UNIVERSIDA TCNICA DE AMBATO

FAULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCVACIN

CARRERA DE PSICOLOGA EDUCATIVA
ESTUDIANTE: Estefana Andaluz
SEMESRTRE: Sptimo
EVALUACIN EDUCATIVA
TEMA: FORMAS DE EVALUACIN

Diario de campo:
Fecha: 15/ 05/2016
Institucin: Unidad Educativa Ambato
Estudiante: Jennifer Lpez
Maestro: Carlos Snchez
Localidad: Ambato-Santa Rosa
Curso/ Jornada: 1BGU C/ vespertina
Tiempo de observacin: 13:00 18:00
Observadora: Estefana A. Crdova
Objetivos:
Observar el comportamiento de la estudiante intra-aula.
Analizar la conducta de la estudiante con los maestros.
Estudiar la conducta con los compaeros de los diferentes
clubes.
Observar como es sus tcnicas de estudios.
Valoracin/ Interpretacin
La estudiante presenta conflictos en el hogar por la inadecuada
relacin con los compaeros y maestros, lo cual requiere ayuda
profesional en la parte afectiva.
Cuaderno de notas:

Ficha de campo:
Localidad: Tungurahua
Visita a la zona N: 3
Comarca: Baos
Fecha: 15/05/2016
Hora de inicio: 8:00 Hora de salida:6:00
Observadores: Estefana A. Crdova
Biotopo visitado: Suelo y Agua
Climatologa: 12 C
Impresin general: Suaves lluvias
Especie observada
N
Observaciones complementarias
Hora
Plantas de caa de azcar
Orqudeas

5.000
6.0000

Usan abono quimio

Se desarrollan en un clima hmedo

Registro anecdtico:
Nombre del estudiante: Estefana A. Crdova...
Fecha: 15 / 05 / 2016.
Materia: Lengua y literatura.
Actividad: Letras en manuscrita ..

Descripcin de la situacin

Anlisis

La estudiante tiene coge el lpiz de una

manera correcta sin embargo las letras va
formando de manera anti horaria por ende no
puede seguir los rasgos de la las letras
manuscritas.

La estudiante tiene una dominancia del el

lado derecho del hemisferio cerebral por lo
que existe una confusin de lados (derecho e
izquierdo).

Lista de cotejos:
Aspecto a evaluar: Trabajo en equipo
Nombre: Estefana A. Crdova

fecha: 15/ 05 / 2016

Puntuacin:

1
2
3
4
5
6

Aspectos a evaluar

Si

Respeta y organiza los equipos

Sigue las instrucciones del profesor
Se establece un ambiente de tolerancia
Se da oportunidad entre los integrantes del equipo para que
todos participen en la actividad.
Expresa sus opiniones de manera lgica y razonada
Entrega el resumen a tratar en el grupo

X
X
X
X

No

X
X

Lista de comprobacin:
Preguntas para la autoestima
Nombre y apellido: Estefana A. Crdova
Edad: 21 aos
Sexo: Femenino
Preguntas de cuestionario
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Me gustara nacer de nuevo y ser diferente de como ahora soy.

Me resulta difcil hablar frente a un grupo.
Hay muchas cosas de m que cambiara si pudiera hacerlo.
Tomar decisiones es algo fcil para m.
Considero que soy una persona alegre y feliz.
En mi casa me molesto a cada rato.
Me resulta difcil acostumbrarme a algo nuevo.
Soy una persona muy popular entre la gente de mi edad.
Mi familia me exige, espera demasiado de m.
En mi casa se respeta bastante mis sentimientos.

Siempre

Con
Nunca
frecuencia
X
X
X
X
X
X
X
X

X
x

Escala de clasificacin:
Nombre y apellido: Estefana A. Crdova
Edad: 21 aos
Semestre: Sexto
Criterio
Acadmico

Indicador

tems

Tareas en clase

Realiza de una manera eficaz?

Tareas en casa

Mantiene un horario oportuno para hace la tarea?

Participacin en clase

Pregunta en el momento oportuno?

Actitud

Mantiene una relacin adecuada con sus pares y con los

maestros?

Social

Relacin

Mantiene una relacin amorosa?

Pertenece a un grupo en particular?

Prueba oral:

Prueba oral
Hable sobre el psicoanlisis y sus principales autores

Prueba escrita:
Prueba escrita de Evaluacin Educativa
Semestre: sptimo

Nombre: Estefana A. Crdova

Grupo: 6
1.
2.

Las redes conceptuales es una herramienta de estudio que nos permite unificar una variedad de
conceptos as como relacionar ideas. SI ( x ) NO ( ).
Se denomina red conceptual a la herramienta que posibilita organizar y representar, de manera
grfica y mediante un esquema, el conocimiento. V ( ) F (x ).

3. Ordenar los pasos a seguir para realizar un mapa conceptual.

Se selecciona un nmero pequeo de conceptos o ideas. (2 )
Lee atentamente el texto y subraya las ideas principales. ( 1 )
Los conceptos se encierran en un recuadro o en una elipse para verlos mejor. ( 4 )
Une los conceptos mediante lneas y relacinalos mediante palabras que sirvan de enlace. (3 )
Una vez terminado, conviene repetir el mapa para mejorar su claridad y establecer nuevos enlaces o
relaciones. (6 )
Coloca los conceptos por orden de importancia; los ms importantes en la parte superior, y los menos
importantes en la parte inferior. ( 5)
4. Seleccione la respuesta correcta
La red conceptual sirve para..la relacin mltiple con temas de un mismo texto e, incluso, materias
diferentes.
Facilitar
Dificultar
Omitir
5. Las Palabras de enlace sirven para.. los...
a. Relacionar-conceptos
b. Completar-conceptos
c. Direccionar-ideas
d. Relacionar-elementos
e.

Pruebas de ensayo:
Prueba de Realidad Nacional
Nombre: Estefana
A. Crdova
f.
Fecha: 15/05/2016
Curso: 2BGU A
Escriba a manera de ensayo sobre la importancia de las funciones del estado.
.
.
.
.
.
.

Pruebas de libro abierto:

Prueba del primer parcial

Nombre: Estefana A. Crdova
Contestar las siguientes preguntas de la prueba (libro abierto)

Semestre: 6to

Pruebas de performance:
Prueba de psicologa del desarrollo
Integrantes:

Realizar una actuacin grupal sobre el desarrollo psicosocial del nio.

Redes conceptuales:
Prueba de Psicologa
Nombre: Estefana A. Crdova

Semestre: 6to

Realizar una red conceptual sobre la psicologa educacional

Psicologa de la educacin
Relaciona
Psique

Psique

Psicologa

Mejora de las
facultades humanas

Educacin

Factores psicolgicos
intervienen en el
proceso educativo
Analiza e interviene
Proceso bsico de la
educacin

Mtodos y estrategias
Evaluacin educativa

Aprendizaje

Contenidos formativos

Destinatarios

Mapas conceptuales:
Prueba de Psicologa
Nombre: Estefana A. Crdova

Semestre: 6to

Realizar un mapa conceptual sobre la teora del psicoanlisis

Psicoanlisis

Es una corriente
que se basa
en........

Sigmund Freud

Alfred Adler

Carl Jung

Mentefacto:
Prueba de Psicologa
Nombre: Estefana A. Crdova
Realizar un mentefacto sobre la teoria del conductismo.

Semestre: 6to

Modelos de T:
Prueba de Psicologa
Nombre: Estefana A. Crdova

Semestre: 6to

Realizar las semejanzas y diferencias de los modelos pedaggicos tradicionales y conductismo en forma de T.

Tradicional

Conductismo

Formacin del carcter

Conformidad social

Desarrolla las facultades

humanas y del carcter a travs
de la disciplina y la imitacin del
buen ejemplo.

Transmisin y acumulacin de
contenidos, as como asociacin
de aprendizajes.

Max Beberman , Ignacio de

Loyola

Burrhus Skinner, Thorndike

Entrevistas:
Entrevistas para nios.

Cuntos aos tienes?

Cundo es tu cumpleaos?
Qu te gusta jugar?
Qu haces los fines de semana?
Qu haces tarde despus de la escuela?
Hablemos de la escuela en qu aos estas?
Cmo se llama tu maestro?
Qu calificaciones obtienes?
Cul es tu materia favorita?
Qu materias te gustan menos?
Cmo te llevas con tus compaeros?
Cmo te llevas con tus maestros?
Ahora hablemos acerca de tu cas Quines viven contigo en casa?
Cuntame un poco sobre uno de ellos
Cmo te llevas con tu pap?
Cmo te llevas con tu mam?
Quin maneja la disciplina en casa?
Cuntame de tus amigos Qu te gusta hacer con ellos?

Encuestas:
Marcar con una X la respuesta correcta.
SEXO: Masculino
EDAD: 16 18

Femenino
18 22

22 Adelante

1. Conoce usted sobre la anorexia?

SI

NO

Explique..
2. Seale los tipos de anorexia que usted conoce?
Sintomtica

Mental

Inflamatoria

3. Cree que la anorexia influye en las adolescentes?

SI
NO
Porque
4. Cree usted que existe un tratamiento adecuado para curar esta
enfermedad?
SI

NO

Cules

5. Cree usted que las adolescentes de 17 a 20 aos deben realizar dietas

para verse bien?
SI

NO