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ESCOLA ESTAUAL ANTONIO GROHS GUA BOA MT

PLANEJAMENTO ANUAL DE FILOSOFIA

Diretor: Agnaldo Lansoni


Coordenadoras: Vera Lcia Debarba
Luceni G. Canabaro
Meire Garcia
Professora: Orilde Ceclia Sangaletti

Fevereiro de 2012
gua Boa MT

MISSO DA ESCOLA

Oferecer ensino

de qualidade,

proporcionando

acesso e

permanncia dos alunos na escola, formando cidades crticos e


conscientes, capazes de interagir na sociedade.

OBJETIVO GERAL:

Propiciar aos alunos, uma assimilao reflexiva e o


desenvolvimento de uma postura filosfica, perante os problemas
que a realidade apresenta em sua objetividade, e que so
assimilados subjetivamente.

1 SRIE DO ENSINO MDIO


Disciplina: Filosofia
Bimestre: 1
Tema Gerador: Introduo ao Filosofar
Contedos:

Objetivos Especficos

Habilidades e
Competncias

Avaliao

*Felicidade - O bem
que todos desejam.
*Experincia e
sabedoria
*Como viver para ser
feliz
O que disseram os
primeiros Filsofos
Gregos
*Plato:
conhecimento e
bondade
*Aristteles: vidas
tericas prtica
*Epicurio: prazer
moderado
*Estoicismo: amor ao
destino
*Como anda nossa
felicidade? O que
dizem a histria e a
cincia
*Felicidade na
cincia

Entender a filosofia a partir


de seus fundamentos,
mtodos e problemas. Levar
o aluno a refletir sobre o
lugar, a natureza e a tarefa da
filosofia dentro do quadro
intelectual contemporneo e a
entender a natureza
especfica da reflexo
filosfica.
Que a Filosofia nos fara
conhecer a finalidade da vida
e os elementos na vida que
tem valor na realizao de
tais objetivos. Que a vida
feliz uma construo nossa
de cada dia. Que o amor a
sabedoria pode nos conduzir
por caminhos de infinitas
descobertas, conferindo
maior a nossa experincia.

Situar a Filosofia
como uma das
dimenses da
forma de
compreender e
transformar o
homem e o
mundo.
Que o aluno
abandone a
ingenuidade e os
preconceitos do
senso comum, no
se deixe guiar
pela submisso as
idias dominantes
e aos poderes
estabelecidos que
busque
compreender a
significao do
mundo da cultura
e da histria.

Tendo em vista que


avaliao um
processo contnuo que
consiste em observar,
perceber o aluno, o
caminho que ele
percorre, a avaliao
usada ser mediadora,
que tem como
pressuposto qualidade
total e
desenvolvimento do
aluno com objetivos
claros e sem limites
pr-estabelecidos.
Visa conhecer melhor
o aluno desafiando-o
e se fica na
autonomia,
conscincia crtica e
competncia do
mesmo
(qualidade).Com isso
tem-se que verificar
os conhecimentos dos
alunos com vrios
instrumentos:
trabalhos de pesquisa,
experincias, debates,
painis integrados,
testes e provas, etc.

Habilidades

Bimestre: 2
Tema Gerador: A Dvida
Contedos

Objetivos Especficos

* Duvidar o pensamento
em busca de novos
horizontes.
*Importncia de
perguntar.
*A atitude Filosfica.
*Dvida metdica o
exerccio da dvida por
Descartes.
*Aprendendo a duvidar.
*Aprendendo a Filosofar
*Dilogo
*Poder do dilogo,
caminhos do
entendimento.
*Papel da linguagem
*Conhecer e acreditar
conhecer
*Arte de perguntar o
mtodo dialgico de
Scrates
*Explicao do mtodo
*Estrutura do dilogo

Entender que a dvida


sintetiza os dois primeiros
passos da experincia
filosfica o
estranhamento seguido do
questionamento, e que o
ato de duvidar nos abre
com frequncia a
possibilidade de
desenvolver uma
percepo mais profunda
clara e abrangente sobre
diversos e elementos que
compem nossa
existncia. Desenvolver a
capacidade de expresso
pessoal, de comunicao
e de dilogo.

Habilidades e
Competncias
Situar a especificidade
da Filosofia em seu
processo de dilogo
com as cincias e
outras formas de
conhecimento:
a religio, o senso
comum, a arte.
Discutir sobre a
liberdade de escolha,
de expresso, poltica
e de existncia.
Identificar os desafios
ticos a partir de
situaes atuais,
evidenciadas na mdia,
no cotidiano, na
escola.

Avaliao
Tendo em vista que
avaliao um processo
contnuo que consiste
em observar, perceber o
aluno, o caminho que
ele percorre, a avaliao
usada ser mediadora,
que tem como
pressuposto qualidade
total e desenvolvimento
do aluno com objetivos
claros e sem limites
pr-estabelecidos. Visa
conhecer melhor o
aluno desafiando-o e se
fica na autonomia,
conscincia crtica e
competncia do mesmo
(qualidade).Com isso
tem-se que verificar os
conhecimentos dos
alunos com vrios
instrumentos: trabalhos
de pesquisa,
experincias, debates,
painis integrados,
testes e provas, etc.

Bimestre: 3
Tema Gerador: A Conscincia
Contedos
*Conscincia
perceber o que
acontece
*O que a
conscincia
*Conscincia e
identidade
*Experincia privada
* Conscincia e
inconsciente
*As contribuies da
psicologia
*Conscincia e
cultura interaes com
o ambiente
*Durkheim
conscincia coletiva
*Modos de
conscincia
*Filosofia- da
conscincia crtica a
sabedoria
*Explorando o senso
comum
*Desenvolvendo a
conscincia crtica

Objetivos Especficos
Perceber que a
Filosofia atua a
conscincia racional,
mas destaca um tipo
mais especfico, que
a conscincia crtica
julgando, avaliando
uma idia com
cuidado e
profundidade,
buscando suas origem
e coerncia.

Habilidades e
Competncias
Entender e
compreender que o
homem o nico
ser que tem a
capacidade de ser
tico em todas as
suas relaes e
comunicao
sociais. Visa
auxiliar com isso a
conscincia cidad
coletiva, a
diversidade cultural
gneros artsticos e
orientando sobre os
valores essenciais
para a vida.

Avaliao
Tendo em vista que
avaliao um
processo contnuo que
consiste em observar,
perceber o aluno, o
caminho que ele
percorre, a avaliao
usada ser mediadora,
que tem como
pressuposto qualidade
total e
desenvolvimento do
aluno com objetivos
claros e sem limites
pr-estabelecidos. Visa
conhecer melhor o
aluno desafiando-o e
se fica na autonomia,
conscincia crtica e
competncia do
mesmo
(qualidade).Com isso
tem-se que verificar os
conhecimentos dos
alunos com vrios
instrumentos: trabalhos
de pesquisa,
experincias, debates,
painis integrados,
testes e provas, etc.

Bimestre: 4
Tema Gerador: Ns e o Mundo
Contedos
* Metafisica-Busca da
realidade essencial o que
o ser, problemas da
realidade.
*Do mito a cincia-vises
de mundo atravs da
histria, primeiras
cosmologia Metafisica
Gregas clssicas, Noo de
cosmo,
Dissoluo do cosmos,
materialismo
versus idealismo, Monismo,
dualismo e pluralismo
*Metafisica da
modernidade- o debate
entre materialistas
idealistas, dualismo
cartesiano materialismo
mecanicista Idealismo
absoluto.
*Tendncia contempornea
Como se concebe o mundo
de hoje reducionismo
materialista enfoque no
reducionistas.

Objetivos
Especficos
. O objetivo da
metafsica fornecer
uma viso
abrangente do mundo
uma viso sinptica
que rena em si os
diversos aspectos da
realidade. Perceber
que investigar o
mundo em que
vivemos uma
experincia humana
bsica e necessria
para nossa adaptao
realidade, vida,
existncia, a
Filosofia com a
cincia indagam de
maneira metdica e
racional o que esse
mundo que nos
envolve, estabelecer
uma relao entre
ordem social e
cosmologia.

Habilidades e
Competncias
Levantar
discusses que
permitam aos
jovens alunos um
despertar
para um maior
respeito a si
mesmo e ao outro
uma constante
relao com a vida
concreta
uma abertura
permanente para o
dilogo e o
posicionamento
questionamentos
sobre o sentido da
prpria vida.

Avaliao
Tendo em vista que
avaliao um processo
contnuo que consiste em
observar, perceber o aluno,
o caminho que ele percorre,
a avaliao usada ser
mediadora, que tem como
pressuposto qualidade total
e desenvolvimento do
aluno com objetivos claros
e sem limites prestabelecidos.Visa conhecer
o aluno desafiando-o e se
fica na autonomia,
conscincia crtica e
competncia do
mesmo.Com isso tem-se
que verificar os
conhecimentos dos alunos
com vrios
instrumentos:trabalhos de
pesquisa,
experincias,debates,painis
integrados, testes e
provas,etc.

Srie: 2 ENSINO MDIO


Disciplina Filosofia Bimestre: 1
Tema Gerador: O Ser Humano
Contedos

Objetivos Especficos

*Natureza ou Cultura?- um
ser entre dois mundos.
*Humanos e outros animais,
*Sntese humana,
Ponto de transio
*Cultura- As respostas ao
desafio da existncia
*Caractersticas gerais
*Cultura e cotidiano
*Ideologia
*Filosofia antropolgico*Algumas vises sobre o ser
humano
*Constituio essencial
*Estado de natureza
*Relaes sociais e
existncia

Refletir sobre o
carter dos contatos
entre pessoas de
diferentes culturas.
Levar o aluno refletir
sobre os elementos
fundamentais que
caracterizam o homem
e que ao mesmo
tempo, o diferenciam
dos demais seres
presentes no mundo.
Compreender e
valorizar as diferentes
manifestaes
culturais de etnias e
segmentos sociais,
agindo de modo a
preservar o direito
diversidade, enquanto
principio esttico,
poltico e tico que
supera conflitos e
tenses do mundo
atual.

Bimestre: 2

Habilidades e
Competncias
Visa auxiliar com
isso a conscincia
cidad coletiva, a
diversidade
cultural gneros
artsticos e
orientando sobre
os valores
essenciais para a
vida.

Avaliao
Tendo em vista que
avaliao um
processo contnuo que
consiste em observar,
perceber o aluno, o
caminho que ele
percorre, a avaliao
usada ser mediadora,
que tem como
pressuposto qualidade
total e
desenvolvimento do
aluno com objetivos
claros e sem limites
pr-estabelecidos.
Visa conhecer melhor
o aluno desafiando-o
e se fica na
autonomia,
conscincia crtica e
competncia do
mesmo
(qualidade).Com isso
tem-se que verificar
os conhecimentos dos
alunos com vrios
instrumentos:
trabalhos de pesquisa,
experincias, debates,
painis integrados,
testes e provas, etc.

Tema Gerador: A linguagem. Trabalho


Contedos

Objetivos Especficos

*Linguagem e comunicao
construo de sentidos e
realidade.
*linguagem na histria
*Seres lingusticos
*Linguagem como filtro
*Linguagem como ao
*O trabalho
*Trabalho caracterstica e
histria
*Papis do trabalho
*Trabalho na histria
*Alienao- a pessoa alheia a si
mesma
*Trabalho alienado
*Consumo alienado
*O lazer alienado
*Perspectivas- tempo livre ou
desemprego?
*Sociedade do tempo livre
*Sociedade do desemprego

Desenvolver as
capacidades de
expresso pessoal, de
comunicao e de
dilogo.
Discutir a
importncia da
linguagem e algumas
hipteses sobre sua
origem as
transformaes no
mundo do trabalho e
o novo perfil de
qualificao exigida
geradas por
mudanas na ordem
econmica.
Perceber a
importncia de se
preparar para o
futuro, visando o
desemprego que afeta
a muitos que no
esto aptos ao
trabalho.

Habilidades e
Competncias
Discutir a
importncia da
linguagem e
algumas hipteses
sobre sua origem.
Pensar criticamente
as relaes entre
moral, tica e
poltica.
Relacionar
trabalho,
profissionalizao,
ideologia e
alienao.
Analisar os dilemas
ticos e polticos
contemporneos
para a construo
da cidadania.

Bimestre: 3
Tema Gerador: O Conhecimento A Filosofia na histria

Avaliao
Tendo em vista que
avaliao um
processo contnuo que
consiste em observar,
perceber o aluno, o
caminho que ele
percorre, a avaliao
usada ser mediadora,
que tem como
pressuposto qualidade
total e desenvolvimento
do aluno com objetivos
claros e sem limites
pr-estabelecidos. Visa
conhecer melhor o
aluno desafiando-o e se
fica na autonomia,
conscincia crtica e
competncia do mesmo
(qualidade).Com isso
tem-se que verificar os
conhecimentos dos
alunos com vrios
instrumentos: trabalhos
de pesquisa,
experincias, debates,
painis integrados,
testes e provas, etc.

Contedos

Objetivos Especficos

Habilidades e
Competncias

Avaliao

*Gnosiologia- A
investigao sobre o
conhecer
*Questes bsicas
*Representacionismo
*Relao sujeito-objeto
*Fontes primeiras*Razo ou sensao?
*Racionalismo
*Empirismo
*Apriorismo Kantiano
*Possibilidades- O que
podemos conhecer?
*Dogmatismo
*Ceticismo
*Criticismo
*A Filosofia na histria
*Filosofia Antiga:
pensamento Pr-Socrtico
*Polis e Filosofia
*Os primeiros filsofos
Gregos

Levar o aluno a exercer


a atividade reflexiva
tentando encontrar
caminhos e respostas
diferentes para os
mesmos possibilitandolhe perceber fatores
histricos e temporais
que influenciaram na
sua elaborao e assim
retomar problemticas
j pensadas na
perspectiva de novas
solues relativas h seu
tempo. A histria da
Filosofia a histria de
como e porque o
pensamento filosfico
assumiu determinadas
caracterstica, em cada
poca.Ter um maior
conhecimento sobre
essa poca quais os
fatos importantes que
ocorreram e os
principais pensadores.
Conhecer a vida, as
caractersticas sociais,
poltica e cultural dos
filsofos.

Compreender e
contextualizar Sujeito e
objeto. Ampliar
gradativamente o
alcance da leitura
filosfica. Tipos de
conhecimento plano
sociopoltico, histrico.
Principais teorias do
conhecimento.
metafsico e cultural.

Tendo em vista que


avaliao um
processo contnuo
que consiste em
observar, perceber o
aluno, o caminho
que ele percorre, a
avaliao usada ser
mediadora, que tem
como pressuposto
qualidade total e
desenvolvimento do
aluno com objetivos
claros e sem limites
pr-estabelecidos.
Visa conhecer
melhor o aluno
desafiando-o e se
fica na autonomia,
conscincia crtica e
competncia do
mesmo
(qualidade).Com
isso tem-se que
verificar os
conhecimentos dos
alunos com vrios
instrumentos:
trabalhos de
pesquisa,
experincias,
debates, painis
integrados, testes e
provas, etc.

Bimestre: 4

Analisar e compreender
as posies racionalistas e
empiristas acerca da
questo do mtodo na
produo do
conhecimento.
Discutir o conceito de
Razo e de Liberdade no
contexto do Iluminismo.
Situar a especificidade da
Filosofia em seu processo
de dilogo com as
cincias e outras formas
de conhecimento:
a religio, o senso
comum, a arte

Tema Gerador: Filosofia Antiga


Contedo

Objetivos Especficos

*Pensamentos
Clssico e
helenstico
*Democracia
Ateniense
*Sofistas
*Scrates
*Plato
*Aristteles
*Filosofia
Medieval
*Perodo
medieval
*Patrstica
*Escolstica

Perceber que nessa poca


a ateno dos filsofos
gregos comeou a ser
atrado por vrios
problemas, maior interesse
ao ser humano e nas suas
relaes com o mundo,
politica e social. Conhecer
a vida e o pensamento
desses filsofos que mais
se destacaram na poca

Srie: 3 ENSINO MDIO


Disciplina: FILOSOFIA

Habilidades e
Competncias
O aluno aprenda a
refletir sobre os
conhecimentos
cientficos, bem como
os saberes filosficos.
Situar a contribuio
de Scrates na
histria da Filosofia
Analisar a
Antropologia
Filosfica de Scrates
e articular com a sua
Metodologia
Filosfica (Ironia e
Maiutica)
Analisar as
propriedades do
pensamento e
mtodos socrticos
para se obter o
conhecimento de
forma que este seja
digno de confiana;
Analisar a tica e o
pensamento poltico
de Scrates no
contexto da
democracia ateniense
e refletir sobre as suas
Conseqncias.

Avaliao
Tendo em vista que
avaliao um processo
contnuo que consiste em
observar, perceber o aluno,
o caminho que ele
percorre, a avaliao usada
ser mediadora, que tem
como pressuposto
qualidade total e
desenvolvimento do aluno
com objetivos claros e sem
limites
pr-estabelecidos. Visa
conhecer melhor o aluno
desafiando-o e se fica na
autonomia, conscincia
crtica e competncia do
mesmo (qualidade).Com
isso tem-se que verificar os
conhecimentos dos alunos
com vrios instrumentos:
trabalhos de pesquisa,
experincias, debates,
painis integrados, testes e
provas, etc.

Bimestre: 1
Tema Gerador: Filosofia Moderna
Contedos

Objetivos Especficos

* Filosofia Moderna- nova


cincia e racionalismo
*Idade Moderna -A
revalorizao do ser humano
e da natureza
*Renascimento
*Razo e experincia
* Grande Racionalismo- o
conhecimento parte da razo
*Empirismo e Iluminismo
*Iluminismo- A razo em
busca da liberdade
*Thomas Hobbes
*John Locke
*George Berkeley
*David Hume
*Montesquieu
*Voltaire
*Rousseau
Immanuel Kant

Refletir sobre o carter


dos contatos entre
pessoas de diferentes
culturas.
Levar o aluno refletir
sobre os elementos
fundamentais que
caracterizam o homem e
que ao mesmo tempo, o
diferenciam dos demais
seres presentes no
mundo. Perceber a
representao do mundo
pela razo, pois os
sentidos j no eram
suficientes para realizar
a tarefa de explicar o
mundo, a busca de um
mtodo.

Bimestre: 2
Tema Gerador: Filosofia Contempornea

Habilidades e
Competncias
Visa auxiliar com
isso a
conscincia
cidad coletiva, a
diversidade
cultural gneros
artsticos e
orientando sobre
os valores
essenciais para a
vida.
Reconhecer e
avaliar o
desenvolvimento
tecnolgico
contemporneo,
suas relaes
com as cincias,
seu papel na vida
humana, sua
presena no
mundo cotidiano
e seus impactos
na vida social.

Avaliao
Tendo em vista que
avaliao um processo
contnuo que consiste em
observar, perceber o
aluno, o caminho que ele
percorre, a avaliao
usada ser mediadora,
que tem como
pressuposto qualidade
total e desenvolvimento
do aluno com objetivos
claros e sem limites
pr-estabelecidos. Visa
conhecer melhor o aluno
desafiando-o e se fica na
autonomia, conscincia
crtica e competncia do
mesmo (qualidade).Com
isso tem-se que verificar
os conhecimentos dos
alunos com vrios
instrumentos: trabalhos
de pesquisa,
experincias, debates,
painis integrados, testes
e provas, etc.

Contedos

Objetivos
Especficos

Habilidades e
Competncias

Avaliao

*Sculo XIX-Expanso
do capitalismo e os novos
ideais.
*Progresso tcnico e
cientifico
*Desigualdade e
desumanizao.
*Romantismo
*Augusto Comte- A
fundao do positivismo
*Lei dos trs Estados
*Idealismo alemo- A
busca de um sistema
unificador do real.
*Friedrich Hegel
*Arthur Schopenhauer.
*Karl Marx.
*Materialismo Dialtico
*Materialismo histrico
*Friedrich NietzscheUma Filosofia a golpes
de martelo
*Filosofia Contempornea
sculo XX uma era de
incerteza, mundo de
contrastes
*Existencialismo
*Martin Heidegger
*Jean-Paul Sartre

Que o aluno
compreenda que no
final do sculo
XVIII at os dias
atuais, a
contemporaneidade
atrai o interesse de
muitas pessoas em
razo da emergncia
e do apelo que as
questes histricas e
filosficas
observadas nesse
perodo trazem
tona. poca de
grandes
transformaes e
revolues no modo
de vida humano.

Priorizar os educando
que por traz das
ideologias ele pode
posicionar-se.
Contextualizar os
princpios da
reestruturao
produtiva com as suas
vivncias de sujeito no
mundo do trabalho.

Tendo em vista que


avaliao um processo
contnuo que consiste
em observar, perceber o
aluno, o caminho que
ele percorre, a avaliao
usada ser mediadora,
que tem como
pressuposto qualidade
total e desenvolvimento
do aluno com objetivos
claros e sem limites
pr-estabelecidos. Visa
conhecer melhor o aluno
desafiando-o e se fica na
autonomia, conscincia
crtica e competncia do
mesmo (qualidade).Com
isso tem-se que verificar
os conhecimentos dos
alunos com vrios
instrumentos: trabalhos
de pesquisa,
experincias, debates,
painis integrados, testes
e provas, etc.

Bimestre:3
Tema Gerador: tica

Contedos

Objetivos Especficos

*tica e Moral
*O problema da ao e
dos valores
*Distino entre moral e
tica
*Moral e direito
*Moral e liberdade
*Liberdade versus
determinismo
*Transformaes da
moral
*Escolhas morais
*tica na histria
*Antiguidade tica
Grega
*Idade Mdia: tica
crist
*Idade Moderna: tica
antropocntrica
*Idade Contempornea:
tica do individuo
correto
*A Politica
*Estado instituio
Que detm o poder
politico
*Politica na histriaprincipais reflexo
filosfica
*Rei filsofo para a
justia
*Animal politico
*Concepo do Estado
liberal
*Separao dos poderes

Levar o aluno a
entender que a tica
ou filosofia moral: a
rea da filosofia que
trata das distines
entre o certo e o
errado, entre o bem e
o mal. Procura
identificar os meios
mais adequados para
aprimorar a vida
moral e para alcanar
uma vida moralmente
boa. Tambm no
campo da tica do-se
as discusses a
respeito dos princpios
e das regras morais
.
que norteiam a vida
Habilidades
em sociedade, e sobre E
quais seriam as
justificativas racionais
para adotar essas
regras e princpios.

Bimestre: 4
Tema Gerador: Esttica

Habilidades e
Competncias
Construir o
desenvolvimento e a
autonomia dos alunos
possibilitando anlise
crtica par atribuio
de valores. Discutir
sobre a liberdade de
escolha, de
expresso, poltica e
de existncia.
Compreender e
relacionar os
conceitos de poltica,
relaes de poder,
democracia e
cidadania.

Avaliao
Tendo em vista que
avaliao um processo
contnuo que consiste em
observar, perceber o
aluno, o caminho que ele
percorre, a avaliao
usada ser mediadora,
que tem como
pressuposto qualidade
total e desenvolvimento
do aluno com objetivos
claros e sem limites
pr-estabelecidos. Visa
conhecer melhor o aluno
desafiando-o e se fica na
autonomia, conscincia
crtica e competncia do
mesmo (qualidade).Com
isso tem-se que verificar
os conhecimentos dos
alunos com vrios
instrumentos: trabalhos
de pesquisa, experincias,
debates, painis
integrados, testes e
provas, etc.

Contedos

Objetivos Especficos

Habilidades e
Competncias

Avaliao

*A Esttica
*Beleza- A experincia
do prazer.
*O que belo
*Arte- A expresso
criativa da sensibilidade
*Arte e Educao
*Arte e indstria cultural
*O que um ato livre?
*Trs grandes
concepes Filosficas
*Liberdade e
possibilidade objetiva
*Liberdade em Sartre
*Karl Jaspers

Perceber que entre as


investigaes dessa rea,
encontram-se aquelas
sobre a natureza da arte
e da experincia esttica,
sobre como a
experincia esttica se
diferencia de outras
formas de experincia, e
sobre o prprio conceito
de belo. Desenvolver
uma conscincia crtica
e responsvel que,
mediante a anlise
fundamentada da
experincia, atenta aos
desafios e aos riscos do
presente, tome o seu
cargo o cuidado tico
pelo futuro.

Analisar e perceber
o que e como se
processa a
criatividade nas
artes, bem como em
outras dimenses da
vida humana,
em especial nas
cincias e na
filosofia.
Relacionar a questo
do Belo com a
construo do saber
e o enriquecimento
de sua vida interior.
Habilidades

Tendo em vista que


avaliao um
processo contnuo que
consiste em observar,
perceber o aluno, o
caminho que ele
percorre, a avaliao
usada ser mediadora,
que tem como
pressuposto qualidade
total e
desenvolvimento do
aluno com objetivos
claros e sem limites
pr-estabelecidos. Visa
conhecer melhor o
aluno desafiando-o e
se fica na autonomia,
conscincia crtica e
competncia do
mesmo
(qualidade).Com isso
tem-se que verificar os
conhecimentos dos
alunos com vrios
instrumentos: trabalhos
de pesquisa,
experincias, debates,
painis integrados,
testes e provas, etc.