FUNES DO DIRETOR ESCOLAR

Atualmente no cabe mais ao Gestor Escolar (Diretor) uma postura autoritria, na qual s ele define,
opina, resolve.
O gestor moderno deve aliar conhecimento, habilidade, jogo de cintura e at ousadia.
No deve se intimidar em inovar, em arriscar-se para obter sucesso em seus empreendimentos.
Hoje, toda comunidade escolar participa das decises da escola, chamada a Gesto Democrtico Participativa, onde se houver acerto, todos acertam juntos e se houver erro, todos erram junto.
O Gestor Escolar tem diversas atribuies:

Administrativas,
Pedaggicas
Sociais.

A seguir, as principais atribuies do diretor escolar:

Cumprir e fazer cumprir a legislao em vigor;

Responsabilizar-se pelo patrimnio pblico escolar recebido no ato da posse;
Coordenar a elaborao e acompanhar a implementao do Projeto Poltico-Pedaggico da
escola, construdo coletivamente e aprovado pelo Conselho Escolar;
Coordenar e incentivar a qualificao permanente dos profissionais da educao;
Implementar a proposta pedaggica do estabelecimento de ensino, em observncia s
Diretrizes Curriculares Nacionais e Estaduais;
Coordenar a elaborao do plano de Ao Do estabelecimento de ensino e submet-lo
aprovao do Conselho Escolar;
Convocar e presidir as reunies do Conselho Escolar, dando encaminhamento s decises
tomadas coletivamente;
Elaborar os planos de aplicao financeira sob sua responsabilidade, consultando a
comunidade escolar e colocando-os em edital pblico;
Prestar contas dos recursos recebidos, submetendo-os aprovao do Conselho Escolar e
fixando-os em edital pblico;
Coordenar a construo coletiva do Regimento Escolar, em consonncia com a legislao em
vigor, submetendo-o preciso do conselho escolar e, aps, encaminha-lo ao Ncleo
Regional de Educao para a devida aprovao;
Garantir o fluxo de informaes no estabelecimento de ensino e deste com os rgos da
administrao estadual;
Encaminhar aos rgos competentes as propostas de modificaes no ambiente escolar,
quando necessria, aprovadas pelo Conselho Escolar;-Deferir os requerimentos de matrcula;
Elaborar, juntamente com a equipe pedaggica, o calendrio escolar, de acordo com as
orientaes da Secretaria de Estado da Educao, submet-lo apreciao do Conselho
Escolar e encaminh-lo ao Ncleo Regional de Educao para homologao;
Acompanhar, juntamente com a equipe pedaggica, o trabalho docente e o cumprimento das
reposies de dias letivos, carga horria e de contedo aos discentes;
Assegurar os cumprimentos dos dias letivos, horas-aula e horas-atividades estabelecidos;
Promover grupos de trabalho e estudos ou comisses encarregadas de estudar e propor
alternativas para atender aos problemas de natureza pedaggico-administrativa no mbito
escolar;
Participar e analisar a elaborao dos Regulamentos Internos e encaminh-los ao Conselho
Escolar para aprovao;
Supervisionar a cantina e o preparo da merenda escolar, quanto ao cumprimento das normas
estabelecidas na legislao vigente relativamente a exigncias sanitrias e padres de
qualidade nutricional;
Presidir o Conselho de Classe, dando encaminhamento s decises tomadas coletivamente;
Definir horrio e escalas de trabalho da equipe tcnico-administrativa e equipe auxiliar
operacional;
Articular processos de integrao da escola com a comunidade;

Participar, com a equipe pedaggica, da anlise e definio de projetos a serem inseridos no

Projeto Poltico-Pedaggico do estabelecimento de ensino, juntamente com a comunidade
escolar;
Cooperar com o cumprimento das orientaes tcnicas de vigilncia sanitria e
epidemiolgica;
Viabilizar salas adequadas quando da oferta do ensino extracurricular plurilingustico da
lngua Estrangeira Moderna, pelos Centro de lnguas estrangeiras modernas - CELEM;
Disponibilizar espao fsico adequado quando da oferta de Servios e Apoios Pedaggicos
Especializados, nas diferentes reas da Educao Especial;
Assegurar a realizao do processo de avaliao institucional do estabelecimento de ensino;
Zelar pelo sigilo de informaes pessoais de alunos, professores, funcionrios e famlias;
Manter e promover relacionamento cooperativo de trabalho com seus colegas, com alunos,
pais e com os demais segmentos da comunidade escolar;
Assegurar o cumprimento dos programas mantidos e implantados pelo Fundo Nacional de
Desenvolvimento da Educao /MEC - FNDE;
Cumprir e fazer cumprir o disposto no Regimento Escolar.

Diante de tantas funes e atribuies, nota-se que o gestor escolar deve agir como lder, pensando
no progresso de todos que fazem parte de sua equipe.
Um gestor lder capaz de desenvolver o potencial de trabalho de toda sua equipe, fazendo com que
esta sinta-se capaz de transformar e realizar com sucesso todos os projetos desenvolvidos pela
instituio de ensino.
Para conduzir sua equipe o gestor competente sempre tem um propsito a ser concretizado e uma
estratgia de ao para conquistar seus objetivos. Esse o ponto de partida para que as aes da
equipe escolar sejam bem sucedidas e quando uma de suas estratgias falha, o gestor escolar
incentiva sua equipe a descobrir o que necessrio fazer para dar um passo a diante.
O gestor escolar deve ter conscincia de que sua equipe no limita-se a alunos, professores e
demais funcionrios internos da instituio.
A equipe escolar composta tambm pelos pais dos alunos e por toda a comunidade de forma geral,
que deve ser mobilizada para que juntos possam promover o principal objetivo de toda equipe
escolar: a aprendizagem dos alunos.

Perfil do diretor escolar

Antes de qualquer coisa, a pessoa que pretende assumir a direo de uma escola, deve
apresentar algumas caractersticas que podem influenciar diretamente na forma em que
ele vai conduzir a gesto da escola. No quer dizer que ele precise ter todas elas, mas
que se essa pessoa se auto avaliar e se souber ouvir as pessoas que o cercam, ela
poder ver quais so suas deficincias e saber em quais aspectos precisa melhorar.
Vamos ver ento algumas caractersticas que formam o perfil do diretor escolar.

O diretor escolar precisa:

Ter pr-disposio para trabalho coletivo. Esta uma das exigncias bsicas: saber
trabalhar em equipe, afinal o que queremos que na escola seja feita uma gesto
participativa e democrtica, portanto o diretor deve saber trabalhar em equipe.
Ser articulador e mediador dos segmentos internos e externos: o diretor deve ser uma
pessoa que abra o dilogo com os diferentes grupos existentes tanto dentro da escola
como fora dela, buscando a maior interao possvel com esses grupos em favor do
desenvolvimento de sua escola.
Ter iniciativa e firmeza de propsito para realizao de aes: o diretor precisa ser uma
pessoa sempre disposta a estimular e incentivar as aes positivas de seu

estabelecimento, sempre que possvel encabeando essas iniciativas ou frente delas,

junto das pessoas que as iniciaram.
Ser conhecedor dos assuntos tcnicos, pedaggicos, administrativos, financeiros e
legislativos: o diretor deve estar atualizado com relao a todos esses temas e como eles
afetam a gesto da escola.
Ter esprito tico e solidrio: o diretor precisa conduzir suas atribuies sempre
respeitando os princpios ticos, com imparcialidade e iseno, mas sem ser ausente e
distante dos acontecimentos. Tambm deve promover que todos na escola tambm
respeitem estes princpios.
Ser conhecedor da realidade da escola: o diretor precisa conhecer no apenas a escola
internamente, mas a comunidade envolta da escola. Ele deve entender o contexto da
sociedade em que a escola est inserida, conhecer o meio onde os alunos vivem,
entender suas famlias e descobrir os problemas que cercam a escola e tambm os
pontos positivam existente envolta dela. O diretor precisa saber que tudo o que acontece
fora da escola acaba exercendo influncia dentro dela.
Ter credibilidade na comunidade: o diretor precisa ser uma pessoa que transmita
credibilidade, quer na sua conduta profissional, como pessoal e at mesmo na familiar.
As pessoas, na maioria das vezes, avaliam o comportamento do diretor da escola com o
comportamento que ele apresenta na vida social. Portanto, de se esperar que a pessoa
que venha a ser diretor de uma escola, seja uma pessoa de credibilidade junto a
comunidade que ele representa.
Ser um defensor da educao: o diretor precisa acreditar no modelo de ensino, nas
prticas educacionais e no sistema de educao como um todo. Deve tambm ter
compromisso na elaborao e execuo das polticas pblicas e, alm de acreditar, deve
repassar para os outros, esse seu entusiasmo.
Ter liderana democrtica e capacidade de mediao. Sabemos que estamos sendo
repetitivos, mas o diretor para poder dirigir a escola precisa saber ouvir a todos, dividir
responsabilidades e ser capaz de mediar conflitos e oposies. Somente assim que ele
ir construir uma gesto democrtica e participativa.
Ser capaz de auto avaliar-se e promover a avaliao do grupo. O diretor precisa saber
que nem sempre est certo e que nem sempre tem razo, nem ele e muitas vezes nem o
grupo. Por isso, ele deve ser capaz de reconhecer isso e tomar as medidas necessrias
para corrigir suas deficincias e as deficincias do grupo. Entenda isso, como um sinal de
humildade. Ao fazer uma avaliao de si mesmo e do grupo o diretor est tendo a
grande oportunidade de medir seus erros e acertos e corrigi-los a tempo antes que seja
tarde demais e comprometer todo o seu trabalho e o trabalho de sua equipe.
Ter a capacidade de resolver problemas: o diretor deve ser capaz de ver, ouvir, sentir o
problema no momento e no local onde est acontecendo, sem fugir dele e sem tentar
adiar a sua soluo. Os problemas sempre iro existir e o diretor deve dar
encaminhamento a eles, procurando resolve-los de forma definitiva e no tomando
medidas paliativas que somente acobertem o problema naquele momento, permitindo
que mais tarde eles se repitam. Sempre busque a ajuda e a participao de outras
pessoas para ouvir suas opinies sobre a questo e dividir as responsabilidades pelas
decises tomadas.
Ser transparente e coerente nas aes. O diretor deve sempre tomar conhecimento de
todas as suas aes e decises e fazendo isso de forma antecipada no esperando que
venham primeiras as cobranas para s depois dar esclarecimentos, pois isso pode gerar
dvidas sobre a sua gesto, causando um clima de desconfiana entre as pessoas.
Portanto, a palavra-chave comunicao. O diretor deve prestar contas de seus atos e,
para isso, poder utilizar os diversos meios de comunicaes existentes e disponveis na
escola para dar clareza e retido aos seus atos. No deve agir por impulso e demonstrar
coerncia entre aquilo que ele diz e aquilo que ele faz.
Como ns havamos falado anteriormente, esses so apenas alguns dos atributos que se
espera de uma pessoa que queira assumir a funo de diretor escolar. Sugerimos ento
que o candidato a diretor faa uma sincera avaliao de si mesmo e identifique os
pontos que precisa desenvolver e melhorar.

O papel do diretor escolar

Existem outros aspectos do trabalho que o diretor deve fazer na escola e que chamamos
de papis ou atribuies. O diretor escolar como tambm o vice-diretor ou diretor
adjunto, naquelas escolas onde existe esse cargo, exerce alguns importantes e
diferentes papis na sua gesto. Vamos ver:

Primeiro papel: O diretor o representante legal da secretaria estadual de educao.

O diretor no pode e no deve esquecer que um funcionrio pblico de carreira e que
tem vnculo com esse rgo superior de ensino, tendo, portanto que prestar contas de
suas aes e atender a Secretaria estadual sempre que solicitado. Cabe ao diretor,
conduzir sua escola de acordo com as determinaes e orientaes da Secretaria de
Estado, ficando sob sua responsabilidade a coordenao das atividades dos demais
servidores pblicos e profissionais da educao lotados na sua escola, averiguando o
desempenho regular de suas atribuies garantindo assim que a escola execute sua
proposta pedaggica com qualidade. O diretor deve conhecer as atribuies definidas na
legislao para cada um dos cargos que ocupam os servidores sob sua responsabilidade,
como tambm conhecer a legislao estadual e federal.

Segundo papel: O diretor representa os alunos, a sua equipe e a comunidade

O diretor o responsvel por criar um ambiente de trabalho onde haja respeito e
confiana entre os membros da equipe escolar, assegurando condies para o alcance
dos objetivos. Por isso, ele deve definir e distribuir tarefas dando total apoio s pessoas
que trabalham com ele e lembrando-se sempre de que um bom relacionamento a base
para uma boa gesto.

Terceiro papel: A escola tem a "cara do diretor"

Quando entramos em uma escola, sabemos no mesmo instante se o diretor um bom
gestor, pois a marca de sua administrao fica evidente em todos os espaos da escola.
Escolas bem administradas apresentam um ambiente de trabalho tranquilo e que
nitidamente propiciam boas condies de aprendizagem.
O que realmente esperamos que os nossos diretores realizem com determinao os
seus papis de tornarem as escolas em verdadeiros centros de excelncia e qualidade de
ensino.

ATRIBUIES DO DIRETOR ESCOLAR

Podemos afirmar que as atribuies do diretor de escola so aquelas definidas nos
instrumentos legais que regulamentam o exerccio de sua funo, como por exemplo, as
leis federais e estaduais de educao como tambm o prprio regimento interno da
escola. Vamos relacionar algumas delas.

So Atribuies do diretor de escola:

Elaborar e apresentar plano de trabalho no incio de cada ano letivo.

Coordenar a elaborao e a implantao do projeto poltico pedaggico, ou
proposta pedaggica e do regimento escolar, junto com o vice-diretor e com o
coordenador pedaggico.
Coordenar as atividades pedaggicas, administrativas e financeiras de acordo com
as orientaes do conselho escolar e da Secretaria Estadual de Educao.
Executar as determinaes dos rgos aos qual a unidade escolar est
subordinada.
Cumprir e fazer cumprir a legislao vigente e os convnios propostos no projeto
pedaggico da unidade escolar.
Representar a unidade escolar, responsabilizando-se juntamente com o conselho
escolar pelo seu funcionamento.
Elaborar o plano de aplicao dos recursos financeiros para avaliao e aprovao.

Manter atualizado o inventrio dos bens pblicos, zelando por sua conservao.
Apresentar comunidade, dentro dos prazos estabelecidos, os resultados da
avaliao de desempenho e a movimentao financeira da unidade escolar.
Propor aes que visem melhoria da qualidade dos servios prestados.
Submeter apreciao do Conselho escolar as transgresses disciplinares dos
alunos, ouvida a coordenao pedaggica e o conselho escolar.
Cumprir e fazer cumprir o estatuto do magistrio.
Coordenar o processo pedaggico, articulando as aes entre os turnos de
funcionamento da unidade escolar.
Participar de programas de formao propostos para os coordenadores
pedaggicos.
Como podemos ver, so muitas as atribuies do diretor da escola, ele deve estar atento
ao cumprimento de todas elas. Pode parecer ser difcil, mas na verdade todas essas
aes visam simplificar e ajudar o diretor a planejar, organizar, executar e controlar
melhor a sua gesto.
Na parte Superviso escolar devido sua posio central na escola, o desempenho de
seu papel exerce forte influncia (tanto positiva, como negativa) sobre todos os setores e
pessoas da escola. do seu desempenho e da sua habilidade em influenciar o ambiente
que depende em grande parte, a qualidade do ambiente e clima escolar, o desempenho
do seu pessoal e a qualidade do processo ensino-aprendizagem depende muito da
superviso e orientao a todos aqueles a quem so delegadas responsabilidades.
Um diretor/diretora ou qualquer outro profissional que esteja em uma funo de
comando deve estar atento a tudo que ocorre no interior de uma escola, empresa etc..
Procurando inteirar-se de tudo que ocorre com cada um de seus subordinados. Fazendo
isso a pessoa que est investida em um cargo de chefia dificilmente cometera erros no
sentido fazer julgamentos precipitado em uma determinada situao.

Concluindo!
O diretor/diretora ou uma pessoa que detm um cargo de chefia/comando deve ser uma
pessoa acima de tudo humana, humilde, justa, tica, que saiba lidar com situaes que
exija dele certo domnio, quer dizer saber usar as palavras certas para no magoar ou
ofender seriamente um subordinado. Poder pode ser entendido como a forma coercitiva
que usamos para obrigar algum a fazer algo que queremos. J a autoridade exige que
tenhamos certa influncia pessoal afim de que as pessoas sejam levadas a fazer algo
pelo fato de estarem emocionalmente ligadas a ns. Outro ponto interessante sobre
autoridade e poder diz respeito a como o poder uma faculdade e pode ser tirado de
algum assim como foi dado enquanto a autoridade uma habilidade e se relaciona em
como a pessoa , como o seu carter e, portanto, no pode ser tirada ou vendida.
Assim, uma pessoa que est em uma situao de comando deve agir com liderana
extraindo dos seus funcionrios sempre o melhor. Com isso todos ganham por que
muito gratificante trabalhar em um ambiente onde existe respeito pelo ser humano, no
importando o cargo que ele ocupe. Pois, tanto uma empresa quanto uma escola toda
junta so como elos de uma corrente que juntas e unidas formam uma corrente que
ningum consegue quebrar.

Na parte administrativa da competncia do diretor de escolar:

Organizao e articulao de todas as unidades competentes da escola;

Controle dos aspectos materiais e financeiros da escola;
Articulao e controle dos recursos humanos;
Articulao escola-comunidade;
Formulao de normas, regulamentos e adoo de medidas condizentes com os
objetivos e princpios propostos.

Obedecer as leis
Se o diretor/diretora obedecer s leis dificilmente ele errar. Um erro grave que
um diretor/diretora comete fazer acertos combinados onde exclui um ou mais
funcionrios. No adianta pedir para no falar tudo que ocorre na unidade escolar
espalha-se e todos ficam sabendo. E isso pode gerar um conflito entre os
funcionrios. Essa atitude caracterizada como falsidade ideolgica e pode ser
letal para o ambiente de trabalho.

Direitos e deveres dos professores

Direitos do Professor
O professor tem direito a:
Ser respeitado na sua pessoa e suas funes;
Direito a ter um ambiente de trabalho agradvel;
Direito a ser atendido e esclarecido nas suas dvidas e sobre os direitos que o
assistem;
Direito de ser consultado antes der ser indigitado para qualquer tarefa especfica e
ouvido nas suas razes;
Direito de conhecer previamente toda a documentao sujeita a discusso;
Direito a ter acesso s informaes e legislao de interesse, atravs de ordens de
servio ou de informaes afixadas nos locais prprios; "mural da sala de convvio dos
professores",
Direito de ser apoiada no exerccio da sua atividade, pelos rgos de direo,
administrao e gesto, diretamente ou por intermdio das estruturas da orientao
educativa;
Direito a apresentar propostas ou meras sugestes aos rgos de direo,
administrao e gesto diretamente ou por intermdio de estruturas de orientao
educativa;
Direito de ter sua disposio o material didtico em condies de ser utilizado;
Direito de beneficiar e participar em aes de formao que concorram para o seu
enriquecimento profissional;
Direito de dispor de um expositor para afixao de documentao;
Direito de conhecer antecipadamente as alteraes no seu horrio habitual (reunies,
interrupes de aulas, etc.);
Direito de ter salas destinadas a aulas, apoio pedaggico e atividades de complemento
curricular em completo estado de arrumao e limpeza;

 Direito de conhecer as deliberaes dos rgos de direo e administrao e gesto e

dos rgos de estrutura e orientao educativa;
Direito de utilizar equipamentos e servios nas condies regulamentadas;
Direito tolerncia mxima de 10 minutos no primeiro tempo letivo de cada turno;
Direito tolerncia mxima de 5 minutos nos restantes tempos letivos;
Direito de receber informao atualizada sobre atividades sindicais em mural prprio
na sala de convvio dos professores e exercer livremente a atividade sindical;
Direito de ter privacidade e individualidade prpria, onde se assegura nomeadamente:
rea de convvio restrita aos professores e vedada aos restantes membros da
comunidade educativa nos intervalos;
servio de lanche adequado;
mobilirio de uso comum em boas condies de conservao e limpeza;
sanitrios em boas condies de higiene e de conservao;
Direito de exigir aos alunos o cumprimento de todas as normas acordadas e
indispensveis ao bom funcionamento da aula, nomeadamente a apresentao do
material necessrio realizao dos trabalhos;
Direito de ter prioridade no atendimento nos diversos servios da escola;

Deveres do Professor
O professor est obrigado ao cumprimento dos deveres estabelecidos para os
funcionrios e agentes do estado em geral e dos deveres profissionais decorrentes deste
regulamento, nomeadamente:
Dever de usar de lealdade para com os alunos; colegas e funcionrios, respeitando as
suas pessoas, idias, bens e funes;
Dever de se abster de emitir opinies junto dos alunos, sobre a atuao dos outros
professores;
Dever de ser cuidadoso na linguagem, nas atitudes e nas relaes humanas;
Dever de procurar conviver com os colegas, alunos e pessoal escolar dentro de um
esprito de camaradagem e civismo;
Dever de ser assduo e pontual;
Dever de participar ativamente na vida escolar;
Dever de no limitar a ao educativa sala de aula;
Dever de utilizar, no processo ensino/aprendizagem, os mtodos mais adequados e
diligenciar pelo seu aperfeioamento constante tendo em vista o sucesso educativo;
Dever de respeitar nas suas planificaes, os objetivos gerais e especficos acordados
nas reunies de grupo/disciplinar. O no cumprimento dever ser justificado em ata de
conselho de grupo;
Dever de proceder avaliao contnua dos alunos, de acordo com as normas legais
em vigor e com critrios e procedimentos determinados pelo conselho pedaggico e pelo
grupo disciplinar;
Dever de resolver, com bom senso e esprito de tolerncia, os problemas que surjam
em contato com os alunos ou com outros membros da comunidade escolar;
Dever de desenvolver nos alunos o sentido de responsabilidade com vista sua
formao integral e incutindo-lhes a ideia de respeito pela pessoa humana e pela
natureza;
Dever de fazer da avaliao uma atitude consciente, responsvel, permanente e
participada;
Dever de colaborar com os colegas e com os restantes membros da comunidade
escolar;
Dever de ser o primeiro a entrar e o ltimo a sair da sala de aula, tendo, neste ltimo
caso, o cuidado de fechar a porta;
Dever de sujeitar autorizao da direo escolar no caso de qualquer atividade fora
do recinto escolar;
Dever de zelar pela conservao do material em geral, verificando o seu estado e no
permitindo que algum utilize de forma inadequada ou menos cuidada;
Dever de apresentar, sem que para tal seja solicitado, direo escolar, todas as
sugestes e observaes que julguem poder contribuir para uma melhor organizao

escolar e /ou um maior aperfeioamento da funo formativa da escola, no contexto

social em que se insere;
Dever de justificar as faltas, de acordo com a legislao em vigor, devendo para tal
colher as informaes necessrias nos servios administrativos e/ou secretaria.
Dever de colaborar no bom funcionamento da escola, comunicando antecipadamente
a(s) falta(s) que se veja obrigado a dar, de forma a facilitar uma melhor organizao;
Dever de cumprir integralmente os tempos letivos estipulados, no saindo nem
permitindo que os alunos saiam antes do toque da campainha;
Dever de cooperar com os restantes intervenientes no processo educativo na deteco
da existncia de casos de alunos com necessidades educativas especiais;
Dever de respeitar a confidencialidade dos assuntos tratados em conselhos de classe;
Dever de consultar o mural de recados", a fim de tomar conhecimento de
convocatrias e informaes;
Dever de autorizar a realizao de prova de 2 chamada e/ou participao em equipes
de trabalhos aos alunos que apresentarem justificativa autorizada pela Direo Escolar.
Dever de anular as faltas dos alunos que foram autorizados pela direo a ausentar-se
de sala de aula para execuo de trabalhos em benefcio da escola (Ex.: Coral Benta
Costa, Grmio Estudantil, representantes de sala).

Direitos dos Alunos

1. O direito educao e a uma justa efetiva igualdade de oportunidades no acesso e
sucesso escolares compreende os seguintes direitos gerais do aluno:
a) Ter acesso a uma educao de qualidade que permita a realizao de aprendizagens
bem sucedidas;
b) Beneficiar de atividades e medidas de apoio especficas designadamente no mbito
de interveno de psicologia e orientao escolar e vocacional ou de outros servios
especializados de apoio educativo;
c) Beneficiar do apoio da ao social escolar conforme as suas necessidades;
d) Ser pronta e adequadamente assistido em caso de acidente ou doena sbita,
ocorrido no mbito das atividades escolares ou no decurso destas;
e) Ser tratado com respeito e correo por qualquer elemento da comunidade escolar;
f) Ver salvaguardada a sua segurana na frequncia da Escola e respeitada a sua
integridade fsica;
g) Ver respeitada a confidencialidade dos elementos constantes no seu processo
individual, de natureza pessoal ou relativos famlia;
h) Utilizar as instalaes e servios que lhes so destinados e outros com devida
autorizao;

i) Apresentar crticas e sugestes ao regulamento da unidade orgnica;

j) Ser ouvido em todos os assuntos que lhe digam respeito pelos Professores, Diretores
de Turma, ou Conselho Executivo quando for caso disso;
k) Organizar e participar em iniciativas que promovam a sua formao e ocupao dos
tempos livres, solicitando para isso o apoio de um Professor ou Diretor de Turma/
Professor titular;
l) Participar ativamente nas aulas;
m) Ver reconhecidos e valorizados o mrito, a dedicao e o esforo no trabalho e no
desempenho escolar de acordo com o regulamento aprovado pela Assembleia de Escola;
n) Ver reconhecido o empenhamento em atividades praticadas na escola, na
comunidade local e sociedade em geral.
o) Participar, atravs dos seus representantes, nos termos da lei, nos rgos de
administrao e gesto da Escola, na criao e execuo do respectivo projeto
educativo, bem como na elaborao do regulamento interno;
p) Conhecer o regulamento interno.
q) O aluno tem ainda direito a ser informado sobre todos os assuntos que lhe digam
respeito, nomeadamente:

Deveres Gerais do Aluno

1.
A realizao de uma escolaridade bem sucedida, numa perspectiva de formao
integral do cidado implica a responsabilizao do aluno enquanto elemento nuclear da
comunidade educativa que deve assumir os seguintes deveres gerais:
a)
Estudar, empenhando-se na sua educao e formao integral;
b)
Tratar com respeito e correo qualquer elemento da comunidade educativa;
c)
Seguir as orientaes dos docentes relativas ao seu processo de ensinoaprendizagem;
d)
Respeitar as instrues do pessoal docente e no docente;
e)
Respeitar o exerccio do direito educao e ensino dos outros alunos;
f)
Ser assduo, pontual e responsvel no cumprimento dos horrios e das tarefas que
lhe forem atribudas;
g)
Assistir s aulas quando chegar atrasado e ainda que tenha falta;
h)
Participar nas atividades desenvolvidas pela Escola;
i)
Permanecer na Escola durante o horrio escolar, salvo autorizao escrita do
encarregado de educao;
j)
Zelar pela preservao, conservao e asseio da Escola, nomeadamente no que
diz respeito a instalaes, material didtico, mobilirio e espaos verdes, fazendo uso
adequado dos mesmos e comunicar ao Professor ou funcionrio sempre que danifique
qualquer tipo de material voluntria ou involuntariamente;
k)
Respeitar a propriedade dos bens de todos os elementos da comunidade educativa
e no trazer para a Escola objetos de valor;
l)
Prestar auxlio e assistncia aos restantes membros da comunidade educativa, de
acordo com as circunstncias de perigo para a integridade fsica e moral dos mesmos.
m) Ser diariamente portador do carto de estudante, devendo apresent-lo sempre
que lhe for solicitado;
n)
Conhecer as normas e horrios de funcionamento de todos os servios da Escola;
o)
Participar na eleio dos seus representantes e prestar-lhes colaborao;
p)
No transportar quaisquer materiais, instrumentos ou engenhos passveis de,
objetivamente, causarem danos fsicos ao aluno ou a terceiros;
q)
No possuir e no consumir substncias aditivas em especial drogas, tabaco e
bebidas alcolicas, nem promover qualquer ato ilcito relativamente s mesmas;
r)
Manter desligados os telefones celulares;
s)
No mascar pastilhas elsticas, comer ou beber na sala de aula;
t)
Cumprir o regulamento interno.