CURSO TALLER TUTORES EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

ANTECEDENTES DE LA
REFORMA INTEGRAL DE
LA EDUCACIN MEDIA
SUPERIOR RIEMS

2014

PROFA. KARLA NEREYDA HERNANDEZ NOLAZCO

Acuerdo No. 442 Antecedentes de la Reforma Integral de la Educacin Media

Superior (RIEMS)
El acuerdo consiste en la creacin del Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de
diversidad, tomando en cuenta un marco curricular comn basado en competencias, en
donde se dice que se dan en un marco de diversidad debido a que son distintos
subsistemas de educacin como CECYTEC, CONALEP, CEBTIS, CETIS, etc, en donde
tienen diferentes planes de estudio y tambin de enseanza. Existen diferentes retos,
antecedentes y necesidades de la RIEMS, en donde pudiramos mencionar los
siguientes: La alta desercin en este nivel, el bajo aprovechamiento segn lo refleja las
evaluaciones estatales, retos de la sociedad actual que demandan capacidades
especficas, as como la diversidad que existe en los subsistemas que impiden el libre
trnsito de los estudiantes entre los planteles.
En la EMS en Mxico existen considerables rezagos en cobertura, lo cual incide de
manera negativa en la equidad que debe promover el sistema educativo, adicionalmente.
Se observa que existen importantes obstculos para garantizar la calidad de la educacin
que se imparte en este nivel.
Los principales retos de la RIEMS son 3:
La cobertura: la cobertura de la EMS debe entenderse como el nmero de jvenes que
cursa el nivel en relacin con aquellos que se encuentran en edad de cursarlo.
Calidad: la calidad incluye diversos aspectos que son importantes para que el proceso
educativo alcance los propsitos que le corresponden.
Equidad: la educacin desempea un papel determinante en la constr uccin de un pas
ms equitativo. Ha sido una de las vas de mayor eficacia para lograr la movilidad social.
2. Responder a las exigencias del mundo actual
Resulta esencial fortalecer la cobertura, equidad y calidad en la EMS, de manera que
tenga sentido estudiarla, y se convierta en un mecanismo a travs del cual los jvenes
adquieran habilidades y conocimientos que les resulten tiles para desarrollarse como
personas y actores en la sociedad y el mercado laboral.
3. Atender a las caractersticas propias de la poblacin adolescente
Quienes ingresen a la EMS tienen intereses y necesidades diversas en funcin de los
cuales definen sus trayectorias escolares y laborales: para algunos este es el ltimo tramo
en la educacin escolarizada, para otros es el trnsito a la educacin superior.
Pero ahora Qu propone la RIEMS ante esta necesidad de cambio de paradigma
educativo en Mxico?, y Cul es su papel y compromiso como profesor ante esta
Reforma Educativa?
Sin duda el compromiso que se tiene como parte importante dentro de la Reforma
Educativa en el nivel Medio Superior por parte del personal docente es alto, no solo es el
tomar cursos de actualizacin, es el sentirse parte importante e indispensable dentro de
esta Reforma es lo que nos va a permitir proyectar hacia los alumnos el enfoque que se
busca desarrollar para permitir a cada uno de los jvenes desenvolverse de una manera
distinta ante situaciones reales y apegadas a su contexto, siendo adems una forma de
hacerlos participes de las soluciones de algunos de tantos problemas a los cuales toda la
sociedad en general se nos presenta.
Uno de los compromisos que siento conlleva la Reforma dentro de cada uno de nosotros
como docentes es criticar de una manera objetiva el trabajo que hemos estado
desarrollando a lo largo de nuestra vida como profesores, as como lo que se ha podido
lograr desarrollar en los jvenes que por nuestras aulas de clases han circulado, ellos son
los mejores reflejos de esta labor hasta el da de hoy realizada, y podremos darnos cuenta
que todava hay muchas cosas que requieren ser modificadas y algunas ms,
perfeccionadas.

Toda la sociedad requiere de jvenes emprendedores, con habilidades que les permitan
ser mejores, hijos, profesionistas, padres y seres humanos, con una conciencia de la
responsabilidad.
Cul es el nivel de compromiso que como docente y sociedad, se tienen ante los retos
de la Educacin Media Superior?
Uno de los retos que se tiene ante esta reforma es tener bien defino a que se refiere la
palabra competencia ya que no se trata del significado que comnmente se le da que es
competir con otras personas con la finalidad de ganar, ya que lo que se pretende en
nuestra Reforma Integral de la Educacin Media Superior es claro, es decir que las
competencias tienen la finalidad de lograr que los jvenes que cursan esta etapa de su
educacin sean personas competentes que desarrollen las capacidades, actitudes,
aptitudes y habilidades necesarias para el desarrollo de una actividad determinada, ya
que por mucho tiempo hemos enseado a nuestros jvenes que todo se trata de ganar
para as ser el mejor sin importar su entorno, lo cual es un mal concepto desde mi punto
de vista ya que lo que deben aprender es a trabajar como equipo y dejar de ser
individualistas, a colaborar con el prjimo ya que estamos acostumbrados a envidiar al
que le va bien y esto recae en ponernos obstculos unos a otros y as no llegar a un bien
comn.
Conclusin
Hablar de Reforma Educativa es un tema completamente amplio y en algunos casos con
trminos difcil de entender, es por ello que pienso que lo que propone la RIEMS es Un
sistema basado en competencias que aporte los beneficios para la formacin de los
estudiantes ya que con el plan anterior no se lograba el perfil deseado. Con el nuevo plan
el alumno se le hace ms responsable de su propio aprendizaje y le encuentra mejor
sentido al hecho de adquirir un nuevo conocimiento. Un programa basado en
competencias debe ser medible en cuanto al aprendizaje del alumno, para que en
determinado momento se pueda catalogar como que el alumno ha logrado la
competencia.
Por otra parte la tecnologa es de suma importancia ya que la sociedad moderna as lo
est exigiendo, es responsabilidad tambin de los docentes actualizarse en este sentido.
Adems con esta nueva reforma el alumno va construyendo un conocimiento que le sirve
es decir que lo aplica en la vida cotidiana. Si el docente implementa la RIEMS el alumno
tambin se involucra a la obtencin del conocimiento entonces el alumno le encontrara
sabor al mismo aprendizaje lo que nos puede garantizar menos
Desercin de alumnos.
Nuestro papel es primordial ya que somos los principales autores ya que en el saln o el
aula de clases nosotros somos la gua y solo si nosotros estamos convencidos de la
RIEMS entonces guiaremos a los alumnos y los llevaremos paso a paso hasta lograr el
perfil deseado, el padre debe tambin tener el conocimiento de que su hijo e hija estn
aprendiendo bajo esta reforma para que de alguna forma sea participe y as en equipo
podamos muy pronto tener mejores profesioncitas y mejores ciudadanos en donde todos
directivos, padres de familia, docentes y alumnos hablemos un mismo idioma, por
supuesto me estoy refiriendo a que todos entendamos la RIEMS o la forma de adquirir un
nuevo conocimiento que haga a las personas competentes para la vida.