters en
comunicarse con Dios
y con las personas
mediante la oracin
as
como
la
participacin
en
celebraciones.
Muestra confianza y
agradecimiento a Dios.

1 GRADO

Se identifica como miembro de su iglesia.

Reconoce y acepta que en la iglesia todos

somos hermanos e iguales ante Dios
Reconoce y valora los miembros de la
sagrada familia

Analiza y opina sobre la actitud de Jess

frente a la amistad.
Reconoce y valora los miembros de la
sagrada familia
Respeta y valora a Mara como ejemplo de
madre.

ORGANIZADOR: TESTIMONIO DE VIDA,

COMPETENCIA: Coopera en la conservacin de la naturaleza y e el cuidad o de y defensa de toda forma de vida.
CRONOGRAMACIN
INDICADORES
CAPACIDAD
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
MA M J J A S O N D
inters
Agradece al cario que
El amor de Dios a Muestra
Muestra amor con sus compaeros y prjimos de
en
comunicarse
recibe, con gestos,
todos.
su entorno social.
palabras,
oraciones,
Respeto a toda con Dios y con
Practica las actitudes que Jess demostr cuando
las personas.
canciones
y
forma de vida.
estuvo en esta tierra.
expresiones de amor.
Agradece a Dios por
La persona es nica Valora y respeta
Practica valores morales y espirituales en su vida
la naturaleza
tener a Jess como
e irrepetible.
cotidiana
amigo y Salvador.

Vivencia de valores
Reconoce y valora las acciones que realiza la
cristianos
en
la
iglesia en favor de los pobres.
comunidad:
amor,
Se organiza en el aula para realizar visitas a los
solidaridad, respeto,
desamparados y centro de salud
colaboracin

25

UGEL CRUCERO PRIMARIA -

1 GRADO

Asume el trabajo como

colaboracin en la obra
creadora de Dios Padre

La alabanza y las
gracias a Dios Padre
por el trabajo.

Muestra
confianza
y
agradecimiento a
Dios.

Mediante la oracin da las gracias a Dios por las

cosas que nos da mediante el trabajo

Celebra en familia la
llegada del Salvador.

La celebracin de la
amistad de Jess.

Muestra
confianza
y
agradecimiento a
Dios

Participa en
localidad.

ceremonias

religiosas

de

su

REA: EDUCACIN FSICA

ORGANIZADOR: COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD
COMPETENCIA: Comprende su cuerpo de forma integral, lo utiliza en la ejecucin de actividades fsicas, sencillas, valorndola como medios
para cuidar su salud.
COMPETENCIA: Comprende su cuerpo de forma integral, lo utiliza en la ejecucin de actividades fsicas sencillas, valorndolas como medios para cuidar su
salud.
CRONOGRAMACIN
INDICADORES
CAPACIDAD
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
MA M J J A S O N D
Utiliza su cuerpo como Gimnasia bsica y salud
Disfruta de la
Realiza ejercicios de orientacin y de brazos
totalidad en la realizacin Nocin del cuerpo como totalidad.
prctica de
Identifica las partes externas de su cuerpo
de actividades ldicas.
actividades
Nocin de las capacidades
Ejecuta diversos ejercicios corporales y
fsicas.
Identifica
la
fuerza,
fsicas:
fuerza,
velocidad,
juegos de flexibilidad

26

UGEL CRUCERO PRIMARIA velocidad, flexibilidad y

resistencia en juegos
sencillos.
Identifica la respiracin en
estados de reposo y
movimiento.

Identifica
y
reproduce
posturas
corporales
sencillas.
Reconoce las partes de su
cuerpo en actividades
motrices sencillas.

flexibilidad y resistencia.
Muestra inters
Nociones elementales del sistema
por la prctica
circulatorio y respiratorio.
de actividades
fsicas.
Respiracin y postura corporal:

Cuida
su cuerpo
situacin de reposo.
y
el
de los
Nociones sobre alimentacin e
otros.
hidratacin.
Medidas de seguridad sencillas y
prevencin
de
accidentes
durante la prctica.

1 GRADO

Ejecuta respiracin en diferentes formas:

ventral, dorsal y en desplazamiento
Consume alimentos slidos y lquidos
nutritivos para la nutricin e hidratacin de
su organismo, antes y despus de las
actividades deportivas.
Ejecuta juegos recreativos: carrera lenta con
movimiento de brazos, arriba, abajo, de
tres piernas, etc
Practica la higiene corporal antes, durante y
despus de las actividades deportivas y
ldicas.

ORGANIZADOR: DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA

COMPETENCIA: domina su cuerpo y utiliza sus posibilidades de movimiento para resolver tareas motrices simple, orientarse en el espacio y
tiempo, expresarse corporalmente y manipular objetos. Mostrando espontaneidad en su actuar.
CRONOGRAMACIN
INDICADORES
CAPACIDAD
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
MA M J J A S ON D
ritmo
y Muestra
Reconoce la lateralidad en su cuerpo Motricidad,
confianza
Realiza ejercicios de flexibilidad,
expresin
experimentando con diferentes
en s mismo y
resistencia, fuerza y velocidad de
El esquema corporal.
actividades.
espontaneidad en
acuerdo a su edad y estado de
su actuar.
salud.
Identifica y utiliza conceptos de Lateralidad: lado derecho e
izquierdo.

Participa

Realiza
carrera de velocidad,
ubicacin espacial bsicos al
Ubicacin
espacial:
lejos,
realizar
movimientos
y
activamente en las
posta, resistencia. Saltos alto y
cerca, arriba, abajo, delante,
desplazamientos.
tareas
de
largo
movimiento.
Explora su coordinacin motora fina atrs, alrededor.
Ejecuta juegos sensoriales: el
Ubicacin temporal: antes, Colabora con sus
y gruesa en actividades motrices.
adivino, arriba, abajo, el ciego
durante, despus.
compaeros en los
Experimenta su propio ritmo en
Realiza ejercicios de lanzamiento

Actividades
rtmicas
juegos propuestos.
actividades rtmicas sencillas.
de pelota, Juega a las damas,
sencillas: rondas.
ajedrez
ORGANIZADOR: CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ
COMPETENCIA: Participa y establece relaciones sociales adecuadas con sus compaeros, al realizar actividades ldicas recreativas;
respetando las reglas sencillas.
CAPACIDAD
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
PROGRAMACIN
INDICADORES

27

UGEL CRUCERO PRIMARIA

Identifica y practica reglas en

diferentes tipos de juegos en
equipo.
Reconoce y practica juegos
tradicionales sencillos de su
comunidad, respetando a sus
compaeros.
Se organiza con sus compaeros
para
desarrollar
actividades
ldicas en el medio natural.

Los juegos
Disfruta
Los juegos motores,
participando en
sensoriales y de expresin.
el juego.
Los Juegos Tradicionales Respeta reglas
de la comunidad.
simples de

Normas
de
juego
juego.
sencillas.
Participa
Actividades ldicas y
aceptando la
recreativas en el medio
presencia de
natural.
los otros.

1 GRADO

MA M J J A S O N D
Realiza carrera de velocidad, posta,
resistencia. Saltos alto y largo.
Establece juegos deportivos
recreativos espontneamente con la
aplicacin de reglas de juego.
Valora el trabajo en equipo y respeta el
juego.
Practica natacin adoptando diferentes
estilos
Practica el deporte de ftbol y
voleibol , etc

28